江西省2023年九年級中考備考語文專題復習：基礎知識（漢字、詞匯、語法、修辭）（解析）

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1.下列詞語中加點字的字音和字形完全正確的一項是（）

A.羈絆（jī）冗雜（yǒng）憤懣（mèn）首當其充（chōng）

B.檔案（dàng）矜持（jīn）榮膺（yīng）通宵達旦（xiāo）

C.針灸（jiū）書籍（jí）疲憊（bèi）不可思議（yì）

D.稽首（qǐ）慷概（kǎi）侍候（sì）哄堂大笑（hōng）

2.下面各句中，沒有錯別字且加點字的注音全都正確的一項是（）

A.曾國藩編纂（zuǎn）的《經(jīng)史百家雜鈔》是中華文明的翹（qiào）楚。

B.眼前的明月山粗獷（kuàng）而冷峻，如一首深遂（suì）的詩。

C.他回到家里，看到多年未見的母親時，淚水瞬（shùn）間溢出了眼眶（kuàng）。

D.這里水聲潺潺，竹影婆娑（sh?。?，沒有暄囂和煩擾，只有寧靜和簡單。

3.下列句子中，沒有錯別字且加點字注音全都正確的一項是（）

A.這是一個令人翹（qiào）首以盼的季節(jié)。每寸土地都鐫（juān）刻著屬于她的故事。滿目的生機，眼花瞭亂的果實，讓你忘卻流年的滄桑。

B.分析問題時，不能咬文嚼（jiáo）字，更不能斷張取義；討論問題時，不要強聒（gu?。┎簧?，更不要自吹自擂。

C.天宇浩瀚（hàn），山色蒼蒼，碧波萬頃（qǐng），沙鷗翔集，清風徐來，讓人頓覺心曠神怡。

D.意志要堅韌（rèn），心無旁騖（mào），迎難而上不回頭；情感要真誠，將心比心，雪中送碳暖人心。

4.下列句子中，沒有錯別字且加點字注音全部正確的一項是（）

A.從蘇翊鳴到谷愛凌，叱咤（chà）在冰雪賽場的冬奧健兒給人們留下了深刻的印象，也讓人領會到他們銳不可擋的氣勢和鍥（qiè）而不舍的精神。

B.天下沒有不散的筵（yǎn）席，初中三年轉(zhuǎn)瞬即逝，老師無微不至的關懷、同學親密無間的交往……都是我們未來路上砥（dǐ）礪前行的不竭動力。

C.通過文字這一道橋梁，讀者才和會面，才能和的心情相契（qì）合。我們鑒賞文章，不能夠拘泥（nì）于文字，必須驅(qū)譴我們的想象力。

D.我一路拾（shí）級而上，登上頂峰，眺望那遠處的悠深竹林，那河灘閃著光亮的沙礫（lì），心中的信念又堅定了幾分。

5.下列句子中，沒有錯別字且加點字注音全都正確的一項是（）

A.正在帳蓬里審改進軍計劃的張軍長屏（bǐng）息殮聲側(cè)耳細聽，聯(lián)想白天行軍途中的一幕，臉上的詫（cà）異漸漸轉(zhuǎn)為欣慰。

B.疫情面前，容不得半點僥（ráo）幸心理，“早發(fā)現(xiàn)，早報告，早隔離，早治療”是切斷疫情傳播途經(jīng)、防止擴散的最有效措（cuò）施。

C.《覺醒年代》立足“新覺醒年代”視野，另辟蹊（qī）徑，憑借全景式的宏觀歷史呈現(xiàn)兼具個性化和典型化的人物群像、逼真還原時代風貌的諸多細節(jié)，劇中老中青三代演員演技純熟，自然率真，毫不嬌揉（róu）造作，贏得眾多觀眾的喜愛。

D.像他那樣的人，經(jīng)常眺望遠方。那雙眼睛總是清澈（chè）的，是我迄（qì）今為止見過的最漂亮的眼睛。

6.下列句子中，沒有錯別字且加點字注音全都正確的一項是（）

A.車子在這春日的原野弛騁，而雄渾（hún）的賀蘭山卻像是一位偉大的父親一樣在一旁呼喚，但無論怎樣都無法掙（zhēng）脫他那寬闊的肩膀。

B.讀書時不可存心詰（jí）難，不可凈信書上所言，亦不可只為尋章摘（zhāi）句，而應推敲細思。

C.愿你有一顆年輕舵（tuó）手的心，眼望遠方之光，手富千鈞之力，在青春的征涂上，不畏（wèi）風雨，無懼磨難，乘風破浪。

D.人配衣裳馬配鞍（ān），何滿子穿上這條花紅肚兜（dōu），一定會在小伙伴中間出人頭地。

7.下列句子中，沒有錯別字且加點字注音全都正確的一項是（）

A.腐敗蛀蟲孫力軍、王富玉之流利用手中攫取的權(quán)力，瘋狂劫（jié）掠人民的財富，貪莊枉法，結(jié)黨營私，必將受到黨紀和國法的嚴厲制載（xái）!

B.從書中，我體會到了為百姓雪中送炭的宋太宗愛民如子的情懷；也是從書中，我知道了一代天驕（qiáo）成吉思汗，他以雄韜武略把中國的疆域擴展到了西亞……他們都是中國歷史上的風流（liú）人物。

C.在新創(chuàng)作的《天地》這幅作品中，我著重表現(xiàn)了蒼（cāng）茫血色映襯下的天與地，烽煙蔽日，戰(zhàn)馬嘶（sī）鳴。

D.立陶宛當局狂妄（wàng）自大，妄圖在臺灣問題上挑戰(zhàn)中國核心利益，又幻想歐盟和美國為其出手兩肋（liè）插刀干預，結(jié)果搬起石頭砸了自己的腳。

8.下列字形和加點字注音全部正確的一項是（）

A.紅（fēi）羸弱犢情深（tiǎn）相形見拙

B.酷（sì）凜冽面面相（qù）炙手可熱

C.熱（chì）狼籍引高歌（kàng）為虎作倀

D.氣（fēn）勞碌斷壁殘（héng）一拍既合

9.依次填入橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

運動，自有其力量之美。而靜，則是一種精神之美、覺悟之美、靈動之美。靜，自然之美的精彩呈現(xiàn)，內(nèi)心修為的展示。平心靜氣、心無旁騖，方能專注于本質(zhì)、解答機理，從而抽絲剝繭，讓問題迎刃而解。

A.不是而是幽雅探究B.不單是更是幽雅探尋

C.不單是更是優(yōu)雅探究D.不是而是優(yōu)雅探尋

10.下面句子的空缺處，依次填入詞語最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

當前，新冠肺炎疫情形勢______，沒有哪個國家可以置身事外，也沒有哪個國家可以______，因為我們是人類命運的共同體，在人類生命安全受到共同威脅之時，需要的是一方有難、八方支援的慷慨大義，需要的是超越膚色、種族、國別、社會制度、意識形態(tài)的大愛______。

A.嚴肅袖手旁觀情感B.嚴厲不勞而獲情懷

C.嚴峻漠不關心情誼D.嚴峻袖手旁觀情懷

11.在下面一段文字橫線上依次填入詞語，全部恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

因為華為有底氣、有準備，通過未雨綢繆、持續(xù)不斷的_____，牢牢掌握了核心技術(shù)，所以才有應對美方_____的千鈞之力，華為也成為了我們心中______的國之重器。作為中學生的我們理應奮發(fā)圖強，豈可茍且偷安，______！

A.研發(fā)遏制當之無愧不思進取B.研發(fā)遏止當之無愧不可救藥

C.研究遏制理所應當不思進取D.研究遏止理所應當不可救藥

12.在下面一段文字的橫線上依次填入詞語，全部恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

當病態(tài)追星，成為把很多青少年于其中的歪風邪氣，甚至突破法律常識和道德底線，“飯圈”就變味、變質(zhì)了。不良粉絲文化浪費大量社會資源，誤導青少年價值觀，其危害，決不能任其發(fā)展。

A.蔚然成風裏挾不可輕視蔓延B.蔚然成風囊括不可小覷漫延

C.大行其道囊括不可輕視漫延D.大行其道裹挾不可小覷蔓延

13.在下面一段文字橫線上依次填入詞語，全部恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

語言上的良好作風來自于平時最_________的訓練。不用說寫公開發(fā)表的文章，哪怕只是給自己看的日記，都要講究用詞、語法的正確和文風的端正。如此_________，良好的文字習慣就化作_________了，這便是文字上的________。

A.一絲不茍孜孜不倦技能涵養(yǎng)B.吹毛求疵孜孜不倦技能素質(zhì)

C.一絲不茍持之以恒本能涵養(yǎng)D.吹毛求疵持之以恒本能素質(zhì)

14.在下面一段文字橫線上依次填入詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

無論是昔日的五連冠，還是如今的一次次絕地反擊，中國女排都了為國爭光、頑強拼搏的中華體育精神。女排精神是體育人為中華民族奉獻的精神財富，是新時代中國精神的具體做法體現(xiàn)。我們相信女排精神必將代代相傳，中國人民不斷書寫新的。

A.傳承貴重鼓動傳說B.傳達寶貴鼓動傳奇

C.傳承寶貴鼓舞傳奇D.傳達貴重鼓舞傳說

15.在下面一段文字橫線上依次填入詞語，全部恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

中國的復興是人類歷史上唯一一個文明衰落后再度復興的奇跡。而從_______到奮起、由苦難而輝煌的歷程，有太多故事值得與全世界共同分享。特別是近些年，中國實現(xiàn)全面小康的千年夢想，闊步行進在民族復興的新征程上，國民精神日漸昂揚，文化自信厚積薄發(fā)。誠如觀察者所言，在國際政治的歷史當中，中國還從來沒有像今天這樣在世界變化中扮演如此重要的角色，世界更加_______認識中國、了解中國、解碼中國。這樣的背景之下，我們克服疫情影響，排除噪音雜音，如期為世界貢獻一屆“簡約、安全、精彩”的奧運盛會，既是“言必信行必果”的堅持守諾，也在向世界傳遞中國之道，講述一個更加自信的東方、一個“強起來”的中國、一個蓬勃煥新的北京。

A.軟弱希望B.軟弱渴望C.沉淪希望D.沉淪渴望

16.在下面一段文字橫線上依次填入詞語，全部恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

的《向日葵》是荷蘭畫家梵高在陽光明媚燦爛的法國南部所作。梵高用的筆法表現(xiàn)出植物形貌，充滿了律動感及生命力。一幅藏于英國倫敦英國國家美術(shù)館，另一幅在阿姆斯特丹的梵高博物館。畫中反映出的風格主要表現(xiàn)在：他喜歡用對比強烈的大色塊和的色調(diào)、充分發(fā)揮色彩的情感粗黑的輪廓線表現(xiàn)形體和組織畫面。從他所使用的強烈因素，使色彩成為表述思想情感的重要手段。觀者在觀看此畫時，無不為那激動人心的畫面得效果而感到

A.惟妙惟肖簡約勃發(fā)心曠神怡B.栩栩如生簡練勃發(fā)心曠神怡

C.栩栩如生簡約勃發(fā)心曠神怡D.惟妙惟肖簡練勃發(fā)心曠神怡

17.下列說法錯誤的一項是（）

A.“書籍是人類進步的階梯”這個句子的主干是“書籍是進步”。

B.“現(xiàn)在我可以更清晰地看到漸漸升起的月亮”句中加點詞語的詞性依次是代詞、形容詞、名詞。

C.“青山綠水、紅色故事、感悟初心”依次是并列短語、偏正短語、動賓短語。

D.“光明正大、鞠躬盡瘁、大公無私”三個詞語都是褒義詞。

18.下列語句沒有語病的一項是（）

A.任何一種文明的發(fā)展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過程，完全封閉的環(huán)境不可能帶來文明的進步，只會導致文明的衰落。

B.全國各地的醫(yī)護人員，都在為“戰(zhàn)勝冠狀病毒，保衛(wèi)人民健康”這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗。

C.為了后代能遙望星空，蕩舟碧波，我們應該堅持綠色生活理念，增強低碳生活方式。

D.博物館是保護和傳承人類文明的重要殿堂，也是連接過去、現(xiàn)在和未來的橋梁。

19.下列各句中沒有語病的一項是（）

A.通過這次安全教育實踐活動，使大多數(shù)同學的安全意識有了極大的提高。

B.你是否能由一只丑小鴨變成白天鵝，一切都源于你心中擁有恒久的夢想。

C.電影《紅海行動》之所以火遍全球，最根本的原因是因為激發(fā)了觀眾情感的共鳴。

D.中國首架大型客機c919成功試飛，表明中國在民航客機制造技術(shù)領域取得了進步。

20.下列各項中沒有語病的一項是（）

A.2022年北京冬奧會志愿者招募啟動后，報名人數(shù)持續(xù)增長，報名者大多數(shù)是以北京市在校大學生為主。

B.在與病毒爭分奪秒的賽跑中，我們既需要進一步研究特效藥物，讓人們更有底氣和安全感，也需要加快接種疫苗，建立免疫屏障。

C.能否打造良好的產(chǎn)業(yè)品牌效應，是一個文化科技產(chǎn)業(yè)充分發(fā)揮自身資源優(yōu)勢的關鍵所在。

D.傳承英烈精神，汲取奮進力量，書寫新的恢宏英雄史詩，正是時代賦予我們這一代人的偉大使命。

21.下列句子中沒有語病的一項是（）

A.在學習中，我們應該注意培養(yǎng)自己觀察問題、解決問題和分析問題的能力。

B.南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，強烈地證明地殼在進行緩慢但又不可抗拒的運動。

C.《標準漢語》的主要讀者對象是為英語國家的中國留學生子女及漢語愛好者編寫的一套漢語學習課本。

D.袁隆平堅信，自己的“禾下乘涼夢”一定能夢想成真—水稻比高粱還高，稻穗比掃帚還長，稻谷像花生米那樣大，他和他的助手們就坐在稻穗下面乘涼！

22.下列句子沒有語病的一項是（）

A.這次班會對如何提高學習效率也交換了廣泛的意見。

B.我們正在為建設一個現(xiàn)代化的社會主義強國。

C.一個人是不是真正有教養(yǎng)，首先要看他在家里、在親屬之間的表現(xiàn)，看他和親人們的關系怎么樣。

D.沒有一個人不否認，素質(zhì)教育的實施讓我們得到了全面的發(fā)展。

23.下列句子沒有語病的一項是（）

A.至2022年，基于全科閱讀的課堂教學改革將覆蓋全市超過1000所以上中小學。

B.我們應提倡全民閱讀，因為閱讀是每一個公民應該享受并受到保護的最基本的。

C.運載火箭海上發(fā)射成功，探索了我國海上發(fā)射管理模式，驗證了海上發(fā)射能力。

D.我市創(chuàng)建“全國文明城市”活動，全體市民共同努力，已經(jīng)階段性取得了成果。

24.下列句子中沒有語病的一項是（）

A.2021年12月10日，連通贛南革命老區(qū)與深圳經(jīng)濟特區(qū)的贛深高鐵正式開通運營。

B.中國的漢字是世界上獨一無二的集形音義于一體。

C.對入選的網(wǎng)紅打卡地來說，既是一種機遇，并且是一場考驗。

D.北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)從無到有、從有到優(yōu)、從區(qū)域到全球的發(fā)展歷程，凝結(jié)著持續(xù)奮斗的心血。

25.把下面的句子組成一段語意連貫的話，排序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①我想，這是對讀書意義的深刻體悟和精辟總結(jié)

②我們的社會難以傳承深邃的智慧、偉大的精神

③讀書不僅僅是為了生存，更是為了充實我們的精神世界，提升我們的生命質(zhì)量

④缺少書籍的滋養(yǎng)，我們的精神世界會是一片荒蕪和狼藉

⑤讀書是門檻最低的高貴舉動

⑥我們的文化也會缺乏不斷向前發(fā)展的動力。

A.③①⑥④②⑤B.④②⑥①③⑤C.⑤③①④⑥②D.⑤①③④②⑥

26.下面是一位同學的畢業(yè)感言，填入橫線處的詞語，最符合語境的一項是（）

梔子花開，驪歌唱響，回想往事，感慨萬千。三年前我來學校時心無半點①______，擔心遇到嚴厲苛責的老師，擔心處理不好同學關系。后來的生活證明我的擔心是多余的。我們?nèi)辎赺_____的青春生活，都有老師的精心呵護。畢業(yè)來臨之際，班主任鼓勵我們：“③______，最后一段路，咱們鼓足勁頭往前沖！”師恩如海，浩瀚無邊，老師④______的關懷將永遠銘刻在我們心中。

A.①著落②五彩斑斕③行百里者半九十④無微不至

B.①著陸②美輪美奐③一失足成千古恨④無所不為

C.①著落②美輪美奐③行百里者半九十④無所不為

D.①著陸②五彩斑斕③一失足成千古恨④無微不至

27.將下面幾句話正確排序，恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

_________。_________。__________。______。_______。__________。

①詩畫有意境，就有了靈魂

②毛主席的詩句，意境是很深的

③古人說“緣物寄情”，寫景就是寫情，有感情才能產(chǎn)生意境

④如《十六字令三首》，每一首都是寫景，每一字都是說山，但每一首、每一字又都充分表述了人的思想感情

⑤這里并沒有直接寫人，實際上都有力地歌頌了人，歌頌了人的英雄氣概

⑥三首詞分別體現(xiàn)了山的崇高、氣勢和力量

A.②④⑤⑥①③B.③④⑥②⑤①C.②④⑥⑤③①D.③④⑥⑤②①

28.下列情境中，語言運用恰當、得體的一項是（）

A.班長熱情地說：“遇到問題，大家隨時問我，我將不吝賜教。”

B.為倡導節(jié)約的校風，食堂打出標語：一粥一飯，當思來之不易，光盤行動，從我做起。

C.公園里，小張同學口渴了，對路人說：“喂，哪里有賣水的？”

D.病人：“大夫，我要出院了，謝謝您對我的關照?！贝蠓颍骸安豢蜌猓堊吆?，歡迎再來！”

29.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)捻検牵ǎ?/p>

心的邊疆，可以造得很大很大。沒有一片烏云，；沒有哪次地震火山，；沒有任何風暴，；沒有某種天災人禍，。

①可以凍結(jié)心靈深處噴涌的溫泉

②可以覆蓋心靈遼闊的疆域

③可以徹底顛覆心靈的宏偉建筑

④可以在秋天，讓心的田野顆粒無收

A.②④③①B.④③①②C.②③①④D.④③②①

30.下列句子組成語段順序排列正確的一項是（）

①“核酸檢測”指通過一定的技術(shù)手段檢測被測者體內(nèi)是否存在某種病毒的核酸。

②病毒主要就是由核酸和蛋白質(zhì)組成的。

③如結(jié)果呈陽性，則表明被測驗者體內(nèi)存在該種病毒；如結(jié)果呈陰性，則表明被測驗者可能并沒有感染這種病毒。

④核酸是脫氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA）的總稱。

⑤主要貯存和傳遞遺傳信息，是生命的最基本物質(zhì)之一。

A.①③②⑤④B.④⑤①③②C.④⑤②①③D.①④⑤②③

31.某班圍繞“人無信不立”展開討論，下列四位同學的發(fā)言記錄與“信”出現(xiàn)偏差的一項是（）

A.甲：我認為“信”是立身之本。現(xiàn)代社會，誠信是我們的第二張身份證，它讓接觸過你的人不會敬而遠之。

B.乙：我認為“信”是交友之道。古人云，“道不同，不相為謀”，說的就是這個道理。

C.丙：我認為“信”要從平常事做起。借錢不還，失信于人，測試舞弊，自欺欺人。

D.?。何艺J為“信”可以感動他人。不慎撞壞了別人的車子的學生，并沒有逃避責任，而是留下聯(lián)系方式，最終感動了車主，也感動了社會。

32.下面情境下，語言表述最準確、得體的一項是（）

學校邀請全國脫貧攻堅楷模張桂梅校長給即將參加中考的同學演講，激發(fā)同學們通過知識改變命運的信念。演講結(jié)束后，一些同學圍著張校長交流自己的想法。你會說：___________

A.“聽君一席話，勝讀十年書！”希望您下次還能到貴校，再次為我們舉辦精彩演講。

B.張校長，您好！我非常欣賞您的演講，如果您能講得再生動一點就更好了。

C.不聽不知道，一聽嚇一跳。您的演講讓我更加堅信了知識能夠改變命運的道理。

D.聽了您的講座，我更加認識到學習的重要性，我一定會加倍努力，力爭上游的，謝謝張校長。

參考解析

1.B

A.有誤，“冗雜”的“冗”應讀作“rǒng”，“首當其充”的“充”應寫作“沖”；

B.正確；

C.有誤，“針灸”的“灸”應讀作“jiǔ”；

D.有誤，“慷概”的“概”應寫作“慨”，“侍候”的“侍”應讀作“shì”。

故選：B。

本題考查易錯的字音、字形。作答此題，首先要認真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項，得出正確解析。

要正確地讀寫詞語，應從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學習閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準確無誤，這樣才能在實際的讀寫運用中避免錯讀錯寫。

2.C

A.有誤，“翹楚”的“翹”應讀作“qiáo”；

B.有誤，“粗獷”的“獷”應讀作“guǎng”；

C.正確；

D.有誤，“婆娑”的“娑”應讀作“suō”，“暄囂”的“暄”應寫作“喧”。

故選：C。

本題考查易錯的字音字形。作答此題，首先要認真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項，得出正確解析。

要正確地讀寫詞語，應從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學習閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準確無誤，這樣才能在實際的讀寫運用中避免錯讀錯寫。

3.C

A.有誤，“翹首以盼”的“翹”應讀作“qiáo”，“眼花瞭亂”的“瞭”應寫作“繚”；

B.有誤，“斷張取義”的“張”應寫作“章”，“強聒不舍”的“聒”應讀作“guō”；

C.正確；

D.有誤，“心無旁騖”的“騖”應讀作“wù”，“雪中送碳”的“碳”應寫作“炭”。

故選：C。

本題考查易錯的字音、字形。作答此題，首先要認真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項，得出正確解析。

要正確地讀寫詞語，應從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學習閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準確無誤，這樣才能在實際的讀寫運用中避免錯讀錯寫。

4.C

A.有誤，“叱咤”的“咤”應讀作“zhà”。

B.有誤，“筵席”的“筵”應讀作“yán”。

C.正確。

D.有誤，“拾級而上”的“拾”應讀作“shè”，“悠深”的“悠”應寫作“幽”。

故選：C。

本題考查易錯的字音、字形。作答此題，首先要認真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項，得出正確解析。

要正確地讀寫詞語，應從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學習閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準確無誤，這樣才能在實際的讀寫運用中避免錯讀錯寫。

5.D

A.有誤，“帳蓬”的“蓬”應寫作“篷”，“屏息殮聲”的“殮”應寫作“斂”，“詫異”的“詫”應讀作“chà”；

B.有誤，“僥幸”的“僥”應讀作“jiǎo”，“途經(jīng)”的“經(jīng)”應寫作“徑”；

C.有誤，“另辟蹊徑”的“蹊”應讀作“xī”，“嬌揉造作”的“嬌”應寫作“矯”；

D.正確。

故選：D。

本題考查易錯的字音。作答此題，首先要認真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項，得出正確解析。

要正確地讀寫詞語，應從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學習閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準確無誤，這樣才能在實際的讀寫運用中避免錯讀錯寫。

6.D

A.有誤，“弛騁”的“弛”應為“馳”，“掙脫”的“掙”應讀作“zhèng”。

B.有誤，“詰難”的“詰”應讀作“jié”，“凈信”的“凈”應為“盡”。

C.有誤，“舵手”的“舵”應讀作“duò”，“征涂”的“涂”應為“途”。

D.正確。

故選：D。

本題考查基礎字詞的字音和字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時的學習中打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。

字音和字形是基礎部分常考的歸納點之一，平時要做好字詞積累，答題時認真辨析。

7.C

A.有誤，“制裁”的“裁”應讀作“cái”，“貪莊”應寫作“貪贓”；

B.有誤，“天驕”的“驕”應讀作“jiāo”；

C.正確；

D.有誤，“兩肋”的“肋”應讀作“l(fā)èi”。

故選：C。

本題考查字音、字形。要熟記拼寫規(guī)則，形似字，誤讀字、生僻字更要注意。

此類題目多考查生僻字、多音字和形似字。多音字有時會因為作動詞和作名詞的不同，讀音也不同。形似字要按照意義的不同，讀音也不一樣。在分析思考時，要注意聲調(diào)、韻母是否正確。沒有把握的可以用排除法，省時省力。

8.B

A．有誤，“舐犢情深”的“舐”讀作“shì”，“相形見拙”的“拙”應為“絀”；

B．正確；

C．有誤，“狼籍”的“籍”應為“藉”，“引吭高歌”的“吭”讀作“háng”；

D．有誤，“斷壁殘垣”的“垣”讀作“yuán”，“一拍既合”的“既”應為“即”。

故選：B。

本題考查學生對字音、字形的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時學習中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

9.C

根據(jù)“自然之美的精彩呈現(xiàn)”“內(nèi)心修為”的提示，前兩空用“不單是……更是……”連接恰當。排除AD。

幽雅：幽靜雅致。

優(yōu)雅：優(yōu)美高雅。根據(jù)“內(nèi)心修為”的提示，選“優(yōu)雅”恰當。排除B。

故選：C。

本題考查學生結(jié)合語境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感彩，尤其要注意結(jié)合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答。

分辨一組近義詞，并把它們分別填進不同的句子里面。這樣的題目先做有把握的，然后再區(qū)分剩下的詞語和句子，把詞語填進句子里面多讀幾遍，看看到底怎么填才合適。

10.D

“形勢”一般用“嚴峻”。第二空前半句有“置身事外”，因此后半句與之匹配，應選擇“袖手旁觀”?！扒檎x”一般指指人與人、國與國之間相互關切、愛護、照顧、幫助的感情，“情懷”是“心胸”、“胸懷”之意，與前面的“大愛”匹配，選擇“情懷”。

故選：D。

本題考查了動、名詞的常用搭配。

辨析詞義可以從詞的意義方面來辨析：詞義的側(cè)重點不同、詞義涵蓋的范圍大小不同、詞義的輕重不同；可以從色彩方面來辨析，分清詞的褒、貶、中的感彩；可以從語法規(guī)定辨析；可以從使用對象進行辨析；可以從前后照應方面進行辨析。

11.A

研發(fā)：研究開發(fā)。研究：探求事物的性質(zhì)規(guī)律。應該選：研發(fā)。

遏制：阻礙，禁絕。遏止：盡力阻止。

當之無愧：意思是擔得起某種榮譽或某個職務，無須感到慚愧。理所應當：應該做而還沒有做。

不思進取：不想努力上進，無所作為。不可救藥：病重到無法醫(yī)治，形容人或事壞到極點，無法挽救。

結(jié)合語境分析選A。

故選：A。

此題考查學生結(jié)合語境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感彩，尤其要注意結(jié)合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答。

解答此題，要從詞義及語境兩個方面辨析。

12.D

蔚然成風：形容一種事物逐漸發(fā)展、盛行，形成風氣。

大行其道：新潮事物流行成為一種風尚。根據(jù)“歪風邪氣”的提示，選“大行其道”恰當。

根據(jù)“于其中”的提示，選“裹挾”恰當；根據(jù)“其危害”的提示，選“不可小覷”恰當；根據(jù)“任其發(fā)展”的提示，選“蔓延”恰當。

故選：D。

本題考查學生結(jié)合語境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感彩，尤其要注意結(jié)合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答。

分辨一組近義詞，并把它們分別填進不同的句子里面。這樣的題目先做有把握的，然后再區(qū)分剩下的詞語和句子，把詞語填進句子里面多讀幾遍，看看到底怎么填才合適。

13.C

“一絲不茍”形容辦事認真，連最細微的地方也不馬虎?！按得蟠谩北扔鞴室馓籼迍e人的缺點，尋找錯誤。平時訓練認真，根據(jù)句意，應該選“一絲不茍”。

“孜孜不倦”指勤勤懇懇，不知疲倦。“持之以恒”指有恒心地堅持下去。這里強調(diào)一直堅持正確使用詞語和語法，沒有提到疲倦之意，所以應該用“持之以恒”。

本能：本身固有的，不學就會的能力。技能：對一門技術(shù)的掌握和運用的能力。這里指把正確使用詞語、語法形成了一種本能反應。所以應選：本能。

涵養(yǎng)：指修養(yǎng)。素質(zhì)：指多方面的綜合素質(zhì)。所以應選：涵養(yǎng)。

故選：C。

此題考查成語的意思理解、用法，運用的對象，學生平時要多積累，再清楚詞語意思的基礎上，弄清楚成語的運用。

結(jié)合語境進行分析，詞語的運用對象。

14.C

“傳承”是傳授和繼承的意思；“傳達”把一方意思告訴另一方。這里指女排精神，所以應該用“傳承”?！皩氋F”極為有價值，非常難得；“貴重”價值高。這里指精神財富價值高，非常難得，所以用“高貴”?！肮膭印庇谜Z言、文字激發(fā)人們的情緒；“鼓舞”使振作起來，增強信心。這里用來指增強中國人們信心，書寫傳奇，所以應該用“鼓舞”。傳奇：指情節(jié)離奇或人物行為不尋常的故事。傳說：有關某人、某事或某地的一整套傳聞。這里應該是書寫“傳奇”。

故選：C。

本題考查學生結(jié)合語境正確使用詞語的能力。

解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感彩，尤其要注意結(jié)合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答。

15.D

第一空，“沉淪”指陷入罪惡的或痛苦的境地，與“奮起”對應。第二空，“渴望”指迫切地希望，比“希望”更強烈。

故選：D。

此題考查學生結(jié)合語境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感彩，尤其要注意結(jié)合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答。

分辨一組近義詞，并把它們分別填進不同的句子里面。這樣的題目先做有把握的，然后再區(qū)分剩下的詞語和句子，把詞語填進句子里面多讀幾遍，看看到底怎么填才合適。

16.B

通讀語段后瀏覽四個選項，會發(fā)現(xiàn)第三、四空的備選詞，四個選項都相同，所以對前兩空給出的備選詞進行辨析，即可得出解析。

第一空：“惟妙惟肖”形容刻畫或模仿得非常好，非常像。“栩栩如生”形容藝術(shù)形象生動逼真，像活的一樣。此處表現(xiàn)的對象是藝術(shù)作品《向日葵》，應填寫“栩栩如生”。

第二空：“簡約”指簡略、不詳細、簡省?！昂喚殹敝负喢骶殹４颂幰揎椀氖恰肮P法”，按搭配習慣來看，應填寫“簡練”。

故選：B。

本題考查詞語意思的理解與正確運用。在理解詞語意思的基礎上，根據(jù)語境正確選擇。

作答詞義辨析類題目，首先要分析待選詞語的異同，包括意思的不同，情感色彩的不同，表述效果的不同等，然后結(jié)合句子的具體語境即可作出選擇。

17.A

A有誤，“書籍是人類進步的階梯”這個句子的主干是“書籍是階梯”。

BCD正確。

故選：A。

本題考查語法知識。

句子的主干包括主語、謂語、賓語，找句子主干時，需要準確地劃分出句子的成分。

18.D

A．有誤，語序不當，應將“融合”和“交流”換位置；

B．有誤，成分殘缺，應在“硝煙的”后加“戰(zhàn)爭”；

C．有誤，搭配不當，應將“方式”改為“的意識”；

D．正確。

故選：D。

本題考查病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。

辨析病句常用的方法有：

1．語感法。辨析句子正誤，首先認真閱讀，仔細考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關系與關聯(lián)詞語是否一致等，憑借語感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。

2．緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語）是否殘缺，是否搭配得當。

3．分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應的主干是否搭配得當。

4．聚焦法。對于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關聯(lián)詞應格外留意，尤其是成對出現(xiàn)的詞語，先檢查是否有多用、錯用或搭配不當?shù)拿。倏捶志浯涡蚴欠窈侠怼?/p>

19.D

本題考查病句的辨析。解答此類題，要掌握常見的病句類型并通讀所有句子，在此基礎上憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以提取句子主干，看搭配是否得當，找出病因。

A.有誤，缺主語，刪去“通過”或“使”；

B.有誤，一面對兩面，刪去“是否”；

C.有誤，句式雜糅，刪去“最根本的原因”；

D.正確。

故選D。

20.D

A．有誤，句式雜糅，將“大多數(shù)”或“以……為主”刪去；

B．有誤，語序不當，將“進一步研究特效藥物，讓人們更有底氣和安全感”與“加快接種疫苗，建立免疫屏障”互換位置；

C．有誤，兩面對一面，將“能否”刪去；

D．正確。

故選：D。

本題考查病句的辨析能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。

辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

21.D

A．有誤，語序不當，將“解決問題”與“分析問題”互換位置；

B．有誤，用詞不當，將“強烈”改為“有力”；

C．有誤，句式雜糅，可將“為……編寫的一套漢語學習課本”或“的主要讀者對象”刪去；

D．正確。

故選：D。

本題考查病句的辨析能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。

辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

22.C

A．有誤，語序不當，將“廣泛”調(diào)至“交換”的前面，“廣泛”后面的“的”字刪去；

B．有誤，成分殘缺，在“社會主義強國”后面添加“而努力”；

C．正確；

D．有誤，否定不當，將“不”刪去。

故選：C。

本題考查病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。

辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

23.C

A．有誤，表意重復，將“超過”或“以上”刪去；

B．有誤，成分殘缺，在“最基本的”后面添加“權(quán)利”；

C．正確；

D．有誤，語序不當，將“階段性”調(diào)至“成果”的前面。

故選：C。

本題考查病句的辨析能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。

辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

24.A

A．正確；

B．有誤，成分殘缺，在句末添加“的文字”；

C．有誤，關聯(lián)詞使用不當，將“并且”改為“也”；

D．有誤，成分殘缺，在“持續(xù)”前添加“一代代航天人”。

故選：A。

本題考查病句的辨析能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。

辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

25.D

此語段講了讀書的意義，⑤開啟了話題，是第一句；

①結(jié)合上一句的觀點論述，是第二句；

③④結(jié)合觀點展開論述，可通過讀來確認它們的順序；

②⑥結(jié)合上兩句觀點展開論述，可通過讀，通過重點詞“也”來確認它們的順序。

由上分析，可排序為：⑤①③④②⑥

故選：D。

此題考查句子排序能力。解答此類題，一般通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，句段的表述順序主要有空間順序、時間順序、事情發(fā)展順序，邏輯推理順序等。

此題解答，可依據(jù)邏輯順序排序。

26.A

本題考查學生結(jié)合語境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要先弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感彩，尤其要注意結(jié)合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答。

分辨一組近義詞，并把它們分別填進不同的句子里面，這樣的題目先做有把握的，然后再區(qū)分剩下的詞語和句子，把詞語填進句子里面多讀幾遍，看看到底怎么填才合適。

著落：事情有歸宿、有結(jié)果。著陸：飛機等降落到地面上。根據(jù)“擔心遇到嚴厲苛責的老師”的提示，第一空選“著落”恰當；

五彩斑斕：表示顏色非常好看，色彩相當豐富。美輪美奐：形容房屋高大華麗。根據(jù)“青春生活”的提示，第二空選“五彩斑斕”恰當；

行百里者半九十：走一百里路，走了九十里才算是一半。比喻做事愈接近成功愈要認真對待。一失足成千古恨：舊時比喻一旦犯下嚴重錯誤或墮落，就成為終身的恨事。根據(jù)“最后一段路，咱們鼓足勁頭往前沖”的提示，第三空選“行百里者半九十”恰當；

無微不至：沒有一處細微的地方不照顧到。形容關懷、照顧得非常