德育導(dǎo)師工作總結(jié)

Word文檔德育導(dǎo)師工作總結(jié)篇一：學(xué)校德育導(dǎo)師工作總結(jié)

導(dǎo)師工作總結(jié)

蘇霍姆林斯基說(shuō)：每個(gè)孩子都是一個(gè)世界--完全特別的、獨(dú)一無(wú)二的世界。我時(shí)常想，對(duì)那些學(xué)習(xí)不好，行為習(xí)慣差的同學(xué)，作為訓(xùn)練工肯定要付出更多的誠(chéng)意、愛(ài)心、關(guān)懷和急躁，和同學(xué)以心換心，才能成為同學(xué)可敬畏的嚴(yán)師、可信任的長(zhǎng)輩、可傾心溝通的益友。

我的德育同學(xué)的是四（）班的與同學(xué)。首先，我想到他們的家庭了解狀況。去了之后才知道，他們的父母都很少在家，很少有時(shí)間管教他。所以我覺(jué)得導(dǎo)致他們行為偏差的一個(gè)重要緣由是家庭訓(xùn)練存在嚴(yán)峻問(wèn)題。接著，我又接連多次找他談話。通過(guò)與他的反復(fù)交談，我認(rèn)為他們行為偏差的另一個(gè)重要緣由是他們的心理尚不夠成熟，盡管表面看上去老氣橫秋，但是實(shí)際上可以說(shuō)要比同年齡段的一般的孩子還要稚嫩，腦子里的有些想法特別簡(jiǎn)潔，有時(shí)是想到哪里就做到哪里，從不計(jì)后果，而且他們的自信念不足，所以會(huì)導(dǎo)致屢教屢犯的狀況消失。

面對(duì)這樣的同學(xué)，沒(méi)有肯定的急躁是教不好的。我始終沒(méi)有放棄對(duì)他們的引導(dǎo)。正面的絕不放過(guò)他們?nèi)魏伍W光點(diǎn)，反面也沒(méi)有遺忘提點(diǎn)他們，包括適當(dāng)?shù)呐泻投綄?dǎo)，有時(shí)候下意識(shí)地和他們開(kāi)玩笑，重要的是讓他們知道當(dāng)老師的是盼望他們進(jìn)步的是盼望他們好的。有一次宣周濤上課被抽到背誦Let’stalk，四個(gè)小組各一個(gè)人，他是小組代表。他竟然一字不差地背下來(lái)了。我們?nèi)喽疾挥勺灾鞯貫樗恼疲俭@異于他的通順背誦?；蛟S此次背誦這么好是巧合，是他在沒(méi)有細(xì)心預(yù)備下的表現(xiàn)。但是我牢牢抓住這次機(jī)會(huì)確定了他。在后來(lái)的英語(yǔ)課堂上，他的確表現(xiàn)得越來(lái)越樂(lè)觀了，舉手也好，聽(tīng)課也罷，小動(dòng)作即便做也只是一個(gè)無(wú)意識(shí)的動(dòng)作。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期多的導(dǎo)師工作，我發(fā)覺(jué)他們的進(jìn)步還是很大的，學(xué)習(xí)成果有進(jìn)步，思想和言行也有了肯定的改進(jìn)，我自己也獲得了一些工作體會(huì)：

一、必要時(shí)進(jìn)行家訪活動(dòng)。

一般我們都是通過(guò)電話了解家長(zhǎng)了解同學(xué)的，但是必要的時(shí)候的確應(yīng)當(dāng)去同學(xué)家里家訪，了解更真實(shí)的同學(xué)在家表現(xiàn)。要想同學(xué)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持、協(xié)作，，所以首先是和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，介紹工作，通過(guò)電話聯(lián)系、家訪、來(lái)校等方式，每周與家長(zhǎng)聯(lián)系定期溝通同學(xué)在校狀況，指出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。同時(shí)也了解同學(xué)在家的學(xué)習(xí)、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的了解同學(xué)，這是關(guān)心同學(xué)轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。

二、課余課內(nèi)揚(yáng)長(zhǎng)避短地開(kāi)展訓(xùn)練。

作為班主任老師，原來(lái)就要全面參加班級(jí)的管理，現(xiàn)在，又作為一名德育導(dǎo)師，要做的工作

就更多了。要想導(dǎo)好同學(xué)，最主要的是落實(shí)在課堂。作為語(yǔ)文老師首先是要在課堂上對(duì)所導(dǎo)的同學(xué)要關(guān)懷，愛(ài)好是最大的老師，讓同學(xué)情愿讓你導(dǎo)，就先要讓他喜愛(ài)聽(tīng)你的課，喜愛(ài)你這一學(xué)科，與你之間沒(méi)有隔閡感。所以在課堂上，我常常叫他起來(lái)回答問(wèn)題，讓他體會(huì)到勝利的喜悅，提高學(xué)習(xí)的愛(ài)好。進(jìn)而培育師生感情，縮短心理距離，以情動(dòng)人，適時(shí)引導(dǎo)，這也就勝利了一大半。

三、用自己的感情去感染他。

除了課堂關(guān)注外，課外要利用一切機(jī)會(huì)關(guān)注同學(xué)，語(yǔ)文學(xué)科作業(yè)每天都有，可以利用作業(yè)狀況了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀況。再加上是班主任，接觸的機(jī)會(huì)就更多可，要讓他感覺(jué)到老師無(wú)時(shí)無(wú)刻都在關(guān)懷著他。對(duì)同學(xué)的關(guān)注要持之以恒，對(duì)做得好的要賜予恰如其分的表?yè)P(yáng)和鼓舞。當(dāng)然對(duì)做得不好的也要準(zhǔn)時(shí)批判，并督促改正，要有急躁，不要怕反復(fù)，作為老師要有一股韌勁，要有恒心。要在老師的期盼中讓同學(xué)學(xué)會(huì)自愛(ài)，讓同學(xué)看到自己的進(jìn)步，對(duì)自己布滿盼望。要在老師的敬重中讓學(xué)獲得自尊。敬重人是訓(xùn)練的第一要義，只有敬重受訓(xùn)練者才能訓(xùn)練人。讓同學(xué)獲得自尊，也就懂得敬重別人。要在懲處中讓同學(xué)領(lǐng)悟責(zé)任。

通過(guò)半學(xué)期的輔導(dǎo),雖然還沒(méi)有特殊巨大的轉(zhuǎn)變，但是他在自己的一些問(wèn)題上都有所進(jìn)步，在今后的工作中，我們要進(jìn)一步結(jié)合德育工作中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，結(jié)合每位同學(xué)的特點(diǎn)，加強(qiáng)訓(xùn)練理論的學(xué)習(xí)，使德育工作更具針對(duì)性和實(shí)效性。

篇二：德育導(dǎo)師工作小結(jié)

德育導(dǎo)師工作小結(jié)

蘇霍姆林斯基說(shuō)：每個(gè)孩子都是一個(gè)世界——完全特別的、獨(dú)一無(wú)二的世界。作為一名德育導(dǎo)師，能夠關(guān)心同學(xué)們?cè)谌娼】档臓顟B(tài)下歡樂(lè)的成長(zhǎng)，使得他們更好的提高力量水平，是我們最大的心愿。

我時(shí)常想，對(duì)那些學(xué)習(xí)不好，行為習(xí)慣差的同學(xué)，作為訓(xùn)練工肯定要付出更多的誠(chéng)意、愛(ài)心、關(guān)懷和急躁，和同學(xué)以心換心，才能成為同學(xué)可敬重的嚴(yán)師、可信任的長(zhǎng)輩、可傾心結(jié)交的益友。

學(xué)校實(shí)行導(dǎo)師制后，在本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了兩個(gè)班共十名同學(xué)的雙成德育導(dǎo)師。高二（3）班的五名同學(xué)，她們是、、、、同學(xué)和高二（7）的、、、、五名同學(xué)。他（她）們中間有表現(xiàn)較好的，愛(ài)學(xué)習(xí)刻苦用功的。但更有不遵守課堂紀(jì)律，上課常常講話，做小動(dòng)作，影響老師講課同學(xué)們聽(tīng)講學(xué)習(xí)的；有課堂上根本就不聽(tīng)講，爬在課桌上睡大覺(jué)的；有課后大聲喧嘩，影響同學(xué)休息的；有作業(yè)要么不做，要么抄襲，學(xué)習(xí)成果很差的；有行為習(xí)慣很不好，愛(ài)上網(wǎng)夜不歸宿，中午不午休去泡網(wǎng)吧的；有有事外出不跟老師請(qǐng)假很任憑，心中根本沒(méi)有紀(jì)律意識(shí)的；有對(duì)老師的批判訓(xùn)練，置若罔聞屢教不改的；而且還有有時(shí)與社會(huì)上一些不良青少年結(jié)交的。

我想，所謂的后進(jìn)生并非天生如此，他（她）們進(jìn)展到今日這個(gè)地步，應(yīng)當(dāng)也是有其緣由的。有了這個(gè)想法，我就樂(lè)觀行動(dòng)起來(lái)。首先，對(duì)他（她）們的家庭作一番狀況了解。他（她）們有的父母不在家而在外面打工根本沒(méi)時(shí)間管教；有的父母在家看其學(xué)習(xí)不上進(jìn)，又有要變壞的苗頭，恨鐵不成鋼，而又沒(méi)有好的方法，非打即罵，訓(xùn)練方式簡(jiǎn)潔、粗暴，形成了較強(qiáng)的逆反心理。所以我覺(jué)得導(dǎo)致他（她）們行為偏差的一個(gè)重要緣由是家庭訓(xùn)練存在嚴(yán)峻問(wèn)題特殊是缺少關(guān)愛(ài)。接著，我就接連分別多次找他（她）們談話、溝通并示以關(guān)懷愛(ài)惜之情。通過(guò)與他（她）們的反復(fù)交談、溝通，發(fā)覺(jué)他（她）們行為偏差的另一個(gè)重要緣由是心理尚不夠成熟，腦子里的有些想法特別簡(jiǎn)潔，有時(shí)是想到哪里就做到哪里，從不計(jì)后果，而且他（她）們的自信念不足，所以會(huì)導(dǎo)致屢教屢犯的狀況消失。另外，對(duì)于他（她）們中間有的同學(xué)放學(xué)后或課間的去向，我也作了細(xì)心觀看，發(fā)覺(jué)他（她）們行為偏差的第三個(gè)重要緣由是受到了學(xué)校以外的事物的影響，尤其是和其他班

級(jí)的后進(jìn)生及一些不良同學(xué)的過(guò)多接觸，受到他們的鼓動(dòng)影響，簡(jiǎn)單出格而違反校規(guī)校紀(jì)。

經(jīng)過(guò)努力和深化分析，在最終找到了他（她）們緣由所在之后，我就思索，如何來(lái)做進(jìn)一步的轉(zhuǎn)化工作？這也不是一日兩日形成的，要想浪子回頭，除了要對(duì)癥下藥，還要漸漸來(lái)、一步一步來(lái)，心急吃不了熱豆腐。在全部的力氣當(dāng)中，父母親情的力氣是最大的，也是無(wú)窮的。我工作的第一步，是馬上與他父母取得聯(lián)系，一是要求他們要轉(zhuǎn)變?cè)瓉?lái)非打即罵的訓(xùn)練方法，不要再加深孩子的逆反心理的程度。同時(shí)盼望他們能多抽出時(shí)間了解他的想法，父母要常常與自己的孩子多聯(lián)系多過(guò)問(wèn)孩子的生活學(xué)習(xí)，要多愛(ài)護(hù)和關(guān)懷他（她）們，在此基礎(chǔ)上矯正他（她）們的不良想法和嚴(yán)加管制他（她）們的一些不良行為。經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)的多次溝通和溝通，得到了家長(zhǎng)的支持。其次，在學(xué)校里我聯(lián)合其他任課老師，不間斷地與他（她）們溝通、溝通，準(zhǔn)時(shí)了解他（她）們的內(nèi)心動(dòng)向，以便有針對(duì)性的給與他（她）們各方面的關(guān)懷、鼓舞和關(guān)心。我主要做了以下幾方面的努力：一是以誠(chéng)意贏得他（她）們的信任。

為了獲得他（她）們的信任，我放下師道尊嚴(yán)的架子，心平氣和地以伴侶的身份與其交談，開(kāi)頭幾次有的態(tài)度極為冷淡，硬著頭頸對(duì)我愛(ài)理不理。次數(shù)多了，有的態(tài)度開(kāi)頭緩和下來(lái)，有的流出了委屈的淚水。隨著交談的次數(shù)的增多，與老師的距離開(kāi)頭拉近，也情愿和老師說(shuō)心里話了，在課堂上的自我掌握力也有所增加，留意力集中了，學(xué)習(xí)也仔細(xì)了。

二是以愛(ài)心撫慰他（她）們的心靈。

青春期的同學(xué)面臨著由生理變化帶來(lái)的心靈的迷茫，我們德育導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)樂(lè)觀主動(dòng)的為同學(xué)營(yíng)造一個(gè)適應(yīng)他（她）們的身心健康進(jìn)展的公平、和諧、友愛(ài)的氛圍。為此，我就時(shí)刻關(guān)注著他（她）們的學(xué)習(xí)、生活和思想動(dòng)態(tài)。在學(xué)習(xí)上，讓各科的課代表盡量主動(dòng)去關(guān)心、督促他（她）們完成作業(yè)；生活上，盡可能的多關(guān)懷和關(guān)心他（她）們；同時(shí)在課堂上提一些他（她）們力所能及的問(wèn)題讓其回答；在其它活動(dòng)中，盡可能的發(fā)揮他（她）們的優(yōu)勢(shì)，讓其盡情表現(xiàn)，以增加其自信念。這樣，在讓他（她）們感受到集體暖和的同時(shí)，也使他（她）們開(kāi)頭具備集體榮譽(yù)感。

三是以關(guān)懷激發(fā)他（她）們的熱忱

在多次和他（她）們的談話中，發(fā)覺(jué)他（她）們很富有抱負(fù)。他（她）們都盼望自己將來(lái)考上一所抱負(fù)的高校。假如以他（她）們現(xiàn)在的成果，這根本是不行能的。但我沒(méi)有潑冷水，而是抓住這個(gè)契機(jī)，與他（她）們促膝談心。提示他（她）們現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)把握好時(shí)機(jī)，徹底轉(zhuǎn)變陋俗；樹(shù)立信念，埋頭讀書；刻苦努力，持之以恒；使學(xué)習(xí)成果穩(wěn)步提高，就肯定能如己所愿實(shí)現(xiàn)抱負(fù)。接著我又關(guān)心他（她）們制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)方案，合理安排各科學(xué)習(xí)時(shí)間，專時(shí)專用，規(guī)定每天必需完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。其他任課老師也紛紛給他（她）們供應(yīng)各方面的關(guān)心。很快，他（她）們上課能仔細(xì)聽(tīng)了，作業(yè)也基本能完成了，學(xué)習(xí)勁頭也在漸漸上升了，學(xué)習(xí)成果慢慢提高了。

現(xiàn)在的他（她）們課堂紀(jì)律已基本能遵守，良好的行為習(xí)慣正在養(yǎng)成，課后作業(yè)基本能獨(dú)立完成，學(xué)習(xí)成果也有所提高；在本學(xué)期期中考試中他（她）們的各科成果達(dá)到或基本達(dá)到了他（她）們自己預(yù)定的目標(biāo)。人際交往上也較前正常了很多，正在慢慢地融入到班級(jí)集體中去。但仍不免有些反復(fù)，對(duì)這些反復(fù)，一經(jīng)發(fā)覺(jué)，我就準(zhǔn)時(shí)誘導(dǎo)，做到防微杜漸。我信任，不久的將來(lái)，一個(gè)嶄新的他（她）們將會(huì)消失在我們中間。

在今后的工作中，自己會(huì)進(jìn)一步結(jié)合高中同學(xué)德育工作中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，結(jié)合青少年同學(xué)的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)訓(xùn)練理論的學(xué)習(xí)，使德育工作更具針對(duì)性和實(shí)效性。

篇三：德育導(dǎo)師工作小結(jié)(2022年第一學(xué)期)

德育導(dǎo)師工作小結(jié)（2022學(xué)年第一學(xué)期）本學(xué)期我授導(dǎo)的對(duì)象是205班的謝星毅同學(xué)。由于我今年不在他所在的班級(jí)任教科目，所以起初我對(duì)這位同學(xué)的的狀況基本沒(méi)有了解，所以我首先通過(guò)班主任老師，特殊是我同辦公室的徐燕燕合金瑤老師，常常會(huì)跟我講起關(guān)于謝星毅同學(xué)的一些狀況，通過(guò)各方面的了解，我發(fā)覺(jué)他學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，淘氣、好動(dòng)，老愛(ài)犯錯(cuò)誤或者是去招惹同學(xué)，自制力比較差，有懶散心理，行為習(xí)慣不是很好，回家作業(yè)也有許多次沒(méi)完成，班主任老師以及其他的任課老師對(duì)其多次訓(xùn)練，他雖然表面上虛心接受，但仍屢教不改，無(wú)心學(xué)習(xí)。

對(duì)他有了肯定的側(cè)面了解以后，我開(kāi)頭了和他第一次的交談，由于相互之間我們都不是很熟識(shí)，所以第一次交談也就是相互地熟悉一下對(duì)方，并且我告知他我成為了他的德育導(dǎo)師，盼望他能夠真正地把我作為一名知心的老師來(lái)看待，同樣也是由于第一次熟悉，他對(duì)我還是有肯定的戒備心的，也只是很簡(jiǎn)潔地相應(yīng)地回答了我的一些問(wèn)題，也是我問(wèn)他答，完全處于被動(dòng)的狀態(tài)，之后我接著進(jìn)一步了解，了解到這個(gè)同學(xué)本身基礎(chǔ)比較差，自我學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng)，再加上家長(zhǎng)不管，也根本不聽(tīng)家長(zhǎng)的訓(xùn)練，導(dǎo)致了行為習(xí)慣比較差，再加上這個(gè)同學(xué)最大的毛病就是表面一套，背后一套，包括他的家長(zhǎng)也存在這樣的問(wèn)題，所以這也成為了我工作當(dāng)中最大的困擾。

在這一學(xué)期我對(duì)謝星毅同學(xué)的授導(dǎo)過(guò)程中，發(fā)生過(guò)一件事，就是下大雪那次，他沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)放學(xué)回家，跟同學(xué)在操場(chǎng)上玩雪到很晚，家長(zhǎng)和班主任老師始終在找他找到很晚，就這一大事從我這個(gè)德育導(dǎo)師的身份上也與他進(jìn)行了溝通，我與他坦誠(chéng)地溝通，讓他自己說(shuō)說(shuō)這樣做的緣由，明白這樣做的后果，并且培育他熟悉和推斷事物的力量，面對(duì)我的交談，他態(tài)度上是接受的，也表示出會(huì)轉(zhuǎn)變自己的樣子，有初步樂(lè)觀地想法，但由于他原本有的表面一套，背后一套的毛病，我覺(jué)得還是需要用更多的時(shí)間，想更多的方法來(lái)盡量引導(dǎo)轉(zhuǎn)變他。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的導(dǎo)師工作，我覺(jué)得自己做得并不是很好，12月份接到的工作，12月份由于自己手頭上工作比較多，比較瑣碎，所以也始終沒(méi)能好好地思索過(guò)如何真正地把德育導(dǎo)師這個(gè)工作做好。導(dǎo)師工作中肯定會(huì)有苦也有甜，每一個(gè)同學(xué)都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)同學(xué)的伴侶，要想得到每一個(gè)同學(xué)的信任，需要付出許多的心血。訓(xùn)練需要愛(ài)心，孩子渴望關(guān)愛(ài)，讓我們用海納百川的寬廣胸懷，去接納孩子。讓我們懷著一顆慈母般的愛(ài)心，滋潤(rùn)每個(gè)孩子的心田。伴他們健康成長(zhǎng)。雖然現(xiàn)在的謝星毅還沒(méi)能在我的授導(dǎo)過(guò)程中得到很大的進(jìn)步。我信任：不久的將來(lái)，他會(huì)更加的精彩。

吳佳2022年1月24日

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德育導(dǎo)師年終工作小結(jié)

總結(jié)主要寫一下重點(diǎn)的工作內(nèi)容，取得的成果，以及不足得出結(jié)論，以此改正缺點(diǎn)及吸取閱歷教訓(xùn)，以便更好地做好今后的工作。以下是為大家預(yù)備的德育導(dǎo)師年終工作小結(jié)，盼望對(duì)大家有關(guān)心。

作為一名二班級(jí)的語(yǔ)文老師及一名德育導(dǎo)師，我這次輔導(dǎo)的對(duì)象是二（2）班的張?zhí)K悅。

張?zhí)K悅家的家庭條件差，爸爸在老家，只有媽媽一個(gè)人帶著她在本地。孩子患有疾病，由于長(zhǎng)年求醫(yī)耽擱了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也特殊差。母親文化層次不高，對(duì)孩子的訓(xùn)練比較放松。所以她的學(xué)習(xí)成果不好，智力水平偏差，還很貪玩，上課要玩，下課要玩，任何玩具或跟學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西都會(huì)吸引她的留意力。因此，他的上課幾乎沒(méi)有任何時(shí)間能留意力集中去聽(tīng)課，對(duì)于作業(yè)，也沒(méi)有急躁去做，總是亂寫一下，交了便好，家庭作業(yè)更是不做。

對(duì)于他的這種狀況，我分析后覺(jué)得主要是他的家庭訓(xùn)練引起的，他的爸爸不在家，不管任何事，而媽媽成天忙著上班，沒(méi)有時(shí)間管，但對(duì)于老師的訓(xùn)練是很支持的。

針對(duì)張?zhí)K悅的這一狀況，我首先做的是和她進(jìn)行常常性的談話，明確地指出她哪些事是不對(duì)的不行以做的，哪些事是必需做的，一發(fā)覺(jué)問(wèn)題立刻賜予指出，引起她思想上的重視。起初她很少與我搭話，次數(shù)多了，她對(duì)我也就不排斥了，跟我溝通得多起來(lái)了。

其次，利用孩子年齡小的特點(diǎn)，真誠(chéng)鼓舞她，激發(fā)她的學(xué)習(xí)自信。事情往往就是這樣，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)難。我明白光靠口頭上的商定，確定保持不了多久，何況面對(duì)的是一個(gè)二班級(jí)的孩子。要想真正讓她學(xué)好，就肯定要讓她自己想學(xué)。

為了讓她也能嘗到勝利的喜悅，課堂上我賜予她特殊的關(guān)注，我時(shí)常用眼神、手勢(shì)示意她不要開(kāi)小差。雖然有時(shí)她無(wú)法明白，但大多數(shù)有效，她聽(tīng)課的質(zhì)量也有所提高。對(duì)于一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，我會(huì)請(qǐng)她回答?；卮鹫_時(shí)，我會(huì)即時(shí)賜予確定回答得真不錯(cuò)！要是能自己舉手，爭(zhēng)取發(fā)言，那樣會(huì)更棒！讓他明白自已是有特長(zhǎng)的，學(xué)習(xí)成果是能好的。

當(dāng)然最重要的是我還和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，明確告知她哪些是在家必需監(jiān)督孩子做好的，必需協(xié)作老師來(lái)完的，如不能隨便給零用錢，每天哪些家庭作業(yè)要完成，孩子作業(yè)不仔細(xì)放學(xué)后仔細(xì)做好才能回去等等。

通過(guò)一段時(shí)間的努力，我發(fā)覺(jué)張?zhí)K悅還是有很大進(jìn)步的，首先，對(duì)些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，她會(huì)主動(dòng)舉手了（如，讀生字，讀詞語(yǔ)）。課堂上留意力分散的時(shí)間少了。其次，在校期的課堂作業(yè)能做仔細(xì)對(duì)待，不再是寫一半或亂寫幾個(gè)字完事了，同時(shí)，每天的家庭作業(yè)都能完成。這個(gè)學(xué)期的成果有上升的趨勢(shì)。

通過(guò)德育導(dǎo)師的工作，我在這位同學(xué)身上看到了很大的進(jìn)步，我在這其中也得到了很多體會(huì)：首先對(duì)待孩子要擁有一顆真心，把這些孩子當(dāng)成自已的孩子，真真實(shí)實(shí)地想他們好。在擁有真心的前提下，全面了解孩子，用誠(chéng)意取得孩子的信任，能以伴侶的身份與孩子進(jìn)行溝通；用愛(ài)心撫慰孩子的心靈，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)、生活、思想，給他們機(jī)會(huì)，讓他們盡情地表現(xiàn)自我；以關(guān)懷激發(fā)他們的熱忱，能與他們溝通看法，給他們鼓舞；以急躁與其家進(jìn)步行溝通，說(shuō)明孩子的狀況與表現(xiàn)，并能真誠(chéng)地指出家長(zhǎng)在訓(xùn)練中的不足。

總之，導(dǎo)師工作是具有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)同學(xué)都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)同學(xué)的伴侶，要想得到每一個(gè)同學(xué)的信任，需要付出許多的心血。訓(xùn)練需要愛(ài)心，孩子渴望關(guān)愛(ài)，讓我們用海納百川的寬廣胸懷，去接納孩子。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)范文

工作力量在不斷的進(jìn)步中，在以后的歲月里，我的工作肯定會(huì)越來(lái)越努力的，盡量不會(huì)消失任何的差錯(cuò)。《德育導(dǎo)師工作總結(jié)范文》是我為大家預(yù)備的，盼望對(duì)大家有關(guān)心。

篇一：

作為一名二班級(jí)的語(yǔ)文老師及一名德育導(dǎo)師，我這次輔導(dǎo)的對(duì)象是二（2）班的張?zhí)K悅。

張?zhí)K悅家的家庭條件差，爸爸在老家，只有媽媽一個(gè)人帶著她在本地。孩子患有疾病，由于長(zhǎng)年求醫(yī)耽擱了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也特殊差。母親文化層次不高，對(duì)孩子的訓(xùn)練比較放松。所以她的學(xué)習(xí)成果不好，智力水平偏差，還很貪玩，上課要玩，下課要玩，任何玩具或跟學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西都會(huì)吸引她的留意力。因此，他的上課幾乎沒(méi)有任何時(shí)間能留意力集中去聽(tīng)課，對(duì)于作業(yè)，也沒(méi)有急躁去做，總是亂寫一下，交了便好，家庭作業(yè)更是不做。

對(duì)于他的這種狀況，我分析后覺(jué)得主要是他的家庭訓(xùn)練引起的，他的爸爸不在家，不管任何事，而媽媽成天忙著上班，沒(méi)有時(shí)間管，但對(duì)于老師的訓(xùn)練是很支持的。

針對(duì)張?zhí)K悅的這一狀況，我首先做的是和她進(jìn)行常常性的談話，明確地指出她哪些事是不對(duì)的不行以做的，哪些事是必需做的，一發(fā)覺(jué)問(wèn)題立刻賜予指出，引起她思想上的重視。起初她很少與我搭話，次數(shù)多了，她對(duì)我也就不排斥了，跟我溝通得多起來(lái)了。

其次，利用孩子年齡小的特點(diǎn)，真誠(chéng)鼓舞她，激發(fā)她的學(xué)習(xí)自信。事情往往就是這樣，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)難。我明白光靠口頭上的商定，確定保持不了多久，何況面對(duì)的是一個(gè)二班級(jí)的孩子。要想真正讓她學(xué)好，就肯定要讓她自己想學(xué)。

為了讓她也能嘗到勝利的喜悅，課堂上我賜予她特殊的關(guān)注，我時(shí)常用眼神、手勢(shì)示意她不要開(kāi)小差。雖然有時(shí)她無(wú)法明白，但大多數(shù)有效，她聽(tīng)課的質(zhì)量也有所提高。對(duì)于一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，我會(huì)請(qǐng)她回答。回答正確時(shí)，我會(huì)即時(shí)賜予確定回答得真不錯(cuò)！要是能自己舉手，爭(zhēng)取發(fā)言，那樣會(huì)更棒！讓他明白自已是有特長(zhǎng)的，學(xué)習(xí)成果是能好的。

當(dāng)然最重要的是我還和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，明確告知她哪些是在家必需監(jiān)督孩子做好的，必需協(xié)作老師來(lái)完的，如不能隨便給零用錢，每天哪些家庭作業(yè)要完成，孩子作業(yè)不仔細(xì)放學(xué)后仔細(xì)做好才能回去等等。

通過(guò)一段時(shí)間的努力，我發(fā)覺(jué)張?zhí)K悅還是有很大進(jìn)步的，首先，對(duì)些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，她會(huì)主動(dòng)舉手了（如，讀生字，讀詞語(yǔ)）。課堂上留意力分散的時(shí)間少了。其次，在校期的課堂作業(yè)能做仔細(xì)對(duì)待，不再是寫一半或亂寫幾個(gè)字完事了，同時(shí)，每天的家庭作業(yè)都能完成。這個(gè)學(xué)期的成果有上升的趨勢(shì)。

通過(guò)德育導(dǎo)師的工作，我在這位同學(xué)身上看到了很大的進(jìn)步，我在這其中也得到了很多體會(huì)：首先對(duì)待孩子要擁有一顆真心，把這些孩子當(dāng)成自已的孩子，真真實(shí)實(shí)地想他們好。在擁有真心的前提下，全面了解孩子，用誠(chéng)意取得孩子的信任，能以伴侶的身份與孩子進(jìn)行溝通；用愛(ài)心撫慰孩子的心靈，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)、生活、思想，給他們機(jī)會(huì)，讓他們盡情地表現(xiàn)自我；以關(guān)懷激發(fā)他們的熱忱，能與他們溝通看法，給他們鼓舞；以急躁與其家進(jìn)步行溝通，說(shuō)明孩子的狀況與表現(xiàn)，并能真誠(chéng)地指出家長(zhǎng)在訓(xùn)練中的不足。

總之，導(dǎo)師工作是具有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)同學(xué)都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)同學(xué)的伴侶，要想得到每一個(gè)同學(xué)的信任，需要付出許多的心血。訓(xùn)練需要愛(ài)心，孩子渴望關(guān)愛(ài)，讓我們用海納百川的寬廣胸懷，去接納孩子。

篇二：

時(shí)間過(guò)得真快，回顧自己的班主任工作雖然很平淡，但卻很充實(shí)，的確有準(zhǔn)時(shí)總結(jié)的必要，因?yàn)榘嘀魅沃挥性诳偨Y(jié)中才能不斷進(jìn)步。

記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做閱歷報(bào)告的時(shí)說(shuō)：班主任在，同學(xué)能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，同學(xué)能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，同學(xué)仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。幾年以來(lái)，我始終樂(lè)觀思索如何做好班主任工作，盼望自己成為一名優(yōu)秀班主任。下面，我就談?wù)勎业脑敿?xì)工作和詳細(xì)做法。

一．開(kāi)學(xué)三步曲

在新學(xué)期開(kāi)頭的第一天，我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)：

1．展現(xiàn)自我，就是給每個(gè)同學(xué)一分鐘的時(shí)間介紹自己，談新學(xué)期新的準(zhǔn)備，主要是給同學(xué)一個(gè)熬煉機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)同學(xué)更敢于站在講臺(tái)上面對(duì)大家講話，要講的精練，生動(dòng)，精彩，令人難忘。

2．競(jìng)爭(zhēng)班干部。隨著年齡的增長(zhǎng)，每個(gè)人的力量將隨之提高，每個(gè)同學(xué)都可以來(lái)競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)職位。主要是培育同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，挑戰(zhàn)意識(shí)，意識(shí)和參加意識(shí)，更重要的是仆人翁意識(shí)。

3．開(kāi)總結(jié)班會(huì)。師生共談初一這年來(lái)的收獲。首先我先談我的工作，一年來(lái)的工作方針，再由全班同學(xué)指出我工作中的不足和意見(jiàn)。然后每個(gè)同學(xué)暢談自己的進(jìn)步和弱點(diǎn)，查缺補(bǔ)漏，共同進(jìn)步。

二．狠抓習(xí)慣

1．從早讀開(kāi)頭。要求每個(gè)同學(xué)一到校就立即拿出自己的書進(jìn)行早讀，這時(shí)會(huì)有兩個(gè)值日班長(zhǎng)一前一后進(jìn)行監(jiān)督檢查，并隨時(shí)做好記錄。

2．上好每一節(jié)課。要求每一節(jié)課都不能遲到，要求同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，在課堂上，敬重老師的勞動(dòng)，敬重學(xué)問(wèn)，遵守紀(jì)律。要求同學(xué)要放得開(kāi)，收得住。要協(xié)作老師上好每一節(jié)課。由值日班長(zhǎng)每天總結(jié)當(dāng)天的課堂表現(xiàn)及紀(jì)律狀況，評(píng)出每天的先進(jìn)小組。讓同學(xué)的確體會(huì)到課堂效率的重要性。

3．規(guī)范課間操。第二節(jié)課后，由體育委員立即組織同學(xué)到操場(chǎng)集合，要求每個(gè)同學(xué)仔細(xì)地去做，兩個(gè)值日的班長(zhǎng)分別站在兩列隊(duì)伍的最終進(jìn)行督促和檢查，發(fā)覺(jué)不仔細(xì)者或打鬧者隨時(shí)制止并記錄，以準(zhǔn)時(shí)對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的懲處。

4．強(qiáng)化自習(xí)紀(jì)律。要求同學(xué)必需安寧?kù)o靜的上自習(xí)，不準(zhǔn)說(shuō)話，下位，兩個(gè)同學(xué)爭(zhēng)論問(wèn)題不能讓第三個(gè)人聽(tīng)到。兩個(gè)值日班長(zhǎng)一前一后進(jìn)行監(jiān)督和記錄，確保自習(xí)的質(zhì)量。

這些日常行為習(xí)慣在初一的時(shí)候都已基本養(yǎng)成了，這一學(xué)期重點(diǎn)是鞏固和發(fā)揚(yáng)，我的體會(huì)是培育一批精明能干的班干部是重中之重，一方面他們學(xué)會(huì)了管理，另一方面班主任得以解脫，基本上能做到我不在的時(shí)候也能一如既往。

三、創(chuàng)和諧班級(jí)

1．在班里開(kāi)展了五心活動(dòng)：忠心給祖國(guó)；愛(ài)心給社會(huì)；誠(chéng)意給伴侶；孝心給父母；信念給自己。

2．定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。這一學(xué)期召開(kāi)了兩次大型的家長(zhǎng)會(huì)。針對(duì)初二同學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行了分析，要求每一位家長(zhǎng)切實(shí)做好這一青春期的訓(xùn)練，和孩子一起平穩(wěn)的過(guò)渡到初二，家長(zhǎng)們受益匪淺。

功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期不懈的努力，班級(jí)工作卓有成效，良好的班風(fēng)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已成為有目共睹的事實(shí)，并且每月考核成果較好，我堅(jiān)信我班會(huì)越來(lái)越好。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)3篇

德育導(dǎo)師制是我校德育工作進(jìn)展中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)我們新老師的培育也起著重要的作用。一個(gè)學(xué)期就快過(guò)去了，在這一學(xué)期里，作為一名德育導(dǎo)師，與孩子們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，時(shí)常出現(xiàn)在我腦海里，有興奮，也有難受，但更多的是收獲。

對(duì)于剛剛踏上老師工作崗位的我，對(duì)于德育這項(xiàng)工作還并不是非常了解，有許多的地方需要學(xué)習(xí)，特殊是對(duì)于副班主任工作，如何幫助班主任管理好班級(jí)，始終是我在不斷摸索的問(wèn)題。但是，我知道，老師的天職就是教書育人，而育人更應(yīng)當(dāng)放在重中之重的位置，孩子只有先成人，才能成才。在孩子還年幼的時(shí)候培育其健康的心理，正確的人生觀、價(jià)值觀，就是老師的職責(zé)所在。

本學(xué)期我的德育主要受導(dǎo)對(duì)象是x和y兩位同學(xué)。

x同學(xué)的父母離異，他隨父親生活，但平常與爺爺奶奶生活在鄉(xiāng)下。他的父親不關(guān)懷孩子學(xué)習(xí)，爺爺奶奶不識(shí)，無(wú)法關(guān)懷孩子學(xué)習(xí)。導(dǎo)致他的學(xué)習(xí)態(tài)度較差，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，沒(méi)有上進(jìn)心。學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，老是拖拉作業(yè)，且上課喜愛(ài)開(kāi)小差，講話，有時(shí)還要影響身邊的同學(xué)。爭(zhēng)對(duì)他的這些特點(diǎn)，我利用課間時(shí)間多關(guān)懷該生，與其談心，了解他的內(nèi)心想法。在學(xué)習(xí)上多關(guān)懷他，上課常常提示其用心聽(tīng)講，督促其準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)。并常常與其班主任進(jìn)行溝通，了解其狀況，共同關(guān)心，促使他進(jìn)步。

而y同學(xué)學(xué)習(xí)仔細(xì)，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠自主掌握自己，我發(fā)覺(jué)其在完成自己的學(xué)業(yè)的同時(shí)，對(duì)科學(xué)課的課外學(xué)問(wèn)特別感愛(ài)好，常常記錄我在課上講解的課外小學(xué)問(wèn)。為了培育他的這種探究精神，我對(duì)他進(jìn)行了提優(yōu)的輔導(dǎo)。利用課間時(shí)間多關(guān)懷該生，與其談心，了解其對(duì)科學(xué)學(xué)問(wèn)的想法。在課外，讓他多閱讀一些科普書籍，查閱一些科學(xué)資料。在愛(ài)好小組活動(dòng)中，多讓他完成一些小制作，培育其探究精神和動(dòng)手力量。與其家人多溝通，讓其在不影響孩子功課的狀況下，多培育他在這方面的才能。

我知道對(duì)這些孩子的培育不會(huì)是一蹴而就的，但只要每天看到他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)，我的內(nèi)心就無(wú)比喜悅。我知道，作為一名德育老師，愛(ài)與急躁是勝利的關(guān)鍵。只要我肯付出，肯努力，信任孩子們也會(huì)給我相應(yīng)的回報(bào)。

學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，但德育的工作并沒(méi)用結(jié)束，在今后的日子里，我會(huì)持續(xù)關(guān)注這些孩子，關(guān)心他們漸漸地進(jìn)步，最終走向成才之路。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)德育導(dǎo)師工作總結(jié)（2）本學(xué)期我導(dǎo)的對(duì)象是駱。通過(guò)各方面了解到，他的性格比較開(kāi)朗，但是他的行為不規(guī)范，學(xué)習(xí)有許多缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)成果不好。他的自制力較差，比較貪玩，很懶散，回家作業(yè)許多次沒(méi)完成，學(xué)習(xí)成果落后。雖然經(jīng)過(guò)多次勸導(dǎo)，多次語(yǔ)重心長(zhǎng)地勸告，一學(xué)期下來(lái)，成果和習(xí)慣都沒(méi)有明顯地改進(jìn)。

他是徐山人，離學(xué)校不遠(yuǎn)。我特地去他家里家訪過(guò)。他家住的是農(nóng)夫房，有三層樓，且地段不錯(cuò)，家里的電氣設(shè)備也行，家庭條件過(guò)得去。父母也都有工作，家庭還算和諧。但是父母的文化水平不高，面對(duì)六班級(jí)同學(xué)的作業(yè)，只能督促不能輔導(dǎo)。父親不管理，母親管理也沒(méi)有方法，沒(méi)有威信，所以在家里，他基本就是真空的狀態(tài)，沒(méi)有約束，加上自己的不自覺(jué)，造成家庭作業(yè)常常沒(méi)完成，也在情理之中。

面對(duì)這樣的同學(xué)，沒(méi)有肯定的急躁是教不好的。我始終沒(méi)有放棄對(duì)他的引導(dǎo)。正面的絕不放過(guò)他任何閃光點(diǎn)，反面也沒(méi)有遺忘提點(diǎn)他，包括適當(dāng)?shù)呐泻投綄?dǎo)，有時(shí)候下意識(shí)地和他開(kāi)玩笑，重要的是讓他知道當(dāng)老師的是盼望他進(jìn)步的是盼望他好的。有一次他上課被抽到朗讀課文了，四個(gè)小組各一個(gè)人，他是小組代表。他竟然一不差地讀下來(lái)了。我們?nèi)喽疾挥勺灾鞯貫樗恼?，都驚異于他的通順朗讀?；蛟S此次朗讀這么好是巧合，是他在沒(méi)有細(xì)心預(yù)備下的表現(xiàn)。但是我牢牢抓住這次機(jī)會(huì)確定了他。在后來(lái)的語(yǔ)文課堂上，他的確表現(xiàn)得越來(lái)越樂(lè)觀了，舉手也好，聽(tīng)課也罷，小動(dòng)作即便做也只是一個(gè)無(wú)意識(shí)的動(dòng)作。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期多的導(dǎo)師工作，我發(fā)覺(jué)他的進(jìn)步還是很大的，學(xué)習(xí)成果有進(jìn)步，思想和言行也有了肯定的改進(jìn)，我自己也獲得了一些工作體會(huì)：

一、必要時(shí)進(jìn)行家訪活動(dòng)。

一般我們都是通過(guò)電話了解家長(zhǎng)了解同學(xué)的，但是必要的時(shí)候的確應(yīng)當(dāng)去同學(xué)家里家訪，了解更真實(shí)的同學(xué)在家表現(xiàn)。要想同學(xué)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持、協(xié)作，，所以首先是和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，介紹工作，通過(guò)電話聯(lián)系、家訪、來(lái)校等方式，每周與家長(zhǎng)聯(lián)系定期溝通同學(xué)在校狀況，指出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。同時(shí)也了解同學(xué)在家的學(xué)習(xí)、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的了解同學(xué)，這是關(guān)心同學(xué)轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。

二、課余課內(nèi)揚(yáng)長(zhǎng)避短地開(kāi)展訓(xùn)練。

作為班主任老師，原來(lái)就要全面參加班級(jí)的管理，現(xiàn)在，又作為一名德育導(dǎo)師，要做的工作就更多了。要想導(dǎo)好同學(xué)，最主要的是落實(shí)在課堂。作為語(yǔ)文老師首先是要在課堂上對(duì)所導(dǎo)的同學(xué)要關(guān)懷，愛(ài)好是最大的老師，讓同學(xué)情愿讓你導(dǎo)，就先要讓他喜愛(ài)聽(tīng)你的課，喜愛(ài)你這一學(xué)科，與你之間沒(méi)有隔閡感。所以在課堂上，我常常叫他起來(lái)回答問(wèn)題，讓他體會(huì)到勝利的喜悅，提高學(xué)習(xí)的愛(ài)好。進(jìn)而培育師生感情，縮短心理距離，以情動(dòng)人，適時(shí)引導(dǎo)，這也就勝利了一大半。

三、用自己的感情去感染他。

除了課堂關(guān)注外，課外要利用一切機(jī)會(huì)關(guān)注同學(xué)，語(yǔ)文學(xué)科作業(yè)每天都有，可以利用作業(yè)狀況了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀況。再加上是班主任，接觸的機(jī)會(huì)就更多可，要讓他感覺(jué)到老師無(wú)時(shí)無(wú)刻都在關(guān)懷著他。對(duì)同學(xué)的關(guān)注要持之以恒，對(duì)做得好的要賜予恰如其分的表?yè)P(yáng)和鼓舞。當(dāng)然對(duì)做得不好的也要準(zhǔn)時(shí)批判，并督促改正，要有急躁，不要怕反復(fù)，作為老師要有一股韌勁，要有恒心。要在老師的期盼中讓同學(xué)學(xué)會(huì)自愛(ài)，讓同學(xué)看到自己的進(jìn)步，對(duì)自己布滿盼望。要在老師的敬重中讓學(xué)獲得自尊。敬重人是訓(xùn)練的第一要義，只有敬重受訓(xùn)練者才能訓(xùn)練人。讓同學(xué)獲得自尊，也就懂得敬重別人。要在懲處中讓同學(xué)領(lǐng)悟責(zé)任。

通過(guò)半學(xué)期的輔導(dǎo),雖然還沒(méi)有特殊巨大的轉(zhuǎn)變，但是他在自己的一些問(wèn)題上都有所進(jìn)步，在今后的工作中，我們要進(jìn)一步結(jié)合德育工作中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，結(jié)合每位同學(xué)的特點(diǎn)，加強(qiáng)訓(xùn)練理論的學(xué)習(xí)，使德育工作更具針對(duì)性和實(shí)效性。

學(xué)校德育導(dǎo)師個(gè)人工作總結(jié)德育導(dǎo)師工作總結(jié)（3）本學(xué)期我連續(xù)參于我校的德育導(dǎo)師工作，時(shí)間飛速，一個(gè)學(xué)期即將接近尾聲，在這個(gè)學(xué)期中我?guī)洼o的對(duì)象是我們六(6)班的小震。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力和深化工作，無(wú)論在學(xué)習(xí)還是紀(jì)律方面，他都有了較大的進(jìn)步，為了下學(xué)期能更好的做好德育導(dǎo)師工作，我對(duì)這學(xué)期的工作做如下總結(jié)。

—、了解同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)

在一次與英語(yǔ)老師的談天中，我發(fā)覺(jué)小震的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果相對(duì)較差，因?yàn)樗且粋€(gè)很懶的同學(xué)，懶得做作業(yè)，懶得學(xué)習(xí)。因?yàn)槭歉卑嘀魅?，我接觸同學(xué)也比較多，無(wú)論是平常下課，還是在我的科學(xué)課堂上，我發(fā)覺(jué)他是一個(gè)聰慧，開(kāi)朗的同學(xué)，有自己的觀點(diǎn)，會(huì)舉手發(fā)言，科學(xué)成果在中等水平。相對(duì)而言，語(yǔ)文，英語(yǔ)方面成果差了一點(diǎn)，因?yàn)樘珣猩⒘?，不愿花功夫。那么，整體而言，他在學(xué)習(xí)上他還有很大的進(jìn)步空間，選擇他，本著訓(xùn)練為主，更好進(jìn)展的想法，盼望他有所進(jìn)步。

本學(xué)期學(xué)校支配了家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)，正好借這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)這個(gè)孩子的家庭有更進(jìn)一步地了解。要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的前一天，我跟小震說(shuō)，要跟他的家長(zhǎng)好好聊一聊。他有些驚異：老師會(huì)不會(huì)向我