延安市重點(diǎn)2022年高三沖刺模擬生物試卷含解析

2021-2022學(xué)年高考生物模擬試卷

注意事項(xiàng)

1.考生要認(rèn)真填寫考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。

2.試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑

色字跡的簽字筆作答。

3.考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。

一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求）

1.下列有關(guān)細(xì)胞共性的敘述，正確的是

A.都具有細(xì)胞膜但不一定具有磷脂雙分子層

B.都具有細(xì)胞核但遺傳物質(zhì)不一定是DNA

C.都能進(jìn)行細(xì)胞呼吸但不一定發(fā)生在線粒體中

D.都能合成蛋白質(zhì)但合成場(chǎng)所不一定是核糖體

2.植物枝條側(cè)芽的生長(zhǎng)受生長(zhǎng)素調(diào)節(jié)。近期發(fā)現(xiàn)植物體內(nèi)的獨(dú)腳金內(nèi)酯（SL）也與側(cè)芽生長(zhǎng)有關(guān)。研究人員利用野

生型和不能合成SL的突變體植株進(jìn)行不同組合的“Y”型嫁接（將保留有頂芽和等量側(cè)芽的A、B兩個(gè)枝條嫁接到同一

個(gè)根上），一段時(shí)間后分別測(cè)定A、B兩個(gè)枝條上側(cè)芽的長(zhǎng)度，結(jié)果如圖所示。以下不能作出的推測(cè)是

E35

W30

甄25

乂20

氐15

聿

—0

5

0

\H5?

口野生型UUUU

?突變體TTJJ

A.SL的合成部位是根B.SL抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)

C.SL可由根運(yùn)輸?shù)街lD.SL通過生長(zhǎng)素起作用

3.關(guān)于種群的空間特征的描述正確的是（）

A.以種子繁殖的植物在自然散布于新的地區(qū)時(shí)經(jīng)常體現(xiàn)為均勻分布

B.農(nóng)田、人工林等地區(qū)的人工栽培種群由于人為因素常呈隨機(jī)分布

C.集群分布不利于個(gè)體之間的基因交流，降低了種群的遺傳多樣性

D.環(huán)境資源分布不均勻、豐富與貧乏鑲嵌是集群分布形成原因之一

4.光合作用的發(fā)現(xiàn)是眾多科學(xué)家不斷努力的結(jié)果。1937年，英國(guó)科學(xué)家希爾首次獲得了離體葉綠體懸浮液，將此懸

浮液（含水，不含CO2）與黃色的高鐵（Fe3+）鹽混合，照光后發(fā)現(xiàn)葉綠體有氣泡放出、溶液由黃色變?yōu)闇\綠色（Fe2+）。

在遮光下，則沒有氣泡產(chǎn)生，也沒有顏色變化。下列敘述錯(cuò)誤的是（）

A.實(shí)驗(yàn)過程中可以檢測(cè)到糖的生成

B.實(shí)驗(yàn)表明氧氣是葉綠體在光照的條件下產(chǎn)生的

C.溶液顏色變化的原因是葉綠體在光照條件下生成的還原劑將Fe3+還原為Fe2+

D.與恩格爾曼的水綿實(shí)驗(yàn)相比，希爾的實(shí)驗(yàn)排除了細(xì)胞內(nèi)其他結(jié)構(gòu)的影響

5.下列有關(guān)人類遺傳病及其預(yù)防的敘述，錯(cuò)誤的是（）

A.人類遺傳病是指由于遺傳物質(zhì)發(fā)生改變而引起的人類疾病

B.多基因遺傳病在群體中的發(fā)病率較高

C.鐮刀型細(xì)胞貧血癥可利用顯微鏡進(jìn)行檢測(cè)

D.含有致病基因的個(gè)體一定患病

6.下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述，不正班的是（）

A.植物在黑暗中可進(jìn)行有氧呼吸，也可進(jìn)行無氧呼吸

B.有氧呼吸過程中［H］在線粒體內(nèi)膜上與氧結(jié)合成水

C.有氧呼吸和無氧呼吸的產(chǎn)物分別是CO2和乳酸

D.植物光合作用和呼吸作用過程中都可以合成ATP

二、綜合題：本大題共4小題

7.（9分）家蠶細(xì)胞具有高效表達(dá)外源基因能力。將人干擾素基因?qū)爰倚Q細(xì)胞并大規(guī)模培養(yǎng)，可以提取干擾素用于

制藥。

（1）進(jìn)行轉(zhuǎn)基因操作前，需用酶短時(shí)處理幼蠶組織，以便獲得單個(gè)細(xì)胞。

（2）為使干擾素基因在家蠶細(xì)胞中高效表達(dá)，需要把來自cDNA文庫的干擾素基因片段正確插入表達(dá)載體的

和之間。導(dǎo)入家蠶細(xì)胞后若要檢測(cè)干擾素基因在家蠶細(xì)胞中是否表達(dá)，可以采用的方法有

（3）培養(yǎng)家蠶細(xì)胞時(shí)，貼壁生長(zhǎng)的細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生接觸抑制。通常將多孔的中空薄壁小玻璃珠放入反應(yīng)器中，這樣可以

,增加培養(yǎng)的細(xì)胞數(shù)量，也有利于空氣交換。

（4）“?；~塘”生態(tài)系統(tǒng)能充分利用廢棄物中的能量，形成“無廢棄物農(nóng)業(yè)”，這主要是遵循生態(tài)工程的

原理。同時(shí)，通過飼養(yǎng)家禽、家畜，栽培食用菌，提高農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入，使保護(hù)環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟(jì)相互協(xié)調(diào)，這又體現(xiàn)了

生態(tài)工程的原理。

8.（10分）如圖所示，科研小組用6y。照射棉花種子，分別獲得棕色（纖維顏色）和低酚（棉酚含量）兩個(gè)新性狀

的品種。已知棉花的纖維顏色由一對(duì)基因（A、a）控制，棉酚含量由另一對(duì)基因（B、b）控制，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳。

回答下列問題：

誘變當(dāng)代誘變I代

棕色、高酚

棕色、高酚I旦文

白色、高酚

白色、高酚

8Gq女

(純合子)

白色、低酚

白色、高酩］旦交

I白色、高酚I

(1)兩個(gè)新性狀中,棕色是.,低酚是性狀。誘變當(dāng)代中，棕色、高酚的棉花植株基因型是

白色、高酚的棉花植株基因型是.

(2)棕色棉抗蟲能力強(qiáng)，低酚棉產(chǎn)量高。為盡快獲得抗蟲高產(chǎn)棉花新品種，研究人員將誘變I代中棕色、高酚植株自

交，每株自交后代種植在一個(gè)單獨(dú)的區(qū)域，從.的區(qū)域中得到純合棕色、高酚植株；再將該純

合體與圖中表現(xiàn)型為的植株雜交后，取其子代花粉進(jìn)行..和.即可獲得純合的

抗蟲高產(chǎn)棉花新品種。

9.(10分)營(yíng)養(yǎng)缺陷型菌株就是在人工誘變或自發(fā)突變后，微生物細(xì)胞代謝調(diào)節(jié)機(jī)制中的某些酶被破壞，使代謝過程

中的某些合成反應(yīng)不能進(jìn)行的菌株。這種菌株能積累正常菌株不能積累的某些代謝中間產(chǎn)物，為工業(yè)生產(chǎn)提供大量的

原料產(chǎn)物。以下是實(shí)驗(yàn)人員利用影印法初檢氨基酸缺陷型菌株的過程?；卮鹣铝袉栴}:

滅菌的絲絨布

揭起絲絨布雪公

2人

-基本培養(yǎng)基

經(jīng)誘變處待測(cè)培養(yǎng)皿絲絨布

速的菌液吸附菌體

，三全培源基菌落A

(1)過程①的接種方法為,與基本培養(yǎng)基(只含碳源、無機(jī)鹽、水)相比，待測(cè)培養(yǎng)皿中特有的成分有

(2)進(jìn)行②過程培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)先將絲絨布轉(zhuǎn)印至基本培養(yǎng)基上，原因是o從..培養(yǎng)基上獲得相應(yīng)的營(yíng)養(yǎng)缺陷

型菌株。采用影印法培養(yǎng)的優(yōu)點(diǎn)是

(3)為了進(jìn)一步完成對(duì)初檢的營(yíng)養(yǎng)缺陷型菌株的鑒定，實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行了如下操作:

①用接種針挑取.(填“菌落A”或“菌落B”)接種于盛有完全培養(yǎng)液的離心管中，28℃振蕩培養(yǎng)1?2天后，離心,

取沉淀物用.洗滌3次，并制成菌懸液。

②吸取1mL菌懸液加入無菌培養(yǎng)皿中，傾注15mL融化并冷卻至45s50C的基本培養(yǎng)基，待其冷凝后用記號(hào)筆在皿

底劃分五個(gè)區(qū)域，標(biāo)記為A、B、C、D、Eo

③在劃分的五個(gè)區(qū)域上放入少量分組的氨基酸粉末(如下表所示)，經(jīng)培養(yǎng)后，觀察生長(zhǎng)圈出現(xiàn)的區(qū)域，從而確定屬于

何種氨基酸缺陷型。

組別所含氨基酸

A組氨酸蘇氨酸谷氨酸天冬氨酸亮氨酸

苯丙氨

B精氨酸蘇氨酸賴氨酸甲硫氨酸

酸

C酪氨酸谷氨酸賴氨酸色氨酸丙氨酸

天冬氨

D甘氨酸甲硫氨酸色氨酸絲氨酸

酸

E半胱氨酸亮氨酸苯丙氨酸丙氨酸絲氨酸

在上述鑒定實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)在培養(yǎng)基A、D區(qū)域出現(xiàn)生長(zhǎng)圈，說明該營(yíng)養(yǎng)缺陷型菌株屬于。

10.（10分）熒光原位雜交可用熒光標(biāo)記的特異DNA片段為探針，與染色體上對(duì)應(yīng)的DNA片段結(jié)合，從而將

（1）DNA熒光探針的準(zhǔn)備過程如圖1所示，DNA酶I隨機(jī)切開了核昔酸之間的鍵從而產(chǎn)生切口，

隨后在DNA聚合酶作用下，以熒光標(biāo)記的為原料，合成熒光標(biāo)記的DNA探針。

（2）圖2表示探針與待測(cè)基因結(jié)合的原理，先將探針與染色體共同煮沸，使DNA雙鏈中鍵斷裂,

形成單鏈，隨后在降溫復(fù)性過程中，探針的堿基按照原則，與染色體上的特定基因序列形成較穩(wěn)定的雜

交分子，圖中兩條姐妹染色單體中最多可有條熒光標(biāo)記的DNA片段。

11.（15分）在玻璃溫室中，研究小組于上午7:00-10:00分別用黃光、藍(lán)光和紅光三種單色光對(duì)某種綠葉蔬菜進(jìn)行補(bǔ)

充光源（補(bǔ)光）實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示?；卮鹣铝袉栴}：

414

n2

a0

j8

6

4

2

0

(1)植物光合作用中捕獲光能的物質(zhì)包括兩類，兩者在發(fā)揮作用時(shí)，捕獲光質(zhì)種類的差異是

(2)據(jù)圖分析可知，組能促進(jìn)該種蔬菜的生長(zhǎng)。

(3)圖中黃光補(bǔ)光組的CO2吸收速率低于白光對(duì)照組的原因可能是o

(4)研究發(fā)現(xiàn)紅光補(bǔ)光、藍(lán)光補(bǔ)光一段時(shí)間后植株的葉綠素a有不同程度的增加。請(qǐng)寫出利用紙層析法比較它們?nèi)~綠

素a含量的實(shí)驗(yàn)思路.

參考答案

一、選擇題：(共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求)

1、C

【解析】

細(xì)胞根據(jù)有無成形的細(xì)胞核，分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞，不論是原核細(xì)胞還是真核細(xì)胞，細(xì)胞膜的主要成分都是磷脂

和蛋白質(zhì)，A錯(cuò)誤；原核細(xì)胞無細(xì)胞核，且具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物的遺傳物質(zhì)都是DNA,B錯(cuò)誤；原核細(xì)胞無線粒體，

但也能進(jìn)行有氧呼吸，如藍(lán)藻，真核細(xì)胞有氧呼吸的主要場(chǎng)所在線粒體，C正確；原核細(xì)胞和真核細(xì)胞蛋白質(zhì)合成場(chǎng)

所都是核糖體，D錯(cuò)誤。

【考點(diǎn)定位】原核細(xì)胞和真核細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的異同

【名師點(diǎn)睛】解答本題的關(guān)鍵在于對(duì)于原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的共性的理解，原核細(xì)胞與真核細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上都具有細(xì)胞

膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體以及遺傳物質(zhì)都是DNA,雖然原核細(xì)胞不具有真核細(xì)胞的某些結(jié)構(gòu)，但也能進(jìn)行相應(yīng)的生理功能,

如藍(lán)藻無線粒體，但含有與有氧呼吸有關(guān)的酶，也能進(jìn)行有氧呼吸，對(duì)于這樣的特例，需重點(diǎn)掌握，也是高考的重點(diǎn)。

2、D

【解析】

分析圖示可知，將不能合成SL的突變體枝條嫁接到野生型植株上，與野生型枝條嫁接到野生型植株上側(cè)芽長(zhǎng)度差不

多，并長(zhǎng)度較短，但是野生型枝條嫁接在不能合成SL的突變體植株上與不能合成SL的突變體枝條嫁接在不能合成

SL的突變體植株上，側(cè)芽長(zhǎng)度差不多，并長(zhǎng)度較長(zhǎng)，說明SL的合成與根和枝條無關(guān)，可能與嫁接點(diǎn)有關(guān)，并SL對(duì)

植物側(cè)芽的生長(zhǎng)具有抑制作用，由于測(cè)量的是側(cè)芽的長(zhǎng)度，故可預(yù)測(cè)SL的運(yùn)輸方向由下往上（由根部向莖部）。將不

能合成SL的突變體枝條嫁接在不能合成SL的突變體植株上，該組合不能合成SL,但能合成生長(zhǎng)素，頂芽產(chǎn)生的生

長(zhǎng)素會(huì)使植株表現(xiàn)為頂端優(yōu)勢(shì)，但該組合A、B均未表現(xiàn)為頂端優(yōu)勢(shì)，說明生長(zhǎng)素必需通過SL才能抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)。

【詳解】

含有野生型植株根部的嫁接體側(cè)芽長(zhǎng)度都較短，而含有不能合成SL突變體植株的根部的嫁接體側(cè)芽長(zhǎng)度都較長(zhǎng)，可

知SL的合成部位是根，A正確；由于突變體不能合成SL,野生型能合成SL,而側(cè)芽枝條的長(zhǎng)度是野生型枝條嫁接

到野生型植株上的嫁接體小于不能合成SL的突變體枝條嫁接在不能合成SL的突變體植株的嫁接體，可推測(cè)SL抑制

側(cè)芽的生長(zhǎng)，B正確；根據(jù)A項(xiàng)分析可知SL的合成部位是根部，而實(shí)驗(yàn)測(cè)量的是側(cè)芽的長(zhǎng)度，故可預(yù)測(cè)SL的運(yùn)輸方

向由根運(yùn)輸?shù)街l，C正確；不能合成SL的組生長(zhǎng)素不能發(fā)揮作用使其表現(xiàn)頂端優(yōu)勢(shì)，而能合成SL的組生長(zhǎng)素可抑

制側(cè)芽的發(fā)育，說明生長(zhǎng)素通過SL發(fā)揮作用，D錯(cuò)誤。

故選D。

3、D

【解析】

組成種群的個(gè)體在其生活空間中的位置狀態(tài)或空間布局叫做種群的空間特征或分布型。種群的空間分布一般可概括為

三種基本類型：隨機(jī)分布、均勻分布和集群分布。

【詳解】

A、以種子繁殖的植物在自然散布于新的地區(qū)時(shí)經(jīng)常體現(xiàn)為隨機(jī)分布，A錯(cuò)誤；

B、農(nóng)田、人工林等地區(qū)的人工栽培種群由于人為因素常呈均勻分布，B錯(cuò)誤；

C、集群分布有利于增加個(gè)體之間的基因交流，豐富種群的遺傳多樣性，C錯(cuò)誤；

D、環(huán)境資源分布不均勻、豐富與貧乏鑲嵌是集群分布形成原因之一，D正確。

故選D。

4、A

【解析】

光合作用的階段包括在類囊體膜上發(fā)生的光反應(yīng)階段和在葉綠體基質(zhì)中發(fā)生的暗反應(yīng)階段。

光反應(yīng)的發(fā)生條件需要光照，過程中消耗水并產(chǎn)生氧氣與還原氫；暗反應(yīng)的發(fā)生不需要光照，過程中CO2進(jìn)入卡爾文

循環(huán)最后產(chǎn)生三碳糖。

【詳解】

A、懸浮液中不含CCh,暗反應(yīng)無法正常進(jìn)行，糖類無法生成，A錯(cuò)誤；

B、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是在照光后發(fā)現(xiàn)葉綠體有氣泡放出、在遮光下沒有氣泡產(chǎn)生，說明氧氣的產(chǎn)生一定要有光照，B正確；

C、實(shí)驗(yàn)在光照條件下，溶液由黃色變?yōu)闇\綠色（Fe2+）,說明光反應(yīng)階段的產(chǎn)物[H]可以將Fe3+還原為Fe2+,C正確；

D、希爾的實(shí)驗(yàn)將葉綠體離體，與細(xì)胞內(nèi)其他結(jié)構(gòu)分開，排除了其他結(jié)構(gòu)在光合作用中可能造成的影響，D正確；

故選A。

5、D

【解析】

1.人類遺傳病分為單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳病：

（1）單基因遺傳病包括常染色體顯性遺傳?。ㄈ绮⒅福⒊Ｈ旧w隱性遺傳?。ㄈ绨谆。閄染色體隱性遺傳病

（如血友病、色盲）、伴X染色體顯性遺傳?。ㄈ缈咕S生素D佝僂病）；

（2）多基因遺傳病是由多對(duì)等位基因異常引起的，如青少年型糖尿?。?/p>

（3）染色體異常遺傳病包括染色體結(jié)構(gòu)異常遺傳?。ㄈ缲埥芯C合征）和染色體數(shù)目異常遺傳病（如21三體綜合征）。

2.多基因遺傳?。?/p>

（1）概念：由兩對(duì)以上等位基因控制的人類疾病。

（2）特點(diǎn)：①易受環(huán)境因素的影響；②在群體中發(fā)率較高；③常表現(xiàn)為家族聚集。

（3）實(shí)例：腭裂、無腦兒、青少年型糖尿病、原發(fā)性高血壓等。

【詳解】

A、人類遺傳病是指由于遺傳物質(zhì)發(fā)生改變而引起的人類疾病，A正確；

B、多基因遺傳病易受環(huán)境因素的影響，在群體中的發(fā)病率較高，B正確；

C、鐮刀型細(xì)胞貧血癥是基因突變引起的紅細(xì)胞形態(tài)發(fā)生變化的疾病，基因突變雖然顯微鏡下不能觀察，但是顯微鏡

可以觀察紅細(xì)胞的形態(tài)，因此鐮刀型細(xì)胞貧血癥可以用顯微鏡進(jìn)行檢測(cè)，C正確；

D、含有致病基因的小孩也可能是表現(xiàn)正常的攜帶者，即含有致病基因的個(gè)體不一定患病，D錯(cuò)誤。

故選D。

6、C

【解析】

有氧呼吸和無氧呼吸的反應(yīng)式比較如表所示。

有氧呼吸乙醇發(fā)酵（無氧呼吸）乳酸發(fā)酵（無氧呼吸）

葡萄糖T丙酮酸+[H]+能量葡萄糖T丙酮酸+[H]+能葡萄糖T丙酮酸+[H]+能

（少）量（少）量（少）

丙酮酸+H2OTCO2+[H]+能量

丙酮酸+[H]TCC）2+乙醇丙酮酸+[H]T乳酸

（少）

[H]+O2TH2O+能量(多)

【詳解】

A、植物在黑暗中可進(jìn)行有氧呼吸，也可進(jìn)行無氧呼吸，A正確；

B、有氧呼吸第三階段［H］在線粒體內(nèi)膜上與氧結(jié)合成水，B正確；

C、有氧呼吸的產(chǎn)物是CO2,無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸或CO2和酒精，C錯(cuò)誤；

D、植物光合作用(光反應(yīng)階段)和呼吸作用過程中都可以合成ATP,D正確。

故選C。

二、綜合題：本大題共4小題

7、胰蛋白酶(或膠原蛋白酶)啟動(dòng)子終止子分子雜交技術(shù)和抗原-抗體雜交法增大細(xì)胞貼壁生長(zhǎng)的

附著面積物質(zhì)循環(huán)再生整體性

【解析】

1、基因工程的基本操作步驟主要包括四步：①目的基因的獲??；②基因表達(dá)載體的構(gòu)建；③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞;

④目的基因的檢測(cè)與表達(dá).從分子水平上檢測(cè)目的基因的方法：(1)分子水平上的檢測(cè)：①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的

DNA是否插入目的基因用DNA分子雜交技術(shù)；②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA用分子雜交技術(shù)；③檢測(cè)目的基

因是否翻譯成蛋白質(zhì)用抗原-抗體雜交技術(shù)。

2、PCR技術(shù)的條件：模板DNA、四種脫氧核昔酸、一對(duì)引物、熱穩(wěn)定DNA聚合酶(Taq酶)等。

3、生態(tài)工程原理：

(1)物質(zhì)循環(huán)再生原理：物質(zhì)能在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)往復(fù)，分層分級(jí)利用；

(2)物種多樣性原理：物種繁多復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)具有較高的抵抗力穩(wěn)定性；

(3)協(xié)調(diào)與平衡原理：生態(tài)系統(tǒng)的生物數(shù)量不能超過環(huán)境承載力(環(huán)境容納量)的限度；

(4)整體性原理：生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)要考慮自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的整體影響；

(5)系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理：系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理：要通過改善和優(yōu)化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)改善功能；

系統(tǒng)整體性原理：系統(tǒng)各組分間要有適當(dāng)?shù)谋壤P(guān)系，使得能量、物質(zhì)、信息等的轉(zhuǎn)換和流通順利完成，并實(shí)現(xiàn)總體

功能大于各部分之和的效果，即“1+1>2”。

【詳解】

(1)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)，需要用胰蛋白酶處理動(dòng)物組織，以便獲得單個(gè)細(xì)胞；

(2)基因表達(dá)載體包括啟動(dòng)子、終止子、目的基因和標(biāo)記基因。啟動(dòng)子位于目的基因的首端，終止子位于目的基因的

尾端，故為使干擾素基因在家蠶細(xì)胞中高效表達(dá)，需要把來自cDNA文庫的干擾素基因片段正確插入表達(dá)載體的啟動(dòng)

子和終止子之間；基因表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)步驟，要檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄，可采用分子雜交技術(shù)，要檢測(cè)目的

基因是否翻譯，可采用抗原-抗體雜交法；

(3)培養(yǎng)家蠶細(xì)胞時(shí)，貼壁生長(zhǎng)的細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生接觸抑制，通常將多孔的中空薄壁小玻璃珠放入反應(yīng)器中，這樣可以增

大細(xì)胞貼壁生長(zhǎng)的附著面積，增加培養(yǎng)的細(xì)胞數(shù)量，也有利于空氣交換；

(4)“?；~塘”生態(tài)系統(tǒng)能充分利用廢棄物中的能量，形成“無廢棄物農(nóng)業(yè)”，這主要是遵循生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)再生

原理；同時(shí)，通過飼養(yǎng)家禽、家畜，栽培食用菌，提高農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入，使保護(hù)環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟(jì)相互協(xié)調(diào)，這又體現(xiàn)了

生態(tài)工程的整體性原理。

【點(diǎn)睛】

本題綜合考查基因工程、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、生態(tài)工程原理等知識(shí)，要求考生識(shí)記基因工程的原理及操作步驟；識(shí)記動(dòng)物

細(xì)胞培養(yǎng)的具體過程；掌握生態(tài)工程的原理及一般實(shí)例，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題。

8、顯性隱性AaBBaaBb不發(fā)生性狀分離白色低酚花藥離體培養(yǎng)秋水仙素處理

【解析】

誘變的原理是基因突變，單倍體育種的原理是染色體變異

【詳解】

(1)由圖可知白色高酚自交后代中有低酚出現(xiàn)，說明高酚是顯性性狀，低酚是隱性性狀。誘變當(dāng)代中，棕色高酚的后

代中出現(xiàn)了白色說明棕色是雜合子應(yīng)是AaBB,白色高酚中出現(xiàn)了低酚，高酚應(yīng)是雜合子，基因型是aaBb.

(2)純合子的后代不會(huì)出現(xiàn)性狀分離，要培育棕色低酚即AAbb應(yīng)將棕色高酚AABB與白色低酚aabb雜交，取其子

代AaBb的花粉進(jìn)行花藥離體培養(yǎng)成幼苗后，用秋水仙素或低溫處理進(jìn)行染色體數(shù)目加倍就可以獲得AAbb的品種。

9、稀釋涂布平板法氨基酸防止將特定營(yíng)養(yǎng)成分帶入培養(yǎng)基完全同種菌株的接種位置相同菌落A

無菌水天冬氨酸缺陷型

【解析】

分析題圖：圖中首先利用稀釋涂布平板法分離細(xì)菌，然后運(yùn)用“影印法”將菌種接種到兩種培養(yǎng)基中：基本培養(yǎng)基、完

全培養(yǎng)基。在基本培養(yǎng)基中，氨基酸缺陷型菌株不能生長(zhǎng)，而在完全培養(yǎng)基中能夠生長(zhǎng)，據(jù)此可以選擇出氨基酸缺陷

型菌株。

【詳解】

(D根據(jù)過程①培養(yǎng)的效果圖可以判斷，該過程所采用的接種方法為稀釋涂布平板法。圖示為實(shí)驗(yàn)人員利用影印法初

檢氨基酸缺陷型菌株的過程，據(jù)此可知：與基本培養(yǎng)基(只含碳源、無機(jī)鹽、水)相比，待測(cè)培養(yǎng)皿中的特有的成分

有氨基酸。

(2)為了防止將特定營(yíng)養(yǎng)成分帶入培養(yǎng)基，進(jìn)行②過程培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)先將絲絨布轉(zhuǎn)印至基本培養(yǎng)基上。氨基酸缺陷型菌

株只能在完全培養(yǎng)基或補(bǔ)充了相應(yīng)的氨基酸的基本培養(yǎng)基中生長(zhǎng)，因此應(yīng)從題圖中完全培養(yǎng)基上獲得相應(yīng)的營(yíng)養(yǎng)缺陷

型菌株。采用影印法培養(yǎng)的優(yōu)點(diǎn)是同種菌株的接種位置相同。

(3)為了進(jìn)一步完成對(duì)初檢的營(yíng)養(yǎng)缺陷型菌株的鑒定，結(jié)合對(duì)(2)的分析可知：①用接種針挑取菌落A接種并培養(yǎng)；

離心后菌株存在于沉淀物中，為了防止雜菌污染，需取沉淀物用無菌水洗滌3次，并制成菌懸液。

③表中信息顯示：A、D區(qū)域含有、其它區(qū)域不含有的氨基酸是天冬氨酸，而實(shí)驗(yàn)結(jié)果只有A、D區(qū)域出現(xiàn)生長(zhǎng)圈，

說明該營(yíng)養(yǎng)缺陷型菌株屬于天冬氨酸缺陷型。

【點(diǎn)睛】

本題考查了微生物的分離與培養(yǎng)的有關(guān)知識(shí)，要求考生能夠根據(jù)題干信息確定該菌種的篩選過程，同時(shí)能夠根據(jù)表格

信息確實(shí)菌體缺陷的氨基酸種類，意在考查考生的信息處理能力。

10、磷酸二酯(4種)脫氧核昔酸氫堿基互補(bǔ)配對(duì)4

【解析】

基因探針是用放射性同位素、熒光分子等標(biāo)記的DNA分子作為探針，原理是DNA分子雜交；DNA分子是一個(gè)獨(dú)特

的雙螺旋結(jié)構(gòu)，是由兩條平行的脫氧核昔酸長(zhǎng)鏈盤旋而成，外側(cè)由脫氧核糖和磷酸交替連接構(gòu)成基本骨架，內(nèi)側(cè)是堿

基對(duì)(A