班主任反思：老師請不要總是責(zé)備學(xué)生

Word文檔班主任反思：老師，請不要總是責(zé)備學(xué)生班主任反思：教師，請不要總是譴責(zé)同學(xué)

期中考試剛過，自然從小學(xué)到年級到師生個(gè)人都應(yīng)當(dāng)有一番總結(jié)。這不是什么壞事，是好事，大好事。但總結(jié)的結(jié)論也許能盡如人意的實(shí)在是不多，這就有一個(gè)歸因問題：導(dǎo)致這不抱負(fù)的結(jié)果的緣由畢竟是什么？誰應(yīng)當(dāng)為此擔(dān)當(dāng)責(zé)任？

平?？臻e時(shí)，我喜愛?到教室外面走走，看看教師們在做什么，學(xué)生們在做什么。偶然見到一個(gè)年級，教師自己搬一條板凳坐在講臺(tái)上，腳八字形向前伸著，下面黑壓壓站了一大片同學(xué)。由于我走過時(shí)他并沒有說話，我以為是點(diǎn)名什么的，也就沒太在意。走過了后，越想越覺得不對勁，又折回來，才發(fā)覺這教師本來是在訓(xùn)斥同學(xué)！八成兒是由于同學(xué)成果太差，他把火都發(fā)同學(xué)頭上了。

一個(gè)人假如和周圍的某一個(gè)同伴處不來，這可能是你不會(huì)為人，也可能是他（她）不會(huì)處世；一個(gè)人假如和周圍的人都合不來，那絕對就是你自己不會(huì)為人了。（班主任）同樣的道理，假如有三五個(gè)同學(xué)沒考好，那緣由自然應(yīng)當(dāng)更多地從同學(xué)身上找，但假如猶如現(xiàn)在這樣整整一個(gè)班都沒考好，你有什么理由去譴責(zé)同學(xué)呢？緣由應(yīng)當(dāng)首先從教師自己身上找??！

老師要引導(dǎo)同學(xué)在面向挫折的時(shí)候正確歸因，首先老師自己要學(xué)會(huì)正確歸因。面向失敗，假如我們的教師總是把責(zé)任推到同學(xué)身上，一味地譴責(zé)同學(xué)，那我們的同學(xué)為什么不行以把責(zé)任歸究到教師身上？歸究到家長身上？

中國人太信任黃金棒下出好人，以柔和甚至嚴(yán)酷為能事。固然也就信任高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，信任譴責(zé)和訓(xùn)斥也能達(dá)到這樣的目的。

事實(shí)果然如此嗎？不然，沒有一個(gè)人是由于挨了太多的訓(xùn)斥而取得勝利的！特殊是我們面向的青春期的孩子，他們的逆反心理重、適應(yīng)能力強(qiáng)，太多的譴責(zé)和訓(xùn)斥只能滋生他們的逆反心理，或者讓他們變得麻木起來。

所以，教師，請不要太多的譴責(zé)孩子。特殊是當(dāng)一大群孩子的表現(xiàn)都不如人意的時(shí)候，請你多在自己身上找找緣由。

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班主任反思：是同學(xué)太差還是教師眼里有沙？

班主任反思：是同學(xué)太差還是教師眼里有沙？

一個(gè)教師走進(jìn)教室，假如他的眼中看到的只是差生，特殊是淘氣生，那么他自然覺得這個(gè)年級是差的。我經(jīng)常聽到有的教師大聲埋怨：我真倒霉，帶了這樣的年級，真是差得要死！

莫非這個(gè)年級就沒有好同學(xué)嗎？明顯，不管怎么說，不管是培優(yōu)班還是補(bǔ)差班，總出名列前茅的好同學(xué)，也有烏龍擺尾的差生。

人就是這樣驚奇，往往會(huì)不自覺地關(guān)注不好的東西，大概每個(gè)人心底都有愛挑刺的惡魔？這樣關(guān)注的結(jié)果，大概自己的情緒會(huì)變得糟糕，簡單生出抱怨之情，簡單發(fā)牢騷。結(jié)果是同學(xué)越來越難教，自己的脾氣也變得越來越壞。碰到問題，不是千方百計(jì)地想方法打敗困難，而是先指責(zé)、抱怨一番。用黃金般珍貴的光陰，換來一大堆無用的指責(zé)和抱怨，讓自己和周圍的人都不開心，這真是人生中一件悲傷的事情??！

什么樣的年級算差班？我想，普通教師帶的班還難得找到比當(dāng)代聞名教導(dǎo)家魏書生曾經(jīng)帶過的班更差吧！56位學(xué)生全是男生，而且是從各個(gè)年級選拔出來的倒數(shù)第一名的后進(jìn)生。他們愛玩，怕上課，有幾位學(xué)生連父母的名字都寫不對，有個(gè)成果最差的同學(xué)，有次藏匿課，教師點(diǎn)他發(fā)言，大家讀、說桓公和桓侯不下30次，都是正確的，即使如此，他還是讀錯(cuò)了。

可魏教師沒有埋怨和放棄同學(xué)，而是竭盡全力尋覓他們身上的閃光點(diǎn)。終于使他們都找到了打敗錯(cuò)誤的信念，取得了抱負(fù)的成果。

魏教師說：每位同學(xué)都有特長，而且都不止一條特長。最后進(jìn)的同學(xué)，也會(huì)有三條五條的特長，有的特長還十分獨(dú)特，普通人趕不上。問題不在于同學(xué)有沒有特長，而在于教師和同學(xué)自己有沒有發(fā)覺特長的能力。（勵(lì)志）有了這個(gè)能力，就能從缺點(diǎn)無數(shù)的同學(xué)身上，發(fā)覺許多條特長；沒有這個(gè)能力，明明有無數(shù)特長也會(huì)被自己和別人埋沒掉。

羅丹說過一句經(jīng)典名言：生活中不是缺少美，而是缺乏發(fā)覺美的眼睛。所以，教師應(yīng)當(dāng)少一些怨天尤人，多一些贊美。我想，一個(gè)教師走進(jìn)教室，他心中首先得彌漫愛，然后用愛的眼睛去發(fā)覺愛、真、善、美等一切美妙的東西。

一個(gè)被教師或?qū)W生們所認(rèn)為的差生，在他父母眼中，在他的伴侶們眼中，無疑是可愛的。為什么呢？由于他們看到了他的優(yōu)點(diǎn)。任何一個(gè)有伴侶的人都有優(yōu)點(diǎn)。而哪一個(gè)同學(xué)會(huì)沒有伴侶？假如教師總是把同學(xué)當(dāng)做人家的孩子，又怎么會(huì)發(fā)覺同學(xué)的可愛呢？

所以，教師在埋怨之前應(yīng)當(dāng)想一想，是不是自己缺少發(fā)覺美的眼睛？是不是自己缺少愛心？愛生如子的確說得好極了，假如每一個(gè)教師都能愛生如子，并且真的這樣做了，我想教導(dǎo)一定是和睦而又美妙的！

我們的教導(dǎo)也將一定有很大的改觀：教師們將不僅能把自己的事業(yè)做好，而且每個(gè)同學(xué)都將會(huì)在小學(xué)里找到歡樂，將更簡單有所收獲，所謂的差生將越來越少而不是越來越多。

無數(shù)人埋怨現(xiàn)在的孩子不知道感恩、小學(xué)缺乏感恩的教導(dǎo)。其實(shí)，教師在小學(xué)里把同學(xué)分為三六九等，無形之中打擊了那些六九等的同學(xué)，他們怎么可能感激那些看不起他們的教師呢？己所不欲勿施于人，教師們自己就存在著偏見，自然也不要指望同學(xué)都會(huì)敬重教師，也不要指望同學(xué)都會(huì)感恩。

明顯，任何一個(gè)年級都有成果落后的同學(xué)，也有淘氣生可是，不能因此就說這樣的同學(xué)笨，而是他們不善于、不熱愛學(xué)習(xí)罷了。年級的好壞關(guān)鍵是看教師怎么評價(jià)?？傊?，一個(gè)教師走進(jìn)教室，要看主流，自己心中彌漫愛，教室便彌漫愛。假如自己眼中有沙子，怎么能發(fā)覺教室中的美？

埋怨小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)不公，經(jīng)常是我們自己做得不夠好；埋怨別人思想太狹隘，經(jīng)常是我們自己不夠豁達(dá)；埋怨如今的同學(xué)難教導(dǎo)，經(jīng)常是我們自己辦法太少。

被《時(shí)代周刊》評為美國十大好漢偶像，榮獲總統(tǒng)自由勛章等獎(jiǎng)項(xiàng)的美國盲聾女作家、教導(dǎo)家、慈悲家、社會(huì)活動(dòng)家海倫凱勒，在她19個(gè)月的時(shí)候被猩紅熱奪去了眼力和聽力,也失去了說話的能力?？墒撬慕處煱材?莎莉文沒有埋怨這個(gè)盲聾啞的同學(xué)太差，而是用極大的愛心、耐心和毅力，在沒有任何教導(dǎo)閱歷可以遵循的狀況下，從敬重孩子的天性，引導(dǎo)孩子的愛好動(dòng)身，在試探中勝利地將海倫從一個(gè)心智未開、任性無知的小女孩逐漸培養(yǎng)成一個(gè)知書達(dá)理、才華橫溢的偉人。

如此說來，我們有什么理由不信任我?guī)У哪昙壥且粋€(gè)好年級，每一個(gè)同學(xué)都是可塑之才？

班主任反思：班主任要學(xué)會(huì)籠絡(luò)同學(xué)

班主任反思：班主任要學(xué)會(huì)籠絡(luò)同學(xué)

班主任要想方法和同學(xué)處理好關(guān)系，盡可能籠絡(luò)人心，讓同學(xué)接受你，喜愛?你，敬重你、愛戴你。和同學(xué)的關(guān)系搞好了，后面的工作想不順當(dāng)也難。對于同學(xué)的逆反心情，班主任一定不能心急，要通過各種工作讓同學(xué)理解自己，接納自己。

籠絡(luò)同學(xué)的辦法無數(shù)，大體有以下幾種：

1、同學(xué)無助的時(shí)候多關(guān)懷。同學(xué)生病回家了，住院了，班主任一定要親手去看望，再忙也得去；同學(xué)和他人鬧沖突了，心中煩惱，班主任要準(zhǔn)時(shí)幫其排除；同學(xué)成果下降，心中焦急，班主任要準(zhǔn)時(shí)幫他分析緣由，并且設(shè)法幫他補(bǔ)課。

2、多表揚(yáng)少批判。班主任教師應(yīng)當(dāng)永久記著：不要輕易否定同學(xué)，要用我們的一雙彌漫體貼的眼睛去才智地發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，放高校生的優(yōu)點(diǎn)。鼓舞和觀賞是永久也不會(huì)過時(shí)的教導(dǎo)辦法。任何人面向批判的反應(yīng)總是抗拒，聽到表揚(yáng)總是愉快。班主任常常當(dāng)眾表揚(yáng)同學(xué)可以贏得同學(xué)愛慕，對于犯錯(cuò)誤的同學(xué)宜私下婉轉(zhuǎn)批判，批判的時(shí)候一定要注重照看同學(xué)的面子。

3、樹立自身威信。喜愛?發(fā)覺并贊美生活的班主任，總能發(fā)覺生活中點(diǎn)滴的幸福，并擅長把它傳遞給身邊的同學(xué)。這種人不是擺出一副看破紅塵的滄桑，不是成天嘲笑別人的稚嫩，不是生活得百無聊賴卻自以為曾經(jīng)滄海，這種人以一顆感恩的心去接納一切，包涵一切，熱愛一切美妙和彌漫希翼的人和事，而使自己變得百煉成鋼繞指柔！這種人自然讓同學(xué)敬服，一定會(huì)贏得同學(xué)的心。

4、多關(guān)注同學(xué)個(gè)體。天生其人有其才，天生其才必實(shí)用。（班主任）只要班主任擁有一雙擅長發(fā)覺的眼睛，是可以在每一位學(xué)生身上都找到閃光點(diǎn)的。人人都有被關(guān)注的需要，老師能說出同學(xué)曾經(jīng)取得的每一個(gè)長進(jìn)，都會(huì)讓同學(xué)激動(dòng)。同學(xué)覺得某個(gè)老師是真心對他好的，自然也會(huì)親近這位老師。

5、增加集體凝結(jié)力。不論是學(xué)習(xí)還是搞活動(dòng)，我們都要鼓舞同學(xué)全員參加，一個(gè)都不能少。敬重同學(xué)的參加權(quán)，同學(xué)參加的時(shí)候就會(huì)制造奇跡；敬重同學(xué)的說話權(quán)，同學(xué)就會(huì)表現(xiàn)出非凡的口語交際才干；敬重同學(xué)的集體生活權(quán)，同學(xué)就會(huì)學(xué)會(huì)合作和體貼。千萬不要以否決同學(xué)參與集體活動(dòng)作為對同學(xué)的懲處，在群體性活動(dòng)中同學(xué)會(huì)學(xué)到許多，悟到許多。一個(gè)有凝結(jié)力的年級，班主任自然深處人心。班主任要樂觀參與同學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)，尤其是各類競賽，比如運(yùn)動(dòng)會(huì)，在師生共同努力取得勝利之后越發(fā)會(huì)增進(jìn)師生間的感情。

班主任們，你輕描淡寫的一句鼓舞的話語，你看似容易的一個(gè)輕輕愛撫，你富有深情的那一瞥，你一句深情的問寒問暖，你講的一個(gè)感人肺腑的故事，你不露痕跡的一個(gè)示意，你的一個(gè)淺淺的微笑，這些都會(huì)給同學(xué)留下刻骨銘心的記憶，會(huì)凈化同學(xué)的心靈。

俗話說教導(dǎo)無痕，班主任要有寬廣的胸襟，要有一顆為了孩子的成長甘愿轉(zhuǎn)變自己的性情的衷心，要有無微不至的精心、鐵杵磨成針的耐心與慈母般的愛心。當(dāng)同學(xué)有過錯(cuò)時(shí)，班主任要有海納百川，有容乃大的度量；要有宰相肚里能撐船的胸懷；要千方百計(jì)多想方法，而不能赤裸裸地教導(dǎo)同學(xué)，在育人時(shí)要盡量避開正面說教，應(yīng)委婉地精心地諄諄教誨。班主任要能隨機(jī)應(yīng)變地利用教學(xué)機(jī)靈來引導(dǎo)同學(xué)，而不是大聲訓(xùn)斥、批判、空洞地說教、火冒三丈時(shí)厲聲叱罵、奚落挖苦打擊，甚至體罰、變相體罰同學(xué)。這樣的教導(dǎo)方式收效甚微，這都是由于還缺乏足夠衷心、精心與耐心，更缺少慈母般的寬容之心與愛心。

班主任反思：同學(xué)曠課的處理

班主任反思：同學(xué)曠課的處理

教了這么多年的書，我最厭煩同學(xué)無故曠課了，這大概跟自己以前讀書時(shí)，教師嚴(yán)格要求我們不要無故曠課養(yǎng)成的習(xí)慣吧。，如今自己做了教師，做了班主任更是不能容許同學(xué)曠課，我曾下定決心，在我的班上假如要有曠課的同學(xué)，不論他是怎樣的背景我都會(huì)毫不手軟地打擊。后來我發(fā)覺，這種觀點(diǎn)有點(diǎn)偏激，教導(dǎo)的根本是轉(zhuǎn)變同學(xué)，是完美同學(xué)，除惡揚(yáng)善不是教師的本職工作。教師的本職工作是如何杜絕發(fā)生這種現(xiàn)象。下面有一個(gè)案例發(fā)生在我的教學(xué)的班里，從這件事中我多少有些追問和反思。

在我們小學(xué)，沒有課的教師可以先回家，有一次下午我有點(diǎn)感冒，有沒有我的課，就先回了，我班有一位同學(xué)找我請假（據(jù)他自己說）我不在，他就私自離開了小學(xué)，沒有告知任何人。其次天我回到小學(xué)，別的教師向我反映某個(gè)學(xué)生昨天提前走了。我馬上打電話與家長聯(lián)系。證明那個(gè)同學(xué)是逃課。于是我十分憤怒就讓他回家。這個(gè)同學(xué)一聽不用補(bǔ)課就跑去打電子嬉戲，以致于越發(fā)沒心學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成果一落千丈。

同學(xué)曠課，我的處理就是停課反省。對同學(xué)來說這是不是有點(diǎn)雪上加霜，同學(xué)為什么曠課，曠課的動(dòng)機(jī)是什么？我沒有咨詢，況且不是每個(gè)同學(xué)的曠課都沒有一點(diǎn)可以理解的地方。作為教師對同學(xué)的曠課處理是不是有點(diǎn)草率。

講到教師，有無數(shù)種說法。有的說教師首先要有愛心，有的說教師首先要有責(zé)任心，等等。但我認(rèn)為，老師首先要有的是同學(xué)心。宏大的教導(dǎo)家孔子，有弟子三千，賢者七十二。為什么把同學(xué)稱著弟子？弟子的弟，兄弟也，指的是師生之間的心理距離，教師應(yīng)當(dāng)把同學(xué)當(dāng)成自己的兄弟，當(dāng)成同輩人，也就是說教師應(yīng)當(dāng)有同學(xué)心。弟子的子，子女也，指的是師生之間的感情距離，教師要把同學(xué)當(dāng)著自己的孩子一樣來關(guān)懷和愛惜。（班主任）弟子，弟在前，子在后，不就是說教師首先要有的是同學(xué)心嗎？按理說，我們?yōu)槿藥熣弑緫?yīng)當(dāng)有一顆同學(xué)心，由于我們是從做同學(xué)過來的。惋惜的是我們無數(shù)老師，好象一當(dāng)教師就遺忘了自