師徒結(jié)對聽課評課活動總結(jié)

Word文檔師徒結(jié)對聽課評課活動總結(jié)師徒結(jié)隊(duì)的一種基本活動形式就是相互聽課評課。下面是我為大家收拾的活動總結(jié)，一起來看看吧。

師徒結(jié)對聽課評課活動總結(jié)1：時(shí)光過得真快，轉(zhuǎn)瞬間一個學(xué)期過去了。這學(xué)期初，我很榮幸成了姬教師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)辦法、管理同學(xué)方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和協(xié)助，真正發(fā)揮了傳、幫、帶的作用，使我在各方面有了較大的提高。

一、在指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，更有效

1、嚴(yán)格遵守師徒結(jié)隊(duì)制度

在開學(xué)初，在校領(lǐng)導(dǎo)的支配下我們舉行了結(jié)對儀式，也讓我們明了了小學(xué)舉行老師師徒結(jié)對活動的意義，為青年老師搭設(shè)了三個平臺即學(xué)習(xí)的平臺、科研的平臺、展示的平臺。是讓我們青年老師在骨干老師的傳幫帶下，能在較短時(shí)光內(nèi)適應(yīng)教導(dǎo)崗位的基本要求，實(shí)現(xiàn)師德、教學(xué)藝術(shù)、教導(dǎo)管理能力和教科研能力的同步提高，做一名優(yōu)秀的學(xué)校老師。所以我很興奮小學(xué)為我們搭建這個平臺，且還為我們制定了《陽城縣試驗(yàn)學(xué)校師徒結(jié)對計(jì)劃》。在這過去的一個學(xué)期中我按照小學(xué)制定的計(jì)劃嚴(yán)格要求自己，并仔細(xì)執(zhí)行。

2、利用一切機(jī)會學(xué)習(xí)

作為一名青年老師，惟獨(dú)不斷學(xué)習(xí)，才干使自己跟上課改的步子，才干以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教導(dǎo)實(shí)踐。因此，在姬教師的要求、指導(dǎo)下，我堅(jiān)持課課寫教學(xué)反思，平常準(zhǔn)時(shí)充電，不斷更新自己的教導(dǎo)觀念。天天都生活在緊急與充實(shí)之中，通過這樣長久地仔細(xì)實(shí)踐、準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，我的教學(xué)水平不斷地長進(jìn)。在平常的教學(xué)中，我能做到仔細(xì)備課，鉆研教材，碰到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課;主動讓師傅檢查教案，謙虛接受師傅的建議，修改不足，更好的吃透教材。同時(shí)，還常常請她面向面地幫我修改材料，收獲直接，受益匪淺。

二、在指導(dǎo)中提高，更快捷

相互聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式，這也成為了徒弟們向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點(diǎn)感想：

1、正確對待開課。無數(shù)衰老教師都懼怕被聽課，怕出丑。其實(shí)聽課可以協(xié)助我們發(fā)覺一些自己難以注重到的問題并能準(zhǔn)時(shí)地改正。由于要在開課前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會特殊認(rèn)真。注重圍繞教學(xué)目標(biāo)支配教學(xué)活動，久而久之，使自己的備課水平有了提高。

2、擅長利用評課。師傅給我評課時(shí)，會反饋出無數(shù)我自己沒故意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在對某個教學(xué)環(huán)節(jié)問題上，我可能從老師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時(shí)是可以從聽者的角度來看出了許多不足之處，這種感觸姬教師會在評課時(shí)準(zhǔn)時(shí)地反饋給我，從而起到了絕對或否定的作用，讓我以后可以故意識地舉行調(diào)節(jié)。師傅在評課時(shí)對我的指導(dǎo)不僅停歇在理論層面，更是體現(xiàn)在詳細(xì)的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對同學(xué)的每一句評價(jià)語言都悉心琢磨，使我明了一堂該如何真正達(dá)到有效。

3、多向師傅取經(jīng)。我聽師傅的課收獲很大。姬教師的課最大的特點(diǎn)就是條理清楚，重點(diǎn)突出，特殊簡單理解!課堂氣氛好!真正地做到了讓同學(xué)在歡樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)學(xué)問，將語文學(xué)問與生活結(jié)合在一起。我們常一起溝通上課后的體味，在多次聽師傅課的過程中，我漸漸體會到他的教學(xué)風(fēng)格，并且精確?????地掌握住他每一節(jié)課的閃光之處，這使我受益匪淺。同時(shí)進(jìn)一步地體味到：仔細(xì)預(yù)備一節(jié)藏匿課和大家聽課評課的過程會給講課人帶來很大收獲，那么師徒之間的聽評課就好比堂堂都是藏匿課，必然會帶來更大收獲。師徒結(jié)對這條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使他們在故意無意之中增強(qiáng)了溝通和互相學(xué)習(xí)的機(jī)會，從而得到提高。

有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路，從她的身上，我不僅學(xué)到了教導(dǎo)教學(xué)閱歷和濃厚的教學(xué)基本功，同時(shí)也看到了他那務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，這深深地影響著我，而他對我生活上的關(guān)懷更讓我倍感暖和。

作為徒弟，我真誠地謝謝師傅對我的關(guān)懷和愛惜，也謝謝小學(xué)為我提供了這個學(xué)習(xí)成長的基地，將師徒結(jié)對這一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我們師徒之間，為我們增強(qiáng)了溝通交流和互相學(xué)習(xí)的平臺。今后，我會繼續(xù)努力，越發(fā)主動地、謙虛地向師傅、向大家多學(xué)習(xí)，多請教，樂觀創(chuàng)新。而且會將師傅和老老師對我的關(guān)懷和協(xié)助轉(zhuǎn)化為教導(dǎo)教學(xué)上的動力爭取在工作中更快地成長，不辜負(fù)小學(xué)的期望!

師徒結(jié)對聽課評課活動總結(jié)2:轉(zhuǎn)瞬間，我進(jìn)入亮兵中學(xué)已經(jīng)一年多了，回顧這一年多，可謂是酸甜苦辣，一應(yīng)俱全。在師傅和其他教師們的體貼下，我逐漸適應(yīng)了亮兵中學(xué)的教導(dǎo)教學(xué)工作，認(rèn)識了同學(xué)與課堂，了解了老師的職責(zé)。在教學(xué)中我一路走來，在成長中變得成熟、堅(jiān)毅!

進(jìn)入亮兵時(shí)，我個人向來這樣積極地理解老師所受到的敬重，卻不知道老師所承受的壓力。俗話說萬事開始難。這學(xué)期，我接手了初二，初三的物理，僅僅不到一個月，就讓我意識到了肩頭所擔(dān)當(dāng)?shù)闹厝?。作為新上任的物理老師，又帶著畢業(yè)班，來自教學(xué)的壓力，來自同學(xué)和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。狀況的陌生，使我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教導(dǎo)教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。甚至連一道難題都不知道去請教誰，更別談互相備課，共同研究問題了。這時(shí)安林中學(xué)的老師來我校出示范課，我才知道本來局里支配安林與我校個別學(xué)科為師徒關(guān)系，這為我的教學(xué)取經(jīng)鋪設(shè)了廣大的平臺。因此我有幸拜安林中學(xué)孫教師為師，在這一學(xué)期的拜師學(xué)藝中，可謂收獲滿滿。

我很榮幸能成為安林中學(xué)骨干老師孫教師的徒弟。我和孫教師同時(shí)擔(dān)當(dāng)二班級物理教學(xué)工作，工作內(nèi)容和工作性質(zhì)相像，為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨(dú)厚的條件。而且孫教師特殊的虛心與溫柔，平?？偸切Σ[瞇的。每次打電話問她問題，她總會不厭其煩地向我說說她的主意以及備課思路。在互相的探討與思量中讓我在孫教師的身上學(xué)到了不少東西!下面我就從幾個方面談?wù)勛约旱氖斋@：

首先，作為一名青年老師，惟獨(dú)不斷學(xué)習(xí)，才干以全新的理念指導(dǎo)自己的教導(dǎo)實(shí)踐。因此，在孫教師的要求、指導(dǎo)下，我堅(jiān)持平常準(zhǔn)時(shí)充電，不斷更新自己的教導(dǎo)觀念。在平常的教學(xué)中，我能做到仔細(xì)備課，鉆研教材，碰到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動讓師傅指導(dǎo)教案，謙虛接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。特殊是我以前沒有從事過物理的教學(xué)工作，剛開頭掌握不好重，難點(diǎn)，一節(jié)課，我講得辛勞，同學(xué)聽得茫然。師傅了解到這個狀況后，主動給我介紹如何控制課堂秩序、如何調(diào)動課堂氣氛、如何舉行小組合作……聽到師傅多年的閱歷之談，我如獲至寶。在師傅的指導(dǎo)下，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、試探，我的課堂也開頭變得活潑生動。

第二，相互聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式，每次，我碰到難處理的課，或不懂的地方，我都會去安林聽師傅的課，而孫教師總是不厭其煩的給我講解。

在聽師傅的課的過程中我也有很大收獲。課堂上，孫教師有著豐盛的評價(jià)語言，充分調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。在她的課中，時(shí)光總是在不知不覺間就流逝了，足見她扎實(shí)的教學(xué)功底。師傅的課無數(shù)方面都體現(xiàn)了她的教學(xué)理念，思想的靈動，使我受益匪淺。孫教師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路清楚，講解比較具體，課堂富有激情與活力。她的課給人感覺從容不迫，教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都緊密相連，課堂氣氛也很好!真正地做到了讓同學(xué)在歡樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。課后我們坐在一起溝通上課后的體味，在多次聽師傅課的過程中，我漸漸體會到了她思想的靈動，并且精確?????地掌握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中，我似乎感悟到孫教師課堂的真諦，并對我以后的教學(xué)產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響。

師傅給我評課時(shí)，會反饋出無數(shù)我自己沒故意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅聽完課后，就會從聽的角度體味到我的做法好不好，評課時(shí)就會反饋給我，從而起到了絕對或否定的效果，讓我以后可以故意識地舉行調(diào)節(jié)。評課時(shí)，不僅在理論上舉行指導(dǎo)，更是在詳細(xì)的課中與我反復(fù)研討，每一個環(huán)節(jié)，甚至每一句評價(jià)語言等都悉心琢磨，使我明了課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)同學(xué)的主體地位，體現(xiàn)物理課堂教學(xué)要求，努力舉行教學(xué)討論，力爭把多個教學(xué)目標(biāo)舉行有機(jī)整合，努力達(dá)到課堂教學(xué)的優(yōu)化，提高課堂45分鐘教學(xué)效率。

此外，孫教師的為人處事，閱歷心得，她的熱烈、誠摯與自信，經(jīng)常讓我在激動之余，獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。

師徒結(jié)對活動，使我受益匪淺，我謝謝小學(xué)為我提供了這樣的機(jī)會。作為青年老師的我，更深知自己的責(zé)任重大，惟獨(dú)謙虛的向師傅學(xué)習(xí)，才干不斷地提高自身的素養(yǎng)。總之，在這一學(xué)期來，我向?qū)O教師學(xué)到了無數(shù)東西。我也將不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，向?qū)I(yè)型老師進(jìn)展，這是我的又一目標(biāo)。

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聽課評課小結(jié)

我們組于第四、五兩周集中開展了相互聽課評課活動。現(xiàn)將活動的有關(guān)狀況匯報(bào)如下：

一、緊緊圍繞研討主題，努力提高課堂教學(xué)有效性

如何真正貫徹有效教學(xué)的思想，利用好40分鐘的課堂時(shí)光？針對這個問題，我們把提高課堂效率作為這次聽課評課活動的主題。在這次活動中，我們組的各位教師都表現(xiàn)出了極大的參加熱烈和十分仔細(xì)的學(xué)習(xí)精神。講課細(xì)心預(yù)備，努力上好每一節(jié)課；聽課聚精會神，仔細(xì)聽好每一節(jié)課；評課熱烈懇切，樂觀評好每一節(jié)課，知無不言，言無不盡。大家在彼此的溝通中，都感到收獲很大。

二、全員樂觀參加，課堂教學(xué)凸顯新理念。

1、老師參加活動的極積性高。大家都把這次聽評課活動作為自己的一次難得機(jī)遇，不怕裸露自己的缺點(diǎn)和不足，迫切希翼提高自己的教學(xué)水平，樂觀參加的精神難能可貴。

2、老師能從人文角度設(shè)計(jì)教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)平等、民主、寬裕、和睦的教學(xué)情境，充分利用現(xiàn)有條件，如莊文峰教師就把音樂、流行歌與觀賞詩詞教學(xué)巧妙結(jié)合，營造了良好的教學(xué)情境，讓同學(xué)開心學(xué)習(xí)。

3、老師在教學(xué)理念設(shè)計(jì)中，能夠充分關(guān)注自己的教學(xué)方式與同學(xué)學(xué)習(xí)方式的改變，老師搭臺同學(xué)唱戲，培養(yǎng)同學(xué)自主、合作、探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體現(xiàn)以同學(xué)為主體的新理念。

4、目的明確，文本吃得很透。一節(jié)課要完成什么教學(xué)任務(wù)，同學(xué)從這節(jié)課把握什么學(xué)問，本節(jié)課的重、難點(diǎn)是什么，哪些學(xué)問點(diǎn)同學(xué)自己讀書就可以把握；課堂上要預(yù)設(shè)什么樣的問題才干調(diào)動起同學(xué)的思維等，授課教師對這些都心中有數(shù)，做到有的放矢。這一點(diǎn)史永昕教師和莊文峰教師做得十分好。

5、思路清楚，課堂設(shè)計(jì)緊湊。都有生動的導(dǎo)語、富有節(jié)奏感的設(shè)計(jì)、層次分明的環(huán)節(jié)，都有問題設(shè)置，且能引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，達(dá)到最好的教學(xué)效果。比如，莊文峰教師的課，環(huán)環(huán)相扣，節(jié)奏緊湊，張弛有度，同學(xué)的高興點(diǎn)被充分的調(diào)動起來，同學(xué)的思維十分活躍，在輕松愉悅的氣氛中理解了《水調(diào)歌頭》詞的內(nèi)涵。這樣的課讓同學(xué)緊急而歡樂，以人為本的教學(xué)理念又充分調(diào)動了同學(xué)的潛能，同學(xué)真正成為了學(xué)習(xí)的仆人。

三、發(fā)覺的不足：

1、個別同志對此次活動重視還不夠，預(yù)備不太充分。

2、個別老師觀念陳舊，創(chuàng)新意識不強(qiáng)。教學(xué)憑閱歷，吃老本，學(xué)問老化，有待學(xué)習(xí)更新。

3、個別老師教學(xué)辦法單一，授受式傳統(tǒng)教學(xué)，忽略對學(xué)問的發(fā)生過程和思維辦法的探索，老師牽著同學(xué)鼻子走，缺乏對同學(xué)自主精神，創(chuàng)新意識的敬重和關(guān)心，沒有充分重視同學(xué)小組學(xué)習(xí)，同學(xué)合作互動的作用，造成師生兩張皮，課堂缺乏憤怒，同學(xué)學(xué)習(xí)效果差。

4、個別老師不重視一般話教學(xué)，滿口方言土語，對同學(xué)正確學(xué)習(xí)和使用祖國語言文字造成障礙，教學(xué)效果不佳。

四、建議：

1、各位老師要進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，改變觀念，在教學(xué)中不斷滲透新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)換角色，做同學(xué)學(xué)習(xí)的組織、引導(dǎo)者，參加到同學(xué)學(xué)習(xí)中來，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，教出特色，教出風(fēng)格。

2、上課要有激情，同學(xué)的高興點(diǎn)才干被激發(fā)出來，教師心情不高，同學(xué)很難高興起來。

3、知己知彼，百戰(zhàn)不殆，教師吃透教材的同時(shí)更要了解同學(xué)，才干把課講好。教師千萬不要以自己的理解程度去揣測同學(xué)的理解程度，那樣十有八九同學(xué)把握不好。

4、切忌照本宣科，假如教師的課堂教學(xué)僅僅是把課本學(xué)問宣講一遍，不講也罷。讓同學(xué)自己解讀、分析比聽教師枯燥無味的講解可能效果還要好。

5、備課要細(xì)，千萬不要在課堂上浮現(xiàn)學(xué)問性錯誤。

6、把板書作為備課的必不行少的一項(xiàng)，提前設(shè)計(jì)好。

7、要掌握好課堂節(jié)奏，錘煉自己的授課語言，沒有節(jié)奏的課堂簡單讓人疲乏，拖沓冗長的授課語言會讓課堂變得面目可憎。

英語聽課評課小結(jié)

通過這次的聽課評課活動，讓我這個接觸學(xué)校英語教學(xué)時(shí)光不長的衰老老師受益匪淺。聽完這幾節(jié)課，心中除了驚嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點(diǎn)收獲，或者說是感想，寫出來大家一起共享。

第一、學(xué)校英語老師的基本功

作為學(xué)校生的英語啟蒙老師，老師本人的基本功能直接影響到同學(xué)英語的日后進(jìn)展。從俠義方面來說包括兩個方面：語音的標(biāo)準(zhǔn)及語言的流利，規(guī)范的板書。學(xué)校英語對同學(xué)聽和說的要求相對多一些，因此，老師語音的規(guī)范及語言的流暢至關(guān)重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調(diào)基本功，確保我們說出的每個單詞，每個句子沒有發(fā)音上的問題。課堂語言除了要流暢，一定要確保我們說出的不是錯誤的句子，我們對同學(xué)的影響是潛移默化的，課堂上不夠規(guī)范的課堂用語，可能會給同學(xué)日后的學(xué)習(xí)帶來很大的負(fù)面影響。如：howtoreadit?howtodoit?這樣的非句子，i’llgiveyouthreeminutes.這樣的漢語式句子都會給同學(xué)造成一種誤導(dǎo)。規(guī)范的板書除了能利于同學(xué)抓住本課的重點(diǎn)內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于同學(xué)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

其次、情境的設(shè)置

英語的學(xué)習(xí)要求在語境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說我們在教給同學(xué)一句話、一個詞時(shí)還要給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓同學(xué)學(xué)會在一定的情境中學(xué)會用句子、詞語。

所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入，也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。給我印象最深刻的是這樣一個情境：課題是chinatowninamerica.通過播放具有典型代表性的紐約視頻引出newyork,chinatown.這樣的情境引出的不僅僅是幾個單詞，幾句話，更重要的是讓同學(xué)融入到了chinatown的氛圍中，通過視覺、聽覺的刺激，深刻的感觸到了唐人街的氣息。

第三、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，自然的過渡

這幾節(jié)課，我是以一種觀賞和享受的情緒聽完的。導(dǎo)入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。

下面我舉個例子：在greatwall一課中，有位教師是這樣導(dǎo)入和過渡的：

容易的問候之后，t：mynameis…doyouwanttoknowmoreaboutme?

ss:yes.

t:（出示課件，三個信息：mary,XX,apple）myenglishnameismary.

ithasgotXXstudentsinmyschool.myschoolisbig.whataboutyourschool?

ss:myschoolis…

t:tellmemoreaboutyourschool.

這樣容易的幾句話就把本課要學(xué)習(xí)的more,thousand等單詞引出。

第四、注意基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展延長

這次的優(yōu)質(zhì)課沒有想象中那么花哨，更多的是注意課文，注意基礎(chǔ)學(xué)問。在精講精練課文基礎(chǔ)學(xué)問的前提下，舉行相應(yīng)的拓展延長。因?yàn)榍懊鎸⒒A(chǔ)學(xué)問都夯實(shí)了，后面的拓展同學(xué)舉行起來也就得心應(yīng)手。正是這種磨刀不誤砍柴工的遠(yuǎn)見，提高了整節(jié)課的課堂效率。

十分謝謝學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)，給我們提供了相互學(xué)習(xí)長進(jìn)的機(jī)會。通過本次教研活動使我受益匪淺，下面是我的一些不成熟的感觸，也是我要向教師們學(xué)習(xí)的地方，如有不妥之處還請教師們多指導(dǎo)。

張教師整堂課清爽自然，教態(tài)大方，有效創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)在趣中學(xué)，練中學(xué)，在活動中感知語言，運(yùn)用語言，體現(xiàn)了老師注意學(xué)習(xí)辦法和策略的構(gòu)建。

這節(jié)課我認(rèn)為張教師很好的找準(zhǔn)了教材的契合點(diǎn)，把自己的教學(xué)意圖躲藏在和睦、寬裕的教學(xué)氛圍中，在教學(xué)的方式辦法上著力于激發(fā)同學(xué)的思維，培養(yǎng)其愛好。在課堂教學(xué)中不僅僅是頻頻的對同學(xué)發(fā)問,而是利用實(shí)物、圖片、多媒體手段等多種形式來優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，使之形象化、真切化、生活化，這樣就更能縮短課堂與生活的距離，使同學(xué)能徹低沉醉在學(xué)習(xí)中。

老師利用嬉戲、單個學(xué)生讀、分組讀、整體讀等教學(xué)辦法突破本課的教學(xué)重難點(diǎn)。提供了眾多的機(jī)會，讓同學(xué)說有所依，有效降低了表達(dá)的難度和提高了同學(xué)的綜合語言能力，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

語文聽課評課活動總結(jié)范文_3篇

通過停課活動的開展，吸取優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)特長，找對適合自己的辦法為自身教學(xué)能力的提升機(jī)同學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。下面是我為大家收拾的活動總結(jié)，一起來看看吧。

語文聽課評課活動總結(jié)1：在區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，到文登路學(xué)校參與聽課活動。兩天聽了5位語文老師的課，現(xiàn)將聽課狀況總結(jié)如下：

一、聚焦課堂教學(xué)

1.預(yù)備充分，注意常規(guī)。

備好課是上好課的基礎(chǔ)。雖然本次聽的常態(tài)課，但大多數(shù)語文老師都做了充分的預(yù)備。備課比較到位，都制件了精致的教學(xué)課件。良好的常規(guī)是勝利課堂的保證。課堂中老師都注意了同學(xué)常規(guī)的訓(xùn)練，從同學(xué)回答問題的站姿、到聽課的坐姿，讀書的姿態(tài)，寫字的姿態(tài)等在不同的課堂中都有體現(xiàn)。費(fèi)霞教師和潘艷紅教師的課堂秩序井然，師生協(xié)作默契，足見平易訓(xùn)練有素。

2.讀中盡顯語文魅力。

語文教學(xué)的核心是培養(yǎng)同學(xué)的語感。而讀就是培養(yǎng)語感最樂觀有效的刺激。本次活動中，大部分語文老師都能體現(xiàn)新課標(biāo)讀中感悟的理念，教學(xué)中注意以讀促悟，讓同學(xué)通過朗讀來體味人物思想感情。馬韻秋教師結(jié)合畫面，讓同學(xué)在如臨其境中讀出春雨的柔、輕、細(xì)，讀出鳥兒的不同觀點(diǎn)，孩子們讀得韻味十足。湯霞教師、鄭詠梅教師注意抓關(guān)鍵詞句(重點(diǎn)詞語)來反映人物或景物的特點(diǎn)，做得比較到位。幾位教師在朗讀方面都比較充分地體現(xiàn)了以讀促悟、邊讀邊悟的語文教學(xué)理念，都能帶領(lǐng)同學(xué)充分閱讀文本，從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文、感悟人生。讀中盡顯語文課堂魅力。

3.注意學(xué)習(xí)辦法的指導(dǎo)，效果顯然。

授人以魚，不如授人以漁。同學(xué)把握了學(xué)習(xí)的辦法，就會舉一反三，形成語文學(xué)習(xí)的能力。在語文課堂中，教師們有了學(xué)習(xí)辦法指導(dǎo)的意識，如：讀書中強(qiáng)調(diào)眼到、心到、口到，指導(dǎo)同學(xué)在書中做標(biāo)記，做到不動筆墨不讀書，通過老師的評價(jià)提示同學(xué)回答問題站姿規(guī)范，坐姿柔美，在識字、寫字教學(xué)時(shí)教給同學(xué)識字的辦法，讀字帖的辦法等。

4.教學(xué)辦法上，各位教師都能量體裁衣，優(yōu)選活動，并能使教學(xué)辦法多樣化，能適當(dāng)?shù)母母锱c創(chuàng)新，并能充分利用現(xiàn)代信息和多媒體技術(shù)，體現(xiàn)教學(xué)進(jìn)展的時(shí)代要求。例如，馬教師、湯教師、費(fèi)教師教態(tài)自然，一般話好，有較強(qiáng)的親和力，通過教學(xué)課件，創(chuàng)設(shè)情景引入課堂，顯得既生動、活潑，又能調(diào)動同學(xué)的樂觀性。

5.板書設(shè)計(jì)簡明生動，極具概括性、條理性和觀賞性。如費(fèi)霞教師的《魚游到了紙上》、鄭詠梅教師的《中彩那天》、潘艷紅講的《日月潭》等。

6.聽評課強(qiáng)化素養(yǎng)，提升老師業(yè)務(wù)水平。

為了使教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐更好融合，以評促教，教學(xué)相長。聽課完畢后，語文教研組還支配了互動式評課活動。全體教師暢所欲言，既絕對了執(zhí)教教師亮點(diǎn)，又懇切地提出了商榷之處，使聽課、評課活動達(dá)到了預(yù)期效果。

二、存在的問題

1.老師在課堂中說得太多，真正留給同學(xué)的時(shí)光較少，不須要的話語、不須要的教學(xué)環(huán)節(jié)過多。

2.獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格展現(xiàn)不顯然，喪失了老師的個人魅力。因?yàn)檎n堂教學(xué)中的每一步都是這樣的，導(dǎo)致課堂的同一性。不能很好地展示個人魅力。

3.課堂設(shè)計(jì)過多或不充分，點(diǎn)撥、評價(jià)單一、不準(zhǔn)時(shí)。課堂教學(xué)過程中，部分老師設(shè)計(jì)內(nèi)容過多，從而浮現(xiàn)拖堂、講不完的現(xiàn)象。大部分老師評價(jià)單一(好、棒等)，末針對不學(xué)生生采取不同的評價(jià)語。有須要加強(qiáng)備課的設(shè)計(jì)，內(nèi)容不能太多，時(shí)光設(shè)定準(zhǔn)，多多學(xué)習(xí)不同類型評價(jià)語。

總之，不論什么樣的課，都始終把同學(xué)成長放在第一位置上;不論什么樣課堂，每時(shí)每刻不忘為師者的責(zé)任，這是我們共同追尋的目標(biāo)。

語文聽課評課活動總結(jié)2：我校開展了青年老師聽評課活動。對于此次活動，小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，青年老師們樂觀參與?，F(xiàn)將語文教研組聽課評課活動總結(jié)如下：

一、值得絕對的地方

1.讀中盡顯語文魅力。

語文教學(xué)的核心是培養(yǎng)同學(xué)的語感。而讀就是培養(yǎng)語感最樂觀有效的刺激。朱作仁教授指出：抓住語感的培養(yǎng)，語文課的特點(diǎn)才干充分體現(xiàn)出來。本次活動中，大部分語文老師都能以讀促悟，通過朗讀來體味人物思想感情;或抓關(guān)鍵詞句(重點(diǎn)詞語)來反映人物或景物的特點(diǎn)，這點(diǎn)做得十分到位。曹麗花、鄭雪紅、李增霞等教師在朗讀方面充分體現(xiàn)了以讀促悟、邊讀邊悟的語文教學(xué)理念。每位教師都能帶領(lǐng)同學(xué)充分閱讀文本，從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文、感悟人生。讀中盡顯語文課堂魅力。

2、注意學(xué)習(xí)辦法的指導(dǎo)。多數(shù)老師在教學(xué)中重視向同學(xué)傳授學(xué)習(xí)辦法。在中高班級語文教學(xué)中，注重指導(dǎo)同學(xué)閱讀，以閱讀促理解。通過抓關(guān)鍵語句體味人物理解內(nèi)容。如曹麗花教師在執(zhí)教《魚游到了紙上》時(shí)通過對幾個重點(diǎn)句的反復(fù)閱讀理解，使同學(xué)體味到魚是怎么游到了青年的心里。

3、老師具有課程資源意識，能夠結(jié)合教材挖掘生活中的教導(dǎo)資源。把同學(xué)從教材引向生活，從廣大的社會生活中開發(fā)課程資源，拓寬了同學(xué)視野，豐盛了學(xué)習(xí)內(nèi)容。李增霞教師在執(zhí)教《威尼斯的小艇》時(shí)，課外延長介紹了東方的威尼斯——蘇州，從課文內(nèi)容延長到現(xiàn)實(shí)生活，讓同學(xué)在觀賞漂亮體面的同時(shí)，加深了對課文內(nèi)容的理解。

二、存在的問題

1.老師在課堂中說得太多，真正留給同學(xué)的時(shí)光較少，不須要的話語、不須要的教學(xué)環(huán)節(jié)過多。

2.獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格展現(xiàn)不顯然，喪失了老師的個人魅力。因?yàn)檎n堂教學(xué)中的每一步都是這樣的，導(dǎo)致課堂的同一性。如何展示老師的個人魅力是我們要思量的問題。

3.課堂設(shè)計(jì)過多或不充分，點(diǎn)撥、評價(jià)單一、不準(zhǔn)時(shí)。課堂教學(xué)過程中，部分老師設(shè)計(jì)內(nèi)容過多，從而浮現(xiàn)拖堂、講不完的現(xiàn)象。大部分老師評價(jià)單一(好、棒等)，不能針對不學(xué)生生采取不同的評價(jià)語。

總之，不論什么樣的課，我們都要把同學(xué)成長放在第一位置上;不論什么樣課堂，我們每時(shí)每刻都不能忘為師者的責(zé)任，這是我們共同追尋的目標(biāo)。前路漫漫，我們當(dāng)持之以恒，不斷反思總結(jié)，不斷求索進(jìn)取。

語文聽課評課活動總結(jié)3：新學(xué)期開頭后,我校這學(xué)期再次按方案開展了聽評課活動。較之以往的活動這次的有些新意：從全部的語文教師中抽簽打算講課人選，并提前一節(jié)課通知。這樣的課因時(shí)光有限，所以也能更真切反映授課老師的總體真切水平。六周下來也有許多的感慨，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、老師講課狀況分析

1、呈現(xiàn)了良好的心理素養(yǎng)

有幸授課的教師都表現(xiàn)出了良好的心理素養(yǎng)，或溫文爾雅，或落落大方，或?yàn)t灑穩(wěn)健，都比較放得開。大概正由于放得開目中無人，心中惟獨(dú)同學(xué)，所以才得以正?；虺０l(fā)揮。

2、能教好控制好教導(dǎo)心情

因面向的教導(dǎo)對象是活潑頑劣的孩子，教導(dǎo)者心情化是常有的事，但這次講課的教師都能較好的調(diào)整。拿破侖曾說過：能控制好自己情趣的人比能拿下一座城池的將軍宏大。借這次的東風(fēng)真心希翼我們的每節(jié)常態(tài)課，教師們都能如此激情穩(wěn)健。這樣同學(xué)放松主動，自己平和喜悅，一箭雙雕何樂不為?

3、體現(xiàn)了學(xué)校語文新課程的理念。

1)努力嘗試體現(xiàn)同學(xué)的主體性，初步體現(xiàn)了同學(xué)作為課堂仆人的地位。同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，一切教學(xué)活動都要經(jīng)過同學(xué)的內(nèi)化才干形成學(xué)問和能力、情感態(tài)度價(jià)值觀以及思想和共性。課堂教學(xué)的一切活動都是為了同學(xué)的進(jìn)展。老師在這些方面作了許多努力和嘗試，也取得了一定的效果。這些，表明老師們開頭關(guān)注同學(xué)的需要、愛好、共性，力圖協(xié)助同學(xué)在本來的基礎(chǔ)上獲得進(jìn)展。這種意識越來越顯然，說明課程改革已經(jīng)引起了老師思想觀念和課堂教學(xué)行為的變化，同學(xué)正逐漸成為課堂的仆人。

2)師生關(guān)系得到了一定的改善。老師的語言親切、課堂氣氛輕松、活躍，拉近了和同學(xué)的距離，大大促進(jìn)了課堂的雙向溝通和師生互動。在平等的溝通中又體現(xiàn)了一定的引導(dǎo)、組織