中職舞蹈教學(xué)中合理應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的研究

中職舞蹈教學(xué)中合理應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的研究

孫健摘要：中職舞蹈教學(xué)中，部分教師教學(xué)理念落后，在課堂教學(xué)中習(xí)慣于采用灌輸式教學(xué)模式，對(duì)具體的舞蹈技能缺乏直觀(guān)講解，學(xué)生被動(dòng)進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)效率不高?；ヂ?lián)網(wǎng)背景下，各種創(chuàng)新教育技術(shù)得到應(yīng)用。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師有效引入多媒體技術(shù)，可以有效對(duì)課堂教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，直觀(guān)展示舞蹈內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生有效進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，提高舞蹈教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：中職舞蹈教學(xué);現(xiàn)代教育技術(shù);應(yīng)用研究;引言多媒體模式引入教育領(lǐng)域主要就是將多媒體技術(shù)與具體教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)相結(jié)合開(kāi)展的教育過(guò)程，主要就是結(jié)合當(dāng)下的現(xiàn)代化信息資源、多媒體資源以及網(wǎng)絡(luò)教育資源與傳統(tǒng)教育相融合的新興教育模式，提升師生對(duì)教學(xué)過(guò)程的參與度。一、中職舞蹈教學(xué)中多媒體課堂教學(xué)模式的運(yùn)用意義（1）提高舞蹈教學(xué)直觀(guān)性傳統(tǒng)的中職舞蹈教學(xué)中，主要采取教師表演、學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，學(xué)生根據(jù)教師展示對(duì)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)，再根據(jù)自己的理解做出相應(yīng)的動(dòng)作，但是在這種教學(xué)方式下，由于學(xué)生所處教室位置不同，部分學(xué)生難以看到教師展示的舞蹈動(dòng)作，影響學(xué)習(xí)效果。中職舞蹈教學(xué)中，教師有效引入多媒體技術(shù)，可以使全體學(xué)生通過(guò)投影儀等設(shè)備360度觀(guān)看相關(guān)動(dòng)作，教學(xué)過(guò)程直觀(guān)性大大增強(qiáng)。同時(shí)，學(xué)生自行復(fù)制多媒體課件，課后根據(jù)自己的實(shí)際需要，反復(fù)學(xué)習(xí)，整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提高。（2）提高學(xué)生舞蹈鑒賞能力中職舞蹈教學(xué)中引進(jìn)多媒體技術(shù)，是課堂教學(xué)改革的重要手段。舞蹈課程與一般的學(xué)科不同，其更加注重學(xué)生的直觀(guān)欣賞與訓(xùn)練。教師在舞蹈教學(xué)中引進(jìn)多媒體技術(shù)，可以利用多媒體技術(shù)的文字、聲音、圖片、影像相結(jié)合的特征向?qū)W生展開(kāi)舞蹈作品、作品背景等內(nèi)容，以此來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)舞蹈知識(shí)的理解，深化學(xué)生對(duì)舞蹈知識(shí)學(xué)習(xí)。二、中職舞蹈教學(xué)中合理應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的策略（一）劇情是舞蹈的生命，音樂(lè)是舞蹈的靈魂對(duì)于一些大型的舞蹈劇目的表演而言，僅僅依靠舞蹈教師的灌輸教學(xué)并不能將其中人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心詮釋出來(lái)。但是伴隨著多媒體技術(shù)的融合，教師能夠借助多媒體技術(shù)更加全方位地向?qū)W生展示出舞蹈內(nèi)容，學(xué)生也能夠更加直觀(guān)地感受到舞蹈的生動(dòng)情感，這對(duì)學(xué)生的后期表演也會(huì)產(chǎn)生積極的影響。學(xué)生在表演過(guò)程中對(duì)舞蹈的形神把握都能夠更加到位。比如，眾所周知的西班牙舞劇《卡門(mén)》就是一部異域色彩非常濃厚的經(jīng)典作品，而卡門(mén)也是一個(gè)舉世聞名的人物形象，她一向是以一個(gè)形象獨(dú)特、舞蹈表現(xiàn)力非常傳神的人物示人。學(xué)生在觀(guān)看的時(shí)候就能夠在視覺(jué)上直觀(guān)感受到舞蹈的魅力，也能夠領(lǐng)會(huì)到劇情是舞蹈的生命，音樂(lè)是舞蹈的靈魂。舞劇《卡門(mén)》主要是展現(xiàn)出了一個(gè)性格大膽熱情、舉止輕浮潑辣的人物。很多舞蹈教師在教學(xué)過(guò)程中都會(huì)借助多媒體技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)出舞劇《卡門(mén)》，在學(xué)生觀(guān)看的過(guò)程中，教師一般會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和講解。在該舞劇中，主要的音樂(lè)形式為舞曲、詠嘆調(diào)以及進(jìn)行曲，都比較流暢。舞劇中借助舞曲充分地展示出了舞蹈劇情的跌宕和吉卜賽女郎的熱情與放蕩。通過(guò)觀(guān)看舞劇，學(xué)生也會(huì)深深地被這部熱情似火的作品所吸引，學(xué)生對(duì)西班牙舞劇的興趣也會(huì)得到激發(fā)，包括《愛(ài)情是一只自由的小鳥(niǎo)》以及《卡門(mén)》中的著名片段《斗牛士之歌》，學(xué)生的舞蹈熱情得到了充分的調(diào)動(dòng)，中職舞蹈教學(xué)質(zhì)量也會(huì)不斷提升。（二）有效利用科學(xué)信息技術(shù)隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，我們?cè)诮虒W(xué)中，要學(xué)運(yùn)用科學(xué)信息技術(shù)。開(kāi)展信息化教學(xué)的主要原因是教學(xué)素養(yǎng)，主要是以科學(xué)信息化為主，以多媒體多種方式為輔，更加簡(jiǎn)單明了的對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)明。從而達(dá)到讓學(xué)生更加有印象和更輕松的記憶。在這種方式進(jìn)行過(guò)程中，這種科技的變革，需要學(xué)校本身加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備。從舞蹈科目出發(fā)，就要向兩個(gè)方向?qū)W習(xí)，一是制定教學(xué)方向，學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)的理論知識(shí)，全方面發(fā)展。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)蒙古舞時(shí)，就要確定舞蹈的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和與之相關(guān)的學(xué)習(xí)方法，使自己能夠感受舞蹈的靈魂意境以及深層內(nèi)涵，讓自己形成一個(gè)實(shí)踐案例，從而擁有一定的舞感。在科技、信息、互聯(lián)網(wǎng)等新科技快速發(fā)展的今天，借此方法，找到對(duì)應(yīng)的信息技術(shù)方法來(lái)推進(jìn)個(gè)性化多方面的互動(dòng)來(lái)達(dá)到教學(xué)內(nèi)容理解充分的目的，從而開(kāi)辟新途徑去解決問(wèn)題。（3）利用多媒體還原法可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)、糾正學(xué)生不良舞蹈動(dòng)作中職開(kāi)展舞蹈教學(xué)時(shí)，教師有效引入多媒體教學(xué)技術(shù)，一方面可以有效進(jìn)行舞蹈教學(xué)模式創(chuàng)新，促進(jìn)廣大學(xué)生有效參與中職舞蹈教學(xué)的全過(guò)程，另一方面借助多媒體技術(shù)構(gòu)建生動(dòng)課堂教學(xué)環(huán)境，可以激發(fā)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極參與舞蹈創(chuàng)編過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的舞蹈思維，實(shí)現(xiàn)舞蹈教學(xué)效率最大化。比如，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容自制錄像帶，也可以從網(wǎng)上下載相關(guān)的影像資料，讓學(xué)生可以身臨其境，嘗試模仿和還原舞蹈動(dòng)作。教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生自編錄像，在課堂上展示代表作品，讓學(xué)生積極參與備課，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣進(jìn)行調(diào)整，以便在調(diào)整過(guò)程中掌握和理解知識(shí)。結(jié)束語(yǔ)多媒體作為一種創(chuàng)新教學(xué)技術(shù)，將其有效引入中職舞蹈教學(xué)過(guò)程中，能夠促進(jìn)舞蹈教學(xué)模式改革，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)，提高學(xué)生舞蹈能力，實(shí)現(xiàn)舞蹈教學(xué)效率最大化。因此，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該明確多媒體技術(shù)應(yīng)用價(jià)值，有效將其引入中職舞蹈課堂教學(xué)中。Reference[1]楊喆.信息技術(shù)融入中職舞蹈教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2021（02）：56-58.[2]陰小莉.現(xiàn)代信息技術(shù)在中職民族舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].教育信息化論壇，2020（09）：121-122.[3]易曉艷.淺析信息化教學(xué)手段應(yīng)用于中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈