2023年四川省南充市儀隴縣中考語(yǔ)文二診試卷（解析）

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一、語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用（12分）

1．（3分）下列各項(xiàng)中加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．蒼勁（jìn）筵席（yán）黃暈（yùn）抹布（m?。┾筲蟛粯?lè)（yāng）

B．鞭笞（chī）稽首（jī）懦夫（nuò）憂(yōu)戚（qì）拾級(jí)而上（shè）

C．拘泥（nì）拮據(jù)（jū）恫嚇（dòng）棱鏡（léng）果實(shí)累累（léi）

D．木訥（nè）勻稱(chēng)（chèn）帶挈（qi）封禪（chán）自怨自艾（yì）

2．（3分）下列各項(xiàng)中書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）

A．琉璃寂寥寒喧斡旋金壁輝煌

B．迷罔稠密發(fā)怔分歧本未倒置

C．告罄薈萃饋贈(zèng)殺勠垂珠連瓏

D．麥穗嶙峋旁騖寬宥義憤填膺

3．（3分）下列各項(xiàng)中加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）

A．疫情襲擊南充之后，集全市力量共同發(fā)展生產(chǎn)力是當(dāng)前首當(dāng)其沖的大事，是一切工作的重中之重。

B．感悟是一種思路豁然貫通的思維狀態(tài)，它在中國(guó)古典詩(shī)學(xué)里受到廣泛重視。

C．川流不息的嘉陵江，古老而現(xiàn)代，它承載著南充的歷史記憶，見(jiàn)證了南充的飛速發(fā)展。

D．經(jīng)過(guò)老師苦心孤詣的勸說(shuō)，他終于深刻認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并下定決心改正。

4．（3分）下列各項(xiàng)相關(guān)表述正確的一項(xiàng)是（）

A．“燕雀安知鴻鵠之志哉”中，“燕雀”原指天鵝，這里比喻有遠(yuǎn)大志向的人。

B．古代漢族男子二十歲行加冠禮（束發(fā)戴帽的儀式），表示成年。四十歲稱(chēng)不惑之年，八十歲稱(chēng)耄耋之年。

C．“表”即奏表，是古代奏議的一種，用于向君王陳說(shuō)自己的請(qǐng)求和愿望。與“說(shuō)”“銘”一樣，都是議論性文體。

D．《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)當(dāng)初都是配樂(lè)的歌詞，按所配樂(lè)曲的性質(zhì)分為風(fēng)、雅、頌三類(lèi)。“風(fēng)”是各地方的民歌民謠，“雅”是祭祀樂(lè)歌，“頌”是宮廷樂(lè)歌。

二、現(xiàn)代文閱讀。（35分）

5．（9分）閱讀下列選文，完成問(wèn)題。

①煙火里謀生、詩(shī)詞中謀愛(ài)的“最可愛(ài)農(nóng)民工”朱彥軍在《2023中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》總決賽中勇奪亞軍，令人嘆服！

②一段時(shí)間以來(lái)，愛(ài)詩(shī)的普通人不斷涌現(xiàn)：在等餐時(shí)背詩(shī)、送餐時(shí)默詩(shī)的外賣(mài)小哥雷海為，詮釋著“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”的堅(jiān)持；“詩(shī)情工作、詩(shī)意生活”的公交大哥劉寬云用別出心裁的報(bào)站詩(shī)詞，傳遞著“結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧”的哲思；“被詩(shī)歌拯救”的礦工詩(shī)人陳年喜，更是用“五千米深處”的玲瓏詩(shī)心靜靜流淌出屬于自己的詩(shī)篇——“再低微的骨頭里，也有江河”……這些樸素人生中的詩(shī)意片段如月光之皎皎慰藉心靈，又如春風(fēng)之徐徐撥動(dòng)心弦。

③千百年來(lái)，為何我們始終對(duì)詩(shī)詞愛(ài)得如此深沉？

④“詩(shī)言志、歌永言”，詩(shī)詞是中華文化中的一棵參天大樹(shù)，是漢語(yǔ)中瑰麗的精華所在。從“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”的向往，到“皚如山上雪，皎若云間月”的信念；從“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”的思戀，到“小舟從此逝，江海寄余生”的灑脫；從“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”的家國(guó)情懷，到“為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天”的豪情壯志——人們從詩(shī)里體察的審美、意境與趣味源源不斷。

⑤在詩(shī)詞間，有美的滋養(yǎng)。愛(ài)詩(shī)之人，更容易捕捉到生活中那些稍縱即逝的美。夏天走在鄉(xiāng)間田野，會(huì)想起“綠遍山原白滿(mǎn)川，子規(guī)聲里雨如煙”；傍晚看見(jiàn)夕陽(yáng)，自會(huì)感慨“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”；邂逅初雪美景，想到“應(yīng)是天仙狂醉，亂把白云揉碎”……山川草木、云煙光色，花開(kāi)花落、魚(yú)躍鳶飛，都是詩(shī)人表述情思的素材，而由此生發(fā)的詩(shī)詞作品，便成為人們陶冶性情品格、提升審美修養(yǎng)的寶貴精神財(cái)富。

⑥在詩(shī)詞間，有生的感悟。有人說(shuō)：“人生會(huì)經(jīng)歷很多事情，當(dāng)你遇到挫折或者心理受傷，你背過(guò)的那些古人的美好辭句，便會(huì)突然在腦海中出現(xiàn)，讓你頓然覺(jué)悟：人生是如此的?！敝鞆┸姶饲暗娜松凰沩?biāo)?，每每在困頓之時(shí)，總有幾句詩(shī)詞，給這位終日勞作的西北漢子帶來(lái)一些生命的頓悟與啟迪。面對(duì)“打工人讀詩(shī)有什么用？”的質(zhì)疑，他用“苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)”自勉，用“眼前直下三千字，胸次全無(wú)一點(diǎn)塵”的豁達(dá)等待綻放。

⑦在詩(shī)詞間，還有人的力量?！翱缮暇盘鞌?jiān)拢上挛逖笞谨M”的航空新青年谷建霖夢(mèng)想能如辛棄疾般俠心劍膽、縱橫四方；“少年尚意氣，崢嶸各自擔(dān)”的小講解員謝雅丹最是景仰杜甫的萬(wàn)丈豪情與滿(mǎn)腹柔腸?！埃?，讀詩(shī)，便可思接千載，與歲月長(zhǎng)河中的智者相遇；亦能視通萬(wàn)里，與遼遠(yuǎn)宇宙間的知己相擁。在漫長(zhǎng)的時(shí)間坐標(biāo)里，中國(guó)人心中持續(xù)涌動(dòng)的詩(shī)意，正一代又一代接續(xù)不息地綿延與傳承，并不斷傳達(dá)出生生不已的感發(fā)與力量，讓詩(shī)詞之美、詩(shī)意之愛(ài)成為平凡煙火中的一抹絢爛色彩。

⑧所以，熱愛(ài)詩(shī)詞吧，你會(huì)從中品悟出人生的意境與不凡來(lái)的。

（1）下列各項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A.本文的中心論點(diǎn)是“詩(shī)詞，能讓人從中品悟出人生的意境與不凡來(lái)”。

B.第④自然段列舉眾多詩(shī)句論述了：古往今來(lái)，人們從詩(shī)里體察的審美、意境與趣味源源不斷的道理。

C.本文的論證思路為“引論——本論——結(jié)論”，其中，本論部分從三個(gè)層面分別論述了詩(shī)意生活的重要意義。

D.本文語(yǔ)言清新典雅，含蓄委婉，富有詩(shī)意之美。

（2）下列對(duì)文本的分析和推論正確的一項(xiàng)是

A.第②自然段運(yùn)用道理論證和比喻論證兩種手法，充分論證了詩(shī)意對(duì)于樸素人生的重要意義。

B.第③自然段，單句成段且以問(wèn)句形式呈現(xiàn)，既能激發(fā)讀者的閱讀興趣，又起著承上啟下的重要作用。

C.文中“當(dāng)你遇到挫折或者心理受傷，……讓你頓然覺(jué)悟：人生是如此的?！币痪涓嬖V我們的道理是：我們應(yīng)接受人生的一切苦難，并順從地面對(duì)。

D.唯有愛(ài)詩(shī)之人，容易捕捉到生活中那些稍縱即逝的美。

（3）下列四句話(huà)中，最適合填入文中橫線(xiàn)上的一項(xiàng)是

A.前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者

B.懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人

C.今人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人

D.同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)

6．（9分）閱讀下列選文，完成問(wèn)題。

①不用畫(huà)筆、顏料，輸入一段描述性文字，計(jì)算機(jī)就能自動(dòng)解答，生成相應(yīng)的畫(huà)作。2022世界人工智能大會(huì)上，人工智能繪畫(huà)的展示令觀(guān)眾驚嘆。人工智能是如何繪畫(huà)的？當(dāng)前沿技術(shù)與藝術(shù)相遇，將碰撞出怎樣的火花？

②從文本到圖像，人工智能繪畫(huà)本質(zhì)是計(jì)算。

③人工智能繪畫(huà)是一個(gè)從文本到圖像的生成過(guò)程，輸入一段話(huà)，生成一幅畫(huà)，本質(zhì)是計(jì)算。簡(jiǎn)要地說(shuō)，計(jì)算機(jī)通過(guò)大量學(xué)習(xí)，能識(shí)別特定圖片元素和文本之間的關(guān)聯(lián)。同理，人工智能程序在收到“語(yǔ)言描述”指令后，可以根據(jù)自身的算法還原出圖像。

④早在20世紀(jì)70年代，就有藝術(shù)家開(kāi)發(fā)了操作機(jī)械臂的電腦程序，讓機(jī)械臂按照指令在畫(huà)紙上作畫(huà)。近些年，人工智能技術(shù)日新月異，科研人員嘗試設(shè)計(jì)自動(dòng)作圖的計(jì)算機(jī)程序。但過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間，人工智能“畫(huà)”出的作品普遍不夠好，往往只是一些模糊的圖像元素的組合，還稱(chēng)不上是完整的畫(huà)。

⑤近年來(lái)，人工智能畫(huà)技能迅速“進(jìn)化”，可能是預(yù)訓(xùn)練大模型的興起、大數(shù)據(jù)的訓(xùn)練和擴(kuò)散模型的出現(xiàn)3方面共同作用的結(jié)果。

⑥具體來(lái)說(shuō)，預(yù)訓(xùn)練大模型增強(qiáng)了人工智能的通用性，成為人工智能技術(shù)及應(yīng)用的新基座；大數(shù)據(jù)的訓(xùn)練中，通過(guò)在眾多高性能GPU（圖形處理器）算力資源中進(jìn)行并行學(xué)習(xí)，計(jì)算機(jī)能夠在短時(shí)間內(nèi)完成大量的數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)。近年來(lái)，幾乎所有人工智能的技術(shù)發(fā)展都受益于這兩方面的進(jìn)展。而對(duì)人工智能繪畫(huà)來(lái)說(shuō)，擴(kuò)散模型的出現(xiàn)至關(guān)重要。

⑦擴(kuò)散模型的原理是，通過(guò)人為逐步添加噪聲，讓圖像逐漸變“模糊”，再不斷學(xué)習(xí)去噪過(guò)程，如此人工智能就能從完全是噪聲的圖片中逐漸還原出清晰的圖片，即“畫(huà)”出圖像?！斑@一過(guò)程與人類(lèi)學(xué)習(xí)相似。通常，人們學(xué)畫(huà)從臨摹開(kāi)始，機(jī)器也是如此。它最初生成的圖像可能很模糊，但計(jì)算機(jī)會(huì)不斷修正，從而輸出越來(lái)越清楚、層次越來(lái)越豐富的圖像?！?/p>

⑧擴(kuò)散模型讓人工智能繪畫(huà)技術(shù)實(shí)現(xiàn)跨越，不僅作畫(huà)質(zhì)量快速提升，生成時(shí)間也縮短到幾秒鐘。不過(guò)，目前的人工智能繪畫(huà)技術(shù)并不完美。首先，可控性仍然不高，即計(jì)算機(jī)不能很好理解人類(lèi)指令的含義，即便是輸入“畫(huà)兩個(gè)蘋(píng)果，左邊紅色，右邊綠色”這樣的簡(jiǎn)單描述，生成的圖像也可能有很大偏差；其次，細(xì)節(jié)呈現(xiàn)能力還不夠。

⑨但專(zhuān)家認(rèn)為，人工智能繪畫(huà)在技法上的缺陷未來(lái)有望得到彌補(bǔ)。比如，基于跨模態(tài)大模型和強(qiáng)大的深度學(xué)習(xí)框架，百度開(kāi)發(fā)的技術(shù)一定程度上已經(jīng)緩解這些問(wèn)題。此外，未來(lái)人工智能不僅能作畫(huà)，還能根據(jù)文本描述生成視頻，并直接配上解說(shuō)文字，“可以把視頻生成看作是維度更高的繪畫(huà)，從技術(shù)層面看，這是可以實(shí)現(xiàn)的?！?/p>

⑩展望未來(lái)，業(yè)界專(zhuān)家認(rèn)為，人工智能與藝術(shù)融合，一方面會(huì)降低一些藝術(shù)門(mén)類(lèi)的創(chuàng)造門(mén)檻，讓更多人參與到當(dāng)代的審美創(chuàng)造中來(lái)；另一方面新技術(shù)會(huì)帶來(lái)新的審美風(fēng)格，人們或許能從中擴(kuò)展對(duì)自身和世界的認(rèn)識(shí)。

（1）下列各項(xiàng)中說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A.這是一篇事理說(shuō)明文，文章深入剖析了人工智能繪畫(huà)的原理。

B.首段連續(xù)發(fā)問(wèn)，設(shè)置懸念，引起了讀者的閱讀興趣。

C.文中第⑧自然段運(yùn)用了舉例子和分類(lèi)別的說(shuō)明方法，具體說(shuō)明人工智能繪畫(huà)技術(shù)不完美的現(xiàn)狀，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。

D.本文按照邏輯順序介紹了人工智能繪畫(huà)的發(fā)展歷程。

（2）下列分析和推斷正確的一項(xiàng)是

A.人工智能繪畫(huà)、生成視頻，并配上文字解說(shuō)的本質(zhì)是計(jì)算。

B.預(yù)訓(xùn)練大模型的興起、大數(shù)據(jù)的訓(xùn)練和擴(kuò)散模型的出現(xiàn)共同促進(jìn)了人工智能的畫(huà)技迅速“進(jìn)化”。

C.擴(kuò)散模型的原理，簡(jiǎn)而言之就是“增噪”和“去噪”的過(guò)程，將其類(lèi)比于人類(lèi)的學(xué)習(xí)過(guò)程。

D.目前，人工智能繪畫(huà)技術(shù)并不完美，且業(yè)界專(zhuān)家對(duì)人工智能與藝術(shù)創(chuàng)作相融合的發(fā)展前景期望過(guò)高。

（3）第六自然段中劃線(xiàn)句“近年來(lái)，幾乎所有人工智能的技術(shù)發(fā)展都受益于這兩方面的進(jìn)展?！敝?，加點(diǎn)詞“幾乎”二字能否去掉？為什么？

7．（17分）閱讀下列選文，完成問(wèn)題。

她是你女兒

“你到家了吧?！眲偡畔滦欣?，娜娜的電話(huà)就到了。

“你怎么知道我回來(lái)的？”

“看你朋友圈。好好休息，明天我去看你。”

我心里倏地一暖：畢竟是好姐妹，雖然她從來(lái)沒(méi)在朋友圈給我點(diǎn)過(guò)一個(gè)贊，卻一直在默默關(guān)注我。

二十年前，因工作調(diào)動(dòng)，我離開(kāi)故鄉(xiāng)。爸媽退休后會(huì)來(lái)小住，但不肯留下。三年前，父親去世，母親中風(fēng)暈倒。我匆忙趕回時(shí)，除了娜娜，一群同學(xué)已在我家忙前忙后。

母親癱瘓后仍不肯跟我到外地生活，只好請(qǐng)了保姆來(lái)照顧她。離開(kāi)時(shí)，班長(zhǎng)春燕拍著我的肩膀說(shuō)：“你放心去吧，家里有我們這群同學(xué)，大忙幫不上，平時(shí)排班來(lái)走動(dòng)走動(dòng)，還是有時(shí)間的?！?/p>

看到我眼睛發(fā)紅，春燕道：“你不要難過(guò)，我們當(dāng)年哪一個(gè)沒(méi)得過(guò)蘇老師的資助？現(xiàn)在老師不在了，師母身體不好，我們來(lái)看看她，不應(yīng)該嗎？你別和我們客氣，再說(shuō)見(jiàn)外話(huà)就夾生了！”自那以后，大家在微信群里相互提醒去看望我媽的時(shí)間。排班輪到娜娜時(shí)，不是趕上她出差，就是趕上手頭事多，她總抽不出時(shí)間。再后來(lái)，她悄悄退群了。

“她變成女強(qiáng)人后，我只見(jiàn)過(guò)她幾次。一次是她家喬遷，一次是她女兒考上大學(xué)，還有一次是她的賓館開(kāi)業(yè)。你們呢？”春燕在群里打出這段話(huà)后，群里一個(gè)個(gè)打出“一樣”的字樣后，附加一個(gè)尷尬笑臉。

我復(fù)制了“一樣”，猶豫了好久，卻沒(méi)有勇氣發(fā)出去。

我和娜娜從小就要好，她家住在遠(yuǎn)郊，家里姊妹多，她上三年級(jí)時(shí)，弟弟上學(xué)，她面臨輟學(xué)。我爸上門(mén)做了工作，還拍胸脯向她爸媽保證，說(shuō)幫她爭(zhēng)取獎(jiǎng)學(xué)金。她才得以繼續(xù)上學(xué)，她還以干女兒的身份住在我家。

后來(lái)，她上了師范，只做了兩年教師，就下海經(jīng)商。跑銷(xiāo)售、開(kāi)飯店……什么賺錢(qián)容易就做什么，但都不見(jiàn)起色。后來(lái)，她買(mǎi)來(lái)的十幾間門(mén)面房拆遷了，一夜之間她變成了暴發(fā)戶(hù)。她開(kāi)了本地最大的賓館，緊接著又做了地產(chǎn)，生意做得風(fēng)生水起。

過(guò)年時(shí)電視滾動(dòng)播出當(dāng)?shù)赜忻钠髽I(yè)家給大家拜年，娜娜也在其中，我媽對(duì)我爸說(shuō)：“這不是你那學(xué)生嗎，這些年也沒(méi)看她來(lái)給你拜個(gè)年?！卑值闪藡屢谎郏骸皫椭鷦e人就指望別人報(bào)答？”我媽撇了撇嘴：“人家或許壓根就不知道那些獎(jiǎng)學(xué)金是你從牙縫里省出來(lái)的，只可憐了自家孩子，跟著你吃了幾年的南瓜湯拌飯。茹，你說(shuō)值不值？”我只管往嘴里扒飯：“嗯，南瓜我最?lèi)?ài)吃了?！蹦赣H嗔怪道：“真是傻爸養(yǎng)傻女?！?/p>

除了那次在電視上看到她，最后一次見(jiàn)到娜娜，是在我爸的葬禮上。屈指算來(lái)，有四年之久了。

第二天，娜娜按約定好的時(shí)間準(zhǔn)時(shí)到達(dá)我家。一來(lái)就直奔我媽房間，見(jiàn)我媽睡了，就沒(méi)進(jìn)去。

張羅吃飯時(shí)，看到桌面上的菜碗，娜娜笑著對(duì)保姆說(shuō)：“阿姨，不能讓我看到南瓜了，當(dāng)年我在干媽家住的幾年，吃南瓜吃到怕。不過(guò)啊，沒(méi)有當(dāng)年的南瓜湯，就沒(méi)有今天的我們，對(duì)吧？”娜娜看向我，我尷尬地笑了笑。

吃過(guò)飯，娜娜把我拖到一邊，說(shuō)有話(huà)跟我說(shuō)。沒(méi)等我問(wèn)她，她就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地說(shuō)：“下個(gè)月起，保姆辭了，我親自來(lái)照顧干媽?！?/p>

見(jiàn)我不開(kāi)口，娜娜急了：“我把手上的事都交給女兒打理了，當(dāng)然，還有干女兒、干兒子幫忙?！闭f(shuō)著，她朝我眨眨眼：“這些年我收的干女兒、干兒子不比干爸少。收多了肩膀擔(dān)子重，都不敢停下來(lái)，只能拼了命在全國(guó)各地奔跑，總以為時(shí)間還多，沒(méi)想到……”

說(shuō)著說(shuō)著，娜娜哽咽了，她接過(guò)我遞過(guò)去的紙巾，擦了擦眼睛，繼續(xù)說(shuō)：“小時(shí)候窮怕了，長(zhǎng)大了覺(jué)得有錢(qián)才有安全感，辭職后都不敢和干爸照面。這些年忙得喘氣的時(shí)間都沒(méi)有，也沒(méi)來(lái)看干爸干媽幾次，我知道我不能再等了，反正你是沒(méi)有資格拒絕我的?！?/p>

說(shuō)話(huà)間，媽媽醒了，她在房里問(wèn)：“茹，你和誰(shuí)講話(huà)啊？”

我看了娜娜一眼，大聲告訴媽?zhuān)骸澳闩畠??！?/p>

（蔣倩汝作品）

（1）第一自然段中加點(diǎn)的“剛……就”有何表述效果？

（2）結(jié)合文本內(nèi)容，分點(diǎn)概括文中的父親（蘇老師）是一個(gè)怎樣的人？

（3）文中劃線(xiàn)句子“總以為時(shí)間還多，沒(méi)想到……”省略了哪些話(huà)？請(qǐng)結(jié)合文本，合理推斷。

（4）是如何塑造娜娜這一人物的？請(qǐng)從表現(xiàn)手法的角度解答。

（5）結(jié)合文本分析，為什么“我”會(huì)說(shuō)“她是你女兒”？

三、古詩(shī)文閱讀（29分）

8．（15分）閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完成問(wèn)題。

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀(guān)，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀(guān)群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

（宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）

賈逵①年五歲，明惠過(guò)人。其姊韓瑤之?huà)D，嫁瑤無(wú)嗣，而歸居焉，亦以貞明見(jiàn)稱(chēng)。聞鄰中讀書(shū)，旦夕抱逵隔籬而聽(tīng)之。逵靜聽(tīng)不言，姊以為喜。至年十歲，乃暗誦《六經(jīng)》。姊謂逵曰：“吾家貧困，未嘗有教者入門(mén)，汝安知天下有《三墳》《五典》而誦無(wú)遺句耶？”逵曰：“憶昔姊抱逵于籬間，聽(tīng)鄰家讀書(shū)，今萬(wàn)不遺一?！蹦藙兺ブ猩Ｆひ詾殡孩冢蝾}于扉屏③，且誦且記，期（jī）年，經(jīng)文通遍。

于閭（lǚ）里④每有觀(guān)者，稱(chēng)云振古⑤無(wú)倫。門(mén)徒來(lái)學(xué)，不遠(yuǎn)萬(wàn)里，或襁（qiǎng）負(fù)⑥子孫，舍于門(mén)側(cè)，皆口授經(jīng)文。贈(zèng)獻(xiàn)者積粟盈倉(cāng)?；蛟疲骸百Z逵非力耕所得，誦經(jīng)舌倦，世所謂舌耕也?！?/p>

（《賈逵勤學(xué)》）

①賈逵（30—101）：東漢經(jīng)學(xué)家、天文學(xué)家。其父賈徽跟隨大學(xué)者劉獻(xiàn)學(xué)習(xí)儒家經(jīng)傳，造繼父業(yè)，曾任侍中、左中郎等職。②牒：供寫(xiě)字用的竹片、木片。③扉屏：門(mén)扇和屏風(fēng)④閭里：里巷。間，里巷的門(mén)⑤振古：自古⑥襁負(fù)：用布帶子把小兒束在背上。

（1）下列各項(xiàng)加點(diǎn)字解答正確的一項(xiàng)是

A.四支僵勁不能動(dòng)支：同“肢”，肢體

B.略無(wú)慕艷意略無(wú)：完全沒(méi)有

C.未嘗有教者入門(mén)教：請(qǐng)教

D.贈(zèng)獻(xiàn)者積粟盈倉(cāng)盈：充滿(mǎn)

（2）下列各項(xiàng)中加點(diǎn)文言虛詞的含義和用法相同的一項(xiàng)是

A.家貧，無(wú)從致書(shū)以觀(guān)亦以貞明見(jiàn)稱(chēng)

B.或遇其叱咄或題于扉屏

C.以衾擁覆，久而乃和乃剝庭中桑皮以為牒

D.燁然若神人知口體之奉不若人也

（3）下列各項(xiàng)中說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A.甲文是一篇贈(zèng)序，贈(zèng)序有別于書(shū)序與宴飲序，這類(lèi)文體在贈(zèng)人以言的同時(shí)，也往往抒發(fā)了的某些情志或心懷。

B.甲文描述太學(xué)生們學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越，和自己年輕時(shí)學(xué)習(xí)的艱苦情形進(jìn)行對(duì)比，用事實(shí)說(shuō)話(huà)，很好的表述了勸學(xué)的目的。

C.乙文在記敘賈逵勤學(xué)的過(guò)程中，穿插了姐弟的對(duì)話(huà)，雖使行文生動(dòng)而不呆板但與文章主題關(guān)聯(lián)不大。

D.甲乙兩文中，皆是家貧嗜學(xué)，樂(lè)以忘憂(yōu)。兩者的學(xué)習(xí)態(tài)度都值得后學(xué)推崇與借鑒。

（4）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。

②或云：“賈逵非力耕所得，誦經(jīng)舌倦，世所謂舌耕也。”

（5）讀完兩篇文章，你有哪些體會(huì)或啟發(fā)？請(qǐng)結(jié)合原文語(yǔ)句簡(jiǎn)要概括。

9．（6分）閱讀詩(shī)歌，完成問(wèn)題。

丑奴兒書(shū)博山道中壁

辛棄疾

少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓。愛(ài)上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。

而今識(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還休。欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋。

（1）閱讀《丑奴兒書(shū)博山道中壁》，按要求作答。

這首詞以“”為線(xiàn)索，運(yùn)用和的手法，表述了內(nèi)心復(fù)雜的情感。

（2）下列理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.上片“不識(shí)”是因“少時(shí)”純真無(wú)知，下片“識(shí)盡”是因“而今”飽嘗憂(yōu)患。

B.上片抒發(fā)少時(shí)不諳世事的閑愁，下片感慨當(dāng)下“欲說(shuō)還休”的悲愁。

C.詞中的“愁”，既有詞人憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之憂(yōu)愁，也有詞人抑郁、傷感之離愁以及懷才不遇、報(bào)國(guó)無(wú)路之哀愁。

D.“卻道天涼好個(gè)秋”一句，形似輕松灑脫，實(shí)則無(wú)法排遣沉重抑郁。含蓄地表述了詞人之“愁”的深沉厚重。

10．（8分）名篇名句默寫(xiě)。

（1），西北望，射天狼。（《江城子密州出獵》蘇軾）

（2）不畏浮云遮望眼，。（《登飛來(lái)峰》王安石）

（3）瀚海闌干百丈冰，。（《白雪歌送武判官歸京》岑參）

（4）大漠孤煙直，。（《使至塞上》王維）

（5）陸游在《卜算子詠梅》中，借梅花暗示自己獨(dú)立不倚、始終堅(jiān)持正義的人格的句子是：，。

（6）艾青在《我愛(ài)這土地》一詩(shī)中，泣淚直抒胸中對(duì)土地的熱愛(ài)之情的句子是：？……

四、名著閱讀（6分）

11．（6分）閱讀下列三則材料，回答問(wèn)題。

甲

在他的眼里，她是個(gè)最美的女子，美在骨頭里，就是她滿(mǎn)身都長(zhǎng)了瘡，把皮肉都爛掉，任他心中她依然很美。她美，她年輕，她要強(qiáng)，她勤儉。假若祥子想再娶，她是個(gè)理想的人。

乙

保爾看到一個(gè)陌生的姑娘手抓柳枝站在那兒，低低地俯向水面。她穿著領(lǐng)子上有藍(lán)條的白色水兵衫和淺灰色短裙，帶著花邊的襪子緊緊裹住勻稱(chēng)、黝黑的雙腿，腳上是棕色便鞋。栗色的頭發(fā)束成一根粗粗的辮子。

丙

難道就因?yàn)槲邑毟F、低微、長(zhǎng)相平庸、個(gè)子瘦小，就沒(méi)有靈魂，沒(méi)有心腸了？這樣想就大錯(cuò)特錯(cuò)了!我跟你一樣，有著鮮活的靈魂，有著敏感的心腸!別看我現(xiàn)在難以跟你分別，如果上帝賜予我些許美貌和大量的財(cái)富，我也會(huì)叫你跟我難分難舍。我說(shuō)這話(huà)，是拋開(kāi)了習(xí)俗以及傳統(tǒng)觀(guān)念，甚至可以說(shuō)這不是人與人之間的對(duì)話(huà)，而是靈魂與靈魂的對(duì)話(huà)，就仿佛你我已經(jīng)離開(kāi)了現(xiàn)世，一起來(lái)到了，上帝面前，完全是平等……人與人本來(lái)就應(yīng)該是平等的！

（1）上面三則材料寫(xiě)到了名著中的三個(gè)女性形象，她們分別是：甲乙丙

（2）人們常用花來(lái)形容女性，請(qǐng)結(jié)合上述材料中三個(gè)女性形象的不同特點(diǎn)，從下面有關(guān)花的詩(shī)文中任選一句，送給其中某個(gè)女性，按照給出的句式將你選擇的句子和人名寫(xiě)出來(lái)，并說(shuō)明理由。

①苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)。（袁枚《苔》）

②零落成泥碾作塵，只有香如故。（陸游《卜算子詠梅》）

③出淤泥而不染，濯清漣而不妖。（周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）

句式：我將“”送給，因?yàn)椤?/p>

五、語(yǔ)言運(yùn)用（8分）

12．（8分）“天行健，君子以自強(qiáng)不息”語(yǔ)出《周易》，意思是天道運(yùn)行剛健有力，永無(wú)止境，而君子處世，也應(yīng)該遵循天道，剛毅堅(jiān)韌，持之以恒，努力奮進(jìn)。這是我們傳統(tǒng)文化的精髓，也是中華民族生生不息的精神源泉之一。

請(qǐng)根據(jù)以上材料，完成下列題目。

（1）下面是同學(xué)們搜集到的兩幅書(shū)法作品，請(qǐng)分別指出其字體。

（2）請(qǐng)寫(xiě)出關(guān)于“君子自強(qiáng)不息”的兩個(gè)連續(xù)性詩(shī)句。

（3）你所在的班級(jí)將舉行“青年當(dāng)自強(qiáng)不息”的主題演講活動(dòng)，邀請(qǐng)你擔(dān)任活動(dòng)主持。請(qǐng)擬寫(xiě)一段精彩的開(kāi)場(chǎng)白。（不少于80字）

六、作文（60分）

13．（60分）按要求寫(xiě)作。

2023年央視兔年春晚上的一首《你好，陌生人》感動(dòng)萬(wàn)千觀(guān)眾，他們是抱著幼兒向急救室狂奔的醫(yī)生，是給老人披上外套并送上擁抱的小伙兒，是風(fēng)霜雨雪里合力推車(chē)的眾人與騎著摩托車(chē)穿梭山林助力滅火的重慶兒女……他們互不相識(shí)的，卻傳遞著人性之美的好心人。你的身邊一定也有這樣或那樣的“他們”。

請(qǐng)以“他們”為題，作文。

14．春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪。一年四季各有其美，各有其味。此時(shí)已是最美人間四月天，春光融融，你的眼里與心里也將邂逅一份獨(dú)特的美好。

請(qǐng)以“的美好”為題，自選對(duì)象，先將標(biāo)題補(bǔ)充完整后寫(xiě)作文章。

寫(xiě)作要求：①立意自定，文體不限（詩(shī)歌除外）；

②字?jǐn)?shù)不少于600；字跡工整，卷面整潔；

③不得抄襲，不得套作；

④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等。

參考解析與試題解答

一、語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用（12分）

1．（3分）下列各項(xiàng)中加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．蒼勁（jìn）筵席（yán）黃暈（yùn）抹布（m?。┾筲蟛粯?lè)（yāng）

B．鞭笞（chī）稽首（jī）懦夫（nuò）憂(yōu)戚（qì）拾級(jí)而上（shè）

C．拘泥（nì）拮據(jù)（jū）恫嚇（dòng）棱鏡（léng）果實(shí)累累（léi）

D．木訥（nè）勻稱(chēng)（chèn）帶挈（qi）封禪（chán）自怨自艾（yì）

本題考查易錯(cuò)的字音。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確解析。

A.有誤，“蒼勁”的“勁”應(yīng)讀作“jìng”，“怏怏不樂(lè)”的“怏”應(yīng)讀作“yàng”；

B.有誤，“稽首”的“稽”應(yīng)讀作“qǐ”，“憂(yōu)戚”的“戚”應(yīng)讀作“qī”；

C.正確；

D.有誤，“帶挈”的“挈”應(yīng)讀作“qiè”，“封禪”的“禪”應(yīng)讀作“shàn”。

故選：C。

要正確地讀寫(xiě)詞語(yǔ)，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過(guò)程中要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫(xiě)運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫(xiě)。

2．（3分）下列各項(xiàng)中書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）

A．琉璃寂寥寒喧斡旋金壁輝煌

B．迷罔稠密發(fā)怔分歧本未倒置

C．告罄薈萃饋贈(zèng)殺勠垂珠連瓏

D．麥穗嶙峋旁騖寬宥義憤填膺

本題考查字形辨析。

A.有誤，“寒喧”的“喧”應(yīng)作“暄”；“金壁輝煌”的“壁”應(yīng)作“碧”。

B.有誤，“迷罔”的“罔”寫(xiě)作“惘”；“本未倒置”的“未”應(yīng)作“末”。

C.有誤，“殺勠”的“勠”應(yīng)作“戮”。

D.正確。

故選：D。

解答此題，要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字形的識(shí)記和積累，特別是同音字和形近字；同時(shí)還要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思區(qū)別字的用法。

3．（3分）下列各項(xiàng)中加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）

A．疫情襲擊南充之后，集全市力量共同發(fā)展生產(chǎn)力是當(dāng)前首當(dāng)其沖的大事，是一切工作的重中之重。

B．感悟是一種思路豁然貫通的思維狀態(tài)，它在中國(guó)古典詩(shī)學(xué)里受到廣泛重視。

C．川流不息的嘉陵江，古老而現(xiàn)代，它承載著南充的歷史記憶，見(jiàn)證了南充的飛速發(fā)展。

D．經(jīng)過(guò)老師苦心孤詣的勸說(shuō)，他終于深刻認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并下定決心改正。

本題考查學(xué)生成語(yǔ)的正確使用能力。解答此題，平時(shí)要有大量的成語(yǔ)積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。

A.使用有誤，首當(dāng)其沖：比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難。該成語(yǔ)不合語(yǔ)境。

B.使用有誤，豁然貫通：指一下子弄通了某個(gè)道理。該成語(yǔ)不合語(yǔ)境，應(yīng)該使用“舉一反三”。

C.使用有誤，川流不息：指事物像水流一樣連續(xù)不斷。本句直接用來(lái)形容流水，屬于望文生義。

D.使用正確，苦心孤詣：費(fèi)盡心思鉆研或經(jīng)營(yíng)。

故選：D。

解答此類(lèi)題目，需要我們正確理解詞語(yǔ)的意思，辨清詞語(yǔ)的感彩，還要結(jié)合語(yǔ)境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。

4．（3分）下列各項(xiàng)相關(guān)表述正確的一項(xiàng)是（）

A．“燕雀安知鴻鵠之志哉”中，“燕雀”原指天鵝，這里比喻有遠(yuǎn)大志向的人。

B．古代漢族男子二十歲行加冠禮（束發(fā)戴帽的儀式），表示成年。四十歲稱(chēng)不惑之年，八十歲稱(chēng)耄耋之年。

C．“表”即奏表，是古代奏議的一種，用于向君王陳說(shuō)自己的請(qǐng)求和愿望。與“說(shuō)”“銘”一樣，都是議論性文體。

D．《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)當(dāng)初都是配樂(lè)的歌詞，按所配樂(lè)曲的性質(zhì)分為風(fēng)、雅、頌三類(lèi)?！帮L(fēng)”是各地方的民歌民謠，“雅”是祭祀樂(lè)歌，“頌”是宮廷樂(lè)歌。

本題考查文學(xué)常識(shí)。

A.有誤，“燕雀”原指燕子與麻雀，這里比喻目光短淺、毫無(wú)志向的人。

B.正確。

C.有誤，“表”主要是用來(lái)陳情的。表述方式運(yùn)用議論、記敘，抒情相結(jié)合的手法使文章既有細(xì)致的說(shuō)明，又有感人至深的抒情?！岸际亲h論性文體”理解有誤。

D.有誤，“雅”是宮廷樂(lè)歌，“頌”是祭祀樂(lè)歌。

故選：B。

解答此題重在平時(shí)積累，要注意廣泛涉獵，多讀書(shū)。

二、現(xiàn)代文閱讀。（35分）

5．（9分）閱讀下列選文，完成問(wèn)題。

①煙火里謀生、詩(shī)詞中謀愛(ài)的“最可愛(ài)農(nóng)民工”朱彥軍在《2023中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》總決賽中勇奪亞軍，令人嘆服！

②一段時(shí)間以來(lái)，愛(ài)詩(shī)的普通人不斷涌現(xiàn)：在等餐時(shí)背詩(shī)、送餐時(shí)默詩(shī)的外賣(mài)小哥雷海為，詮釋著“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”的堅(jiān)持；“詩(shī)情工作、詩(shī)意生活”的公交大哥劉寬云用別出心裁的報(bào)站詩(shī)詞，傳遞著“結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧”的哲思；“被詩(shī)歌拯救”的礦工詩(shī)人陳年喜，更是用“五千米深處”的玲瓏詩(shī)心靜靜流淌出屬于自己的詩(shī)篇——“再低微的骨頭里，也有江河”……這些樸素人生中的詩(shī)意片段如月光之皎皎慰藉心靈，又如春風(fēng)之徐徐撥動(dòng)心弦。

③千百年來(lái)，為何我們始終對(duì)詩(shī)詞愛(ài)得如此深沉？

④“詩(shī)言志、歌永言”，詩(shī)詞是中華文化中的一棵參天大樹(shù)，是漢語(yǔ)中瑰麗的精華所在。從“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”的向往，到“皚如山上雪，皎若云間月”的信念；從“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”的思戀，到“小舟從此逝，江海寄余生”的灑脫；從“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”的家國(guó)情懷，到“為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天”的豪情壯志——人們從詩(shī)里體察的審美、意境與趣味源源不斷。

⑤在詩(shī)詞間，有美的滋養(yǎng)。愛(ài)詩(shī)之人，更容易捕捉到生活中那些稍縱即逝的美。夏天走在鄉(xiāng)間田野，會(huì)想起“綠遍山原白滿(mǎn)川，子規(guī)聲里雨如煙”；傍晚看見(jiàn)夕陽(yáng)，自會(huì)感慨“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”；邂逅初雪美景，想到“應(yīng)是天仙狂醉，亂把白云揉碎”……山川草木、云煙光色，花開(kāi)花落、魚(yú)躍鳶飛，都是詩(shī)人表述情思的素材，而由此生發(fā)的詩(shī)詞作品，便成為人們陶冶性情品格、提升審美修養(yǎng)的寶貴精神財(cái)富。

⑥在詩(shī)詞間，有生的感悟。有人說(shuō)：“人生會(huì)經(jīng)歷很多事情，當(dāng)你遇到挫折或者心理受傷，你背過(guò)的那些古人的美好辭句，便會(huì)突然在腦海中出現(xiàn)，讓你頓然覺(jué)悟：人生是如此的?！敝鞆┸姶饲暗娜松凰沩?biāo)?，每每在困頓之時(shí)，總有幾句詩(shī)詞，給這位終日勞作的西北漢子帶來(lái)一些生命的頓悟與啟迪。面對(duì)“打工人讀詩(shī)有什么用？”的質(zhì)疑，他用“苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)”自勉，用“眼前直下三千字，胸次全無(wú)一點(diǎn)塵”的豁達(dá)等待綻放。

⑦在詩(shī)詞間，還有人的力量?！翱缮暇盘鞌?jiān)?，可下五洋捉鱉”的航空新青年谷建霖夢(mèng)想能如辛棄疾般俠心劍膽、縱橫四方；“少年尚意氣，崢嶸各自擔(dān)”的小講解員謝雅丹最是景仰杜甫的萬(wàn)丈豪情與滿(mǎn)腹柔腸?！?，”，讀詩(shī)，便可思接千載，與歲月長(zhǎng)河中的智者相遇；亦能視通萬(wàn)里，與遼遠(yuǎn)宇宙間的知己相擁。在漫長(zhǎng)的時(shí)間坐標(biāo)里，中國(guó)人心中持續(xù)涌動(dòng)的詩(shī)意，正一代又一代接續(xù)不息地綿延與傳承，并不斷傳達(dá)出生生不已的感發(fā)與力量，讓詩(shī)詞之美、詩(shī)意之愛(ài)成為平凡煙火中的一抹絢爛色彩。

⑧所以，熱愛(ài)詩(shī)詞吧，你會(huì)從中品悟出人生的意境與不凡來(lái)的。

（1）下列各項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是C

A.本文的中心論點(diǎn)是“詩(shī)詞，能讓人從中品悟出人生的意境與不凡來(lái)”。

B.第④自然段列舉眾多詩(shī)句論述了：古往今來(lái)，人們從詩(shī)里體察的審美、意境與趣味源源不斷的道理。

C.本文的論證思路為“引論——本論——結(jié)論”，其中，本論部分從三個(gè)層面分別論述了詩(shī)意生活的重要意義。

D.本文語(yǔ)言清新典雅，含蓄委婉，富有詩(shī)意之美。

（2）下列對(duì)文本的分析和推論正確的一項(xiàng)是B

A.第②自然段運(yùn)用道理論證和比喻論證兩種手法，充分論證了詩(shī)意對(duì)于樸素人生的重要意義。

B.第③自然段，單句成段且以問(wèn)句形式呈現(xiàn)，既能激發(fā)讀者的閱讀興趣，又起著承上啟下的重要作用。

C.文中“當(dāng)你遇到挫折或者心理受傷，……讓你頓然覺(jué)悟：人生是如此的?！币痪涓嬖V我們的道理是：我們應(yīng)接受人生的一切苦難，并順從地面對(duì)。

D.唯有愛(ài)詩(shī)之人，容易捕捉到生活中那些稍縱即逝的美。

（3）下列四句話(huà)中，最適合填入文中橫線(xiàn)上的一項(xiàng)是C

A.前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者

B.懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人

C.今人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人

D.同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)

文章首先由“最可愛(ài)農(nóng)民工”朱彥軍在《2023中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》總決賽中勇奪亞軍的事例引出了話(huà)題“讀詩(shī)”。第②段運(yùn)用舉例論證和比喻論證兩種手法，充分論證了詩(shī)意對(duì)于樸素人生的重要意義。第③段承上啟下，引出下文。第④段列舉眾多詩(shī)句論述了“人們從詩(shī)里體察的審美、意境與趣味源源不斷”的道理。第⑤⑥⑦段分別論述了“在詩(shī)詞間，有美的滋養(yǎng)”“在詩(shī)詞間，有生的感悟”“在詩(shī)詞間，還有人的力量”。最后一段歸納論點(diǎn)“詩(shī)詞，能讓人從中品悟出人生的意境與不凡來(lái)”，總結(jié)全文。

（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

ABD.正確。

C.有誤，本論部分從四個(gè)層面分別論述了詩(shī)意生活的重要意義。

故選：C。

（2）本題考查對(duì)文章的理解。

A.有誤，第②自然段運(yùn)用舉例論證和比喻論證兩種手法。

B.正確。

C.有誤，告訴我們的道理是：我們面對(duì)人生的苦難，應(yīng)該豁達(dá)，并非是“順從地面對(duì)”。

D.有誤，應(yīng)該是“愛(ài)詩(shī)之人，更容易捕捉到生活中那些稍縱即逝的美”，此項(xiàng)表述太絕對(duì)。

故選：B。

（3）本題考查對(duì)詩(shī)句的理解。結(jié)合后面的內(nèi)容“讀詩(shī)，便可思接千載，與歲月長(zhǎng)河中的智者相遇；亦能視通萬(wàn)里，與遼遠(yuǎn)宇宙間的知己相擁”可知，這里論述了讀詩(shī)的意義：月下讀詩(shī)，不必相見(jiàn)，就能與歲月長(zhǎng)河中的智者相遇，與遼遠(yuǎn)宇宙間的知己相擁。

A.不適合，此句論述了懷才不遇的憤慨。

B.不適合，此句感慨對(duì)歲月流逝，人事變遷的感嘆。

C.適合，今月古月實(shí)為一個(gè)，而今人古人則不斷更迭。古人今人同望一輪明月，可思接千載，亦能視通萬(wàn)里。

D.不適合，此句寫(xiě)詩(shī)人感嘆自身淪落天涯，也是對(duì)同病相憐的失意人的鼓勵(lì)、安慰和嘆息。

故選：C。

解析：

（1）C

（2）B

（3）C

要想準(zhǔn)確理解文章的內(nèi)容，需要對(duì)全文有個(gè)整體的把握，然后再抓住重點(diǎn)段落、句子、詞語(yǔ)進(jìn)行分析，最后再次回歸整體的感知，如此文章的內(nèi)容就能很好的理解。

6．（9分）閱讀下列選文，完成問(wèn)題。

①不用畫(huà)筆、顏料，輸入一段描述性文字，計(jì)算機(jī)就能自動(dòng)解答，生成相應(yīng)的畫(huà)作。2022世界人工智能大會(huì)上，人工智能繪畫(huà)的展示令觀(guān)眾驚嘆。人工智能是如何繪畫(huà)的？當(dāng)前沿技術(shù)與藝術(shù)相遇，將碰撞出怎樣的火花？

②從文本到圖像，人工智能繪畫(huà)本質(zhì)是計(jì)算。

③人工智能繪畫(huà)是一個(gè)從文本到圖像的生成過(guò)程，輸入一段話(huà)，生成一幅畫(huà)，本質(zhì)是計(jì)算。簡(jiǎn)要地說(shuō)，計(jì)算機(jī)通過(guò)大量學(xué)習(xí)，能識(shí)別特定圖片元素和文本之間的關(guān)聯(lián)。同理，人工智能程序在收到“語(yǔ)言描述”指令后，可以根據(jù)自身的算法還原出圖像。

④早在20世紀(jì)70年代，就有藝術(shù)家開(kāi)發(fā)了操作機(jī)械臂的電腦程序，讓機(jī)械臂按照指令在畫(huà)紙上作畫(huà)。近些年，人工智能技術(shù)日新月異，科研人員嘗試設(shè)計(jì)自動(dòng)作圖的計(jì)算機(jī)程序。但過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間，人工智能“畫(huà)”出的作品普遍不夠好，往往只是一些模糊的圖像元素的組合，還稱(chēng)不上是完整的畫(huà)。

⑤近年來(lái)，人工智能畫(huà)技能迅速“進(jìn)化”，可能是預(yù)訓(xùn)練大模型的興起、大數(shù)據(jù)的訓(xùn)練和擴(kuò)散模型的出現(xiàn)3方面共同作用的結(jié)果。

⑥具體來(lái)說(shuō)，預(yù)訓(xùn)練大模型增強(qiáng)了人工智能的通用性，成為人工智能技術(shù)及應(yīng)用的新基座；大數(shù)據(jù)的訓(xùn)練中，通過(guò)在眾多高性能GPU（圖形處理器）算力資源中進(jìn)行并行學(xué)習(xí)，計(jì)算機(jī)能夠在短時(shí)間內(nèi)完成大量的數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)。近年來(lái)，幾乎所有人工智能的技術(shù)發(fā)展都受益于這兩方面的進(jìn)展。而對(duì)人工智能繪畫(huà)來(lái)說(shuō)，擴(kuò)散模型的出現(xiàn)至關(guān)重要。

⑦擴(kuò)散模型的原理是，通過(guò)人為逐步添加噪聲，讓圖像逐漸變“模糊”，再不斷學(xué)習(xí)去噪過(guò)程，如此人工智能就能從完全是噪聲的圖片中逐漸還原出清晰的圖片，即“畫(huà)”出圖像。“這一過(guò)程與人類(lèi)學(xué)習(xí)相似。通常，人們學(xué)畫(huà)從臨摹開(kāi)始，機(jī)器也是如此。它最初生成的圖像可能很模糊，但計(jì)算機(jī)會(huì)不斷修正，從而輸出越來(lái)越清楚、層次越來(lái)越豐富的圖像?！?/p>

⑧擴(kuò)散模型讓人工智能繪畫(huà)技術(shù)實(shí)現(xiàn)跨越，不僅作畫(huà)質(zhì)量快速提升，生成時(shí)間也縮短到幾秒鐘。不過(guò)，目前的人工智能繪畫(huà)技術(shù)并不完美。首先，可控性仍然不高，即計(jì)算機(jī)不能很好理解人類(lèi)指令的含義，即便是輸入“畫(huà)兩個(gè)蘋(píng)果，左邊紅色，右邊綠色”這樣的簡(jiǎn)單描述，生成的圖像也可能有很大偏差；其次，細(xì)節(jié)呈現(xiàn)能力還不夠。

⑨但專(zhuān)家認(rèn)為，人工智能繪畫(huà)在技法上的缺陷未來(lái)有望得到彌補(bǔ)。比如，基于跨模態(tài)大模型和強(qiáng)大的深度學(xué)習(xí)框架，百度開(kāi)發(fā)的技術(shù)一定程度上已經(jīng)緩解這些問(wèn)題。此外，未來(lái)人工智能不僅能作畫(huà)，還能根據(jù)文本描述生成視頻，并直接配上解說(shuō)文字，“可以把視頻生成看作是維度更高的繪畫(huà)，從技術(shù)層面看，這是可以實(shí)現(xiàn)的。”

⑩展望未來(lái)，業(yè)界專(zhuān)家認(rèn)為，人工智能與藝術(shù)融合，一方面會(huì)降低一些藝術(shù)門(mén)類(lèi)的創(chuàng)造門(mén)檻，讓更多人參與到當(dāng)代的審美創(chuàng)造中來(lái)；另一方面新技術(shù)會(huì)帶來(lái)新的審美風(fēng)格，人們或許能從中擴(kuò)展對(duì)自身和世界的認(rèn)識(shí)。

（1）下列各項(xiàng)中說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A

A.這是一篇事理說(shuō)明文，文章深入剖析了人工智能繪畫(huà)的原理。

B.首段連續(xù)發(fā)問(wèn)，設(shè)置懸念，引起了讀者的閱讀興趣。

C.文中第⑧自然段運(yùn)用了舉例子和分類(lèi)別的說(shuō)明方法，具體說(shuō)明人工智能繪畫(huà)技術(shù)不完美的現(xiàn)狀，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。

D.本文按照邏輯順序介紹了人工智能繪畫(huà)的發(fā)展歷程。

（2）下列分析和推斷正確的一項(xiàng)是C

A.人工智能繪畫(huà)、生成視頻，并配上文字解說(shuō)的本質(zhì)是計(jì)算。

B.預(yù)訓(xùn)練大模型的興起、大數(shù)據(jù)的訓(xùn)練和擴(kuò)散模型的出現(xiàn)共同促進(jìn)了人工智能的畫(huà)技迅速“進(jìn)化”。

C.擴(kuò)散模型的原理，簡(jiǎn)而言之就是“增噪”和“去噪”的過(guò)程，將其類(lèi)比于人類(lèi)的學(xué)習(xí)過(guò)程。

D.目前，人工智能繪畫(huà)技術(shù)并不完美，且業(yè)界專(zhuān)家對(duì)人工智能與藝術(shù)創(chuàng)作相融合的發(fā)展前景期望過(guò)高。

（3）第六自然段中劃線(xiàn)句“近年來(lái)，幾乎所有人工智能的技術(shù)發(fā)展都受益于這兩方面的進(jìn)展?！敝?，加點(diǎn)詞“幾乎”二字能否去掉？為什么？

這是一篇說(shuō)明文。首段連續(xù)發(fā)問(wèn)，設(shè)置懸念，引出下文。文章按照邏輯順序深入剖析了人工智能繪畫(huà)的原理以及人工智能繪畫(huà)的發(fā)展歷程。

（1）本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解。

A.有誤，本文不是一篇事理說(shuō)明文，而是一篇事物說(shuō)明文，主要說(shuō)明了人工智能繪畫(huà)及其發(fā)展歷程。

BCD.正確。

故選：A。

（2）本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解。

A.有誤，結(jié)合原文“人工智能繪畫(huà)是一個(gè)從文本到圖像的生成過(guò)程，輸入一段話(huà)，生成一幅畫(huà)，本質(zhì)是計(jì)算”可知沒(méi)有說(shuō)要“配上文字解說(shuō)”。

B.有誤，應(yīng)該是“可能”，并非肯定是這三方面的原因。

C.正確。

D.有誤，結(jié)合“可以把視頻生成看作是維度更高的繪畫(huà)，從技術(shù)層面看，這是可以實(shí)現(xiàn)的”可知“業(yè)界專(zhuān)家對(duì)人工智能與藝術(shù)創(chuàng)作相融合的發(fā)展前景期望過(guò)高”理解有誤。

故選：C。

（3）本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。解答此題首先需要明確態(tài)度“不能刪去”，然后分析詞語(yǔ)的意義和用法?！皫缀酢币辉~表示十分接近；差不多。起限制作用。用在“幾乎所有人工智能的技術(shù)發(fā)展都受益于這兩方面的進(jìn)展”中，指的是差不多所有的人工智能的技術(shù)發(fā)展都受益于這兩方面的進(jìn)展，也有少部分可能不是。接著再分析刪去后的表述效果方式改變，去掉后，就成了肯定的意思，明確表述“所有人工智能的技術(shù)發(fā)展都受益于這兩方面的進(jìn)展”，這與實(shí)際是不符的。最后強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)的作用：體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

解析：

（1）A

（2）C

（3）不能刪去。“幾乎”表示十分接近；差不多。起限制作用。在句中指的是差不多所有的人工智能的技術(shù)發(fā)展都受益于這兩方面的進(jìn)展，也有小部分可能不是。去掉后就明確成了“所有人工智能的技術(shù)發(fā)展都受益于這兩方面的進(jìn)展”，與實(shí)際不符。這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)為：內(nèi)容的嚴(yán)密性、說(shuō)明的條理性和語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。如實(shí)地反映客觀(guān)事物，把握事物的特征、本質(zhì)和規(guī)律，給讀者正確無(wú)誤的認(rèn)識(shí)；有條理地說(shuō)明描述某一對(duì)象的特征或位置等；摸清事物之間各部分的內(nèi)在聯(lián)系，語(yǔ)言簡(jiǎn)明，說(shuō)明嚴(yán)密，擁有科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

7．（17分）閱讀下列選文，完成問(wèn)題。

她是你女兒

“你到家了吧?！眲偡畔滦欣睿饶鹊碾娫?huà)就到了。

“你怎么知道我回來(lái)的？”

“看你朋友圈。好好休息，明天我去看你?！?/p>

我心里倏地一暖：畢竟是好姐妹，雖然她從來(lái)沒(méi)在朋友圈給我點(diǎn)過(guò)一個(gè)贊，卻一直在默默關(guān)注我。

二十年前，因工作調(diào)動(dòng)，我離開(kāi)故鄉(xiāng)。爸媽退休后會(huì)來(lái)小住，但不肯留下。三年前，父親去世，母親中風(fēng)暈倒。我匆忙趕回時(shí)，除了娜娜，一群同學(xué)已在我家忙前忙后。

母親癱瘓后仍不肯跟我到外地生活，只好請(qǐng)了保姆來(lái)照顧她。離開(kāi)時(shí)，班長(zhǎng)春燕拍著我的肩膀說(shuō)：“你放心去吧，家里有我們這群同學(xué)，大忙幫不上，平時(shí)排班來(lái)走動(dòng)走動(dòng)，還是有時(shí)間的?！?/p>

看到我眼睛發(fā)紅，春燕道：“你不要難過(guò)，我們當(dāng)年哪一個(gè)沒(méi)得過(guò)蘇老師的資助？現(xiàn)在老師不在了，師母身體不好，我們來(lái)看看她，不應(yīng)該嗎？你別和我們客氣，再說(shuō)見(jiàn)外話(huà)就夾生了！”自那以后，大家在微信群里相互提醒去看望我媽的時(shí)間。排班輪到娜娜時(shí)，不是趕上她出差，就是趕上手頭事多，她總抽不出時(shí)間。再后來(lái)，她悄悄退群了。

“她變成女強(qiáng)人后，我只見(jiàn)過(guò)她幾次。一次是她家喬遷，一次是她女兒考上大學(xué)，還有一次是她的賓館開(kāi)業(yè)。你們呢？”春燕在群里打出這段話(huà)后，群里一個(gè)個(gè)打出“一樣”的字樣后，附加一個(gè)尷尬笑臉。

我復(fù)制了“一樣”，猶豫了好久，卻沒(méi)有勇氣發(fā)出去。

我和娜娜從小就要好，她家住在遠(yuǎn)郊，家里姊妹多，她上三年級(jí)時(shí)，弟弟上學(xué)，她面臨輟學(xué)。我爸上門(mén)做了工作，還拍胸脯向她爸媽保證，說(shuō)幫她爭(zhēng)取獎(jiǎng)學(xué)金。她才得以繼續(xù)上學(xué)，她還以干女兒的身份住在我家。

后來(lái)，她上了師范，只做了兩年教師，就下海經(jīng)商。跑銷(xiāo)售、開(kāi)飯店……什么賺錢(qián)容易就做什么，但都不見(jiàn)起色。后來(lái)，她買(mǎi)來(lái)的十幾間門(mén)面房拆遷了，一夜之間她變成了暴發(fā)戶(hù)。她開(kāi)了本地最大的賓館，緊接著又做了地產(chǎn)，生意做得風(fēng)生水起。

過(guò)年時(shí)電視滾動(dòng)播出當(dāng)?shù)赜忻钠髽I(yè)家給大家拜年，娜娜也在其中，我媽對(duì)我爸說(shuō)：“這不是你那學(xué)生嗎，這些年也沒(méi)看她來(lái)給你拜個(gè)年?！卑值闪藡屢谎郏骸皫椭鷦e人就指望別人報(bào)答？”我媽撇了撇嘴：“人家或許壓根就不知道那些獎(jiǎng)學(xué)金是你從牙縫里省出來(lái)的，只可憐了自家孩子，跟著你吃了幾年的南瓜湯拌飯。茹，你說(shuō)值不值？”我只管往嘴里扒飯：“嗯，南瓜我最?lèi)?ài)吃了?！蹦赣H嗔怪道：“真是傻爸養(yǎng)傻女?！?/p>

除了那次在電視上看到她，最后一次見(jiàn)到娜娜，是在我爸的葬禮上。屈指算來(lái)，有四年之久了。

第二天，娜娜按約定好的時(shí)間準(zhǔn)時(shí)到達(dá)我家。一來(lái)就直奔我媽房間，見(jiàn)我媽睡了，就沒(méi)進(jìn)去。

張羅吃飯時(shí)，看到桌面上的菜碗，娜娜笑著對(duì)保姆說(shuō)：“阿姨，不能讓我看到南瓜了，當(dāng)年我在干媽家住的幾年，吃南瓜吃到怕。不過(guò)啊，沒(méi)有當(dāng)年的南瓜湯，就沒(méi)有今天的我們，對(duì)吧？”娜娜看向我，我尷尬地笑了笑。

吃過(guò)飯，娜娜把我拖到一邊，說(shuō)有話(huà)跟我說(shuō)。沒(méi)等我問(wèn)她，她就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地說(shuō)：“下個(gè)月起，保姆辭了，我親自來(lái)照顧干媽?！?/p>

見(jiàn)我不開(kāi)口，娜娜急了：“我把手上的事都交給女兒打理了，當(dāng)然，還有干女兒、干兒子幫忙?！闭f(shuō)著，她朝我眨眨眼：“這些年我收的干女兒、干兒子不比干爸少。收多了肩膀擔(dān)子重，都不敢停下來(lái)，只能拼了命在全國(guó)各地奔跑，總以為時(shí)間還多，沒(méi)想到……”

說(shuō)著說(shuō)著，娜娜哽咽了，她接過(guò)我遞過(guò)去的紙巾，擦了擦眼睛，繼續(xù)說(shuō)：“小時(shí)候窮怕了，長(zhǎng)大了覺(jué)得有錢(qián)才有安全感，辭職后都不敢和干爸照面。這些年忙得喘氣的時(shí)間都沒(méi)有，也沒(méi)來(lái)看干爸干媽幾次，我知道我不能再等了，反正你是沒(méi)有資格拒絕我的。”

說(shuō)話(huà)間，媽媽醒了，她在房里問(wèn)：“茹，你和誰(shuí)講話(huà)?。俊?/p>

我看了娜娜一眼，大聲告訴媽?zhuān)骸澳闩畠骸！?/p>

（蔣倩汝作品）

（1）第一自然段中加點(diǎn)的“剛……就”有何表述效果？

（2）結(jié)合文本內(nèi)容，分點(diǎn)概括文中的父親（蘇老師）是一個(gè)怎樣的人？

（3）文中劃線(xiàn)句子“總以為時(shí)間還多，沒(méi)想到……”省略了哪些話(huà)？請(qǐng)結(jié)合文本，合理推斷。

（4）是如何塑造娜娜這一人物的？請(qǐng)從表現(xiàn)手法的角度解答。

（5）結(jié)合文本分析，為什么“我”會(huì)說(shuō)“她是你女兒”？

本文主要寫(xiě)了“我”的父親資助了了很多的學(xué)生，其中“我”的好朋友娜娜，這些年只有父親葬禮時(shí)來(lái)過(guò)，“我”認(rèn)為她忘記了“我”父親對(duì)她的恩情，不曾想“她”是因?yàn)橄窀赣H一樣資助、幫助了更多的人，她現(xiàn)在停下一切工作，要照顧“我”的母親，“我”明白了一切……，當(dāng)母親問(wèn)“我”和誰(shuí)講話(huà)，“我”說(shuō)“你女兒”。

（1）本題考查詞語(yǔ)的表述效果?！皠偂汀笔橇ⅠR、就的意思，充分表現(xiàn)了娜娜一直在默默關(guān)注“我”。

（2）本題考查人物形象分析。根據(jù)“我們當(dāng)年哪一個(gè)沒(méi)得過(guò)蘇老師的資助”“爸瞪了媽一眼：‘幫助別人就指望別人報(bào)答？’”“家或許壓根就不知道那些獎(jiǎng)學(xué)金是你從牙縫里省出來(lái)的”“我爸上門(mén)做了工作，還拍胸脯向她爸媽保證，說(shuō)幫她爭(zhēng)取獎(jiǎng)學(xué)金。她才得以繼續(xù)上學(xué)，她還以干女兒的身份住在我家”說(shuō)明父親是一個(gè)樂(lè)于助人、有善心、舍己為人、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。

（3）本題考查省略號(hào)省略?xún)?nèi)容。根據(jù)“父親去世，母親中風(fēng)暈倒”可以推測(cè)，省略了“干爸早早去世，干媽中風(fēng)?！?/p>

（4）本題考查塑造人物形象的方法。文章開(kāi)始“自那以后，大家在微信群里相互提醒去看望我媽的時(shí)間。排班輪到娜娜時(shí)，不是趕上她出差，就是趕上手頭事多，她總抽不出時(shí)間。再后來(lái)，她悄悄退群了”“父親去世，母親中風(fēng)暈倒。我匆忙趕回時(shí)，除了娜娜，一群同學(xué)已在我家忙前忙后”“這不是你那學(xué)生嗎，這些年也沒(méi)看她來(lái)給你拜個(gè)年”是對(duì)娜娜的批評(píng)、指責(zé)。后面“這些年我收的干女兒、干兒子不比干爸少。收多了肩膀擔(dān)子重，都不敢停下來(lái)，只能拼了命在全國(guó)各地奔跑”“小時(shí)候窮怕了，長(zhǎng)大了覺(jué)得有錢(qián)才有安全感，辭職后都不敢和干爸照面。這些年忙得喘氣的時(shí)間都沒(méi)有，也沒(méi)來(lái)看干爸干媽幾次，我知道我不能再等了，反正你是沒(méi)有資格拒絕我的”是對(duì)娜娜的贊揚(yáng)，所以采用了欲揚(yáng)先抑的表現(xiàn)手法。

（5）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。根據(jù)文中“這些年我收的干女兒、干兒子不比干爸少。收多了肩膀擔(dān)子重，都不敢停下來(lái)，只能拼了命在全國(guó)各地奔跑”“小時(shí)候窮怕了，長(zhǎng)大了覺(jué)得有錢(qián)才有安全感，辭職后都不敢和干爸照面。這些年忙得喘氣的時(shí)間都沒(méi)有，也沒(méi)來(lái)看干爸干媽幾次，我知道我不能再等了，反正你是沒(méi)有資格拒絕我的”可知“我”理解了娜娜，被娜娜的行為感動(dòng)，知道以前是誤會(huì)了娜娜，她一直是惦記著“我”父母的。

解析：

（1）表現(xiàn)了娜娜一直在默默關(guān)注“我”。

（2）從文中“我們當(dāng)年哪一個(gè)沒(méi)得過(guò)蘇老師的資助”“爸瞪了媽一眼：‘幫助別人就指望別人報(bào)答？’”“家或許壓根就不知道那些獎(jiǎng)學(xué)金是你從牙縫里省出來(lái)的”“我爸上門(mén)做了工作，還拍胸脯向她爸媽保證，說(shuō)幫她爭(zhēng)取獎(jiǎng)學(xué)金。她才得以繼續(xù)上學(xué)，她還以干女兒的身份住在我家”可以看出父親是一個(gè)樂(lè)于助人、有善心、舍己為人、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。

（3）省略了“干爸早早去世，干媽中風(fēng)?！?/p>

（4）一開(kāi)始對(duì)娜娜不來(lái)看望父母進(jìn)行批評(píng)，后面對(duì)娜娜幫助別人的行為贊揚(yáng)，為欲揚(yáng)先抑的手法。

（5）“我”理解了娜娜，被娜娜的行為感動(dòng)，知道以前是誤會(huì)了娜娜，她一直是惦記著“我”父母的。

閱讀分析題是語(yǔ)文學(xué)科中常見(jiàn)的題目類(lèi)型，完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

三、古詩(shī)文閱讀（29分）

8．（15分）閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完成問(wèn)題。

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀(guān)，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀(guān)群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

（宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）

賈逵①年五歲，明惠過(guò)人。其姊韓瑤之?huà)D，嫁瑤無(wú)嗣，而歸居焉，亦以貞明見(jiàn)稱(chēng)。聞鄰中讀書(shū)，旦夕抱逵隔籬而聽(tīng)之。逵靜聽(tīng)不言，姊以為喜。至年十歲，乃暗誦《六經(jīng)》。姊謂逵曰：“吾家貧困，未嘗有教者入門(mén)，汝安知天下有《三墳》《五典》而誦無(wú)遺句耶？”逵曰：“憶昔姊抱逵于籬間，聽(tīng)鄰家讀書(shū)，今萬(wàn)不遺一?！蹦藙兺ブ猩Ｆひ詾殡孩冢蝾}于扉屏③，且誦且記，期（jī）年，經(jīng)文通遍。

于閭（lǚ）里④每有觀(guān)者，稱(chēng)云振古⑤無(wú)倫。門(mén)徒來(lái)學(xué)，不遠(yuǎn)萬(wàn)里，或襁（qiǎng）負(fù)⑥子孫，舍于門(mén)側(cè)，皆口授經(jīng)文。贈(zèng)獻(xiàn)者積粟盈倉(cāng)?；蛟疲骸百Z逵非力耕所得，誦經(jīng)舌倦，世所謂舌耕也?！?/p>

（《賈逵勤學(xué)》）

①賈逵（30—101）：東漢經(jīng)學(xué)家、天文學(xué)家。其父賈徽跟隨大學(xué)者劉獻(xiàn)學(xué)習(xí)儒家經(jīng)傳，造繼父業(yè)，曾任侍中、左中郎等職。②牒：供寫(xiě)字用的竹片、木片。③扉屏：門(mén)扇和屏風(fēng)④閭里：里巷。間，里巷的門(mén)⑤振古：自古⑥襁負(fù)：用布帶子把小兒束在背上。

（1）下列各項(xiàng)加點(diǎn)字解答正確的一項(xiàng)是C

A.四支僵勁不能動(dòng)支：同“肢”，肢體

B.略無(wú)慕艷意略無(wú)：完全沒(méi)有

C.未嘗有教者入門(mén)教：請(qǐng)教

D.贈(zèng)獻(xiàn)者積粟盈倉(cāng)盈：充滿(mǎn)

（2）下列各項(xiàng)中加點(diǎn)文言虛詞的含義和用法相同的一項(xiàng)是B

A.家貧，無(wú)從致書(shū)以觀(guān)亦以貞明見(jiàn)稱(chēng)

B.或遇其叱咄或題于扉屏

C.以衾擁覆，久而乃和乃剝庭中桑皮以為牒

D.燁然若神人知口體之奉不若人也

（3）下列各項(xiàng)中說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是C

A.甲文是一篇贈(zèng)序，贈(zèng)序有別于書(shū)序與宴飲序，這類(lèi)文體在贈(zèng)人以言的同時(shí)，也往往抒發(fā)了的某些情志或心懷。

B.甲文描述太學(xué)生們學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越，和自己年輕時(shí)學(xué)習(xí)的艱苦情形進(jìn)行對(duì)比，用事實(shí)說(shuō)話(huà)，很好的表述了勸學(xué)的目的。

C.乙文在記敘賈逵勤學(xué)的過(guò)程中，穿插了姐弟的對(duì)話(huà)，雖使行文生動(dòng)而不呆板但與文章主題關(guān)聯(lián)不大。

D.甲乙兩文中，皆是家貧嗜學(xué)，樂(lè)以忘憂(yōu)。兩者的學(xué)習(xí)態(tài)度都值得后學(xué)推崇與借鑒。

（4）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。

②或云：“賈逵非力耕所得，誦經(jīng)舌倦，世所謂舌耕也?！?/p>

（5）讀完兩篇文章，你有哪些體會(huì)或啟發(fā)？請(qǐng)結(jié)合原文語(yǔ)句簡(jiǎn)要概括。

參考譯文：

我年幼時(shí)就非常愛(ài)好讀書(shū)。家里貧窮，無(wú)法得到書(shū)來(lái)看，常常向藏書(shū)的人家求借，親手抄錄，計(jì)算著日期按時(shí)送還。冬天非常寒冷，硯臺(tái)里的墨汁都結(jié)了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松抄錄書(shū)。鈔寫(xiě)完畢后，便馬上跑去還書(shū)，不敢稍微超過(guò)約定的期限。因此有很多人都愿意把書(shū)借給我，于是我能夠遍觀(guān)群書(shū)。成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)，又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往，曾經(jīng)趕到數(shù)百里以外，拿著經(jīng)書(shū)向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。前輩德高望重，門(mén)人弟子擠滿(mǎn)了他的屋子，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢(xún)問(wèn)道理，俯下身子，側(cè)著耳朵恭敬地請(qǐng)教；有時(shí)遇到他大聲斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說(shuō)一個(gè)字反駁；等到他高興了，則又去請(qǐng)教。所以我雖然愚笨，但最終獲得不少教益。

當(dāng)我外出求師的時(shí)候，背著書(shū)箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時(shí)節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，雪有好幾尺深，腳上的皮膚受凍裂開(kāi)都不知道。回到客舍，四肢僵硬動(dòng)彈不得。服侍的人拿著熱水為我洗浴，用被子裹著我，很久才暖和起來(lái)。寄居在旅店里，旅店老板每天供應(yīng)兩頓飯，沒(méi)有新鮮肥嫩的美味享受。同客舍的人都穿著華麗的衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香囊，光彩鮮明，像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服處于他們之間，但我毫無(wú)羨慕的心。因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓?lè)的事情，所以不覺(jué)得吃的、穿的享受不如別人。

賈逵五歲的時(shí)候，就聰明過(guò)人。他的姐姐是韓瑤的妻子，出嫁以后沒(méi)有孩子，便被休回到娘家來(lái)住，她也因?yàn)樨懝?jié)和聰明被人稱(chēng)贊。聽(tīng)到鄰家讀書(shū)，她每天早晚都抱著賈逵隔著籬笆墻來(lái)聽(tīng)。賈逵安靜地聽(tīng)著不說(shuō)話(huà)，姐姐也因此感到高興。賈逵到十歲時(shí)，就能背誦《六經(jīng)》了。姐姐問(wèn)賈逵說(shuō)：“咱們家貧窮，從沒(méi)有教書(shū)先生進(jìn)咱們家門(mén)，你怎么知道天下有《三墳》《五典》這些古書(shū)而又能背誦得一句不漏呢？”賈逵回答說(shuō)：“回憶過(guò)去姐姐抱我在籬笆間，聽(tīng)鄰居家里讀書(shū)，現(xiàn)在還一句不漏的全記得。”他就剝下院中桑樹(shù)的皮，用它當(dāng)紙來(lái)寫(xiě)字，有時(shí)把字寫(xiě)在門(mén)扇上，屏風(fēng)上，這樣一邊念一邊記，一年的工夫，經(jīng)書(shū)的文字便全部通曉了。

在他住家的街巷里，每當(dāng)人們看到他刻苦好學(xué)，都稱(chēng)贊他是直古以來(lái)也無(wú)與倫比的。后來(lái)許多學(xué)生來(lái)向他求教，有的不以萬(wàn)里為遠(yuǎn)，有的背著孩子住到他的家門(mén)附近，賈逵就親口教授他們經(jīng)書(shū)。學(xué)生給他一些糧食作為學(xué)費(fèi)，積累起來(lái)都裝滿(mǎn)糧倉(cāng)。有人說(shuō)：“賈逵的糧食不是靠自己種地得到的，而是靠講經(jīng)書(shū)講得唇焦口燥得到的。就是世人說(shuō)的以舌代耕啊?！?/p>

（1）本題考查字詞的理解。

ABD.正確；

C.有誤，教：教書(shū)。

故選：C。

（2）本題考查一詞多義。

A.來(lái)/因?yàn)椋?/p>

B.有時(shí)；

C.才/于是；

D.像/如。

故選：B。

（3）本題考查對(duì)文章的理解和分析。

ABD.正確；

C.有誤，題干“但與文章主題關(guān)聯(lián)不大”錯(cuò)誤，乙文穿插姐弟的對(duì)話(huà)，體現(xiàn)了賈逵的勤奮。

故選：C。

（4）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。

①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：未嘗，不曾；稍，稍微。句意為：前輩德高望重，門(mén)人弟子擠滿(mǎn)了他的屋子，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。

②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：或，有人；云，說(shuō)。句意為：有人說(shuō)：“賈逵的糧食不是靠自己種地得到的，而是靠講經(jīng)書(shū)講得唇焦口燥得到的。就是世人說(shuō)的以舌代耕啊?！?/p>

（5）本題考查得到的啟發(fā)。此題是開(kāi)放性題，結(jié)合自己的理解，言之成理即可。示例：結(jié)合“同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也”，得到的啟示是：要專(zhuān)注學(xué)習(xí)，不在乎其他物質(zhì)的東西。結(jié)合“乃剝庭中桑皮以為牒，或題于扉屏，且誦且記，期年，經(jīng)文通遍”得到的啟示是：讀書(shū)要刻苦，并且堅(jiān)持不懈。

解析：

（1）C

（2）B

（3）C

（4）①前輩德高望重，門(mén)人弟子擠滿(mǎn)了他的屋子，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。

②有人說(shuō)：“賈逵的糧食不是靠自己種地得到的，而是靠講經(jīng)書(shū)講得唇焦口燥得到的。就是世人說(shuō)的以舌代耕啊?！?/p>

（5）示例：結(jié)合“余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉”，得到的啟示是：求學(xué)要謙虛、恭敬。結(jié)合“憶昔姊抱逵于籬間，聽(tīng)鄰家讀書(shū)，今萬(wàn)不遺一”得到的啟示是：學(xué)習(xí)要用心。

文言文內(nèi)容理解題，解題方法：

①引用原文句子回答；

②摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；

③用自己的話(huà)組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。

9．（6分）閱讀詩(shī)歌，完成問(wèn)題。

丑奴兒書(shū)博山道中壁

辛棄疾

少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓。愛(ài)上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。

而今識(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還休。欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋。

（1）閱讀《丑奴兒書(shū)博山道中壁》，按要求作答。

這首詞以“愁”為線(xiàn)索，運(yùn)用對(duì)比和反復(fù)的手法，表述了內(nèi)心復(fù)雜的情感。

（2）下列理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是C

A.上片“不識(shí)”是因“少時(shí)”純真無(wú)知，下片“識(shí)盡”是因“而今”飽嘗憂(yōu)患。

B.上片抒發(fā)少時(shí)不諳世事的閑愁，下片感慨當(dāng)下“欲說(shuō)還休”的悲愁。

C.詞中的“愁”，既有詞人憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之憂(yōu)愁，也有詞人抑郁、傷感之離愁以及懷才不遇、報(bào)國(guó)無(wú)路之哀愁。

D.“卻道天涼好個(gè)秋”一句，形似輕松灑脫，實(shí)則無(wú)法排遣沉重抑郁。含蓄地表述了詞人之“愁”的深沉厚重。

《丑奴兒書(shū)博山道中壁》是宋代詞人辛棄疾的詞作。此詞通篇言愁，上片描繪出少年涉世未深卻故作深沉的情態(tài)，下片寫(xiě)出滿(mǎn)腹愁苦卻無(wú)處傾訴的抑郁，通過(guò)“少年”時(shí)與“而今”的對(duì)比，表述了受壓抑、遭排擠、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的痛苦之情。全詞突出地渲染了一個(gè)“愁”字，以此作為貫串全篇的線(xiàn)索，構(gòu)思精巧，感情真率而又委婉，言淺意深，令人回味無(wú)窮。

（1）本題考查詩(shī)詞的寫(xiě)作手法。辛棄疾的這首詞，通過(guò)“少年”“而今”，無(wú)愁、有愁的對(duì)比，表現(xiàn)了他受壓抑排擠、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的痛苦，是對(duì)南宋統(tǒng)治集團(tuán)的諷刺和不滿(mǎn)。在藝術(shù)手法上，“少年”是賓，“而今”是主，以昔襯今，以有寫(xiě)無(wú)，以無(wú)寫(xiě)有，突出渲染一個(gè)“愁”字，并以此為線(xiàn)索層層鋪展，反復(fù)說(shuō)“愁”，感情真摯委婉，言淺而意深，將詞人大半生的經(jīng)歷感受高度概括出來(lái)，有強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。

（2）本題考查對(duì)詩(shī)詞的理解。

ABD.正確。

C.有誤，胸中的憂(yōu)愁不是個(gè)人的離愁別緒，而是憂(yōu)國(guó)傷時(shí)之愁以及懷才不遇、報(bào)國(guó)無(wú)路之哀愁。

故選：C。

解析：

（1）愁對(duì)比反復(fù)

（2）C

譯文：

人年少時(shí)不知道憂(yōu)愁的滋味，喜歡登高遠(yuǎn)望。喜歡登高遠(yuǎn)望，為寫(xiě)一首新詞無(wú)愁而勉強(qiáng)說(shuō)愁?，F(xiàn)在嘗盡了憂(yōu)愁的滋味，想說(shuō)卻說(shuō)不出。想說(shuō)卻說(shuō)不出，卻說(shuō)好一個(gè)涼爽的秋天?。?/p>

古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法：一、了解所處時(shí)代背景和特定的寫(xiě)作背景。二、把握思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。四、探究詩(shī)詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

10．（8分）名篇名句默寫(xiě)。

（1）會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼。（《江城子密州出獵》蘇軾）

（2）不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（《登飛來(lái)峰》王安石）

（3）瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。（《白雪歌送武判官歸京》岑參）

（4）大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（《使至塞上》王維）

（5）陸游在《卜算子詠梅》中，借梅花暗示自己獨(dú)立不倚、始終堅(jiān)持正義的人格的句子是：零落成泥碾作塵，只有香如故。

（6）艾青在《我愛(ài)這土地》一詩(shī)中，泣淚直抒胸中對(duì)土地的熱愛(ài)之情的句子是：為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……

本題考查詩(shī)文理解默寫(xiě)。

解析：

（1）會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月（注意“雕”寫(xiě)法）

（2）自緣身在最高層

（3）愁云慘淡萬(wàn)里凝（注意“凝”寫(xiě)法）

（4）長(zhǎng)河落日?qǐng)A

（5）零落成泥碾作塵（注意“碾”寫(xiě)法）只有香如故

（6）為什么我的眼里常含淚水因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉

解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

四、名著閱讀（6分）

11．（6分）閱讀下列三則材料，回答問(wèn)題。

甲

在他的眼里，她是個(gè)最美的女子，美在骨頭里，就是她滿(mǎn)身都長(zhǎng)了瘡，把皮肉都爛掉，任他心中她依然很美。她美，她年輕，她要強(qiáng)，她勤儉。假若祥子想再娶，她是個(gè)理想的人。

乙

保爾看到一個(gè)陌生的姑娘手抓柳枝站在那兒，低低地俯向水面。她穿著領(lǐng)子上有藍(lán)條的白色水兵衫和淺灰色短裙，帶著花邊的襪子緊緊裹住勻稱(chēng)、黝黑的雙腿，腳上是棕色便鞋。栗色的頭發(fā)束成一根粗粗的辮子。

丙

難道就因?yàn)槲邑毟F、低微、長(zhǎng)相平庸、個(gè)子瘦小，就沒(méi)有靈魂，沒(méi)有心腸了？這樣想就大錯(cuò)特錯(cuò)了!我跟你一樣，有著鮮活的靈魂，有著敏感的心腸!別看我現(xiàn)在難以跟你分別，如果上帝賜予我些許美貌和大量的財(cái)富，我也會(huì)叫你跟我難分難舍。我說(shuō)這話(huà)，是拋開(kāi)了習(xí)俗以及傳統(tǒng)觀(guān)念，甚至可以說(shuō)這不是人與人之間的對(duì)話(huà)，而是靈魂與靈魂的對(duì)話(huà)，就仿佛你我已經(jīng)離開(kāi)了現(xiàn)世，一起來(lái)到了，上帝面前，完全是平等……人與人本來(lái)就應(yīng)該是平等的！

（1）上面三則材料寫(xiě)到了名著中的三個(gè)女性形象，她們分別是：甲小福子乙冬妮婭丙簡(jiǎn)愛(ài)

（2）人們常用花來(lái)形容女性，請(qǐng)結(jié)合上述材料中三個(gè)女性形象的不同特點(diǎn)，從下面有關(guān)花的詩(shī)文中任選一句，送給其中某個(gè)女性，按照給出的句式將你選擇的句子和人名寫(xiě)出來(lái)，并說(shuō)明理由。

①苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)。（袁枚《苔》）

②零落成泥碾作塵，只有香如故。（陸游《卜算子詠梅》）

③出淤泥而不染，濯清漣而不妖。（周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）

句式：我將“苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)”送給簡(jiǎn)愛(ài)，因?yàn)樗龔男「改鸽p亡，寄人籬下，就如苔花一樣卑微，雖然長(zhǎng)相平庸，但她有著強(qiáng)烈的自尊心，堅(jiān)定不移地去追求一種光明、圣潔、美好的生活。

《駱駝祥子》是中國(guó)現(xiàn)代著名作家老舍的代表作，最初于1936年發(fā)表在雜志《宇宙風(fēng)》?！恶橊勏樽印访鑼?xiě)了20世紀(jì)20年代，老北京的一個(gè)人力車(chē)夫的辛酸故事。此小說(shuō)大量應(yīng)用北京口語(yǔ)、方言，還有一些老北京的風(fēng)土人情的描寫(xiě)，是現(xiàn)代白話(huà)文小說(shuō)的經(jīng)典作品。它深刻揭露了舊中國(guó)的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級(jí)對(duì)勞動(dòng)者的剝削、壓迫，表述了對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。

《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉奧斯特洛夫斯基所著的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，于1933年寫(xiě)成。小說(shuō)通過(guò)記敘保爾柯察金的成長(zhǎng)道路告訴人們，一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國(guó)、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士。

《簡(jiǎn)愛(ài)》是英國(guó)女作家夏洛蒂勃朗特創(chuàng)作的具有自傳色彩的長(zhǎng)篇小說(shuō)，是19世紀(jì)英國(guó)文學(xué)名著。作品講述一位從小變成孤兒的英國(guó)女子在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴(yán)，堅(jiān)持自我，最終獲得幸福的故事。小說(shuō)引人入勝地展示了男女主人公曲折起伏的愛(ài)情經(jīng)歷，歌頌了擺脫一切舊習(xí)俗和偏見(jiàn)，成功塑造了一個(gè)敢于反抗，敢于爭(zhēng)取自由和平等地位的女性形象。

（1）本題考查識(shí)記名著人物。結(jié)合掌握的知識(shí)，從“她美，她年輕，她要強(qiáng)，她勤儉。假若祥子想再娶，她是個(gè)理想的人”中可知，甲語(yǔ)段中的女性是《駱駝祥子》中的小福子；結(jié)合掌握的知識(shí)，從“穿著領(lǐng)子上有藍(lán)條的白色水兵衫和淺灰色短裙，帶著花邊的襪子緊緊裹住勻稱(chēng)、黝黑的雙腿，腳上是棕色便鞋”中可知，乙語(yǔ)段中的女性是《鋼鐵是怎樣煉成的》中的冬妮婭；結(jié)合掌握的知識(shí)，從“我說(shuō)這話(huà)，是拋開(kāi)了習(xí)俗以及傳統(tǒng)觀(guān)念，甚至可以說(shuō)這不是人與人之間的對(duì)話(huà)，而是靈魂與靈魂的對(duì)話(huà)，就仿佛你我已經(jīng)離開(kāi)了現(xiàn)世，一起來(lái)到了，上帝面前，完全是平等……人與人本來(lái)就應(yīng)該是平等的”中可知，丙語(yǔ)段中的女性是《簡(jiǎn)愛(ài)》中的簡(jiǎn)愛(ài)。

（2）本題考查分析人物形象和仿寫(xiě)語(yǔ)句。解答此題的關(guān)鍵是在理解名著內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合所給詩(shī)句來(lái)分析。如我將“苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)”送給簡(jiǎn)愛(ài)，圍繞著“她雖然如苔花一樣卑微，但有著強(qiáng)烈的自尊心，堅(jiān)定不移地去追求一種光明、圣潔、美好的生活”來(lái)闡述；我將“零落成泥碾作塵，只有香如故”送給小福子，圍繞著“她命運(yùn)悲慘，在污穢的環(huán)境中被蹂躪踐踏，直至香消玉殞?zhuān)撬利惣儩崳瑴厝嵘屏?，是祥子心中美好的象征”?lái)闡述；我將“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”送給冬妮婭，圍繞著“她雖然出生于貴族階層，但在少女時(shí)期卻如純潔的蓮花一般，并沒(méi)有被上流社會(huì)的世俗習(xí)氣所熏染”來(lái)闡述；都言之有理即可。

解析：

（1）甲：小福子；乙：冬妮婭；丙：簡(jiǎn)愛(ài)。

（2）示例一：我將“苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)”送給簡(jiǎn)愛(ài)，因?yàn)樗龔男「改鸽p亡，寄人籬下，就如苔花一樣卑微，雖然長(zhǎng)相平庸，但她有著強(qiáng)烈的自尊心，堅(jiān)定不移地去追求一種光明、圣潔、美好的生活。

示例二：我將“零落成泥碾作塵，只有香如故”送給小福子，因?yàn)樗\(yùn)悲慘，在污穢的環(huán)境中被蹂躪踐踏，直至香消玉殞?zhuān)拖瘛傲懵涑赡嗄胱鲏m”的梅花一樣，但是她美麗純潔，溫柔善良，是祥子心中美好的象征。

示例三：我將“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”送給冬妮婭，因?yàn)樗m然出生于貴族階層，但在少女時(shí)期卻如純潔的蓮花一般，并沒(méi)有被上流社會(huì)的世俗習(xí)氣所熏染，她個(gè)性開(kāi)朗，坦率真誠(chéng)，追求進(jìn)步，堅(jiān)持做最真實(shí)的自己。

解答此類(lèi)題時(shí)，需要用心讀名著，了解生活的朝代或國(guó)籍，作品的關(guān)鍵情節(jié)、經(jīng)典片段和名言警句，才能輕松應(yīng)對(duì)試題。

五、語(yǔ)言運(yùn)用（8分）

12．（8分）“天行健，君子以自強(qiáng)不息”語(yǔ)出《周易》，意思是天道運(yùn)行剛健有力，永無(wú)止境，而君子處世，也應(yīng)該遵循天道，剛毅堅(jiān)韌，持之以恒，努力奮進(jìn)。這是我們傳統(tǒng)文化的精髓，也是中華民族生生不息的精神源泉之一。

請(qǐng)根據(jù)以上材料，完成下列題目。

（1）下面是同學(xué)們搜集到的兩幅書(shū)法作品，請(qǐng)分別指出其字體。

（2）請(qǐng)寫(xiě)出關(guān)于“君子自強(qiáng)不息”的兩個(gè)連續(xù)性詩(shī)句。

（3）你所在的班級(jí)將舉行“青年當(dāng)自強(qiáng)不息”的主題演講活動(dòng)，邀請(qǐng)你擔(dān)任活動(dòng)主持。請(qǐng)擬寫(xiě)一段精彩的開(kāi)場(chǎng)白。（不少于80字）

（1）本題考查字體辨別。

第一幅作品，結(jié)體方正，筆畫(huà)橫平豎直，是楷書(shū)；第二幅作品，筆勢(shì)連綿，行云流水，易寫(xiě)易辨，是行書(shū)。

（2）本題考查詩(shī)詞名句積累。如：烈士暮年，壯心不已。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

（3）本題考查擬寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白的能力。這道題要緊扣“青年當(dāng)自強(qiáng)不息”這一主題，可簡(jiǎn)介困難與成長(zhǎng)之間的關(guān)系，或舉一兩個(gè)名人的相關(guān)事例來(lái)引入，并注意修辭的運(yùn)用，以讓開(kāi)場(chǎng)白富有文采，還要注意語(yǔ)言要有現(xiàn)場(chǎng)感，情感真摯等。

解析：

（1）第一幅作品是楷書(shū)，第二幅作品是行書(shū)。

（2）示例：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

（3）示例：老師、同學(xué)們，大家好！“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！弊詮?qiáng)，是中華民族的傳統(tǒng)美德。作為新時(shí)代的青少年，我們應(yīng)當(dāng)傳承這一美德，為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”而努力奮斗！下面就讓我們一同開(kāi)啟本次主題演講之旅。

綜合讀寫(xiě)題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語(yǔ)言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專(zhuān)題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表述自己的見(jiàn)解。

六、作文（60分）

13．（60分）按要求寫(xiě)作。

2023年央視兔年春晚上的一首《你好，陌生人》感動(dòng)萬(wàn)千觀(guān)眾，他們是抱著幼兒向急救室狂奔的醫(yī)生，是給老人披上外套并送上擁抱的小伙兒，是風(fēng)霜雨雪里合力推車(chē)的眾人與騎著摩托車(chē)穿梭山林助力滅火的重慶兒女……他們