《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》教學(xué)設(shè)計(jì)

《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》教學(xué)設(shè)計(jì)博愛(ài)縣清化中學(xué)畢小新教學(xué)目標(biāo)：1.了解游記的特點(diǎn)，理清文章的脈絡(luò)。2.感受各拉丹東雪山的壯美，體會(huì)作者獨(dú)特細(xì)膩的情感。3.理解關(guān)鍵詞句的含義，品味文章的語(yǔ)言魅力。教學(xué)過(guò)程：一.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課以《長(zhǎng)江之歌》為背景音樂(lè)，用多媒體課件展示一組長(zhǎng)江及源頭風(fēng)光圖，然后教師深情講述：你從雪山走來(lái)，春潮是你的風(fēng)采。聽(tīng)著這熟悉的旋律，令人浮想聯(lián)翩。歌詞中的雪山就是長(zhǎng)江源頭——各拉丹冬雪山，藏語(yǔ)意為“高高尖尖的山峰”。今天，就讓我們跟隨馬麗華的游記散文《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》，揭開(kāi)各拉丹冬神秘的面紗，感受雪域高原的壯美景色，體會(huì)作者表達(dá)的細(xì)膩而豐富的情感。二.走近作者，了解文體1.展示作者馬麗華的介紹，教師作補(bǔ)充。馬麗華入藏約十年后，她的長(zhǎng)篇散文《藏北游歷》問(wèn)世，為她贏得了廣泛的聲譽(yù)，馬麗華也為上世紀(jì)90年代興起的“西藏?zé)帷碧峁┝酥匾獎(jiǎng)恿?，“某種程度上也是因?yàn)檫@部書(shū)的刺激”。課文即選自《藏北游歷》的第七章《冰雪大江源》。2.本文是一篇游記，根據(jù)單元提示，回顧游記三要素：1）所至，即作者的游蹤。2）所見(jiàn)，即作者在游程中目睹的風(fēng)貌。3）所感，即作者由所見(jiàn)所聞而引發(fā)的所思所想。三.初讀課文，整體感知1.檢查預(yù)習(xí)，理清文章脈絡(luò)。第一部分（1—2）：寫(xiě)初見(jiàn)各拉丹冬的景象。第二部分（3—11）詳寫(xiě)第一天在不同地點(diǎn)所見(jiàn)的景象與感受。第三部分（12—15）略寫(xiě)第二天再次進(jìn)入冰塔林的經(jīng)過(guò)。2.引導(dǎo)學(xué)生，理清文章記敘順序。（1）本文以_____為順序，以作者的游蹤為線索，寫(xiě)了___天的活動(dòng)。第一天，先安營(yíng)在_____________,然后駛過(guò)_________,最后進(jìn)入_________。第二天，再入__________。（2）作者采用的這種寫(xiě)法，叫移步換景。四．精讀課文，感受雪山壯美。1.隨著立足點(diǎn)和觀察視角的變化，作者筆下的景物也呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。學(xué)生細(xì)讀課文，找出文中寫(xiě)景的句子，有感情地讀一讀，并用“我感受到了雪山______的美，因?yàn)開(kāi)___________?！边@樣的句式說(shuō)一句話。2.學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)撥歸納。遠(yuǎn)觀：高峻、雄壯、變幻莫測(cè)四顧：晶瑩、遼闊、浩茫近看：圖案多樣細(xì)看：晶瑩、潔白、形態(tài)多樣五.品讀課文，賞析語(yǔ)言，體會(huì)情感。1.雪山如此壯美、瑰奇，那么，作者是用什么方法描繪出來(lái)的呢？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊思考，然后小組交流。2.教師引導(dǎo)學(xué)生從修辭、煉字、寫(xiě)法等角度進(jìn)行賞析。例句：（1）陽(yáng)光使這位身披白色披風(fēng)的巨人變化多端：融雪處裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角與層次畢現(xiàn)，富有雕塑感。（2）這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣(mài)弄著它的無(wú)所不能的創(chuàng)造力。（3）風(fēng)一刻不停地呼嘯，辨不清它何來(lái)何往，仿佛自地球形成以來(lái)它就在這里川流不息，把冰河上的雪粒紛紛揚(yáng)揚(yáng)地灑落在河灘上、冰封里。3.總結(jié)寫(xiě)法：虛實(shí)結(jié)合。六.問(wèn)題探究作者多次寫(xiě)到自己在高原上的疼痛、惡心，甚至覺(jué)得“要死了”，這些內(nèi)容與文中的寫(xiě)景有什么關(guān)系？產(chǎn)生了怎樣的表達(dá)效果？{學(xué)生思考，明確：（1）從側(cè)面寫(xiě)出了各拉丹冬自然環(huán)境的艱險(xiǎn)。（2）體現(xiàn)人們對(duì)未知世界的探索精神。（3）使讀者體會(huì)到作者的樂(lè)觀與堅(jiān)強(qiáng)。}七．總結(jié)課文，拓展延伸。學(xué)習(xí)了這篇文質(zhì)兼美的散文，我們似乎與作者進(jìn)行了一次長(zhǎng)江源頭的探險(xiǎn)之旅。在作者的引領(lǐng)下，我們不僅一睹各拉丹冬雪山的壯美、瑰奇之景，而且也感受了人們對(duì)未知世界的探索精神，但更多的，是面對(duì)大自然油然而生的一種崇仰和敬畏。同學(xué)們，讓我們懷著一顆敬畏之心，去感受自然的