「教案參考」新部編版坐井觀天說(shuō)課稿范例

「教案參考」新部編版坐井觀天說(shuō)課稿范例教案參考：新部編版《坐井觀天》說(shuō)課稿范例

一、說(shuō)教材

《坐井觀天》是新課標(biāo)教材中的一篇古代寓言故事。故事講述了青蛙生活在井里，對(duì)外界的事物只有觀天的機(jī)會(huì)，但他以為自己通曉天下。通過(guò)一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，青蛙終于見到了大海，才明白外面的世界之廣闊。本篇故事寓意深刻，通過(guò)一個(gè)小故事，向?qū)W生傳遞了一種重要的修養(yǎng)：要不斷學(xué)習(xí)，開闊眼界，不要固步自封。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)：坐井觀天、愚昧、樂(lè)此不疲、豁然開朗、原來(lái)如此。

2.掌握課文的基本內(nèi)容，理解故事的寓意。

3.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提高學(xué)生的閱讀技巧。

4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心和求知欲。

5.引導(dǎo)學(xué)生思考如何拓寬視野，開闊思維。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

1.故事中的寓意理解：坐井觀天。

2.閱讀理解的能力培養(yǎng)。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1.預(yù)習(xí)導(dǎo)入：通過(guò)觀察圖片，啟發(fā)學(xué)生思考故事中的主要角色是誰(shuí)？他們的狀態(tài)如何？

2.深入教學(xué)：（1）閱讀課文，了解故事的基本情節(jié)。

（2）呈現(xiàn)生詞，解釋詞義。引導(dǎo)學(xué)生掌握詞匯。

（3）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解課文。詢問(wèn)學(xué)生關(guān)于故事中的問(wèn)題，幫助學(xué)生梳理故事情節(jié)。

3.拓展學(xué)習(xí)：

（1）呈現(xiàn)更多相關(guān)圖片，并讓學(xué)生進(jìn)行描述。引導(dǎo)學(xué)生感受外面的廣闊世界。

（2）引導(dǎo)學(xué)生反思“坐井觀天”這個(gè)詞的含義：是否只看到小范圍內(nèi)的東西，而忽視了更大的世界？

4.鞏固與評(píng)價(jià)：

（1）分組討論，學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得。

（2）布置小組合作任務(wù)：編寫一篇短文，闡述自己對(duì)拓寬視野、開闊思維的看法。

五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

《坐井觀天》

1.坐井觀天

2.愚昧樂(lè)此不?；砣婚_朗原來(lái)如此

六、說(shuō)課后記

通過(guò)《坐井觀天》這篇寓言故事，旨在喚醒學(xué)生對(duì)世界的好奇心和求知欲，引導(dǎo)他們不忘初心，勇于拓寬自己的視野，開闊自己的思維。同時(shí)，通過(guò)閱讀理解的訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀技巧和理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力。七、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

1.預(yù)習(xí)導(dǎo)入：通過(guò)觀察圖片，啟發(fā)學(xué)生思考故事中的主要角色是誰(shuí)？他們的狀態(tài)如何？

在課堂開始之前，我將通過(guò)呈現(xiàn)一幅插圖，圖片中有一只青蛙住在一個(gè)井里，他伸著脖子向井口望去。我會(huì)向?qū)W生提問(wèn)：“你們看到這幅圖片，你們覺得主人公是誰(shuí)？你們覺得他是處在怎樣的狀態(tài)呢？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們思考故事的起點(diǎn)，并形成問(wèn)題意識(shí)。

2.深入教學(xué)：

（1）閱讀課文，了解故事的基本情節(jié)。

讓學(xué)生閱讀《坐井觀天》這篇文章并跟讀，理解故事的基本情節(jié)：青蛙生活在井里，每天領(lǐng)略著天空的美景；他以為自己知道天下大小事，認(rèn)為井口就是天的邊界；有一天，他得以脫離井底的束縛，親眼見到了大海，才明白了外面的世界之廣闊。

（2）呈現(xiàn)生詞，解釋詞義。引導(dǎo)學(xué)生掌握詞匯。

在學(xué)生理解故事情節(jié)后，我會(huì)呈現(xiàn)一些生詞，如“坐井觀天”、“愚昧”、“樂(lè)此不?！薄ⅰ盎砣婚_朗”、“原來(lái)如此”，并通過(guò)語(yǔ)境和圖示的展示，幫助學(xué)生理解詞義。

（3）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解課文。詢問(wèn)學(xué)生關(guān)于故事中的問(wèn)題，幫助學(xué)生梳理故事情節(jié)。

我將以提問(wèn)的形式引導(dǎo)學(xué)生思考《坐井觀天》這個(gè)寓言故事講述了什么寓意？青蛙在井里看到了什么樣的天空？他為什么認(rèn)為自己知道天下大小事？青蛙見到大海時(shí)有什么感受？為什么他會(huì)豁然開朗，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)世界如此寬廣？

通過(guò)學(xué)生的回答，我會(huì)漸進(jìn)式地指導(dǎo)他們理解故事中寓意的含義。幫助他們意識(shí)到青蛙保持固有觀念，只看到了小范圍內(nèi)的東西，忽視了更大的世界，結(jié)果錯(cuò)過(guò)了更廣闊的視野。這個(gè)故事告訴我們，人類在不斷探索和開拓的過(guò)程中才能不斷成長(zhǎng)。

3.拓展學(xué)習(xí)：

（1）呈現(xiàn)更多相關(guān)圖片，并讓學(xué)生進(jìn)行描述。引導(dǎo)學(xué)生感受外面的廣闊世界。

除了教材中的插圖外，我會(huì)呈現(xiàn)更多相關(guān)的圖片，如一幅描繪大海的圖片、一幅描繪高山河流的圖片等等。讓學(xué)生觀察、描繪這些圖片，引導(dǎo)他們感受外面的廣闊世界，激發(fā)他們對(duì)新鮮事物的好奇心和求知欲。

（2）引導(dǎo)學(xué)生反思“坐井觀天”這個(gè)詞的含義：是否只看到小范圍內(nèi)的東西，而忽視了更大的世界？

以問(wèn)題的方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考，例如：“你在學(xué)習(xí)、生活中是否有過(guò)坐井觀天的經(jīng)歷？”、“如何拓寬自己的視野？應(yīng)該如何開闊思維？”等等。通過(guò)這樣的討論，我希望學(xué)生能夠意識(shí)到自身的局限性，從而激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的渴望和追求。

4.鞏固與評(píng)價(jià)：

（1）分組討論，學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得。

將學(xué)生分成小組，讓他們展開討論，分享自己對(duì)《坐井觀天》這個(gè)寓言故事的理解和感受。通過(guò)小組間的互動(dòng)，學(xué)生可以互相促進(jìn)、引導(dǎo)彼此思考，鞏固對(duì)故事寓意的理解。

（2）布置小組合作任務(wù)：編寫一篇短文，闡述自己對(duì)拓寬視野、開闊思維的看法。

為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)于拓寬視野和開闊思維的認(rèn)識(shí)，我會(huì)布置一個(gè)小組合作任務(wù)，要求學(xué)生編寫一篇短文，以《坐井觀天》為背景，分享自己對(duì)拓寬視野和開闊思維的體會(huì)和看法。這樣的任務(wù)可以促使學(xué)生進(jìn)一步思考和總結(jié)，鍛煉他們的表達(dá)能力和批判性思維。

八、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

《坐井觀天》

1.坐井觀天

2.愚昧樂(lè)此不?；砣婚_朗原來(lái)如此

九、說(shuō)課后記

通過(guò)《坐井觀天》這篇寓言故事的教學(xué)，我希望通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和思辨能力，引導(dǎo)他們深入思考自身的局限性和知識(shí)的廣闊性。幫助