小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下教案例文

第第頁小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下教案例文2022學(xué)校數(shù)學(xué)一班級下教案例文1

教學(xué)內(nèi)容：教科書第37-38頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標：

1、經(jīng)受比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過程，掌控比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

2、進一步體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。培育知識遷移和抽象概括的技能。

教學(xué)重點：

組織同學(xué)講自己是怎樣比、怎樣想的，把生活閱歷上升為數(shù)學(xué)認識。

教學(xué)難點：

清晰地表述自己的想法。

教學(xué)資源：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)談話引入新課，揭示課題

1、(出示復(fù)習(xí)課件)：全班集體回答。

2、談話：你們能給數(shù)學(xué)王國里的寶寶找找他們的家嗎?(出示課件)這些數(shù)有的大，有的小，今日這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。(板書課題：比較數(shù)的大小)

二、合作學(xué)習(xí)，探究新知

1、(出示課件)請聽：(老師講解并描述故事)

在一個風(fēng)和日麗的下午，潮水退去以后，沙灘上露出了漂亮的貝殼。一會兒，小松鼠、大白兔都撿了一籃貝殼。小松鼠數(shù)了數(shù)說：“我撿了38個貝殼?！贝蟀淄脭?shù)了數(shù)說：“我撿了46個?！毙∷墒笳f：“我撿得多?！贝蟀淄谜f：“我撿得多?！本烤拐l撿得多呢?你能給他們當(dāng)一下裁判嗎?

2、(出示課件)小松鼠、大白兔究竟誰撿得多呢?為什么?(同桌溝通)

3、全班溝通，鼓舞同學(xué)說出自己的想法，有表揚說得對的小伙伴。

4、(出示課件)指出：比較兩個小動物誰撿得多，也就是比較38與46的大小。(板書：4638)

追問：你是怎樣比較這兩個數(shù)的?(看十位，一個是四十幾，一個是三十幾，確定四十幾比三十幾大。)

在比較兩個數(shù)的大小時，可以用多種方法。兩個數(shù)的大小關(guān)系可以用學(xué)過的數(shù)學(xué)符號表示，我們一起用手勢表示一下。(出示課件“〉”)

5、指名板書后全班讀一讀。

6、練習(xí)擴展(出示課件)同學(xué)說一說想法。

師小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較，先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。

7、(出示課件)比較63和68的大小。

8、擴展練習(xí)。(出示課件)

師小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小，當(dāng)十位上的數(shù)相同時，就比個位，個位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。

9、再獨立完成試一試。(出示課件)

(1)這兩組數(shù)我們能比較它們的大小嗎?(同學(xué)在書上完成)

(2)說說你是怎樣想的?(53和56要比個位，由于十位上都是5。100和98比的是數(shù)位，三位數(shù)確定比兩位數(shù)大。)

師引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)：十位上的數(shù)不同時，要先比較十位上的數(shù);十位上的數(shù)相同時，要進一步比較個位上的數(shù);100大于全部的兩位數(shù)，全部的兩位數(shù)肯定大于一位數(shù)。

三、組織練習(xí)，深化提高

1、“想想做做”第1題。

提問：我們再來看看，小白菜又給同學(xué)們提出了一個什么問題。你們能回答嗎?

你能說一說六十幾有哪些數(shù)?(按順次說一說)這些數(shù)與六十相比，比六十大還是小?比七十呢?(個別同學(xué)回答)

口答：四十幾在幾十與幾十之間?八十幾比幾十大，比幾十小?(集體口答)

2、(出示課件)，集體練習(xí)后，同學(xué)獨立完成后三道“想想做做”第2題。

讓同學(xué)看著計數(shù)器把數(shù)先填出來，然后再比較數(shù)的大小。

指名匯報。

3、“想想做做”第3題。

同學(xué)獨立完成，同桌同學(xué)相互檢查。

4、“想想做做”第4題。

(1)指定一個同學(xué)(學(xué)號是兩位數(shù)的)說出自己的學(xué)號。談話：他的學(xué)號是兩位數(shù)(板書：兩位數(shù))請學(xué)號是兩位數(shù)的同學(xué)都站起來。其他同學(xué)的學(xué)號是幾位數(shù)?

(2)寫出三個個位上都是6的兩位數(shù)。

同學(xué)寫好后提問：你寫了哪三個數(shù)?誰?誰最小?你能把這三個數(shù)按肯定的順次排列嗎?

(這個同學(xué)在黑板上排，其余同學(xué)坐在座位上排)

為什么這樣排?(可以從小到大，也可以從大到小排)

個位上是6的兩位數(shù)有幾個?(順次說一說)

(3)寫出三個十位上都是6的兩位數(shù)，比一比哪個，哪個最小。

讓同學(xué)多獨立完成后再相互溝通。(同桌溝通)

四、擴展延伸

1、談話：剛才小伙伴寫了幾個數(shù)，老師也寫了三個表示天氣溫度的數(shù)(2度20度35度)我們一起讀一下。

你能猜一猜它們各是什么季節(jié)的氣溫嗎?(小組爭論后匯報)

你能用符號表示三個數(shù)的大小關(guān)系嗎?

2、同學(xué)獨立完成“想想做做第5題”。

五、總結(jié)評價

1、今日的數(shù)學(xué)課你學(xué)得快樂嗎?你有什么收獲?

2、游戲(排路隊)

(1)談話：小伙伴們你們還想寫數(shù)嗎?請你們每人再寫一個數(shù)。在小組里比一比誰寫的數(shù)，誰寫的數(shù)最小。

(2)排路隊：出示路隊旗(旗上分別寫著：“比30大而比60小的數(shù)”“比30小的數(shù)”、“比60大的數(shù)”)

依據(jù)剛才自己寫的數(shù)到前面來排隊，然后排著整齊的隊路隊下課。

2022學(xué)校數(shù)學(xué)一班級下教案例文2

教學(xué)目標：

1、讓同學(xué)在實際情境中數(shù)數(shù)量是8，9的物體，建立8和9的數(shù)感，體會8和9的基數(shù)含義。

2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順次，會比較0~9各數(shù)的大小，知道8和9的序數(shù)含義。

3、通過主題圖的教學(xué)，激發(fā)同學(xué)喜愛勞動，愛惜花草樹木的熱忱。

教學(xué)重點：知道8和9的含義。

教學(xué)難點：8和9基數(shù)和序數(shù)的區(qū)分。

教具預(yù)備：課件、卡片、計數(shù)器等。

一、游戲?qū)耄?/p>

1、看數(shù)字卡片列加法或減法算式。

2、小游戲：

師：同學(xué)們，我們來做個游戲，游戲的名字是“誰是順風(fēng)耳”，老師拍手請你們認真聽，并在心里悄悄的數(shù)，待會兒告知我我敲了幾下。(老師拍手8、9次，讓同學(xué)猜一猜。)

師：今日我們就一起來認識8和9。(板書)

二、創(chuàng)設(shè)情景：

1、觀測主題圖，點數(shù)事物的數(shù)量。

師：小伙伴們表現(xiàn)得真棒!為了嘉獎你們，老師請大家看一幅漂亮的圖畫，大家想看嗎?生：(齊)想!(課件出示教材53頁主題圖)

師：你在圖上看到了什么?它們各有多少個?先自己數(shù)一數(shù)，和同桌說一說。

師：誰情愿和大家說一說?

生：我看見了8棵大樹。

師：你是怎樣數(shù)的?

(師生一起從上到下，從左到右數(shù)1、2、3、4……老師在黑板上張貼大樹圖片，并板書8。按上面的方法同學(xué)繼續(xù)數(shù)出8個小伙伴、8朵鮮花、9個人、9盆花、8個大字、9只蝴蝶，老師在黑板上張貼圖片，寫上數(shù)字。說的好的小伙伴每人獎給一朵小紅花。)

2、教育同學(xué)喜愛勞動、愛惜花草樹木

師：圖上的老師和小伙伴在干什么?(他們在勞動、他們在整理花壇、他們在為學(xué)校做貢獻)

師：在他們的努力下，花壇及四周的環(huán)境美嗎?生：(齊)美!

師：是的，環(huán)境需要我們大家一起來愛護，假如我們每個人都能積極地為學(xué)校做貢獻，那么我們的學(xué)校也會越來越美麗!讓我們一起努力，好嗎?(領(lǐng)讀：“喜愛自然，愛護環(huán)境”8個大字)

三、探究新知：

1、8和9基數(shù)的含義

(1)師：老師這里有兩張點子圖，請小伙伴們幫老師數(shù)一數(shù)，每張點子圖上有幾個圓點子?生：第一張上面有8個點子，第二張上面有9個點子(在點子圖下分別板書8、9)

(2)生活中哪些東西還可以用8或9來表示?(媽媽給我買來8個大蘋果、我有9個好伙伴、我攢了9元零花錢————)

2、8和9的順次和大小

(1)8和9的順次

師：小伙伴們說得真好!生活中有8和9，我們的計數(shù)器上也有8和9。(師拿出計數(shù)器)

師：請小伙伴認真觀測，老師撥了幾個珠子?(師撥珠子，生輕聲數(shù))

生：老師撥了7個珠子。

師：(神奇地)大家留意了!我要變出8來了!(師又撥了一個珠子)現(xiàn)在是幾個珠子?

生：(齊)現(xiàn)在是8個珠子。

師：8比7多幾?

生：8比7多1。

師：很好，再來觀測，我再撥一個珠子，現(xiàn)在是幾個呢?它比8多幾?

生：現(xiàn)在是9個珠子，9比8多1。

(2)學(xué)習(xí)直尺圖

師：同學(xué)們觀測得真認真，我們的一個老伙伴已經(jīng)等不及了，它要求立刻和大家見面，看，它是誰?生(齊)尺子!

師：尺子伙伴說話了，請小伙伴認真看看我，你們能填出所缺的數(shù)嗎?直尺圖1。

師：直尺圖2：誰很快的在我身上找到數(shù)字8?(生到臺前找到8，指給大家看)

師：6在哪里?(6在7的后面，5的前面)

師：我們知道：在尺子上，從0開始，越往后面的數(shù)越怎么樣?

生：越往后面的數(shù)越大。

師：那你們能把我們到現(xiàn)在認識的這幾個數(shù)字按從小到大的順次說出來嗎?

生：(齊說)0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。

師：能從大到小再說一遍嗎?

生：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。

師：咱們一起演一演吧!

(3)比較7、8、9的大小

師：尺子伙伴對大家的表現(xiàn)特別滿足，它夸獎你們說：小伙伴們真聰慧!興奮嗎?可是我們這兒又有三位老伙伴不服氣了，它們說：小伙伴們真的每節(jié)課都這么聰慧嗎?我們要考考你們!怎么樣?情愿接受挑戰(zhàn)嗎?(情愿)

師：(貼點子圖引導(dǎo)同學(xué)比較7、8、9的大小)

3、8、9的序數(shù)含義

(1)小猴子吃桃的故事。

師：小猴子今日特別興奮，由于他看到我們一(3)班同學(xué)坐得那么端正，聽得那么認真，另外猴媽媽為它預(yù)備了好多桃子，你們數(shù)一數(shù)一共有(9個)，小猴子給我們出了個問題：我一下子能夠把9個桃子都吃完，那樣我才會飽飽的，可是媽媽給我吃了第9個桃子，同學(xué)們，你們覺得我能吃飽嗎?為什么?

生1：吃不飽，由于第9個只有一個，而9個有好多。

(2)小練習(xí)

讓同學(xué)獨立完成課本第54頁的內(nèi)容

師：請大家打開書本第54頁，拿出水彩筆，給左邊的8只蝴蝶涂上藍色，再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色。

4、8和9的寫法

(1)指導(dǎo)8的書寫

師：你們看，8像一個小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子?？磥?和9離我們真的好近。老師邊板演邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫一個S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最末請同學(xué)看著黑板上的“8”字空寫，再讓同學(xué)用食指在桌面上練習(xí)寫“8”。

(2)指導(dǎo)9的書寫

9字是一筆寫成，它的上部像個0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里面，留意要圓滑，不能右棱角，寫到0的起筆處，再往下方斜豎，一貫到下線為止。同學(xué)練習(xí)在課本54的寫字格里描9。

四、課堂總結(jié)：

今日這節(jié)課你認為最有趣的是什么?你還有疑問嗎?

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教學(xué)目標

1、初步經(jīng)受從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認識按順次數(shù)數(shù)的方法;

2、初步經(jīng)受運用點子圖表示物體個數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對應(yīng)的思想;

3、初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀測現(xiàn)實事物，滲透應(yīng)用意識;

4、在他人的援助下，初步體會數(shù)學(xué)的意義與樂趣。

教學(xué)重、難點

初步經(jīng)受從場景圖中抽象出數(shù)再用點子圖表示數(shù)的過程，初步認識按順次數(shù)數(shù)的方式。

教具預(yù)備多媒體課件等

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境愛好的產(chǎn)生

談話：小伙伴們都愛玩，你們最想到哪兒去玩呢?這節(jié)課老師要帶我們班小伙伴到兒童樂園。(同學(xué)閉上眼后再睜開雙眼的同時，課件出示兒童樂園情境圖)

[愛玩是孩子的天性，尤其是剛剛升入一班級的同學(xué)對于第一節(jié)數(shù)學(xué)課，以兒童樂園游玩作引子，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)愛好，從上課開始便能全心投入，進入一個學(xué)習(xí)狀態(tài)]。

二、自主探究愛好的維持

1、初步感知

(1)提問：在兒童樂園，你看見了什么?

分小組溝通后集體溝通

(2)描述：絢爛的陽光下，綠樹成蔭，鮮花怒放，鳥兒歡快的歌頌，蝴蝶歡樂的飄舞，小伙伴們玩得多快樂呀，他們有在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯。

[情感是課堂教學(xué)的催化劑，聲情并茂的語言渲染，能激起同學(xué)的情感共鳴，深切體驗老師的可親，課堂的可愛]。

2、數(shù)數(shù)溝通

(1)提問：兒童樂園里有好多東西，你能數(shù)出它們各有多少個嗎?

(2)同學(xué)先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。

(3)選幾名同學(xué)做向?qū)?，帶領(lǐng)其余小伙伴按順次數(shù)數(shù)。

3、總結(jié)方法

(1)開展?fàn)幷摚涸鯓訑?shù)數(shù)才能又對又快?

分小組爭論后集體溝通

(2)小結(jié)并強調(diào)一個一個按順次數(shù)。(從左往右，從上往下等)

4、搶答練習(xí)

(1)提問：1個……同學(xué)接：1個滑梯;2架……，同學(xué)接2架秋千……(課件演示，從主題場景中逐個抽取10幅片段圖)

(2)自己看圖說圖意如：3架木馬……

5、點子圖表示數(shù)

我們可以用一些最簡約的符號表示物體個數(shù)，你想用什么表示?我們就用點子圖表示好嗎?1個滑梯用1個點子表示(演示涌現(xiàn)1個點子)怎樣表示秋千的個數(shù)?為什么?怎樣表示木馬、飛機的個數(shù)?你還有什么想法?(讓同學(xué)充分地說)

探究：什么物體的個數(shù)用7個點子表示?8個點子表示的是什么?怎樣表示氣球的個數(shù)?10個點子表示什么?

三、寓教于樂愛好的體驗

過渡：小伙伴，漂亮的學(xué)校就是我們的樂園，讓我們一起到兒童樂園中去玩吧!(帶領(lǐng)同學(xué)走出課堂，走進學(xué)校)找找數(shù)娃娃漂亮的學(xué)校藏著很多數(shù)娃娃，你情愿找到它們嗎?找到后與好伙伴(包括老師)溝通。

練練點子表示數(shù)(課前創(chuàng)設(shè)好特定場景)

1位白雪公主、2條手帕、3個蘑茹、4朵花、5只籃子、6個蘋果、7個小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。

[童話般的漂亮場景，同學(xué)喜歡的童話人物，學(xué)得生動，練得有味]。

四、總結(jié)提升愛好的延伸

談話：數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個數(shù)學(xué)王國的成員都正眨著聰慧的眼睛看著我們，你們想與它們交伙伴嗎?你打算今后怎樣做?同學(xué)自由談?wù)摗?/p>

[第一節(jié)數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)目的教育很有須要。用交伙伴作比方教育同學(xué)愛學(xué)數(shù)學(xué)，愿學(xué)數(shù)學(xué)，想學(xué)數(shù)學(xué)。達到延伸同學(xué)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的愛好的目的。]

2022學(xué)校數(shù)學(xué)一班級下教案例文4

一、同學(xué)狀況分析

一班級學(xué)校生年齡小，好動、易興奮、易疲憊，留意力簡單分散，尤其是剛?cè)雽W(xué)時，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對于他們來說真的很難。針對這些特點，我得想方設(shè)法運用各種手段來激發(fā)同學(xué)用心聽講的愛好，從而培育好習(xí)慣。對于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)實時個別輔導(dǎo)，對于優(yōu)秀生盡量讓他“吃得飽”。

一班級同學(xué)剛進入學(xué)校學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對孩子們來說充斥了新奇和有趣，對學(xué)校的一切都充斥了新鮮感。此時正是對他們進行養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時刻，因此，作為老師肯定要以愛心、恒心來引導(dǎo)同學(xué)，指導(dǎo)家長，共同讓孩子們漸漸適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、重視以同學(xué)的已有閱歷知識和生活閱歷為基礎(chǔ)，提供同學(xué)熟識的情景，援助同學(xué)理解數(shù)學(xué)知識。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為同學(xué)了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

4、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進同學(xué)進展適當(dāng)改進評價同學(xué)的方法，比如建立同學(xué)課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。

三、教材分析

本冊教材依據(jù)兒童的年齡特點和生活閱歷，選取同學(xué)熟識的、新奇的、感愛好的內(nèi)容為素材，目的是有計劃地引導(dǎo)同學(xué)認識自己、認識家庭、認識學(xué)校、認識社會、了解自然。使同學(xué)能觀測、體驗到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，初步體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實意義。

主要包括以下教學(xué)內(nèi)容：

數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域：海底世界——數(shù)數(shù)

1、歡樂的學(xué)?！?0以內(nèi)數(shù)的認識

2、走進花果山——10以內(nèi)數(shù)的加減法

3、海鷗回來了——11～20各數(shù)的認識

4、小小運動會——20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法

空間與圖形：

1、誰的手兒巧——認識圖形

2、有趣的游戲——圖形與位置

統(tǒng)計與概率：

1、媽媽的小幫手——分類和比較

2、我換牙了——統(tǒng)計

實踐與綜合應(yīng)用：實踐活動——找找四周的數(shù);實踐活動——大蒜有幾瓣。

教材生活性強，生動有趣。

四、教學(xué)目標

1、在詳細的情境中能嫻熟地認讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的位置與順次，初步形成數(shù)的概念;在概念形成的過程中，進展初步的抽象、概括的技能;在比較數(shù)的大小的過程，建立初步的符號感和對應(yīng)思想。

2、結(jié)合詳細情境，體會加減法的意義;能嫻熟地口算20以內(nèi)數(shù)的加減法;結(jié)合現(xiàn)實素材，進行初步的估算，形成估算意識。

3、通過實物和模型辨別長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形;辨別從正面、側(cè)面和上面觀測到的簡約物體的外形;會用上下、左右、前后描述物體的相對位置，形成初步的空間觀念。

4、能根據(jù)給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類;在分一分、比一比的活動中，形成初步的觀測、分析、比較的技能。

5、通過簡約的統(tǒng)計活動，初步認識象形統(tǒng)計圖和簡約統(tǒng)計表，并從中知道簡約統(tǒng)計的結(jié)果，初步了解一些簡約的數(shù)據(jù)處理的方法，形成初步的統(tǒng)計觀念。

6、在日常生活中發(fā)覺并提出用20以內(nèi)數(shù)的加減法解決的實際問題，進展應(yīng)用意識;在探究、溝通計算方法的過程中，了解可以用不同的方法去解決問題，形成初步的創(chuàng)新意識。

7、在與同伴溝通認數(shù)與解決實際問題的過程中，初步培育合作意識。在他人的鼓舞和援助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生新奇心和愛好，初步喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，養(yǎng)成觀測并提出問題的習(xí)慣。

8、在數(shù)學(xué)活動和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡約問題。

五、教學(xué)重、難點：

重點：

1、20以內(nèi)加減法及應(yīng)用。

2、會用上下、左右、前后描述物體的相對位置，形成初步的空間觀念。

難點：

1、培育同學(xué)積極動腦、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，讓同學(xué)獲得良好的情感體驗。

六、教學(xué)措施：

1、從同學(xué)的年齡特點出發(fā)，多采用游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮同學(xué)實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的同學(xué)。

3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

2022學(xué)校數(shù)學(xué)一班級下教案例文5

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版《義務(wù)教育課程標準試驗教科書·數(shù)學(xué)(一班級上冊)》第17，第21頁第5～6題。

【教學(xué)目標】

1、使同學(xué)認識“”“”“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。

2、使同學(xué)知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。

3、培育同學(xué)相互謙讓、團結(jié)友愛的良好品德。

4、培育同學(xué)初步判斷、分析及處理問題的技能。

【教具、學(xué)具預(yù)備】

錄音機;投影儀;主題圖;圖片：9只小猴、4個梨、3個桃、2根香蕉;1～5數(shù)字卡片;學(xué)具盒。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知

(一)認讀l～5各數(shù)

(二)排序

1、老師報數(shù)字請同學(xué)拿：2、5、3、1、4。

2、4、2、5、1、3，請同學(xué)把以上幾個數(shù)字按從小到大的順次排列。

同桌相互檢查、訂正。

二、探究新知

(一)觀測主題圖，回答下列問題

要求：看圖聽故事。

老師播放配音故事“小猴吃水果”(同時出示主題圖)：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可興奮了!到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了很多水果，來到草坪上吃。可是，在分水果時涌現(xiàn)了小小的問題，同學(xué)們，你們能幫小猴們分水果嗎?(培育同學(xué)關(guān)懷他人、援助他人的良好品德。)

提問：1、圖上有哪些水果?分別是多少?

2、圖上有幾只猴子?假如每只猴子吃1個梨、1個桃、1根香蕉