小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)-綜合與實(shí)踐-數(shù)學(xué)廣角-數(shù)字編碼“十校聯(lián)賽”一等獎(jiǎng)

唐山市王千莊小學(xué)姓名：陳建學(xué)科：數(shù)學(xué)

學(xué)校：唐山市開(kāi)平區(qū)王千莊小學(xué)唐山市王千莊小學(xué)數(shù)字與編碼教材版本：人教版年級(jí)：五年級(jí)（三）教學(xué)環(huán)境分析基于以上分析，選擇在計(jì)算機(jī)（網(wǎng)絡(luò)）教室環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)分析

教學(xué)內(nèi)容分析

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這是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課。學(xué)生已知道數(shù)不僅可以用來(lái)表示數(shù)量和順序，還可用來(lái)編碼。本課是在學(xué)生已有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究數(shù)字編碼在日常生活中的應(yīng)用。

教學(xué)對(duì)象分析：學(xué)生對(duì)于數(shù)字編碼所涉及的大量專業(yè)知識(shí)缺乏了解，學(xué)習(xí)上有一定難度。教學(xué)環(huán)境分析：計(jì)算機(jī)（網(wǎng)絡(luò)）教室環(huán)境。（三）教學(xué)環(huán)境分析基于以上分析，選擇在計(jì)算機(jī)（網(wǎng)絡(luò)）教室環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能：通過(guò)上網(wǎng)查詢等方式，了解身份證編碼的編排方法，體會(huì)編碼編排的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)編碼。（二）過(guò)程與方法：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，經(jīng)歷親身體驗(yàn)的過(guò)程，在觀察、比較、猜測(cè)、交流等活動(dòng)中探索新知。并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)數(shù)字編碼思想的理解。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣并增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，養(yǎng)成與人合作和應(yīng)用信息資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：

了解身份證編碼，體會(huì)編碼編排的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)編碼。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣科學(xué)合理地編碼。教學(xué)流程圖

網(wǎng)絡(luò)

主題網(wǎng)站

主題網(wǎng)站

主題網(wǎng)站

主題網(wǎng)站創(chuàng)設(shè)情境，提出編碼問(wèn)題發(fā)布創(chuàng)意，運(yùn)用編碼知識(shí)網(wǎng)上瀏覽，拓展編碼知識(shí)

主題網(wǎng)站網(wǎng)絡(luò)探究，獲取編碼知識(shí)

主題網(wǎng)站點(diǎn)擊添加內(nèi)容點(diǎn)擊添加標(biāo)題點(diǎn)擊添加內(nèi)容點(diǎn)擊添加標(biāo)題約有3,050,000項(xiàng)符合陳建數(shù)字與編碼①很注重培養(yǎng)孩子寫作能力的父親陳建。②肇事司機(jī)陳建被送到醫(yī)院。③陳建在北京舉辦攝影作品展。④陳建被評(píng)為唐山市數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師。⑤陳建撰寫的教學(xué)論文獲唐山市二等獎(jiǎng)。探索身份證號(hào)碼的奧秘輸入身份證號(hào)碼仔細(xì)觀察，認(rèn)真比較，大膽猜測(cè),看看你能發(fā)現(xiàn)什么？我猜想身份證號(hào)碼前6位數(shù)字表示地區(qū)；7--