2023七年級(jí)語文上冊 第四單元 綜合性學(xué)習(xí) 少年正是讀書時(shí)說課稿 新人教版

2023七年級(jí)語文上冊第四單元綜合性學(xué)習(xí)少年正是讀書時(shí)說課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教材分析《少年正是讀書時(shí)》是新人教版七年級(jí)語文上冊第四單元綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，本單元圍繞“讀書”這一主題，通過閱讀、討論、實(shí)踐等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解書籍的價(jià)值，培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。課文選編了古今中外的經(jīng)典名著，旨在拓寬學(xué)生的閱讀視野，提升文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣單元主題，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣和習(xí)慣，提升閱讀理解能力，增強(qiáng)文學(xué)鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。通過閱讀經(jīng)典名著，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，提升文化自信，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解經(jīng)典名著的內(nèi)涵，把握作品的主題思想；2.學(xué)會(huì)從不同角度鑒賞文學(xué)作品，提升審美情趣。

難點(diǎn)：1.深入理解作品中的人物形象和情節(jié)發(fā)展；2.將閱讀體驗(yàn)與生活實(shí)際相結(jié)合，形成自己的見解。

解決辦法：1.通過課堂討論、小組合作等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入分析作品，激發(fā)學(xué)生的思考；2.結(jié)合多媒體教學(xué)手段，展示作品背景和人物形象，幫助學(xué)生更好地理解；3.設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維；4.通過課后閱讀拓展，引導(dǎo)學(xué)生將閱讀與生活實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《少年正是讀書時(shí)》教材，并準(zhǔn)備相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：收集與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以多媒體形式豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備書籍、筆記本等，用于課堂閱讀和筆記記錄。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置安靜的閱讀角落，營造良好的閱讀氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們平時(shí)喜歡閱讀嗎？閱讀對(duì)你們來說意味著什么？”

展示一些關(guān)于讀書的圖片或視頻片段，如學(xué)生閱讀的溫馨場景、名人名言等，讓學(xué)生初步感受閱讀的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹閱讀對(duì)個(gè)人成長和社會(huì)進(jìn)步的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.閱讀基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解閱讀的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解閱讀的定義，包括其主要目的和方法。

詳細(xì)介紹閱讀的組成部分，如閱讀材料的選擇、閱讀策略的應(yīng)用等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.經(jīng)典名著案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解閱讀的特性和重要性。

過程：

選擇《少年正是讀書時(shí)》中幾部經(jīng)典名著進(jìn)行案例分析。

詳細(xì)介紹每部名著的作者、背景、內(nèi)容和主題，讓學(xué)生全面了解名著的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些名著對(duì)個(gè)人成長和世界觀的影響，以及如何從名著中汲取智慧和力量。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一部《少年正是讀書時(shí)》中的名著進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該名著的主題、人物形象、寫作手法等，并提出自己的理解和感悟。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，并鼓勵(lì)其他同學(xué)提問和補(bǔ)充。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)名著的解讀、自己的感悟以及對(duì)閱讀的看法。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括閱讀的基本概念、名著案例分析、小組討論等。

強(qiáng)調(diào)閱讀對(duì)個(gè)人成長和社會(huì)進(jìn)步的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中堅(jiān)持閱讀，豐富自己的精神世界。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生閱讀《少年正是讀書時(shí)》中的一篇課文，并撰寫讀書筆記，分享自己的閱讀體驗(yàn)和感悟。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀經(jīng)典名著：《少年正是讀書時(shí)》中的名著如《駱駝祥子》、《童年》等，這些作品不僅具有文學(xué)價(jià)值，還能幫助學(xué)生了解不同歷史時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌。

-書籍推薦：《小王子》、《哈利·波特》系列等，這些現(xiàn)代文學(xué)作品同樣適合中學(xué)生閱讀，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

-詩歌鑒賞：介紹一些經(jīng)典的詩歌作品，如《靜夜思》、《登鸛雀樓》等，通過詩歌欣賞，提升學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館資源，自行查找與《少年正是讀書時(shí)》相關(guān)的書籍和資料，拓寬閱讀視野。

-組織學(xué)生參加讀書分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得和感悟，激發(fā)更多同學(xué)的閱讀興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文學(xué)作品中的歷史背景，通過查閱歷史資料，了解作品的時(shí)代背景和作者生平。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的文學(xué)作品，如詩歌、短文等，通過創(chuàng)作提升文學(xué)表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-組織學(xué)生觀看與經(jīng)典名著相關(guān)的電影或電視劇，通過視覺藝術(shù)的形式加深對(duì)作品的理解。

-建議學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的文化活動(dòng)，如文學(xué)講座、戲劇表演等，提升文學(xué)修養(yǎng)和社交能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書館、文學(xué)論壇等，獲取更多閱讀資料和交流機(jī)會(huì)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外文學(xué)動(dòng)態(tài)，了解當(dāng)代文學(xué)創(chuàng)作趨勢，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作熱情。

-建議學(xué)生定期閱讀文學(xué)作品，形成良好的閱讀習(xí)慣，提高文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-閱讀的重要性

-經(jīng)典名著的選讀方法

-人物形象分析

-情節(jié)發(fā)展理解

②關(guān)鍵詞：

-閱讀、名著、人物、情節(jié)、主題

③重點(diǎn)句子：

-“書籍是朋友，它永遠(yuǎn)不會(huì)背叛你?！?/p>

-“讀書使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，寫作使人精確?！?/p>

-“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！?/p>

-“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。”八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受作品的魅力，比如通過角色扮演、情景再現(xiàn)等方式，使學(xué)生對(duì)作品中的角色和情節(jié)有更深刻的理解。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、音頻、視頻等，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠更好地幫助學(xué)生理解抽象的概念。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)討論話題不夠感興趣或者缺乏自信。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，未能全面評(píng)估學(xué)生的能力和潛力。

3.部分學(xué)生閱讀興趣不高：在布置閱讀任務(wù)后，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)閱讀缺乏興趣，可能是因?yàn)殚喿x材料的選擇不夠貼近學(xué)生的生活實(shí)際。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂討論環(huán)節(jié)采用更加靈活的方式，比如設(shè)置小組競賽、提問搶答等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，尊重每位學(xué)生的想法。

2.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生，我將在原有的評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上，增加學(xué)生自評(píng)、互