小學(xué)暑期骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

第第頁小學(xué)暑期骨干教師培訓(xùn)總結(jié)學(xué)校暑期骨干老師培訓(xùn)總結(jié)1

通過在這次的政治學(xué)習(xí)中，我深深體會到：作為一名老師，不僅僅是在課堂上教好書，給同學(xué)講講道理那么簡約，而是要從社會、學(xué)校、班級，甚至每個同學(xué)的實際出發(fā)，讓他們掌控科學(xué)知識、養(yǎng)成健全人格，為國家、為社會培育負(fù)責(zé)任、有用的人才。

老師的職責(zé)決斷了老師需要具備高尚的師德，什么是師德師德，是老師工作的精髓，“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”是其內(nèi)涵。

第一，高尚的師德需要對同學(xué)充斥愛。

喜愛同學(xué)就是喜愛教育事業(yè)。然而喜愛同學(xué)并不是一件簡單做到的事，讓同學(xué)體會到老師的愛就更加困難。記得北師大林崇德教授曾說過，“疼愛自己的孩子是本能，而喜愛別人的孩子是神圣!”老師對同學(xué)的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是老師教書育人的感情基礎(chǔ)，同學(xué)一旦體會到這種真實感情，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而達到真正教育的目的。知心姐姐在報告中也說：“孩子心靈的成長需要尊嚴(yán)，孩子心靈的成長需要宣泄，孩子心靈的成長需要確定，孩子心靈的成長需要自由，孩子心靈的成長需要饒恕?”這一切需要的獵取，都離不開老師對同學(xué)無私的愛。在工作過程中我也曾經(jīng)感嘆，為什么有些同學(xué)不能體會出老師對他的愛，有時反而對老師的愛充斥警惕和不屑呢?通過培訓(xùn)我真正的認(rèn)識到，原來我對同學(xué)感情的付出還是沒有到位，甚至有點急于求成，其實只要堅持把愛貫穿在我平常的一點一滴、一言一行中，相信同學(xué)最終肯定會領(lǐng)悟到的。就像扎根在邊遠(yuǎn)地區(qū)的老師，正是他們那無私的、不求回報的對同學(xué)的愛，最終贏得了同學(xué)和社會由衷的敬愛。這些是教育的真諦，也是我努力的方向。

第二，作為老師需要對某一學(xué)科具有的豐富的知識、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)，這也是師德不可或缺的組成部分。

老師在教學(xué)過程中，具備堅實的基礎(chǔ)知識、精深的專業(yè)知識和較高的學(xué)術(shù)水平，能使同學(xué)產(chǎn)生一種信任感，進而轉(zhuǎn)化為一種很強的人格能量，去激勵、鞭策同學(xué)。我們學(xué)校有許多的優(yōu)秀的骨干老師，他們的課得到了同學(xué)的歡迎和喜歡。這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年老師，肯定要想這些優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。

第三，高尚的師德就是老師自己需要嚴(yán)格以老師“以德為本，身正為范”要求自己。

在平常工作中，要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作那么，明哲保身，以德服人，以身立教，為同學(xué)樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進課堂、同學(xué)面前不說臟話等等，這些工作中的環(huán)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。

通過暑期的師德培訓(xùn)，使我在思想上有了更深的認(rèn)識和體會：一個合格的老師應(yīng)當(dāng)有良好的職業(yè)道德、健康的心理素養(yǎng)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神，有新時代所推崇的新思想，新觀念，有探究精神和創(chuàng)新精神。這樣的認(rèn)識和體會在我今后的教育教學(xué)中肯定會起到更大的促進作用。

學(xué)校暑期骨干老師培訓(xùn)總結(jié)2

努力做一名終身學(xué)習(xí)型老師，才能成為一名合格的老師。所謂終身學(xué)習(xí)型老師，就是要堅持思索和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學(xué)方法，尤其要加強學(xué)習(xí)并嫻熟運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的老師。

這個暑期我校組織了師德培訓(xùn)活動，在這段的學(xué)習(xí)過程中，作為一個從事二十六年教學(xué)工作的我，認(rèn)識又加深了一層，對教育教學(xué)又有了一個新境界。通過培訓(xùn)和自學(xué)，反思以往工作中的不足，我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的一些體會。

老師要有良好的師德修養(yǎng)，不同時代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，從古止今但無論哪個時代，也無論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。老師作為社會的一分子，其道德內(nèi)涵必定融匯于整個社會公德之中;而老師的非常職業(yè)與地位，那么決斷著師德必定對整個社會公德產(chǎn)生極大影響。德高為師，身正是范，師德是一個老師的靈魂。能否成為一個好老師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。

老師要尊敬同學(xué)，重視同學(xué)天真的理想，放棄任何框框和本本，尊敬孩子，讓他們盡情表露真性和理想，然后老師進行觀測分析，再是順導(dǎo)性的教育，同時附上適當(dāng)?shù)膹娭坪陀媱?，這就是自然的教育。當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個別孩子的不良習(xí)性，能在肯定程度上防備孩子們感染社會惡習(xí)。讓同學(xué)成為一個品德高尚的人，同學(xué)教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。

老師要會寬容孩子。假如說，尊敬、理解同學(xué)需要老師有較高的素養(yǎng)的話，寬容同學(xué)那么需要志氣和更大的投入，這是針對同學(xué)認(rèn)識的不穩(wěn)定而言。允許同學(xué)的認(rèn)識反復(fù)的過程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的內(nèi)涵。寬容，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實。最詳細(xì)的表達。寬容應(yīng)當(dāng)有多種形式，各種形式的確定需要依據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原那么。

寬容，還應(yīng)為同學(xué)摒除不良因素的干擾，制造條件，指出實實在在的錯誤。讓同學(xué)“跳一跳”就可以達到的努力目標(biāo)，同時要因勢利導(dǎo)，用愛心感染同學(xué)，尊敬、理解、寬容有機地結(jié)合，提高與孩子溝通的深度、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛心放大了更多倍。在與同學(xué)一起相處的日子，多一份愛心，少一點虛榮;多一份理解、援助，少一點指責(zé)。批判;多一份寬容。耐煩，少一點責(zé)難、懲處!這樣會讓老師的職業(yè)道路更加美妙。

老師要學(xué)做會反思。應(yīng)當(dāng)說，反思對于激發(fā)老師的自我提高動機，調(diào)動老師積極的自我思索與實踐，使其以主體身分投入其中，使老師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和技能有本質(zhì)性的提高來說，是一種比較有效的方法。作為骨干老師首先在教育實踐中進行學(xué)習(xí)，并在實踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí)。老師的自我思索、端詳、反盛判斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動中更敏捷的調(diào)整自己的教育策略，使老師的專業(yè)素養(yǎng)在反思中不斷的，有效的提高和成長。

要做終身學(xué)習(xí)型老師。只有與時俱進，努力做一名終身學(xué)習(xí)型老師，才能成為一名合格的老師。所謂終身學(xué)習(xí)型老師，就是要堅持思索和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學(xué)方法，尤其要加強學(xué)習(xí)并嫻熟運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的老師，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，才會不負(fù)歷史的重任。

作為新世紀(jì)的一名老師，不僅要上好一堂課，還要加強同學(xué)的思想道德建設(shè)，更應(yīng)提高老師自己的心理健康水平。這就是我從本次師德培訓(xùn)中得到的一點體會。

學(xué)校暑期骨干老師培訓(xùn)總結(jié)3

20__年暑假，我參與了由__市__學(xué)校組織的老師全員培訓(xùn)。為期五天的培訓(xùn)，是一次難忘的充電機會，它為老師們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺。每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，的確感到受益匪淺。其中，對于老師職業(yè)倦怠這個問題的探討對我感受頗深。

我19__年參與工作，走上講臺，至今已__個年頭。當(dāng)老師的時間長了，和很多人一樣，自然而然地有了這樣一些感覺：工作熱忱丟失了，和同學(xué)距離疏遠(yuǎn)了，對待同學(xué)的立場冷漠了，安于現(xiàn)狀、平淡無為、得過且過，做一天和尚撞一天鐘的想法增多了，甚至有了放棄老師職業(yè)的消極想法。事實上，這就是老師職業(yè)倦怠的癥狀表現(xiàn)，職業(yè)倦怠一旦產(chǎn)生，人的立場、行為都會發(fā)生很大改變，對教育教學(xué)工作必定產(chǎn)生肯定的影響。那么，如何克服老師職業(yè)倦怠呢?我認(rèn)為可以從以下幾點努力：

保持一顆平常心。有的老師具有遠(yuǎn)大的教育抱負(fù)和飽滿的工作熱忱，有比較高的目標(biāo)。一旦工作一時停滯不前，或者工作壓力加大，很簡單產(chǎn)生職業(yè)倦怠。一個人的時間、精力和技能有限，不是人人都可以攀登高峰的。需要老師量力而行，正視自己的技能和水平、自己的精力和時間，對自己要求要適度，不要過高，適當(dāng)評價自己的工作，對自己不要求全責(zé)怪。順境時，心態(tài)平和;逆境中，心態(tài)冷靜。時時保持一顆平常心。

在同學(xué)的成長中獲得美滿。我覺得影響老師美滿指數(shù)的最徑直的緣由是來自同學(xué)。陶行知先生曾說過：“老師的勝利是制造出值得自己崇拜的人，先生之最大的歡樂，是制造出值得崇拜的同學(xué)”。由此可見，老師最大的美滿，就是看到同學(xué)的成長，在同學(xué)的進步中體會到一種他人無法體會到的歡樂與美滿。老師每天與成長中的同學(xué)進行富有教育價值的交往和對話，它影響著、推動著人的生命成長，是同學(xué)情感的培育師，精神的守護神，人格的構(gòu)建者。所以，當(dāng)老師看到同學(xué)身上呈現(xiàn)出自己的勞動成果時，怎么不會感到美滿呢?因此，同學(xué)不管是學(xué)業(yè)上還是生活中，哪怕是一點一滴的進步，都成為老師提高美滿指數(shù)的砝碼。有付出就會有回報，我們的生活是有些重復(fù)，但這重復(fù)之中也有著很多的改變，我們也應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)意識到，一起享用成果學(xué)會體驗“過程”的歡樂。正是這樣，在我們的教學(xué)工作中，每當(dāng)看到同學(xué)在學(xué)習(xí)中有了進步、競賽中獲獎、多年后考入高校、甚至成年后在社會工作中取得了喜人的成果時，我們所得到的體驗和感受不正是愉悅和美滿的嗎?

不斷提升自己的專業(yè)水平。這是克服職業(yè)倦怠的良方。自己的專業(yè)水平不斷提高，從一個高度躍向一個新的高度，工作得到領(lǐng)導(dǎo)的器重，同事的贊美，同學(xué)的認(rèn)可，家長的確定，就會獲得新的成就感。而獲得了新的成就感，就會更加興味盎然地投入到工作中去，投入到討論中去，從而進一步提高水平。這樣形成了良性循環(huán)，職業(yè)倦怠自然就聲銷跡滅了。

豐富自己的生活，提高生活質(zhì)量。教育的本質(zhì)是讓受教育者享受美滿，追求美滿。這樣，從事教育的老師就應(yīng)當(dāng)首先享受美滿，成為美滿的人。而我們過多地要求老師做蠟燭，做火炬，燃燒自己，照亮別人。實在過于悲壯悲涼。老師“鞠躬盡瘁，死而后已”，往往犧牲了自己的時間，犧牲了自己的健康，甚至犧牲了自己的家庭，犧牲了自己孩子的前途，成年累月奮戰(zhàn)在教育第一線。久而久之，心靈枯竭，一遇到非常狀況，自然會產(chǎn)生倦怠感。要轉(zhuǎn)變這樣狀況，老師應(yīng)當(dāng)在焦灼之余，聽聽音樂，跳跳舞，參與體育熬煉，節(jié)假日偕同家人外出旅游，豐富自己的生活，用美滿塑造美滿。

老師要想從日復(fù)一日，周而復(fù)始的教學(xué)工作中走出職業(yè)倦怠，走向歡樂教學(xué)，就需要喜愛教育事業(yè)，有劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感;喜愛同學(xué)，像對待自己的孩子一樣，關(guān)愛同學(xué)的成長;努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高專業(yè)素養(yǎng);保持良好心態(tài)，做一名歡樂美滿的老師。

學(xué)校暑期骨干老師培訓(xùn)總結(jié)4

依據(jù)市教育局骨干老師成長計劃的相關(guān)要求，為了打造一支業(yè)務(wù)精湛、素養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)校數(shù)學(xué)骨干老師隊伍，本著以培促教、以培促進展的原那么，我們針對參與培訓(xùn)骨干老師的特點和實際狀況，以新課程、新理念、師德修養(yǎng)為主要內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校數(shù)學(xué)課程的特點，細(xì)心策劃、有效地組織，使本次培訓(xùn)取得了較好的效果，達到了預(yù)期的目的。現(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)活動及主要特點

1、培訓(xùn)內(nèi)容具有針對性

本著培育骨干、講究實效的原那么，針對我市教育教學(xué)和培訓(xùn)對象實際，此次培訓(xùn)形式多樣、內(nèi)容豐富，既有專家的講座，又有一線老師面對面的指導(dǎo)，學(xué)員間的教學(xué)觀摩以及寫論文等。共聽取了專題講座六個：蘆喜強對《數(shù)與代數(shù)》、《空間與圖形》的培訓(xùn);田東平對《解決問題》等的輔導(dǎo);以及《教材分析與教學(xué)實踐》和《教材分析與教學(xué)評價》。這些講座內(nèi)容豐富，題材廣泛，給學(xué)員們帶來極大收獲。

圍繞“在新課程下如何提高課堂效率”這個主題，骨干老師分學(xué)段撰寫教學(xué)設(shè)計，各區(qū)內(nèi)由教研員組織骨干老師研討溝通，并進行上課、研課，為老師們提供了一個良好的學(xué)習(xí)、探討的機會。

2、培訓(xùn)形式敏捷多樣

培訓(xùn)中主要以提高認(rèn)識、關(guān)注課堂、查找問題為研修的主旨、以專題講座、小組互動作業(yè)、課堂觀摩、溝通研討為研修的主要形式。同時還依據(jù)學(xué)員的實際和學(xué)科的特點，圍繞老師們在課堂教學(xué)中的問題進行深入研討。

為了調(diào)動參培老師已有的閱歷，我們高度重視他們在培訓(xùn)活動中的參加，針對每一個專題均有供學(xué)員思索、爭論的時間和空間。重視老師提出問題、解決問題、生成討論問題。培訓(xùn)中既有實踐操作又有理論提升，既有專家講座，又有互動溝通，既有課堂觀摩，又有學(xué)員互動評課，專家引領(lǐng)。敏捷多樣的培訓(xùn)形式，很受學(xué)員歡迎。

3、培訓(xùn)任務(wù)完成質(zhì)量高

由于我們依據(jù)課標(biāo)的要求和數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，按不同的板塊類型，提供了有討論價值的討論課，圍繞各類課的教學(xué)特點、教學(xué)策略、教學(xué)方法進行分析。因此學(xué)員積極仔細(xì)參加各項教學(xué)活動并能進行激烈的爭論，從詳細(xì)教學(xué)切入，聯(lián)系實際，充分激活老師教學(xué)實際閱歷的總結(jié)，反思教學(xué)行為，實效性較強。高效地完成本學(xué)年的培訓(xùn)任務(wù)。

這種培訓(xùn)不僅掌控了詳細(xì)的教學(xué)方法，而且掌控新課程教學(xué)的一些基本要領(lǐng)。學(xué)員們特別喜愛這樣的活動，在他們的總結(jié)中寫到：“這樣有理論有實踐的培訓(xùn)，很實在。作為一個長期從事六班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作的我來說，親身感受到了新教材并非那么難上，教法與學(xué)法上得到很大提高。”……。

二、培訓(xùn)取得的成果和閱歷

為了確保培訓(xùn)的高水平、高質(zhì)量，從培訓(xùn)的理念、教學(xué)方式以及授課專家的選擇，經(jīng)過細(xì)心安排，細(xì)心預(yù)備。在培訓(xùn)過程中，老師們用心致志地聽課，記錄，積極思索并參加爭論溝通。他們刻苦學(xué)習(xí)和勤于探究的精神給我們下了深刻的印象。

1、實現(xiàn)了方法到理論的提升

教育教學(xué)理論的提升是本次培訓(xùn)的重心之一，我們聘請了全省既有豐厚的教育教學(xué)理論又有豐富教學(xué)閱歷的教育專家學(xué)者，他們從不同層面不同角度對教育進展的歷史、現(xiàn)狀和進展趨勢以及新課程改革中的焦點問題進行方方面面精辟獨到的剖析。李曉梅主任對數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乇硎?，潛心地思索，精辟的歸納，不得不讓人佩服數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)討論者的魅力。從而加快老師自身專業(yè)化進展，讓大家感到受益非淺。

2、教學(xué)實戰(zhàn)技能得到提升

本次培訓(xùn)充分關(guān)注一線老師的實際需要，不僅在大的緯度上援助老師構(gòu)建理論體系，同時更關(guān)注新課程背景下課堂教學(xué)深層問題。如《教材分析與教學(xué)實踐》和《教材分析與教學(xué)評價》的講座研討活動中，奇妙地運用一個教學(xué)案例，讓大家深刻地理解了“什么是教學(xué)設(shè)計”，懂得了“教學(xué)設(shè)計的基本程序”，掌控了“教學(xué)設(shè)計的核心是什么”。明白了“抓住教學(xué)目標(biāo)、抓住同學(xué)思索、抓住教學(xué)反思、落實教學(xué)環(huán)節(jié)、落實教學(xué)活動，”在充分的教學(xué)預(yù)備的前提下，設(shè)計和上出高質(zhì)量的新課程數(shù)學(xué)教學(xué)課。

幾位特級老師老師的精彩課堂實例展示以及豐富多彩的教學(xué)片段設(shè)計、小組溝通等都使每一位參培老師在觀摩、思索、碰撞中得到提高。為學(xué)員提供了學(xué)習(xí)和討論的現(xiàn)場。

整個培訓(xùn)活動從實踐到理論，按部就班，打破了過去從理論到實踐的傳統(tǒng)。從培訓(xùn)的思維方法看，從過去的理論演繹轉(zhuǎn)化為從實際到理論的歸納。不僅降低了學(xué)習(xí)的難度，而且提高了學(xué)習(xí)的實效。

3、培訓(xùn)者的收獲

教學(xué)是一個相互促進，共同提高的過程。充分利用學(xué)員優(yōu)質(zhì)資源也是我們這次培訓(xùn)的一大特色。在與參研老師同等對話、溝通中思想得到碰撞，通過碰撞，得到共識。同時學(xué)員之間溝通生成的問題和解決問題的方法也是特別珍貴的資源。

三、培訓(xùn)后的思索

今年的培訓(xùn)工作從總體上講取得了極大的勝利，受到廣闊參訓(xùn)老師的歡迎。但在局部還存在一些值得總結(jié)和反思的問題：

1、在培訓(xùn)中我們著重調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，但供大家參加溝通的時間還不夠充分。

2、由于班額大，人數(shù)多，因此跟蹤指導(dǎo)的不夠?qū)崟r、全面。

在下學(xué)年的老師培訓(xùn)中，我們肯定不斷改進工作，把培訓(xùn)搞得更加繪聲繪色，更加卓有成效，不辜負(fù)市教育局領(lǐng)導(dǎo)和參訓(xùn)學(xué)員的期望，也盼望教育局、各有關(guān)學(xué)校和廣闊老師給我們更大的支持和援助，共同做好我市的老師培訓(xùn)工作。

學(xué)校暑期骨干老師培訓(xùn)總結(jié)5

教育局教研室組織的暑期語文骨干老師培訓(xùn)活動，內(nèi)容充盈，安排有序。通過講座、課例展示、評課溝通等活動，對如何上好閱讀課，轉(zhuǎn)變教育觀念，搞好教學(xué)討論進行了