《林教頭風(fēng)雪山神廟》

《林教頭風(fēng)雪山神廟》教案（教師詳案）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、賞析課文中“風(fēng)雪”的描寫。2、掌握文章運(yùn)用景物寫來渲染氣氛、烘托人物、深化主題的技巧?！局攸c難點】1、賞析課文中“風(fēng)雪”的描寫。2、小說中景物描寫的作用。學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究學(xué)習(xí)課時：一課時一、導(dǎo)入：

經(jīng)典的文字，總在閱讀者眼睫下閃著幽亮的明眸。經(jīng)典的語句的魔力，在于直達(dá)讀者內(nèi)心。經(jīng)典的文章，踏著或遠(yuǎn)或近的時間征塵，在空氣中流轉(zhuǎn)，讓有心人捕捉。今天我們來重溫經(jīng)典，共同探究《林教頭風(fēng)雪山神廟》的環(huán)境描寫的特點和作用。

二、學(xué)習(xí)活動（一）：1、同學(xué)們，課文題目中，哪里體現(xiàn)了自然環(huán)境描寫？

“風(fēng)雪”是故事發(fā)生的主要自然環(huán)境，對小說本身起到很重要的作用，少了它就少了十分的精彩。2、速讀課文，找出文中描寫“風(fēng)雪”的句子。（找學(xué)生一個一個的回答，暫不點評）“正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，……卷下一天大雪來”（大）“……那雪正下得緊”（緊）“看那雪，到晚越下得緊了”（越緊）“仰面看那草屋時，四下里崩壞了，……搖振得動”（風(fēng)大屋搖）

“向了一回火，覺得身上寒冷”（天冷人寒）

“那兩間草廳已被雪壓倒了”（雪大屋倒）

“林沖……將那條絮被放開，先取下氈笠子，把身上雪都抖了，把上蓋白布衫脫將下來，早有五分濕了，和氈笠放在供桌上。把被扯來蓋了半截下身……”（雪大人寒）

3、思考：上一個問題的關(guān)鍵詞是什么？作者為什么還要寫這些景物？草屋？火盆內(nèi)火種，白布衫濕了……有何作用？

4、哪些句子是扣住風(fēng)雪來寫的？這是從景物的什么角度來描寫的？

5、判斷下列景物是從哪個角度描寫的？1）天熱得發(fā)了狂。太陽剛一出來，地上已經(jīng)像下了火。一些似云非云似霧非霧的灰氣低低地浮在空中，使人覺得憋氣。一點風(fēng)也沒有。祥子在院子里看了看那灰紅的天，喝了瓢涼水就走。（節(jié)選自老舍《駱駝祥子》）2)山，好大的山??！起伏的青山一座換一座，延伸到遠(yuǎn)方，消失在迷茫的暮色中。（彭荊風(fēng)《驛路梨花》）3)調(diào)皮的雨點兒像誰扔下來的鋼珠一樣砸在河面上，濺起高高的水花。

6、正古往今來,那些著名的作家在寫景時要么惜字如金,要么用墨如潑，本文在描寫“風(fēng)雪”的這些句子屬于哪一種？你能舉一個例子嗎？

7、如果把“那雪正下的緊?！睋Q成“這是一場怎樣的大雪啊，只見天地之間，到處是撲面的鵝毛一般的雪絮，在風(fēng)的挾裹下，一塊塊、一層層地纏絞著，揮灑著”好不好？我覺得這句更有意境不是嗎？明確：“緊”，不僅突出了風(fēng)大雪猛的環(huán)境特點，渲染了一種凄冷、悲涼的氣氛，很好地烘托了人物沉郁的心情。(學(xué)生回答，教師板書）三、合作探究：分成各小組，大聲討論：完成老師的要求：填完語段你發(fā)現(xiàn)了什么？關(guān)鍵詞和小說的情節(jié)。(請學(xué)生回答)1、正是因為風(fēng)大雪緊，天氣寒冷，林沖才要出去買酒；如果林沖不去買酒，草廳倒塌就可能被壓傷壓死；如果他不出去買酒，就不會看到山神廟，在草屋倒塌后也不會想到去山神廟過夜。

2、正是因為風(fēng)大雪緊，草廳才被壓塌，林沖無處存身，只好到山神廟過夜；如果草廳不倒塌，林沖就可能被燒死；如果他不到山神廟過夜，就不會聽到陸謙等的談話，也就不會殺敵報仇，投奔梁山。

3、正是因為風(fēng)大雪緊，林沖到了山神廟后，才用石頭擋住廟門；如果他不擋住廟門，陸謙等人就會直接進(jìn)入廟中，他也就不會從他們口中得知事情的真相。也許陸謙的花言巧語會使林沖相信這是一次巧遇呢，說不定林沖還會請他們喝兩杯呢。由此可見，作品對風(fēng)雪的描寫，具有暗示情節(jié)，推動發(fā)展的重要作用。

四、學(xué)生活動小說的環(huán)境描寫除了自然環(huán)境的描寫外，還有故事發(fā)生的所處的具體的社會環(huán)境。如指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等；分小組完成填空。林沖的活動是本文的一條明線，而陸謙等人的陰謀則是另一條線——暗線。在林沖最終手刃仇人之前，他還是抱有幻想，將高逑稱為高太尉，在街上尋找仇人找了幾日不見消息之后，“也自心下慢了”，并且還打算將草料場修葺一番作了長遠(yuǎn)打算，并希望神明能夠保佑他平平安安、順順利利地服完刑回家與妻子團(tuán)聚。這樣一個_________、___________、心存幻想的人卻最終成為了梁山英雄中斗爭___________其中一個人，其中除了“風(fēng)雪”看似偶然的_____作用，更主要的還是代表腐朽的封建社會統(tǒng)治者的高太尉、高衙內(nèi)、陸謙、管營等人對他的____________。林沖的遭遇典型地體現(xiàn)了《水滸傳》“官逼民反”這個主題，而

“風(fēng)雪”的描寫則與陸謙等人的陰謀相互輝映，促使林沖完成了他性格上的巨大轉(zhuǎn)變。深化小說中官逼民反的主題?？偨Y(jié):“風(fēng)雪”的作用——渲染了凄冷、悲涼的氣氛——烘托了人物沉郁的心情——推動情節(jié)的發(fā)展——暗示人物命運(yùn)——深化“官逼民反”主題小說中環(huán)境描寫的作用？思考角度：1、環(huán)境描寫本身寫出了什么內(nèi)容？（什么時令、什么地點、什么氣氛、什么風(fēng)俗）2、環(huán)境描寫對情節(jié)有什么作用？（環(huán)境變化是否改變了人物既定的活動軌跡）3、環(huán)境描寫對人物形象的塑造有什么作用？（環(huán)境氛圍是否使人物的某種特點更加突出）4、環(huán)境描寫對小說主題有什么作用？（環(huán)境的特點是否暗示或烘托了主題）

四、歸納：常見的小說環(huán)境描寫的作用1

交代故事發(fā)生的時間、地點、場所2

渲染營造某種氛圍，為下文內(nèi)容作鋪墊

3

暗示社會環(huán)境4

展開、推動故事情節(jié)5

交代人物身份，表現(xiàn)人物性格，襯托人物心理，烘托人物形象6

象征，暗示、深化主題1、當(dāng)堂訓(xùn)練：《故鄉(xiāng)》第二小節(jié)：“冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從縫隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。”分析這段的描寫特點和的作用。明確：“橫”是不整齊，不規(guī)則地放著，給人一種被遺棄的感覺。作者回到日夜想念的故鄉(xiāng)，舉目望去的竟然是衰敗、凋敝、沉寂的荒村，沒有一絲的生機(jī)，沒有一毫的活力?！皺M”字，把蕭索的場景一下子渲染出來，使文章一開始就揭示出辛亥革命后農(nóng)村日益破敗的悲慘景象，一個“橫”字寫盡了凄涼的氣氛。“沒有一些活氣”的蕭索荒村的描寫，與“我”悲涼的心境相融合，一開始就為全篇定下了抑郁深沉的抒情基調(diào)。這“眼前的故鄉(xiāng)”和“回憶中的故鄉(xiāng)》形成對比，從而充分表現(xiàn)了小說主題。老師小結(jié)：

經(jīng)典文本，反復(fù)吟詠，形成了震撼人心的美感。經(jīng)典文本之美，是邂逅所得，是親近所得，是反復(fù)錘煉所得。這節(jié)課到此結(jié)束。謝謝大家。

布置作業(yè)：《孔乙己》中開頭對魯鎮(zhèn)酒店的格局的描寫：“魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是當(dāng)街一個曲尺形的大柜臺，柜里面預(yù)備著熱水，可以隨時溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢，買一碗酒，——這是二十多年前的事，現(xiàn)在每碗要漲到十文，——靠柜外站著，熱熱的喝了休息；倘肯多花一文，便可以買一碟鹽煮筍，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十幾文，那就能買一樣葷菜，但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒有這樣闊綽。只有穿長衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝?！边@段環(huán)境描寫賦予人物活動以特定的空間，就像一幅清末江南小鎮(zhèn)的世俗畫。顧客貧富懸殊，階級明顯對立。這咸亨酒店正是當(dāng)時黑暗社會的縮影，具有鮮明的時代特色。這樣的描寫為主人公孔乙己的出場作了鋪墊?？滓壹荷钤谶@樣的社會環(huán)境里，遭逼迫、受侮辱、得不到溫飽、沒有人同情與憐憫，最后悲慘的死去。魯迅《祝福》的最后一段，通過“我”的感受描寫了一個祝福景象：“我給那些因為在近旁而極響的爆竹聲驚醒，看見豆一般大的黃色的燈光，接著又聽得畢畢剝剝的鞭炮，是四叔家正在‘祝?！?，知道已是五更將近時候，我在朦朧中，又隱約聽到遠(yuǎn)處的爆竹聲連綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)……”在這里，作者拿有錢人