江西省吉安市吉安縣20222023學年七年級上學期期末語文試題（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1江西省吉安市吉安縣20222023學年七年級上學期期末語文試題（解析）江西省吉安市吉安縣2022-2023學年七年級上學期期末語文試題

學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、選擇題

1．下列加點字注音全都正確的一項是()

A．字帖(tiē)揩油(kāi)亙古(gèn)婦孺皆知（rú）

B．嗥鳴(háo)愧怍(zuò)胸脯（pù）鋒芒畢露(wáng)

C．抹殺(mǒ)調羹（gēng）懲罰(chěng)鮮為人知(xiǎn)

D．鎬頭(gǎo）晌午(shǎng)震悚(sǒng)氣沖斗牛（dǒu）

2．下列各項中加點成語運用正確的一項是（）

A．為了在測試中取得好成績，我不恥下問，經常向老師請教問題。

B．測試在即，我不但沒有緊張感，反而很平靜，甚至有一種如釋重負的感覺。

C．回到故鄉(xiāng)，見到親人，在外漂泊多年的他終于忍俊不禁，流下了辛酸的淚水。

D．在獲得諾貝爾文學獎之后的一段時間里，莫言火了，莫言的書也火了。所有的書店，凡是跟莫言有關的書都被搶購一空，這真是駭人聽聞。

3．請選出下列句子排序正確的一項。

①家鄉(xiāng)地勢低，屋基做高些，不大容易進水。

②在我們家鄉(xiāng)，住家門口總有臺階，高低不盡相同，從二三級到幾十級都有。

③言外之意，就是你們家有地位啊。

④鄉(xiāng)鄰們在一起常戲稱：你們家臺階高！

⑤另外還有一說，臺階高，屋主人的地位就相應高。

A．①⑤②④③B．②①⑤④③C．①④③②⑤D．②①③④⑤

4．遇到下列情況時，你認為說法較委婉得體的一項是（）

A．電話撥通了，小林高聲叫道：“哎！媽，我晚上要上課，你必須馬上回去給我做飯，聽到沒？”

B．當你的同桌向你請教問題時，你說：“好吧，咱們一起來研究研究。”

C．你參加演講比賽得了一等獎，同學們夸你，你說：“過獎啦，我有天賦嘛。”

D．當你走在路上，別人不小心撞了你，別人馬上說：“對不起，請問撞傷了嗎？”你說：“對不起？以后當心點。”

5．下列各句，沒有語病的一句是（）

A．在平時會不會用心觀察，能不能重視積累，是提高寫作水平的基礎。

B．通過這次天下國家的綜合性學習課程，使學生的愛國熱情得到了激發(fā)。

C．如何點燃和照亮自己的青春，是每個當代青年都要思考和面對的問題。

D．白云區(qū)各初中舉行了豐富多彩的讀書活動，極大激發(fā)了學生的閱讀熱情。

6．下列關于《朝花夕拾》的表述有誤的一項是（）

A．《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是魯迅作品中最富生活情趣的篇章，我們可借此了解魯迅從幼年到青年的生活道路和心路歷程。

B．《二十四孝圖》寫“我”兒時就不喜歡“老萊娛親”和“郭巨埋兒”的故事，引發(fā)了對不顧人情甚至滅絕人性的“孝道”的批判。

C．《父親的病》回憶了“我”兒時為父親延醫(yī)治病的情景，展現了當時的人情世態(tài)和社會風貌，揭露了幾位庸醫(yī)草菅人命的丑惡面目。

D．《藤野先生》寫“報館案”和“幻燈事件”，不僅揭露了那些日本愛國青年的丑惡面目，也寫出了自己“棄醫(yī)從文”的動因。

二、情景默寫

7．默寫。

①____，____。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。

②岱宗夫如何？齊魯青未了。____，____。

③陸游的《游山西村》一詩中，描寫詩人置身山陰道上，信步而行，疑若無路，忽又開朗的情景，既反映詩人對前途所抱的希望，又道出世間事物消長變化的哲理的句子是：____，____。

④“浮云”是古代詩人常用的一個意象，杜甫有句名詩：“富貴于我如浮云”，李白寫出了“浮云游子意，落日故人情”，王安石在《登飛來峰》中則以“____，____”來表述自己的進取精神。

⑤杜牧的《泊秦淮》一詩意味深長，其中“____，____”兩句，借古喻今，巧妙地將歷史、現實和想象中的未來聯系起來，含蓄委婉地表述了詩人的憂國情懷。

三、綜合性學習

8．新學校，新同學。為增進友誼，使同學們盡快找到知心朋友，班委會決定召開“結交新朋友”主題班會，請你協助完成以下任務。

(1)請你為本次活動取個好聽的名稱。（注意活動主題哦）

(2)請你幫主持人完成下面的開場白：同學們，大家好！____。本班交友活動現在開始。

(3)下面是三位同學的自我介紹，聽完后請說說你最想和誰成為朋友，理由是什么。

A“我叫高鵬飛，父母希望我如大鵬展翅，扶搖高飛，我也希望我們班能乘風而上，奮勇飛翔。”

B“我叫章立，立早章，站立的立，我愛唱歌、跳舞，性格開朗，喜歡結交朋友，我希望通過努力，能早早在同學們的心中站立。”

C“我叫李果，就是咱老李家的一個果，在我之前，我父母一連生了兩個姐姐，到我出生，終于又開花又結果了?？上疫@顆果子又瘦又矮，但如果有人以貌取人想欺負我，嘿嘿，休想！我可是跆拳道黑帶高手，不信來試試！”

(4)對活動過程班委會設計了以下環(huán)節(jié)，有人認為缺少互動環(huán)節(jié)，請你補充一個并作簡要說明。

主持人開場白→自我介紹→→老師點評→主持人總結

環(huán)節(jié)：

說明：

四、詩歌鑒賞

9．閱讀下面的詩歌，完成下列各題。

九日送別

王之渙（唐）

薊庭①蕭瑟故人稀，何處登高且送歸。

今日暫同芳菊酒，明朝應作斷蓬②飛。

①薊（jì）庭：薊地的庭院。薊，古地名，在今北京城西南。②斷蓬：斷梗飛蓬，喻漂泊不定。蓬，即蓬蒿，一年生草本植物，秋天干枯，風吹折斷而飛。

(1)下列說法不正確的一項是（）

A．從題目來看，這是一首送別友人的詩歌。在中國古代，重陽節(jié)也被稱為“九日”。

B．這首詩的首句“薊庭蕭瑟故人稀”，點明了登高送別的地點是在薊州邊極荒涼蕭瑟之地。

C．第三句中的“暫”字，既有詩人和朋友分別的依依不舍，又含有暫時忘卻離別的憂傷，高高興興、開懷同飲菊花美酒這樣的復雜情感。

D．全詩抓住暮春的時令特點，表現送別者與被送者雙方“同在異鄉(xiāng)為異客”的孤凄心情。

(2)末句“明朝應作斷蓬飛”表述了怎樣的情感？請結合內容簡要分析。

五、文言文閱讀

孫權勸學

《資治通鑒》

初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

魯肅傳（節(jié)選）

《三國志》

魯肅代周瑜，當之陸口，過蒙屯下。肅意尚輕．蒙，或說肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之?！彼欤劽伞＞坪?，蒙問肅曰：“君受重任，與關羽為鄰，將何計略以備不虞？”肅造次應曰：“臨時施宜?！泵稍唬骸敖駯|西雖為一家而關羽實熊虎也計安可不豫定？”因為肅畫五策。肅于是越席就之，拊其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也?！彼彀菝赡福Y友而別。

10．解釋下列句中的加點詞語。

(1)及魯肅過尋陽()(2)即更刮目相待()

(3)肅意尚輕蒙()(4)遂往詣蒙()

11．用“/”給下面的句子斷句，限斷2處。

今東西雖為一家而關羽實熊虎也計安可不豫定？

12．兩篇文章都以“遂拜蒙母，結友而別”為結尾，有何作用？結合內容，簡要分析。

13．兩篇文章都寫到了魯肅與呂蒙見面時的情形，《資治通鑒》與《三國志》哪部作品的描述比較詳細？列舉一例，加以說明。

六、現代文閱讀

14．閱讀下面選文，完成下列問題。

人生要有兩種“氣”

楊德振

①“底氣”和“志氣”是人生啟航和干好事業(yè)的兩大必備內在賦能和恒久動力，缺少一個或兩者皆失，縱有激情滿懷，恐難敵生活摔打磨礪的考驗。

②人有百氣，“底氣”為第一氣。“底氣”就是一個人發(fā)自內心的正氣、元氣和豪氣，是一個人心智成熟、心流穩(wěn)定、心氣平和的氣韻顯現，才氣、大氣、和氣也是“底氣”的幾種底蘊?！暗讱狻弊闩c不足，決定一個人的魄力、辦事風格和處事效率。底氣足，則處事果斷，雷厲風行，做人敢作敢為，昂揚向上；“底氣”不足，做事畏縮不前、優(yōu)柔寡斷、反復無常，耽誤時間，貽誤時機，做人則表現為言不由衷、口是心非、搪塞忽悠甚至弄虛作假、坑蒙拐騙，讓人不可信，不放心。一個人如果沒有“底氣”，為人處事往往渾渾噩噩、稀里糊涂，人生格局和生活層次也就無法營造，生命質量和幸福追求也找不到通往的路口。

③“底氣”靠什么獲得呢？靠平生所學、所悟、所做而獲取和積累的經驗、智慧，是一種內外兼修、知行合一、言行一致的氣度，是一個人無形的寶貴資產和內在賦能。一個人的“底氣”與教育程度、學養(yǎng)、人品、格局、心態(tài)有關，與后天的學習、修煉、進取、迅速補齊人性“短板”有關，與家庭出身、性別、相貌地位、金錢無關。

④生活中，遵紀守法、愛崗敬業(yè)的人一般都底氣十足，違法亂紀、坑蒙拐騙的人一般會底氣不足；陽光正派、舍得奉獻的人一般都底氣十足，利益至上、投機鉆營的人一般會底氣不足。

⑤再說“志氣”?！爸練狻本褪请S時向外張揚的一種氣韻?！爸尽笔欠较?，“氣”是動力，一個人有方向又有動力，就容易抵達目標?！坝兄緹o氣”或“有氣無志”都難成大事。

⑥一個人干事業(yè)和創(chuàng)業(yè)興家，離不開“志氣”二字?！爸練狻庇卸鄠€維度和向度。范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，表述的是心憂天下百姓的志向；杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，表述的是心系民眾、天下皆安的志向；孔子的“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”，表述的是一個人立志、勵志、堅定志向的不移之心；陸游的“壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄”，表述的是老當益壯、不墜青云之志的志向；屈原的“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”，表述的是一種獨善其身、高風亮節(jié)的志向……“志氣”有極大的導向和價值帶動作用。

⑦回到當今，有些人是沒有志氣的，貪圖享受，沉迷于虛擬的網絡世界里不能自拔，放棄追求，喪失志氣，好高騖遠，眼高手低，大事做不了，小事做不好，渾渾噩噩，一事無成。有的人底氣、志氣沒有，戾氣、怨氣倒是多得很，這只會讓人憂慮和不安。

⑧我希望大家特別是年輕人要先立志氣，在成長中再滋養(yǎng)底氣。志氣是底氣的一部分，底氣是志氣的“翅膀”，二者相互依傍，沒有“底氣”的“志氣”，是靠不住的；沒有“志氣”的“底氣”，是硬不起來、飛不起來、也飛不遠的。有志氣，有底氣，才能實現你想要的生活理想。

（選自《廣州日報》2021.3.9）

(1)下列對文章的理解與分析，不正確的一項是（）

A．文章為總分總式結構，先強調兩者作用，再分別論述“底氣”與“志氣”，最后指出兩者關系。

B．第④段通過對比“底氣十足”與“底氣不足”的人的不同表現，強調了“底氣”的重要性。

C．第⑦段列舉“沉迷于虛擬的網絡世界里不能自拔”的事例，論證了“當今有些人沒有志氣”的觀點。

D．“底氣”與“志氣”相互依傍，底氣能使志氣硬起來，志氣是底氣的“翅膀”，二者缺一不可。

(2)簡要分析第⑥段的論證過程。

(3)請依據文章內容，概括人如果缺乏“底氣”，會帶來哪些后果？

(4)本文擺事實、講道理，強調人生要有“底氣”和“志氣”，請結合本文和生活實際，說說你將怎樣在學習生活中運用這兩種“氣”。

父親給我設“彎道”

王世虎

①八歲那年,父親開車載著我在高速公路上行駛。每行駛一段路后，前面就會出現一個起伏很大的彎道。

②父親笑著問我:“兒子,咱們每走一段路就會遇見一個彎道，你知道這是為什么嗎”我回答:“因為地形修路時不得不改變方向?！备赣H反問道:“可是平原上的高速公路也是這樣的，這又怎么解釋呢”我無言以對。父親這才告訴我——其實,高速路上的彎道都是故意設置的!見我滿臉驚訝,父親解釋說:“如果長時間在平坦筆直的高速路上行駛,視線只盯著一個方向，駕駛員會逐漸產生精神疲勞和視覺疲憊,極易發(fā)生交通事故。適當地設置一些彎道，能提醒司機時刻保持清醒的頭腦,降低發(fā)生交通事故的概率?！?/p>

③這件事在我的腦海中留下了極其深刻的印象。而我那深諳此玄機的父親,從此便在我的人生道路上給我設置了一個又一個“彎道”。

④小學時,我的學習成績很好,年年被班主任“欽點”為班長。五年級上學期時,班主任忽然宣布班長由全班同學投票選舉產生。結果,我竟然落選了?；丶液?，見我一臉沮喪,父親告訴我，是他建議班主任這么做的。父親嚴肅地說:“這回你該看清自己了吧!你雖然學習好，但人緣很差,這說明你不是一個受人尊重的班長!”聽了父親的話,想想自己平時驕傲自大、目中無人的樣子,我羞愧地低下了頭。從此，我真誠地和同學們交往,收獲了一份份珍貴的友情。

⑤中學時，學校按測試成績分班，我擠進了“火箭班”。班里人才濟濟,我的成績不斷下滑?？粗医辜睙o措的樣子,父親建議我轉到普通班去。我滿臉詫異,要知道很多人擠破了頭都想進“火箭班”呢。但我拗不過父親,還是轉了班。形勢卻從此發(fā)生了巨大的轉變,到了普通班的我因為放下了心中的壓力,如魚得水般，成績一路飆升。父親溫和地說:“孩子,現在你明白了吧!這學習就好比開車,很多人都覺得直路最近,于是全往直路上擠,結果堵成了一鍋粥。走彎道，雖說遠了些，但暢通無阻。其實在哪個班不重要,關鍵是目標要明確?！?/p>

⑥大四那年,別的同學都忙著找工作,我卻很悠閑,因為母親早就托在市政府工作的大舅幫我找好了關系。但父親卻三天兩頭地問我工作找得如何了。我每次都敷衍道,正找著呢。終于,父親在得知事情的真相后憤怒了:“自己的路自己走。我告訴你。上個星期我和你大舅吵翻了,工作的事黃了，你自己看著辦!”我當即在電話里和父親大吵了一架。哪有這樣的父親，見不得自己孩子好。掛了電話，我趕緊制作簡歷。接下來的一個月，我馬不停蹄地跑招聘會,投簡歷,參加面試。畢業(yè)前夕，我終于在一家出版社找到了一份滿意的編輯工作。事后我才知道，原來父親是故意騙我的，他根本就沒和大舅吵架,只不過說服母親在我面前演了一場戲而已。我這才明白父親的良苦用心，心中的恨,突然間就變成了一股暖暖的愛意。

⑦如今，我已通過自己的努力擁有了家庭和事業(yè)。但每當我取得了一些成績和榮譽時，我都會刻意放緩腳步，靜下心來認真審視自己的不足;每當我遇到了困難和挫折時，我也不會輕易退縮和放棄，始終以一顆虔誠、寬容和堅強的心去面對。

⑧感謝父親，是您，在我人生的道路上，幫我設置了這些恰如其分的“彎道”，讓我找到了正確的前進方向;是您，用這些“彎道”提醒我,要時刻認清自己，改進自己，從而完善自己;更是您，用自己樸實無華的父愛，讓我的人生充滿了意義且更加絢麗多彩!

(選自《中國婦女報》，有刪改)

15．父親在“我”的人生道路上設置了哪幾個“彎道”？

16．有人認為第①②兩段與文章的內容關系不大，可以刪去。你是否贊同這一觀點？為什么？

17．第③段“我那深諳此玄機的父親”中的“玄機”是指什么？

18．從修辭的角度，賞析第⑧段中畫線句子的表述效果。

19．從本文中，你得到了哪些啟示？(寫出三點即可)

七、作文

20．作文：

古人稱荷花為花中君子，我國著名哲學家周敦頤曾這樣寫到“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉……”荷花，被歷代文人稱為“翠蓋佳人”，不僅因為它具有色彩艷麗、婀娜多姿的天然美，古代文人都喜歡用荷花來象征各種美好的事物。

請以《荷花》為題，寫一篇作文。

作文要求：

①文體不限，要自由有創(chuàng)意地表述出真實情感。

②認真書寫，字跡力求工整、美觀。不少于600字。

試卷第1頁，共3頁

試卷第1頁，共3頁

參考解析：

1．D

試題分析：考查字音的識記。A.字帖(tiē)－（tiè）；B.胸脯（pù）－（pú）鋒芒畢露(wáng)－（máng）；C.懲罰(chěng)－（chéng）；D.正確。據此，解析為D。

2．B

A.不恥下問：樂于向學問或地位比自己低的人學習，而不覺得不好意思。屬用錯對象，是錯誤的；

C.忍俊不禁：忍不住笑。該成語與語境不符；

D.駭人聽聞：使人聽了非常吃驚(多指社會上發(fā)生的兇殘的事情)，用在此句不合語境。

在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感彩、習慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、自相矛盾、不合語境等。

3．B

排序題主要看以下三點：1、是否同一。話題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼應。整體語段是否呼應，局部前后詞語的暗示或句子邏輯關系是否呼應。3、是否協調。整體情境是否協調，局部音節(jié)是否協調。此題注意②總起，概括寫“門口總有臺階”；①“臺階”的作用；⑤“臺階”的意義；④鄉(xiāng)鄰們對“臺階”的評價；③補充寫這一評價的言外之意。因此選B。

4．B

本題考查語言表述。

A．“高聲叫道”“聽到沒”不禮貌，“你必須馬上回去給我做飯”含命令語氣，不得體；

C．“我有天賦嘛”表現的有些驕傲自大，不得體；

D．“以后當心點”含說教的語氣，不得體；

故選B。

5．D

本題考查病句的辨析。

A.兩面與一面搭配不當。應在“提高”前加能否；

B.成分殘缺?！巴ㄟ^”和“使”同用導致句子主語缺失，應刪去“通過”或“使”；

C.語序不當。應將“思考”和“面對”互調；

故選D。

6．D

本題考查名著內容的把握。

D.有誤?！短僖跋壬穼憽澳涿攀录焙汀盎脽羰录?，不僅揭露了那些日本愛國青年的丑惡面目，也寫出了自己“棄醫(yī)從文”的動因。

故選D。

7．前不見古人后不見來者造化鐘神秀陰陽割昏曉山重水復疑無路柳暗花明又一村不畏浮云遮望眼自緣身在最高層商女不知亡國恨隔江猶唱后庭花

本題考查名句名篇默寫。作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是解析要準確，做到不添字，不漏字，不寫錯字。

注意“前、鐘、陽、曉、復、疑、明、畏、浮、遮、緣、商、猶、庭”等字的正確書寫。

8．(1)示例：高山流水覓知音

(2)有朋自遠方來，不亦樂乎！人生離不開友誼，得一知己足矣

(3)示例：我想和高鵬飛成為朋友，因為他志向遠大，有集體觀念。

(4)暢所欲言；志趣相投的同學形成小組，交流心聲。

（1）本題考查擬寫活動名稱的能力。此題解析不唯一，圍繞“結交新朋友”進行擬寫，也可借用典故或名言融合進名稱即可。

示例：我需要真誠的你——朋友！

（2）本題考查補寫開場白。解答此題，要圍繞“結交新朋友”的主題來擬寫，激發(fā)大家參加活動的熱情。要注意表述流暢，富有激情。

示例：新的學習生活即將開始，為了互相了解，增進友誼，我們班現召開“結交新朋友”主題班會。請大家積極參加，結識新朋友，讓友誼之花燦爛綻放。

（3）本題考查材料探究和語言表述，開放類試題，言之成理即可。想和這三位同學中的任意一位成為朋友都是可以的，第一位同學志向高遠，有集體主義觀念。第二位同學性格開朗，自立自強。第三位同學自尊自愛，身體強壯。圍繞他們各自的優(yōu)點表述理由即可。

示例：我想和章立成為朋友，因為他性格開朗，自立自強。

（4）本題考查補充活動環(huán)節(jié)的能力。根據題干“有人認為缺少互動環(huán)節(jié)”的提示，可從學生互動的角度進行補充設計，并作簡要的說明。

環(huán)節(jié)示例：相互交流

說明：在自我介紹環(huán)節(jié)結束后，應給有一個同學之間交流的環(huán)節(jié)，這樣才能讓同學們加深了解，變成有共同語言的朋友。

9．(1)D

(2)以“斷蓬”暗喻，明日一別，就像那飛蓬一樣，不知道何時才能夠再見。表現了詩人和友人分別的依依不舍和即將離別的悲傷之情

（1）本題考查對詩歌內容的理解分析。作答時要結合全詩加以理解。

D．“暮春的時令特點”錯誤，從“九日”“登高”“芳菊酒”“斷蓬飛”看出全詩抓住的是秋天的時令特點寫的。故選D。

（2）本題考查對詩歌思想感情的把握?！懊鞒瘧鲾嗯铒w”的意思是：也許明日你我就像這就隨風漂泊無定的斷蓬一樣，不知道飛向何方？“斷蓬”，就是飛蓬，交代了季節(jié)是深秋，蓬草枯黃斷根，遇風飛旋。這也是一種暗喻，表現出詩人對和朋友此時的相遇十分的珍惜和對即將的依依惜別之情。

10．（1）到，等到（2）重新（3）輕視（4）于是11．今東西雖為一家/而關羽實熊虎也/計安可不豫定？12．以“魯肅拜見呂蒙母親，與呂蒙結為好友”作為文章的結尾，寫出魯肅被呂蒙“對付關羽的五策”所折服，側面突出呂蒙聽從孫權的建議開始讀書后，才干有了巨大的長進，不再是吳下時的阿蒙。13．示例1：《三國志》比較詳細。如魯肅與呂蒙談論的情形，《資治通鑒》用了“與蒙論議”四個字，而《三國志》則詳細地描述了呂蒙問魯肅如何防備關羽，對關羽的評價，和魯肅謀定五策等內容。

示例2：《三國志》比較詳細。如魯肅對呂蒙的評價，《資治通鑒》只有“卿今者才略，非復吳下阿蒙”的語言評價，《三國志》除了“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也”語言評價外，還有“越席就之，拊其背”等動作描寫。

10．本題考查學生對文言文中重點實詞的解釋，是初中生學習文言文最基礎的一項。只有對重點字詞解釋正確了，才能進一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現象、一詞多義的理解。其中：及：到了……的時候。更（gēng）：重新。輕：輕視。

11．本題考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現“破句”的現象。聯系上下文，這句話意思是：如今我們雖然與劉備結成了同盟，貌似親如一家，然而關羽是個危險且極有心計的人，怎么可以不事先擬定好對策呢？所以可斷句為：今東西雖為一家/而關羽實熊虎也/計安可不豫定？

12．本題考查學生理解情節(jié)在文中作用的能力。這類題型，先讀懂文章內容，把握文章主題，再分析這個情節(jié)本身的作用，如可能是交代了什么情節(jié)，表現了什么，然后分析和前后文的作用，如是不是和前（后）文形成照應等。兩文以“遂拜蒙母，結友而別”一句作結，是因為魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才，愛才。二人情投意合；這最后的一筆，是魯肅“與蒙論議”的余韻，進一步從側面表現了呂蒙才略的驚人長進。

13．本題考查對比閱讀。結合兩文內容分析，《三國志》“因為肅畫五策。肅于是越席就之，拊其背曰”詳細地描述了呂蒙問魯肅如何防備關羽，對關羽的評價，和魯肅謀定五策等內容。語言描寫、動作描寫都比較豐富。而《資治通鑒》用了“與蒙論議”四個字。所以《三國志》比較詳細。據此理解作答。

譯文

最初，孫權對呂蒙說：“你現在手握權柄，不可以不讀書?！眳蚊赊q護說，不是他不讀書，而是軍中事情太多，沒有時間。孫權說：“我豈是要你研究儒家經典，去當教書匠？只不過希望你大略有個印象，知道歷史就夠了。如果說沒有時間，誰能比我更忙，我還常常讀書，自以為大有裨益?！眳蚊刹砰_始求學。

后來，魯肅路過尋陽，跟呂蒙談論，不由大吃一驚，說：“你今天的才識智略，已不是當年吳郡時代的呂蒙?！眳蚊烧f：“士別三日，就要刮目相待，大哥發(fā)現得未免太遲！”魯肅遂拜見呂蒙的娘親，結交成為好友，然后告辭。

魯肅取代周瑜的東吳都督職位，在陸口駐軍練兵，經過呂蒙的營帳時，魯肅當時還很輕視他。身邊的人對魯肅說：“呂蒙的的名聲日漸顯耀，不可以這樣傲慢輕視，您應該進去接見他?！濒斆C于是決定去見呂蒙。酒喝的正高興的時候，呂蒙問魯肅：“您如今肩負重任，又同關羽的駐軍相毗鄰，會用什么樣的計策來應付突發(fā)的狀況呢”魯肅很隨意的回答說：“隨機應變么?！眳蚊烧f：“如今我們雖然與劉備結成了同盟，貌似親如一家，然而關羽是個危險且極有心計的人，怎么可以不事先擬定好對策呢”于是給魯肅謀劃了五條計策。魯肅趕緊起身走向呂蒙，拍著他的肩背說：“子明賢弟啊，我沒有料到你的才智謀略竟然到了這樣的地步！”繼而拜見了呂蒙的母親，并與呂蒙結交為好友才離去。

14．(1)D

(2)本段先提出分論點“干事業(yè)和創(chuàng)業(yè)興家需要‘志氣’，‘志氣’具有多個維度和向度”，然后列舉范仲淹、杜甫、孔子、陸游、屈原等人的名言來論證觀點，最后總結出“志氣”的價值和作用。

(3)①做事畏縮不前、優(yōu)柔寡斷、反復無常，耽誤時間，貽誤時機；②做人會言不由衷、口是心非、搪塞忽悠，甚至弄虛作假、坑蒙拐騙，讓人不放心；③為人處事會渾渾噩噩、稀里糊涂，無法營造人生格局和生活層次，找不到通往生命質量和幸福追求的路口；④違法亂紀、坑蒙拐騙、利益至上、投機鉆營。

(4)示例：在學習中，我會結合自己的實際情況，為自己樹立目標，以奮發(fā)向上的志氣來激勵自己，同時認真規(guī)劃好自己的學習計劃，提高自己的學習效率，不斷強大自己的底氣，不斷提升自我。（言之有理即可）

（1）本題考查對文本內容的理解和把握。

D.根據第⑧段“志氣是底氣的一部分，底氣是志氣的‘翅膀’，二者相互依傍，沒有‘底氣’的‘志氣’，是靠不住的”分析，“志氣是底氣的‘翅膀’”有誤。故選D。

（2）本題考查對論證思路的分析，注意運用首先，接著，然后，最后等詞語。遵循“提出問題，分析問題，解決問題”的思路進行分析。根據“一個人干事業(yè)和創(chuàng)業(yè)興家，離不開‘志氣’二字?！練狻卸鄠€維度和向度”分析，本段首先提出分論點“干事業(yè)和創(chuàng)業(yè)興家需要‘志氣’，‘志氣’具有多個維度和向度”，然后“范仲淹的……表述的是心憂天下百姓的志向；杜甫的……表述的是心系民眾、天下皆安的志向；孔子的……表述的是一個人立志、勵志、堅定志向的不移之心；陸游的……表述的是老當益壯、不墜青云之志的志向；屈原的……表述的是一種獨善其身、高風亮節(jié)的志向……”列舉范仲淹、杜甫、孔子、陸游、屈原等人的名言來論證觀點，最后“‘志氣’有極大的導向和價值帶動作用”總結出“志氣”的價值和作用。

（3）本題考查概括能力。

根據第②段“‘底氣’不足，做事畏縮不前、優(yōu)柔寡斷、反復無常，耽誤時間，貽誤時機，做人則表現為言不由衷、口是心非、搪塞忽悠甚至弄虛作假、坑蒙拐騙，讓人不可信，不放心。一個人如果沒有‘底氣’，為人處事往往渾渾噩噩、稀里糊涂，人生格局和生活層次也就無法營造，生命質量和幸福追求也找不到通往的路口”概括得出：做事畏縮不前、優(yōu)柔寡斷、反復無常，耽誤時間，貽誤時機；做人會言不由衷、口是心非、搪塞忽悠，甚至弄虛作假、坑蒙拐騙，讓人不放心；為人處事會渾渾噩噩、稀里糊涂，無法營造人生格局和生活層次，找不到通往生命質量和幸福追求的路口；

根據④“生活中，遵紀守法、愛崗敬業(yè)的人一般都底氣十足，違法亂紀、坑蒙拐騙的人一般會底氣不足；陽光正派、舍得奉獻的人一般都底氣十足，利益至上、投機鉆營的人一般會底氣不足”概括得出：“底氣”不足則會違法亂紀、坑蒙拐騙、利益至上、投機鉆營。

（4）本題考查拓展運用。解析不唯一。結合第⑧段“我希望大家特別是年輕人要先立志氣，在成長中再滋養(yǎng)底氣?！兄練?，有底氣，才能實現你想要的生活理想”闡述即可。

示例：作為年輕人，要先立志氣，給自己制定一個大目標，然后把它分割成一個個小目標，堅持不懈逐步實現，一步一個腳印的完成，促使自己的健康向上的成長，在成長中再滋養(yǎng)底氣，不斷的提升自己，使自己變得強大。

15．①小學時父親故意讓“我”落選班長。②中學時父親讓“我”轉到普通班。③大四時父親攪黃“我”已經安排好的工作。16．不贊同。第①②兩段點出“彎道”的來歷，既激發(fā)了讀者的閱讀興趣，同時為下文父親給“我”設置“彎道”做鋪墊，所以不能刪去。17．“彎道”能夠給人警示，促使人健康成長。18．運用排比的修辭手法，寫出了父親設置的“彎道”對我的成長所起的重要作用，句式整齊，富有氣勢，洋溢著對父親的感激之情。19．①父親的嚴厲也是一種對子女的愛。②在困難和挫折面前，不能輕言放棄。③與別人相處要謙虛，不能驕傲自大。

15．此題考查對文章內容的梳理概括。

從第④段中“五年級上學期時,班主任忽然宣布班長由全班同學投票選舉產生。結果,我竟然落選了?；丶液?，見我一臉沮喪,父親告訴我，是他建議班主任這么做的”可以概括出：小學時父親故意讓“我”落選班長；從第⑤段中“中學時，學校按測試成績分班，我擠進了‘火箭班’。班里人才濟濟,我的成績不斷下滑?？粗医辜睙o措的樣子,父親建議我轉到普通班去”可以概括出：中學時父親讓“我”轉到普通班；從第⑥段中“大四那年,別的同學都忙著找工作,我卻很悠閑,因為母親早就托在市政府工作的大舅幫我找好了關系”“父親在得知事情的真相后憤怒了：‘自己的路自己走。我告訴你。上個星期我和你大舅吵翻了,工作的事黃了，你自己看著辦’”可以概括出：大四時父親攪黃“我”已經安排好的工作。

16．此題考查段落的作用。

作答時首先明確自己的觀點“不贊同”，然后分析①②兩段的作用。文章題目是“父親給我設‘彎道’”，前兩段寫父親開車載“我”上高速，講到彎道問題，照應了標題中的“彎道”，第②段中“適當地設置一些彎道，能提醒司機時刻保持清醒的頭腦,降低發(fā)生交通事故的概率”點出了“彎道”的來歷和作用。同時，由高速公路的“彎道”引出下文父親為“我”設置的人生“彎道”，能夠吸引讀者的閱讀興趣，起到了引出下文，為下文作鋪墊的作用。由此可見，不應刪去這兩段?？蓳嘶卮?。

17．此題考查學生對詞語含義的理解，要結合具體的語境來分析。

“玄機”意思是“道家稱深奧玄妙的道理”，由第②段中“適當地設置一些彎道，能提醒司機時刻保持清醒的頭腦,降低發(fā)生交通事故的概率”可知，“玄機”指的是“彎道”的作用，具體到人的成長上來說，即“彎道”在孩子成長中能夠起到警示的重要作用，促使孩子的健康成長。

18．此題考查句子的賞析。

從“是您……是您……更是您……”的句式可以看出，這個句子運用了排比的修辭手法，“讓我找到了正確的前進方向”“提醒我,要時刻認清自己，改進自己，從而完善自己”“讓我的人生充滿了意義且更加絢麗多彩”句式工整，語勢極強，層層推進地闡述了父親設置的“彎道”對“我”成長的重要意義和促進作用，“彎道”使“我”變得更優(yōu)秀，人生變得更精彩。從情感上來說，字里行間流露著“我”對父親的尊敬、感激之情。

19．本題考查閱讀啟示。

本文由父親開車載“我”在高速上提到“彎道”一事，引出父親給“我”設置的人生“彎道”，“我”從人生的“彎道”中學會了謙卑，獲得了學習成績的提升，懂得了做事要靠自己，表述了對父親的感激之情。結合文章中的重點句子，談自己的感悟即可。從第④段中“聽了父親的話,想想自己平時驕傲自大、目中無人的樣子,我羞愧地低下了頭。從此，我真誠地和同學們交往,收獲了一份份珍貴的友情”可知，學會尊重別人，才會獲得別人的尊重；從第⑦段中“如今，我已通過自己的努力擁有了家