人教版小學(xué)英語三年級上冊全冊詳細(xì)教案

PEP小學(xué)英語三年級上冊第一學(xué)期全冊教案

小學(xué)英語教學(xué)常規(guī)

為了更好地實(shí)施國家頒布的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，規(guī)范教師教學(xué)教研工作，提高教學(xué)效果，特制定小學(xué)英語教學(xué)常規(guī)。

一、備課

1、備課是上課的前提。不備課不得上課。每學(xué)期初，教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)全日制義務(wù)教育《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)

稿)，掌握其基本理念、課程目標(biāo)與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。

2、認(rèn)真研讀教科書和配套編寫的教學(xué)參考書，了解教材的編排體系和主要特點(diǎn)，把握整冊(整套)教材的內(nèi)容，

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材和學(xué)生的實(shí)際情況，制定出切實(shí)可行的學(xué)期教學(xué)計劃。計劃內(nèi)容包括：對學(xué)生的分析、本學(xué)期的

教學(xué)目標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度和課時安排、重點(diǎn)、難點(diǎn)等。

3、提前備一個單元的課。精心鉆研教材，確定本單元的教學(xué)目標(biāo)(包括語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策

略、文化意識等方面的目標(biāo))，教案內(nèi)容包括：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)活動過程、教學(xué)方法、版書設(shè)計、教

具準(zhǔn)備、時間分配、作業(yè)等。

4、健全集體備課制度。有條件的學(xué)校要經(jīng)常組織同年級的英語教師集體備課，做到定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言

人。每二周必須在教師個人準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行一次備課組活動。相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。

5、鼓勵教師自制教具，課前準(zhǔn)備實(shí)物、圖片、卡片等教具和各種電化教具。

二、上課

6、教師為人表率，首先要精神飽滿地對待教學(xué)工作。教態(tài)自然，舉止文明、大方，語言精煉、生動、規(guī)范、并富

有感染力。給學(xué)生樹立良好的榜樣。

7、盡量用英語組織教學(xué)，努力營造和諧、輕松、愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍。

8、課堂教學(xué)目標(biāo)要明確、具體，重點(diǎn)要突出，難點(diǎn)的解決方法要恰當(dāng)。

9、在課堂教學(xué)中，要做到：

(1)以學(xué)生為本。既要面向全體學(xué)生，又要關(guān)注個性差異。注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動機(jī)。

(2)處理好英語課堂教學(xué)聽、說、讀、寫等環(huán)節(jié)。

(3)貫徹語言交際功能和語言運(yùn)用能力的原則。

(4)根據(jù)不同內(nèi)容采用靈活、形式多樣的教學(xué)方法。

(5)努力培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。

(6)要正確處理好講與練的關(guān)系，切忌滿堂灌，講解要簡單明了，由淺入深、循序漸進(jìn)。要讓學(xué)生在語言實(shí)踐中學(xué)

習(xí)語言。

(7)實(shí)現(xiàn)從“教教材”到“用教材”的升華，利用好課堂周邊資源和課堂生成資源。

1()、教師要設(shè)法駕馭課堂，做到活而不亂，收放自如。

11、在傳授知識、訓(xùn)練學(xué)生基本技能的同時，要培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心和良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣。

12、既教書、又育人，寓德育、美育等于語言教學(xué)之中。

13、精心設(shè)計版書。書寫規(guī)范，布局合理。

三、作業(yè)

14、作業(yè)可分口頭、筆頭或聽力等不同形式。題型要多樣化，要有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識。

15、三年級學(xué)生以口頭練習(xí)為主，四、五、六年級學(xué)生的書面作業(yè)每單元全批全改二次。批改要及時，每次作業(yè)

中出現(xiàn)的典型錯誤要予以及時的講評。

16、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，經(jīng)常性地給每一位學(xué)生批寫促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的賞識性評語。

四、課外活動

17、課外活動主要是指英語興趣活動?；顒觾?nèi)容要有利于促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展、鞏固所學(xué)知識、提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語

的興趣為目的。

18,要在有組織、有計劃、內(nèi)容充實(shí)、形式多樣、不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下開展。

19、可指導(dǎo)學(xué)生每天在?；蛟诩依锢首x英語，指導(dǎo)學(xué)生如何輕松、愉快地記單詞。

五、教學(xué)評價與測試

20、小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，應(yīng)以形成性評價為主。形成性評價包括:

課堂評價、階段評價和長期評價。

21、終結(jié)性評價著重檢測學(xué)生綜合語言技能和語言運(yùn)用能力。

六、教學(xué)研究

22、教師自身要不斷地加強(qiáng)教育教學(xué)理論知識和學(xué)科專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課改新理念。

23、每位教師要經(jīng)常反思自身的教學(xué),不斷挑戰(zhàn)自我，積極探究更有效的教學(xué)方略。要善于寫教學(xué)隨筆、課堂教學(xué)小

結(jié)、教學(xué)反思等。

24、學(xué)科教研組要積極開展說課、上課、反思,聽課、評課、研課等系列活動。

25、教師們應(yīng)不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、撰寫教學(xué)論文、做課題研究。

三年級英語上冊新課程實(shí)施方案

一、班級情況分析

三年級學(xué)生所學(xué)的教材是PEP教材的第一冊，是剛剛開始接觸英語，對英語充滿了好奇心。因此，

本學(xué)期英語教學(xué)將側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。班中民工子女較多，在英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上有一定難

度。

二、教材分析

2

本教材的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的

學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生裝一定的語感和良好的語音、語調(diào)，書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使

他們形成初步用英語進(jìn)行簡單交流的能力，同時.，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。

翻閱此教材，總體感覺此教材有如下特點(diǎn)：

1.、強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用

本教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和

教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)語言的交際功能，把話題一功能一結(jié)構(gòu)一任務(wù)結(jié)

合起來，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用“全部動作反應(yīng)法”讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗(yàn)語言。

2、.注重能力培養(yǎng)

本教材在內(nèi)容安排、活動設(shè)計和學(xué)習(xí)評價上都貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題。十分注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言去做事情的能力。

3、突出興趣出發(fā)

本教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。

教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生裝生活與實(shí)際。選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。

4、重視雙向交流

本教材重視雙向交流，中西方文化知識的滲透，在教學(xué)內(nèi)容中選編了一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知

能力的中西方文化知識。

本教材十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識的兼容閉并蓄，精選學(xué)生最需要了解的最感興趣的，

最易學(xué)會的，最有普及價值的，與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識內(nèi)容融入語言材料之中。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡單的交流。

2、能聽、說、認(rèn)讀73個單詞（包括文具、人體部位、顏色、動物、食品、數(shù)字等6個話題）、并

能簡單地運(yùn)用。

3、能聽、做、演18個游戲。

4、能聽、做12個“TPR”活動。

5、以學(xué)會8個制作。

6、能唱14首歌曲。

7、能聽、說、唱10首歌謠。

8、以完成8個自我評價活動。

9、能聽懂6個幽默故事。

10、能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識。

四、教學(xué)措施

本冊會話教學(xué)部分均設(shè)計在各種真實(shí)自然的情景之中，并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。其目的在于分散教

學(xué)難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，便于表演。三年級學(xué)生的特征就是愛玩，了表現(xiàn)自己。因此，用表演和游戲的形式

來進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言是最恰當(dāng)?shù)?。盡量做到：融會話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生裝在表

演中練，在交際活動中用。

3

1、詞匯教學(xué)

本冊書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的。巧用實(shí)物和卡片，在興奮刺激的游戲中讓學(xué)生學(xué)會

單詞。將單詞的教學(xué)融于會話教學(xué)之中。充分發(fā)揮“TPR”的優(yōu)勢，動作與節(jié)奏相結(jié)合。

2、歌曲教學(xué)

在每課中滲透，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，在唱中學(xué)會英語。

五、教學(xué)進(jìn)度表

課題教時周次

Unit1Hello6第1-3周

Unit2Colours6第4-5周

Unit3Lookatme6第6-8周

Recycle13第9周

Unit4Weloveanimals6第10-11周

Unit5Let'seat6第12-14周

Unit6Happybirthday6第15-16周

Recycle23第17周

復(fù)習(xí)時間第18周起

第一課時

電教1

使J生在不同的"景中聽懂、

教學(xué)重點(diǎn)：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí),

會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm…。

教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語1m...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要夸張示范并適時糾正,

但切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教具準(zhǔn)備：

1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾

2.為Let'splay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具

3.與教材相配套的錄音帶

教學(xué)過程：

1.熱身(Warm-up)

讓學(xué)生在預(yù)備鈴后聽本部分Let,ssing中的歌曲“Hello”，讓學(xué)生在課前對英語有一些感性的認(rèn)識，激

發(fā)學(xué)生參與的興趣和愿望。

2.呈現(xiàn)新課(Presentation)

4

(1)再次播放本課歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello.

(2)教師利用這個機(jī)會及時向?qū)W生介紹自己：Hello,I'm.../Hi,I'm....

(3)教師戴上Sarah的頭飾介紹：Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.(教師在示范時,一定要用手勢

語言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢

和動作以及表情來配合教學(xué)。)

(4)給學(xué)生戴上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!

I'm....

(5)聽錄音，看掛圖；或通過錄像，VCD來展示LeTstalk部分的教學(xué)內(nèi)容。

3.趣味操練(Practice)

(1)游戲

玩Let'splay中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師放音樂，兩組學(xué)生同時開始

傳花，當(dāng)音樂停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生就說：Hello,I'm.../Hi,I'm....

在做此游戲時，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應(yīng)為

［aim］不能讀成［em］或［ai］,但要注意，教師不能一味地糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練

習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，讓學(xué)生逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。

(2)讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個使用所學(xué)用語的場所。結(jié)合圖

片，進(jìn)一步鞏固情景。

為學(xué)生出示情景圖片，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？

〈情景一〉清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？

〈情景二,假如你是新同學(xué)，你該怎樣用英語做自我介紹？

＜情景三,下課了，有好幾名同學(xué)想認(rèn)識新同學(xué)Sarah,他們該怎樣說呢？

＜情景四〉放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說了些什么？

(3)兩到四個人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實(shí)感。若沒有

英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時說Goodbye./Bye-Byeo

(4)自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴。再次練習(xí)Hello,I'm…/Hi,I'm....Goodbye./

Bye-Byeo

4.課堂評價(Assessment)

5

做練習(xí)冊第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語，而且是第一次做《新課程》，教師要

進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。

（1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍低點(diǎn)，盡量讓每個學(xué)生

都得到棕熊或小松鼠的小貼紙獎勵。

（2）讓學(xué)生看書上的圖，猜圖中人物在說什么。

（3）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識別，以便今后遇

到相同問題時學(xué)生能獨(dú)立完成。

（4）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

（5）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色

進(jìn)行自我評價。

5.擴(kuò)展性活動（Extensive-activities）

（1）學(xué)生自制面具。

（2）學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識。

（3）提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動中會用到這些面具。

板書設(shè)計：

Unit1Hello!

（將“清晨，兩個小朋友在校門口相遇”的圖貼在黑板上）Hello!/Hi!

（將自我介紹的圖片貼在黑板上）Hello,I'm....

（將放學(xué)時，師生互道再見的情景圖貼于黑板）Goodbye.

課后反思：

本課時是學(xué)生第一次接觸英語，引入相當(dāng)重要。通過卡通片、歌曲和游戲等多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。本課時主要語言點(diǎn)是學(xué)習(xí)見面打招呼、自我介紹及道別用語。剛好教師和學(xué)生

也是第一次見面，可以利用這一真實(shí)情景運(yùn)用所學(xué)的語言點(diǎn)來操練對話，設(shè)計的幾幅情景圖是讓學(xué)生進(jìn)

一步運(yùn)用所學(xué)，鞏固知識，實(shí)現(xiàn)真正的語言交流，從而使學(xué)生初步體驗(yàn)用英語交流的成就感和快樂。

第二課時

電教2

教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)文具的五個詞匯crayon、pencil>pen>eraser>ruler的學(xué)習(xí)，并用英語介紹文具。

6

教學(xué)難點(diǎn)：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon,eraser兩個單詞的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

1.教學(xué)課件。

2.本課相應(yīng)的文具(實(shí)物)和教師卡片。

3.學(xué)生卡片。

教學(xué)過程：

1.熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)師生共唱英語歌曲“Hello”。

(2)請幾名學(xué)生帶上Sarah,WuYifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語：Hello,

Sarah!Hi,WuYifan!

(3)游戲

“聽聲音，識朋友”，教師請幾名學(xué)生到講臺前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺前的幾名學(xué)生之一變換語

音語調(diào)和名字說Hello.I'm....蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰說的話，猜對的學(xué)生為本組加一分。

還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，是誰說的Hell。，如果猜中，要說Yes,rm....如果猜錯，要

說No,I'm...,猜對得一分。

(4)將學(xué)生分為小組，可2-4人一組練習(xí)自我介紹用語。

2.呈現(xiàn)新知(Presentation)

(1)利用課件呈現(xiàn)新知

［圖一］本冊教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周圍。教師通過圖片指

引學(xué)生說出今天是“小棕熊”的生日，讓學(xué)生們一起唱英文生日歌，并提示“Happybirthdaytoyou.”是“祝

你生日快樂”的意思。教師介紹“小棕熊”的爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物(拿出準(zhǔn)備好的實(shí)

物)。

［圖二］小棕熊打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayon,pencil,

pen,eraser,ruler?文具展示出來后停留在畫面上。

(2)學(xué)習(xí)新知

在初步了解新知后，教師給學(xué)生出示文具，教新單詞crayon,pencil,pen,eraser,ruler。教學(xué)時，如果

遇到有的學(xué)生能力較強(qiáng)，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在老師指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生。

(教學(xué)時特別注意crayon,eraser兩個單詞的發(fā)音，對于多音節(jié)單詞，教師應(yīng)略放慢語速，待學(xué)生

較好掌握后改為正常語速。)

(3)游戲Showmeyour...

7

教師說單詞，如pencil一詞，教師邊說Showmeyourpencils.邊示范。這樣，用同樣的方法練習(xí)其

他4個單詞。

(4)讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的單詞，并要求學(xué)生用手指著單詞來認(rèn)讀，力求做到“眼

到、手到、口到，心到

3.趣味操練(Practice)

(1)小組競賽

將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺，一個學(xué)生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什

么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學(xué)生猜卡片畫的是什么。"Anerasei?”“Aruler?”“Apencil?”“A

pen?”“Acrayon?”如果猜對了，第一位學(xué)生答“Yes”，如果沒有猜對，第一位學(xué)生答“No”。

(2)猜詞游戲

繼續(xù)小組競賽，將crayon,pencil等文具放在一個大盒子里，請一名學(xué)生選一種文具，攥在手中放于

背后，讓其他學(xué)生猜是什么，猜對者為小組贏得一分。

(3)讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let'sdo部分的活動。

教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動作，為學(xué)生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎(chǔ)。

學(xué)生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。(Listenandpointthepictures.)

請學(xué)生聽錄音，并做出相應(yīng)的動作。(Listenanddotheactions.)

四人一組活動，練習(xí)Showmeyour...每組可先請一位學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生做動作。

4.課堂評價(Assessment)

做練習(xí)冊第一單元的第二部分練習(xí)，步驟如下：

(1)看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學(xué)生快速指出相應(yīng)的文具用品。

(2)教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。

(3)讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

(4)再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色

進(jìn)行自我評價。

5.擴(kuò)展性活動(Extensiveactivities)

競賽活動。

將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說詞，選手快速跑到講臺找到所聽詞的圖片，并舉起

圖片大聲讀出，正確者即為勝利，可為本組加一分。之后，再換另一名選手進(jìn)行。

板書設(shè)計:

8

Unit1Hello!

crayon,pencil,pen,eraser,ruler

（每個單詞的相應(yīng)圖片）

教學(xué)反思:

考慮到小學(xué)生學(xué)得快，忘得快的特點(diǎn)，在熱身環(huán)節(jié)，通過唱歌、做游戲復(fù)習(xí)所學(xué)的句型。在呈現(xiàn)新

知環(huán)節(jié)，設(shè)計本冊教材主要人物之一“小棕熊”過生口的場面和收到新書包作為生口禮物的情景來引入有

關(guān)文具的新單詞的學(xué)習(xí)，過渡自然，小朋友也可以接受。教師利用課件教學(xué)新詞之后，再讓學(xué)生拿出自

己的文具操練單詞。Let,sdo部分聽聽做做的活動使學(xué)生在有節(jié)奏的指令語中做動作，激活學(xué)生大腦皮

層的記憶功能，自然習(xí)得語言。

練習(xí)課《新課程新練習(xí)》sectionA電教3

第三課時

電教4

教學(xué)重點(diǎn)：制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生理解教師用英語講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同時進(jìn)行

教具準(zhǔn)備：教師課前準(zhǔn)備一個名卡，以及本課時所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等，并要求學(xué)

生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡；文具（實(shí)物）

教學(xué)過程：

一熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（一）游戲——拋球

教師準(zhǔn)備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hell。，I'm....之后由教師將小球隨意拋給另一

名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類推，練習(xí)自我介紹和打招呼。

（二）復(fù)習(xí)Showmeyour…教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)，之后可請“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操

練。注意此時教師應(yīng)多給孩子些機(jī)會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。

（三）再次用拋球游戲，此次重點(diǎn)練習(xí)打招呼和文具的表述。

9

由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello!Mike.同時說一種文具如pencil,接到

球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具（鉛筆），邊出示邊說“Yes.Pencil."。隨后由第二學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)

練習(xí)。

二呈現(xiàn)新課（Presentation）

教師告訴學(xué)生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一

邊進(jìn)行實(shí)際操作，將整個過程呈現(xiàn)給學(xué)生。

三趣味操練（Practice）

（-）請學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強(qiáng)調(diào)

的部分，一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。

（二）學(xué)生自己動手制作名卡。

讓學(xué)生用Hello/Hi,I'm…的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學(xué)生可給與表揚(yáng)或適當(dāng)?shù)?/p>

獎勵。

（三）讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲HellOo教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡單的

動作。如果學(xué)生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或

學(xué)生自己的名字進(jìn)行演唱。

四課堂評價（Assessment）

做練習(xí)冊第一單元的第3部分練習(xí)。方法如下：

（一）教師在做練習(xí)冊之前，先做一個Showmeyour（pen...）的活動作鋪墊。

（二）學(xué)生看圖，說說圖中學(xué)生手中的物品

（三）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，

不同就畫哭臉。

（四）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

（五）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花

涂色進(jìn)行自我評價。

五擴(kuò)展性活動（Add-activities）

記憶名字游戲

（一）每一個人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，教師要幫助學(xué)生記憶，尤

其是最后一個學(xué)生要記下全組或全排學(xué)生的名字。

（二）方法

教師先向做在一排的一個學(xué)生說Hi,PmMsWang,接著這位學(xué)生說Hi,MsWang.TinAnn.她/

他旁邊的學(xué)生說Hi,MsWang.Hi,Ann.I'mKen.以此類推。

io

板書設(shè)計:

Unit1Hello

展示學(xué)生的名卡

課后反思:

本課時沒有硬性要求學(xué)生掌握的語言點(diǎn)，主要是使學(xué)生在學(xué)完兩個課時的知識后輕松一下，在制作

英文名卡的基礎(chǔ)上學(xué)唱英語歌曲"Hello"。復(fù)習(xí)熱身環(huán)節(jié)的活動對前兩個課時的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。名卡

的制作過程需要教師親自演示、指導(dǎo)，再讓學(xué)生自己動手制作名卡。擴(kuò)展性活動設(shè)計的記憶名字游戲是

讓師生、生生之間更好的交流，有助于今后教學(xué)的開展，增進(jìn)師生、生生間的感情。

第四課時

電教5

教學(xué)重點(diǎn)：詢問對方的姓名及回答的用語What'syourname?Mynameis....的學(xué)習(xí)，以及道別的另一

種表達(dá)法：Seeyou.

教學(xué)難點(diǎn)：What'syourname?Mynameis.…中“name"的發(fā)音和歡迎用語Welcome!的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

1.教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾。

2.要求學(xué)生準(zhǔn)備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。

教學(xué)過程：

1.熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)唱“Hello”歌。

(2)師生互相問候Hello!/Hi!

(3)學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：

a.Hello,EmMary.

b.Hi!TmPeter.

2.呈現(xiàn)新課(Presentation)

ii

(1)老師指著自己的英文名卡說：Hello!I'mMiss/Mr然后用Myname's....反復(fù)說自己的名字，

速度由慢到正常。接著教師對一名學(xué)生發(fā)問Whatbyourname?(用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍)邊問邊指

他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答Myname's.…教師對第一個應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表揚(yáng)，并

發(fā)給小獎品，以此鼓勵學(xué)生認(rèn)真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。用類似的方法在教室里與學(xué)

生進(jìn)行問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用Myname's.…回答問題。

(2)跟讀、模仿What'syourname?注意學(xué)生對"name"一詞中"a”的發(fā)音。

(3)學(xué)說Seeyou.,告訴學(xué)生其意思是“再見”或“一會見”。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞

是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。如“Welcome”還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對方說Thankyou.

的時候，通常可以回答Youarewelcome.表示“不用謝”或“不客氣”。學(xué)生在此簡單了解一下即可，教師

可在今后多說多用，起到引導(dǎo)、表率的作用。

(4)聽錄音，看掛圖或通過錄像、VCD來展示B部分Let,stalk的內(nèi)容。

3.趣味操練(Practice)

(1)Pairwork:可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let'stalk的對話。

(2)Let'splay中的游戲。可請幾個學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學(xué)做嘉賓。每位

迎賓者用Hello!What'syourname?進(jìn)行發(fā)問后，嘉賓須用Myname's.…答出自己的名字，方可入內(nèi)。教

室里的其他同學(xué)鼓掌并用Welcome!向他(她)表示歡迎。教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)

學(xué)生練習(xí)聽力的能力，養(yǎng)成會聽的習(xí)慣。在糾正發(fā)音時要適度，切不可挫傷孩子的積極性。

(3)四人或六人為一個小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問

What'syourname?其他同學(xué)回答Myname's....的方式練習(xí)，答對的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。

4.課堂評價(Assessment)

做練習(xí)冊本單元第4部分練習(xí)。具體教學(xué)步驟參考如下：

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說的話。

(2)教師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方法。

(3)學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

(4)再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過給花朵涂色進(jìn)

行自我評價。

5.擴(kuò)展性活動(Extensiveactivities)

猜猜我是誰的游戲。

請一位學(xué)生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學(xué)生，并告訴他們用(打招

呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答)的句型對話，然后由被蒙住眼睛的學(xué)生直接說出說話雙方人姓名，

此時教師可根據(jù)學(xué)生情況擴(kuò)展到His/Hername's.…的句型。

板書設(shè)計:

12

Unit1Hello!

What'syourname?

Myname's....

（用學(xué)生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名）

課后反思：本課時學(xué)習(xí)如何用Whafsyourname?詢問對方的姓名并就詢問做相應(yīng)回答。對于剛開始學(xué)

習(xí)英語的學(xué)生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。另一種道別表達(dá)“Seeyou!”是生活

常用語，同Goodbye用法相同，且運(yùn)用廣泛。整個語言點(diǎn)簡單，且實(shí)用性強(qiáng)。教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)自然流

暢，不要明知故問，使學(xué)生覺得是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，從而降低學(xué)習(xí)興趣。趣味操練部分可以發(fā)揮小學(xué)生

好動好玩的特點(diǎn)，在做迎賓先生或小姐的游戲中進(jìn)一步操練句型，鞏固所學(xué)。擴(kuò)展性活動中猜猜我是誰

的游戲?qū)ⅰ癕yname's…”擴(kuò)展到His/Hername、…的句型，開拓學(xué)生英語思維，幫助學(xué)生靈活運(yùn)用語言。

練習(xí)課《新課程新練習(xí)》sectionB電教6

第五課時

電教7

教學(xué)重點(diǎn)：pencil-case,book,sharpener,bag,school,五個有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：pencil>school中“1”的正確發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

1.教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具（實(shí)物）和教學(xué)卡片。

2.教師準(zhǔn)備手偶。

教學(xué)過程：

1.熱身、復(fù)習(xí)（Warm?up/Revision）

（I）”接力活動。學(xué)生一個接一個進(jìn)行口語問答，要求又快又好。

A:Hello!B!

B:Hi!A!Hi!C!

C:Hi!B!Hi!D!

D:Hi!C!Hello!E!

（A、B、C、D、E代表人名）

接力的內(nèi)容還可以是詢問姓名等。如:

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a.S|：TmSarah.What'syourname?

S2：Myname'sMike.

b.Si：Goodbye!

S2：Bye-bye.

S3：Seeyou.

(2)通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon,ruler,eraser,pen,pencilo

(3)游戲：通過做Touchinggame或Matchinggame來復(fù)習(xí)單詞。

A：Touchinggameo將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學(xué)站隊，每次每組一位，聽指令并用手拍

文具的圖片，先拍到的同學(xué)為勝，為所在組贏得一分。

B：Matchinggameo分別將已經(jīng)學(xué)過的文具卡片發(fā)給學(xué)生，每人一張。教師讀詞，如pencil,拿鉛筆

卡片的同學(xué)快步跑到前面。此活動可分為男、女生兩大組進(jìn)行。

2.呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)Let'slearn

a.教師邊說邊做：ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthepencil-case.指著實(shí)物

教pencil-caseo

在教“鉛筆袋”(pencil-case)時，出示“鉛筆盒”(pencil-box),并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑

料制成的通常稱為pencil-case,用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil-boxo同時教pencil-boxo

b.通過實(shí)物教pencil-case,bag,book,sharpener,用圖片教schoolo注意“1”的發(fā)音。

c.新單詞教學(xué)后，詢問學(xué)生都知道哪些文具詞和舊單詞相結(jié)合，可以通過做Touchandsay的游戲

來進(jìn)一步練習(xí)本課新單詞和所學(xué)單詞。讓學(xué)生把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎?，教師說：“Touchyourbook.”，

學(xué)生須快速指書并大聲說：“Book”，用此方法練習(xí)其他各詞。

(2)Letfsdo

A：教師邊做打開書的動作邊說Openthebook.然后邊做合上書的動作邊說Closethebook.(重復(fù)兩

次)。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：Openthepencil-case.Closethepencil-case.請學(xué)生說

出open,close的意思。用同樣的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。

B：與手偶比一比。將卡通人物用手偶的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生和這個卡通人物比一比，誰理解得又快

又準(zhǔn)。教師帶上卡通人物的手偶，讓一名學(xué)生下指令，手偶和學(xué)生們進(jìn)行比賽，教師示范后可讓學(xué)生親

自戴上手偶，練一練、比一比。

3.趣味操練(Practice)

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（1）就學(xué)校和學(xué)習(xí)相關(guān)的文具詞做鞏固練習(xí)。做Showmeyour.…的活動。教師讓學(xué)生將所有學(xué)過的

文具全部擺在桌上。教師說：“Showmeyourbook.”，學(xué)生須快速舉起書并大聲說：“Book”。教師還可以

讓學(xué)生自己說單詞，在小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)。

（2）游戲：畫文具。請一名同學(xué)在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請班上的同學(xué)用

英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請下一位同學(xué)再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學(xué)

猜。

（3）通過游戲Simonsays來練習(xí)以show,open,close,put,carry所引導(dǎo)的祈使句。教師發(fā)指令學(xué)生

做動作。但只有聽到老師帶有Simonsays的指令時，才能做出相應(yīng)的動作，否則就是失敗。失敗的同學(xué)

退出游戲。

（4）聽Let,schant的錄音，學(xué)生邊聽邊做，逐漸過渡成邊聽邊說邊做，最后獨(dú)立說做，并進(jìn)行比賽。

4.課堂評價（Assessment）

做練習(xí)冊本單元第5部分練習(xí)。學(xué)生根據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。

具體方法和步驟參考如下：

（1）學(xué)生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。

（2）教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。

（3）學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

（4）再放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案，并說出所圈的文具，再

通過給花朵涂色進(jìn)行自我評價。

5.擴(kuò)展性活動（Extensiveactivities）

選詞游戲。

將學(xué)生分為六組，每組各派一個選手，教師說單詞，選手快步跑到講臺前，找到所說單詞，并舉起

大聲讀出，正確為勝。

板書設(shè)計：

Unit1Hello!

pencil-case,book,sharpener,bag,school

（每個單詞的相應(yīng)圖片）

課后反思：本課時主要學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯，同時讓學(xué)生聽懂會做一些和上學(xué)有關(guān)的指示

語。由于所學(xué)的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活環(huán)境，學(xué)生容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教師教學(xué)時可通過實(shí)物引入，在學(xué)

15

會幫本課時的單詞后，可和第二課時所學(xué)的部分文具單詞結(jié)合，使語言的操練過程更加多彩和豐富。與

手偶比一比的活動激發(fā)學(xué)生的好勝心，趣味操練的游戲進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固r所學(xué)的文具詞匯。

第六課時

電教8

教學(xué)重點(diǎn)：聽力練習(xí)和學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。

教學(xué)難點(diǎn)：歌謠的學(xué)習(xí)

教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一個裝有本單元所學(xué)的文具的書包，與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片。

教學(xué)過程：

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)師生共唱英語歌曲“Hello”。

(2)復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過實(shí)物和單詞卡來顯示。

(3)游戲：

用Showmeyour.…請學(xué)生將他們的文具擺出來，按教師指令做動作。

(4)游戲

用Simonsays復(fù)習(xí)第8頁所學(xué)的指令性動作。教師在指令前加Simonsays的句子，學(xué)生做動作，

若沒說Simonsays就不做動作。

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

教師從自己準(zhǔn)備的書包中拿出一本書，并指著自己說：Ihaveabook.隨后再掏出筆袋，對學(xué)生說:

Ihaveapencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：Ihaveapencil.拿出一把尺子說：Ihavearuler.等

等。待學(xué)生熟悉了Ihavea.…是“我有一個.…”后，請學(xué)生用自己的文具來說：Ihavea....

請一名學(xué)生說自己所有的物品，如果他/她說Ihaveabook.時，教師則舉起自己的書說Metoo!

告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時，可說Metoo!

3趣味操練(Practice)

(1)操練Let'schant

a.全體學(xué)生聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Let,schant部分的內(nèi)容。

b.不聽錄音，邊打節(jié)拍邊試說本部分的內(nèi)容。

16

c.將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆一齊讀Ihaveapencil.第二組一齊讀Metoo!并拍手。讀

第二句時兩組交換，以此類推。

d.小組練習(xí)。待學(xué)生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的幾種，并在小組內(nèi)朗讀。

e.用以上方法替換單詞，全體學(xué)生共同練習(xí)。

(2)聽力練習(xí)：Let'scheck

根據(jù)聽到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。

錄音內(nèi)容：l.Openthebook.

2.Showmeyourpencil.

3.----Goodbye!

----Bye!能按要求重感

檢查人：余洪敏

4.Hello!MynameisMike.

答案：l.A2.A3.B4.B

4課堂評價(Assessment)

—做練習(xí)冊本單元第6部分練習(xí)。此項(xiàng)練習(xí)旨在訓(xùn)練學(xué)生的觀察和反應(yīng)能力。教師可先讓學(xué)生回憶本

單元所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在圖中找相關(guān)物品(book,crayon,pencil,bag,pencil-case,pen,sharpener,eras

er,ruler)?本練習(xí)可以小組為單位進(jìn)行活動，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相評價。小組中的每個成員可以進(jìn)行比賽,

看誰找得快，找得多。全班可以比哪一組最先完成活動。最后教師可以讓學(xué)生說出他們所找到的物品。

活動旨在激發(fā)每個學(xué)生參與活動的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和小組評價。

5擴(kuò)展性活動(Add-activities)

室外活動

學(xué)生圍成一個大圈，大圈分里、外兩層。里圈的學(xué)生向前跑跳，外圈的學(xué)生向后跑跳，同時放音樂,

當(dāng)音樂停止時，里、外圈的學(xué)生面對面站立，里圈學(xué)生共同說Name,name,what'syourname?外圈學(xué)

生回答其提問。第二次放音樂停止時，改為里圈學(xué)生回答，外圈學(xué)生提問。用此方法交換進(jìn)行練習(xí)。

板書設(shè)計：

課后反思：本課時是對本單元所學(xué)的內(nèi)容作綜合練習(xí)和復(fù)習(xí)，沒有太多新知識，Letschant部分的歌

謠中出現(xiàn)了Ihave…和Metoo!兩個新句型，所以將其作為重點(diǎn)教學(xué)。在此基礎(chǔ)上再學(xué)唱歌謠，學(xué)生容

易理解和接受。在大量的復(fù)習(xí)活動之后，對學(xué)生來說，做LeTscheck部分的練習(xí)會容易很多。如果時間

和條件允許，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到室外活動，使學(xué)生感受英語學(xué)習(xí)的樂趣，從而更進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣。

練習(xí)課《新課程新練習(xí)》sectionC電教9

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第一課時

電教10

教學(xué)目標(biāo)：

1能用英語進(jìn)行簡單的打招呼及用Thisis……向別人介紹身邊的人。

2通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。

3培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：Thisis……句型的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、Thisis……的得體運(yùn)用。

2、Thisis……句型字母i及th的發(fā)音不容易到位。

教具準(zhǔn)備：

1、本課Let'stalk/部分的教學(xué)課件。

2、本課時教學(xué)配套的錄音帶，以及歌曲"Hello""Goodmorning”的錄音帶。

3^Mr.Jones,MissWhite,MissGreen的頭飾。

4、小星星的貼貼。

教學(xué)過程：

Stepl熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)播放歌曲Goodmorning,讓學(xué)生跟唱，集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

(2)游戲Doagame."SIMONSAYS"

指令是第一單元B.Let'sdo的內(nèi)容。

(3)師生同唱歌曲"Hello"o教師邊唱邊用手勢示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。

(4)教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起MissWhite的頭飾說：ThisisMisswhite然后戴上

Misswhite的頭飾說：Goodmorning,boysandgirls.I'mMisswhite

(5)請三個學(xué)生扮演Mr.Jones,MissWhite,MissGreen，用唱歌的形式互相問候。"Hello"

Step2呈現(xiàn)新課(Presentation)

18

(1)師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為Let'stalk/A的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，

使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景。

(2)再次觀看課件，教師提問：T:Whataretheydoing?

(3)教師演示Let'stalk/A的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對話。方法為：教師戴上MissWhite的頭

飾，左手舉起Mr.Jones的頭飾，右手舉起MissGreen的頭時，用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。在此次演

示活動中，教師強(qiáng)調(diào)Thisis……o

(4)教師提問：MissWhite是如何介紹MissGreen給Mr.Jones的？MissGreen和Mr.Jones

是怎樣用英語打招呼的。

(5)聽本課時Let'stalk/A教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀

音，如：Thisis……一句中的元音字"i"的讀音是[i],提示學(xué)生要讀得短促些。而this一詞中的th在

發(fā)音時，要讓舍尖頂住上齒，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當(dāng)糾正，切不可一味

的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。

(6)分組練習(xí)。每三個學(xué)生一組進(jìn)行練習(xí)Goodmorning,thisis……，給表現(xiàn)好的小組獎勵小星星貼

貼。

Step3畫一畫，說一說(Drawandsay)

(1)、讓學(xué)生在紙上畫出一個自己熟悉的人的頭飾。

(2)、向同桌用句型：Thisis……介紹自己所畫的人物。

(3)、分四個大組用句型：Thisis……介紹自己所畫的人物大組進(jìn)行比賽，給予表現(xiàn)好的小組獎勵小

星星。

Step4擴(kuò)展性活動(Add-activilies)

將趣味操練中的游戲擴(kuò)展為“bingo”游戲。拿第一、二組的頭飾畫畫讓第三、四組的學(xué)生用句型This

is……辨認(rèn)，由畫此頭飾的同學(xué)來說“bingo”或“No”,以貼紙進(jìn)行獎勵。

Step5課堂評價及作業(yè)(Assessmentandhomework)

(1)教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)(獲得貼紙的數(shù)量)。

(2)教師讓學(xué)生根據(jù)自己本節(jié)課的獲獎情況，制定本單元獲獎目標(biāo)。

(3)自己畫喜歡的頭飾，并用句型Thisis……介紹，并把此句型抄寫下來。

19

教學(xué)反思：本課主要以口語交際為主，教師通過扮演不同角色來引出新句子的學(xué)習(xí)，這樣即吸收了

學(xué)生的注意力，有提供機(jī)會使學(xué)生不知不覺地接觸并模仿到正確的語音語調(diào)。然后通過創(chuàng)設(shè)不同的真實(shí)

場景來細(xì)化每一個句子的教學(xué)，使學(xué)生能扎實(shí)有效地掌握所學(xué)知識。最后通過畫面、創(chuàng)編對話等形式來

調(diào)節(jié)課堂氣氛，使學(xué)生在小組活動中靈活運(yùn)用語言。

第二課時

電教11

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：

（1）能聽，說，認(rèn)讀red,blue,yellowgreenpurple五個顏色單詞并再真實(shí)情景中運(yùn)用。

（2）能流利地玩成lefsdo部分的內(nèi)容。

2、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，再活動中

培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競爭意識。

3、技能目標(biāo)：讓學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)顏色單詞，并能對身邊的事物進(jìn)行簡單描述。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：（1）能聽、說、認(rèn)讀五個顏色單詞并運(yùn)用。

（2）能玩成let'sdo部分。

難點(diǎn)：熟練運(yùn)用所學(xué)顏色單詞，并能對身邊的事物進(jìn)行簡單描述。

三、課前準(zhǔn)備

I.彩色蠟筆

2.單詞卡片，花瓣卡片

3.畫圖紙

4.藍(lán)貓頭飾

5.讓學(xué)生就近結(jié)成4個小組

四、教學(xué)過程

step1warm-up

1、日常口語練習(xí)（復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容）

t:goodmorningboysandgirls!

20

ss:goodmorningmissliu.

t:howareyou?

ss:finethankyou.howareyou?

t:i'mfinetoo.（指著一名學(xué)生）what'syourname?

sl:mynameis...

t:（握著si的手）nicetomeetyou!

si:nicetomeetyou,too.

2、lefsdo活動（unit1alet'sdo）

師生一起邊說邊做動作。

3、freetalk

t：what為this?（出示不同顏色的文具）

ss：book\ruler\crayon...

教師出示彩虹圖問“what，sthis?”告訴學(xué)生"thisisarainbow.”

t：isitbeautiful?ss：yes.

t：nowlefsgotoseethecolour.

step2presentation—let'slearn

1、讓學(xué)生觀看sally,跟著sally老師學(xué)習(xí)彩虹的顏色用英語怎么說。“red”暫停（教師拿出一朵紅

色的花）

t:whatcolour?ss:red.

t:yes!youareright,it'sred.

運(yùn)用教室內(nèi)的紅色事物反復(fù)操練。用同樣方法學(xué)習(xí)其他幾個新詞。

2、出示不同顏色的文具，讓學(xué)生快速說出來，如“redpen”“greenpencil”“bluesharpener,,“purpleruler”

“yellowbook”.

3、跟sally老師讀所學(xué)的新詞。

4、讓學(xué)生聽錄音，跟讀let'slearn部分的詞匯。

5、找顏色：讓學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的顏色，如文具、課桌、教室設(shè)施、同學(xué)的衣物等。把全班

分為a、b兩大組，老師說出一種顏色，要求學(xué)生能迅速指出一種屬于這種顏色的物體并說出來。如：

21

green--thetreeisgreenpurple--thebookispurple比一比哪組回答得更好更快，對優(yōu)勝組進(jìn)行適當(dāng)獎

勵。

step3.practice

1>lefsplay

2、game：把學(xué)生分成四個大組，教師將五種顏色圖片貼在黑板上，再將單詞卡分別發(fā)個每個組

的第一個同學(xué)，然后放音樂，音樂響起第一個同學(xué)開始傳卡片，音樂停，誰拿了卡片，誰就將卡片快速

貼再黑板上相應(yīng)的圖片下。比一比哪一組的同學(xué)做得又快又對。

step4.extension

(1)let'sdo

出示虹貓、藍(lán)兔、托托、鵬鵬、小嘟嘟

doyoulikethem?doyouwanttodrawthem?(你們喜歡他們嗎？想不想畫畫他們？)

t:areyouready?ss:yes!

t:showmeyourcrayons.

showmeyourredcrayon.

showmeyourbluecrayon.

...(let'sdo部分)學(xué)生聽指令拿出不同顏色的蠟筆。

(2)聽錄音，邊說邊做。要求學(xué)生認(rèn)真模仿語音語調(diào)。

(3)let'scheck

小組合作，由一名掌握熟練的學(xué)生說指令(let'sdo部分)，其他人拿出所說的蠟筆,并重復(fù)指令中

表示顏色的單詞。

例：—showmeyourredcrayon.-red!red!red!

(3)蠟筆都準(zhǔn)備好了后,小組合作完成5個動畫形象。

(4)出示自編的let'schant,并讀一讀。

-showmeyourredcat.—red!red!red!

—showmeyourbluerabbit.-blue!blue!blue!

—showmeyourpurplexiaodudu.—purple!purple!purple!

—showmeyouryellowpengpeng.—yellow!yellow!yellow!

22

—showmeyourgreentuotuo.—green!green!green!

step5summary

1、學(xué)生小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2、教師綜合評價。

step6homework

用所學(xué)內(nèi)容描述自己家庭中事物的顏色。

教學(xué)反思：通過復(fù)習(xí)，用學(xué)生所熟悉的語言幫助學(xué)生適應(yīng)英語語感，結(jié)合學(xué)生所喜愛的活動，讓學(xué)生

邊唱邊跳，使學(xué)生再玩中快樂必進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的良好狀態(tài)，同時，為后面學(xué)習(xí)的顏色的事物和游戲呈現(xiàn)

語言做鋪墊。學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力。首先我考慮到色彩本身

有它的獨(dú)特的魅力，我特意用了變魔術(shù)的游戲法引導(dǎo)學(xué)生探究，又能使學(xué)生在活潑輕松的環(huán)境中，感知

知識，撐握知識，并從中發(fā)現(xiàn)知識的興味性和生活性，從而