《我愛你漢字》第1課時教學(xué)設(shè)計【部編人教版五年級語文下冊】

《我愛你，漢字》教學(xué)設(shè)計教材解析“我愛你，漢字”安排了“漢字字體的演變”“甲骨文的發(fā)現(xiàn)”“書法欣賞”“制定國家通用語言文字法的必要性”“關(guān)于‘李’姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告”等閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生搜集更多的資料，圍繞漢字的歷史或漢字書法，選擇感興趣的內(nèi)容寫一寫，調(diào)查學(xué)校、社會用字不規(guī)范的情況，如調(diào)查同學(xué)的作業(yè)本、街頭招牌、書籍報刊等。指導(dǎo)學(xué)生寫出簡單的調(diào)查報告。教學(xué)目標(biāo)1.初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)。2.通過小組交流，制訂調(diào)查方案，調(diào)查學(xué)校、社會中用字不規(guī)范的現(xiàn)象。3.培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感；提高對制定國家通用語言文字法必要性的認(rèn)識。教學(xué)重點(diǎn)1.初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)。2.通過小組交流，制訂調(diào)查方案，調(diào)查學(xué)校、社會中用字不規(guī)范的現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感；提高對制定國家通用語言文字法必要性的認(rèn)識。課前準(zhǔn)備教師：多媒體課件。課時安排3課時第一課時教學(xué)過程談話導(dǎo)入，揭示主題1.漢字不光有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化！這節(jié)課，就讓我們繼續(xù)走近漢字，研究漢字，一起去感受漢字的獨(dú)特魅力吧?。ò鍟何覑勰悖瑵h字）2.對于“漢字”，同學(xué)們是最熟悉不過了，我們每時每刻都在學(xué)習(xí)她，都在跟她打交道。許多世界名人是這樣評價漢字的。課件出示：漢字像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。愛漢字，就是愛自己的祖國。漢字有形象、有色彩、有氣味。一個漢字一幅畫，一個漢字就是一段歷史。【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入綜合性學(xué)習(xí)第二大板塊“我愛你，漢字”，激發(fā)學(xué)生探究漢字悠久歷史文化的興趣，為后面環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。閱讀材料，交流收獲1.引入：請大家自由閱讀課本第48～50頁的三則材料，讀完后同桌交流討論一下，說說你知道了哪些有關(guān)漢字的知識。（生看課本后組內(nèi)交流）2.學(xué)生交流后全班分享。（預(yù)設(shè)生發(fā)言）（1）我通過觀察和交流發(fā)現(xiàn)古代漢字像畫，筆畫十分煩瑣?，F(xiàn)代漢字筆畫變得簡潔了。（2）我從表格中發(fā)現(xiàn)漢字的演變趨勢是由繁到簡。（3）我了解到漢字從古到今經(jīng)歷了甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書五種字體的演變過程。（4）我發(fā)現(xiàn)材料三這四幅書法作品中有一幅楷書書法作品，一幅草書書法作品，一幅行書書法作品，一幅現(xiàn)代正楷書法作品。（5）我發(fā)現(xiàn)材料三這四幅書法作品寫的都是《千字文》，只是字體不同而已。（6）通過材料三，我感受到南朝的楷書剛勁有力，氣勢雄厚；唐代的草書奔放，鳳舞龍翔，靈動疾飛，注重點(diǎn)線的規(guī)律變化；唐代的行書行筆流暢；現(xiàn)代的正楷端莊，筆法豐富，具有折筆、勾畫、頓挫等運(yùn)筆方法，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，章法整齊。（7）通過材料三，我感受到現(xiàn)代的正楷簡潔明了，看上去十分工整美觀，寫法簡單，最適合我們練習(xí)。3.教師引導(dǎo)學(xué)生就自己發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)：這三則材料是從漢字的演變和書法兩方面來介紹漢字的。（板書：漢字歷史漢字書法）4.引入：早在秦始皇時期，我國就統(tǒng)一了文字，我國是一個多民族、多語言、多文種的國家，制定國家通用語言文字法是十分必要的。課件出示：2000年10月31日第九屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第十八次會議中，《國家通用語言文字法》修訂通過。2001年1月1日起施行。此法確立了普通話和規(guī)范漢字的“國家通用語言文字”的法定地位。課本第50頁也說明了制定國家通用語言文字法的必要性，請大家齊讀第四則材料。5.教師引導(dǎo)：從這則閱讀材料中，你感受到了什么？（學(xué)生自由交流）【設(shè)計意圖】讓學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字悠久的歷史文化；書法作品的賞析不僅讓學(xué)生得到美的享受，也讓學(xué)生感受到書法藝術(shù)的博大精深，整個設(shè)計圍繞理解祖國語言文字展開，將極大地激發(fā)起學(xué)生對漢字的熱愛之情。三、明確任務(wù)，確定小組1.引入：是啊，漢字的使用是有規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的，可是我們身邊經(jīng)常會有一些不規(guī)范使用漢字的情況，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（生發(fā)言：作業(yè)本、街頭廣告牌、書籍報刊等）（板書：學(xué)校、街頭、書籍等）2.現(xiàn)在我們就要為漢字的規(guī)范使用做點(diǎn)兒力所能及的事了，我們“兵分兩路”，對漢字歷史和書法比較感興趣的同學(xué)就搜集更多相關(guān)的資料，選擇感興趣的內(nèi)容寫一寫，這組是文字組；想了解身邊使用漢字不規(guī)范現(xiàn)象的則為調(diào)查組?，F(xiàn)在小組成員間討論一下，你們想完成哪一項(xiàng)任務(wù)。（小組討論，按少數(shù)服從多數(shù)原則，確定小組任務(wù)）【設(shè)計意圖】探討不規(guī)范用字現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生按照自己的興趣確定小組，為制訂活動計劃做好準(zhǔn)備工作。四、制訂計劃，開展活動1.大家明確了自己小組的任務(wù)，商量一下，你們想如何開展任務(wù)呢？（生討論發(fā)言）預(yù)設(shè)：（1）文字組：我們想翻閱書籍或上網(wǎng)查找古代漢字的字形和書寫特點(diǎn)，將古、今漢字進(jìn)行對比。我們想搜集一些能體現(xiàn)漢字魅力的圖片或視頻資料。我還想搜集一些關(guān)于漢字文化的小故事。我們想試著找出不同書法作品的特點(diǎn)，也來寫一幅書法作品……（2）調(diào)查組：我們組的每個人都有任務(wù)，要去搜集作業(yè)本、廣告牌、書籍里不規(guī)范使用漢字的情況。我們想組織一個糾錯小分隊，去找出身邊的錯別字，然后告訴別人正確的寫法。我們想把搜集到的使用不規(guī)范的字匯總起來，做成一本糾錯本。我們想設(shè)計一些規(guī)范用字的宣傳標(biāo)語，呼吁大家寫規(guī)范字……2.心動不如行動，我們趕緊行動起來吧。各小組請完成你們組的活動計劃表。3.小組定好計劃后，學(xué)生互評，教師指導(dǎo)點(diǎn)評。【設(shè)計意圖】關(guān)于活動計劃的制訂，學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，所以在這里放手讓學(xué)生自主探究，在形