關于2022初中生培優(yōu)補差工作總結

Word文檔關于2022初中生培優(yōu)補差工作總結【分享】為了達到全面提高同學素養(yǎng)的目的，為了同學的全面高效率進展，學困生也是讓我們不斷進步的一個重要激勵因素，那么一篇優(yōu)秀的培優(yōu)補差工作總結要怎么才能寫好呢？以下是我我為大家細心整理的關于2022學校生培優(yōu)補差工作總結，但愿對您的學習工作帶來關心。

關于2022學校生培優(yōu)補差工作總結(篇一)

這個學期我在對同學進行培優(yōu)補差方面付出了許多努力，也有很大收獲?，F(xiàn)將本學期工作總結如下。

一、細心設計教案，創(chuàng)設輕松開心的學習環(huán)境

后進生由于基礎差，許多時候都聽不懂，對英語學習會產生懼怕抵觸的心理。假如這時我們還用一些枯燥乏味、陳舊的方式教學，只會使這群孩子更加厭學，甚至會擴大后進生的隊伍。因此，在平常的教學中，我總是細心設計每節(jié)課，利用多種教學手段，如卡片、頭飾、圖片、模型、等把教學內容支配在同學所熟識的情景中，并依據(jù)需要給教學內容配上音樂、動作，還可以自己編歌謠、歌曲，利用形式多樣的嬉戲進行操練鞏固。讓全部的同學在教中樂，樂中學，學中玩。在無形之中把握當天的內容。

二、狠抓細節(jié)，強迫后進生養(yǎng)成良好的學習習慣

很多同學成為后進生不是智力不夠而是學習習慣不好。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學習習慣。所以平常我特別注意后進生學習習慣的養(yǎng)成。比如有的同學上課不仔細聽講，總喜愛做小動作。我就靜靜跟他達成協(xié)議，假如他表現(xiàn)好我就會嘉獎他小紅花，表示對他的欣賞，假如他表現(xiàn)不好我就會看看他然后很大聲的講課以示提示。還比如有的后進生總不按時完成作業(yè)，我就讓他和四周的同學進行競賽，誰最先仔細完成作業(yè)誰就可以在評定表上加紅花。一學期下來有20朵的我將有獎品，作為鼓舞。還有的后進生不喜愛背單詞和讀書，我就強迫他們背和讀?，F(xiàn)在的孩子都很有思想，一般都比較愛面子的。為了不讓自己丟面子有時會無奈地去做一些事情。利用這點，我就把一些后進生分成幾組，每天一上課就輪番到黑板上帶讀單詞，那些孩子為了自己的面子在課后總是樂觀的讀單詞和背單詞，生怕出錯，一時不敢放松。通過等等這些做法漸漸強迫他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

三、給后進生加餐，豐富的養(yǎng)分使他們不斷成長

所謂的加餐就是在課后給同學進行額外的輔導。要輔導首先要明確對象，明確告知他們輔導中要完成的任務，明確他們的學習責任，對他們全面關懷，全程關注。其次輔導要有明確的方法。許多同學之所以成為后進生很大程度上是思想不夠重視。所以老師要堅持思想上引導，情感上護導，心理上疏導，學問上輔導，方法上指導等方法有機結合，慢慢改善他們的學習態(tài)度，培育他們的學習愛好，減輕他們的學習壓力。

四、關注優(yōu)等生，成為班上領軍。

優(yōu)等生是班上中差生學習的表率，前進動力和目標。這些優(yōu)等生有時也會自滿，因為課堂上講授的學問他們一般都是很輕松、簡單就汲取把握了。對這些同學吃不飽的現(xiàn)象，也不能輕視，否則會使他們盲目自大，進而丟失樂觀的思維和劇烈的求知欲望。我就在上課的時候，適當增加一些有難度的內容。對待這部分智力因素突出的同學還讓他們做些閱讀性強，推理性強的練習，在練習或檢測中增加信息量。同時開展內容廣泛、形式多樣的英語課外活動。課后輔導他們參與學校及校外組織的各項英語競賽活動。他們也取得了較好成果，進一步增加了他們的愛好。蘇霍姆林斯基說過：愛好的源泉在于運用。通過這些活動可以讓同學把所學學問運用于實際，使同學熟悉了自我，取得了不同程度的成就感，更增加了學習英語的愛好和樂趣，變要我學為我要學，進而長期保持其對英語學習的愛好。

在一學期的時間里，雖然我們取得了肯定的成果，但我們也還存在著一些問題，如訓練、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。但我們信任只要學校的支持、老師的協(xié)作，我們培優(yōu)轉差工作肯定能越做越好的。

關于2022學校生培優(yōu)補差工作總結(篇二)

作為一名年輕老師，本學期我所擔當?shù)氖莤x班級和xx班級的xx，同學在學習程度上，學習態(tài)度上都存在著很大的差異，同學兩極分化有些嚴峻，比較來說，優(yōu)等生人數(shù)要好于差生，其中很大的緣由就是消失低分的同學比較集中，所以在本學期內，差生我側重于補差，優(yōu)生我側重于培優(yōu)。在學校領導的關懷與支持下，在培優(yōu)補差工作過程中，我能依照方案，依據(jù)實際狀況，有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內容，方案中要求達到的目標基本實現(xiàn)?，F(xiàn)對本學期培優(yōu)補差工作做以下總結：

首先在思想方面，我努力做好同學的思想工作，常常和同學談心，關懷他們，關愛他們，讓同學覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的樂觀性。了解同學們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而依據(jù)同學的思想心態(tài)進行相應的輔導。定期與同學家長、科任老師聯(lián)系，進一步了解同學的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

在學習方面，在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)方案提高讀、說、聽的綜合力量，成果穩(wěn)定在90分左右，并幫助老師實施補差工作，關心差生取得進步。補差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學的聽說力量和閱讀力量。對于優(yōu)良同學在時間上把關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，因此課外我細心選擇一些拔高題，題型多種多樣，介紹了適和同學的課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，定時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高力量。通過各種形式的活動來提高他們的學習樂觀性，從而逐步提高了優(yōu)良同學的學習成果。而且讓同學在學習學問的過程中，漸漸把握學習的方法，對于發(fā)覺的錯誤要準時更正，準時總結，讓他們明白學習就是一個積累的過程。

輔差的內容是教會同學敢于做題，會做題，支配比較基礎的內容讓他們把握，我每次都是先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。通過和差等生的接觸，我發(fā)覺現(xiàn)在的同學，尤其是這兩個班的同學，在智力上和其他同學沒有太大的差別，他們所缺乏的是讓自己學習的動力，以及讓自己逐步提高的急躁，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、溝通，以及對他們思想的熏陶。

總之，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級中間的部分，在本學期工作中，我都一視同仁的關注他們每一個人，設法提高他們對學習的愛好，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的愛好，吸引他們的留意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種愛好，而且我永久記著一句話：好孩子是夸出來的。所以當他們取得成果時，哪怕是微乎其微的，我也準時賜予他們表揚，讓他們看到自己的進步，看到自己的力量，我將努力使每個同學都能在我的訓練下，每天都有收獲，每天都在進步。

在一學期的時間里，雖然我們取得了肯定的成果，但也還存在著一些問題，如訓練、教學方法還有待改進。在教學中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學的每一個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種樂觀因素，我信任培優(yōu)轉差工作肯定能越做越好。

關于2022學校生培優(yōu)補差工作總結(篇三)

本學期，依據(jù)我班同學存在著巨大差異這一特點，我制定了相應的輔優(yōu)補差措施，讓后進生取得更大的進步，使優(yōu)者更優(yōu)。現(xiàn)在從以下幾個方面加以總結。

一、充分利用課堂的每一次機會，提高課堂學習的效率。

課堂是同學獵取學問與培育力量的主要陣地。也應當是學習效率最好的一個地點，所以我抓住每一分，每一秒，用抓兩頭帶中間的方法，在備課的時候考慮到優(yōu)勢同學和后進生的差異，針對他們各自的不同特點，制定不同的目標，采納不同的教學方法，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)同學的學習愛好，創(chuàng)設輕松的民主的教學形式。讓那些對課堂沒有愛好的人產生愛好，從而愿學、樂學。

二、通過多種途徑培育同學各種力量與習慣，促進同學的全面進展。

（一）運用多種途徑，培育同學良好的學習習慣。

現(xiàn)在是同學養(yǎng)成良好學習習慣的關鍵所在。針對本班同學好勝心強的特點，我運用競爭機制，制定班級比比誰最棒的爭做紅花小仆人的活動，同學們的樂觀性都很高。這種紅花式的量化評比要求好的做的更好，針對后進生各自的力量范圍，制定相應的不斷遞進的目標，通過逐步的同學和進步取得學習后獲得勝利的喜悅。在本班級內進行講故事競賽，鉛筆字競賽等等。同學參與的樂觀性都很高。除此之外，還設定了爭做守紀律，講文明崗位，每一天評出兩位表現(xiàn)最好的，賜予紅花嘉獎或其他形式的鼓舞性行為，這也是為了那些平常成果一般或者后進的同學特殊設定的崗位，主要是同過這種變相的鼓舞性活動增進同學學習的愛好。

（二）以優(yōu)帶后，互補學習，培育力量，促進學習。

孩子與孩子之間有一個很大的優(yōu)勢，他們有共同的語言，共同學習可以增加學習的愛好，所以我讓學的好的同學做后進生的小老師，有不會的可以隨時隨地問自己的小老師，一方面培育小老師的責任心，使這些小老師成為班級的骨干和帶頭人，使班級形成良好的班風、學風，另一方面，兒童之間的語言能使后進的同學更簡單明白。并且把競爭機制也應用到此方面，對那些表現(xiàn)的負責

任的小老師進行嘉獎，對那些仔細請教小老師并且取得大的進步的同學也賜予嘉獎。在這種亦步亦趨的步驟下，使他們歡樂學習。

（三）用放大鏡放高校生的優(yōu)點，樹立同學的信念。

每個人都有自己的特長，我們簡單犯的錯誤就是只看到同學特殊是后進同學的缺點，而看不到同學的優(yōu)點，久而久之，只能是愈演愈烈，更加對學習沒有愛好，缺乏信念，所以在學習的過程中，盡量把同學的錯誤歸結為客觀緣由，避開損害同學的自尊心，放高校生的任何一個小小優(yōu)點，也正是本著這樣的思想訓練同學無論做什么事情都要有信念，仔細。而且，在制定目標的時候多把目標定到技能型的，在技能型的目標實現(xiàn)的基礎上在爭取實現(xiàn)更高一級的目標。比如，在寫字方面，先是培育后進生對待學習的態(tài)度，字不要求寫的有多美麗，但必需要仔細，潔凈。

當然，在實施這些措施的過程中，總是會留下些許的圓滿，這也成為我以后工作中不行多得的閱歷?？傊ㄟ^全體的努力，同學真正的進步了，更大的收獲是同學對學習有了愛好，這將是同學今后一生的最大收獲。

我推舉

2022培優(yōu)補差工作總結學校教學

只有把培優(yōu)補差工作落實到位，訓練教學成果才能進一步提高，通過培優(yōu)補差，可以鞏固和提高同學在課堂上所學的學問，在寫自己培優(yōu)補差的工作總結時要留意哪些方面呢？我我特地為大家細心收集和整理了2022培優(yōu)補差工作總結學校教學，歡迎閱讀，盼望您能夠喜愛并共享！

2022培優(yōu)補差工作總結學校教學【篇一】

一、思想方面的培優(yōu)補差：

1、做好同學的思想工作，常常和同學談心，關懷他們，關愛他們，讓同學覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的進取性。了解同學們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而依據(jù)同學的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2、定期與同學家長、科任老師聯(lián)系，進一步了解同學的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情景。

二、實行有效培優(yōu)補差措施：

采納各種措施，做好抓兩頭促中間的工作，取得較好的效果。

1、課上多給差生展現(xiàn)的機會，多制造機會讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂趣。

2、支配座位時堅持好差同桌結為學習對子。即兵教兵。

3、課堂練習分成三個層次：第一層必做題—基礎題，第二層：選做題—中等題，第三層思索題——拓廣題。滿意不一樣層次同學的需要。

4、著力提高四非常鐘的教學質量。在備好同學、備好教材、備好練習，上好課的基礎上，精編習題。習題設計（或選編習題）緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多數(shù)同學，貼合同學的認知規(guī)律，有利于鞏固雙基，有利于啟發(fā)同學思維；習題講評留意增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到同學高度留意，有利于同學學會解答；解答習題留意多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育同學思維的敏捷性，培育同學思維的寬闊性和變通性；解題訓練留意精，精選構思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質量，訓練多樣化。所以各種不一樣程度的同學都能獲得不一樣的進展。

三、培優(yōu)補差的詳細做法：

1、在培優(yōu)補差的過程中能做到不卑視學習有困難的同學，不縱容優(yōu)秀的同學，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對

2、依據(jù)優(yōu)差生的實際情景制定學習方案，多給優(yōu)秀生一些有必需難度的題目讓他們進行練習，學困生則依據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以到達循序漸進的目的。

3、常常與家長聯(lián)系，相互了解同學在家與在校的一些情景，共同促進同學的作業(yè)情景，培育學習愛好，樹立對學習的信念。

4、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的本領方面，而學困生的主要目標是放在課本學問的把握和運用上。

5、對于同學的作業(yè)完成情景準時地檢查，并做出評價。差生常常會消失作業(yè)沒做好的情景。我能急躁的詢問緣由，對癥下藥讓同學感受到老師的關愛，讓同學主動參加學習。

在教學中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學的每一個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種進取因素，所以期末考試得到了較好的成果，及格率比較高，優(yōu)秀率也不錯。下學期我將以此為起點，連續(xù)努力，爭取讓每一位同學都能有不一樣程度的提高！

2022培優(yōu)補差工作總結學校教學【篇二】

本學期，我特別重視培優(yōu)補差工作，從我們班的實際狀況動身，對同學分類，因材施教，根據(jù)學期初制定的的方案，一步一個腳印，同學的整體水平有了很大的提高?，F(xiàn)總結如下：

對于優(yōu)秀生來說，重在培育其學習力量。培育他們學習的方法和習慣，能交給他們的交給他們自己解決，培育他們較強的學習力量。課下，則對他們布置額外的任務，鼓舞他們多讀書，尤其是中外名著，比如《三國演義》《水滸傳》等，開拓他們的視野，提高語文素養(yǎng)。同時，讓優(yōu)等生堅持記日記，如xx、xx、xx等已經有了幾大本日記和摘抄，對他們來說的確是一筆珍貴的財寶。我依據(jù)他們平常的日記和作文，把他們的習作投到了訓練網上，如xx的xx、xx的xx已發(fā)表，給了同學們很大的動力。

對于潛能生來說，培育他們學習的方法，提高他們學習的信念。他們成果不好，經常與他們的基礎不好、學習力量差、學習方法不對頭有著很大的關系，如xx、xx同學，他們的基礎特別差，成果基本從來沒有及格過，雖然我常常利用業(yè)余時間給他們補課，尤其是xx寫字特別地慢，我做過統(tǒng)計，他一分鐘就寫4個字，這樣的速度，成果是怎么也及格不了的，經過輔導，他現(xiàn)在態(tài)度倒是有些轉變了，就是寫字的習慣還沒有改好，只有連續(xù)努力了。也有一部分同學則與其學習態(tài)度有著很大的關系，他們雖然腦子聰慧，但卻很懶，如xx、xx、xx、xx等，表現(xiàn)作業(yè)寫不完，或者也寫完了也只是在應付，通過對他們鼓舞，關心，這部分同學進步特殊大，尤其是xx同學，在復習時已經改掉了不寫作業(yè)的壞毛病，xx雖然不是每次都是全部完成，但是每天都能寫完一部分，他們幾個的成果進步都特別明顯，我給他們發(fā)了一張進步星的獎狀。

學困生轉化并非一個所能為，所以，有時，我還經常通過各種解決的方法，以養(yǎng)成他們足能互幫的氣氛，成立1對1好幫差小組，以好同學帶動差同學。你別說，這樣挺有效果的，因為這些潛能生有時老師跟他講題，他會有壓力，而同學講起來，用孩子獨有的方式，他們會接受得比較快，所以成果也提高得很快。

半年來，通過內化訓練，同學的學習動機，學習樂觀性大大地被調動起來，不管是優(yōu)等生或是潛能生，現(xiàn)都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己，學習風氣比以前有明顯的變化，語文成果一般提高。在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力，仔細向有閱歷的老師學習，不斷探究總結閱歷和實踐，更新進取，爭取更好的成果。

2022培優(yōu)補差工作總結學校教學【篇三】

新學期開學以來，依據(jù)學校制定了考試的達成目標，我仔細地分析和反思自己的教學，面對我校的實際狀況，完成這個目標是特別不簡單的，怎樣完成目標，我確定自己的方案，那就是抓中間，促兩頭，做好優(yōu)生的拔高和后進生的培育工作，體現(xiàn)出優(yōu)等生吃好，中等生吃飽，學困生吃了。

為實現(xiàn)目標，我對同學進行了仔細的分析：我校地處偏僻的農村，同學很淘氣，另外，這兩年新區(qū)的建設和拆遷，影響到許多的同學，同學浮躁，形不成良好的學習氛圍，另外許多家長只顧自己賺錢，有時會忽視同學，和孩子沒能進行準時的溝通，有一些同學的逆反心理很強，甚至有一些同學破罐子破摔，對自己丟失了信念，還有一部分甚至是在家長的壓力下才上學的，對學習根本就不感愛好。面對同學存在的問題，我實行以下措施：不放棄一個同學，每個孩子都是爸媽的心頭肉，沒有哪個家長不望子成龍的，我身為家長，更理解做父母的苦心。

首先，關心后進生樹立起自信。對于學習力量相對困難的同學，我決不鄙視、卑視他們。跟他們談心，在心理上關心他們樹立自信念。在課堂上，我有意識的將一些難度不大的試題留給那些成果差的同學，做對之后，我準時在班里表揚，即使做不對，我也會給以準時的鼓舞，樹立他們的自信，經過一段時間的堅持，許多同學的成果有了明顯的進步。

其次，和他們談心，拉近和同學之間的距離。有的同學不喜愛學習哪一科目，緣由是他覺得這個老師她不喜愛，所以通過和同學的溝通，增進師生關系，使同學對我所任的學科也感愛好了，愛好是最好的老師，有了愛好，就不怕他們學不好。另外，通過談心，我發(fā)覺同學學習中的一些問，然后我有針對性地給同學進行講解，所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆。

最終就是課下輔導，每周抽出肯定的時間對學習力量困難的同學進行基礎學問的輔導，提問基礎學問，幫他們樹立學問的線索和脈絡，一邊記不住，就講兩遍，直到他們會了為止。通過一學期的補課，有一些同學的成果進步特別快。

對于學習力量較強的同學，養(yǎng)成良好的學習習慣特別重要。每次備課我都是從同學的不同層次不曾角度動身，給那些成果較好的同學支配一些難度較大的試題，使他們在課后能進行更深化的探究，激發(fā)和保持他們的學習樂觀性。另外，學習力量較強的同學：一般地說，優(yōu)等生的基礎都比較堅固，而往往缺乏某些方面的力量，所以我要注意培育優(yōu)等生的獨立思索力量、分析理解力量、規(guī)律推理力量等，從而使之成為全面的高素養(yǎng)人才。

最新培優(yōu)補差工作匯報2022

為了達到全面提高同學素養(yǎng)的目的，為了同學的全面高效率進展，培優(yōu)補差是使教學適應同學個別差異、貫徹因材施教原則的一個重要措施，怎么寫培優(yōu)補差的工作總結呢？請您閱讀我我輯為您編輯整理的《最新培優(yōu)補差工作匯報2022》，歡迎閱讀，盼望您能閱讀并保藏。

最新培優(yōu)補差工作匯報2022(篇一)

在素養(yǎng)訓練的今日，我們學校初步摸索嘗試了勝利的教學。在工作中不僅注意同學各種力量的培育，還注意同學良好學習習慣的養(yǎng)成，進而把培優(yōu)補差工作落到實處。

教學方面，我實行以下措施：

1、作好同學的思想工作，常常和同學談心，關懷他們、愛惜他們，讓同學覺得老師是重視他們的，了解他們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等，摸清同學對相關基礎學問的把握狀況與心理狀況，把起點放在同學努力一下就可達到的水平上，激發(fā)他們學習的樂觀性，把教學的步伐放小，是新舊學問聯(lián)系起來，形成網絡，把教學內容按由易到難、由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推動，從而依據(jù)同學的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2、不定期與同學家長、班主任聯(lián)系，進一步了解同學的家庭、生活、思想、課堂等方面的狀況。依據(jù)同學的素養(yǎng)實行相應的方法輔導。

3、培優(yōu)重在拔尖，不差重在提高。課堂上有意識給他們制造機會，如：讓學困生演板、中等生訂正、優(yōu)等生解決難題。課堂練習設計分三個層次：第一層必做題—基礎題，第二層選做題——中等題，第三層思索題——拓展題，滿意不同層次同學的需要，從而是優(yōu)等生吃得飽，學困生吃得好。

4、發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢，支配座位時堅持優(yōu)困同桌結為對子，讓優(yōu)等生介紹方法使學困生懂得怎樣學，激起他們的學習愛好，樹立對學習的信念。

5、不卑視學困生，也不縱容優(yōu)等生，一視同仁，不能把學困生看得一成不變，隨著年齡的增長、環(huán)境的變化，他們也會發(fā)生變化。要關懷鼓舞學困生、關心他們彌補學問上的缺漏，既要留意給他們彌補學習學問的方法，讓他們逐步學會學習，又要臨時降低對他們的要求，先要求他們完成最基本的學問，使他們感受到勝利的愉悅，再逐步提高要求，從而是他們有所進步。

6、優(yōu)化備課。向課堂40分鐘要質量，不但備好教材，更要備同學，學案設計有梯度，緊扣重難點、易混點，面對多數(shù)同學，要符合同學認知規(guī)律，有利于鞏固雙基，有利于啟發(fā)同學的思維，習題講評要從多角度、一題多解、一題多變、拓展思路，培育同學思維的敏捷性、變通性，練習不在數(shù)量而在質量，訓練要針對性和多樣化。

7、對于同學的作業(yè)完成狀況準時檢查，并做好評價，不定期地進行所學學問的小檢測，對同學學問的把握狀況即時反饋，隨時調整教學方案。

總的來說，在培優(yōu)補差工作中，我班相當部分同學，基礎還比較差，底子還比較薄。只要我們有愛心和急躁，細心去關注他們、討論他們，因材而施教，將濃濃的愛心灑向他們，這些遲開的花朵沐浴陽光雨露，健康成長。

最新培優(yōu)補差工作匯報2022(篇二)

一學期以來，在學校領導、老師們的關懷和支持下，我在培優(yōu)補差工作過程中，能依據(jù)實際狀況，有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內容，使同學能較好的得到進展。

通過內化訓練，同學的學習動機，學習樂觀性大大地被調動起來，不管是優(yōu)等生或是潛能生，現(xiàn)都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是要我學，現(xiàn)在是我要學。通過不斷的加強訓練，老師關心同學獵取一個個小勝利，同學的自信念，意志力得到很大的提高。現(xiàn)將一學期來的工作總結如下：

1、教學觀念的樂觀轉化，家長的熱心協(xié)作。在工作過程中，老師的觀念能樂觀轉化，由以前看分數(shù)，注意優(yōu)生的輔導，對潛能生急躁不足，恨鐵不成鋼，急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個同學，以培育同學素養(yǎng)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立進展目標和措施，找出每個同學的優(yōu)點，缺點，潛在的優(yōu)點，缺點，新的生長點。用進展的眼光看自己，分析別人。樂觀對待同學的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓舞性評價，家長能熱心協(xié)作，使得每一位同學能安心于課堂的學習，把潛能生的厭學心情抑制在一個最低點上。

2、在班級里建立同學的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，轉變老師補課，留課的陋俗，把問題交給同學去獨立解決，老師起指導作用。其次，依據(jù)同學的力量，對各層次的同學分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推動。

3、實行低、小、多、快的教法改革，充分發(fā)揮同學相互訓練，自我訓練的作用。摸清同學相關預備學問，基礎，力量和心理預備的實際，把起點放在同學努力一下就可以達到的水平上，使新舊學問產生聯(lián)結，形成網絡。依據(jù)同學實際，確定能達到的實際進度，把教學的步伐放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推動。在實際教學中，依據(jù)本同學實際細心設計每一節(jié)課，力爭做到精講精練。快速反饋，準時發(fā)覺同學存在的問題，準時矯正及調整教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避開課后大面積補課。

在培優(yōu)補差的過程中，我實行了這樣一些措施：

1、培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高。

2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓潛能生吃得好。

3、課外輔導，利用自習，文體課的時間，組織同學加以輔導訓練。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名潛能生，介紹方法讓潛能生懂得怎樣學，激起他們的學習愛好。

5、對于潛能生主要引導他們多學習，多重復，在嫻熟的基礎上不斷提高自己的分析推理力量，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習樂觀性的提高方面要花大力氣。

6、優(yōu)生鼓舞他們多做創(chuàng)新的事情。

在一學期的時間里，雖然我在培優(yōu)補差取得了肯定的成果，但還存在著一些問題，如訓練教學方法、手段還有待改進。但我信任培優(yōu)轉差工作肯定能越做越好的。

最新培優(yōu)補差工作匯報2022(篇三)

這個班級我已帶了一學期，對同學的學習潛力有了必需的了解。哪些是屬于比較懶，哪些是屬于理解潛力比較慢，哪些是上課易分神的，我都心中有數(shù)。

說真的，培優(yōu)輔差工作假如都靠課外時間根本不行能。一是老師沒有那么多時間，二是同學也會厭煩；三是有可能反面加重同學的負擔；四是平安問題。下面談談本學期，我在培優(yōu)輔差方面是如何做的。

1、對于本班的這些后進生，我一一利用下課時間與他們談話，消退他們的敬畏心理，拉近他們與老師的距離。

2、我從加強閱讀量入手。對于班級每一天布置的閱讀，我都督促這些后進生完成。目的就是那他們是否有自覺，遇到不熟悉的生字，是否有想方法熟悉。經過一段時間地督促，發(fā)覺大部分同學還是能做到。

3、對于后進生少批判，多表揚。以激起他們期望與進取的火花；以批判為輔，盡量避開在公開場合的批判，即使批判，也要做到適時，適度。

4、優(yōu)先批改作業(yè)。作業(yè)練習是同學鞏固所學學問的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)批改是老師檢查教學效果的必要手段。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范，正確率高，批改起來心情舒服，差生的作業(yè)費時。教學中我是這樣做的：首先，差生的作業(yè)實行專業(yè)設計。依據(jù)他們的實際水平，設計一些簡潔的、仿照性的作業(yè)。（隨著潛力的提高而逐步加大難度）。其次是他們的作業(yè)盡量當堂批改，隨到隨改，優(yōu)先批改。最終是作業(yè)的評價，在作業(yè)的評價中，只打√，不打×錯誤的地方怎樣辦呢只畫一條橫線，提示同學紅線上面有錯誤，務必改正。同學經過仔細思索湖，會做了，就將錯誤的擦掉，填上正確的，老師看到改對后，在紅線的末尾填上一個較長的/了一個不太規(guī)范的√，假如修改后仍是錯的，紅線不動，直至改對為止。這樣既維護了同學的自尊心，增加了他們的榮譽感，又養(yǎng)成了有錯就改的好習慣，也便于老師監(jiān)督同學對錯題的修改。經過這樣反復的時間過程，一個個錯題的被改正過來的，成果一步一步提高了，我的目的也到達了。

5、對于優(yōu)等生，總是引導他們做好預習工作，并學會做批注，要他們帶著問題來上課，重視他們課外閱讀與積累。對于他們測試取得好成果的同學，準時進行表揚，并獎給本子或鉛筆，以激勵他們不斷進步。并為優(yōu)等生找競爭對象。這樣，在你追我趕中，他們的學習勁頭就更高了。

以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點滴體會和做法，談不上什么閱歷，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力、仔細向有閱歷的老師學習，不斷探究總結閱歷和實踐，更新進取，爭取更好的成果。

學校學校關于培優(yōu)補差工作匯總

只有把培優(yōu)補差工作落實到位，訓練教學成果才能進一步提高，培優(yōu)補差工作是老師教學工作的一項重要內容，關于培優(yōu)補差的工作總結你知道有哪些嗎？請您閱讀我我輯為您編輯整理的《學校學校關于培優(yōu)補差工作匯總》，歡迎閱讀，盼望您能夠喜愛并共享！

學校學校關于培優(yōu)補差工作匯總【篇一】

時間過得真快，本學期又要結束了。仔細回顧一下本期的工作狀況，現(xiàn)將本學期的培優(yōu)補差工作匯報如下：

本學期，學校把xx班、xx班的教學任務交給了我，我鼓舞自己肯定要在干好團委工作的同時不能拉下這兩個班的教學工作。為了做好每項工作，一有時間我就準時為自己充電，樂觀拜讀名師書籍，并從中總結出適合自己的方法，并應用到教學工作中去。我常常想：要盡可能得多挽回一個后進生的學習，我肯定要科學的做好每個后進生的轉化工作。

兩個班的教學任務，為我專心去關注每一個同學的學習狀況供應了時間和精力保障。

培優(yōu)補差，也就是說在一個班級中優(yōu)等生與后進生要共享老師更多的留意力，特殊是班上的后進生，對于一個班級的穩(wěn)定來說尤其重要。而因為種種緣由，要轉化他們并不簡單。

要想做好后進生的轉化工作，首先必需先轉變他們的心理，查找緣由，關心他們克服障礙，養(yǎng)成良好行為習慣。在詳細的心理輔導工作中，我深刻地感覺后進生的智力并沒有我們想象的那么差，他們當中有很多人都特別聰慧，只是把學習的欲望埋藏到了心靈的深處，作為老師就是要想法設法的挖掘出他們埋藏已久的學習潛力。

大部分同學是因為家庭訓練或老師訓練方法欠佳等因素導致他們失去了學習的樂觀性，漸漸的養(yǎng)成了不良的學習習慣等緣由造成的。當然還有一部分同學是意志力不夠頑強，經不起四周社會上的誘惑，有的為了消遣上網成癮，有的為了哥們兒義氣打架斗毆。同學消失這樣的現(xiàn)象，家長和老師都很痛心，但是作為老師肯定要正視這項事情。

因此作為老師要結合班主任以及家長共同從孩子們的心理入手進行矯正，首先要幫他們樹立學習的自信念。

經過深化的剖析，我發(fā)覺后進生的心理問題存在如下幾個問題：

有一部分后進生(特殊是大個子的)總是以自我為中心，一切總是從自我動身，愛欺侮弱小的同學，把自己的歡樂建立在別人的苦痛之上。

還有一部分后進生則易受班級中其他同學的影響，總是表現(xiàn)的特殊自卑，缺乏自信念，看看別人什么都行而自己卻一切都不行。于是，引起心情不穩(wěn)定或愁悶，甚至以損害他人的言語和破壞性的行為來發(fā)泄自己心中的苦惱。

針對以上后進生的心理問題，我是這樣處理的：

1、多鼓舞。

中同學一般都有很強的自我表現(xiàn)欲。對于后進生，老師若能充分利用他們自我表現(xiàn)欲強的心理，加以樂觀引導，就可以使他們的內心爆發(fā)出樂觀的感情，從而產生奮勉向上的動力。適時地表揚和鼓舞是開啟后進生心靈的鑰匙。

2、多關懷。

對于后進生，我們決不能實行冷漠和卑視的態(tài)度。與優(yōu)等生相比，他們更需要關懷和愛惜。懲處和冷漠往往會使他們中的大多數(shù)產生逆反心理，這樣做，不但于事無補，反而事與愿違。當這些同學消失錯誤時，處理要慎重，這樣才能讓錯誤轉化為成長的契機。

3、多進行真誠的心理溝通。

作為老師要拉下架子，走到同學中間去和同學進行公平地溝通，要讓自己成為同學的伴侶。

在實際的工作中，我用真誠換得了后進生的理解，并在此基礎上，促使他們產生心理認同。最終使不少同學自覺的改過自新，并取得了較大的進步。

一分耕耘就有一分收獲，最終在我的努力下，我發(fā)覺有不少后進生重新站了起來，走到了主動學習的隊伍中來，我們有理由信任：在不久的將來，他們會取得更大的成果。其實在后進生的轉化過程中，只要我們做個有心人，細心觀看，仔細分析其心理特征及形成緣由，然后有針對性地做好訓練轉化和提高工作，就能促進更多的同學由后進趕先進，從而提高同學的整體素養(yǎng)。

學校學校關于培優(yōu)補差工作匯總【篇二】

本學期，依據(jù)我班同學存在著巨大差異這一特點，我制定了相應的輔優(yōu)補差措施，讓后進生取得更大的進步，使優(yōu)者更優(yōu)。現(xiàn)在從以下幾個方面加以總結。

一、充分利用課堂的每一次機會，提高課堂學習的效率。

課堂是同學獵取學問與培育力量的主要陣地。也應當是學習效率最好的一個地點，所以我抓住每一分，每一秒，用抓兩頭帶中間的方法，在備課的時候考慮到優(yōu)勢同學和后進生的差異，針對他們各自的不同特點，制定不同的目標，采納不同的教學方法，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)同學的學習愛好，創(chuàng)設輕松的民主的教學形式。讓那些對課堂沒有愛好的人產生愛好，從而愿學、樂學。

二、通過多種途徑培育同學各種力量與習慣，促進同學的全面進展。

（一）運用多種途徑，培育同學良好的學習習慣。

現(xiàn)在是同學養(yǎng)成良好學習習慣的關鍵所在。針對本班同學好勝心強的特點，我運用競爭機制，制定班級比比誰最棒的爭做紅花小仆人的活動，同學們的樂觀性都很高。這種紅花式的量化評比要求好的做的更好，針對后進生各自的力量范圍，制定相應的不斷遞進的目標，通過逐步的同學和進步取得學習后獲得勝利的喜悅。在本班級內進行講故事競賽，鉛筆字競賽等等。同學參與的樂觀性都很高。除此之外，還設定了爭做守紀律，講文明崗位，每一天評出兩位表現(xiàn)最好的，賜予紅花嘉獎或其他形式的鼓舞性行為，這也是為了那些平常成果一般或者后進的同學特殊設定的崗位，主要是同過這種變相的鼓舞性活動增進同學學習的愛好。

（二）以優(yōu)帶后，互補學習，培育力量，促進學習。

孩子與孩子之間有一個很大的優(yōu)勢，他們有共同的語言，共同學習可以增加學習的愛好，所以我讓學的好的同學做后進生的小老師，有不會的可以隨時隨地問自己的小老師，一方面培育小老師的責任心，使這些小老師成為班級的骨干和帶頭人，使班級形成良好的班風、學風，另一方面，兒童之間的語言能使后進的同學更簡單明白。并且把競爭機制也應用到此方面，對那些表現(xiàn)的負責

任的小老師進行嘉獎，對那些仔細請教小老師并且取得大的進步的同學也賜予嘉獎。在這種亦步亦趨的步驟下，使他們歡樂學習。

（三）用放大鏡放高校生的優(yōu)點，樹立同學的信念。

每個人都有自己的特長，我們簡單犯的錯誤就是只看到同學特殊是后進同學的缺點，而看不到同學的優(yōu)點，久而久之，只能是愈演愈烈，更加對學習沒有愛好，缺乏信念，所以在學習的過程中，盡量把同學的錯誤歸結為客觀緣由，避開損害同學的自尊心，放高校生的任何一個小小優(yōu)點，也正是本著這樣的思想訓練同學無論做什么事情都要有信念，仔細。而且，在制定目標的時候多把目標定到技能型的，在技能型的目標實現(xiàn)的基礎上在爭取實現(xiàn)更高一級的目標。比如，在寫字方面，先是培育后進生對待學習的態(tài)度，字不要求寫的有多美麗，但必需要仔細，潔凈。

當然，在實施這些措施的過程中，總是會留下些許的圓滿，這也成為我以后工作中不行多得的閱歷。總之，通過全體的努力，同學真正的進步了，更大的收獲是同學對學習有了愛好，這將是同學今后一生的最大收獲。

學校學校關于培優(yōu)補差工作匯總【篇三】

這學期以來，本人本著使受訓練者在德、智、體各方面得到生動、主動、活潑的進展的原則，仔細做好培育優(yōu)生轉化差生的工作，現(xiàn)回顧如下：

一、了解把握優(yōu)生的特點

優(yōu)生當然應當是指品學兼優(yōu)的同學，但在不少老師、家長的眼中，所謂優(yōu)生更多的是指同學成果拔尖的同學。（也被稱為尖子生）。所以，那里有必要對優(yōu)生作個大致的界定——那里所說的優(yōu)生，是指品德、學習和各方面本領都優(yōu)于同齡人的同學。培育優(yōu)生的意義是不言而喻的。素養(yǎng)訓練并非是一刀切的訓練，而是既面對全體同學，又針對每一個同學的共性特點的訓練。盡可能挖掘并進展每一個同學的潛力，讓盡可能多的同學在各方面都獲得幻想的進展，成為訓練者所期望的優(yōu)生，最終成為對民族對國家有用的高素養(yǎng)人才，應當說這也是素養(yǎng)訓練的題中應有之義。

以上幾點，只是就一般優(yōu)生的共性而，當然不必需每一個優(yōu)生都是如此。

二、培育優(yōu)生的詳細措施

1、引導優(yōu)生樹立志向。

一般說來，優(yōu)生智商較高，即使不那么刻苦，他們的學習也會在班上名列前茅。這就往往使一些優(yōu)生不求上進。要讓優(yōu)等生真正發(fā)揮出自我的潛力，成為祖國的棟梁之才，訓練應從引導他們樹立幻想，明確志向，真正做到志存高遠抓起。要讓優(yōu)生意識到，成果比別人好，就意味著將來比別人多一份職責，從今刻起就應比別人多一份努力。引導同學立志，最有效的方法之一，是給他們推舉偉人、名人的傳記讀物，讓優(yōu)生把自我放在一個寬闊的歷史空間和時代背景中熟悉自我的使命。

一般說來，優(yōu)生有較強的自信念，這是一件很好的事，我們應當予以愛護和進展。但同時，有些由于優(yōu)生對自我的不足往往熟悉不夠，對自我的人格修養(yǎng)、學問框架、本領結構等綜合素養(yǎng)缺乏科學的分析與評價，還有些優(yōu)生對自我某些方面的進展?jié)摿κ煜げ蛔恪绱说鹊?，都阻礙著他們進一步提高自我的綜合素養(yǎng)，阻礙著他們進展自我應有的才華，最終阻礙他們成長為訓練者所期盼的高素養(yǎng)人才。所以，我們應當幫忙優(yōu)生超越詳細的考試分數(shù)和名次，經過與其他杰出的少年英才比較，經過對自我求學過程中勝利閱歷與失敗的教訓的冷靜分析，經過各種詳細的課內外實踐活動，正確全面地熟悉自我，進而有針對性地進展自我。

2、激勵優(yōu)生超越自我。

對少數(shù)具有出類拔萃潛質的優(yōu)生，我們則應理直氣壯地向他們提出追求卓越的期望。激勵優(yōu)生超越自我的要點：一是盡可能多地讓他們在各個方面實踐，以發(fā)覺并進展自我以前沒有意識到的潛質；二是鼓舞他們在日常一點一滴的小事中戰(zhàn)勝自我；甚至訓練者能夠有意識設置一些難題去熬煎他們，讓他們在一次次自我與自我過不去的過程中，體驗到人生的樂趣與輝煌正是從戰(zhàn)勝自我到超越自我。

3、訓練優(yōu)生受挫心理。

長期處在金字塔尖的優(yōu)生們，很少品嘗失敗和被冷落的味道，這就使他們對受挫的心理承受力相對較弱，一旦遇到各種打擊，往往心情低落、悲觀絕望，個別同學甚至對前途失去信念。所以，優(yōu)化優(yōu)生的心理素養(yǎng)特別是受挫的心理承受力，是優(yōu)生培育的一個極為重要的資料。訓練并強化優(yōu)生的受挫心理，首先不行將優(yōu)生在上特別化，而應與其他同學一視同仁。優(yōu)生平常就和一般同學一樣，也就避開了某種情景下可能消失的失落感；其次，優(yōu)生擔當同學干部不宜搞終身制，而應合理輪換，使優(yōu)生應能上能下的機制；另外，對優(yōu)生犯錯誤切不行遷就，而應當嚴厲?批判，讓他們習慣于批判，包括嚴峻的批判甚至處分；最終，也是很重要的一點，要多給優(yōu)生創(chuàng)設一些品嘗失敗的機會——這當然不是說要有意讓優(yōu)生不斷失敗，而是引導優(yōu)生盡可能多地在不一樣方面摸索、嘗試，在此過程中必定會失利，而當優(yōu)生對此習以為常的時候，他們就學會了坦然應對人生路上的失敗、挫折和各種意想不到的打擊。

4、培育優(yōu)生制造本領。

培育同學制造本領的重要性是不言而喻的。一般來說，優(yōu)生的學習成果是拔尖的，但高分低能的現(xiàn)象卻不是個別的。將來社會對人才的本領特別是制造本領的要求越來越高，