中職語文拓展模塊鑒賞家-課件27

鑒賞家

汪曾祺1目標定向3文本研習2基礎(chǔ)夯實4學以致用目錄目標定向目標定向1.了解汪曾祺小說委婉從容的語言特點；2.品味欣賞課文淳樸自然的風俗畫風格；3.分析感受汪曾祺小說散文式結(jié)構(gòu)形式；4.學習小說主人公敬業(yè)樂業(yè)的職業(yè)情操?；A(chǔ)夯實親（qìng）家蘿卜（bo）親（qīn）屬占（bǔ）卜遺（yí）囑奔（bēn）放厚遺（wèi）投奔（bèn）裝模（mú）作樣

模（mó）范典型字詞落實汪曾祺（1920—1997），現(xiàn)當代作家，江蘇高郵人。1939年考入昆明西南聯(lián)合大學中文系，深受教寫作課的沈從文的影響。1940年開始發(fā)表小說。

1943年大學畢業(yè)后在昆明、上海任中學國文教員和歷史博物館職員。1946年起在《文學雜志》《文藝復興》和《文藝春秋》上發(fā)表《戴車匠》《復仇》《綠貓》《雞鴨名家》等短篇小說，引起文壇注目。1950年后在北京文聯(lián)、中國民間文學研究會工作，編輯《北京文藝》和《民間文學》等刊物。1962年調(diào)北京京劇團（后改北京京劇院）任編劇。著有小說集《邂逅集》《羊舍的夜晚》《汪曾祺短篇小說選》《晚飯花集》《寂寞與溫暖》《茱萸集》，散文集《蒲橋集》《塔上隨筆》，文學評論集《晚翠文談》，以及《汪曾祺自選集》等。短篇《受戒》和《大淖記事》是他的獲獎小說。作品被譯成多種文字介紹到國外。走近作者

他以散文筆調(diào)寫小說，寫出了家鄉(xiāng)五行八作的見聞和風物人情、習俗民風，作品富于地方特色。

作品在疏放中透出凝重，于平淡中顯現(xiàn)奇崛，情韻靈動淡遠，風致清逸秀異。

文本研習閱讀全文，想想作家以“鑒賞家”為題目，有何深意，說說你的理解。

任務一整體感知提示：小說以“鑒賞家”為題，寫的卻并非那些學識淵博、品味高雅的鑒賞家，只是一個“賣果子”的小販；憑著對生活的樸素理解、對繪畫的真心喜愛，這位果販被大畫家季匋民視作真懂畫的人。名士的高談闊論往往只是“道聽途說，似通非通”；而一個從心里喜歡畫的果販，用本真的眼睛和心靈欣賞畫，用最簡單直接的語言評畫，卻常常能“一句話說出好在何處”。

作者在小說的創(chuàng)作中善用“融畫入文”的敘事手法，結(jié)合本文的具體情節(jié)試作簡要分析。

任務二提示：

汪曾祺是位懂畫、能畫的作家。他的小說也充滿著畫意。在小說敘事中插入一些風俗軼事的片斷，一地一景、一人一事，娓娓到來。作者就是通過這種繪畫的手法在小說中，把那些舊社會普通人的普通生活，故鄉(xiāng)那司空見慣的風俗人情，再經(jīng)過自己的匠心獨述，構(gòu)成了一幅幅色彩斑斕的風俗畫，以及一卷卷清新淡雅的南方水鄉(xiāng)的風景畫，鮮明、具體、逼真地呈現(xiàn)在讀者面前，又將朦朧、含蓄、豐富的底蘊留在讀者的想象中，因而讀汪曾祺的小說就有一種如同賞畫般歷久彌新的審美感受力。

在《鑒賞家》里寫到賣水果的葉三這個人物時，作者巧妙地通過他所賣的水果，簡單幾筆，就勾畫出了當?shù)氐囊环锂a(chǎn)風俗圖：

立春前后，賣青蘿卜?！鞍舸蛱}卜”，摔在地上就裂開了。杏子、桃子下來時賣雞蛋大的香白杏，白得像一團雪，只嘴兒以下有一根紅線的“一線紅”密桃。再下來是櫻桃，紅的像珊瑚，白的像瑪瑙。端午前后賣枇杷。夏天賣瓜。七八月賣河鮮：鮮菱、雞頭、蓮蓬、花下藕。

這樣，用水果標示一年的光景，將四季時節(jié)與水果聯(lián)系起來，從冬到夏，從春到秋，好像把當?shù)匾荒甏合那锒募镜娘L情畫一幅幅地展現(xiàn)給讀者看：冷暖相關(guān)的氣候、美麗的景色以及豐富而誘人的特產(chǎn)。

小說用較大的篇幅敘述葉三賣果子的故事，這些內(nèi)容與“鑒賞家”有什么關(guān)系？

提示：葉三賞畫的見識和鑒賞力，正是在賣果子生活中逐漸獲得和養(yǎng)成的；他作為“鑒賞家”的對美純粹深沉、不涉功利的愛的品質(zhì)，正是賣果子生活中樂觀的、熱情的、智慧的、誠實的人生態(tài)度的反映。

任務三品味鑒賞

小說寫了葉三是鑒賞家，寫了四層，按照下面的示例，對其他三層進行概括。提示：

①葉三看畫

②葉三懂畫

③葉三評畫

④葉三陪畫（死后）

任務四小說多處地方寫到了葉三賞畫的情節(jié)，這些情節(jié)對刻畫人物形象的意義何在？提示：語言、神態(tài)、動作描寫，刻畫了一個有樸素生活經(jīng)驗的、不諂媚、不奉承、不賣弄、真心愛畫、真正懂畫的果販葉三；刻畫了一個平易近人、從善如流的畫家季匋民；賞畫的情節(jié)寫出了二人彼此欣賞和樸素情誼。

任務五品味鑒賞“實在不得不去的，他也是到一到，和半盞茶就道別”，這句話寫出了季陶民怎樣的性格特點？這句話在全文起到什么作用？這句話表現(xiàn)季陶民的清高、與眾不同的性格特點。這與他對葉三另眼相看的態(tài)度形成對比，突出了葉三真懂畫，不假充內(nèi)行，也不諛媚的為人；為后文兩人真心賞畫這一情節(jié)作鋪墊。

任務六品味鑒賞作者以葉三把畫帶到棺材里作為結(jié)尾，你認為這個結(jié)尾合適嗎？為什么？示例：這個結(jié)尾不合適，是全文的敗筆。葉三把畫帶進棺材不過是文化痼疾之一：自私。相傳唐太宗李世民就是這樣，死后將《蘭亭集序》帶進墳墓，這只滿足了他個人私欲，卻讓作品不能遺惠后人。

任務七品味鑒賞小說作者為何不以“果販葉三”為題，卻以“鑒賞家”為題，請?zhí)骄孔髡咭源藶轭}的用意。提示：葉三雖是一介果販，但他身上體現(xiàn)的是對美的純粹深沉、不涉功利的愛，這一點才是一個真正的鑒賞家之本質(zhì)所在，作者稱之為“鑒賞家”意在告訴讀者，這類人才真正值得我們喜愛和尊敬，是真正的鑒賞家，作者呼喚真正的鑒賞家的出現(xiàn)。

任務八品味鑒賞課堂小結(jié)（一）主旨探究在小說中作者只是寫了一個愛畫的人葉三，他的確不是一個典型的果販，他是為了自己喜愛的畫家賣果子的；畫家死后，他不賣果子了，但四季八節(jié)，還四處尋覓鮮果，到墳上供一供；畫家送給他的畫，他一張不賣，最后這些畫陪著他安眠于黃土中，真可謂“生死相隨”。敬業(yè)、愛美、誠摯——令人敬服。課堂小結(jié)（二）藝術(shù)技巧情節(jié)很散淡：從情節(jié)和結(jié)構(gòu)而言，讀者很難在作品中找到一般小說中那種清晰的線索、強烈的沖突、波瀾起伏的情節(jié)，甚至很難概括出一個故事梗概。它只是寫了一個愛畫的人，寫了他的生活，有些和畫有關(guān)，有些似乎只是閑筆。細細想來，作品其實只是寫了一個字：“美”。而這頗合于散文“形散神不散”的特征。課堂小結(jié)（二）藝術(shù)技巧人物非典型。文學批評曾特別強調(diào)“典型人物”，要求“源于生活，高于生活”。而葉三不是一個典型的果販，這樣的果販難得一見：他是為了自己喜愛的畫家賣果子的；畫家死后，他不賣果子了，但四季八節(jié)，還四處尋覓鮮果，到墳上供一供；畫家送給他的畫，他一張不賣，最后這些畫陪著他安眠于黃土中，真可謂“生死相隨”。他又如此個性鮮明：對職業(yè)的用心用力，美的純真的熱愛，對人的深厚的情誼，這不同于一般小販的性情、品質(zhì)，引發(fā)我們由衷地喜愛和尊敬。因他是獨特而真實的“這一個”，顯得如此生動。課堂小結(jié)（二）藝術(shù)技巧語言有特色。語言準確、樸素、精練。遠離所謂的華麗詞藻，使他的語言干凈自然，在平常中見出不平常。前文提到的“立春前后”一段中那種溢于紙面的清香，正源于語言那樸素的清香。再比如他寫葉三家老二賣布：“量布、撕布（撕布不用剪子開口，兩手的兩個指頭夾著，借一點巧勁，嗤——的一聲，布就撕到頭了），干凈利落?！闭Z言和他所描寫的動作一樣，準確，干凈，利落。（二）藝術(shù)技巧文如風俗畫。他自己說對風俗有興趣?！惰b賞家》中的故鄉(xiāng)風物如在眼前，成為人物活動不可缺少的背景。比如寫葉三采購，了解各地鄉(xiāng)風