開放教育混合式智慧教學(xué)實踐與探索-以國家開放大學(xué)會計本科“財務(wù)報表分析”課程為例

開放教育混合式智慧教學(xué)實踐與探索——以國家開放大學(xué)會計本科“財務(wù)報表分析”課程為例

近年來，隨著信息科技的迅猛發(fā)展，開放教育已經(jīng)成為了教育行業(yè)的一大趨勢。開放教育的核心理念是為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機會，并借助信息技術(shù)提供靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。其中，混合式智慧教學(xué)作為一種以教師為中心、以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)模式，被廣泛應(yīng)用于教育實踐中。本文以國家開放大學(xué)會計本科“財務(wù)報表分析”課程為例，探討了開放教育混合式智慧教學(xué)的實踐與探索。

作為一門專業(yè)核心課程，會計本科“財務(wù)報表分析”課程的教學(xué)內(nèi)容廣泛、知識點繁多，傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求。因此，在這門課程中引入混合式智慧教學(xué)模式，強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，成為了一種較為理想的教學(xué)選擇。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師主導(dǎo)教學(xué)，學(xué)生被動接受知識。而混合式智慧教學(xué)強調(diào)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，主動探索學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。在“財務(wù)報表分析”課程中，學(xué)生可以通過在線學(xué)習(xí)平臺自主選擇學(xué)習(xí)資源，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度和興趣選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時，學(xué)生還可以通過線上討論和小組合作學(xué)習(xí)的方式進行學(xué)習(xí)，互相交流與合作，加深對知識的理解和掌握。

混合式智慧教學(xué)模式還可以通過信息技術(shù)的應(yīng)用，提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式。在“財務(wù)報表分析”課程中，教師可以利用信息技術(shù)開發(fā)和分享各種形式的學(xué)習(xí)資源，如教學(xué)視頻、案例分析、模擬實驗等，為學(xué)生提供更加豐富和多樣的學(xué)習(xí)體驗。同時，學(xué)生可以利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)效率，通過在線學(xué)習(xí)平臺進行作業(yè)提交和互評，自主調(diào)整學(xué)習(xí)進度，提高學(xué)習(xí)自主性。

在實踐中，國家開放大學(xué)的“財務(wù)報表分析”課程采用了上述混合式智慧教學(xué)的教學(xué)模式。通過學(xué)習(xí)平臺的建設(shè)，教師和學(xué)生的互動得到了促進，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗也得到了較大提升。同時，教師也需要不斷改進和優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提供更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)支持，在混合式智慧教學(xué)中發(fā)揮引領(lǐng)和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。

然而，混合式智慧教學(xué)模式也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，教師需要具備信息技術(shù)的應(yīng)用能力和教育技術(shù)的教學(xué)理念，才能有效地開展混合式智慧教學(xué)。其次，學(xué)生需要具備較強的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，才能充分利用混合式智慧教學(xué)平臺進行學(xué)習(xí)。最后，混合式智慧教學(xué)需要大量的信息技術(shù)支持和教育資源投入，這對教育機構(gòu)的技術(shù)和經(jīng)費支持提出了較高的要求。

綜上所述，開放教育混合式智慧教學(xué)在國家開放大學(xué)會計本科“財務(wù)報表分析”課程中的實踐與探索取得了較好的效果?；旌鲜街腔劢虒W(xué)模式強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，通過信息技術(shù)提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。然而，混合式智慧教學(xué)模式的應(yīng)用也面臨著一些挑戰(zhàn)，需要教師和學(xué)生共同努力，支持技術(shù)和經(jīng)費的投入，取得更好的教學(xué)效果綜上所述，國家開放大學(xué)在“財務(wù)報表分析”課程中采用的混合式智慧教學(xué)模式取得了良好的效果。通過學(xué)習(xí)平臺的建設(shè)和教師與學(xué)生的互動，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗得到了提升。然而，混合式智慧教學(xué)也面臨著挑戰(zhàn)，包括教師需要具備信息技術(shù)應(yīng)用能力和教育技術(shù)教學(xué)理念，學(xué)生需要具備自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，以及對教育機構(gòu)技術(shù)和經(jīng)費的要求較高。因此，教師和學(xué)生需要共同努力，在技術(shù)和經(jīng)費支持下不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，以實現(xiàn)更好的教學(xué)效果?；旌鲜街腔劢?/p>