江西省部分地區(qū)20222023學(xué)年下學(xué)期八年級語文期末試卷匯編：文言文閱讀（解析）

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江西省吉安市青原區(qū)2022-2023學(xué)年八年級下學(xué)期期末測試語文試卷

5.閱讀下面的文言文語段，完成題目。

游白鹿洞①記（節(jié)選）

去郡北行十五里至羅漢寺，路分兩歧：由東入棲賢谷，西則至白鹿洞。比至，兩山勢回合，當其合處澗水出焉，過澗逾小嶺，嶺有缺若關(guān)門然。入關(guān)路循澗北，并山轉(zhuǎn)澗南，皆良田也。約二三里乃至?xí)哼z址，正當五老峰下。

書院毀已十五年，樹生瓦礫間，大且數(shù)圍。前有石橋曰濯纓，其左又有石橋曰枕流，過枕流則從列女廟登北岡。岡上有大杉木，六七百年物也，有司今盡伐為御殿物矣。于是書院所存者獨此二橋。從卒指殿堂齋廬及風(fēng)泉云壑樓故處以告，甚歷歷，慨想昔日規(guī)制②不可見，惟聞山鳥相呼鳴。山谷虛，余韻悠揚，恍類弦歌③聲?；蛟茝拇擞艺蹡|南逾重岡行二三里，乃至所謂白鹿洞，卻從洞后復(fù)右折陟嶺，乃可到尋真觀、望水簾也。不果往，徘徊久之而還。

[注]①白鹿洞：指白鹿洞書院，位于廬山五老峰南麓。②規(guī)制：規(guī)模形制。③弦歌：用琴瑟等弦樂器伴奏而歌唱，含有禮樂教化之意。

(1)解釋文中加點詞的含義。

①至______

②類______

③復(fù)______

(2)把文中畫橫線的子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①書院毀已十五年，樹生瓦礫間，大且數(shù)圍。

②不果往，徘徊久之而還。

(3)在游覽白鹿洞書院的過程中流露出什么樣的情感？

江西省吉安市峽江縣2022-2023學(xué)年八年級下學(xué)期期末測試語文試卷

5.閱讀下列文言文語段，完成問題。

何易于嘗為益昌令。刺史崔樸嘗乘春①自上游，多從賓客歌酒。泛舟東下，直出益昌旁。至則索民挽舟②。易于即自腰笏③，引舟上下。刺史驚問狀，易于曰：“方春，百姓不耕即蠶，隙不可奪。易于為縣令，當其無事，可以充役。”刺史與賓客跳出舟，偕騎還去。

（選自《新唐書》）

楊鼎鄉(xiāng)試首薦，聞南京祭酒陳敬宗學(xué)行，乃求入南監(jiān)④卒業(yè)。不攜一僮，攻苦力學(xué)，躬自執(zhí)爨⑤，恬如也。敬宗試其文，察其行，嘆曰；“閉戶端居，甘人所苦，雖簞瓢不是過也?！必椒Q其賢。有郡守欲妻以女，鼎以不告父母辭。乃托鼎同鄉(xiāng)兵部尚書徐琦與敬宗言曰：“鼎清貧，而彼富裕，父母聞之，于心必安?！本醋谝鄤穸闹?，鼎對曰：“原憲⑥雖貧，于道則富，猗頓雖富，于道則貧，鼎也敢貪富乎哉！”敬宗益羨其操。

（選自《玉堂叢語》）

[注]①乘春：趁著春天的美景。②索民挽舟：索要民夫拉纖。③腰笏（hù）：把手板插在腰帶上。④南監(jiān)：指南京國子監(jiān)。⑤爨（cuàn）：爐灶。⑥原憲：孔子弟子，一生安貧樂道。⑦猗頓：戰(zhàn)國初年著名商人。

(1)解釋文中加點詞的含義。

①嘗______

②東______

③稱______

(2)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①易于為縣令，當其無事，可以充役。

②有郡守欲妻以女，鼎以不告父母辭。

(3)與人辯論何謂大丈夫時，甲同學(xué)想用上面兩則材料作為事實論據(jù)，論證“貧賤不能移，威武不能屈”，你認為是否恰當？請說明理由。

江西省南昌市南昌縣2022-2023學(xué)年八年級下學(xué)期期末測試語文試卷

5.閱讀下面文言文，完成下面小題。

北行一里，路窮，渡澗。隨澗東西行，鳴流下注亂石，兩山夾之，叢竹修枝，郁蔥上下，時時仰見飛石，突級其間，轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)佳。既而澗旁路亦窮，從澗中亂石行，圓者滑足，尖者刺履。如是三里，得綠水潭。一弘深碧，怒流傾瀉之上，流者噴雪，停者毓黛①。又里許，為大綠水潭。水勢至此將墮，大倍之，怒亦益甚。潭前峭壁亂聳，回互逼立，下瞰無底，但聞轟雷倒峽之聲，心怖目眩，泉不知從何墜去也。于是澗中路亦窮，乃西向登峰。峰前石臺鵲起，四瞰層壁，陰森逼側(cè)。泉為所蔽，不得見，必至對面峭壁間，方能全收其勝。乃循山岡，從北東轉(zhuǎn)。二里，出對崖，下瞰，則一級、二級、三級之泉，始依次悉見。其塢中一壁，有洞如門者二，僧輒指為竹林寺門云。頃之，北風(fēng)自湖口吹上，寒生栗起，急返舊路，至綠水潭。

（節(jié)選自徐霞客《徐霞客游記》）①毓黛：毓，同“育”，生；黛，深青色。

(1)解釋文中加點詞的含義。

①窮______

②許______

③乃______

(2)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①水勢至此將墮，大倍之，怒亦益甚。

②必至對面峭壁間，方能全收其勝。

(3)選文中“寒生栗起”和鏈接材料的“凄神寒骨”都是寫的感受，說說兩人感受到的“寒”有什么不同。

潭南而望，斗折蛇行，明更可見。其岸勢犬牙差互，不可如其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄槍幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

（節(jié)選自《小石潭記》）

江西省贛州市贛縣區(qū)2022-2023學(xué)年八年級下學(xué)期期末測試語文試卷

5.閱讀下列文言文語段，完成下面小題。

孫逖，幼而有文，屬思警敏，援筆成篇。開元二年，舉手筆俊拔、哲人奇士隱淪屠釣及文藻宏麗①等科，第一人及第。玄宗引見，擢②左拾遺，集賢殿修撰。逖善詩，古調(diào)今格，悉其所長。

劉慎虛，姿容秀拔。九歲屬文，上書，召見，拜童子郎。性高古，脫③勢利，嘯傲④風(fēng)塵。后欲卜隱廬阜，不果。交游多山僧道侶。為詩情幽興遠，思雅詞奇，忽有所得，便驚眾聽。

盧鴻，博學(xué)，善八分書，工詩，兼畫山水樹石。開元初，玄宗備禮征再三。鴻遂至東都，謁見不拜。宰相問狀，答曰：“禮者，忠信所薄。臣敢以忠信見帝?！闭偕齼?nèi)殿，置酒。拜諫議大夫，固辭，復(fù)下詔許還山。

（節(jié)選自《唐才子傳》）

①手筆俊拔、哲人奇士隱淪屠釣及文藻宏麗：這些都是唐朝設(shè)立的測試科目。②擢：提拔。③脫：放任；不拘束。④嘯傲：輕慢不拘。

(1)解釋文中加點詞的含義。

①悉______

②果______

③遂______

(2)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①為詩情幽興遠，思雅詞奇，忽有所得，便驚眾聽。

②拜諫議大夫，固辭，復(fù)下詔許還山。

(3)班級準備把選文中的人物故事編成劇本“唐才子傳”，需要能夠出演孫逖、劉慎虛、盧鴻的人物，作為應(yīng)聘的一員，你打算應(yīng)聘誰？你準備表現(xiàn)人物的什么特點，結(jié)合內(nèi)容說說原因。

江西省吉安市遂川縣2022-2023學(xué)年八年級下學(xué)期期末測試語文試卷

（二）閱讀下面的文言文，完成9～11題。（10分）

愚溪詩序

[唐]柳宗元

灌水①之陽，有溪焉，東流入于瀟水。或曰：冉氏嘗居也，故姓是溪為冉溪?；蛟唬嚎梢匀疽玻云淠埽手^之染溪。予以愚觸罪，謫瀟水上。愛是溪，入二三里，得其尤絕者家②焉。今予家是溪，而名莫能定，士之居者，猶龂龂③然，不可以不更也，故更之為愚溪。

愚溪之上，買小丘，為愚丘。自愚丘東北行六十步，得泉焉，又買居之，為愚泉。愚泉凡六穴，皆出山下平地，蓋上出也。合流屈曲而南，為愚溝。遂負土累石，塞其隘，為愚池。愚池之東為愚堂。其南為愚亭。池之中為愚島。嘉木異石錯置，皆山水之奇者，以予故，咸以“愚”辱焉。

夫水，智者樂也。今是溪獨見辱于愚④，何哉？蓋其流甚下，不可以溉灌。又峻急多坻石，大舟不可入也。幽邃淺狹，蛟龍不屑，不能興云雨，無以利世，而適類于予，然則雖辱而愚之，可也。

（節(jié)選自《古文觀止》，略改動）

[解釋]①灌水：水名；后文“瀟水”也是水名。②家：安家。③龂龂（yínyín）：形容爭辯的樣子。④見……于：古代漢語表示被動的一種格式。見辱于愚：被愚這個名稱污辱。

9.解釋文中加點詞的含義。（3分）

（1）負（）（2）咸（）（3）坻（）

10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）或曰：冉氏嘗居也，故姓是溪為冉溪。

（2）夫水，智者樂也

11.在文中說自己“愚”，你怎么理解？請結(jié)合選文加以分析。（3分）

江西省吉安市新干縣2022-2023學(xué)年八年級下學(xué)期期末測試語文試卷

閱讀下面文言文，完成下面小題

錢金玉官松江千總①，性剛果。道光壬寅鴉片釁起，錢方假歸省親，聞訊，即束裝起行。其戚友尼②之曰：“軍事方急，禍福不可知，君方在假，上官又未有文檄趣③君往，何急急為？”錢不聽。既至吳淞，從守西炮臺，與部卒同飲食臥起，以力戰(zhàn)相勖④。及東炮臺陷，彈丸咸集于西炮臺。錢奮勇督戰(zhàn)，喋血數(shù)小時，左臂中三彈，曾不少卻。其近卒泣陳：“公有老母在，不可死?！毙χx曰：“焉有食國之祿，而逃其難者乎？幸勿為吾母慮也！”未幾，一彈來，中左乳，遂仆。彌留之際，猶大呼“賊奴誤國”不置⑤。

（選文有刪改）

①千總：清朝武官名稱。②尼：阻止。③趣：促。④勖（xù）：勉勵。⑤置：停。

9．解釋文中加點詞的含義。

①既()②咸()③卻()

10．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）錢方假歸省親，聞訊，即束裝起行。

（2）焉有食國之祿，而逃其難者乎？幸勿為吾母慮也！

11．選文中的錢金玉有哪些寶貴的品質(zhì)？請分條概括。

江西省豐城市豐城中學(xué)2022-2023學(xué)年八年級下學(xué)期期末測試語文試卷

（二）閱讀下面文言文完成8-10題。（10分）

游小盤谷記

[清]梅曾亮

江寧府城，其西北包盧龍山而止。余嘗求小盤谷，至其地，土人或曰無有。惟大竹蔽天，多歧路，曲折廣狹如一，探之不可窮。聞犬聲，乃急赴之，卒不見人。

熟五斗米頃①，行抵寺，曰歸云堂。土田寬舒，居民以桂為業(yè)。寺傍有草徑甚微，南出之，乃墜大谷。四山皆大桂樹，隨山陂陀②。其狀若仰大盂，空響內(nèi)貯，謦欬③不得他逸；寂寥無聲，而耳聽常滿。淵水積焉，盡山麓而止。

由寺北行，至盧龍山，其中阬谷洼隆④，若井灶齦腭⑤之狀?；蛟唬骸斑z老所避兵者⑥，三十六茅庵，七十二團瓢⑦，皆當其地?！?/p>

日且暮，乃登山循城而歸。暝色下積，月光布其上，俯視萬影摩蕩⑧，若魚龍起伏波浪中。諸人皆曰：“此萬竹蔽天處也。所謂小盤谷，殆近之矣?！?/p>

(有刪改)

①熟五斗米頃：(約莫走了)可以煮熟五斗米的時間。②陂陀：傾斜的樣子。③謦欬：咳嗽。④阬谷：高地和低地。洼?。喊纪沟臉幼印＂蔟l腭：此處喻高低不平貌。⑥遺老所避兵者：清兵南下時，明朝遺民逃避之處。⑦團瓢：圓形的草屋。⑧摩蕩：動蕩不安。

8.解釋文中加點詞的含義。(3分)

(1)求(2)循(3)殆

9.翻譯文中畫線句子。(4分)

(1)寺傍有草徑甚微，南出之，乃墜大谷。

(2)淵水積焉，盡山麓而止。

10.請概述游小盤谷的行蹤(3分)

文言文閱讀

江西省吉安市青原區(qū)2022-2023學(xué)年八年級下學(xué)期期末測試語文試卷

5.閱讀下面的文言文語段，完成題目。

游白鹿洞①記（節(jié)選）

去郡北行十五里至羅漢寺，路分兩歧：由東入棲賢谷，西則至白鹿洞。比至，兩山勢回合，當其合處澗水出焉，過澗逾小嶺，嶺有缺若關(guān)門然。入關(guān)路循澗北，并山轉(zhuǎn)澗南，皆良田也。約二三里乃至?xí)哼z址，正當五老峰下。

書院毀已十五年，樹生瓦礫間，大且數(shù)圍。前有石橋曰濯纓，其左又有石橋曰枕流，過枕流則從列女廟登北岡。岡上有大杉木，六七百年物也，有司今盡伐為御殿物矣。于是書院所存者獨此二橋。從卒指殿堂齋廬及風(fēng)泉云壑樓故處以告，甚歷歷，慨想昔日規(guī)制②不可見，惟聞山鳥相呼鳴。山谷虛，余韻悠揚，恍類弦歌③聲。或云從此右折東南逾重岡行二三里，乃至所謂白鹿洞，卻從洞后復(fù)右折陟嶺，乃可到尋真觀、望水簾也。不果往，徘徊久之而還。

[注]①白鹿洞：指白鹿洞書院，位于廬山五老峰南麓。②規(guī)制：規(guī)模形制。③弦歌：用琴瑟等弦樂器伴奏而歌唱，含有禮樂教化之意。

(1)解釋文中加點詞的含義。

①至______

②類______

③復(fù)______

(2)把文中畫橫線的子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①書院毀已十五年，樹生瓦礫間，大且數(shù)圍。

②不果往，徘徊久之而還。

(3)在游覽白鹿洞書院的過程中流露出什么樣的情感？

5.到。

好像。

再。

（1）本題考查詞語解釋。

①句意：向西去則到白鹿洞。至，到。

②句意：恍惚中如同管弦伴奏的歌聲。類，好像。

③句意：回身從洞后再右轉(zhuǎn)登上山嶺。復(fù)，再。

（2）本題考查翻譯。

①重點詞：毀，被毀壞；且，將近。句意：書院被毀已經(jīng)十五年了，樹長在瓦礫之間，大到將近幾圍。

②重點詞：果，實現(xiàn)；還，返回。句意：（我）未能前往，徘徊了很久然后返回。

（3）本題考查內(nèi)容的理解。

結(jié)合“于是書院所存者獨此二橋”“從卒指殿堂齋廬及風(fēng)泉云壑樓故處以告，甚歷歷，慨想昔日規(guī)制不可見，惟聞山鳥相呼鳴。山谷虛，余韻悠揚，恍類弦歌聲”句可知，在游覽白鹿洞書院的過程中流露出對白鹿洞書院盛況不再、衰落毀敗的感慨、失落、遺憾（慨嘆/惆悵）之情。

解析：

（1）①到。

②好像。

③再。

（2）①書院被毀已經(jīng)十五年了，樹長在瓦礫之間，大到將近幾圍。

②（我）未能前往，徘徊了很久然后返回。

（3）在游覽白鹿洞書院的過程中流露出對白鹿洞書院盛況不再、衰落毀敗的感慨、失落、遺憾（慨嘆/惆悵）之情。

參考譯文：

離郡城向北行十五里到達羅漢寺，路分為兩條支徑：由東入棲賢谷，向西去則到白鹿洞。等到到了白鹿洞，只見兩山山勢若回環(huán)會合，正當兩山會合處，澗水流出，過澗逾越一座小嶺，嶺有缺口，如同關(guān)口的門一樣。進入關(guān)內(nèi)，路沿著澗北，隨著山轉(zhuǎn)到澗的南邊，都是良田。約走二三里，便到書院的遺址，正處在五老峰下。

書院被毀已經(jīng)十五年了，樹長在瓦礫之間，大到將近幾圍。前面有石橋，名為濯纓橋，它的左面又有石橋，名為枕流橋，過了枕流橋便從列女廟登臨北岡。岡上原有大杉木，六七百年的古物，官吏如今砍伐一空用作御殿的木料了。因此書院所存留的遺物，只有這兩座石橋了。隨游的兵丁，指點著殿堂齋室及風(fēng)泉云壑樓的舊址告訴我，歷歷在目，感慨地想當年的規(guī)制不可見到了，只聽到山間的鳥兒相呼叫，山中一鳴，谷中回應(yīng)，余音悠揚，恍惚中如同管弦伴奏的歌聲。有人說，從這里右拐向東南方向越過重疊的山岡，走二三里，便到所說的白鹿洞，回身從洞后再右轉(zhuǎn)登上山嶺，便可到尋真觀、望水簾。（我）未能前往，徘徊了很久然后返回。

文言文翻譯方法：

對，即對譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。

增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴充，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。

刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當?shù)脑~，但如果勉強譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時則刪去。

移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調(diào)整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。

換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現(xiàn)代漢語中意義相當?shù)脑~去替換。

江西省吉安市峽江縣2022-2023學(xué)年八年級下學(xué)期期末測試語文試卷

5.閱讀下列文言文語段，完成問題。

何易于嘗為益昌令。刺史崔樸嘗乘春①自上游，多從賓客歌酒。泛舟東下，直出益昌旁。至則索民挽舟②。易于即自腰笏③，引舟上下。刺史驚問狀，易于曰：“方春，百姓不耕即蠶，隙不可奪。易于為縣令，當其無事，可以充役?！贝淌放c賓客跳出舟，偕騎還去。

（選自《新唐書》）

楊鼎鄉(xiāng)試首薦，聞南京祭酒陳敬宗學(xué)行，乃求入南監(jiān)④卒業(yè)。不攜一僮，攻苦力學(xué)，躬自執(zhí)爨⑤，恬如也。敬宗試其文，察其行，嘆曰；“閉戶端居，甘人所苦，雖簞瓢不是過也?！必椒Q其賢。有郡守欲妻以女，鼎以不告父母辭。乃托鼎同鄉(xiāng)兵部尚書徐琦與敬宗言曰：“鼎清貧，而彼富裕，父母聞之，于心必安。”敬宗亦勸鼎從之，鼎對曰：“原憲⑥雖貧，于道則富，猗頓雖富，于道則貧，鼎也敢貪富乎哉！”敬宗益羨其操。

（選自《玉堂叢語》）

[注]①乘春：趁著春天的美景。②索民挽舟：索要民夫拉纖。③腰笏（hù）：把手板插在腰帶上。④南監(jiān)：指南京國子監(jiān)。⑤爨（cuàn）：爐灶。⑥原憲：孔子弟子，一生安貧樂道。⑦猗頓：戰(zhàn)國初年著名商人。

(1)解釋文中加點詞的含義。

①嘗______

②東______

③稱______

(2)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①易于為縣令，當其無事，可以充役。

②有郡守欲妻以女，鼎以不告父母辭。

(3)與人辯論何謂大丈夫時，甲同學(xué)想用上面兩則材料作為事實論據(jù)，論證“貧賤不能移，威武不能屈”，你認為是否恰當？請說明理由。

5.曾經(jīng)

向東，往東

稱贊

（1）本題考查理解文言詞語的意思。答題時先要弄清句子的意思，再根據(jù)句意來分析推斷詞義。

①句意為：何易于曾任益昌縣令。嘗：曾經(jīng)。

②句意為：坐船向東而下。東：向東，往東。

③句意為：經(jīng)常稱贊他的賢明。稱：稱贊。

（2）本題考查文言語句的翻譯。答題時先要理解重點詞語的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進行調(diào)整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。

①重點詞：為，是；當，值；充，充當。句意為：我（易于）是您手下的縣令，正值無事，可以充當勞役。

②重點詞：妻，以……為妻；辭，推托。句意為：有位太守想把自己的女兒嫁給楊鼎為妻，楊鼎以未告知父母為由而辭謝。

（3）本題考查內(nèi)容拓展。楊鼎生活貧苦，遇到太守想把女兒嫁給他為妻，他以未告知父母為由推辭，不貪慕富貴，可以論證“貧賤不能移”；何易于當縣令時，刺史帶著多人乘船游玩，“至則索民挽舟”，而何易于不愿耽誤百姓的生產(chǎn)生活，不屈從于比自己官位高的刺史，可以論證“威武不能屈”。

解析：

（1）①曾經(jīng)；②向東，往東；③稱贊。

（2）①我（易于）是您手下的縣令，正值無事，可以充當勞役。

②有位太守想把自己的女兒嫁給楊鼎為妻，楊鼎以未告知父母為由而辭謝。

（3）恰當。楊鼎堅守清貧，不貪慕富貴，可以論證“貧賤不能移”；何易于以民為重，不屈從于比自己官位高的刺史，可以論證“威武不能屈”。

參考譯文：

何易于曾任益昌縣令。刺史崔樸，曾趁春光從上游跟隨很多賓客放歌縱酒，坐船向東而下，徑直來到益昌城旁。到后就索要民夫拉纖，何易于就把笏插在腰里，拉著船跑上跑下。刺史崔樸驚異地問他為何這樣，何易于說：“正當春天，百姓不是種田便是養(yǎng)蠶，一點時間也不能耽誤。我是您手下的縣令，正值無事，可以充當勞役。”刺史與賓客跳下了船，一齊騎馬回去了。

楊鼎在鄉(xiāng)試中考取了第一名，聽說南京國子監(jiān)祭酒陳敬宗學(xué)問道德都好，便請求到南京國子監(jiān)完成學(xué)業(yè)。他不帶仆人，刻苦攻讀，親自做飯，安然如常。陳敬宗考察他的文章，觀察他的行為，感嘆說：“閉門讀書，安于貧賤，即使是顏回那樣的賢人，也不會比他高出多少?。　苯?jīng)常稱贊他的賢明。有位太守想把自己的女兒嫁給楊鼎為妻，楊鼎以未告知父母為由而辭謝。太守于是轉(zhuǎn)托楊鼎的同鄉(xiāng)兵部尚書徐琦對陳敬宗說：“楊鼎他很清貧，太守家卻很富裕，楊鼎的父母得知此事，一定會安心的?！标惥醋谝矂駰疃Υ饝?yīng)這門婚事。楊鼎卻說：“我人雖清貧，但在道義上卻是富有的。猗頓雖很富有，但在道義上卻是貧乏的。我怎么敢貪戀富貴呢？”陳敬宗更加喜愛楊鼎的德行。

文言文翻譯“六字訣”

1.留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；

2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；

3.補。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當?shù)匮a充出來；

4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；

5.調(diào)。即對文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語的表述習(xí)慣；

6.換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達明快。

江西省南昌市南昌縣2022-2023學(xué)年八年級下學(xué)期期末測試語文試卷

5.閱讀下面文言文，完成下面小題。

北行一里，路窮，渡澗。隨澗東西行，鳴流下注亂石，兩山夾之，叢竹修枝，郁蔥上下，時時仰見飛石，突級其間，轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)佳。既而澗旁路亦窮，從澗中亂石行，圓者滑足，尖者刺履。如是三里，得綠水潭。一弘深碧，怒流傾瀉之上，流者噴雪，停者毓黛①。又里許，為大綠水潭。水勢至此將墮，大倍之，怒亦益甚。潭前峭壁亂聳，回互逼立，下瞰無底，但聞轟雷倒峽之聲，心怖目眩，泉不知從何墜去也。于是澗中路亦窮，乃西向登峰。峰前石臺鵲起，四瞰層壁，陰森逼側(cè)。泉為所蔽，不得見，必至對面峭壁間，方能全收其勝。乃循山岡，從北東轉(zhuǎn)。二里，出對崖，下瞰，則一級、二級、三級之泉，始依次悉見。其塢中一壁，有洞如門者二，僧輒指為竹林寺門云。頃之，北風(fēng)自湖口吹上，寒生栗起，急返舊路，至綠水潭。

（節(jié)選自徐霞客《徐霞客游記》）①毓黛：毓，同“育”，生；黛，深青色。

(1)解釋文中加點詞的含義。

①窮______

②許______

③乃______

(2)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①水勢至此將墮，大倍之，怒亦益甚。

②必至對面峭壁間，方能全收其勝。

(3)選文中“寒生栗起”和鏈接材料的“凄神寒骨”都是寫的感受，說說兩人感受到的“寒”有什么不同。

潭南而望，斗折蛇行，明更可見。其岸勢犬牙差互，不可如其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄槍幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

（節(jié)選自《小石潭記》）

5.盡

左右

于是，就

（1）本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

①句意：道路到了盡頭。窮：盡；

②句意：又走過一里左右山路。許：左右；

③句意：于是向西攀爬山峰。乃：于是、就。

（2）本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。

①重點詞：墮，下墜。大倍之，比前面大一倍。怒，在此指水勢洶涌。益，更加。甚，厲害。句意：流水的態(tài)勢，到這里將要下墜，流量比前面大一倍，水勢洶涌也更加厲害。

②重點詞：至，到。方，才。句意：一定要到對面的峭壁之間，才能夠全部看清其勝景。

（3）本題考查對比閱讀。選文中的“頃之，北風(fēng)自湖口吹上，寒生栗起”意思是：過了一會兒，北風(fēng)從湖口吹上來，寒冷使人戰(zhàn)粟起來。此句中的“寒”是北風(fēng)從湖面上吹來的感受，是一種自然感受；中“坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”意思是：我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人；使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。被貶此地，內(nèi)心悲楚，一經(jīng)眼前凄涼景色的觸發(fā)，內(nèi)心的憂愁便隨之而來，此句中的“寒”既是周圍景色的特點，亦是心境的體現(xiàn)，表現(xiàn)了內(nèi)心的孤寂、凄涼、憂傷。

解析：

（1）①盡

②左右

③于是，就

（2）①流水的態(tài)勢，到這里將要下墜，流量比前面大一倍，水勢洶涌也更加厲害。

②一定要到對面的峭壁之間，才能夠全部看清其勝景。

（3）選文中的（寒生栗起）是因為北風(fēng)從湖口吹上來，此處的“寒”是一種自然感受。鏈接材料中的“寒”是周圍環(huán)境和個人感受的結(jié)合，是凄涼心境的表露。

參考譯文：

向北行進了一里，道路到了盡頭，（于是）渡過山澗。順著山澗的東岸往西走，嘩嘩有聲的流水往下注入亂石中，兩側(cè)的山夾著山澗，竹叢修長的枝葉，郁郁蔥蔥，上上下下，時時仰面看見突出的巖石，點綴在山間，越深入景色越是秀麗。接著山澗旁的道路也到了盡頭，只好踏著澗中的亂石向前行走，圓的石頭非?；_，而尖的石頭則又刺破鞋子。就像這樣朝前走了三里，走到綠水潭。一潭清水淵深碧綠，狂怒的水流傾瀉在上面，流動的水如雪花噴濺，停留在潭中的水則是深青色的。又走過一里左右山路，便是大綠水潭。流水的態(tài)勢，到這里將要下墜，流量比前面大一倍，水勢洶涌也更加厲害。水潭前面的峭壁不規(guī)則地直立著，互相逼近峙立，俯身鳥瞰則深不見底，只聽到轟雷般的仿佛要震倒峽谷的響聲，心驚目眩，泉水不知向什么地方下墜流去了。到這里山澗中的路也到了盡頭，于是向西攀爬山峰。山峰前突起一座石臺，俯瞰四周層層疊疊的崖壁，陰森而狹窄。泉水被崖石掩蔽了，沒辦法看到，一定要到對面的峭壁之間，才能夠全部看清其勝景。于是便順著山岡，自北向東轉(zhuǎn)。二里路之后，行到對面的峭壁上，往下俯瞰，則第一級、第二級、第三級的泉水，才得以依次完全看見。那山塢中一崖壁上，有像門大小的洞二個，知覺和尚就指著它說是竹林寺的大門。過了一會兒，北風(fēng)從湖口吹上來，寒冷使人戰(zhàn)粟起來，急忙返歸舊路，到達綠水潭。

參考譯文：

向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。

文言文翻譯“六字訣”：

1.留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；

2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；

3.補。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當?shù)匮a充出來；

4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；

5.調(diào)。即對文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語的表述習(xí)慣；

6.換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達明快。

江西省贛州市贛縣區(qū)2022-2023學(xué)年八年級下學(xué)期期末測試語文試卷

5.閱讀下列文言文語段，完成下面小題。

孫逖，幼而有文，屬思警敏，援筆成篇。開元二年，舉手筆俊拔、哲人奇士隱淪屠釣及文藻宏麗①等科，第一人及第。玄宗引見，擢②左拾遺，集賢殿修撰。逖善詩，古調(diào)今格，悉其所長。

劉慎虛，姿容秀拔。九歲屬文，上書，召見，拜童子郎。性高古，脫③勢利，嘯傲④風(fēng)塵。后欲卜隱廬阜，不果。交游多山僧道侶。為詩情幽興遠，思雅詞奇，忽有所得，便驚眾聽。

盧鴻，博學(xué)，善八分書，工詩，兼畫山水樹石。開元初，玄宗備禮征再三。鴻遂至東都，謁見不拜。宰相問狀，答曰：“禮者，忠信所薄。臣敢以忠信見帝?！闭偕齼?nèi)殿，置酒。拜諫議大夫，固辭，復(fù)下詔許還山。

（節(jié)選自《唐才子傳》）

①手筆俊拔、哲人奇士隱淪屠釣及文藻宏麗：這些都是唐朝設(shè)立的測試科目。②擢：提拔。③脫：放任；不拘束。④嘯傲：輕慢不拘。

(1)解釋文中加點詞的含義。

①悉______

②果______

③遂______

(2)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①為詩情幽興遠，思雅詞奇，忽有所得，便驚眾聽。

②拜諫議大夫，固辭，復(fù)下詔許還山。

(3)班級準備把選文中的人物故事編成劇本“唐才子傳”，需要能夠出演孫逖、劉慎虛、盧鴻的人物，作為應(yīng)聘的一員，你打算應(yīng)聘誰？你準備表現(xiàn)人物的什么特點，結(jié)合內(nèi)容說說原因。

5.全，都

實現(xiàn)

于是

（1）本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

①句意：都是他所擅長的。悉，都。

②句意：沒有實現(xiàn)。果，實現(xiàn)。

③句意：盧鴻于是到了東都。遂，于是。

（2）本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準確。注意：

①情幽興遠，情感興趣幽遠。雅，高雅。奇，驚奇。聽，聽聞。

②拜，授予。固，堅決。復(fù)，又。許，允許。

（3）本題考查分析人物形象。開放類試題，結(jié)合文本內(nèi)容分析人物形象，表述應(yīng)聘理由即可。

如：應(yīng)聘人物：孫逖。根據(jù)“幼而有文，屬思警敏，援筆成篇”可知，他構(gòu)思精警敏捷。根據(jù)“逖善詩，古調(diào)今格，悉其所長”可知，他擅長作詩，無論是古體詩還是近體詩都有所長。這啟示我們一定要發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己的特長，將自己的特長發(fā)展為自己的名片。

解析：

（1）①全，都

②實現(xiàn)

③于是

（2）①（劉慎虛）作詩情感興趣幽遠，思想高雅詞句驚奇，忽然有所得，就驚動大家的聽聞。

②皇帝授予他諫議大夫的官職，盧鴻堅決推辭，又下詔書同意（盧鴻）歸隱山林。

（3）示例一：應(yīng)聘人物：孫逖

人物特點及啟示：構(gòu)思精警敏捷，且擅長作詩，無論是古體詩還是近體詩都有所長。這啟示我們要抓住自己感興趣或擅長的方面，將其發(fā)展為自己的名片。

示例二：應(yīng)聘人物：劉慎虛

人物特點及啟示：淡泊名利，隨性灑脫，這是他的精神追求，也是他的樂觀天性，交往眾多山僧道侶，這是他的交友選擇。這啟示我們高潔的品性可在生活的方方面面體現(xiàn)出來。

示例三：應(yīng)聘人物：盧鴻

人物特點及啟示：學(xué)問淵博，志趣廣泛，堅守初心，面對皇帝堅守忠信之人的做法，面對功名利祿不為所動。這啟示我們無論境況如何，都要堅守自我，不忘初心。

參考譯文：

孫逖，博州人。幼年時就有文才，構(gòu)思精警敏捷，拿起筆就成篇。開元二年，參加手筆俊拔、哲人奇士隱淪屠釣、文藻宏麗等制科測試，以第一名及第。玄宗接見了他，提拔他為左拾遺、集賢殿修撰。孫逖善于作詩，無論是古體詩還是今體詩，都是他所擅長的。

劉慎虛，容貌美好，姿態(tài)挺拔。九歲就善于寫文章。上書，得到皇帝的召見，拜為童子郞。性情高古，不拘束于名利，在凡俗間輕慢不拘。后來想要隱居于廬阜，沒有實現(xiàn)。他交游的多是山僧道侶。劉慎虛）作詩情感興趣幽遠，思想高雅詞句驚奇，忽然有所得，就驚動大家的聽聞。

盧鴻，學(xué)識廣博，擅長八分書，工于詩歌，還擅長畫山水樹石。開元初年，玄宗準備好禮物再三征辟他。盧鴻于是到了東都，參見皇上卻不叩拜。宰相詢問原因，他回答說：“禮儀，不能與忠信相比。我愿意用忠信來進見皇上?！被噬显趦?nèi)殿召見他，擺下酒宴?；实凼谟杷G議大夫的官職，盧鴻堅決推辭，又下詔書同意（盧鴻）歸隱山林。

文言文翻譯要注意以下四個方面的問題：一看是不是補充上了省略的句子成分；二是要注意調(diào)整語序；三要注意詞類活用現(xiàn)象；四要抓住關(guān)鍵詞（一般以多義詞為主），聯(lián)系語境，重點突破。

江西省吉安市遂川縣2022-2023學(xué)年八年級下學(xué)期期末測試語文試卷

（二）閱讀下面的文言文，完成9～11題。（10分）

愚溪詩序

[唐]柳宗元

灌水①之陽，有溪焉，東流入于瀟水?；蛟唬喝绞蠂L居也，故姓是溪為冉溪?；蛟唬嚎梢匀疽?，名之以其能，故謂之染溪。予以愚觸罪，謫瀟水上。愛是溪，入二三里，得其尤絕者家②焉。今予家是溪，而名莫能定，士之居者，猶龂龂③然，不可以不更也，故更之為愚溪。

愚溪之上，買小丘，為愚丘。自愚丘東北行六十步，得泉焉，又買居之，為愚泉。愚泉凡六穴，皆出山下平地，蓋上出也。合流屈曲而南，為愚溝。遂負土累石，塞其隘，為愚池。愚池之東為愚堂。其南為愚亭。池之中為愚島。嘉木異石錯置，皆山水之奇者，以予故，咸以“愚”辱焉。

夫水，智者樂也。今是溪獨見辱于愚④，何哉？蓋其流甚下，不可以溉灌。又峻急多坻石，大舟不可入也。幽邃淺狹，蛟龍不屑，不能興云雨，無以利世，而適類于予，然則雖辱而愚之，可也。

（節(jié)選自《古文觀止》，略改動）

[解釋]①灌水：水名；后文“瀟水”也是水名。②家：安家。③龂龂（yínyín）：形容爭辯的樣子。④見……于：古代漢語表示被動的一種格式。見辱于愚：被愚這個名稱污辱。

9.解釋文中加點詞的含義。（3分）

（1）負（）（2）咸（）（3）坻（）

10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）或曰：冉氏嘗居也，故姓是溪為冉溪。

（2）夫水，智者樂也

11.在文中說自己“愚”，你怎么理解？請結(jié)合選文加以分析。（3分）

9.（3分）（1）負（背）（2）咸（都）（3）坻（淺灘、水中高地）

10.（1）（2分）有人說，過去有個姓冉的住在這里，所以把這條溪水叫做冉溪。（2）（2分）水是聰明人所喜愛的。

11.（3分）柳宗元在文中以“愚”自稱，并以“愚”來命名丘、泉、溝等景物，認為自己的處境和秀美的景色一樣無人賞識而“無以利世”。因此他是以“愚”自嘲，借“愚溪”比喻自己，透露出被統(tǒng)治者排擠、抱負不能施展的抑郁和憤激。

灌水的北面有一條小溪，向東流入瀟水。有人說，過去有個姓冉的住在這里，所以把這條溪水叫做冉溪。還有人說，溪水可以用來染色，用它的功能命名為染溪。我因愚犯罪，被貶到瀟水。我喜愛這條溪水，沿著它走了二三里，發(fā)現(xiàn)一個風(fēng)景絕佳的地方，就將家安在這里。古代有愚公谷，如今我把家安置在這條溪水旁，可是它的名字沒人能定下來，當?shù)氐木用襁€在爭論不休，看來不得不改名了，就把它定名為愚溪。

我在愚溪上面買了個小丘，叫做愚丘。從愚丘往東北走六十步，發(fā)現(xiàn)有一處泉水，買下來以為已有，將它稱作愚泉。愚泉一共有六個泉眼，都在山下平地，泉水都是往上涌出的。泉水匯合后彎彎曲曲向南流去，經(jīng)過的地方就稱作愚溝。于是運土堆石，堵住狹窄的泉水通道，筑成了愚池。愚池的東面是愚堂，南面是愚亭。池子中央是愚島。美好的樹木和奇異的巖石參差錯落。這些都是山水中瑰麗的景色，因為我的緣故都用愚字玷污了它們。

水是聰明人所喜愛的?？蛇@條溪水竟然被愚字辱沒，這是為什么呢？因為它水道很低，不能用來灌溉。又險峻湍急，有很多淺灘和石頭，大船無法進去；幽深淺顯狹窄，蛟龍又不屑于此，不能興起云和雨，對世人沒有什么好處，正像我。既然如此，即使是玷辱了它，用愚字來稱呼它，也是可以的。

江西省吉安市新干縣2022-2023學(xué)年八年級下學(xué)期期末測試語文試卷

閱讀下面文言文，完成下面小題

錢金玉官松江千總①，性剛果。道光壬寅鴉片釁起，錢方假歸省親，聞訊，即束裝起行。其戚友尼②之曰：“軍事方急，禍福不可知，君方在假，上官又未有文檄趣③君往，何急急為？”錢不聽。既至吳淞，從守西炮臺，與部卒同飲食臥起，以力戰(zhàn)相勖④。及東炮臺陷，彈丸咸集于西炮臺。錢奮勇督戰(zhàn)，喋血數(shù)小時，左臂中三彈，曾不少卻。其近卒泣陳：“公有老母在，不可死?！毙χx曰：“焉有食國之祿，而逃其難者乎？幸勿為吾母慮也！”未幾，一彈來，中左乳，遂仆。彌留之際，猶大呼“賊奴誤國”不置⑤。

（選文有刪改）

①千總：清朝武官名稱。②尼：阻止。③趣：促。④勖（xù）：勉勵。⑤置：停。

9．解釋文中加點詞的含義。

①既()②咸()③卻(