學(xué)校公開課學(xué)習(xí)個(gè)人小結(jié)

Word文檔學(xué)校公開課學(xué)習(xí)個(gè)人小結(jié)作為二中新老師的我與其他三名跟我同年參與工作的新老師一起參加了新苗杯公開課活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)事實(shí)上就是為了觀看和檢驗(yàn)我們四人從去年參與工作至今的成長、工作狀況。我上的課是音樂觀賞《爵士樂》。為了上好這節(jié)公開課，我做了不少預(yù)備，課后，經(jīng)過聽課學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的爭論和反饋，我了解到我這節(jié)課總體上來說還是得到了他們的全都認(rèn)可的，幾個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)事后公開或私下分別找我談了話，對我這節(jié)課做出了許多精辟的點(diǎn)評，我也樂觀主動(dòng)找一些資深的優(yōu)秀老師取經(jīng)，虛心聽取他們對我那節(jié)課的意見和建議，從中真可謂受益良多。所以，為了讓自己今后取得更大的進(jìn)步，成長更快，我有責(zé)任對我這節(jié)課做一個(gè)總結(jié)。

(一)詳細(xì)上課狀況上：

優(yōu)點(diǎn)：我這里想引用一段鄧紹球校長的點(diǎn)評：一組提問，一組嬉戲，提起了同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好；恰當(dāng)?shù)募?lì)語言，較好的組織形式使學(xué)習(xí)氛圍活躍；降低位子，與同學(xué)們公平探討，師生互動(dòng)，共同參加，鼓動(dòng)創(chuàng)意、驚喜評價(jià)，效果很好。我在這里不是偷懶，只是覺得鄧校說得足夠全面了，我自己總結(jié)反而怕說得不好。

缺點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)要發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)更要留意，加以改正，這樣才能更進(jìn)一步。我認(rèn)為這節(jié)課不足的地方有三點(diǎn)：

1.開局不佳。課剛開頭時(shí)由于課件的問題我本人隨機(jī)應(yīng)變不夠，雖然準(zhǔn)時(shí)開頭上課，沒被問題所累，但被影響了心情，有點(diǎn)緊急，沒能讓同學(xué)一開頭就投入進(jìn)來，因?yàn)槲易约阂矝]能投入。

2.教態(tài)問題。我上課時(shí)習(xí)慣雙手交叉抱于胸前，這是一個(gè)常規(guī)教姿錯(cuò)誤，不雅，顯得隨便，這個(gè)姿勢在禮儀學(xué)中也是被認(rèn)為是不禮貌的，儀態(tài)很重要，這會(huì)影響同學(xué)上課的態(tài)度。之后的觀賞作品過程中我做桌子的行為系同個(gè)缺點(diǎn)，今后要留意。

3.口誤。介紹藝術(shù)家時(shí)名稱前后不夠統(tǒng)一有時(shí)念：路易斯阿姆斯特朗，后面有念路易斯阿姆斯壯，雖然音譯過來問題不打，但不留意會(huì)簡單引起同學(xué)的困惑。

(二)教學(xué)方法上(與上個(gè)學(xué)期的公開課對比)：

1.有大舍才有大得

我這節(jié)課之所以從整體上看是勝利的，我的總結(jié)是12個(gè)字：突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，呈現(xiàn)亮點(diǎn)。俗話說，有舍才有得，一節(jié)課就40分鐘那么長的時(shí)間，你要怎么安排才能讓同學(xué)達(dá)到最大的學(xué)習(xí)效果。我上個(gè)學(xué)期也上了節(jié)公開課，就在這個(gè)問題上犯了錯(cuò)誤，我把一個(gè)個(gè)學(xué)問點(diǎn)排列出來，逐一講授，但是重點(diǎn)不夠突出，讓人印象不深。而這節(jié)課我克服了這個(gè)毛病，備課時(shí)搜集的資料許多，但最終經(jīng)過我的篩選，放棄了許多非重點(diǎn)學(xué)問，我的重點(diǎn)是觀賞爵士樂作品《玫瑰人生》，針對這個(gè)重點(diǎn)，我在提問和互動(dòng)上下了功夫，并鼓舞同學(xué)們學(xué)唱主題旋律，取得了很好的效果，這就是所謂的突出重點(diǎn)。而后八個(gè)字中，解決難點(diǎn)是很困難的，否則也不會(huì)稱之犯難點(diǎn)了，我的做法是：把這八個(gè)字融合了。把難點(diǎn)通俗化，化難點(diǎn)為上課的亮點(diǎn)。詳細(xì)做法：我這節(jié)課是觀賞《爵士樂》，爵士樂學(xué)問的難點(diǎn)在于那變幻莫測，即興式的節(jié)奏，假如我生硬的教他們拍打節(jié)奏，既調(diào)動(dòng)不了同學(xué)的聽課愛好，也不肯定能讓他們學(xué)會(huì)這個(gè)節(jié)奏。我想到了做嬉戲，支配做廚房炒菜的無實(shí)物練習(xí)，并在過程中讓同學(xué)自己配上適當(dāng)?shù)穆曇艄?jié)奏，這個(gè)支配果真調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，現(xiàn)場氣氛熱鬧，同學(xué)樂觀爭論并參加到嬉戲中來，既在嬉戲中得到了樂趣，又從中體會(huì)到了爵士樂那極富即興性的節(jié)奏特點(diǎn)，之后我教他們打了那個(gè)專業(yè)性較強(qiáng)的切分節(jié)奏，同學(xué)們也參加度很高，很快就學(xué)會(huì)了?？此评щy的所謂難點(diǎn)就是這樣被我解決的，并且轉(zhuǎn)化為了這節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。

2.公平、民主的與同學(xué)溝通。

記得上個(gè)學(xué)期我的公開課課題是《通俗音樂》，當(dāng)時(shí)由于剛剛參與工作不久，極力想呈現(xiàn)自己的專業(yè)實(shí)力，在授課時(shí)回過頭來看，完全把自己擺在一個(gè)舞臺(tái)表演者的角色上，又是說又是唱自己的作品，雖然同學(xué)們反響熱鬧，但客觀地說，得到的學(xué)問并不多。這種表演式授課方式只能作為一個(gè)現(xiàn)象，間或而為之，可以調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，但不能列入常規(guī)上課方案。《爵士樂》這節(jié)課我一改之前這種表演式的上課模式，經(jīng)常設(shè)計(jì)問題與同學(xué)溝通，并放低姿勢，公平、民主的與同學(xué)對問題進(jìn)行溝通爭論，并時(shí)常鼓舞他們。如提問爵士樂樂器的時(shí)候，一個(gè)女生回答有手風(fēng)琴，其實(shí)答案是不精確?????的，但是我沒有否定她的回答，而是說：你的回答很有想象力，我想以后爵士樂是有機(jī)會(huì)加入手風(fēng)琴這種樂器的。這樣既讓她知道了自己的錯(cuò)誤，但又從老師處得到鼓舞，還得到了同學(xué)們的掌聲，沒有平常上課回答問題錯(cuò)誤被當(dāng)眾否定的那種挫折感，反而倍感興奮。又如之后做教唱歌曲時(shí)、做嬉戲時(shí)我調(diào)動(dòng)同學(xué)愛好的手段，都不是靠我站在舞臺(tái)中央表演，而是讓他們成為主角，讓他們?nèi)ケ硌荩@樣做增加了他們的自信，最重要的是讓他們體驗(yàn)，并真實(shí)的從中得到一些什么。同樣是反響熱鬧，但是本學(xué)期這節(jié)課的這種熱鬧更令我有成就感，更令我快樂。那一世

(三)思想上的總結(jié)

通過這次新苗杯公開課的熬煉，我感覺收獲了許多，一是親身去經(jīng)受，去預(yù)備，去體驗(yàn)，二是得到了那么多校領(lǐng)導(dǎo)及資深優(yōu)秀老師的點(diǎn)評和鼓舞，讓我懂得了作為一個(gè)合格的好老師，必需要留意時(shí)刻關(guān)注同學(xué)的反饋，老師不單單只是學(xué)問的傳授者，更是同學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)心者和組織者，既要做理論型的老師，更要做實(shí)踐型的老師，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，才會(huì)更好的從平日的教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行反思，改正錯(cuò)誤，發(fā)揚(yáng)特長，甚至是形成自己獨(dú)特而富有魅力的教學(xué)風(fēng)格，才能使同學(xué)們真正學(xué)到學(xué)問，把握學(xué)問。我會(huì)連續(xù)不懈的努力工作，不斷學(xué)習(xí)新的學(xué)問豐富自己，爭取更大的進(jìn)步。

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校內(nèi)公開課小結(jié)理論學(xué)習(xí)

每個(gè)學(xué)期之初，學(xué)校都會(huì)組織校內(nèi)公開課活動(dòng)。雖然很勞碌，但還是很期盼，因?yàn)槊總€(gè)人的課堂都是一個(gè)五彩繽紛的世界，暢游其間總是能滿載而歸。

張麗和東梅老師她們只有一天的預(yù)備時(shí)間，但是精致的課件，嫻熟的教學(xué)流程，豐富多彩的教學(xué)形式，美麗流暢的教學(xué)語言，絲毫沒有倉促之感。我信任這不僅得益于她們充分的預(yù)備，更得益于她們扎實(shí)的教學(xué)基本功和自身素養(yǎng)，非一日之功。

一班級幾位老師的課也給我留下了深刻的印象。對于一班級的孩子來說，和教學(xué)同等重要的還有他們的習(xí)慣培育。雖然開學(xué)不到一個(gè)月的時(shí)間，但是大多數(shù)孩子已經(jīng)能在四非常鐘的課堂上規(guī)法規(guī)矩的學(xué)習(xí)，實(shí)屬不易。幾位老師教學(xué)設(shè)計(jì)特別專心，生動(dòng)形象的課件，布滿童趣的語言，敏捷多樣的教學(xué)方法，讓枯燥的字母有了生命，讓孩子學(xué)得輕松學(xué)得歡樂！更難得的是幾位老師都很重視同學(xué)遣詞造句的訓(xùn)練，為孩子們以后說話寫作學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

姜老師，全老師和尹玉芹老師的課，我都是初次聽。姜老師雖然在多媒體操作上消失了一些小的失誤，但是姜老師很注意教學(xué)的實(shí)效性，重視朗讀訓(xùn)練和教學(xué)細(xì)節(jié)的把握，語言親切好玩，給我留下了深刻的印象。全老師教學(xué)設(shè)計(jì)精妙，步步為營，把同學(xué)帶入到愛桂花香，搖桂花樂，思桂花情的美妙境界。點(diǎn)點(diǎn)桂花魚，片片思鄉(xiāng)情，讓師生都入情入境。同時(shí)從句式到寫作方法的指導(dǎo)，從品嘗語言到體會(huì)的思想感情，從教態(tài)到板書都讓我學(xué)習(xí)到了很許多許多。尹玉芹給我印象最深的是對教學(xué)的仔細(xì)態(tài)度和在課堂教學(xué)上布滿激情的教學(xué)語言。我信任這份執(zhí)著我也需要。

房麗陽老師是個(gè)很有思想且敢于創(chuàng)新的老師，每一次課都讓我對教學(xué)有了更新的熟悉，也更加熟悉到自己太需要學(xué)習(xí)。

公開課個(gè)人總結(jié)

5月21日，作為xxx二中新老師的我與其他三名跟我同年參與工作的新老師一起參加了新苗杯公開課活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)事實(shí)上就是為了觀看和檢驗(yàn)我們四人從去年參與工作至今的成長、工作狀況。我上的課是音樂觀賞《爵士樂》。為了上好這節(jié)公開課，我做了不少預(yù)備，課后，經(jīng)過聽課學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的爭論和反饋，我了解到我這節(jié)課總體上來說還是得到了他們的全都認(rèn)可的，幾個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)事后公開或私下分別找我談了話，對我這節(jié)課做出了許多精辟的點(diǎn)評，我也樂觀主動(dòng)找一些資深的優(yōu)秀老師取經(jīng)，虛心聽取他們對我那節(jié)課的意見和建議，從中真可謂受益良多。所以，為了讓自己今后取得更大的進(jìn)步，成長更快，我有責(zé)任對我這節(jié)課做一個(gè)總結(jié)。

（一）詳細(xì)上課狀況上：

優(yōu)點(diǎn)：我這里想引用一段鄧紹球校長的點(diǎn)評：一組提問，一組嬉戲，提起了同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好；恰當(dāng)?shù)募?lì)語言，較好的組織形式使學(xué)習(xí)氛圍活躍；降低位子，與同學(xué)們公平探討，師生互動(dòng)，共同參加，鼓動(dòng)創(chuàng)意、驚喜評價(jià)，效果很好。我在這里不是偷懶，只是覺得鄧校說得足夠全面了，我自己總結(jié)反而怕說得不好。

缺點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)要發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)更要留意，加以改正，這樣才能更進(jìn)一步。我認(rèn)為這節(jié)課不足的地方有三點(diǎn)：

1.開局不佳。課剛開頭時(shí)由于課件的問題我本人隨機(jī)應(yīng)變不夠，雖然準(zhǔn)時(shí)開頭上課，沒被問題所累，但被影響了心情，有點(diǎn)緊急，沒能讓同學(xué)一開頭就投入進(jìn)來，因?yàn)槲易约阂矝]能投入。

2.教態(tài)問題。我上課時(shí)習(xí)慣雙手交叉抱于胸前，這是一個(gè)常規(guī)教姿錯(cuò)誤，不雅，顯得隨便，這個(gè)姿勢在禮儀學(xué)中也是被認(rèn)為是不禮貌的，儀態(tài)很重要，這會(huì)影響同學(xué)上課的態(tài)度。之后的觀賞作品過程中我做桌子的行為系同個(gè)缺點(diǎn)，今后要留意。

3.口誤。介紹藝術(shù)家時(shí)名稱前后不夠統(tǒng)一有時(shí)念：路易斯阿姆斯特朗，后面有念路易斯阿姆斯壯，雖然音譯過來問題不打，但不留意會(huì)簡單引起同學(xué)的困惑。

（二）教學(xué)方法上（與上個(gè)學(xué)期的公開課對比）：

1.有大舍才有大得

我這節(jié)課之所以從整體上看是勝利的，我的總結(jié)是12個(gè)字：突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，呈現(xiàn)亮點(diǎn)。俗話說，有舍才有得，一節(jié)課就40分鐘那么長的時(shí)間，你要怎么安排才能讓同學(xué)達(dá)到最大的學(xué)習(xí)效果。我上個(gè)學(xué)期也上了節(jié)公開課，就在這個(gè)問題上犯了錯(cuò)誤，我把一個(gè)個(gè)學(xué)問點(diǎn)排列出來，逐一講授，但是重點(diǎn)不夠突出，讓人印象不深。而這節(jié)課我克服了這個(gè)毛病，備課時(shí)搜集的資料許多，但最終經(jīng)過我的篩選，放棄了許多非重點(diǎn)學(xué)問，我的重點(diǎn)是觀賞爵士樂作品《玫瑰人生》，針對這個(gè)重點(diǎn)，我在提問和互動(dòng)上下了功夫，并鼓舞同學(xué)們學(xué)唱主題旋律，取得了很好的效果，這就是所謂的突出重點(diǎn)。而后八個(gè)字中，解決難點(diǎn)是很困難的，否則也不會(huì)稱之犯難點(diǎn)了，我的做法是：把這八個(gè)字融合了。把難點(diǎn)通俗化，化難點(diǎn)為上課的亮點(diǎn)。詳細(xì)做法：我這節(jié)課是觀賞《爵士樂》，爵士樂學(xué)問的難點(diǎn)在于那變幻莫測，即興式的節(jié)奏，假如我生硬的教他們拍打節(jié)奏，既調(diào)動(dòng)不了同學(xué)的聽課愛好，也不肯定能讓他們學(xué)會(huì)這個(gè)節(jié)奏。我想到了做嬉戲，支配做廚房炒菜的無實(shí)物練習(xí)，并在過程中讓同學(xué)自己配上適當(dāng)?shù)穆曇艄?jié)奏，這個(gè)支配果真調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，現(xiàn)場氣氛熱鬧，同學(xué)樂觀爭論并參加到嬉戲中來，既在嬉戲中得到了樂趣，又從中體會(huì)到了爵士樂那極富即興性的節(jié)奏特點(diǎn)，之后我教他們打了那個(gè)專業(yè)性較強(qiáng)的切分節(jié)奏，同學(xué)們也參加度很高，很快就學(xué)會(huì)了。看似困難的所謂難點(diǎn)就是這樣被我解決的，并且轉(zhuǎn)化為了這節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。

2.公平、民主的與同學(xué)溝通。

記得上個(gè)學(xué)期我的公開課課題是《通俗音樂》，當(dāng)時(shí)由于剛剛參與工作不久，極力想呈現(xiàn)自己的專業(yè)實(shí)力，在授課時(shí)回過頭來看，完全把自己擺在一個(gè)舞臺(tái)表演者的角色上，又是說又是唱自己的作品，雖然同學(xué)們反響熱鬧，但客觀地說，得到的學(xué)問并不多。這種表演式授課方式只能作為一個(gè)現(xiàn)象，間或而為之，可以調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，但不能列入常規(guī)上課方案。《爵士樂》這節(jié)課我一改之前這種表演式的上課模式，經(jīng)常設(shè)計(jì)問題與同學(xué)溝通，并放低姿勢，公平、民主的與同學(xué)對問題進(jìn)行溝通爭論，并時(shí)常鼓舞他們。如提問爵士樂樂器的時(shí)候，一個(gè)女生回答有手風(fēng)琴，其實(shí)答案是不精確?????的，但是我沒有否定她的回答，而是說：你的回答很有想象力，我想以后爵士樂是有機(jī)會(huì)加入手風(fēng)琴這種樂器的。這樣既讓她知道了自己的錯(cuò)誤，但又從老師處得到鼓舞，還得到了同學(xué)們的掌聲，沒有平常上課回答問題錯(cuò)誤被當(dāng)眾否定的那種挫折感，反而倍感興奮。又如之后做教唱歌曲時(shí)、做嬉戲時(shí)我調(diào)動(dòng)同學(xué)愛好的手段，都不是靠我站在舞臺(tái)中央表演，而是讓他們成為主角，讓他們?nèi)ケ硌?，這樣做增加了他們的自信，最重要的是讓他們體驗(yàn)，并真實(shí)的從中得到一些什么。同樣是反響熱鬧，但是本學(xué)期這節(jié)課的這種熱鬧更令我有成就感，更令我快樂。

（三）思想上的總結(jié)

通過這次新苗杯公開課的熬煉，我感覺收獲了許多，一是親身去經(jīng)受，去預(yù)備，