2020年骨干教師范文

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光陰似箭，一晃一學(xué)期的工作已悄然而過?；厥鬃哌^的路，雖然特別艱苦，但更多的是欣喜、是歡樂、是成熟。教育局實(shí)行骨干老師制，這為老師生長搭建了展現(xiàn)自我、表達(dá)自身價值的舞臺。在學(xué)校的培養(yǎng)以及自身的努力之下，20xx年7月我被任命為區(qū)級的骨干老師，骨干老師它不只是一種榮譽(yù)與確信，更主要的是一種責(zé)任，是對我以后工作的鞭笞。我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。因而，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負(fù)老師、指導(dǎo)、家長、學(xué)生對我的厚望。我是如此想的，也是如此做的。

一、教育教學(xué)工作：

我是區(qū)級骨干老師，我深知自己肩上的擔(dān)子特別重，師德要典范、班級治理要優(yōu)秀、教育教學(xué)成果要突出……要不如何有說服力呢?隨著教改的不時深化，我時刻感到自己的缺乏。?小學(xué)語文老師?、?小學(xué)教學(xué)參考?、?今日教育?等理論書籍成為我業(yè)余時間的“朋友〞。我閱讀摘錄教育理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)歷和新的教育理念……不時的充實(shí)自己，更好的進(jìn)展教育教學(xué)理論。每年，指導(dǎo)為我們骨干老師提供了許多學(xué)習(xí)鍛煉的時機(jī)：骨干老師的展現(xiàn)課、講座……都為我的才干注入了新穎的“血液〞我的認(rèn)識也有了進(jìn)步。可以說，各級指導(dǎo)費(fèi)盡苦心，為我們制造時機(jī)，豐富我們的理論知識，用于指導(dǎo)自己的理論活動。為此，我珍惜每一次學(xué)習(xí)鍛煉的時機(jī)，積極參與，認(rèn)真記錄，事后寫出自己的心得體會。力求把新的教育教學(xué)思想在自己的教學(xué)中理論、吸收。

二、確立正確的人生價值取向

老師是教育過程的組織者，是素養(yǎng)教育的最終理論者。在新的歷史時期，我們面對新的教育方式，新的教育體制，必需樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。不時學(xué)習(xí)、努力進(jìn)步自己的教學(xué)程度，不只要關(guān)注教學(xué)理論，更新自己的教學(xué)理念，更要關(guān)注自己的教學(xué)風(fēng)格。使自己的教學(xué)不時向綜合才干的探究性教學(xué)、多維的體驗(yàn)性教學(xué)、互動交往性教學(xué)的方面開展。要“把教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)去追求，把每節(jié)課都看成是發(fā)揮自己制造力、施展自己才干的時機(jī);看成是開展自己的一個時機(jī)，把上好一堂課看成是自己生命價值的表達(dá)。〞牢記：“教學(xué)是事業(yè)，事業(yè)需要奉獻(xiàn);教學(xué)是科學(xué)，科學(xué)需要探究;教學(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)需要創(chuàng)新。〞

三、科研工作：

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)對校長說過：“假設(shè)你讓老師的勞動可以給老師帶來一些樂趣，使天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那么就應(yīng)該引導(dǎo)老師走上科研的道路上來。〞這足以說明科研是教研的先導(dǎo)。為此，我依照骨干老師的工作要求，我積極參與學(xué)校組織的各種教研活動。給參與教研活動的老師出謀劃策，指點(diǎn)迷津;積極預(yù)備參與自己的教學(xué)獻(xiàn)課活動。在活動中互相學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步，同時認(rèn)真筆記。今年7月份我的課例?走進(jìn)一汽?獲全國錄像課一等獎。

四、帶徒工作

我是區(qū)級骨干老師中的一個，我深知“一棵樹不成林〞的道理。我不只嚴(yán)格要求自己、大膽理論，還與積極肯干的趙巖老師建立師徒關(guān)系，每次聽課或培訓(xùn)回來，我都會主動把筆記和學(xué)習(xí)資料給他看。她每次參與學(xué)校的教研活動前，我都主動和她一起研究教材、編寫教案。聽試講、一起尋找課上調(diào)動學(xué)生積極性的方法。我們互相聽課、評課屢次。

五、打造全優(yōu)課堂，在理論中提升自身價值

課堂是老師表達(dá)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切〞的理念，我將自己的愛全身心腸融入到學(xué)生中。我積極推行“先學(xué)后教〞的教學(xué)方式骨干老師工作總結(jié)，并力求讓我的語文教學(xué)構(gòu)成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)方式，更好地表達(dá)素養(yǎng)教育的要求，進(jìn)步語文教學(xué)質(zhì)量。

(1)備好課。我積極參與教研室組織的教研活動，在指導(dǎo)的指導(dǎo)下進(jìn)展聽課，聽講座，領(lǐng)會課改精神實(shí)質(zhì)。然后依照要求，撰寫課后反思?；氐綄W(xué)校，我把學(xué)到的知識應(yīng)用在教學(xué)上。備課時認(rèn)真研究教材、教參，學(xué)習(xí)好課改，謙虛向名師及同事學(xué)習(xí)、請教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我查資料、做教具，集中他人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，全面進(jìn)步自己的教學(xué)程度，使學(xué)生能更快掌握教材內(nèi)容。

(2)上課。我聽了許多名師的課，覺察他們上課有激情，有特別深的教學(xué)藝術(shù)，也深深明白得上好一節(jié)課不容易。上好一節(jié)課是每個老師最最少的要求，我在課堂教學(xué)力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練，運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際動身，留意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和制造性思維，使學(xué)生有舉一反三的才干。我還留意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的征詢題找優(yōu)等生;一般征詢題找中等生;簡單些的總是找后進(jìn)生回答。做練習(xí)巡視時，我留意對后進(jìn)生進(jìn)展面對面的輔導(dǎo)，爭取讓他們更快地進(jìn)步。

(3)做好課后輔導(dǎo)，對后進(jìn)生做到從友善開場，理解和尊重他們。從學(xué)習(xí)上生活上真正關(guān)心他們。能及時傾聽學(xué)生意見，方法，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，同時謙虛向名師學(xué)習(xí)教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)，博采眾長，努力進(jìn)步教學(xué)程度。

(4)每天我給自己一個反省的時機(jī)和時間，堅(jiān)持獨(dú)立地考慮，即時做好教學(xué)后記，反思自己這堂課上得如何樣，學(xué)生掌握了嗎?哪些才干得到了進(jìn)步，或是哪個征詢題沒有講透，如何樣講會更好。

六、存在征詢題

作為一名汽車區(qū)的骨干老師，我認(rèn)為我應(yīng)該是一名智慧型，科研型的老師，是有實(shí)力、有才干、有潛力、有定力、有魅力的。我深知，教育是一門科學(xué)，我們不能只停留在知識的傳授上，而應(yīng)該開展每個學(xué)生的價值、發(fā)揮每個學(xué)生的潛能、開展每個學(xué)生的個性。理論與行為的交融是至關(guān)重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要處置運(yùn)用的，因而，我必需不時學(xué)習(xí)，不時反思總結(jié)，積累教學(xué)經(jīng)歷，才干真正成為實(shí)際教育教學(xué)工作意義上的骨干老師，成為教育教學(xué)上的排頭兵。

七、改進(jìn)措施

1.為了進(jìn)步自己的教學(xué)認(rèn)識程度，適應(yīng)新情勢下的教育工作，我認(rèn)真地參與學(xué)校的每次培訓(xùn)活動，認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.我在備課中關(guān)注教材、關(guān)注學(xué)生，在教學(xué)中完善了預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，挖掘并利用好教學(xué)過程中有效資源，發(fā)揮自己在教學(xué)過程中的教學(xué)智慧，對自己的教學(xué)行為、教學(xué)效果等教學(xué)過程和結(jié)果進(jìn)展經(jīng)常性的深層次的反思與評價。

3.今后我仍接著學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新課程規(guī)范，以新思路、新方法來指導(dǎo)自己的工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。

八、反思工作，不時進(jìn)取

作為一名骨干老師，墨守陳規(guī)、堅(jiān)持現(xiàn)狀、踏步不前是絕對不對的，不時以來，我在理論中不時反思，不時總結(jié)，找出自己的缺乏，明確了努力的方向，制定了以下努力的目的：

1.在專業(yè)學(xué)習(xí)、教學(xué)研究上更加努力。加強(qiáng)自身根本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練。

2.對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。

3.對青年老師積極培養(yǎng)，發(fā)揮帶動、輻射作用，弘揚(yáng)老師教書育人的職業(yè)精神。

教育教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在開展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和征詢題也在發(fā)生著不時的變化。作為一名骨干老師，必需以高度的敏感性和自覺性，及時覺察、研究和處置學(xué)生教育和治理工作中的新情況、新征詢題，掌握其特點(diǎn)、覺察其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

我是一個對集體充溢了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實(shí)地是我的工作作風(fēng)，助人為樂是我的歡樂之本，只要是對學(xué)校正大家有好處的事情我都會不計(jì)較個人得失，把他完成好。在骨干老師培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、理論中是充實(shí)的，由于在其中我付出著、收獲著、歡樂著、進(jìn)步著;在以后的時間里我同樣會用心去面對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的藝術(shù)教育事業(yè)。

總之，我是在學(xué)習(xí)中生長起來的，在行家啟迪中生長起來的，在同伴互助中生長起來的，在專家引領(lǐng)中生長起來的，生命的旅程中特別是短暫，但我們愿把它作為人生的一個驛站，心路的一條起跑線，事業(yè)的一個加油點(diǎn)，積蓄力量，充實(shí)行裝，預(yù)備朝著更遠(yuǎn)的目的邁進(jìn)。

一學(xué)期來，作為骨干老師，我不但在教學(xué)上有了長足進(jìn)步，在理論上也得到了充實(shí)進(jìn)步。然而教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在開展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和征詢題也在發(fā)生著不時的變化