教研室個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告

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圍繞訓(xùn)練局2022年工作要點(diǎn)的要求，我們不斷轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，以推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練為宗旨，全面貫徹新課程方案，向教學(xué)討論要質(zhì)量，向師資建設(shè)要效益，深化教學(xué)改革，著力培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，強(qiáng)化管理，抓本務(wù)實(shí)，不斷開拓工作新思路，打造進(jìn)展新局面，現(xiàn)將詳細(xì)工作匯報(bào)一下。一、加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。新課程方案全面啟動(dòng)，高考改革在不斷深化，新的教學(xué)理念和學(xué)問結(jié)構(gòu)對(duì)廣闊老師提出了新的挑戰(zhàn)，學(xué)校、學(xué)校調(diào)整到學(xué)校、高中的任課老師面臨教法的轉(zhuǎn)變和教材的把握問題，工作不久的青年老師更需要全方位的打造，為此我們實(shí)行：

1.加快名師工程的實(shí)施，發(fā)揮名師的輻射帶動(dòng)作用，促進(jìn)全體老師業(yè)務(wù)水平的全面提高，每個(gè)教研員通過深化學(xué)校聽課、教研活動(dòng)和各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)等多種渠道觀看確定1-3名本學(xué)科的培育對(duì)象，明確每個(gè)培育對(duì)象的階段性的不同層次的進(jìn)展目標(biāo)，除了在本校、本區(qū)拜師學(xué)藝外，還盡可能地供應(yīng)參與省、市級(jí)教學(xué)討論活動(dòng)機(jī)會(huì)，增長(zhǎng)見識(shí)，開闊視野，同時(shí)在我區(qū)的教學(xué)舞臺(tái)上，供應(yīng)呈現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，使其盡快成才，僅下半年就有9個(gè)學(xué)科11名老師代表煙臺(tái)市參與省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，取得了較好的成果;4名參與煙臺(tái)市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的老師均獲一等獎(jiǎng)，在山東省計(jì)算器技能競(jìng)賽中一中的兩名數(shù)學(xué)老師名列前茅，十二中的語(yǔ)文老師賀冰在全國(guó)語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)上開設(shè)示范課，受到與會(huì)專家和老師們的全都好評(píng)，一批骨干老師的快速成長(zhǎng)，激發(fā)了廣闊老師努力學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取的樂觀性，帶動(dòng)了老師們訓(xùn)練觀念的轉(zhuǎn)變，使學(xué)校、教研組的討論氣氛越來越濃，老師們的業(yè)務(wù)力量得到了相應(yīng)的提高。

2.開展形式多樣的教學(xué)討論活動(dòng)，促進(jìn)廣闊老師業(yè)務(wù)力量的不斷提高。一是進(jìn)行教材分析，由教研員主持，對(duì)教材的學(xué)問結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)難點(diǎn)、規(guī)律方法進(jìn)行剖析、概括和總結(jié);二是進(jìn)行教法、學(xué)法講座，準(zhǔn)時(shí)把搜集來的先進(jìn)的教改信息反饋給老師，用先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué);三是開設(shè)示范課，探究課堂教學(xué)方式，提倡現(xiàn)代教學(xué)手段的使用，提高課堂教學(xué)效率，滲透以人為本的訓(xùn)練理念，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量;四是組織觀摩省、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課和課件評(píng)比。請(qǐng)專家搞專題講座，執(zhí)教示范課，現(xiàn)身說法。本學(xué)期共開設(shè)示范課48節(jié)，舉辦教材分析24次，教法學(xué)法理論講座28次。

3.建立備課組說課制和青年老師跟考制。備課組每周一次單元集體備課，由備課組長(zhǎng)主持，說教材、說教法、說學(xué)法，教研室不定期檢查，以保證說課質(zhì)量，不使單元集體備課流于形式。青年老師跟考制在高中段實(shí)行，由教研室統(tǒng)一試題，學(xué)校組織考試和閱卷，并建立跟考老師檔案，與老師考評(píng)掛鉤。二、落實(shí)以人為本的訓(xùn)練理念，深化教學(xué)改革。改革才能進(jìn)展，要想與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代步伐，必需不斷求索、開拓創(chuàng)新。

在教改方面，我們主要做了以下幾個(gè)方面工作：

1.學(xué)校課改試驗(yàn)。新課程方案是素養(yǎng)訓(xùn)練向縱深進(jìn)展的必定要求，新課程方案的貫徹實(shí)施，必需以訓(xùn)練觀念的更新為前提，否則就會(huì)穿新鞋走舊路。學(xué)校課改作為山東省五個(gè)試驗(yàn)區(qū)之一，已進(jìn)行了一年半，在不斷的探究中廣闊老師的訓(xùn)練理念有了較大的轉(zhuǎn)變，民主、公平、和諧的師生關(guān)系得到初步建立，同學(xué)樂觀參加意識(shí)和探究學(xué)習(xí)有了明顯提高。詳細(xì)作法：一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化試驗(yàn)工作管理，狠抓組織落實(shí)、方案落實(shí)、人員落實(shí)、制度落實(shí)四落實(shí);二是組織校長(zhǎng)、老師的全員培訓(xùn)，通過通識(shí)培訓(xùn)，提高理論水平，加強(qiáng)對(duì)課改重要性的熟悉，通過學(xué)科培訓(xùn)，增加專任老師授課技能，改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，張揚(yáng)同學(xué)共性，培育同學(xué)的制造意識(shí);三是轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，老師由習(xí)慣扮演的傳授者、監(jiān)控者、主宰者的角色，轉(zhuǎn)換成組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者，同學(xué)學(xué)習(xí)的方式由被動(dòng)的接受、自我封閉、等老師教，變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，大大調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂觀性;四是合理利用校內(nèi)外各種課程資源，開設(shè)綠色環(huán)保、社會(huì)實(shí)踐、航天科普等校本課程，構(gòu)建國(guó)家、地方、校本三級(jí)課程體系。五是加強(qiáng)評(píng)估檢查，教研室依據(jù)課改要求，制定評(píng)估細(xì)則，年底進(jìn)行全面檢查，對(duì)檢查過程中發(fā)覺的問題，仔細(xì)討論，準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)。

2.在高中開展討論性學(xué)習(xí)。討論性學(xué)習(xí)是國(guó)家規(guī)定的必修課程，同時(shí)討論性學(xué)習(xí)能夠培育同學(xué)資料查詢、信息處理、實(shí)踐操作、社會(huì)調(diào)查等多種力量，所以我們特別重視討論性學(xué)習(xí)的開展。先后到上海大同中學(xué)、寧波一中等學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)，制定我區(qū)討論性學(xué)習(xí)的實(shí)施方案，在不影響高考的前提下，選取與高考相關(guān)的討論課題，由同學(xué)自愿選取感愛好的題目，自愿結(jié)合，組成討論小組，分工合作，進(jìn)行討論性學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上，擴(kuò)大討論范圍，涉及的討論題目更為寬泛，目前我區(qū)高中的討論性課題有200多個(gè)，其中我市軟件市場(chǎng)調(diào)查分析、芝罘區(qū)城建與規(guī)劃狀況調(diào)查與分析、數(shù)學(xué)模型在實(shí)際中的應(yīng)用的討論很具現(xiàn)實(shí)意義。在開展討論性學(xué)習(xí)的過程中，我們強(qiáng)調(diào)過程，重在參加，不肯定非要出成果，通過討論性學(xué)習(xí)的開展，讓同學(xué)明確了科學(xué)討論的方法和步驟，培育了同學(xué)從不同角度觀看事物、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題的力量，養(yǎng)成了團(tuán)結(jié)合作的良好習(xí)慣，明白學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要性，三中的討論性學(xué)習(xí)，課題的選取很有新意，討論成果有肯定水準(zhǔn)，一中的討論性學(xué)習(xí)在煙臺(tái)市高中教學(xué)會(huì)議上作專題溝通，得到與會(huì)學(xué)者的高度評(píng)價(jià)。

3.學(xué)科教學(xué)改革：本學(xué)期我們明確了教改思路，每個(gè)教研員都有自己的教改課題，在以人為本訓(xùn)練思想的指導(dǎo)下，以體現(xiàn)兩主，培育創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量為原則，全面實(shí)施教學(xué)改革。中學(xué)語(yǔ)文先后進(jìn)行了變換式閱讀教學(xué)、點(diǎn)評(píng)式教學(xué)法、三階作文教學(xué)法，為煙臺(tái)市高中語(yǔ)文教學(xué)開創(chuàng)了一條新路，高中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)解疑教學(xué)法，以培育同學(xué)自學(xué)力量和求異思維為指導(dǎo)思想，教會(huì)同學(xué)如何學(xué)習(xí)，培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，為全市供應(yīng)示范課。學(xué)校政治綜合考評(píng)教改試驗(yàn)，通過家長(zhǎng)、同學(xué)、任課老師、班主任多種評(píng)價(jià)方式，找準(zhǔn)了德育與政治教學(xué)的切入點(diǎn)，較好地實(shí)現(xiàn)了政治與德育的整合，把日常行為準(zhǔn)則變?yōu)橥瑢W(xué)詳細(xì)行為。地理、生物學(xué)科結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，樂觀開展多媒體幫助教學(xué)試驗(yàn)，詳細(xì)形象地展現(xiàn)會(huì)那些難以解說的抽象模糊學(xué)問，收到良好的效果。勞技《中學(xué)校勞動(dòng)技術(shù)進(jìn)展討論》、《科學(xué)訓(xùn)練與技術(shù)訓(xùn)練相結(jié)合的理論與實(shí)踐討論》等課題的討論取得階段性成果。學(xué)校數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的理論與實(shí)踐是煙臺(tái)市科學(xué)討論十五重點(diǎn)課題，從教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)方式、實(shí)踐活動(dòng)、教學(xué)評(píng)價(jià)等12個(gè)方面比較全面系統(tǒng)地對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)訓(xùn)練工作中面臨的問題進(jìn)行討論和探究。為使教改試驗(yàn)不變味、不走形，教研室自始至終，堅(jiān)持深化學(xué)校第一線，聽課了解課堂教學(xué)狀況，本學(xué)期幾乎走遍全部中學(xué)校，聽課800余節(jié)。

三、加強(qiáng)文科教學(xué)和音體美教學(xué)，調(diào)整人才培育結(jié)構(gòu)。理科教學(xué)始終是我們的工作重點(diǎn)，各科教研員依據(jù)教材的變化狀況，分別進(jìn)行教材分析，仔細(xì)組織老師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行高考試題研討，特殊是近兩年天津、江西、山西兩省一市的新教材高考試題的規(guī)律和特點(diǎn)進(jìn)行祥細(xì)的分析和討論，對(duì)于新教材中新增內(nèi)容的考查形式，考查難易程度及所占權(quán)重進(jìn)行詳細(xì)統(tǒng)計(jì)和總結(jié)，在總結(jié)以往取得的勝利閱歷的基礎(chǔ)上，不斷開拓創(chuàng)新，各項(xiàng)工作按部就班，步入正軌。到目前為止，一中的吳昊同學(xué)在信息學(xué)全國(guó)競(jìng)賽成果優(yōu)異，被選為省集訓(xùn)隊(duì)，在全國(guó)信息學(xué)奧賽決賽中，獲優(yōu)勝獎(jiǎng)。三中的馬瀟瀟同學(xué)在全國(guó)化學(xué)奧賽中成果突出，被選入山東省集訓(xùn)隊(duì)，國(guó)家化學(xué)奧賽冬令營(yíng)。

多年來，我們已經(jīng)勝利地探究出了一條理科教學(xué)的路子，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，但從全區(qū)的高考工作來看，要想在理科上有較大的突破并非易事，因此，我們查找新的增長(zhǎng)點(diǎn)，這就是文科和音體美。從人的智能多元化理論來看，依據(jù)同學(xué)的共性特長(zhǎng)，加強(qiáng)文科和音體美教學(xué)，不僅僅是高考工作的要求，也是開展素養(yǎng)訓(xùn)練的詳細(xì)體現(xiàn)。文科首先抓的是生源問題，轉(zhuǎn)變以往差生上文科的現(xiàn)狀，對(duì)同學(xué)、家進(jìn)步行細(xì)致的思想工作，解除其重理輕文的思想，依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，進(jìn)行文、理同學(xué)比例的適當(dāng)調(diào)整。

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教研室工作總結(jié)

在校長(zhǎng)的直接指導(dǎo)和全體教研員、教研組長(zhǎng)的共同努力下，本學(xué)年第一學(xué)期教研室工作取得了肯定的進(jìn)展。

一、我們擬定了一個(gè)比較好的學(xué)年工作方案

工作是從工作方案的制定開頭。

這個(gè)方案是在經(jīng)過了較長(zhǎng)時(shí)間的醞釀?dòng)謴V泛征得了教研員和教研組長(zhǎng)的意見后擬定的，與往年相比，它又兩個(gè)特點(diǎn)。第一個(gè)特點(diǎn)，方案具有長(zhǎng)遠(yuǎn)性。這次教研室的工作方案是整個(gè)學(xué)年的而不是一個(gè)學(xué)期的，讓大家對(duì)一個(gè)學(xué)年里的工作心里有譜，而不是趕著走、干著看，避開了盲目性和短期行為。上下學(xué)期的工作通過學(xué)期日程支配體現(xiàn)出來。第二個(gè)特點(diǎn)是本學(xué)年的工作方案思路清楚。這個(gè)方案分指導(dǎo)思想、常規(guī)性工作、重點(diǎn)工作和日程支配幾個(gè)部分。

指導(dǎo)思想是圍繞學(xué)校中心工作，發(fā)揮教研室服務(wù)、討論、組織、指導(dǎo)作用，通過開展一系列扎實(shí)有效的活動(dòng)，關(guān)心和促進(jìn)全校老師的專業(yè)進(jìn)展，強(qiáng)化科研意識(shí)，提高科研水平，培育一流的老師隊(duì)伍，推動(dòng)教改，全面提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。這既是教研室本學(xué)年工作的指導(dǎo)思想也是教研室一貫的指導(dǎo)思想，使大家明白教研室的工作宗旨、工作目標(biāo)、工作指向、工作落腳點(diǎn)。

詳細(xì)工作分常規(guī)性工作和重點(diǎn)工作兩部分。所謂常規(guī)性工作，指的是教研室根據(jù)其職能常年要做的最基本的工作；所謂重點(diǎn)工作，是指解決當(dāng)前訓(xùn)練教學(xué)中的突出沖突、重大問題所綻開的工作。這樣支配工作體現(xiàn)點(diǎn)面結(jié)合的工作思路，即整體推動(dòng)，重點(diǎn)突破。

日程支配，是為了使完成工作的時(shí)間更詳細(xì)，責(zé)任更明確，增加緊迫性。

二、我們較好地完成了學(xué)期工作方案。

（一）常規(guī)性工作

1、召開第六屆優(yōu)秀論文報(bào)告會(huì)。

8月27日勝利舉辦第六屆優(yōu)秀訓(xùn)練案例報(bào)告暨研討會(huì)

這是我校為了提高老師們的訓(xùn)練理論水平，從理論和實(shí)踐想結(jié)合的高度把握訓(xùn)練案例的寫法，提升訓(xùn)練實(shí)踐才智，正在舉辦一年一次的訓(xùn)練教學(xué)優(yōu)秀論文報(bào)告會(huì)。

去年，我們學(xué)校以建校五周年慶典為標(biāo)志、以爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)高中示范校為契機(jī)，將工作重點(diǎn)由側(cè)重硬件建設(shè)轉(zhuǎn)移到側(cè)重軟件建設(shè)上來，即在辦學(xué)形成了肯定的規(guī)模、管理形成了肯定的體系、訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量取得肯定的成果的基礎(chǔ)上，高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)地實(shí)施爬坡工程，也就是把狠抓教研作為切入點(diǎn)，多培育名老師，多出精品課，多出教研成果，實(shí)現(xiàn)科研興校、科研興教的高層次進(jìn)展戰(zhàn)略。

在王校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，學(xué)校教科研工作堅(jiān)持從實(shí)際動(dòng)身，強(qiáng)調(diào)有用性、實(shí)效性，特殊關(guān)注訓(xùn)練實(shí)踐中的共性問題，著重解決廣闊老師在教學(xué)中深感困惑的問題，強(qiáng)化老師的教研意識(shí)，即在日常教學(xué)實(shí)踐中，能自覺地、不斷地端詳自己的教學(xué)活動(dòng)，不斷改進(jìn)、矯正、優(yōu)化自己的教學(xué)行為。因此，在學(xué)校建校時(shí)間不長(zhǎng)、老師普遍年輕、教科研起步較晚的狀況下，這一階段學(xué)校教科研的定位是，不求在大課題和長(zhǎng)篇大論方面四周開花，而求在說課、評(píng)課和訓(xùn)練個(gè)案的分析上人人見成效。學(xué)校實(shí)行分步實(shí)施、分類推動(dòng)的教科研策略：一部分教學(xué)閱歷豐富、有肯定科研基礎(chǔ)的老師先行一步，搞論文、搞課題，取得了肯定的成果；大部分老師還是低起點(diǎn)，邁小步，勤邁步，不停步，循序漸進(jìn)，由易而難。我們覺得訓(xùn)練案例往往是一事一議，一個(gè)生動(dòng)、鮮活、好玩、感人的故事，加上一段畫龍點(diǎn)睛式的評(píng)述，從某種意義上說雖然它不見得比論文和課題好寫得多，但是，因?yàn)樗c訓(xùn)練實(shí)踐親密貼近，且真正蘊(yùn)涵著可以觸摸到的訓(xùn)練理論，所以受到老師們的歡迎；而且，又是教科研的一個(gè)切入點(diǎn)或突破口，寫好案例既可以使訓(xùn)練討論與訓(xùn)練實(shí)踐緊密結(jié)合，又能為將來搞課題、搞大論文奠定基礎(chǔ)。所以去年我們老師們的暑假作業(yè)就是寫訓(xùn)練案例，并且召開了全校溝通會(huì)，先后有23位老師宣讀了自己的論文他們是牛志海、吳思伊、安斌、史永革、孫宏、于秀梅、楊美紅、胡蘭英、孫玉鳳、劉鑫、遲峰、孫以岱、劉力、李媛、李輝、張永梅、王恬、羅艷華、李婷、邱克穩(wěn)、田向娟、劉占勇、張農(nóng)隆等老師，在老師們中引起了較大的反響。

今年7月4日《天津訓(xùn)練報(bào)》第三版發(fā)表了鐘聲先生的《急躁的田野勞作：開掘訓(xùn)練討論的活水源頭提倡多寫訓(xùn)練案例》一文，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)又獲得了新的啟示，學(xué)校打算今年暑假老師們還寫訓(xùn)練案例作業(yè)，但是，要比往年寫得更精，更多一些理性思索。為此，放假前學(xué)校教研室還對(duì)全校老師特地作了案例寫作輔導(dǎo)。新學(xué)年老師上班的第一件大事就是各學(xué)科組的老師們先在組內(nèi)進(jìn)行訓(xùn)練案例溝通，各組評(píng)比出比較優(yōu)秀的案例提交學(xué)校教研室，再由教研員依據(jù)稿件質(zhì)量、學(xué)科特色、入圍等狀況進(jìn)行篩選、總評(píng)，從提交的30多篇案例中精選出13篇，再經(jīng)修改后交給，最終在全體會(huì)上溝通。由于今年的稿件較精，宣讀論文的老師們預(yù)備充分，所以，老師們的發(fā)言不時(shí)博得臺(tái)下的熱鬧掌聲。

會(huì)上發(fā)表論文的老師是牛志海、李媛、夏敏、楊美紅、崔振霞、李婷、王恬李志、包山巖、李輝、于秀梅、安潔、孫宏。

為了關(guān)心老師們從更高的層面上理解寫作訓(xùn)練案例的意義和方法，提高理論水平，學(xué)校特意邀請(qǐng)了天津訓(xùn)練報(bào)社卞國(guó)華社長(zhǎng)、天津訓(xùn)練報(bào)社新理念論壇主持編輯鐘世泉先生、塘沽一中特級(jí)老師童繼紅老師和開發(fā)區(qū)社發(fā)局訓(xùn)練科高華科長(zhǎng)、楊麗娜老師等專家作現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)式的評(píng)點(diǎn)。各位專家真誠(chéng)的、精到的又不乏幽默的評(píng)述，加上我們校長(zhǎng)適時(shí)的點(diǎn)評(píng)、加鹽，使全場(chǎng)氣氛非?；钴S，會(huì)意的笑聲和贊許的掌聲不斷響起。會(huì)后，與會(huì)老師紛紛表示：規(guī)模較宏大，組織較嚴(yán)密，氣氛較熱鬧，使自己深受感染和啟發(fā)，的確獲益匪淺，這樣的會(huì)明年還應(yīng)開。但是，稍顯圓滿的是會(huì)上沒有給我們與會(huì)的老師們發(fā)言的機(jī)會(huì)，這多少影響了此次研討會(huì)的效果。

參與此次匯報(bào)會(huì)、研討會(huì)的除了本校140多名老師外，還有開發(fā)區(qū)各兄弟校及寧河縣豐臺(tái)中學(xué)的30多位領(lǐng)導(dǎo)和骨干老師。我們的老師在演講中，所表現(xiàn)的氣質(zhì)、風(fēng)度、力量、才氣等等，很好地展現(xiàn)了我校在老師隊(duì)伍建設(shè)、校內(nèi)文化建設(shè)方面所取得的成果，他們給全部與會(huì)者留下了深刻的印象，對(duì)宣揚(yáng)我校做出了貢獻(xiàn)，值得全體老師向他們學(xué)習(xí)。

有關(guān)案例寫作的消息和報(bào)告會(huì)的信息在《天津訓(xùn)練報(bào)》用了1/2版面進(jìn)行了報(bào)道，宣揚(yáng)了學(xué)校。我們還要出案例集由教研員為每篇優(yōu)秀論文寫評(píng)語(yǔ)。

2、在基本功培訓(xùn)方面

（1）指導(dǎo)、督促學(xué)科組進(jìn)一步完善了學(xué)科組中長(zhǎng)期專業(yè)基本功培訓(xùn)考核方案

（2）在語(yǔ)文組進(jìn)行了鋼筆書法培訓(xùn)。

（3）充實(shí)推廣一般話中心組，增加中心組成員，提高中心組的輻射功能。今年重點(diǎn)培訓(xùn)了幾位一般話發(fā)音有困難的老師。邢汝林、張克念、金麗華、李志、張農(nóng)隆、劉春蕓。

（4）語(yǔ)文組領(lǐng)先垂范，支配了以正音正字為目的的書面考核。

3、督促、檢查師徒培育方案落實(shí)狀況。

通過該項(xiàng)活動(dòng)，激發(fā)青年老師自主選擇、自主反思、自主建構(gòu)、可持續(xù)進(jìn)展的意識(shí)，培育自主成長(zhǎng)型老師。

指導(dǎo)部分老師擬定了師徒結(jié)對(duì)子培育方案，全校30多對(duì)師徒制定了目標(biāo)明確、措施詳細(xì)的培育方案，實(shí)實(shí)在在地落實(shí)了，如相互聽課、說課、基本功練習(xí)、指導(dǎo)論文、督促讀書等。為了督促方案的落實(shí)，開展了《我向師傅學(xué)一招》的征文活動(dòng)。

10月29日，結(jié)對(duì)子徒弟會(huì)。20人參與。內(nèi)容：1、由徒弟寫學(xué)習(xí)培育方案35年的，電子稿，11月10日交；2、預(yù)備特地的聽課本，作具體的聽課記錄；3、學(xué)期末交一篇以我跟師傅學(xué)一招為話題的文章，督促。王校長(zhǎng)：1、目的走捷徑；2、動(dòng)腦筋，聯(lián)系自己；3、有意識(shí)地親師，效果好壞、成長(zhǎng)快慢關(guān)鍵在徒弟；4、要有激情，這是同學(xué)喜愛年輕老師地緣由之一，從師也要有激情，別過早成熟。

4、組織參與參與泰達(dá)老師學(xué)術(shù)論文溝通活動(dòng)（報(bào)送論文38篇）和市訓(xùn)練學(xué)會(huì)第五屆新世紀(jì)杯訓(xùn)練教學(xué)論文征文。

這次征文活動(dòng)，老師們結(jié)合新課程理論的學(xué)習(xí)和自己的教學(xué)改革閱歷樂觀撰寫論文，在不到20天的時(shí)間里，老師們共交論文45篇，學(xué)校6位名師都寫了論文。在此，我們對(duì)這些學(xué)在前、干在前、寫在前的有心人特殊提出表?yè)P(yáng)。在大家提交的45篇論文中，有38篇文章從內(nèi)容到格式比較合乎社發(fā)局的要求。數(shù)學(xué)組、化學(xué)組和計(jì)算機(jī)組所交的稿件相對(duì)較多。

從11日到13日，教研室組織了教研員們對(duì)38篇論文進(jìn)行了仔細(xì)評(píng)比，從中評(píng)出15篇上報(bào)社發(fā)局，由社發(fā)局再作評(píng)比（社發(fā)局給我校10篇上報(bào)指標(biāo)），然后于11月下旬～12月上旬利用社發(fā)局主頁(yè)開通網(wǎng)上訓(xùn)練論壇新課程改革理論與實(shí)踐的探究專題研討（http///shfzj），請(qǐng)各學(xué)科組組織老師們學(xué)習(xí)、溝通、點(diǎn)評(píng)網(wǎng)上論文。

社發(fā)局向市訓(xùn)練學(xué)會(huì)推舉我校10篇論文參與第五屆新世紀(jì)杯訓(xùn)練教學(xué)論文征文評(píng)比。

本學(xué)期我們還有2篇論文獲北方五省市訓(xùn)練討論成果征文一、二等獎(jiǎng)。19篇論文獲得市級(jí)成果認(rèn)證。

5、嘗試小課題討論。

提倡全體老師搞小課題討論，發(fā)覺典型組準(zhǔn)時(shí)推廣。進(jìn)行教研課題階段性總結(jié)。

10月9日下午3：00優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練輔導(dǎo)。主講：劉冬梅。分組狀況：全員育人與優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練于美霞、王凱、王靜怡、張克念；名師培育與優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練組劉冬梅、邢汝林、牛志海、張紅；校內(nèi)文化與優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練組何馥、李巖、王凱；我校優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練與開發(fā)區(qū)社會(huì)進(jìn)展組李天嵩、王凱、邱克穩(wěn)。21日，于美霞小組爭(zhēng)論本組課題。

三、重點(diǎn)工作

（一）結(jié)合課程改革組織理論學(xué)習(xí)。

1、講明學(xué)習(xí)理論的意義

我們?cè)趲状谓萄薪M長(zhǎng)會(huì)和教研員會(huì)上反復(fù)強(qiáng)調(diào)為什么要加強(qiáng)訓(xùn)練理論學(xué)習(xí)這一問題。

列寧說：沒有文化的軍隊(duì)是愚蠢的軍隊(duì)，而愚蠢的軍隊(duì)是不能戰(zhàn)勝敵人的。我們也說，沒有被先進(jìn)訓(xùn)練理論所武裝的老師是閱歷型老師，而閱歷型老師是不能有效地進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)改革的，也是永久不會(huì)成為專家型老師的。

⑴老師的職業(yè)要求我們終生學(xué)習(xí)。假如想一輩子當(dāng)老師，當(dāng)好老師就要澹泊明志、安靜志遠(yuǎn)，踏下心、沉住氣、坐得穩(wěn)，扎扎實(shí)實(shí)讀點(diǎn)書、做點(diǎn)學(xué)問，修煉內(nèi)功、充實(shí)內(nèi)涵、蓄積底蘊(yùn)、美善氣質(zhì)。讀書學(xué)習(xí)是思想補(bǔ)鈣和儀表美容的最佳途徑，對(duì)老師尤其重要。老師的從業(yè)資本首先是學(xué)問，老師的學(xué)問會(huì)在訓(xùn)練教學(xué)的各個(gè)方面體現(xiàn)出它的價(jià)值。如王校長(zhǎng)所言：念過書和沒念過書的人氣質(zhì)、品位給人的感覺就是不一樣。

⑵爬坡的需要要求我們不斷學(xué)習(xí)，特殊是學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論、專業(yè)理論和專業(yè)文化學(xué)問。只有把握了理論，才會(huì)有思想，才會(huì)站得高、看得遠(yuǎn)，才能進(jìn)一步更新觀念，才會(huì)把握事物進(jìn)展的規(guī)律事半功倍，才會(huì)變重復(fù)性勞動(dòng)為制造性勞動(dòng)，我們才會(huì)明白爬什么坡、為什么爬、怎樣爬。老師們要強(qiáng)化自己帶著思想行動(dòng)的意識(shí)，為下一階段的爬坡蓄足后勁。

〔3〕改革的形式要求我們抓緊學(xué)習(xí)。2022年秋季新學(xué)年，天津市將在全市全面鋪開基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革試驗(yàn)工作，只有通過學(xué)習(xí)有關(guān)文獻(xiàn)，才能全面、精確?????理解課程改革的目標(biāo)及課程的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)、資源和管理等等，進(jìn)而以新課程改革的基本理念指導(dǎo)各學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐，推動(dòng)教學(xué)觀念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變及教學(xué)管理制度的重建，適應(yīng)改革，少走彎路。要記取實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練初期的教訓(xùn)，一些學(xué)校、一些老師還沒有搞清素養(yǎng)訓(xùn)練的深刻內(nèi)涵就倉(cāng)促行動(dòng)，結(jié)果偏移了方向。如素養(yǎng)訓(xùn)練提倡之初許多地方、許多學(xué)校走了極端；當(dāng)前在探究、實(shí)踐自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式中，仍有很多模糊熟悉。

2、23日發(fā)鐘啟泉等主編的《基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革綱要（試行）》解讀，義務(wù)訓(xùn)練各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）及解讀、《一般高中課程方案（試驗(yàn)）》和語(yǔ)文等十五個(gè)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)）邱克穩(wěn)老師負(fù)責(zé)與有關(guān)部門聯(lián)系上述書籍的購(gòu)買、安排。

3、2022年9月21日（周日），去天津43中聽專家報(bào)告。主講為蘇州高校博士生導(dǎo)師、蘇州市副市長(zhǎng)、全國(guó)政協(xié)常委朱永新教授。題目：新訓(xùn)練試驗(yàn)的實(shí)踐與推廣。天津訓(xùn)練報(bào)社主辦。

聽報(bào)告者：陳華、李天嵩、張克念、劉冬梅、史永革、邢汝林、李燕桐、崔衛(wèi)華8人。

4、9月24日劉冬梅老師的聽后感在天津訓(xùn)練報(bào)上發(fā)表。10月9日印發(fā)朱永新教授的有關(guān)訓(xùn)練抱負(fù)的文段（李天嵩推舉整理）。教研員每人/每學(xué)期推舉一篇課程改革方面的好文章，截止12月30日，教研室共向老師們推舉學(xué)習(xí)文章15篇（王校長(zhǎng)、辦公室、教育處、張紅、李巖、劉冬梅、劉長(zhǎng)毅、邢汝林、邱克穩(wěn)、龔奕等老師供稿）。

5、聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)理論。9、10月13日，全體會(huì)，觀看朱永新教授新訓(xùn)練試驗(yàn)的實(shí)踐與推廣報(bào)告會(huì)錄相。由此全校老師興起了學(xué)習(xí)朱永新訓(xùn)練理論和新課程理論的熱潮。截止12月4日，全校共有80位老師寫了學(xué)習(xí)體會(huì)文章。為了使學(xué)習(xí)不走過場(chǎng)，使老師們的學(xué)習(xí)心得在全校溝通，達(dá)到互動(dòng)提高的目的，教研室組織了部分教研員對(duì)全部稿件進(jìn)行了通覽，從每篇稿件中精選出有啟發(fā)性的語(yǔ)段，編輯成冊(cè)，印發(fā)給老師們學(xué)習(xí)。（劉冬梅組稿）

6、教研員深化課堂了解老師的所思、所想、所為、所疑、所惑，以樂觀互動(dòng)的方式與老師溝通、切磋，共同提高（每位教研員每學(xué)期至少與兩位老師溝通，有溝通記錄；李巖老師負(fù)責(zé)）。目前共征集教研員談話記錄篇。

總之，新學(xué)年應(yīng)成為新課程理論的學(xué)習(xí)年在第一學(xué)期就得到了很好的落實(shí)。

（二）組織第二屆名師評(píng)比。

1、.11月3日，中午，召開名師會(huì)。關(guān)于參與泰達(dá)老師學(xué)術(shù)論文溝通活動(dòng)每人必交一篇論文；主動(dòng)發(fā)揮名師作用，獨(dú)立項(xiàng)目在一兩個(gè)方面明顯發(fā)揮作用，如，帶徒弟、學(xué)習(xí)理論、寫論文、搞課改、輔導(dǎo)競(jìng)賽、指導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)等，即使是日常的儀表行為、值日等。

2、經(jīng)過教研組老師和教研組長(zhǎng)、分管主任推舉，2022年1月6日經(jīng)校長(zhǎng)主持的主任會(huì)爭(zhēng)論，最終確定第二批名師候選人名單。

下學(xué)期還要經(jīng)過以下環(huán)節(jié)最終產(chǎn)生第二批名師：名師候選人硬件預(yù)備動(dòng)員名師候選人創(chuàng)優(yōu)課報(bào)名名師候選人亮課教研組組織說課、評(píng)課教研室參加說課、評(píng)課、征詢意見、寫出評(píng)課快訊組織學(xué)科組青年老師采訪撰寫名師候選人事跡名師候選人硬件展現(xiàn)全校老師參觀并投票教研室向全校老師匯報(bào)評(píng)比過程中層會(huì)確定名師人選。

（三）試行主評(píng)員制度。

為突出學(xué)科組討論課的實(shí)效性，通過參加式老師培訓(xùn)的形式培訓(xùn)老師，本學(xué)年起，在各學(xué)科組試行討論課主評(píng)員制度。

1、做課老師做課前向全組老師明確本節(jié)討論課要試驗(yàn)、解決的是什么問題（在教學(xué)簡(jiǎn)案上寫出），評(píng)課后寫出做課總結(jié)。

2、每節(jié)討論課將由組長(zhǎng)指定2位主評(píng)老師，主評(píng)老師聽課后要整理出評(píng)課講稿，在教研組內(nèi)主講主評(píng)。

各學(xué)科教研員負(fù)責(zé)本學(xué)科主講老師和主評(píng)員的講、評(píng)材料的修改潤(rùn)色，最終交張克念（數(shù)、理、化、生、地、計(jì)）、夏敏（語(yǔ)、外、政、史、音體美）老師作進(jìn)一步整理。

3、目前已有位老師做了討論課，有老師撰寫并且在教研組內(nèi)進(jìn)行了溝通。

（四）各課題組完成初稿寫作（課題組長(zhǎng)負(fù)責(zé)）。

（五）處室建設(shè)

1、整理教研室資料檔案

教研室教研工作總結(jié)范文

一、工作目標(biāo)：開學(xué)初，依據(jù)學(xué)校的，結(jié)合本組的特點(diǎn)，經(jīng)過全組老師的熱鬧爭(zhēng)論，確定了工作目標(biāo)和詳細(xì)措施，明確樹立集體質(zhì)量意識(shí)，信息資源共享，把教研活動(dòng)和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，工作要點(diǎn)有：（1）組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論，提高老師的理論素養(yǎng)。（2）抓好本學(xué)科各項(xiàng)教學(xué)基礎(chǔ)工作，從整體優(yōu)化動(dòng)身，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)（備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測(cè)試）的管理，提高課堂教學(xué)效率。（3）樂觀開展教學(xué)科研，用訓(xùn)練科學(xué)指導(dǎo)教學(xué)。（4）組織公開教學(xué)，開展聽課和評(píng)課活動(dòng)。（5）關(guān)懷培育青年老師，使之早日成為教學(xué)骨干。初一抓好起始階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；初二抓好平幾基礎(chǔ)教學(xué)，培育數(shù)學(xué)素養(yǎng)；初三多角度訓(xùn)練同學(xué)的思維品質(zhì)，提高數(shù)學(xué)解題力量。圍繞目標(biāo)，教研組有方案，有內(nèi)容樂觀綻開工作。二、本組各班級(jí)老師工作狀況：我們學(xué)校數(shù)學(xué)組每位老師有富有劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，講師德，圖進(jìn)取，有民主、競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)、高效的組風(fēng)。如初一的老師為了抓好起始班級(jí)同學(xué)的思想品質(zhì)，提高數(shù)學(xué)成果，培育良好習(xí)慣，他們新能結(jié)對(duì)，集體備課，老老師無私奉獻(xiàn)，新老師虛心好學(xué)，集思廣益，通力合作。初一的老師對(duì)有理數(shù)乘法的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思，全體老師爭(zhēng)論激烈并都能當(dāng)好參謀，提出建議；初二班級(jí)課程難，他們輔導(dǎo)同學(xué)特別急躁，遇到問題總是共同探討，常常相互溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，挖掘非智力因素，努力縮小落后面，教學(xué)效果較好；初三畢業(yè)班的老師惜時(shí)如金，分秒必爭(zhēng)，他們常常一起討論提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量的方法和措施，溝通從前帶班的閱歷。學(xué)校數(shù)學(xué)組形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)勤奮，銳意進(jìn)取的戰(zhàn)斗集體，充分體現(xiàn)了教研組的整體功能。三、參與教研活動(dòng)狀況：我們組的教研活動(dòng)每?jī)芍荛_展一次，每次教研活動(dòng)事先都經(jīng)過細(xì)心預(yù)備，定內(nèi)容、定時(shí)間、講實(shí)效，多次組織學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論和本學(xué)科的教學(xué)閱歷，充實(shí)老師的現(xiàn)代訓(xùn)練理論和學(xué)科學(xué)問，王育才主任，符強(qiáng)，陳元圣老師每人都上了一堂校級(jí)公開課，老師常常相互聽課、評(píng)課、溝通，教研氣氛深厚，加強(qiáng)隨堂聽課，聽課都在15節(jié)以上,樂觀參與學(xué)校組織的各類訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)。四、樂觀組織課外活動(dòng)：廣泛開展多層次，多樣化的課外活動(dòng)，重視培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，拓寬同學(xué)的學(xué)問面，初一、初二數(shù)學(xué)愛好小組，發(fā)揮同學(xué)特長(zhǎng)，推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練，在活動(dòng)中講究方案性、學(xué)問性、科學(xué)性，初三班級(jí)組組織了校級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽。我們學(xué)校數(shù)學(xué)組全體老師紀(jì)律觀念強(qiáng)從無遲到早退現(xiàn)象，他們總是早起晚歸，延時(shí)工作，常常利用休息時(shí)間輔導(dǎo)，辛勤耕耘，真抓實(shí)干。展望將來，我們學(xué)校數(shù)學(xué)組任重而道遠(yuǎn)，我組全體老師在新的一年里，決心更加團(tuán)結(jié)協(xié)作，自加壓力，樹立仆人翁精神，為提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練而發(fā)奮努力，為把白中建成質(zhì)量一流的中學(xué)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

縣教研室教研培訓(xùn)總結(jié)

為了進(jìn)一步提高我縣研培人員的整體素養(yǎng)，努力打造一支思想品質(zhì)良好，職業(yè)道德高尚，業(yè)務(wù)水平精湛，高素養(yǎng)、專業(yè)化，工作作風(fēng)過硬的研培隊(duì)伍，穩(wěn)步推動(dòng)訓(xùn)練教學(xué)改革和進(jìn)展。我們開展以研培工作為中心，以提高研培力量為目標(biāo)研培建設(shè)活動(dòng)。結(jié)合本縣師資隊(duì)伍狀況，實(shí)行堅(jiān)持工作重心下移，構(gòu)建研培網(wǎng)絡(luò)體系的有效措施，樂觀探究研培的新模式，使我縣研培工作登上新的臺(tái)階。

一，走進(jìn)基層，實(shí)現(xiàn)工作重心下移，構(gòu)建研培網(wǎng)絡(luò)體系。

今日的課程改革正催生著課堂教學(xué)的種種變化，在課堂上，老師每天面臨著意想不到的新狀況，新問題和新困惑，老師每天在尋求解決問題，擺脫困惑的方法和策略。我校的研培人員雖然是由各校的優(yōu)秀老師選拔而來，而踏上研培之路，受傳統(tǒng)教研方式束縛，就慢慢地?zé)o望了講臺(tái)，脫離課堂，越脫越遠(yuǎn)，而今早已不上課，卻對(duì)老師大談如何上課，收效甚微，而新課改以其新的特點(diǎn)打算不論是研培人員，還是試驗(yàn)老師參加起點(diǎn)相同，面對(duì)的是全新的形勢(shì)，時(shí)代特點(diǎn)也打算了不會(huì)有現(xiàn)成的前置理論可以拿來套用，大家都是在一種摸著石頭過河的狀態(tài)躍入課改的洪流，這就意昧著研培人員不能站在岸上光說不練，必需在三尺講臺(tái)的親身試教中，親自體驗(yàn)課改的溫?zé)崂渑?/p>

教研員是老師的老師，對(duì)一線老師教研活動(dòng)具有引領(lǐng)、示范樂觀的指導(dǎo)作用。惋惜許多研培人員只研不教，研培人員不上講臺(tái)，不講課，致使指導(dǎo)脫離了教學(xué)實(shí)際，構(gòu)建了抱負(fù)課堂理論性太強(qiáng)，討論對(duì)象太空，不貼近學(xué)校、老師、同學(xué)和教學(xué)實(shí)際，導(dǎo)致教研活動(dòng)脫離了教研需要，偏離了教研本身的動(dòng)身點(diǎn)，對(duì)基層老師往往口頭指導(dǎo)，優(yōu)點(diǎn)談一點(diǎn)，問題指一堆，理論來一條，教研員與老師距離越來越遠(yuǎn)，對(duì)課改的進(jìn)展指導(dǎo)缺乏針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)，我縣校際之間老師素養(yǎng)進(jìn)展不均衡，參差不齊，城鄉(xiāng)強(qiáng)弱差距大，鄉(xiāng)與鄉(xiāng)之間，城鎮(zhèn)與城鎮(zhèn)之間也有差距，針對(duì)這些實(shí)際狀況，我們實(shí)行了蹲點(diǎn)式包校，下水式投入課堂，內(nèi)需式儲(chǔ)存理論等措施。堅(jiān)持工作重點(diǎn)下移，努力構(gòu)建聯(lián)姻結(jié)對(duì)子，學(xué)科研培網(wǎng)絡(luò)以基地校為龍頭的區(qū)域聯(lián)合體等研培網(wǎng)絡(luò)體系。

二、充分發(fā)揮研培網(wǎng)絡(luò)體系作用，解決基層學(xué)校中教學(xué)的實(shí)際問題，全面提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)訓(xùn)練局的要求，我們對(duì)全縣中學(xué)校進(jìn)行了研培體系的重建。實(shí)行強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、強(qiáng)弱合作、重點(diǎn)扶弱、整體提高的原則，組織構(gòu)建了新的研培網(wǎng)絡(luò)，做到了研培工作的組織落實(shí)。詳細(xì)做法：一是對(duì)全縣城鄉(xiāng)學(xué)校和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子工作業(yè)績(jī)、訓(xùn)練教學(xué)管理水平、老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)、課程改革的推動(dòng)狀況、訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行綜合評(píng)估，摸清基層學(xué)校的實(shí)際。我們把全縣城鎮(zhèn)三所學(xué)校和14個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的22所學(xué)校以及城鄉(xiāng)學(xué)校，根據(jù)區(qū)域優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)原則，構(gòu)建了以基地校為龍頭的5個(gè)區(qū)域聯(lián)合體。二是實(shí)行城鎮(zhèn)學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校聯(lián)姻結(jié)對(duì)子的方法，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，強(qiáng)弱合作重點(diǎn)幫扶、整體提高帶動(dòng)中間的目標(biāo)。三是建立學(xué)科研培網(wǎng)絡(luò)，每個(gè)學(xué)科都要由本科教研員牽頭成立組織成立研培學(xué)科組，構(gòu)建老師—教研組—學(xué)?！萄袉T—老師進(jìn)修學(xué)校的整體研培體系，充分保障研培工作的點(diǎn)面結(jié)合，做到整體掩蓋，不留死角。四是教研員分工包校，保證整體調(diào)控。五是加強(qiáng)基地校建設(shè)，建立骨干老師檔案，樂觀培育骨干老師，充分發(fā)揮基地校和骨干老師在研培工作中的引領(lǐng)和示范作用。六是構(gòu)建信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過慶安教研網(wǎng)開展研培活動(dòng)。七是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，制定各級(jí)研培機(jī)構(gòu)的工作方案和細(xì)則，確保研培工作不流于形式。

研培網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建得到了訓(xùn)練局和基層學(xué)校的支持和歡迎。我們通過研培網(wǎng)絡(luò)，利用多極平臺(tái)樂觀開展研培活動(dòng)，極大地提升了研培工作效率，取得了顯著成效。

三、蹲點(diǎn)式包校、下水式投入課堂、內(nèi)需式儲(chǔ)存理論等實(shí)施深水作業(yè)重心下移，提高研培人員整體素養(yǎng)，促進(jìn)老師的專業(yè)化進(jìn)展，確保研培質(zhì)量，增進(jìn)研培實(shí)效。

為了提升研培工作質(zhì)量，依據(jù)我縣研培人員的實(shí)際，我們制定了研培人員整體素養(yǎng)提高方案。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子依據(jù)新時(shí)期訓(xùn)練事業(yè)進(jìn)展和全縣訓(xùn)練教學(xué)改革的需要，確立了技術(shù)先進(jìn)學(xué)者型、專家型研培人員隊(duì)伍的工作目標(biāo)。緊緊圍繞研培人員的職業(yè)道德修養(yǎng)、訓(xùn)練教學(xué)理論、專業(yè)化水平、現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)、訓(xùn)練科研教研、訓(xùn)練教學(xué)水平、訓(xùn)練教學(xué)評(píng)價(jià)、為基層學(xué)校服務(wù)等方面的提升和進(jìn)展，開展了多種形式和內(nèi)容的校本培訓(xùn)和校本教研活動(dòng)。開展了以樹形象、練硬功、做人梯、當(dāng)先鋒為主題的崗位練兵活動(dòng)，其中，以蹲點(diǎn)式參加學(xué)校培訓(xùn)和教研，下水式投入到課堂教學(xué)，內(nèi)需式儲(chǔ)存理論的業(yè)務(wù)練兵活動(dòng)為重點(diǎn)，工作重心下移，深水作業(yè)使崗位練兵落到了實(shí)處，收到了預(yù)期的效果，極大地提升了全體教研員的素養(yǎng)。

蹲點(diǎn)式參加學(xué)校培訓(xùn)和教研，就是讓研培人員在工作實(shí)踐中打造熬煉，提升自身素養(yǎng)。我們制定了研培人員蹲點(diǎn)工作制定，明確了工作內(nèi)容和工作目標(biāo)。為了推動(dòng)教研工作的針對(duì)性和實(shí)效性，深化開展學(xué)校常態(tài)教學(xué)討論，有效指導(dǎo)基層學(xué)校工作。規(guī)定和安排每位研培人員到農(nóng)村和城區(qū)各一所學(xué)校蹲點(diǎn)工作。要求研培人員從課堂教學(xué)、校本教研、教學(xué)常規(guī)落實(shí)等方面著眼，以學(xué)校每位老師為主體，以教研組為依托，構(gòu)建起從老師、教研組、學(xué)校、教研員到教科研部門的訓(xùn)練教研網(wǎng)絡(luò)。教研員以參加者、合、指導(dǎo)者、服務(wù)者、討論者的角色，開展學(xué)校教學(xué)和教研改進(jìn)的實(shí)踐討論，努力打造新型的教研文化。蹲點(diǎn)過程中，要求研培人員結(jié)合所在蹲點(diǎn)單位的實(shí)際，制定詳細(xì)、詳實(shí)、針對(duì)性強(qiáng)、具有可操作性的蹲點(diǎn)工作方案。規(guī)定每學(xué)期研培人員在學(xué)校進(jìn)行集中蹲點(diǎn)時(shí)間不少于一個(gè)月。教研員要以蹲點(diǎn)學(xué)校為基地，組織開展本學(xué)科的教學(xué)研討活動(dòng)，至少確定一項(xiàng)學(xué)科教研課題或教研專題，制定實(shí)施方案，進(jìn)行試驗(yàn)討論。集中蹲點(diǎn)包校結(jié)束之后，至少寫一篇應(yīng)用討論隨筆或一篇應(yīng)用討論論文。每學(xué)期上研討課不少于兩節(jié)，聽課不少于40節(jié)，評(píng)課不少于10節(jié)，參加本學(xué)校教研組活動(dòng)不少于4次。要在一線總結(jié)閱歷，在一線培育典型，在一線解決問題，在一線體現(xiàn)成果。樂觀撰寫蹲點(diǎn)日記，促進(jìn)對(duì)訓(xùn)練教學(xué)的深化思索，廣泛征求蹲點(diǎn)學(xué)校的意見和建議，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整和改進(jìn)自己的工作內(nèi)容和方法。蹲點(diǎn)中，教研員要把原先的聽課—評(píng)課拓展為預(yù)設(shè)—上課—評(píng)課—改進(jìn)不斷的循環(huán)的過程，促進(jìn)了一線老師的課堂教學(xué)的改進(jìn)；蹲點(diǎn)中，研培人員和教研組一起，把原先的參加—評(píng)價(jià)式面上的教研，拓展成策劃—討論—實(shí)施—評(píng)價(jià)深化式校本教研，提高了老師的教科研意識(shí)和力量，推動(dòng)了學(xué)校課程資源的開發(fā)和課程改革，提高了研培人員自身的素養(yǎng)，加大了指導(dǎo)力度和討論力度。

下水式投入到課堂教學(xué)，就是要研培人員在課堂教學(xué)中熬煉提高自己的素養(yǎng)。研培人員下水執(zhí)教，使教學(xué)討論活起來，研培人員依據(jù)討論需要選擇適當(dāng)課題現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)教，把先進(jìn)的理念在課堂中體現(xiàn)。上課主要有三種類型。一種是集體備課后，上研討課，體現(xiàn)討論性。二是按課程標(biāo)準(zhǔn)要求，有預(yù)備地上達(dá)標(biāo)課，主要體現(xiàn)試驗(yàn)性。三是基于某討論課題或某種教學(xué)試驗(yàn)而上演示課，體現(xiàn)示范性。研培人員上課體現(xiàn)了現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)作用，也可以使校本培訓(xùn)更貼近教學(xué)實(shí)際，推動(dòng)校本研修的開展，更能提高自己討論水平、指導(dǎo)力量和服務(wù)意識(shí)。

內(nèi)需式儲(chǔ)蓄理論，就是在實(shí)際工作中，研培人員根據(jù)自己工作內(nèi)在需要選擇理論學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣才能從心底里情愿學(xué)習(xí)，老師也情愿接受，充分調(diào)動(dòng)研培人員和老師學(xué)習(xí)理論的樂觀性，不斷地提高自身素養(yǎng)。結(jié)合這一實(shí)際狀況，我校開展了每學(xué)期討論一個(gè)專題、進(jìn)行兩次講座、寫好三篇文章的業(yè)務(wù)提高活動(dòng)。討論一個(gè)專題：我校依據(jù)研培人員的工作性質(zhì)和工作特點(diǎn)，主要從以下兩個(gè)方面討論專題：一方面從工作重點(diǎn)中確定。另一方面從教學(xué)診斷中確定.。進(jìn)行兩場(chǎng)講座：研培人員的事業(yè)在基層，討論成果在回歸學(xué)校，回歸老師。而且為了在更大層面上發(fā)揮研培人