《語文園地三》第2課時(shí)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)【部編人教版四年級(jí)語文下冊(cè)】

3/3《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.朗讀并與同學(xué)交流描寫顏色的句子，感悟?qū)懛ā?.誦讀詩句，并嘗試仿寫。3.積累有關(guān)詩的名言。教學(xué)過程一、詞句段運(yùn)用1.導(dǎo)入新課。上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一組古代文人，這節(jié)課我們繼續(xù)去學(xué)習(xí)一組描寫顏色的句子吧！2.出示課件，交流感悟。（1）指名讀句子，強(qiáng)調(diào)：帶點(diǎn)的詞句重讀。（2）讀帶點(diǎn)的詞句時(shí)，你有什么發(fā)現(xiàn)？示例1：第一句運(yùn)用了比喻的修辭手法，突出了白樺的高潔。（出示：比喻高潔）示例2：第二句話運(yùn)用了夸張的修辭手法，不僅寫出了霧的顏色，還突出了它的輕、薄。（出示：夸張輕、薄）示例3：第三句話運(yùn)用了排比的修辭手法，“綠得嬌嫩、黃得蓬勃、藍(lán)得醉人”不僅寫出顏色的程度深，還讓人感覺那草灘、菜花、湖水是多么富有生機(jī)啊?。ǔ鍪荆号疟雀挥猩鷻C(jī)）示例4：這樣描寫顏色，不但使句子生動(dòng)優(yōu)美，而且給人無限想象的空間。（3）拓展延伸：你還讀過哪些描寫顏色的句子？示例1：《白樺》第2節(jié)：毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。示例2：《綠》第1節(jié)：好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……3.讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，再仿照著寫一寫。（1）師引導(dǎo)：你認(rèn)為詩中加點(diǎn)的部分有什么特點(diǎn)？是作者意象的羅列，不是簡(jiǎn)單的重復(fù)。（2）你欣賞哪首詩？為什么？我喜歡第一首詩。因?yàn)檫@首詩描寫的是生活中的畫面，表達(dá)的是作者的真實(shí)情感：對(duì)母親、對(duì)童年的美好回憶。讀著這首詩，腦海中不禁浮現(xiàn)作者童年在園中、在月下玩耍嬉戲的情景，浮現(xiàn)她坐在母親的膝上撒嬌、聽故事的畫面。（3）仿寫詩句。原來寫詩并不是什么神奇的事，就是寫平時(shí)生活中的一些事，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語言，就可以寫出有趣的詩，快來試一試吧！示例：這些事——爺爺?shù)哪挲g，是永不漫滅的回憶：寫在臉上的皺紋里；冰冷的雨中，馬兒的年齡，溫暖的雙手，嚼在嘴里的牙齒里；父親的懷抱。樹木的年齡，藏在肚子的年輪里。這些事——是永遠(yuǎn)不忘記的畫面：陽光下的花園，濃濃的樹蔭下，奶奶的故事。二、日積月累1.生活中處處有詩歌，學(xué)習(xí)詩歌，不但豐富了我們的知識(shí)，還愉悅了我們的心情。讓我們一起走進(jìn)“日積月累”，讀讀關(guān)于“詩”的名言吧。2.課件出示：詩和音樂一樣，生命全在節(jié)奏?！旃鉂撛娛侨祟愊蛭磥砑陌l(fā)的信息，詩給人類以朝向理想的勇氣?！嘣娛菑?qiáng)烈感情的自然流露，它源于寧靜中回憶起來的情感?！居咳A茲華斯3.說一說自己讀懂了些什么？4.教師講解：（板書：關(guān)于詩歌的名言）5.小組內(nèi)交流對(duì)這些名言的理解。（1）朱光潛是說詩歌的特點(diǎn)是“節(jié)奏”感很強(qiáng)。（2）艾青說的是詩歌的作用，能“給人類以朝向理想的勇氣?！保?）英國詩人華茲華斯說的是詩歌能夠表達(dá)情感，表達(dá)的是強(qiáng)烈的情感。（板書：詩歌的作用、特點(diǎn)、表達(dá)情感）6.把這些名句再來讀一讀，相互交流，看誰讀得最好。7.自己練習(xí)背一背，再抄寫一遍，積累下來。8.拓展延伸。師：你還知道哪些關(guān)于“詩”的名言？（出示）詩畫本一律，天工與清新?！K軾詩品出于人品。——?jiǎng)⑽踺d詩是無形畫，畫是有形詩。——張舜民詩人是描繪心靈的畫家?！纤估桌姳丶娌?、學(xué)、識(shí)三者?！綎|樹詩以神韻為心得之秘。——翁方綱詩歌是藝術(shù)的女王。——托·斯普拉特詩是成熟的理性。——歌德三、課堂總結(jié)這兩節(jié)