初三教師工作總結2022

第第頁初三教師工作總結2022初三老師工作總結1

懷著對教育的理想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺。一個學期已過去，新的學期即將來臨，在這半年里我深刻體會到了做老師的艱辛和歡樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個同學身上。一個學期的工作已經結束，收獲不少，下面我對上學期的工作作一總結，為新學期工作制定目標。

一、師德表現。

在上一學期里，作為一名老師，我在思想上嚴于律己，喜愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，以老師職業(yè)道德規(guī)范的要求嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、同學的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參與學校組織的各項活動，如援助學校完成各項創(chuàng)規(guī)檢查。一學期來，我聽從學校的工作安排，協作領導和老師們做好校內外的各項工作。我相信在以后的工作學習中，我會在領導的關懷下，在同事們的援助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。新學期即將來臨，我將更加努力工作，勤學苦練，使自己真正成為名讓領導滿足，讓同學滿足，讓社會滿足的老師。

二、教學工作。

在教學工作方面，整學期的教學任務都特別重，擔負初三兩個班的物理課，但不管怎樣，為了把自己的教學水平提高，我堅持常?？磮?、物理奧賽書籍等，還常常網上找一些優(yōu)秀的教案課件學習，還爭取機會多聽課，從中學習別人的優(yōu)點，領悟其中的教學藝術。在備課過程中仔細分析教材，依據教材的特點及同學的實際狀況設計教案。一學期來，仔細備課、上課、聽課、評課，實時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求同學，尊敬同學，發(fā)揚教學民主，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。

三、專業(yè)成長。

課程標準走進我的心，進入我的課堂，怎樣教物理，《國家物理課程標準》對物理的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位物理老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師需要重新思索的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。

加強了師生之間同學之間交往互動，共同進展。本學期我深知我們每位物理老師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于同學主動探究的無學習環(huán)境，把同學在獲得知識和技能的同時，在情感、立場價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程。

初三老師工作總結2

未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。轉瞬，一個學期的教育教學工作已經結束了，本學期我擔負九班級(3)(4)班語文教學。由于下學期就要面臨中考，因此，我對教學工作豪不怠慢，仔細學習，深入討論教法，虛心向別人學習。經過一個學期的努力，獵取了許多珍貴的教學閱歷，也取得了較好的成果?，F將詳細工作總結如下：

一、細研教材、潛心備課

教學中，備課是一個必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和積極性。我明白備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，多方查閱各種資料，力求深入理解教材，精確把握重難點。在制定教學目的時，特別留意同學的實際狀況。教案編寫仔細，并不斷歸納總結閱歷教訓。同時著重課堂教學效果，針對同學特點，以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持以同學為主體，老師為主導、教學為主線，著重講練結合。在教學中留意抓住重點，突破難點。由于預備充分，教學效果明顯，同學易于接受。

二、激發(fā)學習愛好，提高語文素養(yǎng)

語文是一門充斥思想、充斥人文精神。在新課改的大背景中，同學的自主學習，培育同學的創(chuàng)新技能特別重要。爭論、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓同學變得鮮活，讓同學學得興致盎然，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展同學的語文素養(yǎng)。

1、留意新課導入新奇。

“愛好是的老師”。在教學中，我非常著重培育和激發(fā)同學的學習愛好。譬如，在導入新課，讓同學一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我依據不同的課型，設計不同的導入方式以激發(fā)愛好。

2、培育積極探究習慣，進展求異思維技能。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學的生活經受、知識積累、認識技能、理解水平有關。為此，我在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導同學仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。我因勢利導，讓同學對問題充分思索后，同學依據已有的閱歷，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓同學進一步認識了自然，懂得了知識是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了同學更多自主學習的空間，我也毫不吝惜地讓同學去思索，爭論，真正讓同學在學習中體驗到了自我價值，真正為同學的學習提供了寬闊的舞臺。

三、重視朗讀、培育語感

中學同學聽，說的技能相對較弱，有的同學回答下列問題語言不連貫，部分同學語言表達技能較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作技能，所以我對3、4班同學規(guī)定每天早上需要大聲朗讀__班級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美好，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導同學感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導同學一一感悟。為了使這些精彩美文給同學留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導同學對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓同學在感悟的基礎上，引導同學居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在魯迅《家鄉(xiāng)》的閱讀教學中，我是這樣引導同學這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的同學充分表述他們的真實感受。

五、加強課外閱讀、寫作和習字訓練

為了提高同學的閱讀和寫作技能，這學期我繼續(xù)加大訓練力度。為此，我規(guī)定同學每周都要閱讀兩篇課外文章并寫五篇日記一篇周記。課外文章的閱讀要適合中學生，寫作訓練是每周一次作文，周記主要以本周內所聞、所見、所經受的事為主，也可以寫些自己的感受等。同時，兩班里也有不少同學卷面書寫不仔細,為了提高他們書寫技能，我規(guī)定他們每天需要練字，每天一頁，每周一交上來。所練內容主要是以字帖為主，也可以以抄課文，總之要仔細書寫。經過這么長時間訓練，他們進步還真不小。

六、作業(yè)設置合理、批改實時

在作業(yè)設計上，我這學期主要安排了同步訓練、還有“一周一記”、習字等。由于這一學期又面臨著中考，所以除每單元都作單元測試，每兩周一次周考以作鞏固訓練。在作業(yè)批改上，仔細實時，力求做到全批全改，重在訂正，實時了解同學的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。

七、參加教研、取長補短

堅持參與校內外教學研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學水平。常常向閱歷豐富的老師請教并常常在一起爭論教學問題。本學期，根據教研組的安排，聽了本校同事的__班級的教學過程中，就把知識點的梳理系統化，滲透進日常的教學，同學對知識點的了解有了至少一年甚至更長的時間，他們對知識點就有了一個消化到內化到運用的過程?？荚囍蓄愃频念}目對他們來講，就不會再具有如此的難度。

二、要訓練同學自己習得知識的技能

基礎知識的學習可以很簡約，老師報答案，同學記答案，但是長期下來，同學一個養(yǎng)成了惰性，二來，對聽來的答案他們也難以真正掌控。

假如，在更早的時候，我們在教學的過程中，就讓同學養(yǎng)成勤查工具書的習慣，養(yǎng)成借助學習資料自己找答案的習慣，他們的自學技能會有更多的提高，他們的知識面和字詞的積累以及語感反應都會有更樂觀的表現，遇到這樣的選詞填空的題目，也會更有信心。

三、要讓同學有規(guī)律有技巧地進行答題

許多時候，同學在遇到類似的閱讀問題的時候，信手寫來，靠著感覺走是最常見的答題方法。其實，閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的。文章中關鍵句子的把握，答題時關鍵詞句的涌現，經常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又精確。

假如同學在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的作用經常表現在內容和結構兩方面上，從內容看，不外乎為塑造人物服務，從結構看，或作鋪墊，或潛伏筆……那么他們在答這道題時，答題的大方向是不會出錯的，同時，這樣的答題技巧也會自然地對他們的答題語言進行約束，涌現更多的得分點。

這樣看來，我以為在教學的過程中，不肯定要搞閱讀文的題海戰(zhàn)術，但是，做一篇文章，卻應有做一篇文章的效果。要讓同學在做題目的時候，了解出題者的出題意圖，熟識并掌控一些常常涌現的題型的答題技巧與規(guī)律，并能在閱讀文訓練中發(fā)復運用。

文言文考查試題越來越具有劇烈的背誦及遷移性質。中考文言文試題中說明加點字意義的出題范圍內容基本上全是從同學課文下面的說明中來的，另外翻譯句子的評卷方針是意譯不給分，直譯時關鍵的一個字漏譯也會被砍去一半分。這種嚴格到殘酷的評卷方式使我們的文言文教學變得相當嚴厲?？偨Y以往的失敗教訓，初三的文言文教學更應偏重于授課的細致，細到每一個字的意義都不能馬虎。老師講課時絕不允許只串大意而不通詞素，需要引導同學養(yǎng)成一字一字的翻譯習慣。另外，要求同學課文下面的說明除專出名詞外一率得會背，包括個別較難句子的整句翻譯也要張口就能背出來。背誦的實惠不僅能應對課內文言文的試題，課外文言文的好歹也全仰仗同學對課內文言文字詞的理解記憶。我同學一課一課背，老師一課一課落實，然后再讓同學見識課外文言文，引導同學把課內字詞意思遷移到課外。

初三老師工作總結3

這學期我繼續(xù)擔負初三(11)班班主任。經過上一個學期的熬煉，我漸漸熟識了__中學的班主任工作。在學校教育處、政教處和班級的關懷援助下，我圓滿完成了這學期的工作?？偨Y起來，這學期主要開展了以下幾個方面的工作。

一、完善班級管理規(guī)章制度

結合上學期期末的班級調查，調整或明確一些常規(guī)的管理制度，比如考勤，值日，衛(wèi)生，勞動，集會，自修，單車，學習小組的管理等逐一目標責任化，制訂更能讓同學們接納的違紀懲罰措施，做到班級事務事事有法可依，有章可循。

二、培訓班干部

開學初，通過民主選舉，競爭上崗，產生新的班干部，每半學期改選一次。每一個部門的班干部都負責班級詳細的管理工作，實行班級學習小組向班干部負責，班干部向班長負責，班長向班主任負責的層級管理體制。班干部結合學校政教處的工作安排，每周負責組織一次主題班會，主題班會按計劃，實施，班主任總結三環(huán)節(jié)實行，從而有力提高同學干部的工作技能。

三、嚴格班級常規(guī)管理

當班級實行層級管理體制后，要不斷通過各種形式的工作檢查來發(fā)覺問題和解決問題。一方面，每周召開一次班干部會議，了解同學們對班級的建議和看法;另一方面，不定時地對班級管理的各個環(huán)節(jié)進行抽查，比如檢查自修紀律，值日勞動，出勤登記，作業(yè)交繳等方面，指導班干部對同學違紀行為開展批判與自我批判。

四、加強學習方法指導

當同學進入初三下學期后，學習成果有兩極分化的態(tài)勢。為了防止這一現象的產生和漫延，我想了許多方法。利用主題班會，個別談心，書面溝通，鼓舞，激將，組織同學現身說法，收集優(yōu)秀同學閱歷介紹等形式，從不同角度調動同學的學習積極性，促使他們實時將薄弱科目彌補上來。

初三老師工作總結4

對化學平衡這節(jié)課，從教學目標的達成來看，我覺得授課老師李麗基本完成了教學任務。而且網絡資源的幫助性和須要性在這節(jié)課上得到了表達。下面我從以下兩點進行反思。

首先，處理較好的一些突發(fā)事項。在用E*cel做速率隨時間改變的坐標圖的時候，涌現了許多狀況，比如，有的組只取了一個點來做圖；有的組沒有從零點開始找點，有的組只找了起始點和改變點，從這點可以看出來，有些同學對如何選取點來做圖還不清晰，也就是說他們對數學中的函數圖像還根本沒有理解。有的組只做了正反應隨時間改變的圖像，那說明有的同學還沒有理解可逆反應中存在著兩個速率。有的組把速率和濃度隨時間改變的圖像做到了一起，那說明有的同學還沒有理解速率隨時間改變的含義，事實上，還是在數學上的一些基本概念上不夠理解。對于這些突發(fā)事項的處理上，我采用先找到一張做的比較精確的圖像，帶大家一起來分析如何找點做圖像和圖像的含義。在大家對精確的圖像有了肯定的認識和了解后，再找出一些有問題的圖像讓大家一起來分析問題所在。一方面援助同學訂正錯誤的概念，；另一方面，加深了同學們對做圖的理解和記憶。由于時間的關系，我只找了其中的幾個例子來進行分析。

接下來談談這節(jié)課上涌現的問題。課件上涌現的問題。蔗糖溶解試驗課件中，應當是不斷向水中加入蔗糖，直到從宏觀上看到加入的蔗糖不再溶解為止。由于時間關系，這點做的不夠完整、精確。在蔗糖溶解的微觀過程，開始溶解時和溶解一段時間后的課件中，小球漸漸減削的過程是不斷重復的，這樣簡單給同學造成錯誤的印象，應當到最末畫面停止，然后放個重來一次的按扭，讓同學理解開始溶解時和溶解一段時間后，蔗糖的溶解速率都是大于結晶速率，所以加入的蔗糖最末都溶解了。

課前預備不夠充分，課堂的應變技能不夠。整節(jié)課有點前松后緊。在上課前應當估計到同學做圖用的時間應當較多，而當時沒有采用肯定的變通措施。比如可以由原來的每個人做一個圖像變?yōu)閮蓚€人做一張圖像；或者課前做肯定的預備，在做第二張濃度隨時間改變的圖像的時候，可以由老師提供一個做好的c—t圖來讓同學觀測和分析。由于在做速率隨時間改變的圖像的時候，同學已經了解到了怎樣用e*cel做圖了，已經實踐過了。

還有一點，大家在課后分析和爭論時產生了爭議，就是在爭論和分析蓄水池進水和出水平衡的時間安排問題上。有的老師覺得課開頭的引入加上這個內容相當于這節(jié)課有兩個引入，而這個內容用時過多，所以致使這節(jié)課后邊的內容較為焦灼；而我認為，開場白是這節(jié)課的引入，那么化學平衡本身就是比較抽象的內容，所以讓同學上來對化學平衡感愛好是特別須要的。那對于蓄水池進水—出水問題，那是同學第一次接觸動態(tài)平衡，所以我覺得有須要在這里多花點時間讓他們更好的理解什么是動態(tài)平衡。

初三老師工作總結5

一、全班級分數狀況

本次考試總分150分(100分水平測試+50分技能考查)，班級平均分78.6分，優(yōu)秀率6.62%，及格率34.6%，同學發(fā)揮正常，與猜測成果比較吻合。

二、當前學科存在的問題

(一)同學對知識掌控存在的問題：

1、知識基礎底子薄弱，知識遺忘率高、各知識點掌控不透徹。

2、同學做題訓練的時間很少，基礎掌控不堅固。

3、難度稍大點的綜合題，不會分析，對知識應用技能不夠。

(二)答題狀況所反映的問題是：

1、基本物質的性質不記得。如過氧化鈉作生氧劑，碳