班主任培訓(xùn)工作的自我總結(jié)

Word文檔班主任培訓(xùn)工作的自我總結(jié)園林一小作為20xx年萬(wàn)名學(xué)校班主任國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目縣承辦單位，20xx年8月26日與教導(dǎo)部同步進(jìn)行了開班典禮，協(xié)作教導(dǎo)部師范司、中國(guó)老師研修網(wǎng)，組織我校31旬班主任參與了遠(yuǎn)程培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)幾個(gè)模塊的學(xué)習(xí)、溝通、研討、作業(yè)等一系列環(huán)節(jié)的催促，培訓(xùn)工作取得一定的成效。現(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)狀況作自我總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，前期預(yù)備細(xì)心

首先，20xx年8月初，園林一小按照教導(dǎo)部相關(guān)文件精神，對(duì)知行中國(guó)學(xué)校班主任老師培訓(xùn)項(xiàng)目高度視，校領(lǐng)導(dǎo)多次組織召開培訓(xùn)籌備會(huì)。支配李志剛、龔春艷教師擔(dān)任此次活動(dòng)的輔導(dǎo)老師。

二、培訓(xùn)實(shí)施緊急有序

根據(jù)教導(dǎo)部培訓(xùn)項(xiàng)目辦的統(tǒng)一支配，從8月26日起，我們組織全體學(xué)員開頭了緊急有序的網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng)，先是學(xué)員導(dǎo)師李志剛和龔春艷教師對(duì)學(xué)員舉行學(xué)習(xí)平臺(tái)的操作培訓(xùn)，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度及作業(yè)要求舉行說(shuō)明，我校學(xué)員已完成六個(gè)模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)及班主任三人行網(wǎng)絡(luò)年級(jí)建設(shè)，從網(wǎng)絡(luò)反饋的信息來(lái)看，整體狀況良好。

我校支配的輔導(dǎo)老師，從接受任務(wù)的第一天起，就主動(dòng)地開頭了網(wǎng)上學(xué)習(xí)和工作，誠(chéng)摯地為學(xué)員服務(wù)。邵玉寶副校長(zhǎng)雖未能參與培訓(xùn)，但仍向來(lái)從技術(shù)到辦法上支持著項(xiàng)目的進(jìn)展，樂觀為學(xué)員解答各種疑難問(wèn)題，樂觀和小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系商議，努力為學(xué)員排解學(xué)習(xí)困難的障礙。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們催促學(xué)員按時(shí)完成每一模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)。為了提高學(xué)習(xí)和管理實(shí)效，我們將參與學(xué)習(xí)的31名學(xué)員按班級(jí)劃分學(xué)習(xí)小組，共分為6個(gè)小組，選出6名小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)催促學(xué)員學(xué)習(xí)。在模塊學(xué)習(xí)期間，園林一小各位輔導(dǎo)老師在培訓(xùn)期間深化到培訓(xùn)點(diǎn)舉行催促、檢查和指導(dǎo)，開展輔導(dǎo)和集中研討活動(dòng)，并收集學(xué)員的學(xué)習(xí)狀況。給囫圇培訓(xùn)工作以極大地促進(jìn)作用。

三、嚴(yán)格管理監(jiān)督，確保培訓(xùn)質(zhì)量

質(zhì)量是培訓(xùn)的生命，嚴(yán)格管理就是質(zhì)量的保證。為此，我們實(shí)行了一系列的措施。一是要求參加培訓(xùn)的學(xué)員做到三個(gè)堅(jiān)持，即堅(jiān)持天天上網(wǎng)時(shí)光不少于1小時(shí)；堅(jiān)持天天發(fā)表一篇學(xué)習(xí)體味；堅(jiān)持每一個(gè)模塊提一個(gè)有質(zhì)量的問(wèn)題。二是園林一小班主任培訓(xùn)群（29011581），以提供一個(gè)學(xué)習(xí)互動(dòng)溝通的平臺(tái)，解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題。三是對(duì)年級(jí)采取分學(xué)習(xí)小組舉行管理，制定了小組長(zhǎng)職責(zé)，將責(zé)任落實(shí)到人。四是舉辦技術(shù)操作培訓(xùn)，為學(xué)員的學(xué)習(xí)掃除了技術(shù)障礙。五是年級(jí)管理員、輔導(dǎo)老師仔細(xì)負(fù)責(zé)，全程跟蹤監(jiān)督學(xué)員的學(xué)習(xí)，每天掛在網(wǎng)上：看通知、學(xué)專題、評(píng)文章、發(fā)感言；答疑解惑，落實(shí)到每一個(gè)學(xué)員，每一個(gè)欄目，每一項(xiàng)內(nèi)容。保證了我們有效的監(jiān)督，促使學(xué)員天天按時(shí)按量完成作業(yè)和思量題，提交問(wèn)題，發(fā)表文章和評(píng)論。六是樂觀發(fā)布學(xué)情，電話聯(lián)系學(xué)習(xí)落下的學(xué)員，提示他們掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度，仔細(xì)學(xué)習(xí)，克服困難完成學(xué)習(xí)任務(wù)。采納以上措施，我們主要目的是想培訓(xùn)不但要有深度且要有廣度，要使廣闊學(xué)員獲益最大化，因此我們形成了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)管理鏈，即園林一小校長(zhǎng)德育校長(zhǎng)學(xué)員導(dǎo)師學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)學(xué)習(xí)小組各成員學(xué)員自己。這樣的管理鏈能促使學(xué)員樂觀主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)效果顯然

本次班主任國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)因?yàn)閷W(xué)習(xí)方式的多樣性，學(xué)習(xí)內(nèi)容的閱歷化，管理細(xì)節(jié)的連鎖性，極大地吸引了全體學(xué)員。他們刻苦學(xué)習(xí)，樂觀反思，大膽仿照。在短期內(nèi)了解了班主任工作的基本理論，初步撥散了心中的疑云，有一種勞有所獲的愉悅，一種躍躍欲試的高興，培訓(xùn)效果相當(dāng)顯然。表現(xiàn)在：更多總結(jié)延長(zhǎng)閱讀

班主任培訓(xùn)個(gè)人自我總結(jié)

有幸參與了班主任培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，讓我呼吸了新奇空氣，豐盛了我的教學(xué)視野。令我大開眼界，受益匪淺。特殊是班隊(duì)會(huì)《感念父母恩》，令人激動(dòng)、令我回味。讓我知道了父母對(duì)孩子的無(wú)私奉獻(xiàn)。如何懷一顆感恩的心去面向生活?下面就讓我談?wù)剠⑴c培訓(xùn)的心得體味：

我有幸傾聽了孫義農(nóng)教授的講座及集團(tuán)第一線優(yōu)秀老師的報(bào)告，我聽后第一個(gè)感覺就是：假如我是同學(xué)，能有這樣一位教師一定很幸福。這些教師的學(xué)識(shí)淵博、幽默風(fēng)趣、能說(shuō)會(huì)唱感染著我。還讓我知道提高自己的能力就是要多閱讀，用自己的能力去凈化同學(xué)的心靈，用自己的魅力去感染同學(xué)。所以用信念激勵(lì)同學(xué)勤奮讀書，用愛心引導(dǎo)同學(xué)歡樂成長(zhǎng)敬重差異，培養(yǎng)愛好與自信。是我的教導(dǎo)理念。

三天緊急的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，三天思想的碰撞和生成。假如把我們此次培訓(xùn)比作一部戲劇，這三天是拉開序幕，演出開頭。良好的開端是勝利的一半。培訓(xùn)還將繼續(xù)，出色還將繼續(xù)，最富挑戰(zhàn)性的部分待到明年山花爛漫時(shí)。讓我們繼續(xù)享受培訓(xùn)帶給我們的成長(zhǎng)與歡樂，把成績(jī)轉(zhuǎn)化到我們?nèi)粘９ぷ髦腥ィ靡愿淖兾覀兊挠^念，優(yōu)化我們的行為，加快我們的進(jìn)展，產(chǎn)生最大的培訓(xùn)效應(yīng)，這也應(yīng)是我們本次培訓(xùn)最本質(zhì)、終于極的預(yù)期。結(jié)合現(xiàn)狀，把本班存在的問(wèn)題并決定如何解決做一個(gè)匯報(bào)。

本班同學(xué)管理中存在的主要問(wèn)題：(二班級(jí))

1.行為習(xí)慣不好：衛(wèi)生、坐姿、寫字的姿態(tài)、喜愛?任憑拿別人的東西用，用盡后又遺忘還給別人、作業(yè)拖拉寫字速度慢。自制力差、可塑性很強(qiáng)、不懂禮貌、任性、挑食。

2.上課意識(shí)不強(qiáng)：上課時(shí)任憑講話，東張西望，上課期間講話、上廁所，也就是注重力不集中。順手扔紙片，亂放學(xué)具。

3.優(yōu)生與后進(jìn)生差距太大。

緣由：

1.老師對(duì)班干部的利用不夠

2.同學(xué)干部以身作則不夠;

3.同學(xué)嬌氣，家長(zhǎng)溺愛。

解決辦法：

一、加強(qiáng)年級(jí)管理，培養(yǎng)同學(xué)能力。

如何在日常的年級(jí)管理中讓同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培養(yǎng)同學(xué)能力呢?我讓年級(jí)管理成為大家的事，讓同學(xué)成為年級(jí)管理的仆人，也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培養(yǎng)他們的能力。我班設(shè)置了多個(gè)班干部崗位，每個(gè)班干部都有事可做，二班級(jí)的孩子，自覺性還是相對(duì)較低，早上，很少有人自覺讀書、打掃衛(wèi)生，需要教師在旁邊不停地催促、提示。針對(duì)這一狀況，我把孩子分成8個(gè)小組，每組4個(gè)人，小組合作，假如一個(gè)組里有一個(gè)人背不過(guò)，都不能給小組加分，假如4個(gè)人所有背過(guò)，不但給組內(nèi)加分，每人還能得到一個(gè)星。這樣做以來(lái)，讓學(xué)優(yōu)生帶動(dòng)了組內(nèi)的學(xué)困生，調(diào)動(dòng)起了他們的樂觀性，每個(gè)組不論背的快慢，都很樂觀，課文也背得很快。

二、規(guī)范同學(xué)的行為，培養(yǎng)同學(xué)良好的習(xí)慣。

本學(xué)期利用早自習(xí)、班會(huì)，規(guī)范同學(xué)的一言一行，按照同學(xué)的表現(xiàn)在同學(xué)中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注重調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，逐漸養(yǎng)成仔細(xì)聽課、仔細(xì)作業(yè)、下課好好歇息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。并每個(gè)月給同學(xué)思想品德舉行一次綜合評(píng)價(jià)。我在班上召開了一次為他人找亮點(diǎn)的主題班會(huì)，對(duì)同學(xué)舉行這方面的思想教導(dǎo)在對(duì)同學(xué)舉行思想教導(dǎo)的同時(shí)，反省自己平常的一言一行，并以身作則，在每一次集會(huì)時(shí)首先按要求站好，為同學(xué)作出好的榜樣。

三、讓同學(xué)展示自我，樹立自信。

二班級(jí)同學(xué)活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們?cè)桨l(fā)快速歡樂地成長(zhǎng)。在年級(jí)中，我努力搭建同學(xué)展示的舞臺(tái)，利用小學(xué)組織的活動(dòng)這樣一個(gè)良好的平臺(tái)，通過(guò)競(jìng)賽等來(lái)益智身心，鼓舞孩子為大家表演，增加自信。

四、關(guān)注學(xué)困生的進(jìn)展，使他們能建立自信。

十個(gè)手指不普通齊，一個(gè)班中總是有一些同學(xué)的成果稍差一些。因此，我會(huì)利用一些課間時(shí)光來(lái)協(xié)助他們，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟他一起做。班中還有幾個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣很不好，針對(duì)這種狀況，我主要將他們簇?fù)碓谀昙?jí)中，有個(gè)別特殊淘氣的就支配他們坐在最前面，上課常常提示提示，也便于管理。

五、家校交流，攜手共進(jìn)。

孩子的教導(dǎo)離不開教師和家長(zhǎng)的共同配合，因此，常常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣同學(xué)在小學(xué)的表現(xiàn)也應(yīng)準(zhǔn)時(shí)反饋給家長(zhǎng)，惟獨(dú)雙管齊下，才干收到教導(dǎo)的效果。因此，在本學(xué)期中，我利用家訪、家長(zhǎng)會(huì)等方式，主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商議?對(duì)策，也利用電話或是平常放學(xué)時(shí)與多位家進(jìn)步行溝通。

本班的年級(jí)目標(biāo)是千里之行，始于足下。實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的舉措是：

攻城為下，攻心為上，建立鼓舞機(jī)制。

學(xué)校生的自控力是比較差的，反復(fù)性也比較強(qiáng)。王月回答問(wèn)題的聲音嘹亮了，予以表?yè)P(yáng);李文浩上課少做小動(dòng)作了，誠(chéng)摯地希翼全班學(xué)生都向他學(xué)習(xí)，能夠努力地朝著我們預(yù)定地方向長(zhǎng)進(jìn);覃文哲學(xué)習(xí)長(zhǎng)進(jìn)了;楊智杰主動(dòng)舉手回答問(wèn)題了，表?yè)P(yáng)他的流利榜樣的作用是無(wú)窮的，是詳細(xì)有號(hào)召力的，努力挖掘本班的榜樣，同學(xué)感到親切、簡(jiǎn)單接受學(xué)習(xí)。于是，大家就在這樣親切和睦的氛圍中一點(diǎn)一滴地長(zhǎng)進(jìn)著。

布置環(huán)境，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

亞斯貝斯認(rèn)為：教導(dǎo)的本質(zhì)是陶冶。我為什么不以衰老教師的青春活力與淵博學(xué)問(wèn)來(lái)陶冶我的同學(xué)呢?年級(jí)物質(zhì)文化與同學(xué)的活動(dòng)、學(xué)習(xí)息息相關(guān)，具有桃梨不言，下自成溪的感染、熏陶教導(dǎo)功能，因此，我們要給予年級(jí)環(huán)境一定的教導(dǎo)顏色與教導(dǎo)意識(shí)，努力使教室里的一切物化東西都能說(shuō)話。利用小學(xué)的讀書節(jié)，同學(xué)捐款捐書。于是班上在我的第一次支配下每周末返校的第一件事就是坐在位置上悄悄的看捐的課外書。這樣既削減了平安事故的發(fā)生又增強(qiáng)了同學(xué)的學(xué)問(wèn)。漸漸的，直到本學(xué)期結(jié)束這個(gè)習(xí)慣向來(lái)保持。

開展活動(dòng)，實(shí)踐出真知。

同學(xué)學(xué)習(xí)要與游憩相融合，使同學(xué)感到學(xué)習(xí)生活開心，從而親其師，樂其友，達(dá)到信其道的目的?？梢娨幌盗杏幸娴哪昙?jí)活動(dòng)，可以在師生之間、同學(xué)之間架起友情的橋梁，使他們相互理解，相互關(guān)心，增進(jìn)友情，增加合作意識(shí)和集體的凝結(jié)力。我就常常利用體育活動(dòng)課的機(jī)會(huì)，與同學(xué)一起參與一些好玩有益的活動(dòng)，如男女跑步、拍籃球、背籃球培養(yǎng)的彼此的默契感，合作力。要想真正達(dá)到團(tuán)結(jié)，就必需做到相互協(xié)調(diào)，相互合作，而不是彼此的抱怨。在這樣的影響下，我們年級(jí)的年級(jí)凝結(jié)力，集體榮譽(yù)感都得到了全面都提升。所以在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)中，本班取得了不錯(cuò)的成果。

把職業(yè)當(dāng)事業(yè)，把工作當(dāng)樂趣;擁有陽(yáng)光心態(tài)，讓情緒越發(fā)絢爛。

學(xué)校班主任培訓(xùn)工作自我總結(jié)

班主任的工作，是培養(yǎng)人、教導(dǎo)人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時(shí)代，是德育工作的生命活力所在，它應(yīng)當(dāng)是一個(gè)不斷進(jìn)取的過(guò)程。向來(lái)以來(lái)，我們把班主任稱為德育工，它的確反映了班主任的主要工作內(nèi)容是對(duì)同學(xué)舉行道德教導(dǎo)、思想政治教導(dǎo)、紀(jì)律教導(dǎo)等?，F(xiàn)代家庭經(jīng)濟(jì)相對(duì)寬松，孩子在家庭中地位獨(dú)一無(wú)二，若教導(dǎo)不得法簡(jiǎn)單浮現(xiàn)一些思想偏差。因此，重視兒童品德教導(dǎo)，提高同學(xué)的心理素養(yǎng)，是我們刻不容緩的任務(wù)。然而，要做好這項(xiàng)工作，僅憑傳統(tǒng)和閱歷是不夠的，還要遵循教導(dǎo)工作的客觀邏輯。為了切實(shí)提升班主任教師的整體素養(yǎng)和管理能力，我校向來(lái)堅(jiān)持對(duì)班主任工作舉行定期總結(jié)匯報(bào)，準(zhǔn)時(shí)組織班主任舉行相關(guān)的學(xué)習(xí)和溝通，為更好的做好年級(jí)管理工作而努力。下面就我校對(duì)班主任培訓(xùn)工作狀況做簡(jiǎn)要總結(jié)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，仔細(xì)組織

我校堅(jiān)持讓班主任教師除了小學(xué)組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)外，自己加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)反思，加強(qiáng)合作，加強(qiáng)溝通。讓一個(gè)人的閱歷變成更多人的財(cái)寶。我們利用月工作反思、月師德回放，以閱歷溝通的方式把好的辦法和閱歷傳達(dá)給各個(gè)班主任教師，對(duì)我校的班主任工作有很大的協(xié)助。他們可以在做中學(xué)，也可以在學(xué)中做，使得我校的年級(jí)管理水平向來(lái)保持著新奇的活力，獲得了領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)和社會(huì)的向來(lái)好評(píng)。

二、制定計(jì)劃，準(zhǔn)時(shí)培訓(xùn)

為了切實(shí)做好這項(xiàng)工作，我們特制定了培訓(xùn)計(jì)劃，挑選并確定了系列培訓(xùn)內(nèi)容或主題，對(duì)于確定的主題，除了規(guī)定的這些以外，按照教學(xué)的實(shí)際準(zhǔn)時(shí)機(jī)，我們還會(huì)隨機(jī)向班主任教師推舉相關(guān)的班主任管理方面的文章或者閱歷，讓教師們學(xué)有所依，做有所靠，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上舉行再創(chuàng)新，從而提高自己的水平和能力。

三、確定對(duì)象，嚴(yán)格要求

對(duì)于學(xué)校教導(dǎo)工來(lái)說(shuō)，每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)具有年級(jí)管理的能力，每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)以能夠做好班主任工作為驕傲，我們希翼我們的教師每一個(gè)都能做班主任，并且都能做好班主任，我校全體教師都擔(dān)負(fù)著對(duì)年級(jí)的管理任務(wù)，我們給每個(gè)年級(jí)配備了一個(gè)正班主任，一個(gè)副班主任，他們跟年級(jí)管理工作是同等的重要，年級(jí)工作的好壞，跟他們有著不行分割的關(guān)系，所以我們確定對(duì)班主任培訓(xùn)工作的對(duì)象就是全體老師，重點(diǎn)要求的是全部的班主任教師必需按時(shí)及時(shí)參與。

四、精選內(nèi)容，講求實(shí)效

我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個(gè)方面：

1、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求，探索班主任工作的普通邏輯的有關(guān)內(nèi)容。

2、優(yōu)秀班主任的閱歷和辦法。

3、關(guān)于調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，加強(qiáng)與任課老師密切協(xié)作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與協(xié)作方面的理論或案例。

4、提高班主任工作中的案例分析和閱歷總結(jié)的能力方面的內(nèi)容等等。

五、培訓(xùn)方式，靈便多變

采納德育理論學(xué)習(xí)與德育實(shí)踐相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與簇?fù)韺?shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的形式。教師們學(xué)習(xí)的效果如何，我們?cè)诿總€(gè)學(xué)期中教師的理論考核中一起舉行，對(duì)于學(xué)過(guò)的文章和內(nèi)容，以理論為副，實(shí)踐案例分析為主的形式浮現(xiàn)在試卷上，對(duì)每一個(gè)教師舉行考核。教師們所取得的成果一律納入學(xué)期末的個(gè)人量化評(píng)估中去，培訓(xùn)踏實(shí)，效果顯著。

因?yàn)槲覀冃W(xué)很注意教師們的學(xué)習(xí)和總結(jié)溝通，所以我們的年級(jí)管理水平向來(lái)很高，無(wú)數(shù)班主任教師有自己的思想，他們對(duì)年級(jí)管理簡(jiǎn)直可以算是個(gè)小專家了，我們不封閉自己的思想和做法，在溝通中也使得我們無(wú)數(shù)班主任有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣，從而更好的推進(jìn)囫圇年級(jí)管理水平，這樣逐步形成了一個(gè)良性循環(huán)，我們的年級(jí)工作也會(huì)越做越好，小學(xué)的管理也會(huì)越來(lái)越規(guī)范，爭(zhēng)取做出自己的特色。

固然，對(duì)于班主任培訓(xùn)工作還是任重而道遠(yuǎn)，我們將在以后的工作中繼續(xù)努力，繼續(xù)探究，爭(zhēng)取使班主任培訓(xùn)工作做得更好，使我們的班主任水平也越來(lái)越高。

初中班主任培訓(xùn)自我總結(jié)

我已經(jīng)出來(lái)工作8年了，也當(dāng)了8年班主任，帶了2屆完整的初中3年?，F(xiàn)在又是從初一帶起，又像回到了起點(diǎn)。給自己的評(píng)價(jià)就是：不算是優(yōu)秀的班主任，只算是盡職的班主任?？傆X得做班主任工作很復(fù)雜，很瑣碎。假如可以挑選，我的回答是：不當(dāng)。但是這樣好的事不知道什么時(shí)候才輪到我呢?所以，向來(lái)在抱怨著，還是向來(lái)當(dāng)著，做了就要盡力，這就是我的原則。

因?yàn)槲业男愿癖容^平和些，所以我管理年級(jí)的理念是：愛多于嚴(yán)。正如無(wú)數(shù)同學(xué)反映的一樣：不夠兇。我想：那么兇干什么。我可不想當(dāng)什么老夫子，總是一副鄭重的表情。要知道，這樣是一件多么辛勞的事情。我喜愛?微笑對(duì)待同學(xué)，間或兇一下?？偟膩?lái)說(shuō)，覺得同學(xué)還是比較敬重自己的。即使有時(shí)有些同學(xué)不能馬上理解我的做法，但是我信任未來(lái)他(她)們還是會(huì)明了的。

我做班主任以來(lái)，很少再看理論的書本，也很少寫一些反思，有時(shí)甚至?xí)械接悬c(diǎn)麻木了。我覺得無(wú)論未來(lái)同學(xué)怎樣，現(xiàn)在最重要的是引導(dǎo)他們走向健康成長(zhǎng)的道路。未來(lái)是我們掌握不了的，但現(xiàn)在我們可以掌控的。所以我更注意過(guò)程。正如我假如坐火車的遠(yuǎn)行，往往令我印象深刻的不是目的地，而是坐火車的所見所聞所玩。我不喜愛?一套套理論的東西