蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)【教案設(shè)計(jì)】《認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)》

《認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)》認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)，會(huì)正確地?cái)?shù)數(shù)、讀數(shù)、知道一個(gè)十和幾個(gè)一組成十幾，掌握20以內(nèi)各數(shù)的順序，能比較它們的大小。2、結(jié)合11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小數(shù)目的數(shù)感，發(fā)展抽象思維的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用。4、通過(guò)動(dòng)手操作、組織交流，培養(yǎng)學(xué)生參與和合作意識(shí)，主動(dòng)探究意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】理解1個(gè)十是10個(gè)一?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)和組成。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備教科書(shū)、教學(xué)光盤。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入生活中處處有數(shù)學(xué)，你認(rèn)識(shí)這些數(shù)嗎？看來(lái)你們對(duì)這些數(shù)都有了一些了解，今天我們就要來(lái)研究這些數(shù)。板書(shū)課題二、小棒操作理解“10個(gè)一是一個(gè)十”1、老師示范擺10根棒板書(shū)10個(gè)一師：接著，我把它們合起來(lái)，捆成一捆（師邊說(shuō)邊做——慢）板書(shū)1個(gè)十2、回憶操作師：回憶一下，剛才老師怎么做的？師：那我們就可以說(shuō)“10個(gè)一就是（）跟老師一起擺10根小棒，然后捆成1捆。3、閉上眼睛回憶一下師：回憶一下，剛才你是怎么擺的？4、聯(lián)系生活師：這個(gè)“十”作用可大了，你看，這樣10朵玫瑰，就是10個(gè)（一），營(yíng)業(yè)員阿姨為了更快捷地拿取，把它們捆成了一捆，就1個(gè)（十）。師：10包餐巾紙，是10個(gè)（一）。為了方便運(yùn)輸，把它們包成一捆，這是1個(gè)（十）。這樣拿起來(lái)快多了。師：10支筆，是（10個(gè)一），為了方便售賣，把它們包成一板，這是（1個(gè)十）。師總結(jié)：“一個(gè)十”可以是１捆小棒、一束玫瑰、一捆餐巾紙、一板筆，生活中還有很多這樣的“十”。看來(lái)的“１個(gè)十”作用可真大??！三、學(xué)習(xí)十幾的數(shù)1、認(rèn)識(shí)12師：大家擺出了一個(gè)十，你能很快擺出十二根小棒嗎？先想想怎么擺最快？生操作，請(qǐng)三人上黑板師：哪種擺得快？2、生活中的12這里有多少支筆？這有多少個(gè)雞蛋？多少個(gè)羽毛球？師：一個(gè)十和兩個(gè)一合起來(lái)是12。板書(shū)123、認(rèn)識(shí)13師：請(qǐng)很快地?cái)[出十三根小棒生操作，請(qǐng)一個(gè)上黑板師：怎么擺的？生：1個(gè)十添3個(gè)一或者一捆添3根。師板書(shū)13師：生活中還可以怎么表示13？4、認(rèn)識(shí)其他十幾的數(shù)師：你還想擺一個(gè)十幾的數(shù)呢？先在小組里擺一擺，再按順序說(shuō)一說(shuō)自己是怎么擺的（先擺什么再擺什么）生操作、小組合作學(xué)習(xí)。全班匯報(bào)5、認(rèn)識(shí)20師：19再添１根是多少？你是怎么知道的？2捆就是2個(gè)十，是20。四、游戲練習(xí)小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了11-20各數(shù)，下面我們一起進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)，幫熊大闖迷宮好嗎？1、第一關(guān)：排一排運(yùn)動(dòng)員身上都有一些數(shù)字，代表他是幾號(hào)，你能按從小到大的順序排一排嗎？2、第二關(guān)：讀一讀讀直尺上的數(shù)。先看著屏幕和老師一起讀，再拿出自己的直尺指著讀。3、第三關(guān)：數(shù)一數(shù)從7數(shù)到17；請(qǐng)男生數(shù)從11數(shù)到20；請(qǐng)女生數(shù)從19數(shù)到13；全班一起數(shù)4、第四關(guān)：估一估先出示14顆草莓，再出示18顆，最后出示23顆?？焖匍W現(xiàn)，讓學(xué)生估計(jì)，看誰(shuí)估計(jì)準(zhǔn)？師：大家估計(jì)得準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。師：為了不漏數(shù)，我們可以邊數(shù)邊做標(biāo)記（師生一起數(shù)到10），像捆小棒一樣我們把這10個(gè)草莓圈起來(lái)（電腦演示，草莓上點(diǎn)上記號(hào)）這里就表示有1個(gè)十，繼續(xù)數(shù)，一共有幾顆草莓呀？你估計(jì)得準(zhǔn)嗎？5、第五關(guān)：填一填指名說(shuō)問(wèn)：看圖，15后面有哪幾個(gè)數(shù)？問(wèn)：看圖：16的鄰居是誰(shuí)？闖關(guān)成功！熊大說(shuō)：謝謝大家！五、全課總結(jié)同學(xué)們，今天學(xué)得開(kāi)心嗎？看一下黑板，閉上眼睛回想一下我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。教學(xué)反思教學(xué)反思略。11-20各數(shù)的組成和讀寫教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器，通過(guò)用計(jì)數(shù)器上的算珠表示數(shù)。2、初步認(rèn)識(shí)數(shù)位，知道右邊起第一位是“個(gè)位”，第二位是“十位”。3、了解11—20各數(shù)的組成，知道（）個(gè)十和（）個(gè)一合起來(lái)是（）。4、正確認(rèn)、讀、寫11—20各數(shù)。5、在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步培養(yǎng)觀察能力、分析能力，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】知道（）個(gè)十和（）個(gè)一合起來(lái)是（）?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)數(shù)位、掌握11—20各數(shù)的組成。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備教科書(shū)、教學(xué)光盤教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課談話：小朋友們，上節(jié)課我們通過(guò)擺小棒認(rèn)識(shí)了11—20這10個(gè)數(shù)，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示：分別寫11、14、17、20）學(xué)生齊讀。談話：有的小朋友可能會(huì)想，11為什么左邊寫個(gè)1，右邊寫個(gè)1呢？過(guò)去我們學(xué)數(shù)的分與合的時(shí)候，知道1和2合成3，也就是1和2能組成3，那么11是怎樣組成的呢？這節(jié)課我們帶著這些問(wèn)題繼續(xù)學(xué)習(xí)11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。（板書(shū)課題：11-20各數(shù)的組成和讀寫）二、學(xué)習(xí)新知1、設(shè)疑，探索新知。（1）談話：老師手里拿著一些小棒，你知道有多少根嗎？（2）請(qǐng)幾位學(xué)生猜測(cè)一下，師生共同數(shù)小棒驗(yàn)證猜測(cè)。（3）老師如果再添一些小棒，誰(shuí)來(lái)猜一猜現(xiàn)在有多少根了？如果每次都這樣一根一根地?cái)?shù)，你感覺(jué)怎么樣？（4）那你有什么好辦法既快又對(duì)地?cái)?shù)出小棒的根數(shù)嗎？（5）指名交流各自的方法。2、教學(xué)11的組成和寫法。談話：今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)數(shù)學(xué)寶貝——計(jì)數(shù)器。（出示計(jì)數(shù)器，介紹計(jì)數(shù)器的基本結(jié)構(gòu)以及數(shù)位“個(gè)位、十位”。）老師示范在計(jì)數(shù)器個(gè)位上撥一個(gè)珠，表示一個(gè)一；在十位上撥一個(gè)珠表示1個(gè)十。指名一個(gè)學(xué)生來(lái)嘗試撥一撥算珠，表示15。這兩粒算珠表示的意思有什么不同？左邊的1粒算珠表示1個(gè)十，右邊的1粒算珠表示1個(gè)一。因?yàn)樗鼈兊奈恢貌煌硎镜臄?shù)就不同，“十”所在的位置是十位，“個(gè)”所在的位置是個(gè)位。在十位上寫幾就表示幾個(gè)十，在個(gè)位上寫幾就表示幾個(gè)一，那么11應(yīng)該怎么寫？（學(xué)生回答后教師板書(shū)：11）現(xiàn)在你明白11為什么這樣寫了嗎？11是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（教師板書(shū)：1個(gè)十和1個(gè)一合起來(lái)是11）3、教學(xué)16的組成和寫法。談話：請(qǐng)小朋友用小棒擺出16。（學(xué)生擺好后同桌互相檢查）在計(jì)數(shù)器上怎么撥珠表示16？（指名學(xué)生上來(lái)?yè)苤椋┨釂?wèn)：他這樣撥對(duì)不對(duì)？為什么這樣撥？你能寫出16嗎？（學(xué)生自己寫數(shù)）提問(wèn)：1為什么寫在十位上？表示什么？6寫在哪一位上？表示什么？16是怎樣組成的？（板書(shū)：1個(gè)十和6個(gè)一合起來(lái)是16。）4、教學(xué)19的寫法和組成。出示計(jì)數(shù)器，教師撥珠表示19。提問(wèn)：計(jì)數(shù)器上的算珠表示的數(shù)是多少？你怎么知道的？請(qǐng)大家寫出這個(gè)數(shù)。（指名學(xué)生板書(shū)19）提問(wèn)：寫19用了幾個(gè)數(shù)字？各在什么位上？19是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？5、教學(xué)20的寫法和組成。學(xué)生出示20根小棒。提問(wèn)：你知道在計(jì)數(shù)器上怎樣表示20嗎？學(xué)生各自在計(jì)數(shù)器上撥珠，再指名學(xué)生上來(lái)?yè)苤椤槭裁丛谑簧蠐?粒珠？個(gè)位上不撥珠表示什么意思？怎樣寫20？（學(xué)生自己寫，再指名板書(shū)）提問(wèn)：個(gè)位上為什么寫0？這個(gè)0不寫行嗎？20是怎樣組成的？（板書(shū)：2個(gè)十是20）6、學(xué)生看書(shū)P84，完成相應(yīng)的填空。指名交流。三、鞏固練習(xí)1、“想想做做”第1題。（1）教師在計(jì)數(shù)器上撥出12，安排學(xué)生一起寫數(shù)，指名回答12是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。（2）學(xué)生完成書(shū)上的填空，然后交流。2、“想想做做”第2題。先看老師示范寫一遍，然后學(xué)生在書(shū)上認(rèn)真寫數(shù)，教師巡視指導(dǎo)并及時(shí)展示書(shū)寫規(guī)范的學(xué)生作業(yè)。3、“想想做做”第3題。指導(dǎo)學(xué)生看懂第1幅圖，明白要求后獨(dú)立完成后面的練習(xí)。4、“想想做做”第4題。教師引導(dǎo)學(xué)生先讀題，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成填空，最后交流。15里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。1個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是（）。2個(gè)十是（）。四、全課總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又有了哪些收獲？教學(xué)反思教學(xué)反思略。 加幾和相應(yīng)的減法教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體的情境，自主探索10加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。2、能正確進(jìn)行計(jì)算10加幾和相應(yīng)的減法。3、通過(guò)計(jì)算，進(jìn)一步鞏固11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，感知加減法的聯(lián)系。4、幫助學(xué)生進(jìn)一步感知簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的結(jié)構(gòu)，理解數(shù)量關(guān)系，會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)。5、在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】正確計(jì)算10加幾和相應(yīng)的減法，感知加減法的聯(lián)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】教學(xué)準(zhǔn)備進(jìn)一步感知簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的結(jié)構(gòu)，理解數(shù)量關(guān)系，會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程教科書(shū)、PPT、教師準(zhǔn)備小棒2捆；學(xué)生準(zhǔn)備小棒2捆。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鋪墊1、談話：前幾節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了11——20各數(shù)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)如果老師要用小棒表示15，怎樣擺又對(duì)又快？學(xué)生可能談到先擺1捆小棒，再擺5根小棒，因?yàn)?0和5合起來(lái)是15。二、探索新知1、出示例題的蘋果圖（1）提問(wèn)：從圖上你看到了什么？（盒子里有10個(gè)蘋果，盒子外有5個(gè)蘋果）你能用學(xué)具擺一擺嗎？（2）你能根據(jù)這幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？學(xué)生說(shuō)算式，教師相機(jī)板書(shū)：10+5=

15-5=5+10=

15-10=3、提問(wèn)：10+5表示什么意思？（把10個(gè)蘋果和5個(gè)蘋果合起來(lái)）你知道10+5等于多少嗎？你怎么想的？（讓學(xué)生充分交流，可能出現(xiàn)一個(gè)一個(gè)數(shù)的，和可能根據(jù)數(shù)的組成來(lái)計(jì)算的。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解1個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是15的想法）4、提問(wèn)：5+10表示什么意思？5+10等于多少？你怎樣想的？（多請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)說(shuō)）5、提問(wèn)：15-5表示什么意思？等于多少？你怎么想的？15-10呢？6、比較四道算式，有什么發(fā)現(xiàn)？7、提問(wèn)：你能口算10+8=（

）嗎？那么18-8=（

）,18-10=(

)?小結(jié)：小朋友們看一幅圖列出了四道算式，還算出了得數(shù)，我們一起來(lái)讀一讀這些算式。三、鞏固應(yīng)用1、“想想做做”第1題學(xué)生看小棒圖，列出四個(gè)算式并獨(dú)立完成計(jì)算。交流校對(duì)，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)計(jì)算想法。2、“想想做做”第2題讓學(xué)生先觀察一下算式，再引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用算式之間的聯(lián)系，一組一組獨(dú)立完成。交流怎樣算得快。老師出一題：10+6=16，你能說(shuō)出另外的3道算式嗎？3、“想想做做”第3題學(xué)生各自在書(shū)上填寫得數(shù)，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。4、“想想做做”第4題（1）學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)圖意：已知什么，要求什么？（2）學(xué)生根據(jù)加減法含義，確定計(jì)算方法，填寫算式，計(jì)算結(jié)果。（3）交流匯報(bào)。5、補(bǔ)充練習(xí)：在〇里填上“>”、“<”或“=”。10+2〇15

10+6〇14

15〇12-23+10〇13

14-4〇10

10+7〇15學(xué)生獨(dú)立思考后進(jìn)行交流。四、全課總結(jié)提問(wèn)：今天你學(xué)會(huì)了什么？你能舉出這樣的算式嗎？教學(xué)反思教學(xué)反思略。練習(xí)十教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、加深對(duì)11—20各數(shù)的組成的理解，掌握數(shù)的順序和大小比較。2、能熟練計(jì)算10加幾和相應(yīng)的減法以及混合運(yùn)算。3、提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，加深對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，發(fā)展數(shù)感。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】提高計(jì)算的正確率。【教學(xué)難點(diǎn)】提高計(jì)算的正確率，發(fā)展數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備教科書(shū)、教學(xué)光盤、口算卡片。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、基本練習(xí)1、口算出示口算卡片，組織學(xué)生進(jìn)行視算。2、揭示課題：這節(jié)課我們運(yùn)用前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)完成練習(xí)十的一些練習(xí)，比比誰(shuí)學(xué)得最好。（板書(shū)課題：練習(xí)十）3、圈一圈，數(shù)一數(shù)。出示練習(xí)十第1題的圖片：談話導(dǎo)入：森林里今天特別熱鬧，小動(dòng)物們都聚集到一起，原來(lái)它們?cè)谂e行智力運(yùn)動(dòng)會(huì)呢。瞧?。?）現(xiàn)在向大家飛來(lái)的是蝴蝶方隊(duì)。提問(wèn)：怎樣才能很清楚看出有多少只蝴蝶呢？學(xué)生獨(dú)立思考。請(qǐng)你很快地寫出一共有多少只蝴蝶。交流自己的想法。引導(dǎo)學(xué)生先圈出10只，再寫出一共有多少只。（2）排在第二個(gè)的是小蜜蜂方陣，它們排著整齊的隊(duì)伍來(lái)了，請(qǐng)你很快地寫出有多少只。（運(yùn)用剛才的方法）4、按順序填數(shù)。出示練習(xí)十第2題，學(xué)生先在書(shū)上獨(dú)立填寫，完成后進(jìn)行交流。5、猜數(shù)游戲。（1）教師示范游戲方法，猜數(shù)時(shí)可以提示，引領(lǐng)同伴正確猜出數(shù)。（2）學(xué)生兩人一組輪流猜數(shù)，熟悉游戲方法。（3）師生游戲，要求：看誰(shuí)能用較少的次數(shù)猜出老師卡片上的數(shù)。6、連加、連減、加減混合計(jì)算練習(xí)（第5題）（1）學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。（2）校對(duì)，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算順序：先算什么，再算什么。7、求未知加數(shù)的練習(xí)（第6題）（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算9+（

）=10

8+（

）=10

7+(

)=10提問(wèn)：你是怎么算出來(lái)的？交流方法。（2）（