初中教師工作總結(jié)：珍惜并感恩著

Word文檔初中教師工作總結(jié)：珍惜并感恩著家下午好！我溝通的題目是珍惜并感恩著。

這次總結(jié)，不僅是本學(xué)期的總結(jié)，也是我這幾年來代這個(gè)班級(jí)的感悟。在6月6日的班會(huì)課上，我做了個(gè)問卷調(diào)查，問卷的主題是你和我的故事，請(qǐng)同學(xué)回憶我們相處的這幾年發(fā)生在我和他之間的恩怨故事，我想知道三年半以來我有哪些地方做的不足，哪些地方有待改進(jìn)，哪些地方值得珍惜。

調(diào)查表收上來之后，我看了特別感動(dòng)，我發(fā)覺每個(gè)同學(xué)都有一顆感恩的心，他們或許是為了給我留下美妙的回憶，也或許是為了給我的心靈以勸慰，每個(gè)人都記得我對(duì)他的好，并布滿了感謝之情。作為班主任，在和同學(xué)的長(zhǎng)期交往中，你的一言一行，你的一舉一動(dòng)，在他們的心里都曾產(chǎn)生過一個(gè)或大或小的波瀾，他們真摯的感情讓我對(duì)這一切倍加珍惜并感恩。

一、一句話的感動(dòng)

他們記得我曾對(duì)他們說過的一句話。

喻海東這樣寫道：學(xué)校生活即將結(jié)束，然而我對(duì)你的承諾卻依舊沒有實(shí)現(xiàn)，我現(xiàn)在正努力著，爭(zhēng)取在那一天實(shí)現(xiàn)承諾，中考盼望能一鳴驚人，回報(bào)你對(duì)我的的信任和鼓舞，我永久記得在我低落時(shí)你對(duì)我說的一句話‘信任你肯定能勝利’。

鄒葉舟這樣寫道：那次我考試特別不抱負(fù)，主動(dòng)去找你談我心中的郁悶，我話沒說完，已泣不成聲，你說你能理解我此時(shí)的心情，付出了沒有回報(bào)，誰能不難受呢，你還說風(fēng)雨之后就能見彩虹。我感謝你的體諒，更感謝你對(duì)我的鼓舞，在我最無助的時(shí)候關(guān)心了我，真的特別感謝！

王存正這樣寫道：一次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，400米跑，我沒有把握，你此時(shí)鼓舞我說王存正腿長(zhǎng)，沒問題。這句話令我信念倍增，這句話也始終激勵(lì)著我前進(jìn)。

二、一個(gè)動(dòng)作的溫度

他們記得我曾和他們親熱接觸的瞬間。

楊珊珊這樣寫道：運(yùn)動(dòng)會(huì)我跑完后，特殊累，坐在你身邊，你一邊表揚(yáng)我，一邊幫我揉腿放松，立刻我有一種幸福的感覺，覺得在我身邊不是老師而是媽媽。我永久忘不了。

翁琰這樣寫道：那天特殊冷，你從我身邊走過，看著我長(zhǎng)滿凍瘡的手，你用你暖和的大手將我的小手包圍，你知道嗎，那一刻我是多么幸福，多么感動(dòng)，真想這手能永久被你握著，可那股愛的暖流將永久流淌在我的心里。

穆睿這樣寫道：公布直升考成果時(shí)，我一個(gè)人坐在位置上哭泣，您走過來摸了摸我的頭，又輕輕拍了拍我的背，此時(shí)無聲勝有聲的勸慰，感覺您的舉動(dòng)像媽媽一樣，令我特別暖和。

三、一次情感的溝通

他們理解了我曾和他們溝通的意義。

施雨這樣寫到：還記得那次我感情走神的事嗎？您準(zhǔn)時(shí)找我談話，使我走上了正軌，多謝您，使我從死亡邊緣活了過來，全部的感謝，難以言表。

耿惟文這樣寫道：或許以前我走錯(cuò)一步路，但你改正了我，而且沒因?yàn)檫@些而不喜愛我，是你讓我走上了應(yīng)走的路，這次我真得感謝你，不是你，我現(xiàn)在還不知會(huì)變成什么樣。

蔣琪這樣寫道：以前我喜愛某某，成果下降，放學(xué)后您特意將我留下來，和我講了一些道理，告知我人生的路很長(zhǎng)，不能因?yàn)閯偲鸩骄退さ沽?，前面還有很多更美的風(fēng)景，我很感謝您準(zhǔn)時(shí)找我談話，知道您都是為我好。

程靜這樣寫道：那次您找我談心，不僅談我自己，還了解班里的一些狀況，和您談天是一件歡樂的事情，感謝您給我的關(guān)懷和信任，感謝你對(duì)我的鼓舞和關(guān)心。

四、布滿活力的歡樂時(shí)間

他們記得我和他們?cè)谝黄鸬臍g樂時(shí)間。

胡進(jìn)這樣寫道：記得你和我們一起打籃球，雖然球技不咋的，有時(shí)還會(huì)賴皮，但我們?cè)谝黄饏s特別的快樂歡樂。我永久忘不了。

王潔這樣寫到：每一次活動(dòng)課，你都和我們一起玩，即使有一點(diǎn)小傷，但我們還是很快樂，歡樂，有好多別班的同學(xué)嫉妒我們。

朱瑩亮這樣寫到：課間的時(shí)候，總會(huì)偷偷地拍一下你的肩膀，然后藏起來，當(dāng)被你發(fā)覺后，我們看到你假裝生氣的樣子，開懷大笑，你便和我們笑著打成一團(tuán)，那時(shí)我覺得你就和我們的伴侶一樣，和我們特別地親近。

五、曾經(jīng)的傷痛

詹超這樣寫道：我和張志明去打嬉戲，你親自抓住了我們，帶回學(xué)校，苦口婆心地和我們談打嬉戲的危害，很圓滿，我們并沒有因?yàn)槟谴蔚氖露蝗?，我們還是又去了多次，我一想起來就感到慚愧。

湯亞威這樣寫道：一次期中考試前我狀態(tài)極為不好，你把我拉到講臺(tái)前當(dāng)著全班同學(xué)的面狠狠地教訓(xùn)了一頓，弄得我極不光榮，臉上泛紅，淚如雨下，結(jié)果我期中成果考了我自己歷的一次。

許很多多的感動(dòng)，讓我淚眼朦朧，反思自己和同學(xué)相處的日子，苦過，累過，哭過，笑過，表揚(yáng)過，批判過，可孩子們有一顆寬容的心，包涵了我的嚴(yán)峻，我的誤會(huì)，甚至于不公正。其實(shí)，我所做的一切，有的是老師責(zé)任的驅(qū)使，有的是母愛瞬間出現(xiàn)，有的是情感不經(jīng)意的流露，可他們登記了，作為學(xué)校時(shí)期美妙的回憶留在了心底。這是他們心底的獨(dú)白，沒有任何勢(shì)利和獻(xiàn)媚，只有純純的情，真真的愛。這使我突然意識(shí)到，應(yīng)當(dāng)感謝的不是我，而是他們，這些孩子，這些擁有感恩之心的同學(xué)。和他們相處的年年月月，他們給了我無盡的歡樂：一聲聲節(jié)日祝愿，一件件生日禮物，一陣陣歡聲笑語，灑落在我們共同走過的旅途。這些都太值得我珍惜了，它將是我人生的一筆寶貴的財(cái)寶。能擁有了這些，莫非不應(yīng)當(dāng)感謝他們嗎？

贈(zèng)人玫瑰，手有余香。

當(dāng)你的付出有了回報(bào)時(shí)，你會(huì)感到人生中的幸福；當(dāng)你的付出被他人記在心底并心存感謝時(shí)，更是一種巨大的幸福；當(dāng)你的付出沒有回報(bào)時(shí)，那說明你做的還不夠，警醒以后要做的更好。

在工作中感悟，在感悟中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中珍惜，在珍惜中感恩。如今，是同學(xué)讓我對(duì)教學(xué)相長(zhǎng)有了更深的理解，這一切讓我對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)人際交往、對(duì)所經(jīng)受的風(fēng)雨珍惜并感恩著。

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初三老師工作總結(jié)：珍惜并感恩著

以下是我為大家整理的關(guān)于初三老師工作總結(jié)：珍惜并感恩著的文章，供大家學(xué)習(xí)參考！

家下午好！我溝通的題目是珍惜并感恩著。

這次總結(jié)，不僅是本學(xué)期的總結(jié)，也是我這幾年來代這個(gè)班級(jí)的感悟。在6月6日的班會(huì)課上，我做了個(gè)問卷調(diào)查，問卷的主題是你和我的故事，請(qǐng)同學(xué)回憶我們相處的這幾年發(fā)生在我和他之間的恩怨故事，我想知道三年半以來我有哪些地方做的不足，哪些地方有待改進(jìn)，哪些地方值得珍惜。

調(diào)查表收上來之后，我看了特別感動(dòng)，我發(fā)覺每個(gè)同學(xué)都有一顆感恩的心，他們或許是為了給我留下美妙的回憶，也或許是為了給我的心靈以勸慰，每個(gè)人都記得我對(duì)他的好，并布滿了感謝之情。作為班主任，在和同學(xué)的長(zhǎng)期交往中，你的一言一行，你的一舉一動(dòng)，在他們的心里都曾產(chǎn)生過一個(gè)或大或小的波瀾，他們真摯的感情讓我對(duì)這一切倍加珍惜并感恩。

一、一句話的感動(dòng)

他們記得我曾對(duì)他們說過的一句話。

喻海東這樣寫道：學(xué)校生活即將結(jié)束，然而我對(duì)你的承諾卻依舊沒有實(shí)現(xiàn)，我現(xiàn)在正努力著，爭(zhēng)取在那一天實(shí)現(xiàn)承諾，中考盼望能一鳴驚人，回報(bào)你對(duì)我的的信任和鼓舞，我永久記得在我低落時(shí)你對(duì)我說的一句話‘信任你肯定能勝利’。

鄒葉舟這樣寫道：那次我考試特別不抱負(fù)，主動(dòng)去找你談我心中的郁悶，我話沒說完，已泣不成聲，你說你能理解我此時(shí)的心情，付出了沒有回報(bào)，誰能不難受呢，你還說風(fēng)雨之后就能見彩虹。我感謝你的體諒，更感謝你對(duì)我的鼓舞，在我最無助的時(shí)候關(guān)心了我，真的特別感謝！

王存正這樣寫道：一次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，400米跑，我沒有把握，你此時(shí)鼓舞我說王存正腿長(zhǎng)，沒問題。這句話令我信念倍增，這句話也始終激勵(lì)著我前進(jìn)。

二、一個(gè)動(dòng)作的溫度

他們記得我曾和他們親熱接觸的瞬間。

楊珊珊這樣寫道：運(yùn)動(dòng)會(huì)我跑完后，特殊累，坐在你身邊，你一邊表揚(yáng)我，一邊幫我揉腿放松，立刻我有一種幸福的感覺，覺得在我身邊不是老師而是媽媽。我永久忘不了。

翁琰這樣寫道：那天特殊冷，你從我身邊走過，看著我長(zhǎng)滿凍瘡的手，你用你暖和的大手將我的小手包圍，你知道嗎，那一刻我是多么幸福，多么感動(dòng)，真想這手能永久被你握著，可那股愛的暖流將永久流淌在我的心里。

穆睿這樣寫道：公布直升考成果時(shí)，我一個(gè)人坐在位置上哭泣，您走過來摸了摸我的頭，又輕輕拍了拍我的背，此時(shí)無聲勝有聲的勸慰，感覺您的舉動(dòng)像媽媽一樣，令我特別暖和。

累并歡樂著

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期就這樣悄然離去了。在這剛踏上工作崗位的第一學(xué)期中，我學(xué)習(xí)著，請(qǐng)教著，溝通著，思索著，慢慢也發(fā)覺自己也有了不少收獲：在與孩子的相處中，體會(huì)到什么是累并歡樂著的喜悅，什么是深深的愧疚，什么是牽掛的幸?！?/p>

下面就從以下三方面詳細(xì)來談?wù)劦奈殷w會(huì)吧。

一、班級(jí)管理，讓我喜愛讓我憂

接手一個(gè)班級(jí)，對(duì)它的管理好像成了一件重要的事。一個(gè)班的班風(fēng)就直接影響著每個(gè)孩子的進(jìn)展。

俗話話：沒有法規(guī)不成方圓。制定班級(jí)制度是事在必行的，但是這些制度又必需是適合這個(gè)班級(jí)集才行。

為此，我從以下幾方面著手：

1、開設(shè)靜靜話空間

要了解同學(xué)成了首要做的事，除了簡(jiǎn)潔的，當(dāng)然還少不了與同學(xué)的溝通。于是我在周記本中開端了靜靜話空間。每次寫周記時(shí)可以把他們自己的想法寫在里面，這樣就可以讓那些平常比較害羞的同學(xué)也能有說出自己心里的感受的機(jī)會(huì)。

一學(xué)期下來，我真的在靜靜話中，收獲了很多珍貴的東西：有的同學(xué)會(huì)告知我班級(jí)中存在的小毛病；有的小伴侶則把自己學(xué)習(xí)上遇到的困難告知我；有的會(huì)把自己的心情寫在上面；還有的會(huì)說說他們的愿望。

收獲之余，也少不了一些失落，因?yàn)檫€是有那么幾個(gè)孩子，不情愿打快樂扉說說自己的內(nèi)心感受?；蛟S時(shí)間是最好解決的方法，給他們足夠的時(shí)間去感悟，去體會(huì)。

2、民主競(jìng)選

記得我們班在開學(xué)后的兩周后才選出了新的班委。這次競(jìng)選是自我推舉與集體投票認(rèn)同才選舉出來的。可以說當(dāng)選的每一個(gè)班干部都不得是有自愿和集體認(rèn)可的。我信任只有自己樂于擔(dān)當(dāng)工作并得到大家的支持的班委才能精彩地做好各自的工作，也才能真正熬煉自己的力量。

3、班級(jí)公約

半學(xué)期后，制定了班級(jí)公約。因?yàn)檫@時(shí)我對(duì)他們有所了解，而他們彼此也更熟識(shí)了。這次制定公約同樣是經(jīng)過大家商議?，共同依據(jù)班級(jí)實(shí)際狀況制定出來的。

在下半學(xué)期中，大家基本上能依據(jù)班級(jí)公約上的規(guī)定來要求自己。

或許班級(jí)管理就是離不開同學(xué)關(guān)系與師生關(guān)系兩者吧。而師生關(guān)系之間的關(guān)系好像更是微妙而難以處理妥當(dāng)。既想與同學(xué)靠近些，但又怕太近了失去了威信。這經(jīng)常讓我陷入擔(dān)憂的境地。

二、喜訊頻傳，讓我欣喜讓我愁

學(xué)校的各種活動(dòng)豐富了同學(xué)們的課余生活，也讓他們?cè)鲩L(zhǎng)了很多課外學(xué)問，所以每一次活動(dòng)他們都不情愿輕易錯(cuò)過。在各項(xiàng)活動(dòng)過程中也取了不少成果。

校運(yùn)會(huì)上同學(xué)的團(tuán)結(jié)精神發(fā)揮到了極致，不論是在教室的同學(xué)還是在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的同學(xué)，都想著是為班級(jí)體爭(zhēng)光，于是經(jīng)過運(yùn)動(dòng)員們的努力奪得了團(tuán)體第三的好成果。另外也取得了好多個(gè)人的第一，光榮榜上的獎(jiǎng)狀就是對(duì)大家最好的鼓舞！

然而當(dāng)我看到大家為了集體榮譽(yù)感不斷拼搏的同時(shí)，也有些發(fā)愁。因?yàn)橛泻枚嗤瑢W(xué)的心情只能留在作文中。他們只能呆在教室，等待運(yùn)動(dòng)員們的消息，我知道大家想為隊(duì)員們加油的心情，但因?yàn)闂l件有限，只能讓大部分同學(xué)絕望地呆在教室。我擔(dān)憂時(shí)間長(zhǎng)了，那些熱忱會(huì)被毀滅。

同樣，在其他活動(dòng)中也是如此。參加的同學(xué)熱忱高漲，但不參加或者是無法參加的同學(xué)的熱忱就會(huì)漸漸淡下來，最終甚至連對(duì)活動(dòng)本身的愛好也沒有了，這樣就不利于培育孩子們的愛好了。

當(dāng)我在班上表揚(yáng)哪位同學(xué)的作文又在哪里發(fā)表時(shí)，頭幾次，好像對(duì)其他同學(xué)也有一種促進(jìn)作用，但是后來，幾乎大家都已經(jīng)習(xí)慣了，只有這么幾個(gè)人能寫出好文章，而其他人對(duì)自己的寫作水平好像也沒有多大的信念。莫非同成果來鼓舞孩子也不是長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)？

三、課堂呈現(xiàn)，讓我深思讓我學(xué)

給孩子們上課當(dāng)然是教學(xué)的主要部分。我也知道精彩的講課會(huì)讓孩子們聽得入神，會(huì)跟隨著老師的步伐，但是往往自己的講課無法滿意全部的孩子，所以在課堂上總會(huì)消失一些走神甚至是講話的孩子，這不得不引起我的反思，我想知道自己的問題究竟出在哪？

當(dāng)然最讓我感動(dòng)的是，在課堂上聽到孩子們獨(dú)到的想法，這往往能碰撞出一些靈感的火花，給我不少啟發(fā)，可以想到很多備課時(shí)不曾想到的問題。

依據(jù)孩子們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出來的狀況，我發(fā)覺孩子們的表達(dá)力量不是很好。不論是課堂上的回答問題還是讓他們隨堂寫些小片斷，他們的表現(xiàn)并不是非常精彩。為此，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)內(nèi)容課前即興演講和輪番。我盼望通過學(xué)習(xí)這兩塊內(nèi)容的訓(xùn)練，讓孩子們能提高口頭表達(dá)力量和書面表達(dá)力量。

課前即興演講，要求每個(gè)孩子按挨次，在每節(jié)課開頭上正課之前講一則自己事先預(yù)備好的小。不知道為什么大家對(duì)成語小故事比較感愛好，一學(xué)期下來，發(fā)覺孩子們知道的成語典故已經(jīng)有好多了。還有的同學(xué)會(huì)在別人講完以后發(fā)表自己的不同看法，就這樣，大家在一起聽，一起講的過程中，慢慢也練就了說話的力量，口頭表達(dá)好像已經(jīng)不是他們所懼怕的內(nèi)容了。

輪番日記，則是每四個(gè)人為一組，大家共同擁有一本作文本，每天輪番著把自己的日記寫在這本作文本上，然后再讓其余幾個(gè)同學(xué)對(duì)自己的那篇日記寫上評(píng)語，再由我批改，賜予肯定的評(píng)定。起初大家好像還是感覺沒有什么內(nèi)容可寫，但是每天，我盼望他們都能抓住自己生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)，有什么感受了就把它寫進(jìn)輪番日記本中。而且一開頭大家并不會(huì)寫評(píng)語，不知道怎么對(duì)別人的文章進(jìn)步批改，于是寫評(píng)語由我先示范著寫，接下來的日子，他們便漸漸學(xué)著我的樣子，對(duì)別人的文章進(jìn)行批改。慢慢地我發(fā)覺，孩子們不僅會(huì)寫些評(píng)語了，而且更可喜的是，他們已經(jīng)開頭學(xué)著去關(guān)懷別人的感受，從評(píng)語中，我讀到了同學(xué)之間的友愛。而且，他們的輪番日記用兩個(gè)字來概括便是真實(shí)。因?yàn)槊恳患拢际撬麄冇H身經(jīng)受或者是親眼看到的。寫得很有切身體會(huì)，這應(yīng)當(dāng)是孩子們寫輪番日記最大的收獲吧。

當(dāng)然，在與孩子們相處中還發(fā)覺了一些孩子們的缺點(diǎn)，比如馬虎，拖拉等，這些仍是我不斷深思的問題。

記得有位訓(xùn)練家說過，發(fā)覺問題比解決問題更珍貴。所以，我更鼓舞孩子們?nèi)グl(fā)覺我們班中存在的問題，去發(fā)覺自己學(xué)習(xí)上的問題，然后再找出解決問題的方法。

與一幫孩子一起生活著，發(fā)覺生活原來可以這樣瑣碎，可以這樣牽掛著，可以這樣勞累著，可以這樣付出著，也可以這樣收獲著，可以這樣歡樂著！現(xiàn)在也真的體會(huì)到一段話的含意：有一種生活，你不曾擁有過就不知道其中的艱辛；有一種艱辛你不曾經(jīng)受過，就不知道其中的歡樂；有一種歡樂你不曾體會(huì)過，就不知道其中的純粹！

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累并歡樂著工作總結(jié)

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期就這樣悄然離去了。在這剛踏上工作崗位的第一學(xué)期中，我學(xué)習(xí)著，請(qǐng)教著，溝通著，思索著，慢慢也發(fā)覺自己也有了不少收獲：在與孩子的相處中，體會(huì)到什么是累并歡樂著的喜悅，什么是深深的愧疚，什么是牽掛的幸?！?/p>

下面就從以下三方面詳細(xì)來談?wù)劦奈殷w會(huì)吧。

一、班級(jí)管理，讓我喜愛讓我憂

接手一個(gè)班級(jí)，對(duì)它的管理好像成了一件重要的事。一個(gè)班的班風(fēng)就直接影響著每個(gè)孩子的進(jìn)展。

俗話話：沒有法規(guī)不成方圓。制定班級(jí)制度是事在必行的，但是這些制度又必需是適合這個(gè)班級(jí)集才行。

為此，我從以下幾方面著手：

1、開設(shè)靜靜話空間

要了解同學(xué)成了首要做的事，除了簡(jiǎn)潔的自我介紹，當(dāng)然還少不了與同學(xué)的溝通。于是我在周記本中開端了靜靜話空間。每次寫周記時(shí)可以把他們自己的想法寫在里面，這樣就可以讓那些平常比較害羞的同學(xué)也能有說出自己心里的感受的機(jī)會(huì)。

一學(xué)期下來，我真的在靜靜話中，收獲了很多珍貴的東西：有的同學(xué)會(huì)告知我班級(jí)中存在的小毛病；有的小伴侶則把自己學(xué)習(xí)上遇到的困難告知我；有的會(huì)把自己的心情寫在上面；還有的會(huì)說說他們的愿望。

收獲之余，也少不了一些失落，因?yàn)檫€是有那么幾個(gè)孩子，不情愿打快樂扉說說自己的內(nèi)心感受。或許時(shí)間是最好解決的方法，給他們足夠的時(shí)間去感悟，去體會(huì)。

2、民主競(jìng)選

記得我們班在開學(xué)后的兩周后才選出了新的班委。這次競(jìng)選是自我推舉與集體投票認(rèn)同才選舉出來的?？梢哉f當(dāng)選的每一個(gè)班干部都不得是有自愿和集體認(rèn)可的。我信任只有自己樂于擔(dān)當(dāng)工作并得到大家的支持的班委才能精彩地做好各自的工作，也才能真正熬煉自己的力量。

3、班級(jí)公約

半學(xué)期后，制定了班級(jí)公約。因?yàn)檫@時(shí)我對(duì)他們有所了解，而他們彼此也更熟識(shí)了。這次制定公約同樣是經(jīng)過大家商議?，共同依據(jù)班級(jí)實(shí)際狀況制定出來的。

在下半學(xué)期中，大家基本上能依據(jù)班級(jí)公約上的規(guī)定來要求自己。

或許班級(jí)管理就是離不開同學(xué)關(guān)系與師生關(guān)系兩者吧。而師生關(guān)系之間的關(guān)系好像更是微妙而難以處理妥當(dāng)。既想與同學(xué)靠近些，但又怕太近了失去了威信。這經(jīng)常讓我陷入擔(dān)憂的境地。

二、喜訊頻傳，讓我欣喜讓我愁

學(xué)校的各種活動(dòng)豐富了同學(xué)們的課余生活，也讓他們?cè)鲩L(zhǎng)了很多課外學(xué)問，所以每一次活動(dòng)他們都不情愿輕易錯(cuò)過。在各項(xiàng)活動(dòng)過程中也取了不少成果。

校運(yùn)會(huì)上同學(xué)的團(tuán)結(jié)精神發(fā)揮到了極致，不論是在教室的同學(xué)還是在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的同學(xué)，都想著是為班級(jí)體爭(zhēng)光，于是經(jīng)過運(yùn)動(dòng)員們的努力奪得了團(tuán)體第三的好成果。另外也取得了好多個(gè)人的第一，光榮榜上的獎(jiǎng)狀就是對(duì)大家最好的鼓舞！

然而當(dāng)我看到大家為了集體榮譽(yù)感不斷拼搏的同時(shí)，也有些發(fā)愁。因?yàn)橛泻枚嗤瑢W(xué)的心情只能留在作文中。他們只能呆在教室，等待運(yùn)動(dòng)員們的消息，我知道大家想為隊(duì)員們加油的心情，但因?yàn)闂l件有限，只能讓大部分同學(xué)絕望地呆在教室。我擔(dān)憂時(shí)間長(zhǎng)了，那些熱忱會(huì)被毀滅。

同樣，在其他活動(dòng)中也是如此。參加的同學(xué)熱忱高漲，但不參加或者是無法參加的同學(xué)的熱忱就會(huì)漸漸淡下來，最終甚至連對(duì)活動(dòng)本身的愛好也沒有了，這樣就不利于培育孩子們的愛好了。

當(dāng)我在班上表揚(yáng)哪位同學(xué)的作文又在哪里發(fā)表時(shí)，頭幾次，好像對(duì)其他同學(xué)也有一種促進(jìn)作用，但是后來，幾乎大家都已經(jīng)習(xí)慣了，只有這么幾個(gè)人能寫出好文章，而其他人對(duì)自己的寫作水平好像也沒有多大的信念。莫非同成果來鼓舞孩子也不是長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)？

三、課堂呈現(xiàn)，讓我深思讓我學(xué)

給孩子們上課當(dāng)然是教學(xué)的主要部分。我也知道精彩的講課會(huì)讓孩子們聽得入神，會(huì)跟隨著老師的步伐，但是往往自己的講課無法滿意全部的孩子，所以在課堂上總會(huì)消失一些走神甚至是講話的孩子，這不得不引起我的反思，我想知道自己的問題究竟出在哪？

當(dāng)然最讓我感動(dòng)的是，在課堂上聽到孩子們獨(dú)到的想法，這往往能碰撞出一些靈感的火花，給我不少啟發(fā)，可以想到很多備課時(shí)不曾想到的問題。

依據(jù)孩子們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出來的狀況，我發(fā)覺孩子們的表達(dá)力量不是很好。不論是課堂上的回答問題還是讓他們隨堂寫些小片斷，他們的表現(xiàn)并不是非常精彩。為此，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)內(nèi)容課前