高中物理選修《分子動(dòng)理論》 教學(xué)設(shè)計(jì)

《分子動(dòng)理論》教學(xué)設(shè)計(jì)單元名稱1．分子動(dòng)理論課時(shí)1課型實(shí)驗(yàn)探究課程標(biāo)準(zhǔn)要求通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，初步了解分子動(dòng)理論的基本觀點(diǎn)，并能用其解釋某些熱現(xiàn)象。目標(biāo)引導(dǎo)知識(shí)與技能1說(shuō)出分子運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度的關(guān)系．2．解釋內(nèi)能的概念，知道改變物體內(nèi)能的兩種途徑3．解釋熱量的概念，知道熱量的符號(hào)和單位過(guò)程與方法

初步學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)微觀世界的方法——實(shí)驗(yàn)間接的證明和推論情感態(tài)度和價(jià)值觀初步認(rèn)識(shí)到微觀世界是可以認(rèn)識(shí)的，人類探究微觀世界經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的歷程，而且意識(shí)到這種探索將不斷深入。方法引導(dǎo)各段時(shí)間預(yù)設(shè)：段名時(shí)間學(xué)習(xí)引導(dǎo)、先學(xué)自研、互動(dòng)探究、點(diǎn)撥講解、訓(xùn)練內(nèi)化、診斷反思、輔導(dǎo)提升、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)七段說(shuō)明教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)引導(dǎo)1．展示目標(biāo)2．經(jīng)典的演示實(shí)驗(yàn)（１）其它分子的擴(kuò)散：二氧化碳和空氣（2）液體分子的擴(kuò)散：在清水中加紅墨水3固體分子的擴(kuò)散，觀察鉛板和金板的擴(kuò)散圖片（３）學(xué)習(xí)方法的介紹：觀察和實(shí)驗(yàn)了解學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、先學(xué)自研①檢查先學(xué)自研的學(xué)習(xí)情況（三維學(xué)習(xí)本）

②分小組展示學(xué)生自學(xué)成果（自主學(xué)習(xí)）③收集并展示學(xué)生提出的問(wèn)題學(xué)生自學(xué)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容；摘錄重要知識(shí)要點(diǎn)，嘗試回答課文中的問(wèn)題；提出不能解決或感興趣的問(wèn)題。展示自學(xué)成果互動(dòng)探究

引導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)、教師預(yù)設(shè)的問(wèn)題：

實(shí)驗(yàn)：固、液、氣的擴(kuò)散現(xiàn)象。名預(yù)設(shè)的問(wèn)題：1．分子是這樣的

2．什么是擴(kuò)散

3．什么是分子間的相互作用力觀察、思考、討論交流。1．分子是極小的微粒，無(wú)法用肉眼看到，所以能用肉眼直接看到的，都是分子組成的宏觀物體。2．?dāng)U散現(xiàn)象是指不同的物質(zhì)相互接觸時(shí)，彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象。３．分子間引力和斥力同時(shí)存在，當(dāng)拉伸物體時(shí)表現(xiàn)出引力，而壓縮物體時(shí)，則表現(xiàn)出斥力。點(diǎn)撥講解點(diǎn)撥學(xué)生在探究過(guò)程中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題。。點(diǎn)撥學(xué)生在先學(xué)自研中提出的問(wèn)題1．做《能力培養(yǎng)與測(cè)試》p1的例題，并嘗試進(jìn)行講解。（注重思維、方法的講解）2．嘗試用學(xué)科專業(yè)術(shù)語(yǔ)對(duì)與本節(jié)課有關(guān)的還未解決的問(wèn)題進(jìn)行解答。

訓(xùn)練內(nèi)化

巡視、指導(dǎo)《能力培養(yǎng)與測(cè)試》中的課時(shí)作業(yè)，高效訓(xùn)練p2（1題至10題）

學(xué)生完成《能力培養(yǎng)與測(cè)試》中的課時(shí)作業(yè)，高效訓(xùn)練p2（1題至10題）診斷反思校對(duì)的答案、指導(dǎo)解題思路指導(dǎo)學(xué)習(xí)小組展示《能力培養(yǎng)與測(cè)試》p2

（1題至10題）中高效訓(xùn)練的答案?；ハ噙M(jìn)行評(píng)價(jià)、交流組織學(xué)生進(jìn)行自我診斷、反思。1．認(rèn)真對(duì)照展示同學(xué)“訓(xùn)練內(nèi)化”的答案，對(duì)自己的答案進(jìn)行診斷。2．對(duì)不同的答案敢于提出自己不同的意見(jiàn)并嘗試用學(xué)科專業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行評(píng)價(jià)。3．反思自己在“訓(xùn)練內(nèi)化”中錯(cuò)題出錯(cuò)題的原因。4．對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)反思自己在本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。5．用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括本節(jié)內(nèi)容自己學(xué)到的知識(shí)、技能和方法

輔導(dǎo)提升根據(jù)學(xué)生“診斷反思”中存在的問(wèn)題，采取集中和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。積極主動(dòng)開(kāi)展師生間，同學(xué)間的輔導(dǎo)活動(dòng)并作好登記。

教學(xué)后記目標(biāo)達(dá)成情況

學(xué)生參與情況

存在問(wèn)題

反思單元名稱1．內(nèi)能和熱量課時(shí)1課型實(shí)驗(yàn)探究課程標(biāo)準(zhǔn)要求了解內(nèi)能的概念，能簡(jiǎn)單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系；了解熱量的概念；從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)燃料的熱值。目標(biāo)引導(dǎo)知識(shí)與技能（１）解釋內(nèi)能的概念；（２）比較做功和熱傳遞改變物體的內(nèi)能；（３）概述熱量概念、符號(hào)、單位知道燃料熱值的概念及單位。過(guò)程與方法1通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，了解溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)，掌握使用方法；2．通過(guò)探究找到改變物體內(nèi)能的兩種方法；3．通過(guò)信息處理認(rèn)識(shí)燃料熱值的含義，了解常用燃料的熱值。情感態(tài)度和價(jià)值觀，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲望，培養(yǎng)探索精神。方法引導(dǎo)各段時(shí)間預(yù)設(shè)：段名時(shí)間學(xué)習(xí)引導(dǎo)、先學(xué)自研、互動(dòng)探究、點(diǎn)撥講解、訓(xùn)練內(nèi)化、診斷反思、輔導(dǎo)提升、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)七段說(shuō)明教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。個(gè)性化設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)引導(dǎo)1．展示目標(biāo)2．經(jīng)典的演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究：溫度對(duì)擴(kuò)散的影響把兩滴紅墨水分別滴入盛有冷水和熱水的兩個(gè)玻璃杯中，比較兩杯水中墨水?dāng)U散的快慢。了解學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、先學(xué)自研。

1．檢查先學(xué)自研的學(xué)習(xí)情況（三維學(xué)習(xí)本）

2．分小組展示學(xué)生自學(xué)成果（自主學(xué)習(xí)）

3．收集并展示學(xué)生提出的問(wèn)題學(xué)生自學(xué)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容；摘錄重要知識(shí)要點(diǎn)，嘗試回答課文中的問(wèn)題；提出不能解決或感興趣的問(wèn)題。展示自學(xué)成果互動(dòng)探究

引導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)、教師預(yù)設(shè)的問(wèn)題：實(shí)驗(yàn)：演示溫度與熱運(yùn)動(dòng)預(yù)設(shè)的問(wèn)題：1．問(wèn)題：為什么把大量分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫熱運(yùn)動(dòng)？2．問(wèn)題：如何區(qū)別內(nèi)能和機(jī)械能？物體的內(nèi)能能不能為0，機(jī)械能呢？3．問(wèn)題：做功和熱傳遞能夠改變物體的內(nèi)能，它們是等效的。這里的“等效”你怎樣理解？4．

如何理解內(nèi)能、熱量、溫度之間的關(guān)系？物質(zhì)的熱值由什么決定？觀察、思考、討論交流。1．物體內(nèi)所以分子的動(dòng)能和分子間相互作用的勢(shì)能的總和，叫內(nèi)能。2．改變內(nèi)能的方法是做功和熱傳遞。3．1千克某種燃料完全燃燒放出的熱量，叫這種燃料的熱值。點(diǎn)撥講解點(diǎn)撥學(xué)生在探究過(guò)程中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題點(diǎn)撥學(xué)生在先學(xué)自研中提出的問(wèn)題1．做《能力培養(yǎng)與測(cè)試》p5的例題，并嘗試進(jìn)行講解。（注重思維、方法的講解）2．嘗試用學(xué)科專業(yè)術(shù)語(yǔ)對(duì)與本節(jié)課有關(guān)的還未解決的問(wèn)題進(jìn)行解答。

訓(xùn)練內(nèi)化

巡視、指導(dǎo)《能力培養(yǎng)與測(cè)試》中的課時(shí)作業(yè)，高效訓(xùn)練p6（1題至10題）

學(xué)生完成《能力培養(yǎng)與測(cè)試》中的課時(shí)作業(yè)，高效訓(xùn)練p6（1題至10題）

診斷反思校對(duì)的答案、指導(dǎo)解題思路指導(dǎo)學(xué)習(xí)小組展示《能力培養(yǎng)與測(cè)試》p6（1題至10題）中高效訓(xùn)練的答案。互相進(jìn)行評(píng)價(jià)、交流組織學(xué)生進(jìn)行自我診斷、反思。1．認(rèn)真對(duì)照展示同學(xué)“訓(xùn)練內(nèi)化”的答案，對(duì)自己的答案進(jìn)行診斷2．對(duì)不同的答案敢于提出自己不同的意見(jiàn)并嘗試用學(xué)科專業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行評(píng)價(jià)3．反思自己在“訓(xùn)練內(nèi)化”中錯(cuò)題出錯(cuò)題的原因4．對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)反思自己在本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題5．用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括本節(jié)內(nèi)容自己學(xué)到的知識(shí)、技能和方法、輔導(dǎo)提升根據(jù)學(xué)生“診斷反思”中存在的問(wèn)題，采取集中和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。積極主動(dòng)開(kāi)展師生間、同學(xué)間的輔導(dǎo)活動(dòng)并作好登記教學(xué)后記目標(biāo)達(dá)成情況

學(xué)生參與情況

存在問(wèn)題

反思單元名稱１．比熱容課時(shí)1課型實(shí)驗(yàn)探究課程標(biāo)準(zhǔn)要求通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解比熱容的概念，嘗試用比熱容解釋簡(jiǎn)單的熱現(xiàn)象。目標(biāo)引導(dǎo)知識(shí)與技能1初步認(rèn)識(shí)比熱是物質(zhì)的一種特性；2．有比熱單位讀、寫(xiě)，查表能力。過(guò)程與方法參與探究活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)研究方法；嘗試運(yùn)用科學(xué)規(guī)律解釋具體問(wèn)題。情感態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)合作意識(shí)；建立科學(xué)的世界觀；將科學(xué)知識(shí)運(yùn)用日常生活實(shí)踐方法引導(dǎo)各段時(shí)間預(yù)設(shè)：段名時(shí)間學(xué)習(xí)引導(dǎo)、先學(xué)自研、互動(dòng)探究、點(diǎn)撥講解、訓(xùn)練內(nèi)化、診斷反思、輔導(dǎo)提升、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)七段說(shuō)明教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。個(gè)性化設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)引導(dǎo)①展示目標(biāo)②經(jīng)典的演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究：比較不同物質(zhì)的吸熱能力。在兩個(gè)相同的金屬盒內(nèi)，分別加入質(zhì)量相等的水和沙，同時(shí)放在用酒精燈加熱的鐵板上，比較沙和水的吸熱情況。了解學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法。想想看，要比較他們的溫度，還需要準(zhǔn)備哪些器材

先學(xué)自研

1、檢查先學(xué)自研的學(xué)習(xí)情況（三維學(xué)習(xí)本）3．分小組展示學(xué)生自學(xué)成果（自主學(xué)習(xí)）4．收集并展示學(xué)生提出的問(wèn)題學(xué)生自學(xué)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容；摘錄重要知識(shí)要點(diǎn)，嘗試回答課文中的問(wèn)題；提出不能解決或感興趣的問(wèn)題。展示自學(xué)成果互動(dòng)探究

引導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)、教師預(yù)設(shè)的問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)：比較不同物質(zhì)的吸熱能力預(yù)設(shè)的問(wèn)題：1．問(wèn)題：利用控制變量法比較不同物質(zhì)的吸熱能力，需要控制哪些物理量？2．問(wèn)題：物體的比熱容與哪些因素因素有關(guān)？3．結(jié)合所學(xué)的知識(shí)解釋海陸風(fēng)和陸海風(fēng)的形成？觀察、思考、討論交流比熱容反應(yīng)的是物體吸熱能力強(qiáng)弱的物理量2．吸熱的多少與物體的比熱容、質(zhì)量和溫度變化量有關(guān)3．海陸風(fēng)和陸海風(fēng)的形成是由比熱容不同引起空氣壓強(qiáng)的不同。

點(diǎn)撥講解點(diǎn)撥學(xué)生在探究過(guò)程中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題點(diǎn)撥學(xué)生在先學(xué)自研中提出的問(wèn)題1．做《能力培養(yǎng)與測(cè)試》p6的例題，并嘗試進(jìn)行講解。（注重思維、方法的講解）2．嘗試用學(xué)科專業(yè)術(shù)語(yǔ)對(duì)與本節(jié)課有關(guān)的還未解決的問(wèn)題進(jìn)行解答。

訓(xùn)練內(nèi)化

巡視、指導(dǎo)《能力培養(yǎng)與測(cè)試》中的課時(shí)作業(yè)，高效訓(xùn)練p8（1題至10題）

學(xué)生完成《能力培養(yǎng)與測(cè)試》中的課時(shí)作業(yè)，高效訓(xùn)練p6（1題至10題）診斷反思校對(duì)的答案、指導(dǎo)解題思路指導(dǎo)學(xué)習(xí)小組展示《能力培養(yǎng)與測(cè)試》p6（1題至10題）中高效訓(xùn)練的答案。互相進(jìn)行評(píng)價(jià)、交流組織學(xué)生進(jìn)行自我診斷、反思。1．認(rèn)真對(duì)照展示同學(xué)“訓(xùn)練內(nèi)化”的答案，對(duì)自己的答案進(jìn)行診斷2．對(duì)不同的答案敢于提出自己不同的意見(jiàn)并嘗試用學(xué)科專業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行評(píng)價(jià)3．反思自己在“訓(xùn)練內(nèi)化”中錯(cuò)題出錯(cuò)題的原因4．對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)反思自己在本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題5．用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括本節(jié)內(nèi)容自己學(xué)到的知識(shí)、技能和方法輔導(dǎo)提升1．根據(jù)學(xué)生“診斷反思”中存在的問(wèn)題，采取集中和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)2．指導(dǎo)學(xué)生完成《能力培養(yǎng)與測(cè)試》“單元小測(cè)評(píng)”（第1套）的練習(xí)題3．根據(jù)本單元所學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造研究（１）積極主動(dòng)開(kāi)展師生間，同學(xué)間的輔導(dǎo)活動(dòng)并作好登記（２）完成單元小測(cè)評(píng)（３）學(xué)生利用本單元的知識(shí)完成一些小實(shí)驗(yàn)和小制作

教學(xué)后記目標(biāo)達(dá)成情況

學(xué)生參與情況

存在問(wèn)題

反思

單元名稱熱機(jī)課時(shí)1課型實(shí)驗(yàn)探究課程標(biāo)準(zhǔn)要求認(rèn)識(shí)熱機(jī)，了解熱機(jī)的發(fā)明．發(fā)展和廣泛應(yīng)用。目標(biāo)引導(dǎo)知識(shí)與技能①能說(shuō)出熱機(jī)的概念，明白熱機(jī)的原理，能辨別不同的熱機(jī)②能簡(jiǎn)述蒸汽機(jī)的工作過(guò)程過(guò)程與方法經(jīng)歷關(guān)于“能量是怎么轉(zhuǎn)化的”討論，明白熱機(jī)是通過(guò)做功使內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的情感態(tài)度和價(jià)值觀

通過(guò)蒸汽機(jī)的發(fā)展歷程的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)人類非凡的創(chuàng)造力對(duì)世界的影響方法引導(dǎo)各段時(shí)間預(yù)設(shè)段名時(shí)間學(xué)習(xí)引導(dǎo)

先學(xué)自研

互動(dòng)探究

點(diǎn)撥講解

訓(xùn)練內(nèi)化

診斷反思

輔導(dǎo)提升

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)七段說(shuō)明教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)引導(dǎo)1.展示目標(biāo)2．經(jīng)典的演示（觀察實(shí)驗(yàn)）：觀察熱機(jī)的原理。在試管內(nèi)裝些水，用帶玻璃管的膠塞塞住，在玻璃管口處放一個(gè)紙做的小葉輪。加熱試管使水沸騰，細(xì)心觀察，有什么現(xiàn)象？3．學(xué)習(xí)方法的介紹了解學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、先學(xué)自研

①檢查先學(xué)自研的學(xué)習(xí)情況（三維學(xué)習(xí)本）②分小組展示學(xué)生自學(xué)成果（自主學(xué)習(xí)）③收集并展示學(xué)生提出的問(wèn)題學(xué)生自學(xué)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容；摘錄重要知識(shí)要點(diǎn)，嘗試回答課文中的問(wèn)題；提出不能解決或感興趣的問(wèn)題。展示自學(xué)成果互動(dòng)探究

引導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)．教師預(yù)設(shè)的問(wèn)題1．收集學(xué)生自研后提出的問(wèn)題。2．最簡(jiǎn)單的熱機(jī)模型：它的工作原理：酒精燈燃燒時(shí)，化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；蒸汽推動(dòng)葉輪轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。觀察、思考、討論交流得出結(jié)論．發(fā)現(xiàn)規(guī)律．建立概念①熱機(jī):把內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的機(jī)．②熱機(jī)的分類:a．蒸汽機(jī)b．蒸汽輪機(jī)c．內(nèi)燃機(jī)(柴油機(jī)．汽油機(jī))d．燃?xì)廨啓C(jī)e．噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)f．火箭發(fā)動(dòng)機(jī)

點(diǎn)撥講解點(diǎn)撥學(xué)生在探究過(guò)程中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題點(diǎn)撥學(xué)生在先學(xué)自研中提出的問(wèn)題1．做《能力培養(yǎng)與測(cè)試》p13的例題，并嘗試進(jìn)行講解。（注重思維．方法的講解）2．嘗試用學(xué)科專業(yè)術(shù)語(yǔ)對(duì)與本節(jié)課有關(guān)的還未解決的問(wèn)題進(jìn)行解答。

訓(xùn)練內(nèi)化巡視．指導(dǎo)《能力培養(yǎng)與測(cè)試》中的課時(shí)作業(yè)，高效訓(xùn)練p14（1題至11題）

學(xué)生完成《能力培養(yǎng)與測(cè)試》中的課時(shí)作業(yè)，高效訓(xùn)練p14（1題至11題）診斷反思校對(duì)的答案．指導(dǎo)解題思路指導(dǎo)學(xué)習(xí)小組展示《能力培養(yǎng)與測(cè)試》P14頁(yè)中高效訓(xùn)練的答案。互相進(jìn)行評(píng)價(jià)、交流3．組織學(xué)生進(jìn)行自我診斷、反思。（1）認(rèn)真對(duì)照展示同學(xué)“訓(xùn)練內(nèi)化”的答案，對(duì)自己的答案進(jìn)行診斷（2）對(duì)不同的答案敢于提出自己不同的意見(jiàn)并嘗試用學(xué)科專業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行評(píng)價(jià)（3）反思自己在“訓(xùn)練內(nèi)化”中錯(cuò)題出錯(cuò)題的原因（4）對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)反思自己在本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題（5）用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括本節(jié)內(nèi)容自己學(xué)到的知識(shí)．技能和方法

輔導(dǎo)提升根據(jù)學(xué)生“診斷反思”中存在的問(wèn)題，采取集中和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)

積極主動(dòng)開(kāi)展師生間．同學(xué)間的輔導(dǎo)活動(dòng)并作好登記教學(xué)后記目標(biāo)達(dá)成情況

學(xué)生參與情況

存在問(wèn)題

反思單元名稱內(nèi)燃機(jī)課時(shí)1課型實(shí)驗(yàn)探究課程標(biāo)準(zhǔn)要求了解內(nèi)燃機(jī)的工作原理，認(rèn)識(shí)到內(nèi)燃機(jī)是將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能再轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的機(jī)械裝置。目標(biāo)引導(dǎo)知識(shí)與技能①理解內(nèi)燃機(jī)的基本原理；知道輪機(jī)和火箭發(fā)動(dòng)機(jī)的原理②了解汽油機(jī)的工作過(guò)程，了解汽油與柴油機(jī)的異同過(guò)程與方法①觀察“塑料盒內(nèi)酒精的爆炸過(guò)程”，獲得爆炸力做功的體驗(yàn)②通過(guò)分析汽油機(jī)的四個(gè)沖程，了解活塞發(fā)動(dòng)機(jī)的工作過(guò)程情感態(tài)度和價(jià)值觀①通過(guò)對(duì)內(nèi)燃機(jī)在生產(chǎn)中和生活中的應(yīng)用，感受技術(shù)進(jìn)步在工業(yè)文明發(fā)展中的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)了解社會(huì)生產(chǎn)中運(yùn)用的技術(shù)．設(shè)備及其原理，加深對(duì)技術(shù)應(yīng)用的了解，提高學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于生活和社會(huì)的意識(shí)②通過(guò)了解我國(guó)長(zhǎng)征系列火箭的發(fā)展和成就，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的精神方法引導(dǎo)

各段時(shí)間預(yù)設(shè)段名時(shí)間學(xué)習(xí)引導(dǎo)

先學(xué)自研

互動(dòng)探究

點(diǎn)撥講解

訓(xùn)練內(nèi)化

診斷反思

輔導(dǎo)提升

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)七段說(shuō)明教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)引導(dǎo)1．展示目標(biāo)2．經(jīng)典的演示（觀察實(shí)驗(yàn)）：內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。在透明塑料瓶上鉆一個(gè)小孔，把電子式火花發(fā)生器的放電針插進(jìn)孔中，打開(kāi)盒蓋，在瓶中滴入幾滴酒精，再將盒蓋蓋好，然后按動(dòng)火花發(fā)生器的按鈕，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。了解學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法

先學(xué)自研

1．檢查先學(xué)自研的學(xué)習(xí)情況（三維學(xué)習(xí)本）2．分小組展示學(xué)生自學(xué)成果（自主學(xué)習(xí)）3．收集并展示學(xué)生提出的問(wèn)題學(xué)生自學(xué)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容；摘錄重要知識(shí)要點(diǎn)，嘗試回答課文中的問(wèn)題；提出不能解決或感興趣的問(wèn)題。展示自學(xué)成果

互動(dòng)探究指導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)教師預(yù)設(shè)的問(wèn)題1．收集學(xué)生自研后提出的問(wèn)題。2．壓縮沖程中能量是怎么轉(zhuǎn)化的？3．做功沖程中能量是怎么轉(zhuǎn)化的？4．在一個(gè)工作循環(huán)中，活塞往返幾次？飛輪轉(zhuǎn)幾周？對(duì)外做幾次功？5．汽油機(jī)與柴油機(jī)有何異同？6．火箭發(fā)動(dòng)機(jī)的工作原理？觀察．思考．討論交流．得出結(jié)論、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、建立概念1．根據(jù)學(xué)習(xí)引導(dǎo)提出問(wèn)題。2．演示：“塑料盒內(nèi)酒精的爆炸過(guò)程”，讓學(xué)生獲得爆炸力做功的體驗(yàn)3．引發(fā)生生．師生間討論內(nèi)燃機(jī)中的能量轉(zhuǎn)化。

點(diǎn)撥講解點(diǎn)撥學(xué)生在探究過(guò)程中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題點(diǎn)撥學(xué)生在先學(xué)自研中提出的問(wèn)題1．做《能力培養(yǎng)與測(cè)試》p15的例題，并嘗試進(jìn)行講解。（注重思維．方法的講解）2．嘗試用學(xué)科專業(yè)術(shù)語(yǔ)對(duì)與本節(jié)課有關(guān)的還未解決的問(wèn)題進(jìn)行解答。

訓(xùn)練內(nèi)化巡視．指導(dǎo)《能力培養(yǎng)與測(cè)試》中的課時(shí)作業(yè)，高效訓(xùn)練p16（1題至10題）

學(xué)生完成《能力培養(yǎng)與測(cè)試》中的課時(shí)作業(yè)，高效訓(xùn)練p16（1題至10題）診斷反思校對(duì)的答案．指導(dǎo)解題思路指導(dǎo)學(xué)習(xí)小組展示《能力培養(yǎng)與測(cè)試》P16頁(yè)中高效訓(xùn)練的答案。2．互相進(jìn)行評(píng)價(jià)．交流。3．組織學(xué)生進(jìn)行自我診斷．反思。1．認(rèn)真對(duì)照展示同學(xué)“訓(xùn)練內(nèi)化”的答案，對(duì)自己的答案進(jìn)行診斷2．對(duì)不同的答案敢于提出自己不同的意見(jiàn)并嘗試用學(xué)科專業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行評(píng)價(jià)3．反思自己在“訓(xùn)練內(nèi)化”中錯(cuò)題出錯(cuò)題的原因4．對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)反思自己在本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題5．用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括本節(jié)內(nèi)容自己學(xué)到的知識(shí)．技能和方法

輔導(dǎo)提升根據(jù)學(xué)生“診斷反思”中存在的問(wèn)題，采取集中和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)

積極主動(dòng)開(kāi)展師生間．同學(xué)間的輔導(dǎo)活動(dòng)并作好登記

教學(xué)后記目標(biāo)達(dá)成情況

學(xué)生參與情況

存在問(wèn)題

反思汽油機(jī)的工作原理：吸氣沖程壓縮沖程做功沖程排氣沖程進(jìn)氣門打開(kāi)關(guān)閉關(guān)閉關(guān)閉排氣門關(guān)閉關(guān)閉關(guān)閉打開(kāi)活塞向下運(yùn)動(dòng)向上運(yùn)動(dòng)向下運(yùn)動(dòng)向上運(yùn)動(dòng)主要作用汽油?？諝鈮嚎s燃?xì)?，溫度升高點(diǎn)燃，燃?xì)馔苿?dòng)活塞做功廢氣排出特征利用慣性機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能利用慣性內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能對(duì)外做功利用慣性。（三）汽油機(jī)與柴油機(jī)的異同汽油機(jī)柴油機(jī)相同點(diǎn)吸氣．壓縮．做功．排氣四沖程活塞式內(nèi)燃機(jī)不同點(diǎn)進(jìn)氣方式混合氣空氣構(gòu)造上火花塞噴油嘴點(diǎn)火方式點(diǎn)燃式壓燃式優(yōu)點(diǎn)輕便便宜、功率大、效率高。

單元名稱熱機(jī)效率課時(shí)1課型實(shí)驗(yàn)探究課程標(biāo)準(zhǔn)要求了解熱機(jī)的發(fā)展和應(yīng)用對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要意義，同時(shí)認(rèn)識(shí)到它給環(huán)境帶來(lái)的嚴(yán)重問(wèn)題。并以此作為一個(gè)視角，領(lǐng)會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要。

目標(biāo)引導(dǎo)知識(shí)與技能①了解熱機(jī)的效率概念、了解不同熱機(jī)的效率值。②了解熱機(jī)的使用對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)和給環(huán)境帶來(lái)的影響。過(guò)程與方法①經(jīng)歷“分析燃料釋放的熱量分配”的過(guò)程，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的定量分析方法。②通過(guò)與機(jī)械效率對(duì)比，進(jìn)一步體會(huì)效率概念。感悟效率是評(píng)價(jià)投入，產(chǎn)出比的基本方法。情感態(tài)度和價(jià)值觀初步養(yǎng)成辯證看待問(wèn)題的習(xí)慣，正確對(duì)待科技進(jìn)步給人類社會(huì)帶來(lái)的正面和負(fù)面的影響，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。方法引導(dǎo)

各段時(shí)間預(yù)設(shè)段名時(shí)間學(xué)習(xí)引導(dǎo)

先學(xué)自研

互動(dòng)探究

點(diǎn)撥講解

訓(xùn)練內(nèi)化

診斷反思

輔導(dǎo)提升

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)七段說(shuō)明教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)引導(dǎo)1．展示目標(biāo)2．討論交流：熱機(jī)里的能量轉(zhuǎn)化在內(nèi)燃機(jī)里，燃料釋放的能量都到哪里去了呢？了解學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法。先學(xué)自研

1．檢查先學(xué)自研的學(xué)習(xí)情況（三維學(xué)習(xí)本）2．分小組展示學(xué)生自學(xué)成果（自主學(xué)習(xí)）3．收集并展示學(xué)生提出的問(wèn)題學(xué)生自學(xué)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容；摘錄重要知識(shí)要點(diǎn)，嘗試回答課文中的問(wèn)題；提出不能解決或感興趣的問(wèn)題。展示自學(xué)成果互動(dòng)探究指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論教師預(yù)設(shè)的問(wèn)題1．收集學(xué)生自研后提出的問(wèn)題。2．汽車的效率大約為26%,如果一個(gè)人開(kāi)汽車去上班，如此低的效率會(huì)引發(fā)你什么思考？談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。觀察、思考、討論交流。得出結(jié)論．發(fā)現(xiàn)規(guī)律．建立概念根據(jù)課本P26頁(yè)圖2-3-2表明了某汽車汽油機(jī)的能量流向，也表明了有用功在汽車運(yùn)行中的分配。對(duì)照此圖，請(qǐng)和同學(xué)討論，描述能量的變化情況。

點(diǎn)撥講解點(diǎn)撥學(xué)生在探究過(guò)程中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題點(diǎn)撥學(xué)生在先學(xué)自研中提出的問(wèn)題1．做《能力培養(yǎng)與測(cè)試》p17的例題，并嘗試進(jìn)行講解。（注重思維．方法的講解）2．嘗試用學(xué)科專業(yè)術(shù)語(yǔ)對(duì)與本節(jié)課有關(guān)的還未解決的問(wèn)題進(jìn)行解答。

訓(xùn)練內(nèi)化巡視．指導(dǎo)《能力培養(yǎng)與測(cè)試》中的課時(shí)作業(yè)，高效訓(xùn)練p18（1題至10題）

學(xué)生完成《能力培養(yǎng)與測(cè)試》中的課時(shí)作業(yè)，高效訓(xùn)練p18（1題至10題）診斷反思校對(duì)的答案．指導(dǎo)解題思路指導(dǎo)學(xué)習(xí)小組展示《能力培養(yǎng)與測(cè)試》P18頁(yè)中高效訓(xùn)練的答案。2．互相進(jìn)行評(píng)價(jià)、交流。3．組織學(xué)生進(jìn)行自我診斷、反思。（1）認(rèn)真對(duì)照展示同學(xué)“訓(xùn)練內(nèi)化”的答案，對(duì)自己的答案進(jìn)行診斷（2）對(duì)不同的答案敢于提出自己不同的意見(jiàn)并嘗試用學(xué)科專業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行評(píng)價(jià)（3）反思自己在“訓(xùn)練內(nèi)化”中錯(cuò)題出錯(cuò)題的原因（4）對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)反思自己在本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題（5）用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括本節(jié)內(nèi)容自己學(xué)到的知識(shí)．技能和方法

輔導(dǎo)提升1．根據(jù)學(xué)生“診斷反思”中存在的問(wèn)題，采取集中和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。2．指導(dǎo)學(xué)生完成《能力培養(yǎng)與測(cè)試》“單元小測(cè)評(píng)”（第2套）的練習(xí)題3．根據(jù)本單元所學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造研究（1）積極主動(dòng)開(kāi)展師生間．同學(xué)間的輔導(dǎo)活動(dòng)并作好登記（2）完成單元小測(cè)評(píng)（3）學(xué)生利用本單元的知識(shí)完成一些小實(shí)驗(yàn)和小制作

教學(xué)后記目標(biāo)達(dá)成情況

學(xué)生參與情況

存在問(wèn)題

反思

單元名稱磁現(xiàn)象課時(shí)1課型實(shí)驗(yàn)探究課程標(biāo)準(zhǔn)要求能描述物質(zhì)的一些屬性（包括磁性和導(dǎo)電性）

目標(biāo)引導(dǎo)知識(shí)與技能①知道磁極及磁極間相互作用的規(guī)律②了解磁感線并會(huì)用磁感線來(lái)描述磁場(chǎng)③知道磁化的方法過(guò)程與方法①觀察磁極間相互作用的實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷探索磁極間相互作用規(guī)律的實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)磁體間相互作用的規(guī)律②通過(guò)討論磁極間的相互作用規(guī)律及判斷物體是否有磁性等問(wèn)題，使學(xué)生能夠利用物體的磁性分析問(wèn)題③通過(guò)磁場(chǎng)概念的建立和對(duì)磁場(chǎng)的描述來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力．抽象思維能力和空間想象能力情感態(tài)度和價(jià)值觀結(jié)合四大發(fā)明之一—指南針的發(fā)明對(duì)世界經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展所起的作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育方法引導(dǎo)

各段時(shí)間預(yù)設(shè)段名時(shí)間學(xué)習(xí)引導(dǎo)

先學(xué)自研

互動(dòng)探究

點(diǎn)撥講解

訓(xùn)練內(nèi)化

診斷反思

輔導(dǎo)提升

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)七段說(shuō)明教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)引導(dǎo)1．展示目標(biāo)2．經(jīng)典的演示（觀察實(shí)驗(yàn)）：（1）觀察磁體能吸引哪些物體（2）觀察磁體間的相互作用力（3）觀察磁場(chǎng)的分布了解學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法

先學(xué)自研

1．檢查先學(xué)自研的學(xué)習(xí)情況（三維學(xué)習(xí)本）2．分小組展示學(xué)生自學(xué)成果（自主學(xué)習(xí)）3．收集并展示學(xué)生提出的問(wèn)題學(xué)生自學(xué)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容；摘錄重要知識(shí)要點(diǎn)，嘗試回答課文中的問(wèn)題；提出不能解決或感興趣的問(wèn)題。展示自學(xué)成果互動(dòng)探究指導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)教師預(yù)設(shè)的問(wèn)題1．引導(dǎo)學(xué)生探究磁體上磁性的強(qiáng)（演示圖3-1-3實(shí)驗(yàn)）2．引導(dǎo)學(xué)生探究探究磁體靜止時(shí)磁極恒定南北的性質(zhì)（演示圖3-1-4實(shí)驗(yàn)）4．引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究磁極間的相互作用規(guī)律（演示磁極間相互作用規(guī)律的實(shí)驗(yàn)）5．引導(dǎo)學(xué)生探究磁場(chǎng)中某一點(diǎn)的磁場(chǎng)方向（演示圖3-1-6實(shí)驗(yàn)）6．演示圖3-1-7實(shí)驗(yàn)和蹄形磁體磁場(chǎng)分布實(shí)驗(yàn)7．對(duì)照?qǐng)D3-1-8．3-1-9講解磁感線及其特點(diǎn)8．演示圖3-1-10實(shí)驗(yàn)講解磁化的概念觀察、思考、討論交流．觀察磁體上不同部分磁性的強(qiáng)弱觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

觀察、思考總結(jié)規(guī)律動(dòng)手畫(huà)出圖3-1-6中小磁針在不同位置時(shí)N極的指向觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，討論怎樣描述磁場(chǎng)的方向和大小想象、討論條形和蹄形磁體磁感線的分布特點(diǎn)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

點(diǎn)撥講解點(diǎn)撥學(xué)生在探究過(guò)程中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題點(diǎn)撥學(xué)生在先學(xué)自研中提出的問(wèn)題1．做《能力培養(yǎng)與測(cè)試》p21的例題，并嘗試進(jìn)行講解。（注重思維．方法的講解）2．嘗試用學(xué)科專業(yè)術(shù)語(yǔ)對(duì)與本節(jié)課有關(guān)的還未解決的問(wèn)題進(jìn)行解答。

訓(xùn)練內(nèi)化巡視、指導(dǎo)《能力培養(yǎng)與測(cè)試》中的課時(shí)作業(yè)，高效訓(xùn)練p22（1題至10題）

學(xué)生完成《能力培養(yǎng)與測(cè)試》中的課時(shí)作業(yè)，高效訓(xùn)練p22（1題至10題）診斷反思校對(duì)的答案．指導(dǎo)解題思路指導(dǎo)學(xué)習(xí)小組展示《能力培養(yǎng)與測(cè)試》P22頁(yè)中高效訓(xùn)練的答案。2．互相進(jìn)行評(píng)價(jià)．交流。3．組織學(xué)生進(jìn)行自我診斷、反思。（1）認(rèn)真對(duì)照展示同學(xué)“訓(xùn)練內(nèi)化”的答案，對(duì)自己的答案進(jìn)行診斷（2）對(duì)不同的答案敢于提出自己不同的意見(jiàn)并嘗試用學(xué)科專業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行評(píng)價(jià)（3）反思自己在“訓(xùn)練內(nèi)化”中錯(cuò)題出錯(cuò)題的原因（4）對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)反思自己在本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題（5）用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括本節(jié)內(nèi)容自己學(xué)到的知識(shí)、技能和方法、輔導(dǎo)提升根據(jù)學(xué)生“診斷反思”中存在的問(wèn)題，采取集中和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

積極主動(dòng)開(kāi)展師生間．同學(xué)間的輔導(dǎo)活動(dòng)并作好登記

教學(xué)后記目標(biāo)達(dá)成情況

學(xué)生參與情況

存在問(wèn)題

反思

單元名稱電現(xiàn)象課時(shí)1課型實(shí)驗(yàn)探究課程標(biāo)準(zhǔn)要求能用實(shí)驗(yàn)證實(shí)電磁相互作用。

目標(biāo)引導(dǎo)知識(shí)與技能①知道摩擦起電現(xiàn)象②知道自然界只存在兩種電荷③知道電荷周圍有電場(chǎng)，電荷周圍的電場(chǎng)是通過(guò)電場(chǎng)進(jìn)行的；了解電荷之間的作用規(guī)律；④知道電流的形成和電流方向的規(guī)定；了解電池的作用⑸知到電流的三種效應(yīng)；知道電能可以轉(zhuǎn)化為其他形式的能及其應(yīng)用過(guò)程與方法①通過(guò)摩擦起電的實(shí)驗(yàn)與觀察，知道電荷的種類及物體帶電的實(shí)質(zhì)②通過(guò)觀察及討論，了解電荷間相互作用的規(guī)律③經(jīng)歷關(guān)于電能轉(zhuǎn)化的討論過(guò)程，知道電能是可以轉(zhuǎn)化和利用的情感態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究及討論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和嚴(yán)謹(jǐn)．踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度及良好的節(jié)能習(xí)慣方法引導(dǎo)

各段時(shí)間預(yù)設(shè)段名時(shí)間學(xué)習(xí)引導(dǎo)

先學(xué)自研

互動(dòng)探究

點(diǎn)撥講解

訓(xùn)練內(nèi)化

診斷反思

輔導(dǎo)提升

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)七段說(shuō)明教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)引導(dǎo)1．展示目標(biāo)2．經(jīng)典的演示（觀察實(shí)驗(yàn)）：（1）絲綢與玻璃棒摩擦（2）毛皮與橡膠棒摩擦了解學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法

先學(xué)自研

1．檢查先學(xué)自研的學(xué)習(xí)情況（三維學(xué)習(xí)本）2．分小組展示學(xué)生自學(xué)成果（自主學(xué)習(xí)）3．收集并展示學(xué)生提出的問(wèn)題學(xué)生自學(xué)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容；摘錄重要知識(shí)要點(diǎn)，嘗試回答課文中的問(wèn)題；提出不能解決或感興趣的問(wèn)題。展示自學(xué)成果互動(dòng)探究指導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)教師預(yù)設(shè)的問(wèn)題1．演示靜電現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)2．介紹原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，用類比的方法講解摩擦起電的原因和實(shí)質(zhì)3．演示實(shí)驗(yàn)：探究電荷間的相互作用規(guī)律（毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒與絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒之間的相互作用）4．提出電場(chǎng)的概念5．介紹驗(yàn)電器的結(jié)構(gòu)，演示驗(yàn)電器的使用方法6．演示教材圖3-2-6實(shí)驗(yàn)及伏打電池供電的簡(jiǎn)單電路，講解電流的形成以及瞬時(shí)電流和持續(xù)電流的區(qū)別7．演示教材圖3-2-8水果電池對(duì)靈敏電流計(jì)提供電流的實(shí)驗(yàn)。從能量轉(zhuǎn)化的角度對(duì)電池進(jìn)行分類8．提問(wèn)：電能可以轉(zhuǎn)化為那些形式的能量？電流具有有哪些效應(yīng)？電能可以從哪些形式的能量轉(zhuǎn)化而來(lái)？觀察、思考、討論交流．得出結(jié)論．發(fā)現(xiàn)規(guī)律．建立概念（1）通過(guò)摩擦起電的實(shí)驗(yàn)與觀察，知道電荷的種類及物體帶電的實(shí)質(zhì)（2）通過(guò)觀察及討論，了解電荷間相互作用的規(guī)律（3）經(jīng)歷關(guān)于電能轉(zhuǎn)化的討論過(guò)程，知道電能是可以轉(zhuǎn)化和利用的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記住“正．負(fù)”電荷的規(guī)定

觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，歸納總結(jié)規(guī)律

分析討論工作原理觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記住電流方向的規(guī)定和持續(xù)電流形成的條件認(rèn)識(shí)教材圖3-2-9的各種電池

看教材圖3-2-10，討論交流點(diǎn)撥講解點(diǎn)撥學(xué)生在探究過(guò)程中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題點(diǎn)撥學(xué)生在先學(xué)自研中提出的問(wèn)題1．做《能力培養(yǎng)與測(cè)試》p23的例題，并嘗試進(jìn)行講解。（注重思維．方法的講解）2．嘗試用學(xué)科專業(yè)術(shù)語(yǔ)對(duì)與本節(jié)課有關(guān)的還未解決的問(wèn)題進(jìn)行解答。

訓(xùn)練內(nèi)化巡視．指導(dǎo)《能力培養(yǎng)與測(cè)試》中的課時(shí)作業(yè)，高效訓(xùn)練p24（1題至10題）

學(xué)生完成《能力培養(yǎng)與測(cè)試》中的課時(shí)作業(yè)，高效訓(xùn)練p24（1題至10題）診斷反思校對(duì)的答案．指導(dǎo)解題思路指導(dǎo)學(xué)習(xí)小組展示《能力培養(yǎng)與測(cè)試》P24頁(yè)中高效訓(xùn)練的答案。2．互相進(jìn)行評(píng)價(jià)、交流。3．組織學(xué)生進(jìn)行自我診斷、反思。①認(rèn)真對(duì)照展示同學(xué)“訓(xùn)練內(nèi)化”的答案，對(duì)自己的答案進(jìn)行診斷②對(duì)不同的答案敢于提出自己不同的意見(jiàn)并嘗試用學(xué)科專業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行評(píng)價(jià)③反思自己在“訓(xùn)練內(nèi)化”中錯(cuò)題出錯(cuò)題的原因④對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)反思自己在本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題⑤用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括本節(jié)內(nèi)容自己學(xué)到的知識(shí)．技能和方法

輔導(dǎo)提升1．根據(jù)學(xué)生“診斷反思”中存在的問(wèn)題，采取集中和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)2．根據(jù)所學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造研究積極主動(dòng)開(kāi)展師生間．同學(xué)間的輔導(dǎo)活動(dòng)并作好登記

教學(xué)后記目標(biāo)達(dá)成情況

學(xué)生參與情況

存在問(wèn)題

反思

單元名稱電與磁課時(shí)1課型實(shí)驗(yàn)探究課程標(biāo)準(zhǔn)要求通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究通電螺線管外部磁場(chǎng)的方向。

目標(biāo)引導(dǎo)知識(shí)與技能①了解奧斯特的發(fā)現(xiàn)及其意義，知道通電直導(dǎo)線周圍的磁場(chǎng)分布②知道通電螺線管周圍的磁場(chǎng)分布，掌握安培定則③知道磁現(xiàn)象的本質(zhì)過(guò)程與方法①通過(guò)奧斯特發(fā)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)與觀察，了解導(dǎo)線周圍的磁場(chǎng)②經(jīng)歷關(guān)于通電螺線管周圍磁場(chǎng)分布的實(shí)驗(yàn)探究，知道通電螺線管磁場(chǎng)和條形磁體磁場(chǎng)的相似性情感態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究及討論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考、勇于探索的科學(xué)素養(yǎng)方法引導(dǎo)

各段時(shí)間預(yù)設(shè)段名時(shí)間學(xué)習(xí)引導(dǎo)

先學(xué)自研

互動(dòng)探究

點(diǎn)撥講解

訓(xùn)練內(nèi)化

診斷反思

輔導(dǎo)提升

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)七段說(shuō)明教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)引導(dǎo)1．展示目標(biāo)2．經(jīng)典的演示（觀察實(shí)驗(yàn)）：（奧斯特實(shí)驗(yàn)了解學(xué)習(xí)目標(biāo)．學(xué)習(xí)方法

先學(xué)自研

1．檢查先學(xué)自研的學(xué)習(xí)情況（三維學(xué)習(xí)本）2．分小組展示學(xué)生自學(xué)成果（自主學(xué)習(xí)）3．收集并展示學(xué)生提出的問(wèn)題學(xué)生自學(xué)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容；摘錄重要知識(shí)要點(diǎn)，嘗試回答課文中的問(wèn)題；提出不能解決或感興趣的問(wèn)題。展示自學(xué)成果互動(dòng)探究指導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)教師預(yù)設(shè)的問(wèn)題1．驗(yàn)證奧斯特的發(fā)現(xiàn)：演示教材P41圖3-3-4實(shí)驗(yàn)2．

探究通電螺線管的磁場(chǎng)方向：演示實(shí)驗(yàn)教材P42圖3-3-7實(shí)驗(yàn)3．演示教材P42圖3-3-6實(shí)驗(yàn)。提問(wèn)：螺線管通電后會(huì)出現(xiàn)什么情況？4．通過(guò)多媒體課件講解磁現(xiàn)象的本質(zhì)5．指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P44頁(yè)《挑戰(zhàn)：地球磁場(chǎng)的消失》。提問(wèn)：你怎樣利用你的電磁學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一種裝置，創(chuàng)造出人造磁場(chǎng)來(lái)取代地磁場(chǎng)觀察．思考得出結(jié)論

觀察、思考、討論

討論交流

閱讀教材P44頁(yè)《挑戰(zhàn)：地球磁場(chǎng)的消失》，思考．討論．交流點(diǎn)撥講解點(diǎn)撥學(xué)生在探究過(guò)程中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題點(diǎn)撥學(xué)生在先學(xué)自研中提出的問(wèn)題1．做《能力培養(yǎng)與測(cè)試》p25的例題，并嘗試進(jìn)行講解。（注重思維．方法的講解）2．嘗試用學(xué)科專業(yè)術(shù)語(yǔ)對(duì)與本節(jié)課有關(guān)的還未解決的問(wèn)題進(jìn)行解答。

訓(xùn)練內(nèi)化巡視．指導(dǎo)《能力培養(yǎng)與測(cè)試》中的課時(shí)作業(yè)，高效訓(xùn)練p26（1題至10題）

學(xué)生完成《能力培養(yǎng)與測(cè)試》中的課時(shí)作業(yè)，高效訓(xùn)練p26（1題至10題）診斷反思校對(duì)的答案．指導(dǎo)解題思路指導(dǎo)學(xué)習(xí)小組展示《能力培養(yǎng)與測(cè)試》P26頁(yè)中高效訓(xùn)練的答案。2．互相進(jìn)行評(píng)價(jià)、交流。3．組織學(xué)生進(jìn)行自我診斷．反思。1．認(rèn)真對(duì)照展示同學(xué)“訓(xùn)練內(nèi)化”的答案，對(duì)自己的答案進(jìn)行診斷2．對(duì)不同的答案敢于提出自己不同的意見(jiàn)并嘗試用學(xué)科專業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行評(píng)價(jià)3．反思自己在“訓(xùn)練內(nèi)化”中錯(cuò)題出錯(cuò)題的原因4．對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)反思自己在本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題5．用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括本節(jié)內(nèi)容自己學(xué)到的知識(shí)．技能和方法

輔導(dǎo)提升1．根據(jù)學(xué)生“診斷反思”中存在的問(wèn)題，采取集中和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)2．指導(dǎo)學(xué)生完成《能力培養(yǎng)與測(cè)試》“單元小測(cè)評(píng)”（第3套）的練習(xí)題3．根據(jù)本單元所學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造研究1．積極主動(dòng)開(kāi)展師生間．同學(xué)間的輔導(dǎo)活動(dòng)并作好登記2．完成單元小測(cè)評(píng)3．學(xué)生利用本單元的知識(shí)完成一些小實(shí)驗(yàn)和小制作

教學(xué)后記目標(biāo)達(dá)成情況

學(xué)生參與情況

存在問(wèn)題

反思

單元名稱電路課時(shí)1課型實(shí)驗(yàn)探究課程標(biāo)準(zhǔn)要求從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用。

目標(biāo)引導(dǎo)知識(shí)與技能1通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)什么是電流．電路和電路圖。2知道什么是電源和用電器。3從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用。過(guò)程與方法1通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，探究電流的產(chǎn)生，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2通過(guò)連接電路的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和與人交往合作的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀1通過(guò)連接電路的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們善于思考．勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2通過(guò)“根據(jù)電路畫(huà)電路圖”的訓(xùn)練，使學(xué)生不怕重復(fù)，不厭其煩，從而形成堅(jiān)韌不拔的意志。方法引導(dǎo)

各段時(shí)間預(yù)設(shè)段名時(shí)間學(xué)習(xí)引導(dǎo)

先學(xué)自研

互動(dòng)探究

點(diǎn)撥講解

訓(xùn)練內(nèi)化

診斷反思

輔導(dǎo)提升

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)七段說(shuō)明教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)引導(dǎo)1．展示目標(biāo)2．經(jīng)典的演示（觀察實(shí)驗(yàn)）：讓燈泡亮起來(lái)，用電池．燈泡．開(kāi)關(guān)和導(dǎo)線，試著把他們連接起來(lái)，使小燈泡發(fā)光，并能控制它的亮滅。了解學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法

先學(xué)自研

1．檢查先學(xué)自研的學(xué)習(xí)情況（三維學(xué)習(xí)本）2．分小組展示學(xué)生自學(xué)成果（自主學(xué)習(xí)）3．收集并展示學(xué)生提出的問(wèn)題學(xué)生自學(xué)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容；摘錄重要知識(shí)要點(diǎn)，嘗試回答課文中的問(wèn)題；提出不能解決或感興趣的問(wèn)題。展示自學(xué)成果互動(dòng)探究指導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)教師預(yù)設(shè)的問(wèn)題1．經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)，你有什么問(wèn)題沒(méi)有弄明白，提出來(lái)吧。

2．除了教材上介紹的電路元件，你還知道那些？在電路里它們是怎樣表示的？

3．通過(guò)自學(xué)你知道連接電路有哪些注意事項(xiàng)？觀察、思考、討論交流．得出結(jié)論、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、建立概念小組討論，提出問(wèn)題。其他小組解答相關(guān)問(wèn)題：

點(diǎn)撥講解點(diǎn)撥學(xué)生在探究過(guò)程中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題點(diǎn)撥學(xué)生在先學(xué)自研中提出的問(wèn)題1．做《能力培養(yǎng)與測(cè)試》p29的例題，并嘗試進(jìn)行講解。（注重思維．方法的講解）2．嘗試用學(xué)科專業(yè)術(shù)語(yǔ)對(duì)與本節(jié)課有關(guān)的還未解決的問(wèn)題進(jìn)行解答。

訓(xùn)練內(nèi)化巡視．指導(dǎo)《能力培養(yǎng)與測(cè)試》中的課時(shí)作業(yè)，高效訓(xùn)練p30（1題至10題）

學(xué)生完成《能力培養(yǎng)與測(cè)試》中的課時(shí)作業(yè)，高效訓(xùn)練p30（1題至10題）

診斷反思校對(duì)的答案．指導(dǎo)解題思路指導(dǎo)學(xué)習(xí)小組展示《能力培養(yǎng)與測(cè)試》P30頁(yè)中高效訓(xùn)練的答案。2．互相進(jìn)行評(píng)價(jià)、交流。3．組織學(xué)生進(jìn)行自我診斷、反思。1．認(rèn)真對(duì)照展示同學(xué)“訓(xùn)練內(nèi)化”的答案，對(duì)自己的答案進(jìn)行診斷。2．對(duì)不同的答案敢于提出自己不同的意見(jiàn)并嘗試用學(xué)科專業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行評(píng)價(jià)3．反思自己在“訓(xùn)練內(nèi)化”中錯(cuò)題出錯(cuò)題的原因4．對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)反思自己在本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題5．用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括本節(jié)內(nèi)容自己學(xué)到的知識(shí)、技能和方法

輔導(dǎo)提升1．根據(jù)學(xué)生“診斷反思”中存在的問(wèn)題，采取集中和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)2．根據(jù)本單元所學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造研究積極主動(dòng)開(kāi)展師生間．同學(xué)間的輔導(dǎo)活動(dòng)并作好登記

教學(xué)后記目標(biāo)達(dá)成情況

學(xué)生參與情況

存在問(wèn)題

反思

單元名稱電路的連接課時(shí)1課型實(shí)驗(yàn)探究課程標(biāo)準(zhǔn)要求會(huì)讀．會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖。能連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。

目標(biāo)引導(dǎo)知識(shí)與技能1知道串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點(diǎn)。2會(huì)讀．、會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路。3知道生活、生產(chǎn)中采用簡(jiǎn)單的串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例。過(guò)程與方法1通過(guò)探究，用實(shí)驗(yàn)的方法了解串，并聯(lián)電路的區(qū)別，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的探究能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)讓學(xué)生舉出生活．生產(chǎn)中簡(jiǎn)單串．并聯(lián)電路的實(shí)例，培養(yǎng)觀察能力情感態(tài)度和價(jià)值觀1通過(guò)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)的熱愛(ài)和興趣，逐步養(yǎng)成遇事必思，見(jiàn)問(wèn)必究的良好習(xí)慣。在學(xué)生探究串．并聯(lián)電路的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生大膽實(shí)驗(yàn)，執(zhí)著探究的精神。方法引導(dǎo)

各段時(shí)間預(yù)設(shè)段名時(shí)間學(xué)習(xí)引導(dǎo)

先學(xué)自研

互動(dòng)探究

點(diǎn)撥講解

訓(xùn)練內(nèi)化

診斷反思

輔導(dǎo)提升

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)七段說(shuō)明教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)引導(dǎo)1．展示目標(biāo)2．經(jīng)典的演示（觀察實(shí)驗(yàn)）：讓兩個(gè)燈泡都亮起來(lái)，一節(jié)電池．兩只燈泡．兩個(gè)開(kāi)關(guān)和導(dǎo)線讓兩個(gè)燈泡亮起來(lái)。了解學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法

先學(xué)自研

1．檢查先學(xué)自研的學(xué)習(xí)情況（三維學(xué)習(xí)本）2．分小組展示學(xué)生自學(xué)成果（自主學(xué)習(xí)）3．收集并展示學(xué)生提出的問(wèn)題學(xué)生自學(xué)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容；摘錄重要知識(shí)要點(diǎn)，嘗試回答課文中的問(wèn)題；提出不能解決或感興趣的問(wèn)題。展示自學(xué)成果

互動(dòng)探究指導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)教師預(yù)設(shè)的問(wèn)題1．經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)，你有什么問(wèn)題沒(méi)有弄明白，提出來(lái)吧。2．問(wèn)題：怎樣判斷電路是并聯(lián)還是串聯(lián)？觀察．思考．討論交流．得出結(jié)論．發(fā)現(xiàn)規(guī)律．建立概念小組討論，提出問(wèn)題。其他小組解答相關(guān)問(wèn)題。

點(diǎn)撥講解點(diǎn)撥學(xué)生在探究過(guò)程中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題點(diǎn)撥學(xué)生在先學(xué)自研中提出的問(wèn)題1．做《能力培養(yǎng)與測(cè)試》p31的例題，并嘗試進(jìn)行講解。（注重思維．方法的講解）2．嘗試用學(xué)科專業(yè)術(shù)語(yǔ)對(duì)與本節(jié)課有關(guān)的還未解決的問(wèn)題進(jìn)行解答。

訓(xùn)練內(nèi)化巡視．指導(dǎo)《能力培養(yǎng)與測(cè)試》中的課時(shí)作業(yè)，高效訓(xùn)練p32（1題至10題）

學(xué)生完成《能力培養(yǎng)與測(cè)試》中的課時(shí)作業(yè)，高效訓(xùn)練p32（1題至10題）診斷反思校對(duì)的答案．指導(dǎo)解題思路指導(dǎo)學(xué)習(xí)小組展示《能力培養(yǎng)與測(cè)試》P32頁(yè)中高效訓(xùn)練的答案。2．互相進(jìn)行評(píng)價(jià)．交流。3．組織學(xué)生進(jìn)行自我診斷、反思。①認(rèn)真對(duì)照展示同學(xué)“訓(xùn)練內(nèi)化”的答案，對(duì)自己的答案進(jìn)行診斷②對(duì)不同的答案敢于提出自己不同的意見(jiàn)并嘗試用學(xué)科專業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行評(píng)價(jià)③反思自己在“訓(xùn)練