二級(jí)建造師考試復(fù)習(xí)方法總結(jié)

Word文檔二級(jí)建造師考試復(fù)習(xí)方法總結(jié)職場(chǎng)中的長(zhǎng)進(jìn)與我們的努力息息相關(guān)，因此要時(shí)刻注意對(duì)自身的工作舉行總結(jié)。下面由我編輯為大家?guī)?lái)了二級(jí)建筑師考試復(fù)習(xí)辦法總結(jié)，歡迎舉行查看。

一、全面研讀教材

考生往往希翼學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的范圍越小越好，甚至把所有希翼寄予在各培訓(xùn)網(wǎng)校考前的押題之上，這種情緒可以理解，但閱歷表明，要想順當(dāng)通過(guò)考試，不能放松對(duì)教材的全面研讀。執(zhí)業(yè)資歷考試的試題基本上是不超出指定教材范圍的，指定教材闡述了大量的基本問(wèn)題，從教材第一頁(yè)到最后一頁(yè)，每個(gè)部分都有可能考到。考生惟獨(dú)充分預(yù)備，在考試時(shí)才干游刃有余，切不行抱有僥幸心理。

教材是考試的根本。普通來(lái)說(shuō)，指定教材包含了命題范圍和答案標(biāo)準(zhǔn)，你必需按指定教材的內(nèi)容、觀點(diǎn)和要求去回答考試中的全部問(wèn)題，否則你很難獲得高分。沒(méi)有指定教材而去參與考試是不行想象的。但有了教材，還必需擅長(zhǎng)總結(jié)與系統(tǒng)掌握教材的精髓?？荚囃ㄟ^(guò)的考生說(shuō)：擅長(zhǎng)總結(jié)和系統(tǒng)掌握是勝利考生復(fù)習(xí)時(shí)的常規(guī)武器，也是他們考場(chǎng)上屢次取勝的兩大法寶。所謂擅長(zhǎng)總結(jié)就是在認(rèn)真看完一篇教材的前提下，一邊看書(shū)，一邊作總結(jié)性的筆記，把教材中每一章的要點(diǎn)都列出來(lái)，從而讓厚書(shū)變薄，并理解其精華所在;所謂系統(tǒng)掌握就是不僅要系統(tǒng)全面地掌握每一課程，而且要系統(tǒng)地掌握考試課程之間的密切聯(lián)系。每門課程都是一個(gè)有機(jī)的整體，不能將各個(gè)章節(jié)割迸裂來(lái)?？傊?，從整體來(lái)掌握教材及各課程之間的關(guān)系。

研讀教材需要一定的時(shí)光和精力投入，考生宜早做支配。無(wú)數(shù)考生在學(xué)習(xí)上喜愛(ài)?先松后緊，一開(kāi)頭并不在意，到考前突擊復(fù)習(xí)，搞得非常緊急。每年臨考之時(shí)都有一些同學(xué)圓滿地埋怨，再有一周時(shí)光復(fù)習(xí)絕對(duì)能夠過(guò)關(guān)，與其考前懊悔，不如笨鳥(niǎo)先飛。

強(qiáng)調(diào)對(duì)教材的研讀，是要突出全面理解和融會(huì)貫穿，并不是要求考生把指定教材的所有內(nèi)容逐字逐句地背下來(lái)。研讀教材要注重精確?????掌握文字背后的復(fù)雜含義，研讀教材還要注重不同章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系，能夠從整體上對(duì)應(yīng)考科目舉行全面系統(tǒng)的把握。

二、深刻掌握重點(diǎn)

對(duì)教材全面研讀的同時(shí)，考生也要注重抓住重點(diǎn)舉行復(fù)習(xí)。由于不同科目各部分學(xué)問(wèn)點(diǎn)的重要性是不一樣的。每門課程都有其必考學(xué)問(wèn)點(diǎn)，這些學(xué)問(wèn)點(diǎn)在每年的試卷上都會(huì)浮現(xiàn)，只不過(guò)形式不同罷了，可謂萬(wàn)變不離其宗。對(duì)于重要的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，考生一定要深刻掌握，能夠舉一反三，做到以不變應(yīng)萬(wàn)變?？忌趶?fù)習(xí)中要想提高效率，就必需掌握重點(diǎn)，避開(kāi)平均用力量。因此，全面研讀教材與重點(diǎn)掌握教材都很重要。全面研讀可以使考生在考場(chǎng)之上穩(wěn)扎穩(wěn)打，保持良好應(yīng)試心態(tài);掌握重點(diǎn)則能使考生以較小的投入獵取較大的考試收益，在考試中立于不敗之地。有關(guān)各科目的重要學(xué)問(wèn)點(diǎn)我們會(huì)在今后的欄目中間續(xù)向各位考生介紹。

三、練習(xí)鞏固提高

執(zhí)業(yè)資歷考試涉及內(nèi)容非常廣泛，有些內(nèi)容實(shí)際業(yè)務(wù)中很少接觸，僅僅依賴記憶和自身理解來(lái)預(yù)備資歷考試是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。適當(dāng)演練一些高質(zhì)量的練習(xí)題，可以提高考生對(duì)相關(guān)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的理解運(yùn)用水平，進(jìn)而提高應(yīng)試能力。通過(guò)練習(xí)考生可以逐漸總結(jié)出考試內(nèi)容的某些重點(diǎn)與邏輯，發(fā)覺(jué)自身學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，從而有針對(duì)性地舉行提高。

適當(dāng)做一些練習(xí)題和模擬題是考試勝利必不行少的一個(gè)環(huán)節(jié)。特殊是往年的考試試卷，雖然再考和可能性不是很大，但是認(rèn)識(shí)題型是很重要的。

從某種意義上講，考試就是做題。所以，在應(yīng)試學(xué)習(xí)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)刈鲆恍┚毩?xí)題和模擬題是考試勝利必不行少的一個(gè)環(huán)節(jié)。眾所周知，考試所涉及的各個(gè)科目均具有嚴(yán)謹(jǐn)性、務(wù)實(shí)性的特點(diǎn)，盡管無(wú)數(shù)問(wèn)題從理論上講可能會(huì)有不同的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，需要運(yùn)用專業(yè)推斷，但在考試時(shí)，考試試題的答案都應(yīng)具有唯一性，客觀性試題尤其如此。這里的唯一，實(shí)際上也可以說(shuō)是統(tǒng)一，即統(tǒng)一于考試大綱和指定教材的各考試點(diǎn)。但考試大綱只規(guī)定了考試范圍，并未給出詳細(xì)的考試內(nèi)容;指定教材通常也只是就考試大綱規(guī)定的范圍平鋪直敘地加以綻開(kāi)說(shuō)明。如何將指定教材中各考試點(diǎn)(由考試大綱打算)與考試試題的答案聯(lián)系起來(lái)呢?這就要求你在理解指定教材的同時(shí)，必需做一些練習(xí)、模擬題，并能舉一反三。可見(jiàn)，每一位考生還必需得有一本與指定教材相配套的習(xí)題復(fù)習(xí)資料。

一本好的習(xí)題復(fù)習(xí)資料應(yīng)當(dāng)根據(jù)考試大綱和指定教材的內(nèi)容，以考題的形式舉行歸納收拾，并附有多套模擬試題，具有一定的參考價(jià)值。通過(guò)練習(xí)、模擬，你可以自我測(cè)試對(duì)教材的理解把握程度，了解哪些內(nèi)容知道，哪些問(wèn)題能回答，哪些章節(jié)沒(méi)掌握，哪些試題你以前根本沒(méi)見(jiàn)過(guò)，哪門課比較起來(lái)把握得較好，等等，從而為你進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好思想和時(shí)光上的預(yù)備。但復(fù)習(xí)資料不宜過(guò)多，選一兩本就行了，多了簡(jiǎn)單眼花，反而不利于復(fù)習(xí)。

多做練習(xí)當(dāng)然有益，但千萬(wàn)不要舍本逐末，以題代學(xué)。練習(xí)只是對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的檢驗(yàn)和鞏固，應(yīng)試能力的核心在前面兩個(gè)環(huán)節(jié)。做練習(xí)要盡量挑選高質(zhì)量的習(xí)題，至少應(yīng)保證是按照新教材編寫(xiě)的習(xí)題。重做歷年考試真題也是一個(gè)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)辦法，但要注重，由于教材的變化，以前考題的標(biāo)準(zhǔn)答案并不一定適合現(xiàn)在的考試。

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二級(jí)培訓(xùn)、傳導(dǎo)工作總結(jié)

在縣教導(dǎo)局、進(jìn)修小學(xué)的統(tǒng)籌支配下，我鎮(zhèn)相關(guān)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、骨干老師、學(xué)科輔導(dǎo)員參與了縣學(xué)科教研會(huì)，培訓(xùn)工作結(jié)束后，我校馬上行動(dòng)，支配本鄉(xiāng)二級(jí)傳導(dǎo)工作。結(jié)合我鎮(zhèn)第三次備課，我們組織了這項(xiàng)活動(dòng)。我鄉(xiāng)老師全員參與，共學(xué)生習(xí)了各學(xué)科教學(xué)模式?，F(xiàn)將我校二級(jí)培訓(xùn)狀況做以總結(jié)：

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，細(xì)心布置。

我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此項(xiàng)工作，召開(kāi)專題會(huì)議，討論布署，協(xié)調(diào)各部門的工作，成立了以華校長(zhǎng)為首的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)小學(xué)各部門的教學(xué)工作協(xié)調(diào)，教育處負(fù)責(zé)此次二級(jí)傳導(dǎo)的所有工作，黃月輝主任擔(dān)當(dāng)語(yǔ)文學(xué)科的導(dǎo)讀教學(xué)模式的輔導(dǎo)，黃海龍主任負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)模式的傳導(dǎo)，華秀杰主任負(fù)責(zé)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)模式的二級(jí)傳導(dǎo)，其他學(xué)科由學(xué)科組長(zhǎng)和二級(jí)傳導(dǎo)員負(fù)責(zé)。全部負(fù)責(zé)人提前做好共性輔導(dǎo)材料，將縣會(huì)議精神與我鎮(zhèn)教學(xué)實(shí)際有機(jī)結(jié)合，傳導(dǎo)效果會(huì)更好。

二、老師們學(xué)習(xí)熱烈高，培訓(xùn)效果好。

二級(jí)傳導(dǎo)培訓(xùn)的形式符合各鄉(xiāng)校的實(shí)際狀況，與以往的培訓(xùn)相比，極大地降低了培訓(xùn)成本，提高了培訓(xùn)質(zhì)量，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科是全鎮(zhèn)老師集中到小會(huì)議室舉行集中輔導(dǎo)，省時(shí)、高效。與會(huì)老師能夠仔細(xì)聽(tīng)講，做好筆記，通過(guò)本次學(xué)習(xí)，提高了對(duì)本學(xué)科教學(xué)模式的操作流程和注重事項(xiàng)有了進(jìn)一步的熟悉。

集中培訓(xùn)后，又以學(xué)年組為單位舉行了研討溝通，老師們各抒己見(jiàn)，熱情溝通發(fā)言，并形成書(shū)面材料。

三、培訓(xùn)感悟

通過(guò)一天的培訓(xùn)，引發(fā)了教師們對(duì)于本學(xué)科教學(xué)模式運(yùn)用的諸多方面的思量。每位教師都對(duì)學(xué)科模式有了不同程度的熟悉。在各個(gè)方面都有很大的收獲，對(duì)于這次培訓(xùn)大家普遍感到：這個(gè)培訓(xùn)不僅提供了教師們一個(gè)學(xué)習(xí)的空間，同時(shí)也給教師們一個(gè)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，交換看法的一個(gè)很好的平臺(tái)。這種形式的培訓(xùn)很好，希翼以后盡可能多的采納這樣的形式舉行培訓(xùn)，提高培訓(xùn)效率。

許許多多的心得與感受不是這么一兩句話可以說(shuō)完的，這次培訓(xùn)確實(shí)給我們帶來(lái)了無(wú)數(shù)，期盼能有機(jī)會(huì)再學(xué)習(xí)。二級(jí)培訓(xùn)讓教師開(kāi)闊了視野，打開(kāi)了教學(xué)的新思路，真是學(xué)有所得，培訓(xùn)結(jié)束后每位教師的培訓(xùn)心得，發(fā)自內(nèi)心，感人肺腑，每位教師以教學(xué)模式應(yīng)用建議寫(xiě)了一份答卷，雖說(shuō)不一定徹低符合標(biāo)準(zhǔn)，但也是一種大膽嘗試，理念已先行，但實(shí)踐才剛剛開(kāi)頭！信任我們一定會(huì)在新理念的引導(dǎo)下，在新一輪的教學(xué)改革中克服困難，開(kāi)辟進(jìn)取，探究邏輯，開(kāi)辟出符合我校實(shí)際的各學(xué)科教學(xué)模式。

高二級(jí)地理老師年度考核個(gè)人總結(jié)

一個(gè)老師最先被要求的往往是他的教學(xué)能力。教學(xué)能力的凹凸直接影響著同學(xué)們的健康成長(zhǎng)。下面是我搜集收拾的高二級(jí)地理老師年度考核個(gè)人總結(jié)范文，歡迎閱讀。

高二級(jí)地理老師年度考核個(gè)人總結(jié)范文1

本學(xué)期本人擔(dān)任高二(1-6)班的地理課程，為了抓好教學(xué)，本著仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，課前仔細(xì)備課，上好每一節(jié)課，催促同學(xué)準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)并復(fù)習(xí)，使同學(xué)能較好地把握教材的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本觀點(diǎn)。詳細(xì)主要是做好以下幾項(xiàng)工作：

一、提高教學(xué)質(zhì)量，上好每一堂課。為了上好課，我課前做了下面的工作：

1、為了把自己的教學(xué)水平提高,我堅(jiān)持課前閱讀《中學(xué)地理教學(xué)參考》,《地理教學(xué)》,《地理教導(dǎo)》等書(shū)籍。在備課過(guò)程中仔細(xì)分析教材，鉆研新課標(biāo),按照教材的特點(diǎn),如教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，和同學(xué)的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教案.

2、了解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、需要、辦法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

二、重視課堂管理。

做為一名老師，我非常清晰課堂管理的重要性。我深知，有了一個(gè)科學(xué)的課堂管理，那教學(xué)就等于勝利了一半。為此，我非常重視課堂管理，在課堂上向45分鐘要質(zhì)量。普通我一進(jìn)課堂，就以自身飽滿的心情影響全體同學(xué)，使同學(xué)們也能以飽滿的，高漲的心情來(lái)上的我課，然后趕緊同學(xué)精力最集中的時(shí)光把本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)完，把難點(diǎn)剖析清晰。接下來(lái)同學(xué)的精力開(kāi)頭渙散了，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時(shí)我來(lái)個(gè)地理小故事或小幽默，轉(zhuǎn)變一下課堂氣氛，待同學(xué)精力又集中時(shí)，準(zhǔn)時(shí)把重點(diǎn)，難點(diǎn)鞏固。至于容易易懂的學(xué)問(wèn)，我普通是讓同學(xué)互相研究來(lái)完成，這樣同學(xué)的樂(lè)觀性很高，效果也不錯(cuò)。

三、謙虛學(xué)習(xí)，提升自身的課堂教學(xué)能力。

一個(gè)老師最先被要求的往往是他的教學(xué)能力。教學(xué)能力的凹凸直接影響著同學(xué)們的健康成長(zhǎng)。是做一個(gè)勝利的老師，還是成了一個(gè)誤人子弟的教書(shū)匠?我毫不遲疑地挑選前者。多次的聽(tīng)小學(xué)各位教師的藏匿課，讓我有了學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會(huì)，取其之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短;多次的組內(nèi)教研活動(dòng)，讓我有了檢查自己的時(shí)機(jī);通過(guò)梁永祿教師，張郁教師的盡心指導(dǎo)，各位組員的大力協(xié)助，轉(zhuǎn)變自己，提高自己。要備好每一堂課;上好每一堂課;評(píng)好每一堂課;反思好每一堂課成了我提升自身教學(xué)能力的途徑。

四、教學(xué)中注意培養(yǎng)、提高同學(xué)的地理素質(zhì)。

這是高中地理課程改革的一個(gè)重大特點(diǎn)，我在教學(xué)中常常圍繞這一主題來(lái)綻開(kāi)教學(xué)，發(fā)揮地理教導(dǎo)的功能。如：培養(yǎng)同學(xué)的綜合思維能力，培養(yǎng)同學(xué)科學(xué)的世界觀、資源觀和人口觀等。比如在講到西藏是我國(guó)太陽(yáng)能最豐盛的地區(qū)時(shí)，以課本中的地圖為素材，舉行探索，并對(duì)課本學(xué)問(wèn)舉行了拓展。這樣，既培養(yǎng)了同學(xué)的地理讀圖分析技能，又進(jìn)展了同學(xué)的綜合思維能力。又如：在講到水資源對(duì)人類生存和進(jìn)展的意義時(shí)，著重教導(dǎo)同學(xué)：要珍惜和節(jié)省使用水資源，要庇護(hù)水資源，以利于人類的可持續(xù)進(jìn)展。樹(shù)立同學(xué)科學(xué)的資源觀和可持續(xù)進(jìn)展觀。

五、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。工作總結(jié)

中學(xué)的同學(xué)愛(ài)動(dòng)、有趣，有些同學(xué)缺乏自控能力。針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好同學(xué)的思想教導(dǎo)，并使這一工作慣徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去;還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和協(xié)助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)頭。比如，對(duì)同學(xué)微微笑，說(shuō)說(shuō)笑，或者說(shuō)說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)。從贊美著手，全部的人都盼望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、主意表示深刻的理解和敬重，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

六、真心真意抓補(bǔ)弱

首先通過(guò)談話、問(wèn)卷、課堂提問(wèn)、作業(yè)及檢測(cè)等方式明確弱情，找準(zhǔn)弱點(diǎn)。理清是個(gè)性存在的問(wèn)題，還是個(gè)別同學(xué)個(gè)體的問(wèn)題，作到心中有數(shù)。把問(wèn)題落到學(xué)問(wèn)點(diǎn)的層面，不大而籠統(tǒng)，使同學(xué)在補(bǔ)弱的過(guò)程中真正能了解清晰、學(xué)得明了;第二，制定詳細(xì)措施。先制定整體補(bǔ)弱方案。按照所了解的弱情，作好詳細(xì)分工，使每位教師明了自己所負(fù)責(zé)的詳細(xì)學(xué)問(wèn)內(nèi)容，并先期著手預(yù)備，以利補(bǔ)弱工作的順當(dāng)綻開(kāi)。指導(dǎo)組內(nèi)老師制定共性補(bǔ)弱方案，要落實(shí)到同學(xué)姓名、弱點(diǎn)、解決的措施、實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。補(bǔ)弱時(shí)光，精講精練，有的放矢，根據(jù)既定的補(bǔ)弱方案仔細(xì)執(zhí)行，在教學(xué)后準(zhǔn)時(shí)反思，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，迅速調(diào)節(jié)，為下次補(bǔ)弱做預(yù)備。利用學(xué)科自習(xí)，指導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

以上我在本學(xué)期的工作總結(jié)，成果是絕對(duì)的，但還存在無(wú)數(shù)不足，需要我在今后的工作中，不斷努力，謙虛學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)水平更上一層樓。

高二級(jí)地理老師年度考核個(gè)人總結(jié)范文2

本學(xué)期我?guī)У氖瞧?、八班?jí)地理，對(duì)我來(lái)說(shuō)地理是來(lái)到芹池中學(xué)來(lái)的一門新的課程，真的是個(gè)挑戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的師生間的共同努力，同學(xué)們對(duì)地理學(xué)問(wèn)有了初步的熟悉，并逐漸產(chǎn)生了興趣，他們開(kāi)頭了解到了地球和輿圖學(xué)問(wèn)、陸地和海洋學(xué)問(wèn)、天氣與天氣學(xué)問(wèn)、居民與聚落學(xué)問(wèn)、進(jìn)展與合作等自然地理學(xué)問(wèn)，也開(kāi)頭漸漸熟悉到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系，熟悉到了學(xué)習(xí)地理的重要性。

一、在思想上我嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)遵守小學(xué)的規(guī)則制度，恪守良好的師風(fēng)師德。

學(xué)高為師,身正為范，我以為，要想在同學(xué)心目樹(shù)立自己的威信，除了要有扎實(shí)的專業(yè)的學(xué)問(wèn)和廣大的學(xué)問(wèn)面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。

二、在教學(xué)方面，我仔細(xì)負(fù)責(zé)，一絲不茍，謙虛求教,努力長(zhǎng)進(jìn)自己的教學(xué)水平。

首先，仔細(xì)鉆研教材，把教材的基本思想、基本概念弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握學(xué)問(wèn)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才干教好。第二，了解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、辦法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。再次，考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。最后，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的故意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)地理的興趣，課堂上講練結(jié)合。

三、在自己總結(jié)教導(dǎo)工作的同時(shí)，樂(lè)觀參加聽(tīng)課、評(píng)課，謙虛向同行學(xué)習(xí)教學(xué)辦法，博采眾長(zhǎng)，長(zhǎng)進(jìn)教學(xué)水平。

首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將人地關(guān)系作為學(xué)習(xí)地理學(xué)問(wèn)的主要線索，注意列舉的題目和地理事物，盡可能啟發(fā)同學(xué)運(yùn)用身邊的人地關(guān)系材料，使同學(xué)實(shí)實(shí)在在熟悉掌握地理學(xué)問(wèn)的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科互相聯(lián)系，互相滲透的角度舉例，引導(dǎo)同學(xué)正確熟悉掌握地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改進(jìn)了教學(xué)辦法，收到了較好的效果。

第二，在教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)同學(xué)閱讀課文，綜合回納出看書(shū)、聽(tīng)講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦等辦法和要求，并可利用地理學(xué)習(xí)圖向同學(xué)先容地理學(xué)習(xí)的形式。針對(duì)初中同學(xué)的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡(jiǎn)明詳細(xì)而又切實(shí)可行。并常常催促檢查，養(yǎng)成同學(xué)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

再次，仔細(xì)組織開(kāi)展溫習(xí)迎接考試。側(cè)重于教會(huì)同學(xué)了解地理學(xué)問(wèn)在生產(chǎn)和生活中的作用。在掌握好地理學(xué)問(wèn)的同時(shí)，將地理學(xué)問(wèn)與歡聚生活聯(lián)系起來(lái)舉行學(xué)習(xí)，如:培養(yǎng)同學(xué)多種興趣興趣，多閱讀課外書(shū)籍，多關(guān)注身邊的地理學(xué)問(wèn)，不斷擴(kuò)寬學(xué)問(wèn)面，為教學(xué)內(nèi)容注進(jìn)新奇血液。

盡管在一學(xué)期的教學(xué)工作中取得了一定的成果，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如:在教學(xué)工作中課堂語(yǔ)言尚存在平緩，平?？荚囕^少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)等題目，這些題目尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完美。

高二級(jí)地理老師年度考核個(gè)人總結(jié)范文3

本學(xué)期我擔(dān)任高二級(jí)8、9、10三個(gè)班的地理課。因?yàn)槭窃谙聦W(xué)期接手這三個(gè)班的，在有限的時(shí)光里，我多方面了解同學(xué)狀況，按照同學(xué)實(shí)際，仔細(xì)專研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合小學(xué)的教學(xué)方案，樂(lè)觀完成了教學(xué)任務(wù)。詳細(xì)總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性

高中地理課程的總目標(biāo)是要求同學(xué)初步把握地理的基本學(xué)問(wèn)和基本原理，或得地理技能，進(jìn)展地理思維能力，把握學(xué)習(xí)和探索地理問(wèn)題的基本辦法和技術(shù)手段;增加愛(ài)國(guó)主義情感，樹(shù)立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)進(jìn)展觀念。在教學(xué)中舉行目標(biāo)的細(xì)化，從學(xué)問(wèn)和技能、過(guò)程和辦法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度舉行落實(shí)。即不但要求同學(xué)把握基本的地理學(xué)問(wèn)和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時(shí)還要求同學(xué)把握獲得學(xué)問(wèn)的辦法或了解學(xué)問(wèn)獲得的過(guò)程，為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)同學(xué)形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)進(jìn)展觀念及愛(ài)國(guó)情感。

教學(xué)中，重視同學(xué)為學(xué)問(wèn)的制造者，而不把同學(xué)當(dāng)作一個(gè)學(xué)問(wèn)的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，惟獨(dú)同學(xué)學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得故意義和有希翼。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈便多樣，讓同學(xué)學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在年級(jí)教學(xué)中，年級(jí)之間有差別，同學(xué)個(gè)體也有差異，教學(xué)中按照同學(xué)實(shí)際狀況，采納分層教學(xué)，呈現(xiàn)同學(xué)共性風(fēng)采。遵循長(zhǎng)進(jìn)就是優(yōu)秀的原則，突出過(guò)程性評(píng)價(jià)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。

二、結(jié)合同學(xué)實(shí)際，加強(qiáng)同學(xué)的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)同學(xué)的地理思維

這批同學(xué)在初中沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識(shí)也不具備，更不用說(shuō)養(yǎng)成地理思維和辦法，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科，對(duì)地理學(xué)習(xí)不重視。對(duì)高一的同學(xué)來(lái)說(shuō)，因?yàn)榈乩硎蔷C合文科目，在會(huì)考之后，多數(shù)選學(xué)理科的同學(xué)極不重視地理學(xué)習(xí)。選學(xué)文科的同學(xué)因?yàn)樵诔踔须A段成果也很差，從小沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)辦法，缺乏自信。同學(xué)在課堂上注重力不集中，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，練習(xí)作業(yè)對(duì)付了事。針對(duì)這些狀況，我在課堂上時(shí)通過(guò)激趣是同學(xué)保持注重，重點(diǎn)要求同學(xué)把握地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。多從高中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以辦法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓同學(xué)體驗(yàn)勝利，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)。

三、趕緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)形式

因?yàn)楦咧械乩韽?qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析，重在說(shuō)理，與初中比較，難度加大。因此，我在備課前，仔細(xì)討論教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材，結(jié)合同學(xué)實(shí)際，適當(dāng)增強(qiáng)同學(xué)對(duì)問(wèn)題的理解深度。平常多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料，結(jié)合安順市的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就，注意生活與所學(xué)學(xué)問(wèn)內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為學(xué)問(wèn)愛(ài)好的切入點(diǎn)，掌握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，仔細(xì)備好每一節(jié)課，寫(xiě)出較好完整而具體的教案。

在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂40分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成果的關(guān)鍵。在課堂上精確?????無(wú)誤的向同學(xué)傳授教材學(xué)問(wèn)，常常啟發(fā)同學(xué)思維，注意教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性、趣味性，分析問(wèn)題深化淺出，列舉同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬裕的課堂氣氛，極大的提高了同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好性。一方面，充分借助多媒體展示地理事物的形成過(guò)程。讓同學(xué)增加了感性熟悉，加深對(duì)教材學(xué)問(wèn)的理解和記憶，又培養(yǎng)了同學(xué)的讀圖能力，課堂效率有較大提高。另一方面，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對(duì)全體同學(xué)舉行環(huán)境庇護(hù)方面的教導(dǎo)，培養(yǎng)同學(xué)的環(huán)境意識(shí)，如環(huán)境污染、自然資源利用與生態(tài)破壞等等。

我在教學(xué)中嘗試開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)同學(xué)地理學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中使同學(xué)獲得收集材