2022人教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案

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四班級(下冊)教材教學(xué)了折線統(tǒng)計圖，本單元繼續(xù)教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計圖，進(jìn)一步提高統(tǒng)計技能，進(jìn)展統(tǒng)計意識。

復(fù)式統(tǒng)計圖里一般同時表達(dá)兩組數(shù)據(jù)，它們有共同的主題，各反映一個內(nèi)容，分別畫成兩條折線，便于人們依據(jù)折線的形態(tài)以及兩條折線的位置關(guān)系，對兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分析，獲得需要的信息。例題和習(xí)題選擇寬廣的題材，讓同學(xué)充分感受復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點，體會它的應(yīng)用價值。

1、奇妙地引出復(fù)式折線統(tǒng)計圖，凸現(xiàn)特點。

例題先用兩幅折線統(tǒng)計圖分別表示青島、昆明兩個城市3年各月的降水量，引起對折線統(tǒng)計圖的回憶。提出的問題是這兩個城市哪個月的降水量最接近、哪個月的降水量相差最多。這些問題僅在一幅統(tǒng)計圖里找不到答案，需要把兩幅統(tǒng)計圖中相對應(yīng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，逐月計算兩個城市降水量的相差數(shù)，才能找到答案。在同學(xué)感覺這種方法特別麻煩的時候，教材把兩幅折線統(tǒng)計圖合在一起，奇妙地引出復(fù)式折線統(tǒng)計圖，讓同學(xué)初步感受復(fù)式統(tǒng)計圖與單式統(tǒng)計圖的相同點和不同點。并通過三個問題，逐步教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計圖的知識。

第一個問題是識別復(fù)式統(tǒng)計圖中表示兩個城市各月降水量的折線，引導(dǎo)同學(xué)看懂復(fù)式統(tǒng)計圖里的內(nèi)容。在一幅統(tǒng)計圖里，用兩條折線表示兩組數(shù)據(jù)，為了便于區(qū)分，例題把一條折線畫成實線，另一條折線畫成虛線，用圖例說明兩條折線各表示哪組數(shù)據(jù)。教材沒有把這些知識徑直告知同學(xué)，讓他們帶著“表示青島市、昆明市各月降水量的分別是哪一條折線”這個問題看統(tǒng)計圖，體會復(fù)式折線統(tǒng)計圖的這些知識，理解把兩條折線畫成不同形式的線的緣由以及圖例的作用。

第二個問題是比較兩個城市的月降水量，找到降水量最接近的月份與相差最多的月份。在復(fù)式統(tǒng)計圖上比較這些內(nèi)容，不需要計算，只要觀測表示同月份降水量的兩個點之間的距離。距離最接近，降水量最接近;距離最遠(yuǎn)，降水量相差最大。顯著，在復(fù)式統(tǒng)計圖上進(jìn)行比較比在兩幅單式圖上比較方便得多。這是復(fù)式統(tǒng)計圖的優(yōu)點，也是例題的教學(xué)重點。教材讓同學(xué)在活動和思索中獲得這些體驗，明白人們?yōu)槭裁粗谱鲝?fù)式統(tǒng)計圖的道理，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好和熱忱。

第三個問題是開放的，繼續(xù)利用統(tǒng)計圖里的信息，描述現(xiàn)象，提出并解決問題，進(jìn)一步提高識圖和用圖的技能，感受復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點。

2、重視進(jìn)展統(tǒng)計觀念。

練習(xí)十三協(xié)作例題，看重進(jìn)行三個方面的練習(xí)。

(1)繪制復(fù)式折線統(tǒng)計圖。

第1題和第6題都是畫圖練習(xí)，要依據(jù)統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)，在圖上描點、連線。在教學(xué)單式折線統(tǒng)計圖時，已經(jīng)進(jìn)行過這樣的練習(xí)。制作復(fù)式統(tǒng)計圖要留意兩點：一是兩組數(shù)據(jù)要一組一組地在圖上畫出來。如第1題，先依次描出表示七天最高氣溫的點，并連成折線，再畫出表示最低氣溫的折線。假如兩組數(shù)據(jù)同時畫，簡單發(fā)生錯誤。二是表示兩組數(shù)據(jù)的折線，要嚴(yán)格遵照圖例的規(guī)定畫，不能弄錯，更不允許別出心裁。假如第1題把表示最高氣溫的折線畫成虛線，最低氣溫的折線畫成實線，對比圖例，就鬧出一天里的最高氣溫低于最低氣溫的笑話。假如為所欲為，把一條折線畫成紅色，另一條折線描成藍(lán)色，那么別人對比圖例，就無法辨別兩條折線各表示的數(shù)據(jù)。

(2)利用統(tǒng)計圖里的信息進(jìn)行比較和判斷。

統(tǒng)計活動不能停留在數(shù)據(jù)的獲得和呈現(xiàn)上，其價值更表達(dá)在對數(shù)據(jù)的利用上。關(guān)于這一點，在前幾冊教材中已經(jīng)相當(dāng)重視。本單元一如既往，第2、3題都是看圖回答下列問題，用問題引導(dǎo)同學(xué)在統(tǒng)計圖里收集信息，比較數(shù)據(jù)，分析狀態(tài)，作出判斷。這兩道題緊扣復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點：一是比較同一時間的兩個數(shù)據(jù)的大小，如1999年我國固定電話的用戶比移動電話的用戶多，3年移動電話的用戶比固定電話的用戶多;二是從兩條折線的形態(tài)分析兩個事項在進(jìn)展態(tài)勢上的差異。如表示移動電話用戶的折線明顯比固定電話用戶的折線陡，反映出1999年到3年我國移動電話用戶的增長速度比固定電話快。明園學(xué)校五班級一班同學(xué)家庭擁有電話機(jī)和計算機(jī)狀況統(tǒng)計圖里，表示電話機(jī)數(shù)量的折線從1年起保持水平狀態(tài)，反映出從這一年起各個家庭里都有電話機(jī);表示計算機(jī)數(shù)量的折線從1年起漸漸變陡，反映從這一年起擁有計算機(jī)的家庭快速增多。

(3)聯(lián)系課外活動應(yīng)用統(tǒng)計知識，培育統(tǒng)計觀念。

學(xué)校生的統(tǒng)計觀念是初步的，表現(xiàn)為對統(tǒng)計活動有愛好，能應(yīng)用習(xí)得的統(tǒng)計知識開展統(tǒng)計活動，能通過收集、分析數(shù)據(jù)討論現(xiàn)實生活中的某些簡約現(xiàn)象。第4、5題為此而設(shè)計。第4題用復(fù)式折線統(tǒng)計圖記錄水仙花球20天里根和芽的生長改變狀況。不僅讓同學(xué)看圖回答下列問題，還鼓舞同學(xué)做一做這樣的試驗。綜合數(shù)學(xué)和自然兩門學(xué)科里的知識與活動，感受數(shù)學(xué)是人類活動的工具，是人們進(jìn)行表達(dá)與溝通的一種語言。第5題是復(fù)式折線統(tǒng)計圖記錄的兩架模型飛機(jī)在空中的飛行狀況，其中有每架飛機(jī)的飛行高度從漸漸上升到保持平穩(wěn)，再到漸漸下降的過程信息，可以對這兩架模型飛機(jī)在空中的飛行時間、各個時刻的飛行高度進(jìn)行比較，從而對它們的飛行狀況進(jìn)行。讓同學(xué)又一次感受統(tǒng)計能描述客觀世界里的一些現(xiàn)象。

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教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版學(xué)校數(shù)學(xué)義務(wù)教育課程試驗教科書一班級上冊8—9頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過實踐簡約的分類，初步感受到同一類物體有相同的特性。經(jīng)受分類的過程，體會分類的思想，掌控分類的方法，能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

2.體驗分類方法和結(jié)果的多樣性，初步養(yǎng)成有條理地思索問題，整理物品的習(xí)慣。

3.感受到身邊有很多與數(shù)學(xué)相關(guān)的事情，喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，樂于提出問題。在合作溝通中培育擅長表達(dá)和傾聽他人看法的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

教學(xué)重、難點及教學(xué)突破

重點

結(jié)合同學(xué)熟識的事物，讓同學(xué)經(jīng)受分類的活動，學(xué)會按肯定的標(biāo)準(zhǔn)分類，在活動中體驗分類的思想方法，感受分類整理在生活中的用途及作用。

難點

讓同學(xué)能學(xué)會自己確立標(biāo)準(zhǔn)分類，有時能按不同的標(biāo)準(zhǔn)多次進(jìn)行分類。

教學(xué)突破

以同學(xué)原有生活閱歷為知識背景，充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)生活情景，讓同學(xué)自主活

動，親自動手操作，經(jīng)受分類的過程，讓同學(xué)通過自己的探究感受分類的標(biāo)準(zhǔn)和方法。按不同的標(biāo)準(zhǔn)分，選擇通過講它倆誰分得對的小故事把同學(xué)帶進(jìn)生氣盎然的教學(xué)情境中，同學(xué)們爭論后明白我們可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)分，結(jié)果是不一樣的，從而突破教學(xué)中的難點。

教學(xué)預(yù)備

老師預(yù)備：多媒體課件一套。

同學(xué)預(yù)備：日用品和食品假設(shè)干。

教學(xué)步驟

教學(xué)流程設(shè)計

老師指導(dǎo)同學(xué)活動

1.創(chuàng)設(shè)情境2.老師指導(dǎo)同學(xué)按一種標(biāo)準(zhǔn)分和按不同標(biāo)準(zhǔn)分并組織練習(xí)。3.拓展延伸，課堂總結(jié)。1.觀看錄像，感受分類的價值。2.自主活動，經(jīng)受分類的過程。3.自由發(fā)言，溝通體驗。4.實踐延伸，學(xué)以致用。

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題(約4分鐘)

老師活動同學(xué)活動

1.出示多媒體畫面，畫面中大頭兒子，到超市想買一盒水彩筆，摸頭自問：超市這么大，我該到哪兒去找呢?2.提問：超市里的商品是怎樣擺放的?3.揭示課題。1.同學(xué)觀看多媒體畫面回答大頭兒子提出的問題。2.同學(xué)說出超市里的商品是同一類的物品放在一起的。

二、自主活動，體驗分類(約30分鐘)

(一)學(xué)習(xí)按一種標(biāo)準(zhǔn)分

1.分一分，說一說。多媒體顯示教科書上文具和學(xué)具的主題圖。提問：有個做事馬虎的小伙伴，他把文具和學(xué)具都散放在桌子上。我們一起來幫他整理一下。哪些物品應(yīng)放到文具盒里?哪些物品放到學(xué)具盒里?老師在同學(xué)回答時用電腦協(xié)作顯示收文具和學(xué)具的過程。

2.分一分，理一理。談話：下面請各小組將課前預(yù)備好的一袋物品拿出來，(袋內(nèi)裝食品、日用品假設(shè)干件)說一說袋中有哪些物品?同學(xué)溝通時老師巡察。

(一)學(xué)習(xí)按一種標(biāo)準(zhǔn)分

1.同學(xué)觀測后回答哪些物品應(yīng)放到文具盒里，哪些物品應(yīng)放到學(xué)具盒里。

2.(1)同學(xué)在小組中溝通。

(2)談話：現(xiàn)在老師想請小伙伴們把這些物品分別裝到兩個籃子里，怎樣放合適呢?看哪個小組分得又對又快!

(3)提問：大家評一評，分得對不對?

3.分一分，做一做。

(1)多媒體顯示“想想做做”第一題。把能在水里生活的動物圈起來。提問：小伙伴們喜愛這些小動物嗎?誰認(rèn)識這些小動物?談話：小伙伴，這些動物中哪些能在水里生活，你能把它們?nèi)Τ鰜韱?老師依據(jù)同學(xué)的回答用鼠標(biāo)點擊畫面上的動物，畫上圈，并發(fā)出該動物的鳴叫聲。除了圖上的動物還有哪些動物能在水里生活呢?小結(jié)：剛才我們把這些動物分成了兩類，一類是能在水里生活的動物，一類是不能在水里生活的動物。多媒體顯示兩個集合圈，把這些動物分成兩類。

(2)多媒體顯示“想想做做”第三題。它們各在哪里行駛?提問：小伙伴們，這些都認(rèn)識嗎?它們各在哪里行駛呢?各小組先爭論，相互說一說。指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)行駛地方的不同，可以用不同的符號來做記號。如在天上飛行可以畫個來表示，在地面上行駛可以畫個來表示，在水里航行的畫個來表示。在輕松的音樂聲中各小組分別操作。同學(xué)把本小組分的兩個籃子拿到講臺上，一個籃子里裝的是食品，另一個籃子里裝的是日用品。

(3)同學(xué)檢查各小組分狀況。

3.

(1)同學(xué)首先認(rèn)識題中的小動物。并回答出是什么動物。同學(xué)在跳躍輕快的音樂聲中在書上完成“想想做做”第一題。并回答。同學(xué)想一想，說一說。

(2)小組爭論，同學(xué)紛紛相互說出各在哪里行駛。同學(xué)在溫柔的音樂聲中獨立完成“想想做做”第三題。

老師依據(jù)同學(xué)的回答逐一點擊畫面上的交通工具，同時發(fā)出各自的聲音，畫上符號。提問：我們把這些交通工具按什么要求，分成了三類?小結(jié)：把一組物體按一種標(biāo)準(zhǔn)分，分得的結(jié)果是一樣的。

(二)按不同標(biāo)準(zhǔn)分。

1.多媒體顯示小故事它倆誰分得對提問：小白兔、小灰兔把采集來的花分成3堆，都說自己的方法對。你說誰分得對呀?

小結(jié)：小白兔和小灰兔都分得有道理，都對。一組物體按不同的標(biāo)準(zhǔn)分，結(jié)果是不一樣的。

2.選一選，分一分。多媒體顯示：觀測下面八頂帽子，請你分一分。老師依據(jù)同學(xué)的回答，對同學(xué)超卓的回答予以表揚：小伙伴們真聰慧!只要他細(xì)觀測，肯動腦筋，會學(xué)到許多知識。3.聽口令游戲?，F(xiàn)在我們來做個聽口令的游戲。看哪些小伙伴留意力集中。男生起立!女生起立!女生坐下!提問：小伙伴們，想一想，現(xiàn)在我們把全班的小伙伴按什么來分的?談話：現(xiàn)在戴帽子的小伙伴起立!這時我們?nèi)嗟男』锇槭前词裁磥矸值?談話：我們?nèi)嗟男』锇檫€可以怎么分，小伙伴們課后再去想一想。

4.分一分，說一說。多媒體顯示“想想做做”第四題。談話：小伙伴們我們各小組爭論一下，可以怎樣分?然后選擇一種你喜愛的分法?在書上做上不同的記號。老師對于同學(xué)說出的分的結(jié)果只要有道理都予以確定。小結(jié)：一組物體有時可以按多種標(biāo)準(zhǔn)分，分出的結(jié)果是不一樣的。同學(xué)完成后，分別說一說，再把自己畫的和符號和屏幕上一一核對。同學(xué)分別回答出：按天上飛的，地上走的，水上航行的標(biāo)準(zhǔn)分的。

(三)按不同標(biāo)準(zhǔn)分

1.同學(xué)思索回答分得都對，分別是按顏色和外形來分的。

2.認(rèn)真觀測，有的回答可以依據(jù)顏色分分成三類，有的說可以依據(jù)帽子的款式分分成兩類。

3.玩聽口令游戲。同學(xué)依據(jù)口令做一做。同學(xué)回答是按男生女生來分的。同學(xué)聽口令做一做?；卮鹗前从袥]有戴帽子來分的。

4.上“想想做做”第四題。同學(xué)觀測后爭論，然后各小組在舒緩的音樂聲中完成“想想做做”第4題。各小組展示分類結(jié)果，有的同學(xué)回答我們小組是按蔬菜和水果分的，我們把它們分成兩類;有的同學(xué)回答我們小組是根據(jù)顏色來分的，有紅的、有綠的、有紫的，我們把它們分成三類。等等。

三、自由發(fā)言，溝通體驗(約3分鐘)

老師活動同學(xué)活動

談話：小伙伴們，你知道我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些地方運用了分一分的方法嗎?同學(xué)追憶后，回答在生活中做過的、見到的用分一分方法的事。

四、實踐延伸，學(xué)以致用。(約3分鐘)

老師活動同學(xué)活動

多媒體顯示一組房間衣屋散放的畫面。提問：看了這幅畫面你想說些什么?談話：我們小伙伴回家后運用分一分的方法把自己的小房間整理一下，好嗎?同學(xué)觀看后分別說一說自己的想法。如說這個房間太亂了，需要整理一下,預(yù)備回去怎樣整理自己的房間等。

五、本課小結(jié)

本課是讓同學(xué)自己在探究中掌控分類的方法。學(xué)會分類可以依據(jù)同一標(biāo)準(zhǔn)分也可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)分。在生活中有很多時候都需要用到分類。

六、課末板書設(shè)計參考

分一分

按同一標(biāo)準(zhǔn)分按不同的標(biāo)準(zhǔn)分

(注：由于同學(xué)剛?cè)雽W(xué)，這里的板書老師要加上拼音。)

問題探究與拓展活動

探究問題：關(guān)于垃圾的分類

小伙伴們，你們別嫌垃圾臟糊糊、臭烘烘的，里面可大有文章呢!讓我們一起翻一翻，看看垃圾袋里到底有什么?我們也可以將垃圾分一分。我們可以將垃圾分成三成以下三類。

不可再生垃圾：

☆主要是指果皮、菜葉、需要扔掉的變質(zhì)食物和臟土等。

☆大多攜帶細(xì)菌，或是特別簡單導(dǎo)致細(xì)菌的滋生和繁衍。

☆假如存放時間過長，就會產(chǎn)生各式各樣的有害物質(zhì)，危害我們的健康。

☆應(yīng)當(dāng)實時清除，封閉回收，嚴(yán)格銷毀。

可再生垃圾：

☆主要是指廢紙(像舊書報)、廢金屬(像易拉罐)和廢玻璃(像酒瓶)等。

☆這些東西放在家里，似乎并沒有多大的用處。

☆應(yīng)當(dāng)科學(xué)地分類回收，實現(xiàn)再生利用，使廢物不廢，再立新功!

有毒垃圾：

☆主要是指電池、廢燈管等。

☆這些東西含有毒物質(zhì)，特別簡單污染我們的生存環(huán)境。

☆應(yīng)當(dāng)投入指定的回收桶，由國家統(tǒng)一回收處理。

探究問題：關(guān)于垃圾的處理。

☆仔細(xì)做好分類工作，三類垃圾最好裝入不同的垃圾袋。

☆對不可再生垃圾需要做到：堅持每天清除一次;扔之前需要系緊袋口;需要扔進(jìn)指定的回收箱，嚴(yán)禁亂丟亂扔。

☆對可再生垃圾需要做到：最好分類放置;定期進(jìn)行處理，賣給由國家經(jīng)營的廢品回收站。

☆廢電池等有毒垃圾，肯定要投到學(xué)校、商場特設(shè)的回收桶里。

☆在公共場所，食品垃圾(像瓜子皮、果核、香蕉皮、冰棍紙、喝空的飲料瓶等)嚴(yán)禁順手亂扔，需要投進(jìn)垃圾箱里。

☆口香糖好吃卻不好清除，所以絕對禁止亂吐亂扔，需要用糖紙或廢紙包好后，再投進(jìn)垃圾箱里。

☆從樓上向下投擲垃圾的做法萬萬要不得!

探究活動：

看著眼前的這些垃圾，小婷一時不知該怎樣分類才好。請你幫她分一分，然后裝進(jìn)不同的垃圾袋?？煽诳蓸芬桌蕖⒗婧?、雞骨頭、啤酒瓶、粘有醬油污漬的廢報紙、用過的衛(wèi)生棉簽、臟塑料袋、西瓜皮、用完的作業(yè)本、漏底的開水壺

拓展活動：

活動一：分鉛筆

小伙伴通過按不同的標(biāo)準(zhǔn)分，可以按顏色分;按有沒有橡皮頭分;按筆桿的外形分;按鉛筆的型號分;按有沒有削過分;按筆桿的材質(zhì)分。根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)分每次分的標(biāo)準(zhǔn)不同，分得的結(jié)果也是不同的。

活動二：將大街上的人分一分

如按性別分;按年齡分等。

活動三：整理書包

說一說自己是怎樣整理的。

評價設(shè)計

一、“看誰分得好”，請小伙伴們從每一行中選出一個與其它不同類的圖形，用筆圈出來。

二、“看誰想得好”請小伙伴們看下面的四個圖形，你可以怎樣分，看看哪個小伙伴分類的方法多。

三、“比一比誰最棒!”下面四組圖形小伙伴們會分嗎?可以怎樣分?你有幾種分法?

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一、復(fù)習(xí)預(yù)備。

1、出示平行四邊形圖。

2、提問：這是什么圖形?知道底和高會求面積嗎?假如剪去這個平行四邊形的一角，剩下的會得到什么圖形呢?哪個圖形的面積你會徑直計算?梯形的面積該怎樣計算呢?

3、揭題。

二、新授。

1、出示梯形圖。

(1)提問：這是什么圖形?說說梯形各部分的名稱。提示：求梯形的面積能不能像推導(dǎo)三角形面積計算公式一樣，把它轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過的圖形，計算它的面積?

(2)操作試驗。

反饋：你拼成了什么圖形?指名拼一拼。

指導(dǎo)拼法。

①重合。

②旋轉(zhuǎn)。哪個梯形旋轉(zhuǎn)?一般可以怎樣移動一個梯形?旋轉(zhuǎn)到兩下底成一條直線為止。

③平移。

思索：通過重合、旋轉(zhuǎn)、平移的方法將兩個完全一樣的梯形拼成了一個平行四邊形，每個梯形的面積與拼成的平行四邊形的面積有什么關(guān)系?反過來還可以怎么說?

2、出示直角梯形圖。

(1)兩個完全一樣的直角梯形又能拼成一個怎樣的圖形，動手拼一拼。

(2)提問：拼成了什么圖形?平行四邊形與梯形有什么關(guān)系?

(3)觀測：每個直角梯形的面積與拼成的長方形的面積有什么關(guān)系?

小結(jié)：兩個完全一樣的梯形經(jīng)過重合、旋轉(zhuǎn)、平移的方法可以拼成一個平行四邊形或長方形，并且每個梯形的面積是拼成的平行四邊形或長方形的一半。

3、觀測拼成的平行四邊形。

思索：(1)比較梯形的上底下底與拼成的平行四邊形的底有什么關(guān)系?

(2)比較梯形的高與拼成

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教學(xué)內(nèi)容：大家來熬煉

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助大家來熬煉這一生活情境，使同學(xué)體會到自己的生活中蘊(yùn)含豐富的數(shù)學(xué)問題，從中可以提出有趣的問題，并能運用已有的數(shù)學(xué)知識加以解決。

2、讓同學(xué)感受到自己學(xué)校的漂亮與可愛，感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊。

教學(xué)重點：讓同學(xué)體會到自己的生活中蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)問題。

教學(xué)預(yù)備：觀測學(xué)校，身邊的事物。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、讓同學(xué)介紹自己的學(xué)校。介紹自己喜愛的活動。

2、想一想從中可以提出哪些問題。

3、引導(dǎo)同學(xué)對所提出的問題加以爭論。

二、新課教學(xué)

1、觀測課文中的插圖。

2、進(jìn)行獨立思索。

3、引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)圖意提出各種教學(xué)問題。

4、自己解決問題。

5、組織同學(xué)溝通自己的想法。

6、提出問題予以評價。

7、適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

三、實踐活動

讓同學(xué)到學(xué)校里走一走，找一找有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，然后進(jìn)行溝通并嘗試解答。

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教學(xué)計劃

新學(xué)期伊始，為了使教育教學(xué)工作創(chuàng)出新業(yè)績，也為了使自己的教學(xué)水平、執(zhí)教技能有新的起色，特制訂本計劃。

一指導(dǎo)思想：

強(qiáng)化素養(yǎng)教育，堅持同等教育，著重激發(fā)同學(xué)潛能，扎實開展教學(xué)討論，力爭教育教學(xué)成果有新的起色。

二、學(xué)情分析：西師版學(xué)校六班級數(shù)學(xué)教案

本班現(xiàn)在19名同學(xué)，其中男生人，女生人。同學(xué)基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)氛圍較濃，但同學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)得比較死，因此，本學(xué)期擬就此進(jìn)行教學(xué)討論，力爭出佳績。

三、教材分析：

1、本冊內(nèi)容主要包括：

A、分?jǐn)?shù)乘法、倒數(shù)和分?jǐn)?shù)混合運算;

B、圓和圖形的變換與確定，會用工具畫圓;掌控圓周長和圓面積的計算公式，能夠正確地計算圓的周長和面積;

C、比和按比例安排;位置;

E、負(fù)數(shù)五大部分。

2、本冊教學(xué)目標(biāo)：

A、使同學(xué)理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌控分?jǐn)?shù)乘除法的計算法那么，比較嫻熟地進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘除法的計算(對計算簡約的能夠口算);

B、使同學(xué)掌控圓的特征;

C、理解比的意義和性質(zhì)，并正確地應(yīng)用按比例安排解決問題;

D能正確地判斷事項的可能性。

E。了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表

示日常生活中的一些量。

四、三維目標(biāo)

一、知識與技能

(1)能合作探究分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)倒數(shù)的計算方法，正確計算分?jǐn)?shù)乘法、以及分?jǐn)?shù)混合運算;會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡約實際問題。

(2)通過觀測、操作認(rèn)識圓，會用圓規(guī)畫圓，了解圓的基本特征;知道扇形;在操作中探究圓的周長、面積的計算方法，并能解決與圓的周長、面積有關(guān)的實際問題。

(3)在實際情景中理解比及比例安排的意義，并能解決簡約的問題。能利用方格紙等方式按肯定比例將簡約圖形放大或縮小。了解比例尺，在詳細(xì)情境中，會按給出的比例進(jìn)行圖上距離與實際距離的換算。

(4)能依據(jù)物體相對于觀測點的方向和距離確定物體的位置;能描述簡約的路徑圖。

(5)體驗事項發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)章的公正性，會求一些簡約事項發(fā)生的可能性。

二、過程與方法

經(jīng)受解決分?jǐn)?shù)乘、除法，按比例安排，圓周長與面積相關(guān)的實際問題的過程，能進(jìn)行有條理的思索，采納多種方式分析問題中蘊(yùn)涵的數(shù)量關(guān)系，能比較清晰地表達(dá)自己的思索過程與結(jié)果，并對結(jié)論的合理性作出有肯定勸服力的

說明。

(2)經(jīng)受探究圓的特征、圓的周長與面積的計算方法的過程，探究圖形的放大與縮小的過程，初步形成空間觀念。

(3)能感覺解決分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、按比例安排、圓的周長與面積等問題的需要，圓的周長與面積等問題，集有關(guān)的信息，在觀測、猜想、試驗、驗證等活動中，進(jìn)展合情推理技能。(4)能獨立思索，體會數(shù)學(xué)的基本性質(zhì)。

三、情感立場價值觀

(1)情愿了解社會生活中與分?jǐn)?shù)、圓、比等相關(guān)的信息，主動參加探求這些知識的活動。

(2)能在老師和同伴的鼓舞與引導(dǎo)下，積極克服教學(xué)活動中遇到的困難，有克服困難和運用知識解決問題的勝利體驗，對自己探究出的結(jié)果正確與否有肯定的把握，相信自己能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。

(3)通過觀測、試驗、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思索過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的正確性。

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