2020年春季學(xué)期班主任工作參考總結(jié)3

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這學(xué)期，通過認真地探究、不懈地努力，在班級工作上，也積累了一些心得，現(xiàn)作一個總結(jié)。

班級治理特別大的局部是如何治理學(xué)生，如何教育學(xué)生，讓學(xué)生在一套較科學(xué)民主的規(guī)章制度下獲得一個輕松和諧的環(huán)境。時代變了，新課程理念也在不時地完善。這時候，我們假設(shè)仍然固守往常的治理方式和育人觀念，那確實是明顯地不適應(yīng)當(dāng)今的時代。因而，在班級治理這一塊。我們也要整合新課程的自主、創(chuàng)新、勇于探究的精神。這學(xué)期，我著重在下面幾點上努力：

〔1〕培養(yǎng)學(xué)生治理學(xué)生，加強自我治理

往常，我們往往無視了學(xué)生的才干，班級中的事都是事事親為。選出來的班委班干部沒有得到特別好的利用，心中總有一種方法，覺得如今的小孩沒有往常的小孩那么明白事，不放心把一些治理的重擔(dān)交到他們手上，擔(dān)憂他們會將班級治理得一團糟。試想，班級中的事千頭萬緒，而班主任又不是三頭六臂，因而乎就會呈現(xiàn)顧得了這頭顧不了那頭的情況。但在理論中，我也覺察有些學(xué)生治理才干不錯，雖然才三年級，可在學(xué)生中的威信特別高。我就試著設(shè)立值日班長。開學(xué)初調(diào)整班委時，我沒有選正付班長，而只是讓學(xué)生推選了一個課前喊“起立〞的。這里每日選出兩個值日班長，讓他們治理班級中的日常事務(wù)，像儀表、早自修紀(jì)律等等。我還專門設(shè)計了一個本子，讓值日班長摘錄每天的情況。班主任依照他們摘錄的班級紀(jì)錄，再結(jié)合平時自己的觀察來評價學(xué)生。

治理方式也不是專制的，治理者想如何樣就如何樣的做法是不科學(xué)的。一方面，我們要讓學(xué)生覺得我們?nèi)绱俗龃_實有利于班級，有利于學(xué)生自身。一方面我們要發(fā)動學(xué)生的自我治理機制。自我治理的核心應(yīng)該是學(xué)生自己的心理斗爭。學(xué)生的內(nèi)心面善惡明晰了，明白這事該如何樣做，不該如何樣做了。那他在不由自主做出不該做的事時，往往會產(chǎn)生極大的心理斗爭。結(jié)果“正〞的一方，勝了“邪〞的一方，學(xué)生的行為得到了自我糾正，而他在如此的自我治理中同時也獲得了愉悅感。有時候，學(xué)生心理斗爭劇烈或者不分是非，班主任的疏導(dǎo)功能在這里就發(fā)揮作用了。班主任通過講道理、擺事實等方式讓學(xué)生看清事實、明辨是非，學(xué)生又在恍然大悟中進步了自我治理才干。因而，在做學(xué)生思想工作時，我特別少下斷言，如“你必需如此做〞，“你如此做是不對的〞，“你再如此做我就……〞等等，而常常用征詢題式：“你認為如此做對嗎？〞，“你覺得有沒有更好的方法？〞“如今你覺得自己做錯了，該如何辦？〞等等。如此一來，即便是違犯了紀(jì)律要承受懲罰的，學(xué)生也心甘情愿去做，由于他明白自己不應(yīng)該那樣做。我認為，征詢題式的談心有利于調(diào)動學(xué)生思想內(nèi)部的矛盾，從而自己戰(zhàn)勝自己，到達了自我治理的目的。小孩的行為都是值得表彰的、處處都自覺，那還要我們這些老師端飯碗干嗎？生不知何處何從。既然班級沒有了行為導(dǎo)向，自然就不會有安康地開展。因而，班級工作理論中，我認為要以愛之深責(zé)之切為前提。比如，全班都在讀書，可一學(xué)生卻只顧自己雙手在抽屜里玩著什么。等讀書停下后，我會將他請上講臺，不聲色俱厲地批判，而是悄悄地說：“如今請你讀一段給大家聽好嗎？〞讀得好，也要表彰；讀得不好，要用言語讓他引以為戒。如此，一來有利于學(xué)生反思自己的行為，二來，也將原本不好的打架變成了練習(xí)寫作的一局部。

我想，既然學(xué)生到校是奔讀書做人而來的，我們就要制造一種讀書人的氣氛，讓學(xué)生有一種“茶里也是書，飯里也是書〞，“抬頭是讀書，低頭也讀書〞的滋味。學(xué)生的留意力集中在書中，完全被書吸引，生活也變得充實了，他們就沒有時間去打架、去做其他違紀(jì)的事了。事實上，小學(xué)生的留意力多變，我們假設(shè)多設(shè)計一些豐富多彩的活動，他們的留意力也就不再在壞的事情上，不會由于無事去爬雙杠、去摘冬青葉了。

〔1〕培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣。先從生動有趣的故事開場，經(jīng)常利用興趣課、班會課的時間講一段童話或者寓言等體裁的文章，往往先不講完，留一段在接下來的課中講。學(xué)生正在興致盎然時，猛然剎住。因而他們意猶未盡，會纏著老師讓說下去。老師笑著揚揚手中的書說，事實上同學(xué)們可以去借這本書去看的。接著，老師將書名寫在黑板上。下課后，學(xué)生們都紛紛搶著傳閱老師講的這本書。培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣還可以開展一些讀書競賽、講故事競賽等方式。總之，把戲多一些，倡導(dǎo)多一些，容易引起學(xué)生的留意。

對班級治理的各種設(shè)想假設(shè)只是停留在大腦中，而不去施行，那也只是空話。只要落實自己對班級治理的各項設(shè)想，并在理論中不時地修正，才會管好班級，才會進步自己的班主任工作才干。

這學(xué)期，我班主要落實這么幾項：

〔1〕落實班級常規(guī)。適應(yīng)成自然，新時期的學(xué)生更注重適應(yīng)的培養(yǎng)。學(xué)生行、坐、立、臥都應(yīng)有明確的要求，行為才不會出偏。依照學(xué)校正學(xué)生的行為要求，我們將學(xué)生規(guī)范細細分類，步步得到落實，讓學(xué)生明白一個優(yōu)秀的學(xué)生上課應(yīng)如何樣做，課外又應(yīng)如何樣做，在家如何樣做，出門又該如何。如此，有效地遏制了學(xué)生犯了錯誤還不明白的情況。

〔2〕學(xué)習(xí)?新小學(xué)生守那么??新小學(xué)生日常行為規(guī)范?。期中時，?新小學(xué)生守那么??新日常行為規(guī)范?落到了班級中。我們認真對照了新舊行為規(guī)范的變化，組織學(xué)生進展了學(xué)習(xí)，利用兩節(jié)多的班會課時候，對每條守那么及規(guī)范作了詳細的講解，