《兩級相遇了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《兩極相遇了》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)來源：大象版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)科學(xué)內(nèi)容來源：二年級上冊第三單元主題：《兩極相遇了》課時：一課時授課對象：二年級學(xué)生設(shè)計(jì)者：【課標(biāo)要求】《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對本課的要求是：6.5.2磁鐵總是同時存在著兩個不同的磁極，相同的磁極相斥，不同的磁極相吸。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生有運(yùn)用觀察與描述等方法得出結(jié)論的意識?！緦W(xué)情分析】在探究能力上，二年級學(xué)生經(jīng)過前期的科學(xué)學(xué)習(xí)，對發(fā)現(xiàn)問題—猜想驗(yàn)證—制定計(jì)劃—搜集證據(jù)—處理信息—得出結(jié)論的探究流程已經(jīng)比較熟悉，為本節(jié)探究活動奠定基礎(chǔ)。在生活經(jīng)驗(yàn)上，二年級學(xué)生知道磁鐵有相互吸引和排斥的現(xiàn)象，但不會用科學(xué)術(shù)語表述，更不清楚該現(xiàn)象與磁極的關(guān)系，甚至很多學(xué)生有“磁鐵相吸、相斥現(xiàn)象與顏色有關(guān)”的錯誤概念，尚需本節(jié)課探究解決?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、按要求操作實(shí)驗(yàn)活動，并及時、準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。2、運(yùn)用觀察、比較、歸納的方法得出磁鐵同極相斥、異極相吸的結(jié)論。3、運(yùn)用磁鐵同極相斥、異極相吸的結(jié)論解釋磁懸浮現(xiàn)象等生活中的問題?！驹u價任務(wù)】任務(wù)1：能利用“顏色證據(jù)”闡述磁極的相互吸引與顏色無關(guān)。任務(wù)2：能利用搜集到的多種證據(jù)，向同桌有依據(jù)地講述相同磁極相斥，不同磁極吸引?！举Y源與建議】1、教材分析本節(jié)課選自大象版小學(xué)科學(xué)二年級上冊第三單元第三節(jié)《兩極相遇了》，內(nèi)容呈現(xiàn)方式以游戲活動為主，首先以“磁鐵長龍”的活動引發(fā)學(xué)生提出問題，磁鐵的兩極相遇時會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。緊接著通過“磁鐵對對碰”的活動讓學(xué)生搜集證據(jù)，從而在觀察、比較、歸納中得出磁鐵同極相斥、異極相吸的結(jié)論。最后通過“尋找丟失的名字”活動，拓展學(xué)生思維，遷移應(yīng)用本節(jié)所學(xué)。2、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、演示材料。學(xué)生準(zhǔn)備（四人一組）：條形磁鐵8塊、蹄形磁鐵4塊、環(huán)形磁鐵4塊、圓形磁鐵4塊、記錄單4張。【學(xué)習(xí)過程】學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動評價與說明環(huán)節(jié)1：問題導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們之前已經(jīng)認(rèn)識了好玩的磁鐵了，誰能說一說你對磁鐵的認(rèn)識呢？師：看來同學(xué)們都是學(xué)習(xí)中的有心人啊，已經(jīng)知道了這么多磁鐵的知識！今天呀，我們繼續(xù)來玩一玩磁鐵，看一看當(dāng)磁鐵的兩極相遇后會發(fā)生什么奇妙的現(xiàn)象吧！（板書：兩極相遇了）學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的有關(guān)磁鐵的知識，并回答。學(xué)生對科學(xué)知識的掌握程度參差不齊，提出問題讓學(xué)生相互幫助，回憶已經(jīng)學(xué)過的科學(xué)知識，盡量讓學(xué)生的進(jìn)階起點(diǎn)在同一起跑線上；引入課題。環(huán)節(jié)2：磁鐵長龍（活動一）準(zhǔn)備不同顏色的磁鐵，組織學(xué)生將所有的條形磁鐵排成一列縱隊(duì)。以小組為單位，將不同顏色的磁鐵排成一列縱隊(duì)讓學(xué)生在喜聞樂見的游戲中親歷問題產(chǎn)生的原因，引導(dǎo)低年級學(xué)生從動手動腦、多樣化的實(shí)踐情境中發(fā)現(xiàn)問題，并讓學(xué)生初步感知相斥、相吸現(xiàn)象環(huán)節(jié)3：活動發(fā)現(xiàn)（交流一）1.組織學(xué)生對“磁鐵長龍”活動的體驗(yàn)進(jìn)行交流，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生磁極相吸、相斥與顏色是否有關(guān)。2.引導(dǎo)學(xué)生通過比較、歸納得出結(jié)論：條形磁鐵：同極相斥、異極相吸，與顏色無關(guān)。1.班級交流“磁鐵長龍”活動的體驗(yàn)。2.在教師的引導(dǎo)下比較、歸納得出結(jié)論：條形磁鐵：同極相斥、異極相吸，與顏色無關(guān)。充分讓學(xué)生通過交流來處理實(shí)驗(yàn)信息，并培養(yǎng)運(yùn)用比較歸納法得出結(jié)論的能力。環(huán)節(jié)4：磁鐵對對碰（活動二）組織學(xué)生用任意不同磁鐵的兩極相互接近，記錄發(fā)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并巡回指導(dǎo)。以小組為單位，從一個條形磁鐵、兩個環(huán)形磁鐵、兩個U形磁鐵中，用任意不同磁鐵的兩極相互接近進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并及時記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。為磁鐵同極相斥、異極相吸最終結(jié)論的得出搜集更多的證據(jù)。環(huán)節(jié)5：活動發(fā)現(xiàn)（交流二）1.組織學(xué)生對“磁鐵對對碰”活動體驗(yàn)進(jìn)行交流。2.引導(dǎo)學(xué)生綜合歸納兩次活動的結(jié)果，比較、歸納得出結(jié)論：所有磁鐵：同極相斥、異極相吸。1.對“磁鐵對對碰”活動體驗(yàn)進(jìn)行班級交流。2.綜合歸納兩次活動的結(jié)果，比較、歸納得出結(jié)論：所有磁鐵：同極相斥、異極相吸。培養(yǎng)學(xué)生處理信息、運(yùn)用比較歸納法得出結(jié)論的能力。環(huán)節(jié)6：尋找丟失的名字（活動三）教師展示一個有磁極標(biāo)示的條形磁鐵、一個沒有磁極標(biāo)示的灰色條形磁鐵、組織學(xué)生想辦法，給沒有標(biāo)示磁極的磁鐵標(biāo)出磁極名稱。學(xué)生運(yùn)用磁鐵同極相斥、異極相吸的結(jié)論給沒有標(biāo)示磁極的磁鐵標(biāo)出磁極名稱加深學(xué)生對結(jié)論的理解與應(yīng)用能力。環(huán)節(jié)7：解釋應(yīng)用（交流三）圖片展示磁懸浮列車、磁懸浮花盆、磁懸浮地球儀等磁懸浮產(chǎn)品，組織學(xué)生解釋原理。解釋磁懸浮產(chǎn)品的原理，并班級交流加深學(xué)生對結(jié)論的理解與應(yīng)