關(guān)于2022初中生培優(yōu)補差工作總結(jié)

Word文檔關(guān)于2022初中生培優(yōu)補差工作總結(jié)【分享】為了達(dá)到全面提高同學(xué)素養(yǎng)的目的，為了同學(xué)的全面高效率進展，學(xué)困生也是讓我們不斷進步的一個重要激勵因素，那么一篇優(yōu)秀的培優(yōu)補差工作總結(jié)要怎么才能寫好呢？以下是我我為大家細(xì)心整理的關(guān)于2022學(xué)校生培優(yōu)補差工作總結(jié)，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來關(guān)心。

關(guān)于2022學(xué)校生培優(yōu)補差工作總結(jié)(篇一)

這個學(xué)期我在對同學(xué)進行培優(yōu)補差方面付出了許多努力，也有很大收獲?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下。

一、細(xì)心設(shè)計教案，創(chuàng)設(shè)輕松開心的學(xué)習(xí)環(huán)境

后進生由于基礎(chǔ)差，許多時候都聽不懂，對英語學(xué)習(xí)會產(chǎn)生懼怕抵觸的心理。假如這時我們還用一些枯燥乏味、陳舊的方式教學(xué)，只會使這群孩子更加厭學(xué)，甚至?xí)U大后進生的隊伍。因此，在平常的教學(xué)中，我總是細(xì)心設(shè)計每節(jié)課，利用多種教學(xué)手段，如卡片、頭飾、圖片、模型、等把教學(xué)內(nèi)容支配在同學(xué)所熟識的情景中，并依據(jù)需要給教學(xué)內(nèi)容配上音樂、動作，還可以自己編歌謠、歌曲，利用形式多樣的嬉戲進行操練鞏固。讓全部的同學(xué)在教中樂，樂中學(xué)，學(xué)中玩。在無形之中把握當(dāng)天的內(nèi)容。

二、狠抓細(xì)節(jié)，強迫后進生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

很多同學(xué)成為后進生不是智力不夠而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以平常我特別注意后進生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。比如有的同學(xué)上課不仔細(xì)聽講，總喜愛做小動作。我就靜靜跟他達(dá)成協(xié)議，假如他表現(xiàn)好我就會嘉獎他小紅花，表示對他的欣賞，假如他表現(xiàn)不好我就會看看他然后很大聲的講課以示提示。還比如有的后進生總不按時完成作業(yè)，我就讓他和四周的同學(xué)進行競賽，誰最先仔細(xì)完成作業(yè)誰就可以在評定表上加紅花。一學(xué)期下來有20朵的我將有獎品，作為鼓舞。還有的后進生不喜愛背單詞和讀書，我就強迫他們背和讀?，F(xiàn)在的孩子都很有思想，一般都比較愛面子的。為了不讓自己丟面子有時會無奈地去做一些事情。利用這點，我就把一些后進生分成幾組，每天一上課就輪番到黑板上帶讀單詞，那些孩子為了自己的面子在課后總是樂觀的讀單詞和背單詞，生怕出錯，一時不敢放松。通過等等這些做法漸漸強迫他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、給后進生加餐，豐富的養(yǎng)分使他們不斷成長

所謂的加餐就是在課后給同學(xué)進行額外的輔導(dǎo)。要輔導(dǎo)首先要明確對象，明確告知他們輔導(dǎo)中要完成的任務(wù)，明確他們的學(xué)習(xí)責(zé)任，對他們?nèi)骊P(guān)懷，全程關(guān)注。其次輔導(dǎo)要有明確的方法。許多同學(xué)之所以成為后進生很大程度上是思想不夠重視。所以老師要堅持思想上引導(dǎo)，情感上護導(dǎo)，心理上疏導(dǎo)，學(xué)問上輔導(dǎo)，方法上指導(dǎo)等方法有機結(jié)合，慢慢改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，培育他們的學(xué)習(xí)愛好，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力。

四、關(guān)注優(yōu)等生，成為班上領(lǐng)軍。

優(yōu)等生是班上中差生學(xué)習(xí)的表率，前進動力和目標(biāo)。這些優(yōu)等生有時也會自滿，因為課堂上講授的學(xué)問他們一般都是很輕松、簡單就汲取把握了。對這些同學(xué)吃不飽的現(xiàn)象，也不能輕視，否則會使他們盲目自大，進而丟失樂觀的思維和劇烈的求知欲望。我就在上課的時候，適當(dāng)增加一些有難度的內(nèi)容。對待這部分智力因素突出的同學(xué)還讓他們做些閱讀性強，推理性強的練習(xí)，在練習(xí)或檢測中增加信息量。同時開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動。課后輔導(dǎo)他們參與學(xué)校及校外組織的各項英語競賽活動。他們也取得了較好成果，進一步增加了他們的愛好。蘇霍姆林斯基說過：愛好的源泉在于運用。通過這些活動可以讓同學(xué)把所學(xué)學(xué)問運用于實際，使同學(xué)熟悉了自我，取得了不同程度的成就感，更增加了學(xué)習(xí)英語的愛好和樂趣，變要我學(xué)為我要學(xué)，進而長期保持其對英語學(xué)習(xí)的愛好。

在一學(xué)期的時間里，雖然我們?nèi)〉昧丝隙ǖ某晒?，但我們也還存在著一些問題，如訓(xùn)練、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改進。但我們信任只要學(xué)校的支持、老師的協(xié)作，我們培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作肯定能越做越好的。

關(guān)于2022學(xué)校生培優(yōu)補差工作總結(jié)(篇二)

作為一名年輕老師，本學(xué)期我所擔(dān)當(dāng)?shù)氖莤x班級和xx班級的xx，同學(xué)在學(xué)習(xí)程度上，學(xué)習(xí)態(tài)度上都存在著很大的差異，同學(xué)兩極分化有些嚴(yán)峻，比較來說，優(yōu)等生人數(shù)要好于差生，其中很大的緣由就是消失低分的同學(xué)比較集中，所以在本學(xué)期內(nèi)，差生我側(cè)重于補差，優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持下，在培優(yōu)補差工作過程中，我能依照方案，依據(jù)實際狀況，有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內(nèi)容，方案中要求達(dá)到的目標(biāo)基本實現(xiàn)?，F(xiàn)對本學(xué)期培優(yōu)補差工作做以下總結(jié)：

首先在思想方面，我努力做好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓同學(xué)覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂觀性。了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)同學(xué)的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。定期與同學(xué)家長、科任老師聯(lián)系，進一步了解同學(xué)的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

在學(xué)習(xí)方面，在這個學(xué)期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)方案提高讀、說、聽的綜合力量，成果穩(wěn)定在90分左右，并幫助老師實施補差工作，關(guān)心差生取得進步。補差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學(xué)的聽說力量和閱讀力量。對于優(yōu)良同學(xué)在時間上把關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此課外我細(xì)心選擇一些拔高題，題型多種多樣，介紹了適和同學(xué)的課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，定時支配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高力量。通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)樂觀性，從而逐步提高了優(yōu)良同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。而且讓同學(xué)在學(xué)習(xí)學(xué)問的過程中，漸漸把握學(xué)習(xí)的方法，對于發(fā)覺的錯誤要準(zhǔn)時更正，準(zhǔn)時總結(jié)，讓他們明白學(xué)習(xí)就是一個積累的過程。

輔差的內(nèi)容是教會同學(xué)敢于做題，會做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，我每次都是先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。通過和差等生的接觸，我發(fā)覺現(xiàn)在的同學(xué)，尤其是這兩個班的同學(xué)，在智力上和其他同學(xué)沒有太大的差別，他們所缺乏的是讓自己學(xué)習(xí)的動力，以及讓自己逐步提高的急躁，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、溝通，以及對他們思想的熏陶。

總之，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級中間的部分，在本學(xué)期工作中，我都一視同仁的關(guān)注他們每一個人，設(shè)法提高他們對學(xué)習(xí)的愛好，在課堂上力爭以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的愛好，吸引他們的留意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種愛好，而且我永久記著一句話：好孩子是夸出來的。所以當(dāng)他們?nèi)〉贸晒麜r，哪怕是微乎其微的，我也準(zhǔn)時賜予他們表揚，讓他們看到自己的進步，看到自己的力量，我將努力使每個同學(xué)都能在我的訓(xùn)練下，每天都有收獲，每天都在進步。

在一學(xué)期的時間里，雖然我們?nèi)〉昧丝隙ǖ某晒?，但也還存在著一些問題，如訓(xùn)練、教學(xué)方法還有待改進。在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種樂觀因素，我信任培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作肯定能越做越好。

關(guān)于2022學(xué)校生培優(yōu)補差工作總結(jié)(篇三)

本學(xué)期，依據(jù)我班同學(xué)存在著巨大差異這一特點，我制定了相應(yīng)的輔優(yōu)補差措施，讓后進生取得更大的進步，使優(yōu)者更優(yōu)。現(xiàn)在從以下幾個方面加以總結(jié)。

一、充分利用課堂的每一次機會，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

課堂是同學(xué)獵取學(xué)問與培育力量的主要陣地。也應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)效率最好的一個地點，所以我抓住每一分，每一秒，用抓兩頭帶中間的方法，在備課的時候考慮到優(yōu)勢同學(xué)和后進生的差異，針對他們各自的不同特點，制定不同的目標(biāo)，采納不同的教學(xué)方法，采納生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，創(chuàng)設(shè)輕松的民主的教學(xué)形式。讓那些對課堂沒有愛好的人產(chǎn)生愛好，從而愿學(xué)、樂學(xué)。

二、通過多種途徑培育同學(xué)各種力量與習(xí)慣，促進同學(xué)的全面進展。

（一）運用多種途徑，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

現(xiàn)在是同學(xué)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班同學(xué)好勝心強的特點，我運用競爭機制，制定班級比比誰最棒的爭做紅花小仆人的活動，同學(xué)們的樂觀性都很高。這種紅花式的量化評比要求好的做的更好，針對后進生各自的力量范圍，制定相應(yīng)的不斷遞進的目標(biāo)，通過逐步的同學(xué)和進步取得學(xué)習(xí)后獲得勝利的喜悅。在本班級內(nèi)進行講故事競賽，鉛筆字競賽等等。同學(xué)參與的樂觀性都很高。除此之外，還設(shè)定了爭做守紀(jì)律，講文明崗位，每一天評出兩位表現(xiàn)最好的，賜予紅花嘉獎或其他形式的鼓舞性行為，這也是為了那些平常成果一般或者后進的同學(xué)特殊設(shè)定的崗位，主要是同過這種變相的鼓舞性活動增進同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

（二）以優(yōu)帶后，互補學(xué)習(xí)，培育力量，促進學(xué)習(xí)。

孩子與孩子之間有一個很大的優(yōu)勢，他們有共同的語言，共同學(xué)習(xí)可以增加學(xué)習(xí)的愛好，所以我讓學(xué)的好的同學(xué)做后進生的小老師，有不會的可以隨時隨地問自己的小老師，一方面培育小老師的責(zé)任心，使這些小老師成為班級的骨干和帶頭人，使班級形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，另一方面，兒童之間的語言能使后進的同學(xué)更簡單明白。并且把競爭機制也應(yīng)用到此方面，對那些表現(xiàn)的負(fù)責(zé)

任的小老師進行嘉獎，對那些仔細(xì)請教小老師并且取得大的進步的同學(xué)也賜予嘉獎。在這種亦步亦趨的步驟下，使他們歡樂學(xué)習(xí)。

（三）用放大鏡放高校生的優(yōu)點，樹立同學(xué)的信念。

每個人都有自己的特長，我們簡單犯的錯誤就是只看到同學(xué)特殊是后進同學(xué)的缺點，而看不到同學(xué)的優(yōu)點，久而久之，只能是愈演愈烈，更加對學(xué)習(xí)沒有愛好，缺乏信念，所以在學(xué)習(xí)的過程中，盡量把同學(xué)的錯誤歸結(jié)為客觀緣由，避開損害同學(xué)的自尊心，放高校生的任何一個小小優(yōu)點，也正是本著這樣的思想訓(xùn)練同學(xué)無論做什么事情都要有信念，仔細(xì)。而且，在制定目標(biāo)的時候多把目標(biāo)定到技能型的，在技能型的目標(biāo)實現(xiàn)的基礎(chǔ)上在爭取實現(xiàn)更高一級的目標(biāo)。比如，在寫字方面，先是培育后進生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，字不要求寫的有多美麗，但必需要仔細(xì)，潔凈。

當(dāng)然，在實施這些措施的過程中，總是會留下些許的圓滿，這也成為我以后工作中不行多得的閱歷?？傊ㄟ^全體的努力，同學(xué)真正的進步了，更大的收獲是同學(xué)對學(xué)習(xí)有了愛好，這將是同學(xué)今后一生的最大收獲。

我推舉

2022培優(yōu)補差工作總結(jié)學(xué)校教學(xué)

只有把培優(yōu)補差工作落實到位，訓(xùn)練教學(xué)成果才能進一步提高，通過培優(yōu)補差，可以鞏固和提高同學(xué)在課堂上所學(xué)的學(xué)問，在寫自己培優(yōu)補差的工作總結(jié)時要留意哪些方面呢？我我特地為大家細(xì)心收集和整理了2022培優(yōu)補差工作總結(jié)學(xué)校教學(xué)，歡迎閱讀，盼望您能夠喜愛并共享！

2022培優(yōu)補差工作總結(jié)學(xué)校教學(xué)【篇一】

一、思想方面的培優(yōu)補差：

1、做好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓同學(xué)覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的進取性。了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)同學(xué)的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2、定期與同學(xué)家長、科任老師聯(lián)系，進一步了解同學(xué)的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情景。

二、實行有效培優(yōu)補差措施：

采納各種措施，做好抓兩頭促中間的工作，取得較好的效果。

1、課上多給差生展現(xiàn)的機會，多制造機會讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂趣。

2、支配座位時堅持好差同桌結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即兵教兵。

3、課堂練習(xí)分成三個層次：第一層必做題—基礎(chǔ)題，第二層：選做題—中等題，第三層思索題——拓廣題。滿意不一樣層次同學(xué)的需要。

4、著力提高四非常鐘的教學(xué)質(zhì)量。在備好同學(xué)、備好教材、備好練習(xí)，上好課的基礎(chǔ)上，精編習(xí)題。習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多數(shù)同學(xué)，貼合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固雙基，有利于啟發(fā)同學(xué)思維；習(xí)題講評留意增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到同學(xué)高度留意，有利于同學(xué)學(xué)會解答；解答習(xí)題留意多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育同學(xué)思維的敏捷性，培育同學(xué)思維的寬闊性和變通性；解題訓(xùn)練留意精，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練多樣化。所以各種不一樣程度的同學(xué)都能獲得不一樣的進展。

三、培優(yōu)補差的詳細(xì)做法：

1、在培優(yōu)補差的過程中能做到不卑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對

2、依據(jù)優(yōu)差生的實際情景制定學(xué)習(xí)方案，多給優(yōu)秀生一些有必需難度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，以到達(dá)循序漸進的目的。

3、常常與家長聯(lián)系，相互了解同學(xué)在家與在校的一些情景，共同促進同學(xué)的作業(yè)情景，培育學(xué)習(xí)愛好，樹立對學(xué)習(xí)的信念。

4、對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的本領(lǐng)方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本學(xué)問的把握和運用上。

5、對于同學(xué)的作業(yè)完成情景準(zhǔn)時地檢查，并做出評價。差生常常會消失作業(yè)沒做好的情景。我能急躁的詢問緣由，對癥下藥讓同學(xué)感受到老師的關(guān)愛，讓同學(xué)主動參加學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種進取因素，所以期末考試得到了較好的成果，及格率比較高，優(yōu)秀率也不錯。下學(xué)期我將以此為起點，連續(xù)努力，爭取讓每一位同學(xué)都能有不一樣程度的提高！

2022培優(yōu)補差工作總結(jié)學(xué)校教學(xué)【篇二】

本學(xué)期，我特別重視培優(yōu)補差工作，從我們班的實際狀況動身，對同學(xué)分類，因材施教，根據(jù)學(xué)期初制定的的方案，一步一個腳印，同學(xué)的整體水平有了很大的提高。現(xiàn)總結(jié)如下：

對于優(yōu)秀生來說，重在培育其學(xué)習(xí)力量。培育他們學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，能交給他們的交給他們自己解決，培育他們較強的學(xué)習(xí)力量。課下，則對他們布置額外的任務(wù)，鼓舞他們多讀書，尤其是中外名著，比如《三國演義》《水滸傳》等，開拓他們的視野，提高語文素養(yǎng)。同時，讓優(yōu)等生堅持記日記，如xx、xx、xx等已經(jīng)有了幾大本日記和摘抄，對他們來說的確是一筆珍貴的財寶。我依據(jù)他們平常的日記和作文，把他們的習(xí)作投到了訓(xùn)練網(wǎng)上，如xx的xx、xx的xx已發(fā)表，給了同學(xué)們很大的動力。

對于潛能生來說，培育他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們學(xué)習(xí)的信念。他們成果不好，經(jīng)常與他們的基礎(chǔ)不好、學(xué)習(xí)力量差、學(xué)習(xí)方法不對頭有著很大的關(guān)系，如xx、xx同學(xué)，他們的基礎(chǔ)特別差，成果基本從來沒有及格過，雖然我常常利用業(yè)余時間給他們補課，尤其是xx寫字特別地慢，我做過統(tǒng)計，他一分鐘就寫4個字，這樣的速度，成果是怎么也及格不了的，經(jīng)過輔導(dǎo)，他現(xiàn)在態(tài)度倒是有些轉(zhuǎn)變了，就是寫字的習(xí)慣還沒有改好，只有連續(xù)努力了。也有一部分同學(xué)則與其學(xué)習(xí)態(tài)度有著很大的關(guān)系，他們雖然腦子聰慧，但卻很懶，如xx、xx、xx、xx等，表現(xiàn)作業(yè)寫不完，或者也寫完了也只是在應(yīng)付，通過對他們鼓舞，關(guān)心，這部分同學(xué)進步特殊大，尤其是xx同學(xué)，在復(fù)習(xí)時已經(jīng)改掉了不寫作業(yè)的壞毛病，xx雖然不是每次都是全部完成，但是每天都能寫完一部分，他們幾個的成果進步都特別明顯，我給他們發(fā)了一張進步星的獎狀。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化并非一個所能為，所以，有時，我還經(jīng)常通過各種解決的方法，以養(yǎng)成他們足能互幫的氣氛，成立1對1好幫差小組，以好同學(xué)帶動差同學(xué)。你別說，這樣挺有效果的，因為這些潛能生有時老師跟他講題，他會有壓力，而同學(xué)講起來，用孩子獨有的方式，他們會接受得比較快，所以成果也提高得很快。

半年來，通過內(nèi)化訓(xùn)練，同學(xué)的學(xué)習(xí)動機，學(xué)習(xí)樂觀性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是潛能生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己，學(xué)習(xí)風(fēng)氣比以前有明顯的變化，語文成果一般提高。在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力，仔細(xì)向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，不斷探究總結(jié)閱歷和實踐，更新進取，爭取更好的成果。

2022培優(yōu)補差工作總結(jié)學(xué)校教學(xué)【篇三】

新學(xué)期開學(xué)以來，依據(jù)學(xué)校制定了考試的達(dá)成目標(biāo)，我仔細(xì)地分析和反思自己的教學(xué)，面對我校的實際狀況，完成這個目標(biāo)是特別不簡單的，怎樣完成目標(biāo)，我確定自己的方案，那就是抓中間，促兩頭，做好優(yōu)生的拔高和后進生的培育工作，體現(xiàn)出優(yōu)等生吃好，中等生吃飽，學(xué)困生吃了。

為實現(xiàn)目標(biāo)，我對同學(xué)進行了仔細(xì)的分析：我校地處偏僻的農(nóng)村，同學(xué)很淘氣，另外，這兩年新區(qū)的建設(shè)和拆遷，影響到許多的同學(xué)，同學(xué)浮躁，形不成良好的學(xué)習(xí)氛圍，另外許多家長只顧自己賺錢，有時會忽視同學(xué)，和孩子沒能進行準(zhǔn)時的溝通，有一些同學(xué)的逆反心理很強，甚至有一些同學(xué)破罐子破摔，對自己丟失了信念，還有一部分甚至是在家長的壓力下才上學(xué)的，對學(xué)習(xí)根本就不感愛好。面對同學(xué)存在的問題，我實行以下措施：不放棄一個同學(xué)，每個孩子都是爸媽的心頭肉，沒有哪個家長不望子成龍的，我身為家長，更理解做父母的苦心。

首先，關(guān)心后進生樹立起自信。對于學(xué)習(xí)力量相對困難的同學(xué)，我決不鄙視、卑視他們。跟他們談心，在心理上關(guān)心他們樹立自信念。在課堂上，我有意識的將一些難度不大的試題留給那些成果差的同學(xué)，做對之后，我準(zhǔn)時在班里表揚，即使做不對，我也會給以準(zhǔn)時的鼓舞，樹立他們的自信，經(jīng)過一段時間的堅持，許多同學(xué)的成果有了明顯的進步。

其次，和他們談心，拉近和同學(xué)之間的距離。有的同學(xué)不喜愛學(xué)習(xí)哪一科目，緣由是他覺得這個老師她不喜愛，所以通過和同學(xué)的溝通，增進師生關(guān)系，使同學(xué)對我所任的學(xué)科也感愛好了，愛好是最好的老師，有了愛好，就不怕他們學(xué)不好。另外，通過談心，我發(fā)覺同學(xué)學(xué)習(xí)中的一些問，然后我有針對性地給同學(xué)進行講解，所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆。

最終就是課下輔導(dǎo)，每周抽出肯定的時間對學(xué)習(xí)力量困難的同學(xué)進行基礎(chǔ)學(xué)問的輔導(dǎo)，提問基礎(chǔ)學(xué)問，幫他們樹立學(xué)問的線索和脈絡(luò)，一邊記不住，就講兩遍，直到他們會了為止。通過一學(xué)期的補課，有一些同學(xué)的成果進步特別快。

對于學(xué)習(xí)力量較強的同學(xué)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣特別重要。每次備課我都是從同學(xué)的不同層次不曾角度動身，給那些成果較好的同學(xué)支配一些難度較大的試題，使他們在課后能進行更深化的探究，激發(fā)和保持他們的學(xué)習(xí)樂觀性。另外，學(xué)習(xí)力量較強的同學(xué)：一般地說，優(yōu)等生的基礎(chǔ)都比較堅固，而往往缺乏某些方面的力量，所以我要注意培育優(yōu)等生的獨立思索力量、分析理解力量、規(guī)律推理力量等，從而使之成為全面的高素養(yǎng)人才。

最新培優(yōu)補差工作匯報2022

為了達(dá)到全面提高同學(xué)素養(yǎng)的目的，為了同學(xué)的全面高效率進展，培優(yōu)補差是使教學(xué)適應(yīng)同學(xué)個別差異、貫徹因材施教原則的一個重要措施，怎么寫培優(yōu)補差的工作總結(jié)呢？請您閱讀我我輯為您編輯整理的《最新培優(yōu)補差工作匯報2022》，歡迎閱讀，盼望您能閱讀并保藏。

最新培優(yōu)補差工作匯報2022(篇一)

在素養(yǎng)訓(xùn)練的今日，我們學(xué)校初步摸索嘗試了勝利的教學(xué)。在工作中不僅注意同學(xué)各種力量的培育，還注意同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，進而把培優(yōu)補差工作落到實處。

教學(xué)方面，我實行以下措施：

1、作好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，關(guān)懷他們、愛惜他們，讓同學(xué)覺得老師是重視他們的，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等，摸清同學(xué)對相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)問的把握狀況與心理狀況，把起點放在同學(xué)努力一下就可達(dá)到的水平上，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂觀性，把教學(xué)的步伐放小，是新舊學(xué)問聯(lián)系起來，形成網(wǎng)絡(luò)，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難、由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推動，從而依據(jù)同學(xué)的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2、不定期與同學(xué)家長、班主任聯(lián)系，進一步了解同學(xué)的家庭、生活、思想、課堂等方面的狀況。依據(jù)同學(xué)的素養(yǎng)實行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。

3、培優(yōu)重在拔尖，不差重在提高。課堂上有意識給他們制造機會，如：讓學(xué)困生演板、中等生訂正、優(yōu)等生解決難題。課堂練習(xí)設(shè)計分三個層次：第一層必做題—基礎(chǔ)題，第二層選做題——中等題，第三層思索題——拓展題，滿意不同層次同學(xué)的需要，從而是優(yōu)等生吃得飽，學(xué)困生吃得好。

4、發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢，支配座位時堅持優(yōu)困同桌結(jié)為對子，讓優(yōu)等生介紹方法使學(xué)困生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛好，樹立對學(xué)習(xí)的信念。

5、不卑視學(xué)困生，也不縱容優(yōu)等生，一視同仁，不能把學(xué)困生看得一成不變，隨著年齡的增長、環(huán)境的變化，他們也會發(fā)生變化。要關(guān)懷鼓舞學(xué)困生、關(guān)心他們彌補學(xué)問上的缺漏，既要留意給他們彌補學(xué)習(xí)學(xué)問的方法，讓他們逐步學(xué)會學(xué)習(xí)，又要臨時降低對他們的要求，先要求他們完成最基本的學(xué)問，使他們感受到勝利的愉悅，再逐步提高要求，從而是他們有所進步。

6、優(yōu)化備課。向課堂40分鐘要質(zhì)量，不但備好教材，更要備同學(xué)，學(xué)案設(shè)計有梯度，緊扣重難點、易混點，面對多數(shù)同學(xué)，要符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固雙基，有利于啟發(fā)同學(xué)的思維，習(xí)題講評要從多角度、一題多解、一題多變、拓展思路，培育同學(xué)思維的敏捷性、變通性，練習(xí)不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要針對性和多樣化。

7、對于同學(xué)的作業(yè)完成狀況準(zhǔn)時檢查，并做好評價，不定期地進行所學(xué)學(xué)問的小檢測，對同學(xué)學(xué)問的把握狀況即時反饋，隨時調(diào)整教學(xué)方案。

總的來說，在培優(yōu)補差工作中，我班相當(dāng)部分同學(xué)，基礎(chǔ)還比較差，底子還比較薄。只要我們有愛心和急躁，細(xì)心去關(guān)注他們、討論他們，因材而施教，將濃濃的愛心灑向他們，這些遲開的花朵沐浴陽光雨露，健康成長。

最新培優(yōu)補差工作匯報2022(篇二)

一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)懷和支持下，我在培優(yōu)補差工作過程中，能依據(jù)實際狀況，有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內(nèi)容，使同學(xué)能較好的得到進展。

通過內(nèi)化訓(xùn)練，同學(xué)的學(xué)習(xí)動機，學(xué)習(xí)樂觀性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是潛能生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是要我學(xué)，現(xiàn)在是我要學(xué)。通過不斷的加強訓(xùn)練，老師關(guān)心同學(xué)獵取一個個小勝利，同學(xué)的自信念，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

1、教學(xué)觀念的樂觀轉(zhuǎn)化，家長的熱心協(xié)作。在工作過程中，老師的觀念能樂觀轉(zhuǎn)化，由以前看分?jǐn)?shù)，注意優(yōu)生的輔導(dǎo)，對潛能生急躁不足，恨鐵不成鋼，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個同學(xué)，以培育同學(xué)素養(yǎng)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立進展目標(biāo)和措施，找出每個同學(xué)的優(yōu)點，缺點，潛在的優(yōu)點，缺點，新的生長點。用進展的眼光看自己，分析別人。樂觀對待同學(xué)的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓舞性評價，家長能熱心協(xié)作，使得每一位同學(xué)能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把潛能生的厭學(xué)心情抑制在一個最低點上。

2、在班級里建立同學(xué)的學(xué)習(xí)檔案，依此進行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，轉(zhuǎn)變老師補課，留課的陋俗，把問題交給同學(xué)去獨立解決，老師起指導(dǎo)作用。其次，依據(jù)同學(xué)的力量，對各層次的同學(xué)分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推動。

3、實行低、小、多、快的教法改革，充分發(fā)揮同學(xué)相互訓(xùn)練，自我訓(xùn)練的作用。摸清同學(xué)相關(guān)預(yù)備學(xué)問，基礎(chǔ)，力量和心理預(yù)備的實際，把起點放在同學(xué)努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊學(xué)問產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。依據(jù)同學(xué)實際，確定能達(dá)到的實際進度，把教學(xué)的步伐放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推動。在實際教學(xué)中，依據(jù)本同學(xué)實際細(xì)心設(shè)計每一節(jié)課，力爭做到精講精練?？焖俜答?，準(zhǔn)時發(fā)覺同學(xué)存在的問題，準(zhǔn)時矯正及調(diào)整教學(xué)進度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避開課后大面積補課。

在培優(yōu)補差的過程中，我實行了這樣一些措施：

1、培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高。

2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓潛能生吃得好。

3、課外輔導(dǎo)，利用自習(xí)，文體課的時間，組織同學(xué)加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名潛能生，介紹方法讓潛能生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛好。

5、對于潛能生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理力量，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)樂觀性的提高方面要花大力氣。

6、優(yōu)生鼓舞他們多做創(chuàng)新的事情。

在一學(xué)期的時間里，雖然我在培優(yōu)補差取得了肯定的成果，但還存在著一些問題，如訓(xùn)練教學(xué)方法、手段還有待改進。但我信任培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作肯定能越做越好的。

最新培優(yōu)補差工作匯報2022(篇三)

這個班級我已帶了一學(xué)期，對同學(xué)的學(xué)習(xí)潛力有了必需的了解。哪些是屬于比較懶，哪些是屬于理解潛力比較慢，哪些是上課易分神的，我都心中有數(shù)。

說真的，培優(yōu)輔差工作假如都靠課外時間根本不行能。一是老師沒有那么多時間，二是同學(xué)也會厭煩；三是有可能反面加重同學(xué)的負(fù)擔(dān)；四是平安問題。下面談?wù)劚緦W(xué)期，我在培優(yōu)輔差方面是如何做的。

1、對于本班的這些后進生，我一一利用下課時間與他們談話，消退他們的敬畏心理，拉近他們與老師的距離。

2、我從加強閱讀量入手。對于班級每一天布置的閱讀，我都督促這些后進生完成。目的就是那他們是否有自覺，遇到不熟悉的生字，是否有想方法熟悉。經(jīng)過一段時間地督促，發(fā)覺大部分同學(xué)還是能做到。

3、對于后進生少批判，多表揚。以激起他們期望與進取的火花；以批判為輔，盡量避開在公開場合的批判，即使批判，也要做到適時，適度。

4、優(yōu)先批改作業(yè)。作業(yè)練習(xí)是同學(xué)鞏固所學(xué)學(xué)問的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)批改是老師檢查教學(xué)效果的必要手段。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范，正確率高，批改起來心情舒服，差生的作業(yè)費時。教學(xué)中我是這樣做的：首先，差生的作業(yè)實行專業(yè)設(shè)計。依據(jù)他們的實際水平，設(shè)計一些簡潔的、仿照性的作業(yè)。（隨著潛力的提高而逐步加大難度）。其次是他們的作業(yè)盡量當(dāng)堂批改，隨到隨改，優(yōu)先批改。最終是作業(yè)的評價，在作業(yè)的評價中，只打√，不打×錯誤的地方怎樣辦呢只畫一條橫線，提示同學(xué)紅線上面有錯誤，務(wù)必改正。同學(xué)經(jīng)過仔細(xì)思索湖，會做了，就將錯誤的擦掉，填上正確的，老師看到改對后，在紅線的末尾填上一個較長的/了一個不太規(guī)范的√，假如修改后仍是錯的，紅線不動，直至改對為止。這樣既維護了同學(xué)的自尊心，增加了他們的榮譽感，又養(yǎng)成了有錯就改的好習(xí)慣，也便于老師監(jiān)督同學(xué)對錯題的修改。經(jīng)過這樣反復(fù)的時間過程，一個個錯題的被改正過來的，成果一步一步提高了，我的目的也到達(dá)了。

5、對于優(yōu)等生，總是引導(dǎo)他們做好預(yù)習(xí)工作，并學(xué)會做批注，要他們帶著問題來上課，重視他們課外閱讀與積累。對于他們測試取得好成果的同學(xué)，準(zhǔn)時進行表揚，并獎給本子或鉛筆，以激勵他們不斷進步。并為優(yōu)等生找競爭對象。這樣，在你追我趕中，他們的學(xué)習(xí)勁頭就更高了。

以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點滴體會和做法，談不上什么閱歷，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力、仔細(xì)向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，不斷探究總結(jié)閱歷和實踐，更新進取，爭取更好的成果。

學(xué)校學(xué)校關(guān)于培優(yōu)補差工作匯總

只有把培優(yōu)補差工作落實到位，訓(xùn)練教學(xué)成果才能進一步提高，培優(yōu)補差工作是老師教學(xué)工作的一項重要內(nèi)容，關(guān)于培優(yōu)補差的工作總結(jié)你知道有哪些嗎？請您閱讀我我輯為您編輯整理的《學(xué)校學(xué)校關(guān)于培優(yōu)補差工作匯總》，歡迎閱讀，盼望您能夠喜愛并共享！

學(xué)校學(xué)校關(guān)于培優(yōu)補差工作匯總【篇一】

時間過得真快，本學(xué)期又要結(jié)束了。仔細(xì)回顧一下本期的工作狀況，現(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)補差工作匯報如下：

本學(xué)期，學(xué)校把xx班、xx班的教學(xué)任務(wù)交給了我，我鼓舞自己肯定要在干好團委工作的同時不能拉下這兩個班的教學(xué)工作。為了做好每項工作，一有時間我就準(zhǔn)時為自己充電，樂觀拜讀名師書籍，并從中總結(jié)出適合自己的方法，并應(yīng)用到教學(xué)工作中去。我常常想：要盡可能得多挽回一個后進生的學(xué)習(xí)，我肯定要科學(xué)的做好每個后進生的轉(zhuǎn)化工作。

兩個班的教學(xué)任務(wù)，為我專心去關(guān)注每一個同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況供應(yīng)了時間和精力保障。

培優(yōu)補差，也就是說在一個班級中優(yōu)等生與后進生要共享老師更多的留意力，特殊是班上的后進生，對于一個班級的穩(wěn)定來說尤其重要。而因為種種緣由，要轉(zhuǎn)化他們并不簡單。

要想做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，首先必需先轉(zhuǎn)變他們的心理，查找緣由，關(guān)心他們克服障礙，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。在詳細(xì)的心理輔導(dǎo)工作中，我深刻地感覺后進生的智力并沒有我們想象的那么差，他們當(dāng)中有很多人都特別聰慧，只是把學(xué)習(xí)的欲望埋藏到了心靈的深處，作為老師就是要想法設(shè)法的挖掘出他們埋藏已久的學(xué)習(xí)潛力。

大部分同學(xué)是因為家庭訓(xùn)練或老師訓(xùn)練方法欠佳等因素導(dǎo)致他們失去了學(xué)習(xí)的樂觀性，漸漸的養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣等緣由造成的。當(dāng)然還有一部分同學(xué)是意志力不夠頑強，經(jīng)不起四周社會上的誘惑，有的為了消遣上網(wǎng)成癮，有的為了哥們兒義氣打架斗毆。同學(xué)消失這樣的現(xiàn)象，家長和老師都很痛心，但是作為老師肯定要正視這項事情。

因此作為老師要結(jié)合班主任以及家長共同從孩子們的心理入手進行矯正，首先要幫他們樹立學(xué)習(xí)的自信念。

經(jīng)過深化的剖析，我發(fā)覺后進生的心理問題存在如下幾個問題：

有一部分后進生(特殊是大個子的)總是以自我為中心，一切總是從自我動身，愛欺侮弱小的同學(xué)，把自己的歡樂建立在別人的苦痛之上。

還有一部分后進生則易受班級中其他同學(xué)的影響，總是表現(xiàn)的特殊自卑，缺乏自信念，看看別人什么都行而自己卻一切都不行。于是，引起心情不穩(wěn)定或愁悶，甚至以損害他人的言語和破壞性的行為來發(fā)泄自己心中的苦惱。

針對以上后進生的心理問題，我是這樣處理的：

1、多鼓舞。

中同學(xué)一般都有很強的自我表現(xiàn)欲。對于后進生，老師若能充分利用他們自我表現(xiàn)欲強的心理，加以樂觀引導(dǎo)，就可以使他們的內(nèi)心爆發(fā)出樂觀的感情，從而產(chǎn)生奮勉向上的動力。適時地表揚和鼓舞是開啟后進生心靈的鑰匙。

2、多關(guān)懷。

對于后進生，我們決不能實行冷漠和卑視的態(tài)度。與優(yōu)等生相比，他們更需要關(guān)懷和愛惜。懲處和冷漠往往會使他們中的大多數(shù)產(chǎn)生逆反心理，這樣做，不但于事無補，反而事與愿違。當(dāng)這些同學(xué)消失錯誤時，處理要慎重，這樣才能讓錯誤轉(zhuǎn)化為成長的契機。

3、多進行真誠的心理溝通。

作為老師要拉下架子，走到同學(xué)中間去和同學(xué)進行公平地溝通，要讓自己成為同學(xué)的伴侶。

在實際的工作中，我用真誠換得了后進生的理解，并在此基礎(chǔ)上，促使他們產(chǎn)生心理認(rèn)同。最終使不少同學(xué)自覺的改過自新，并取得了較大的進步。

一分耕耘就有一分收獲，最終在我的努力下，我發(fā)覺有不少后進生重新站了起來，走到了主動學(xué)習(xí)的隊伍中來，我們有理由信任：在不久的將來，他們會取得更大的成果。其實在后進生的轉(zhuǎn)化過程中，只要我們做個有心人，細(xì)心觀看，仔細(xì)分析其心理特征及形成緣由，然后有針對性地做好訓(xùn)練轉(zhuǎn)化和提高工作，就能促進更多的同學(xué)由后進趕先進，從而提高同學(xué)的整體素養(yǎng)。

學(xué)校學(xué)校關(guān)于培優(yōu)補差工作匯總【篇二】

本學(xué)期，依據(jù)我班同學(xué)存在著巨大差異這一特點，我制定了相應(yīng)的輔優(yōu)補差措施，讓后進生取得更大的進步，使優(yōu)者更優(yōu)。現(xiàn)在從以下幾個方面加以總結(jié)。

一、充分利用課堂的每一次機會，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

課堂是同學(xué)獵取學(xué)問與培育力量的主要陣地。也應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)效率最好的一個地點，所以我抓住每一分，每一秒，用抓兩頭帶中間的方法，在備課的時候考慮到優(yōu)勢同學(xué)和后進生的差異，針對他們各自的不同特點，制定不同的目標(biāo)，采納不同的教學(xué)方法，采納生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，創(chuàng)設(shè)輕松的民主的教學(xué)形式。讓那些對課堂沒有愛好的人產(chǎn)生愛好，從而愿學(xué)、樂學(xué)。

二、通過多種途徑培育同學(xué)各種力量與習(xí)慣，促進同學(xué)的全面進展。

（一）運用多種途徑，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

現(xiàn)在是同學(xué)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班同學(xué)好勝心強的特點，我運用競爭機制，制定班級比比誰最棒的爭做紅花小仆人的活動，同學(xué)們的樂觀性都很高。這種紅花式的量化評比要求好的做的更好，針對后進生各自的力量范圍，制定相應(yīng)的不斷遞進的目標(biāo)，通過逐步的同學(xué)和進步取得學(xué)習(xí)后獲得勝利的喜悅。在本班級內(nèi)進行講故事競賽，鉛筆字競賽等等。同學(xué)參與的樂觀性都很高。除此之外，還設(shè)定了爭做守紀(jì)律，講文明崗位，每一天評出兩位表現(xiàn)最好的，賜予紅花嘉獎或其他形式的鼓舞性行為，這也是為了那些平常成果一般或者后進的同學(xué)特殊設(shè)定的崗位，主要是同過這種變相的鼓舞性活動增進同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

（二）以優(yōu)帶后，互補學(xué)習(xí)，培育力量，促進學(xué)習(xí)。

孩子與孩子之間有一個很大的優(yōu)勢，他們有共同的語言，共同學(xué)習(xí)可以增加學(xué)習(xí)的愛好，所以我讓學(xué)的好的同學(xué)做后進生的小老師，有不會的可以隨時隨地問自己的小老師，一方面培育小老師的責(zé)任心，使這些小老師成為班級的骨干和帶頭人，使班級形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，另一方面，兒童之間的語言能使后進的同學(xué)更簡單明白。并且把競爭機制也應(yīng)用到此方面，對那些表現(xiàn)的負(fù)責(zé)

任的小老師進行嘉獎，對那些仔細(xì)請教小老師并且取得大的進步的同學(xué)也賜予嘉獎。在這種亦步亦趨的步驟下，使他們歡樂學(xué)習(xí)。

（三）用放大鏡放高校生的優(yōu)點，樹立同學(xué)的信念。

每個人都有自己的特長，我們簡單犯的錯誤就是只看到同學(xué)特殊是后進同學(xué)的缺點，而看不到同學(xué)的優(yōu)點，久而久之，只能是愈演愈烈，更加對學(xué)習(xí)沒有愛好，缺乏信念，所以在學(xué)習(xí)的過程中，盡量把同學(xué)的錯誤歸結(jié)為客觀緣由，避開損害同學(xué)的自尊心，放高校生的任何一個小小優(yōu)點，也正是本著這樣的思想訓(xùn)練同學(xué)無論做什么事情都要有信念，仔細(xì)。而且，在制定目標(biāo)的時候多把目標(biāo)定到技能型的，在技能型的目標(biāo)實現(xiàn)的基礎(chǔ)上在爭取實現(xiàn)更高一級的目標(biāo)。比如，在寫字方面，先是培育后進生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，字不要求寫的有多美麗，但必需要仔細(xì)，潔凈。

當(dāng)然，在實施這些措施的過程中，總是會留下些許的圓滿，這也成為我以后工作中不行多得的閱歷?？傊ㄟ^全體的努力，同學(xué)真正的進步了，更大的收獲是同學(xué)對學(xué)習(xí)有了愛好，這將是同學(xué)今后一生的最大收獲。

學(xué)校學(xué)校關(guān)于培優(yōu)補差工作匯總【篇三】

這學(xué)期以來，本人本著使受訓(xùn)練者在德、智、體各方面得到生動、主動、活潑的進展的原則，仔細(xì)做好培育優(yōu)生轉(zhuǎn)化差生的工作，現(xiàn)回顧如下：

一、了解把握優(yōu)生的特點

優(yōu)生當(dāng)然應(yīng)當(dāng)是指品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，但在不少老師、家長的眼中，所謂優(yōu)生更多的是指同學(xué)成果拔尖的同學(xué)。（也被稱為尖子生）。所以，那里有必要對優(yōu)生作個大致的界定——那里所說的優(yōu)生，是指品德、學(xué)習(xí)和各方面本領(lǐng)都優(yōu)于同齡人的同學(xué)。培育優(yōu)生的意義是不言而喻的。素養(yǎng)訓(xùn)練并非是一刀切的訓(xùn)練，而是既面對全體同學(xué)，又針對每一個同學(xué)的共性特點的訓(xùn)練。盡可能挖掘并進展每一個同學(xué)的潛力，讓盡可能多的同學(xué)在各方面都獲得幻想的進展，成為訓(xùn)練者所期望的優(yōu)生，最終成為對民族對國家有用的高素養(yǎng)人才，應(yīng)當(dāng)說這也是素養(yǎng)訓(xùn)練的題中應(yīng)有之義。

以上幾點，只是就一般優(yōu)生的共性而，當(dāng)然不必需每一個優(yōu)生都是如此。

二、培育優(yōu)生的詳細(xì)措施

1、引導(dǎo)優(yōu)生樹立志向。

一般說來，優(yōu)生智商較高，即使不那么刻苦，他們的學(xué)習(xí)也會在班上名列前茅。這就往往使一些優(yōu)生不求上進。要讓優(yōu)等生真正發(fā)揮出自我的潛力，成為祖國的棟梁之才，訓(xùn)練應(yīng)從引導(dǎo)他們樹立幻想，明確志向，真正做到志存高遠(yuǎn)抓起。要讓優(yōu)生意識到，成果比別人好，就意味著將來比別人多一份職責(zé)，從今刻起就應(yīng)比別人多一份努力。引導(dǎo)同學(xué)立志，最有效的方法之一，是給他們推舉偉人、名人的傳記讀物，讓優(yōu)生把自我放在一個寬闊的歷史空間和時代背景中熟悉自我的使命。

一般說來，優(yōu)生有較強的自信念，這是一件很好的事，我們應(yīng)當(dāng)予以愛護和進展。但同時，有些由于優(yōu)生對自我的不足往往熟悉不夠，對自我的人格修養(yǎng)、學(xué)問框架、本領(lǐng)結(jié)構(gòu)等綜合素養(yǎng)缺乏科學(xué)的分析與評價，還有些優(yōu)生對自我某些方面的進展?jié)摿κ煜げ蛔恪绱说鹊?，都阻礙著他們進一步提高自我的綜合素養(yǎng)，阻礙著他們進展自我應(yīng)有的才華，最終阻礙他們成長為訓(xùn)練者所期盼的高素養(yǎng)人才。所以，我們應(yīng)當(dāng)幫忙優(yōu)生超越詳細(xì)的考試分?jǐn)?shù)和名次，經(jīng)過與其他杰出的少年英才比較，經(jīng)過對自我求學(xué)過程中勝利閱歷與失敗的教訓(xùn)的冷靜分析，經(jīng)過各種詳細(xì)的課內(nèi)外實踐活動，正確全面地熟悉自我，進而有針對性地進展自我。

2、激勵優(yōu)生超越自我。

對少數(shù)具有出類拔萃潛質(zhì)的優(yōu)生，我們則應(yīng)理直氣壯地向他們提出追求卓越的期望。激勵優(yōu)生超越自我的要點：一是盡可能多地讓他們在各個方面實踐，以發(fā)覺并進展自我以前沒有意識到的潛質(zhì)；二是鼓舞他們在日常一點一滴的小事中戰(zhàn)勝自我；甚至訓(xùn)練者能夠有意識設(shè)置一些難題去熬煎他們，讓他們在一次次自我與自我過不去的過程中，體驗到人生的樂趣與輝煌正是從戰(zhàn)勝自我到超越自我。

3、訓(xùn)練優(yōu)生受挫心理。

長期處在金字塔尖的優(yōu)生們，很少品嘗失敗和被冷落的味道，這就使他們對受挫的心理承受力相對較弱，一旦遇到各種打擊，往往心情低落、悲觀絕望，個別同學(xué)甚至對前途失去信念。所以，優(yōu)化優(yōu)生的心理素養(yǎng)特別是受挫的心理承受力，是優(yōu)生培育的一個極為重要的資料。訓(xùn)練并強化優(yōu)生的受挫心理，首先不行將優(yōu)生在上特別化，而應(yīng)與其他同學(xué)一視同仁。優(yōu)生平常就和一般同學(xué)一樣，也就避開了某種情景下可能消失的失落感；其次，優(yōu)生擔(dān)當(dāng)同學(xué)干部不宜搞終身制，而應(yīng)合理輪換，使優(yōu)生應(yīng)能上能下的機制；另外，對優(yōu)生犯錯誤切不行遷就，而應(yīng)當(dāng)嚴(yán)厲?批判，讓他們習(xí)慣于批判，包括嚴(yán)峻的批判甚至處分；最終，也是很重要的一點，要多給優(yōu)生創(chuàng)設(shè)一些品嘗失敗的機會——這當(dāng)然不是說要有意讓優(yōu)生不斷失敗，而是引導(dǎo)優(yōu)生盡可能多地在不一樣方面摸索、嘗試，在此過程中必定會失利，而當(dāng)優(yōu)生對此習(xí)以為常的時候，他們就學(xué)會了坦然應(yīng)對人生路上的失敗、挫折和各種意想不到的打擊。

4、培育優(yōu)生制造本領(lǐng)。

培育同學(xué)制造本領(lǐng)的重要性是不言而喻的。一般來說，優(yōu)生的學(xué)習(xí)成果是拔尖的，但高分低能的現(xiàn)象卻不是個別的。將來社會對人才的本領(lǐng)特別是制造本領(lǐng)的要求越來越高，