2020年骨干教師范文

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光陰似箭，一晃一學期的工作已悄然而過。回首走過的路，雖然特別艱苦，但更多的是欣喜、是歡樂、是成熟。教育局實行骨干老師制，這為老師生長搭建了展現(xiàn)自我、表達自身價值的舞臺。在學校的培養(yǎng)以及自身的努力之下，20xx年7月我被任命為區(qū)級的骨干老師，骨干老師它不只是一種榮譽與確信，更主要的是一種責任，是對我以后工作的鞭笞。我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。因而，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負老師、指導、家長、學生對我的厚望。我是如此想的，也是如此做的。

一、教育教學工作：

我是區(qū)級骨干老師，我深知自己肩上的擔子特別重，師德要典范、班級治理要優(yōu)秀、教育教學成果要突出……要不如何有說服力呢?隨著教改的不時深化，我時刻感到自己的缺乏。?小學語文老師?、?小學教學參考?、?今日教育?等理論書籍成為我業(yè)余時間的“朋友〞。我閱讀摘錄教育理論，學習先進經(jīng)歷和新的教育理念……不時的充實自己，更好的進展教育教學理論。每年，指導為我們骨干老師提供了許多學習鍛煉的時機：骨干老師的展現(xiàn)課、講座……都為我的才干注入了新穎的“血液〞我的認識也有了進步?？梢哉f，各級指導費盡苦心，為我們制造時機，豐富我們的理論知識，用于指導自己的理論活動。為此，我珍惜每一次學習鍛煉的時機，積極參與，認真記錄，事后寫出自己的心得體會。力求把新的教育教學思想在自己的教學中理論、吸收。

二、確立正確的人生價值取向

老師是教育過程的組織者，是素養(yǎng)教育的最終理論者。在新的歷史時期，我們面對新的教育方式，新的教育體制，必需樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀。不時學習、努力進步自己的教學程度，不只要關注教學理論，更新自己的教學理念，更要關注自己的教學風格。使自己的教學不時向綜合才干的探究性教學、多維的體驗性教學、互動交往性教學的方面開展。要“把教學當成一種事業(yè)去追求，把每節(jié)課都看成是發(fā)揮自己制造力、施展自己才干的時機;看成是開展自己的一個時機，把上好一堂課看成是自己生命價值的表達。〞牢記：“教學是事業(yè)，事業(yè)需要奉獻;教學是科學，科學需要探究;教學是藝術，藝術需要創(chuàng)新。〞

三、科研工作：

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)對校長說過：“假設你讓老師的勞動可以給老師帶來一些樂趣，使天天上課不致變成一種單調乏味的義務，那么就應該引導老師走上科研的道路上來。〞這足以說明科研是教研的先導。為此，我依照骨干老師的工作要求，我積極參與學校組織的各種教研活動。給參與教研活動的老師出謀劃策，指點迷津;積極預備參與自己的教學獻課活動。在活動中互相學習，互相進步，同時認真筆記。今年7月份我的課例?走進一汽?獲全國錄像課一等獎。

四、帶徒工作

我是區(qū)級骨干老師中的一個，我深知“一棵樹不成林〞的道理。我不只嚴格要求自己、大膽理論，還與積極肯干的趙巖老師建立師徒關系，每次聽課或培訓回來，我都會主動把筆記和學習資料給他看。她每次參與學校的教研活動前，我都主動和她一起研究教材、編寫教案。聽試講、一起尋找課上調動學生積極性的方法。我們互相聽課、評課屢次。

五、打造全優(yōu)課堂，在理論中提升自身價值

課堂是老師表達自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切〞的理念，我將自己的愛全身心腸融入到學生中。我積極推行“先學后教〞的教學方式骨干老師工作總結，并力求讓我的語文教學構成獨具風格的教學方式，更好地表達素養(yǎng)教育的要求，進步語文教學質量。

(1)備好課。我積極參與教研室組織的教研活動，在指導的指導下進展聽課，聽講座，領會課改精神實質。然后依照要求，撰寫課后反思?；氐綄W校，我把學到的知識應用在教學上。備課時認真研究教材、教參，學習好課改，謙虛向名師及同事學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節(jié)課，我查資料、做教具，集中他人的優(yōu)點確定自己的教學思路，全面進步自己的教學程度，使學生能更快掌握教材內容。

(2)上課。我聽了許多名師的課，覺察他們上課有激情，有特別深的教學藝術，也深深明白得上好一節(jié)課不容易。上好一節(jié)課是每個老師最最少的要求，我在課堂教學力求抓住重點，突破難點，精講精練，運用多種教學方法，從學生的實際動身，留意調動學生學習的積極性和制造性思維，使學生有舉一反三的才干。我還留意培養(yǎng)學生的學習興趣，有難度的征詢題找優(yōu)等生;一般征詢題找中等生;簡單些的總是找后進生回答。做練習巡視時，我留意對后進生進展面對面的輔導，爭取讓他們更快地進步。

(3)做好課后輔導，對后進生做到從友善開場，理解和尊重他們。從學習上生活上真正關心他們。能及時傾聽學生意見，方法，與學生建立良好的師生關系，同時謙虛向名師學習教學方法、教學藝術，博采眾長，努力進步教學程度。

(4)每天我給自己一個反省的時機和時間，堅持獨立地考慮，即時做好教學后記，反思自己這堂課上得如何樣，學生掌握了嗎?哪些才干得到了進步，或是哪個征詢題沒有講透，如何樣講會更好。

六、存在征詢題

作為一名汽車區(qū)的骨干老師，我認為我應該是一名智慧型，科研型的老師，是有實力、有才干、有潛力、有定力、有魅力的。我深知，教育是一門科學，我們不能只停留在知識的傳授上，而應該開展每個學生的價值、發(fā)揮每個學生的潛能、開展每個學生的個性。理論與行為的交融是至關重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要處置運用的，因而，我必需不時學習，不時反思總結，積累教學經(jīng)歷，才干真正成為實際教育教學工作意義上的骨干老師，成為教育教學上的排頭兵。

七、改進措施

1.為了進步自己的教學認識程度，適應新情勢下的教育工作，我認真地參與學校的每次培訓活動，認真記錄學習的內容。

2.我在備課中關注教材、關注學生，在教學中完善了預設與生成的關系，挖掘并利用好教學過程中有效資源，發(fā)揮自己在教學過程中的教學智慧，對自己的教學行為、教學效果等教學過程和結果進展經(jīng)常性的深層次的反思與評價。

3.今后我仍接著學習、領悟新課程規(guī)范，以新思路、新方法來指導自己的工作，認真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。

八、反思工作，不時進取

作為一名骨干老師，墨守陳規(guī)、堅持現(xiàn)狀、踏步不前是絕對不對的，不時以來，我在理論中不時反思，不時總結，找出自己的缺乏，明確了努力的方向，制定了以下努力的目的：

1.在專業(yè)學習、教學研究上更加努力。加強自身根本功的訓練，課堂上做到精講精練。

2.對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

3.對青年老師積極培養(yǎng)，發(fā)揮帶動、輻射作用，弘揚老師教書育人的職業(yè)精神。

教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在開展，時代在前進，學生的特點和征詢題也在發(fā)生著不時的變化。作為一名骨干老師，必需以高度的敏感性和自覺性，及時覺察、研究和處置學生教育和治理工作中的新情況、新征詢題，掌握其特點、覺察其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

我是一個對集體充溢了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作作風，助人為樂是我的歡樂之本，只要是對學校正大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把他完成好。在骨干老師培訓、學習、理論中是充實的，由于在其中我付出著、收獲著、歡樂著、進步著;在以后的時間里我同樣會用心去面對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的藝術教育事業(yè)。

總之，我是在學習中生長起來的，在行家啟迪中生長起來的，在同伴互助中生長起來的，在專家引領中生長起來的，生命的旅程中特別是短暫，但我們愿把它作為人生的一個驛站，心路的一條起跑線，事業(yè)的一個加油點，積蓄力量，充實行裝，預備朝著更遠的目的邁進。

一學期來，作為骨干老師，我不但在教學上有了長足進步，在理論上也得到了充實進步。然而教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在開展，時代在前進，學生的特點和征詢題也在發(fā)生著不時的變化