淺談如何讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出生命活力1

淺談如何讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力 鄧州市高集鄉(xiāng)立德學(xué)校;侯娜曉2012年4月23日個(gè)人簡(jiǎn)介∶侯娜曉女出生于1980年6月23日，1999年7月1日畢業(yè)于河南省廣播電視中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校文秘專(zhuān)業(yè)，小學(xué)教師，小教一級(jí)，教齡12年，四年級(jí)班主任、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，2009年所撰寫(xiě)的科學(xué)論文獲得南陽(yáng)市二等獎(jiǎng)、2009年輔導(dǎo)學(xué)生科學(xué)競(jìng)賽獲得鄧州市二等獎(jiǎng)，2011年所撰寫(xiě)的數(shù)學(xué)論文如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣獲得鄧州市一等獎(jiǎng)，鄧州市高集鄉(xiāng)立德學(xué)校，郵編474180，聯(lián)系電話內(nèi)容摘要：課堂是一個(gè)需要用激情吹皺的一池春水，它是流動(dòng)的，活潑的；孩子也需要活力，因?yàn)橹挥谢盍Σ拍茳c(diǎn)燃心靈圣火，撥動(dòng)生命的琴弦；而我們教師更需要活力，因?yàn)橹挥谢盍Σ艜?huì)有創(chuàng)設(shè)，只有活力才能使慢慢教誨永遠(yuǎn)具有探究的魅力。調(diào)動(dòng)情感因素，煥發(fā)學(xué)習(xí)激情留給時(shí)間和空間，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新重視實(shí)踐操作，引導(dǎo)自主探索引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，營(yíng)造進(jìn)取氛圍課堂教學(xué)是全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)和創(chuàng)新能力，提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，也是教師和學(xué)生共同生活的舞臺(tái)。在實(shí)施新課程下，我們熱切的呼喚充滿活力的課堂。只有在這樣的課堂上，師生才能全身地投入，他們不只是在教和學(xué)，還在感受課堂中生命的涌動(dòng)和成長(zhǎng)；也只有在這樣的課堂上，學(xué)生才能獲得多方面的滿足和發(fā)展，教師才能在勞動(dòng)中呈現(xiàn)光輝與人性的魅力。那么如何讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力呢?現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)措施：一、調(diào)動(dòng)情感因素，煥發(fā)學(xué)習(xí)激情 列寧說(shuō)過(guò)∶“一個(gè)人的思想只有被濃烈的情感滲透時(shí)，才能得到力量引起積極的注意、記憶、思考。”課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，學(xué)習(xí)的本身除了認(rèn)知因素之外，情感因素起著特別的作用。因而課堂教學(xué)中教師每一絲親切的微笑，每一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，每一句溫和的話語(yǔ)，每一個(gè)明確的手勢(shì)…都會(huì)觸及學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，都會(huì)誘發(fā)學(xué)生情感的積極投入，都可以促使學(xué)生放開(kāi)膽子，亮開(kāi)嗓子。這一切又能促使教師與學(xué)生之間的關(guān)系融洽、民主和諧，使大家無(wú)拘無(wú)束，盡情發(fā)揮主動(dòng)作用，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。如班上有位男同學(xué)，因與以前的數(shù)學(xué)老師產(chǎn)生過(guò)矛盾，不愿學(xué)數(shù)學(xué)，對(duì)教師也有抵制情緒，上課不聽(tīng)講，擾亂紀(jì)律也不積極發(fā)言。在學(xué)期初，我找他談過(guò)話，幫他分析數(shù)學(xué)的作用，并進(jìn)行真誠(chéng)的交談。在課堂上利用一切機(jī)會(huì)讓他“表現(xiàn)”并及時(shí)表?yè)P(yáng)，隨機(jī)贊比誰(shuí)最聰明?”“看哪一組準(zhǔn)確率最高?”等等。2練習(xí)比賽激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)。（1）個(gè)體練習(xí)比賽。練習(xí)時(shí)可設(shè)計(jì)a、b題組，a組比做題，b組是選做題，讓學(xué)有余力的學(xué)生完成a組題后爭(zhēng)取完成ｂ組。看全班誰(shuí)完成ｂ組題最多最好。練習(xí)后及時(shí)表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)，這樣既可讓“不消”和“吃不飽”的兩類(lèi)學(xué)生各有所得，又能使他們積極進(jìn)取，主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)。（２）群體練習(xí)比賽。如小組為單位進(jìn)行小組接力賽練習(xí)。每人完成一題，本組最后一個(gè)同學(xué)完成后將答卷交給老師，老師按送卷順序先后編號(hào)，根據(jù)運(yùn)算速度和答卷正確率評(píng)出優(yōu)勝組。當(dāng)然，教師在組織比賽時(shí)，要給學(xué)生充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谛睦砩系玫綕M足，不斷鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心，增強(qiáng)勇氣，做到勝不驕，敗不妥，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，如果比賽完成就了事，那么長(zhǎng)才干的只是少數(shù)學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生仍得不到提高，易產(chǎn)生自卑感，不利于學(xué)生的全面發(fā)展?？傊?，在現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備并不先進(jìn)的課堂上，我們也熱切地期盼它充滿活力，因?yàn)檎n堂是一個(gè)需要用激情吹皺的一池春水，它是流動(dòng)的，活潑的；孩子也需要活力，因?yàn)橹挥谢盍Σ拍茳c(diǎn)燃心靈圣火，撥動(dòng)生命的琴弦；而我們教師更需要活力，因?yàn)?/p>