蘇教版五年級數(shù)學(xué)下冊說課標(biāo)說教材修改后-付學(xué)鴻

最新蘇教版五年級數(shù)學(xué)下冊說課標(biāo)說教材魯山縣磙子營第七小學(xué)

付學(xué)鴻

課程資源的開發(fā)與利用

教學(xué)建議

評價建議五年級數(shù)學(xué)下冊說建議

學(xué)段目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)

說課標(biāo)說教材

編寫特點、編寫體例和目的知識與技能的立體式整合

內(nèi)容結(jié)構(gòu)

?新課程標(biāo)準(zhǔn)?中指出：通過義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生能：〔1〕獲得適應(yīng)社會生活和進一步開展所必須的數(shù)學(xué)根底知識和根本技能；(2)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。知識技能數(shù)學(xué)思考解決問題一說課標(biāo)：〔一〕說學(xué)段目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)知識技能(1)讓學(xué)生會用等式的性質(zhì)解方程，會用方程解決實際問題;會對折線統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。(2)會進行分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化、通分和約分、會比較分?jǐn)?shù)的大小。(3)會掌握異分母分?jǐn)?shù)加減及混合運算的計算方法;能應(yīng)用公式計算圓的周長和面積，能用“圓〞解決相關(guān)的實際問題。數(shù)學(xué)思考

(3)培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

(2)在觀察、實驗、猜想、驗證等數(shù)學(xué)活動中,發(fā)展邏輯推理能力，清楚地表達出自己的思考過程與結(jié)果。

(2)能掌握探索、分析和解決簡單問題的有效途徑，了解解決問題方法的多樣性。解決問題

(3)能回顧解決問題的過程，初步判斷結(jié)果的合理性。

(1)嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題，能運用數(shù)學(xué)知識加以解決。

(4)經(jīng)歷與他人合作交流、解決問題的過程，嘗試解釋自己的思考過程。情感、態(tài)度與價值觀

(1)了解社會生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)，積極參與數(shù)學(xué)活動。

(3)讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫干凈、整潔的良好習(xí)慣。(2)體驗克服困難、解決問題的過程，讓學(xué)生相信自己能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。〔3〕理解分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)，會利用分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)通分和約分；掌握異分母分?jǐn)?shù)加減混合運算的計算方法，知道整數(shù)的加法運算律同樣適用于分?jǐn)?shù)加法。(1)理解方程的意義、等式的根本性質(zhì)，會用列方程解決實際問題?？臻g與圖形數(shù)與代數(shù)統(tǒng)計與概率實踐與綜合運用〔4〕感受用“轉(zhuǎn)化的策略〞解決問題的思考過程，能用“轉(zhuǎn)化的策略〞解決實際問題。(2)理解因數(shù)與倍數(shù)的含義，掌握2、3、5倍數(shù)的特征，能正確區(qū)分質(zhì)數(shù)與合數(shù)，理解公因數(shù)、最大公因數(shù)，公倍數(shù)與最小公倍數(shù)的含義。教學(xué)目標(biāo)〔二〕說教學(xué)目標(biāo)空間與圖形實踐與綜合應(yīng)用數(shù)與代數(shù)統(tǒng)計與概率(1)探索并掌握圓的根本特征，知道圓心、半徑和直徑的含義，會用圓規(guī)按指定的要求畫圓。(2)認(rèn)識扇形，知道圓心角的含義，能區(qū)分在同一個圓內(nèi)扇形的大小。(3)掌握圓的周長和面積的計算公式，理解圓周率的含義，能應(yīng)用公式計算出圓的周長和面積，并能用“圓〞解決相關(guān)的實際問題。教學(xué)目標(biāo)(2)會對折線統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析?？臻g與圖形實踐與綜合應(yīng)用數(shù)與代數(shù)統(tǒng)計與概率(1)認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，能按要求完成折線統(tǒng)計圖。教學(xué)目標(biāo)空間與圖形數(shù)與代數(shù)統(tǒng)計與概率實踐與綜合應(yīng)用〔3〕能回憶解決問題的過程，初步判斷出計算結(jié)果的合理性?！?〕能探索、分析和解決簡單問題的有效途徑，了解解決問題方法的多樣性。(1)嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題，會運用數(shù)學(xué)知識加以解決。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點、難點簡易方程因數(shù)與倍數(shù)分?jǐn)?shù)的加法和減法、圓蘇教版五年級數(shù)學(xué)下冊分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)二、說教材說教材教材編寫特點教材的編寫體例和目的知識與技能的立體式整合蘇教版數(shù)學(xué)五年級下冊教材編寫的內(nèi)容結(jié)構(gòu)1.精心選擇學(xué)習(xí)素材

注意選擇學(xué)生熟悉的、含有特定教學(xué)內(nèi)容的素材(如:教學(xué)生理解等式的性質(zhì)時用的天平等〕，幫助學(xué)生理解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識和方法?？傊?，這樣編排既注重了學(xué)生的動手實踐與自主探索能力，又促進學(xué)生空間觀念的開展。

〔一〕教材的編寫特點

2.精心設(shè)計數(shù)學(xué)活動的線索根據(jù)不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的自身特點，以及五年級學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗和認(rèn)知水平，著眼于引導(dǎo)學(xué)生靈活選擇學(xué)習(xí)方式，精心設(shè)計活動線索(如：教材43頁例11用長3厘米、寬2厘米的長方形分別鋪邊長6厘米和8厘米的正方形，哪個正方形可以正好鋪滿?答案：6厘米的正方形〕。教材的上述安排，給學(xué)生的獨立思考、自主探索留出了足夠的空間，又暗含了知識形成和開展的邏輯線索，能使學(xué)生在掌握知識的同時，充分感受數(shù)學(xué)方法的獨特魅力?！惨弧辰滩牡木帉懱攸c3.注重不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的有機融合與綜合應(yīng)用

〔1〕教學(xué)列方程解決實際問題時，讓學(xué)生根據(jù)給出的平面圖形的面積和其他相關(guān)的數(shù)據(jù)，列方程求這些圖形的長、寬或底、高〔如：教材6、7頁練習(xí)一，7、10題和12頁練習(xí)二10題等〕，啟發(fā)他們在此過程中加深對平面圖形面積計算方法的理解，表達數(shù)學(xué)知識與方法的普遍意義?！惨弧辰滩牡木帉懱攸c４.重視發(fā)揮練習(xí)內(nèi)容的穩(wěn)固、應(yīng)用和拓展功能〔一〕教材的編寫特點５.適時安排整理和復(fù)習(xí)，完善知識結(jié)構(gòu)

提出問題，引導(dǎo)學(xué)生回憶整理組織討論，幫學(xué)生溝通聯(lián)系這樣編排，從整體上把握所學(xué)內(nèi)容，幫學(xué)生逐步完善知識結(jié)構(gòu)。

〔一〕教材的編寫特點〔二〕教材的編寫體例及目的(2)以練習(xí)劃分單元內(nèi)部的教學(xué)內(nèi)容

(1)較大的單元之后安排“整理與練習(xí)”

。適當(dāng)增加練習(xí)的時機，能為實現(xiàn)“知識與技能〞的目標(biāo)提供可靠的保障。為教師更加靈活地確定每課時的教學(xué)內(nèi)容,提供了一定的教學(xué)空間.引導(dǎo)學(xué)生實實在在地體會學(xué)習(xí)方式的多樣化，增強根據(jù)內(nèi)容特點選擇學(xué)習(xí)方式的意識，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程不斷進行反思的習(xí)慣教材的編寫體例及目的〔二〕教材的編寫體例和目的實踐與綜合應(yīng)用

數(shù)與代數(shù)空間與圖形1簡易方程3因數(shù)與倍數(shù)6圓2折線統(tǒng)計圖*球的反彈高度*蒜葉的生長4分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

7解決問題的策略5分?jǐn)?shù)的加法和減法

統(tǒng)計與概率〔三〕教材編寫的內(nèi)容結(jié)構(gòu)教材編寫的內(nèi)容結(jié)構(gòu)3的倍數(shù)特征2的倍數(shù)特征5的倍數(shù)特征求一個數(shù)的因數(shù)、倍數(shù)方法概念100以內(nèi)質(zhì)數(shù)表概念奇數(shù)偶數(shù)質(zhì)數(shù)和合數(shù)2、3、5的倍數(shù)特征因數(shù)與倍數(shù)因數(shù)與倍數(shù)(四〕知識與技能的立體式整合因數(shù)與倍數(shù)分?jǐn)?shù)乘法分?jǐn)?shù)除法分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)互化整數(shù)的認(rèn)識（1-4年級）乘法（二年級）本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容以前學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容以后學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容分?jǐn)?shù)加減法

分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)第四單元第五單元六年級多位數(shù)乘一位數(shù)（三年級）

約分

通分

異分母分?jǐn)?shù)減法

異分母分?jǐn)?shù)加法

三、說建議三、說建議教學(xué)建議資源開發(fā)及利用建議蘇教版五年級數(shù)學(xué)下冊評價建議（3）快樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教學(xué)建議

采用快樂教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自己動手、動腦、動口、動眼以及采用對口令、搶答等多種形式的鞏固練習(xí)，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué).（2）注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能的理解和掌握

（4）關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展（1）重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位

精心設(shè)計校本練習(xí)，以校本作業(yè)為載體，力求實現(xiàn)數(shù)學(xué)的開放性、發(fā)展性，使學(xué)生能主動的構(gòu)建知識體系。充分利用多種教育資源。既在數(shù)學(xué)課中滲透德育，又使課堂從單一的學(xué)科教學(xué)走向多元。教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，為學(xué)生的發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件在教育教學(xué)活動中，要尊重學(xué)生，以強烈的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，健全的人格感染和影響學(xué)生；1.教學(xué)建議

(1)新授課的教學(xué)模式：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課→合作探究講授新課→達標(biāo)檢測穩(wěn)固提高→總結(jié)拓展能力提升(2)復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式：導(dǎo)入復(fù)習(xí)明確目標(biāo)→單元回憶知識梳理→根底練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題→教師點撥拓展提高。“和·合教育〞模式運用教師評價、學(xué)生自我評價、學(xué)生相互評價、家長評價等書面測驗、開放式問題、課堂觀察、課后訪談、課內(nèi)外作業(yè)在評價時應(yīng)該尊重學(xué)生的差異，給予不同的評價要求，促進學(xué)生全面發(fā)展的目的評價建議

（1）評價主體多元化（2）評價方式多樣化（3）評價時，尊重學(xué)生個體差異2.評價建議我進步了

贊許的掌聲各大教育網(wǎng)站：班海平臺、魯山教育資源網(wǎng)等1.課程資源2.網(wǎng)絡(luò)資源4.社會資源3.多媒體資源

用好多媒體，發(fā)揮音像資料在調(diào)動孩子積極性方