18-2024屆高考語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)講練測(cè)習(xí)題34課堂練習(xí)測(cè)試

備戰(zhàn)2017高考一輪講練測(cè)目標(biāo)明講1．能夠準(zhǔn)確理解并翻譯文中的句子或斷句。2．掌握文言文斷句和翻譯的命題規(guī)律和答題技巧?？键c(diǎn)詳講

考點(diǎn)一：文言文斷句【真題回放】1．【2016年高考浙江卷】閱讀下面的文言文，完成16—20題。（19分）瑯?gòu)指５赜洠鳎堘窌x太康中，張茂先①為建安從事，游于洞山。緣溪深入，有老人枕書石上臥，茂先坐與論說(shuō)。視其所枕書，皆蝌蚪文，莫能辨，茂先異之。老人問茂先曰：“君讀書幾何？”茂先曰：“華之未讀者，二十年內(nèi)書，若二十年外書，則華固已讀盡之矣?！崩先宋⑿?，把茂先臂走石壁下，忽有門入，途徑甚寬，至一精舍，藏書萬(wàn)卷。問老人曰：“何書？”曰：“世史也?！庇种烈皇遥貢?。又問：“何書?”老人曰：“萬(wàn)國(guó)志也?！焙笾烈幻苁?，扃鑰甚固，有二黑犬守之，上有署篆，曰“瑯?gòu)指５亍薄柪先嗽唬骸昂蔚?？”曰：“此玉京、紫微、金真、七瑛、丹書、秘籍?！敝付唬骸按税V龍也，守此二千年矣?！遍_門肅茂先入，見所藏書，皆秦漢以前及海外諸國(guó)事，多所未聞。如《三墳》《九丘》《連山》《歸藏》《梼杌》《春秋》諸書，亦皆在焉。茂先爽然自失。老人乃出酒果餉之，鮮潔非人世所有。茂先為停信宿而出，謂老人曰：“異日裹糧再訪，縱觀群書?！崩先诵Σ淮?，送茂先出。甫出，門石忽然自閉。茂先回視之，但見雜草藤蘿，繞石而生，石上苔蘚亦合，初無(wú)縫隙。茂先癡佇視，望石再拜而去。嬴氏焚書史，咸陽(yáng)火正熾。此中有全書，并不遺只字。上溯書契前，結(jié)繩亦有記。鷂前視伏羲，已是其叔季。海外多名邦，九州一黑痣。讀書三十乘，千萬(wàn)中一二。方知余見小，春秋問蛄蟪。石彭與鳧毛，所見同兒稚。欲入問老人，路迷不得至。回首絕壁間，荒蔓惟薜荔。懊恨一出門，可望不可企。坐臥十年許，此中或開示。【注】=1\*GB3①?gòu)埫龋好A，字茂先。西晉文學(xué)家。16．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是A．開門肅茂先入肅：恭敬的樣子。B．茂先為停信宿而出信宿：兩三天。C．異日裹糧再訪裹糧：攜帶糧食。D．讀書三十乘乘：車。【答案】A【解析】試題分析：A項(xiàng)的錯(cuò)誤在于，這里的“肅”雖有“恭敬”的意思，但不能譯為“的樣子”，而只能表示一種態(tài)度，應(yīng)譯為“恭敬地（請(qǐng)別人）”?！究键c(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B?！久麕燑c(diǎn)睛】文言實(shí)詞一直是文言文閱讀重點(diǎn)考查的內(nèi)容，答題時(shí)應(yīng)根據(jù)語(yǔ)境，注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。具體可用代入法，即將各選項(xiàng)解釋代入文本語(yǔ)境，看其同上下文語(yǔ)境是否吻合。17．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一組是A．茂先坐與論說(shuō)B．若二十年外書而世又不與能死節(jié)者比若望仆不相師C．多所未聞D．望石再拜而去較秦之所得與戰(zhàn)勝而得者畢禮而歸之【答案】B【考點(diǎn)定位】理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級(jí)為理解B?！久麕燑c(diǎn)睛】這是一道辨析文言虛詞的題目，復(fù)習(xí)備考時(shí)要注意文言虛詞的意義和用法，重點(diǎn)記憶考綱規(guī)定的18個(gè)文言虛詞的用法和意義，還要重點(diǎn)記憶課本中的經(jīng)典例句。答題時(shí)首先明確課本的虛詞的含義，然后對(duì)各選項(xiàng)中加點(diǎn)虛詞的意義和用法認(rèn)真加以比較。18．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項(xiàng)是A．在張茂先的自矜面前，老人“微笑”；當(dāng)張茂先提出“裹糧再訪”的請(qǐng)求時(shí)，老人又笑而不答。兩“笑”之下，老人寬容、神秘的形象呼之欲出。B．本文借一個(gè)充滿神異色彩的故事，揭示了山外有山、不可妄自尊大的道理；《桃花源記》則借虛構(gòu)桃源仙境寄托社會(huì)理想：兩文有異曲同工之妙。C．本文敘事簡(jiǎn)練，描寫細(xì)膩，結(jié)尾議及“嬴氏焚書史”，旨在批評(píng)秦王嬴政焚書坑儒，導(dǎo)致典籍損毀的行為，體現(xiàn)了“記”敘議結(jié)合的特征。D．張岱行文善于渲染，筆墨傳神：說(shuō)老人，則有“枕書石上臥”；寫福地，則有癡龍“守此二千年矣”。結(jié)尾用韻文的形式點(diǎn)明主旨，發(fā)人深思?！敬鸢浮緾【解析】試題分析：C項(xiàng)錯(cuò)誤在于，文章之所以議及秦始皇焚書之事，是為了說(shuō)明洞中所藏之書保存得完整，沒有只字遺漏，并沒有批評(píng)秦王的意思?！究键c(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C?！久麕燑c(diǎn)睛】作為文言文必考的題目，該類題目錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置多以人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)的錯(cuò)位為重點(diǎn)，有時(shí)也會(huì)在一些詞語(yǔ)的翻譯上設(shè)置答題陷阱。答題時(shí)應(yīng)在讀懂全文大意的基礎(chǔ)上，首先確定各選項(xiàng)在文本中的區(qū)間，然后將選項(xiàng)內(nèi)容同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)異同，確定正誤。19．把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（7分）（1）茂先爽然自失。老人乃出酒果餉之，鮮潔非人世所有。（3分）（2）方知余見小，春秋問蛄蟪。（4分）【答案】（7分）（1）張茂先感到茫然、失落。老人于是拿出酒菜果品給他吃，食物的鮮美潔凈不是人間能擁有的。（2）（經(jīng)過此事）才知道我見識(shí)淺陋，就像夏生秋死（或“春生夏死”）的蟬不知道四季的轉(zhuǎn)換?！窘馕觥吭囶}分析：第（1）句中的“爽然”有“茫然、悵惘”之意；“餉之”即“給他吃”的意思。第（2）句中的“見小”即見識(shí)淺陋；“春秋問蛄蟪”典出《莊子·逍遙篇》，可聯(lián)系作答。【考點(diǎn)定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B?！久麕燑c(diǎn)睛】翻譯文言語(yǔ)句時(shí)注意直譯為主，意譯為輔。注意句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，確保句意通順。20．用“/”給下面的文段斷句。（3分）進(jìn)言者皆曰天下已安已治矣臣獨(dú)以為未也曰安且治者非愚則諛皆非事實(shí)知治亂之體者也夫抱石厝之積薪之下而寢其上火未及燃因謂之安方今之勢(shì)何以異此（選自賈誼《治安策》）【答案】（3分）進(jìn)言者皆曰//天下已安已治矣/臣獨(dú)以為未也/曰安且治者/非愚則諛/皆非事實(shí)知治亂之體者也/夫抱火厝之積薪之下而寢其上/火未及燃/因謂之安/方今之勢(shì)//何以異此【名師點(diǎn)睛】作答文言斷句題目，要注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意句子詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，此外，如果是一個(gè)事件，中間不要強(qiáng)行斷開，不然句子就會(huì)支離破碎；如果是兩個(gè)事件，即使句子再短，中間也要斷開。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句?！究键c(diǎn)定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B?！緟⒖甲g文】晉朝太康年間，張華擔(dān)任建安從事，在洞山游覽。順著小溪進(jìn)入深山，有一個(gè)老人枕著書躺在石板上，張華便同他談?shì)??？此^枕著的書，上面寫的都是蝌蚪文，不能辨識(shí)，張華感到很詫異。老人問張華說(shuō)：“您讀了多少書？”張華說(shuō)：“我沒有讀過的書都是近二十年內(nèi)的新書；如果是二十年以前的書，我早就全部讀完了。”老人微笑著，拉著張華的手臂走到石壁下，忽然出現(xiàn)一道門可以走進(jìn)石壁，路徑比較寬，到了一個(gè)精雅的屋舍，里邊裝了一萬(wàn)卷書。張華問老人說(shuō)：“這是些什么書？”老人說(shuō)：“這是世上的歷史書。”又到了一個(gè)房間，里面收藏的書籍更加豐富。張華又問：“這里藏的什么書？”老人回答：“這是萬(wàn)國(guó)的歷史書。”后又到了一個(gè)密封的房間，門用堅(jiān)固的鎖鎖著，有兩只狗守在門前，門上印有大印，寫著“瑯?gòu)指５亍彼膫€(gè)字。張華問老人道：“這是什么地方？”老人說(shuō)：“這里藏有玉京、紫微、金真、七瑛、丹書、秘籍?！崩先酥钢鴥芍还氛f(shuō)：“這就是癡龍，在這里守了兩千年了。”老人開門躬身揖請(qǐng)張華進(jìn)屋，張華看見這里收藏的書，記錄的全都是秦漢以前以及海外諸國(guó)的事，很多都聞所未聞。比如《三墳》《九丘》《連山》《歸藏》《梼杌》《春秋》等書籍，也全都在這里。張華感到茫然失落。老人于是拿出酒菜果品給他吃，食物鮮美潔凈不是人間能擁有的。張華因此在這里停留了兩三天才出來(lái)，對(duì)老人說(shuō)：“以后我?guī)еZ食再來(lái)拜訪，觀看全部書籍?！崩先诵Χ淮?，送張華出來(lái)。（張華）剛走出來(lái)，石門忽然自己關(guān)閉了。張華回頭一看，只見雜草藤蘿，纏繞著生長(zhǎng)在石頭上，石板上苔蘚也是一整塊，一點(diǎn)縫隙都沒有。張華呆呆地注視著，朝著石板拜了兩拜才離開。秦始皇燒掉了諸子百家的書籍，咸陽(yáng)城中烈火正熊熊燃燒。這里卻有保存完整的書籍，連一個(gè)字都沒遺漏。上溯到書契之前，連結(jié)繩記事之時(shí)也有記載。（唐太宗）懷揣一只鷂子，連看伏羲都變成了叔季。海外有很多有名的城郭，它們多如牛毛就像九州里的一顆黑痣。讀書即使讀了三十車，也只能是千萬(wàn)分之一二。（經(jīng)過此事）才知道我見識(shí)淺陋，就像夏生秋死（或“春生夏死”）的蟬不知道四季的轉(zhuǎn)換。石彭和鳧毛，它們所見的就如同小孩一樣。想進(jìn)去問問老人，可是卻迷了路不能到達(dá)?；仡^看懸崖絕壁之間，只有瘋長(zhǎng)的滕蔓和薜荔。我懊悔遺憾，剛一出門就已經(jīng)是可望而不可即了。我坐著躺在這里十多年，也許這中間會(huì)開門。2．【2016年高考新課標(biāo)Ⅲ卷】閱讀下列文言文，完成4~7題。傅珪，字邦瑞，清苑人。成化二十三年進(jìn)士。改庶吉士。弘治中，授編修，尋兼司經(jīng)局校書。與修《大明會(huì)典》成，遷左中允。武宗立，以東宮恩，進(jìn)左諭德，充講官，纂修《孝宗實(shí)錄》。時(shí)詞臣不附劉瑾，瑾惡之。謂《會(huì)典》成于劉健等多所糜費(fèi)鐫與修者官降珪修撰俄以《實(shí)錄》成進(jìn)左中允再遷翰林學(xué)士歷吏部左右侍郎正德六年代費(fèi)宏為禮部尚書。禮部事視他部為簡(jiǎn)，自珪數(shù)有執(zhí)爭(zhēng)，章奏遂多。帝好佛，自稱“大慶法王”。番僧乞田百頃為法王下院，中旨下部，稱大慶法王與圣旨并。珪佯不知，執(zhí)奏：“孰為大慶法王？敢與至尊并書，大不敬。”詔勿問，田亦竟止。珪居閑類木訥者。及當(dāng)大事，毅然執(zhí)持，人不能奪，卒以此忤權(quán)幸去。教坊司臧賢請(qǐng)易牙牌，制如朝士，又請(qǐng)改鑄方印。珪格不行。賢日夜騰謗于諸閹間，冀去珪。御史張羽奏云南災(zāi)。珪因極言四方災(zāi)變可畏。八年五月，復(fù)奏四月災(zāi)，因言：“春秋二百四十二年，災(zāi)變六十九事。今自去秋來(lái)，地震天嗚，雹降星殞，龍虎出見，地裂山崩，凡四十有二，而水旱不與焉，災(zāi)未有若是甚者。”極陳時(shí)弊十事，語(yǔ)多斥權(quán)幸，權(quán)幸益深嫉之。會(huì)戶部尚書孫交亦以守正見忤，遂矯旨令二人致仕。兩京言官交章請(qǐng)留，不聽。珪歸三年，御史盧雍稱珪在位有古大臣風(fēng)，家無(wú)儲(chǔ)蓄，日給為累，乞頒月廩、歲隸，以示優(yōu)禮。又謂珪剛直忠讜，當(dāng)起用。吏部請(qǐng)如雍言，不報(bào)。而珪適卒，年五十七。嘉靖元年錄先朝守正大臣，追贈(zèng)太子少保，謚文毅。（節(jié)選自《明史·傅珪傳》）4．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A．謂《會(huì)典》成于劉健等/多所糜費(fèi)/鐫與修者/官降珪修撰/俄以《實(shí)錄》成/進(jìn)左中允/再遷翰林學(xué)士/歷吏部左/右侍郎/B．謂《會(huì)典》成于劉健等/多所糜費(fèi)/鐫與修者官/降珪修撰/俄以《實(shí)錄》成/進(jìn)左中允/再遷翰林學(xué)士/歷吏部左/右侍郎/C．謂《會(huì)典》成于劉健等/多所糜費(fèi)/鐫與修者官/降珪修撰/俄以《實(shí)錄》成進(jìn)/左中允再遷翰林學(xué)士/歷吏部左/右侍郎/D．謂《會(huì)典》成于劉健等/多所糜費(fèi)/鐫與修者/官降珪修撰/俄以《實(shí)錄》成進(jìn)/左中允再遷翰林學(xué)士/歷吏部左/右侍郎/【答案】B【考點(diǎn)定位】理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法。能力層級(jí)為理解B?！久麕燑c(diǎn)睛】給文言文斷句時(shí)要注意發(fā)語(yǔ)詞，句末語(yǔ)氣詞和謂語(yǔ)的確定。一般情況下，發(fā)語(yǔ)詞前、句末語(yǔ)氣詞后要停頓，并列成分之間也須要停頓。分析謂語(yǔ)，謂語(yǔ)如果是形容詞，謂語(yǔ)后可停頓。如果是動(dòng)詞，賓語(yǔ)后可以停頓。同時(shí)還要注意結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱，省略、對(duì)偶、反復(fù)等修辭。特別注意“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵詞。本題主要注意官職的變遷，抓住官職這些專有名詞。5．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．禮部為六部之一，掌管禮儀、祭祀、土地、戶籍等職事，部長(zhǎng)官稱為禮部尚書。B．教坊司是管理宮廷音樂的官署，專管雅樂以外的音樂、歌舞的教習(xí)等演出事務(wù)。C．致仕本義是將享受的祿位交還給君王，表示官員辭去官職或到規(guī)定年齡而離職。D．歷史上的“兩京”有多種所指，文中則指明代永樂年間遷都以后的南北兩處京城。【答案】A【解析】試題分析：回答此類題目，必須熟記文學(xué)名著的主要內(nèi)容，區(qū)分文學(xué)常識(shí)的概念，仔細(xì)察看題干中的修飾限制成分。A項(xiàng)，“……土地、戶籍等職事”有誤；戶部，掌天下土地、戶籍。【考點(diǎn)定位】識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。【技巧點(diǎn)撥】備考時(shí)要積累名著、名篇作者、時(shí)代、國(guó)別、文學(xué)形象、作品主題等文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要逐項(xiàng)審讀，按照自己積累的有關(guān)知識(shí)，判斷相關(guān)內(nèi)容是否正確；要注意各項(xiàng)表述中有關(guān)作品同作者、年代是否一致。6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一頂是（3分）A．傅珪進(jìn)入仕途，參與纂修文獻(xiàn)。弘治年間，他兼任司經(jīng)局校書，參與編修《大明會(huì)典》得以升職；武宗繼位，他進(jìn)位左諭德，充講官，修撰《孝宗實(shí)錄》。B．傅珪任職禮部，勸諫講究策略。他擔(dān)任禮部尚書時(shí)，由于屢有爭(zhēng)端，上奏增多；番僧因帝好佛求地百頃，他佯作不知皇上自稱大慶法王，不理會(huì)給地的事。C．傅珪守正不阿，反遭誣蔑報(bào)復(fù)。每遇大事，他都能堅(jiān)持己見，不肯隨意改易，因而觸怒許多人；后因得罪權(quán)貴被迫退休，雖有言官請(qǐng)留，他仍堅(jiān)持離職。D．傅珪為官清廉，死后受到好評(píng)。御史盧雍稱贊他在位時(shí)有古代大臣風(fēng)范，歸鄉(xiāng)后家無(wú)積蓄，艱難度日；嘉靖元年，他被列為先朝守正大臣，追謚為文毅?！敬鸢浮緾【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C?！久麕燑c(diǎn)睛】這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。比如本題，選項(xiàng)C對(duì)應(yīng)的文字是“會(huì)戶部尚書孫交亦以守正見忤，遂矯旨令二人致仕。兩京言官交章請(qǐng)留，不聽”，選項(xiàng)誤把“不聽”的對(duì)象當(dāng)成傅珪了。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）極陳時(shí)弊十事，語(yǔ)多斥權(quán)幸，權(quán)幸益深嫉之。（2）又謂珪剛直忠讜，當(dāng)起用。吏部請(qǐng)如雍言，不報(bào)。【答案】（1）極力奏陳其時(shí)社會(huì)弊病十件事，話語(yǔ)多指斥受寵的權(quán)貴，權(quán)貴愈加痛恨他。（譯出大意給3分，“權(quán)幸”“嫉”兩處，每譯對(duì)一處給1分）（2）又認(rèn)為傅珪剛正忠實(shí)，敢于直言，應(yīng)當(dāng)起用。吏部按照盧雍的話上奏，沒有回復(fù)（譯出大意給3分，“忠讜”“報(bào)”兩處，每譯對(duì)一處給1分）【考點(diǎn)定位】翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B?！炯记牲c(diǎn)撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式。最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。參考譯文：傅珪，字邦瑞，清苑人，成化二十三年進(jìn)士，改庶吉士。弘治中，被授予編修，不久又兼任司經(jīng)局校書，參與完成修編《大明會(huì)典》，升任左中允。武宗即位，因?yàn)闁|宮時(shí)的恩情，升任左諭德，充任講官，修纂《孝宗實(shí)錄》。當(dāng)時(shí)的文學(xué)侍從們不愿依附劉瑾，劉瑾厭惡他們，認(rèn)為《會(huì)典》是劉健等人修編成功，浪費(fèi)很多，變動(dòng)編修者的官職，把傅珪降為修撰，不久因?yàn)椤秾?shí)錄》編寫完成，晉升為左中允，又升為翰林學(xué)士，歷任吏部左右侍郎。正德六年代費(fèi)宏擔(dān)任禮部尚書。禮部的事情和其他部相比要少。從傅珪時(shí)屢有爭(zhēng)端，上奏增多。皇帝喜好佛學(xué)，自稱是大慶法王。番僧要求百頃的土體建造法王下院。中旨下達(dá)到禮部，說(shuō)大慶法王和圣旨一樣。傅珪假裝不知道，堅(jiān)持上奏：“誰(shuí)是大慶法王，竟敢和至尊的圣上并舉，這是大不敬。”不理睬詔書的旨意。百頃的田地最終停止。傅珪平常看似木訥，等到遇到大事的時(shí)候，他堅(jiān)持己見，別人不能強(qiáng)行改變他的看法。最終因?yàn)榈米餀?quán)貴離開。教坊司的臧賢請(qǐng)求更換牙牌，規(guī)格如同朝士，有要求改鑄方印，傅珪按照制度沒有同意。臧賢日夜在宦官間誹謗傅珪，希望讓傅珪離職。御史張羽上奏云南的災(zāi)情，傅珪趁機(jī)極力陳說(shuō)四方的災(zāi)難讓人害怕。八年五月，又上奏四月的災(zāi)情，趁機(jī)說(shuō)：”春秋二百四十二年，共有災(zāi)變六十九件。而現(xiàn)在從秋天至今，地震天災(zāi)冰雹星落，龍虎出現(xiàn)，地裂山崩，共四十二起，而水災(zāi)旱災(zāi)還沒有算進(jìn)來(lái)，自古以來(lái)災(zāi)難沒有像現(xiàn)在這么厲害的?！睒O力奏陳其時(shí)社會(huì)弊病十件事，話語(yǔ)多指斥受寵的權(quán)貴，權(quán)貴愈加痛恨他。恰逢戶部尚書孫交也因?yàn)閳?jiān)守持正被反對(duì)，于是假傳圣旨讓兩人退休。兩京的言官上奏章請(qǐng)留，沒有聽從。傅珪回家三年，御史盧雍說(shuō)傅珪在位時(shí)有古大臣的風(fēng)范，家中沒有積蓄，艱難度日，請(qǐng)求發(fā)放月廩和歲隸，來(lái)顯示朝廷對(duì)他的優(yōu)待。又認(rèn)為傅珪剛正忠實(shí)，敢于直言，應(yīng)當(dāng)起用，吏部按照盧雍的話上奏，沒有回復(fù)。傅珪剛好去世，五十七歲。嘉靖元年登錄先朝守正大臣，追贈(zèng)他為太子少保，謚號(hào)文毅?！疽?guī)律探秘】2016年高考有七套試卷單獨(dú)設(shè)置斷句題目，試題有選擇題的形式，也有主觀題的形式。選擇題是選取文中語(yǔ)句進(jìn)行斷句，選出正確的答案，一般為1題，3分，主觀題形式是選取文第I卷文言文閱讀中語(yǔ)句或另外選取古籍中的經(jīng)典文段讓學(xué)生斷句，一般為6分左右。文言文斷句在今后的高考中將成為新的增長(zhǎng)點(diǎn)，將有許多省份步入對(duì)文言文斷句的考查，因此，在復(fù)習(xí)中，文言文斷句不可忽視。【知識(shí)梳理】斷句是考查文言文的傳統(tǒng)方式，是學(xué)習(xí)文言文的基本功。明辨句讀，要綜合運(yùn)用古漢語(yǔ)字詞句及古代歷史代化等方面的常識(shí)，因而斷句能力高低，成了閱讀文言文能力高低的一個(gè)重要標(biāo)志。最近幾年全國(guó)多個(gè)省市高考考查了文言文斷句，應(yīng)引起考生足夠重視?！痉椒ㄖ笇?dǎo)】1．熟悉高考，把握規(guī)律。歷年高考文言文斷句試題仍是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。通過對(duì)高考題目（尤其是近三年的高考題）的研究，可以了解高考?？嘉难晕臄嗑漕愵}目的類型及命題規(guī)律，在備考中有效提高復(fù)習(xí)的效率。2．用好課本，做好能力遷移。高考文言文命題以取材于課外的材料為主,很少直接取材于課內(nèi)。但課本文言文的復(fù)習(xí)卻很重要，課本文言文是文言知識(shí)的載體，高考命題取材于課外，其解題的依據(jù)、方法，乃至于技巧都存在于課內(nèi)。因此課本的內(nèi)容一定要認(rèn)真復(fù)習(xí)，做到消化吸收，惟有“得法于課內(nèi)”才能“得益于課外”。3．增強(qiáng)自信，用讀現(xiàn)代文的方法讀文言文，培養(yǎng)語(yǔ)感，正確斷句。要把文言文當(dāng)做文章來(lái)閱讀，因?yàn)楣盼囊彩恰拔摹?，而不是一堆古漢語(yǔ)的材料，這樣有助于培養(yǎng)閱讀的語(yǔ)感，提高斷句正確率。4．掌握文言文斷句技巧：（1）找名詞（代詞），定句讀。和現(xiàn)代漢語(yǔ)一樣，文言文中名詞（代詞）一般也常常用作句子的主語(yǔ)和賓語(yǔ)，因此，找出文中反復(fù)出現(xiàn)的名詞或代詞，就基本上可以斷出句讀了。（2）看虛詞，定句讀。古人寫文章，不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。他們明辨句讀，虛詞就成了重要標(biāo)志。尤其是語(yǔ)氣詞和一些連詞的前后，往往是該斷句的地方。如：夫、蓋、凡、竊、清、敬等發(fā)語(yǔ)詞和表敬副詞，常常用在句首；也、矣、歟、焉、哉等語(yǔ)氣詞常常用在句尾；以、干、為、而、則等連詞常用在句中。根據(jù)這一特點(diǎn)，找出虛詞就有助于句讀。（3）找頂真，定句讀。頂真是文言文中常見的形式。句子前后相承，前一句做賓語(yǔ)的詞，在后一句又作了主語(yǔ)。例如：“畏懼則存想，存想則目虛見?！保ㄍ醭洹队喒怼罚└鶕?jù)這一特點(diǎn)，我們也可以確定句讀。（4）據(jù)排偶，定句讀。一排比、對(duì)偶、對(duì)稱是文言文中最常見的修辭方法。句式整齊，四六句多，又是文言文語(yǔ)言上的一大特點(diǎn)。這一特點(diǎn)，又為斷句提供了方便。（5）依總分，定句讀。文言文中，也往往有總分、分總的形式，據(jù)此也可以進(jìn)行斷句。（6）對(duì)話、引文定句讀。文言文中對(duì)話、引用常用“曰”、“云”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般在第一次問答寫出人名，以后就只用“曰”而把主語(yǔ)省略。遇到對(duì)話時(shí)，應(yīng)根據(jù)上下文判斷出問者、答者，明辨句讀（7）察反復(fù)，定句讀。反復(fù)，特別是間隔反復(fù)，也是文言文中常見的修辭方法。如《鄒忌諷齊王納諫》中，“我孰與城北徐公美”多次反復(fù)，這也為斷句提供了有力的幫助?！居?xùn)練提升】1．（2016屆江西省新余市第四中學(xué)高三上學(xué)期第六次周測(cè)）閱讀下面的文章，完成文后各題。（19分）虞荔，字山拔，會(huì)稽馀姚人也。祖權(quán)，梁廷尉卿、永嘉太守。父檢，平北始興王諮議參軍。荔幼聰敏，有志操。年九歲，隨從伯闡候太常陸垂，垂問《五經(jīng)》凡有十事，荔隨問輒應(yīng)，無(wú)有遺失，垂甚異之。又嘗過徽士何胤，時(shí)太守衡陽(yáng)王亦造焉，胤言之于王，王欲見荔，荔辭曰：“未有板刺①，無(wú)容拜謁?！蓖跻岳笥懈呱兄?，雅相欽重，還郡，即辟為主簿，荔又辭以年小不就。及長(zhǎng)，美風(fēng)儀，博覽墳籍，善屬文。釋褐，署法曹外兵參軍，兼丹陽(yáng)詔獄正。梁武帝于城西置士林館，荔乃制碑，奏上，帝命勒之，立于館，仍用荔為士林學(xué)士。尋為司文郎，遷通直散騎侍郎，兼中書舍人。時(shí)左右之任，多參權(quán)軸，內(nèi)外機(jī)務(wù)，互有帶掌，唯荔與顧協(xié)淡然以退，居于西省，但以文史見知，當(dāng)時(shí)號(hào)為清白。尋領(lǐng)大著作。初，荔母隨荔入臺(tái)，卒于臺(tái)內(nèi)，尋而城陷，情禮不申，由是終身蔬食布衣，不聽音樂，雖任遇隆重，而居止儉素，淡然無(wú)營(yíng)。文帝深器之，常引在左右，朝夕顧訪。荔生沉密，少言論，凡所獻(xiàn)替，莫有見其際者，故不列于后焉。時(shí)荔第二弟寄寓于閩中，依陳寶應(yīng)，荔每言之輒流涕。文帝哀而謂曰：“吾亦有弟在遠(yuǎn)，此情甚切，他人豈知?！蹦穗穼殤?yīng)求寄，寶應(yīng)終不遣。荔因以感疾，帝數(shù)往臨視。令荔將家口入省，荔以禁中非私居之所，乞停城外。文帝不許，乃令住于蘭臺(tái)，乘輿再三臨問，手敕中使，相望于道。又以荔蔬食積久非羸疾所堪乃敕曰能敦布素乃當(dāng)為高卿年事已多氣力稍減今給卿魚肉不得固從所執(zhí)也荔終不從天嘉二年卒，時(shí)年五十九。文帝甚傷惜之，贈(zèng)侍中，謚曰德子。及喪柩還鄉(xiāng)里，上親出臨送，當(dāng)時(shí)榮之。注：①板刺，即名片。古時(shí)書寫名字于竹木片上，作訪問通名之用。（1）對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．又嘗過徽士何胤過：責(zé)備。B．帝命勒之，立于館勒：勾勒。C．淡然無(wú)營(yíng)營(yíng)：謀求。D．當(dāng)時(shí)榮之榮：榮耀?！敬鸢浮緾【考點(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B?！炯记牲c(diǎn)撥】此題的選項(xiàng)D“榮”后面連接的是代詞“之”，解釋為“榮耀”顯然不能搭配，應(yīng)該活用為動(dòng)詞性，可以判斷選項(xiàng)錯(cuò)誤。還要注意近幾年文言實(shí)詞錯(cuò)誤選項(xiàng)經(jīng)常出現(xiàn)“以今釋古”的例子，如此題“勒”就用現(xiàn)在的意思“雕刻”解釋，文言詞語(yǔ)大部分對(duì)應(yīng)的是現(xiàn)代漢語(yǔ)的一個(gè)詞語(yǔ)，但也有詞義轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象，答題時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)注意。（2）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．又以荔蔬食積／久非羸疾所堪／乃敕曰／能敦布素乃當(dāng)為高卿／年事已多／氣力稍減／今給卿魚肉不得／固從所執(zhí)也／荔終不從／B．又以荔蔬食積久／非羸疾所堪／乃敕曰／能敦布素／乃當(dāng)為高卿／年事已多／氣力稍減／今給卿魚肉不得固／從所執(zhí)也／荔終不從／C．又以荔蔬食積／久非羸疾所堪／乃敕曰／能敦布素乃當(dāng)為高／卿年事已多／氣力稍減／今給卿魚肉／不得固從所執(zhí)也／荔終不從／D．又以荔蔬食積久／非羸疾所堪／乃敕曰／能敦布素／乃當(dāng)為高／卿年事已多／氣力稍減／今給卿魚肉／不得固從所執(zhí)也／荔終不從／【答案】D【考點(diǎn)定位】理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法。能力層級(jí)為理解B?！久麕燑c(diǎn)睛】對(duì)于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段，通過誦讀，力求對(duì)全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解，憑語(yǔ)感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對(duì)話、依總分、據(jù)修辭、對(duì)稱、反復(fù)、辨句式。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．虞荔幼年時(shí)聰明敏睿，有志向。九歲時(shí)便受到陸垂的賞識(shí)，當(dāng)時(shí)名士何胤也慕名而來(lái)，要一睹其風(fēng)采。B．何胤非常欽佩虞荔，向衡陽(yáng)王推薦他當(dāng)主簿，但虞荔以年紀(jì)小辭謝而不就任。C．虞荔為人至孝，因?yàn)槟赣H在世時(shí)未能盡孝，所以母親死后他終身吃素食穿布衣，連音樂也不聽了。D．文帝被虞荔的愛弟之情所感動(dòng)，下詔向陳寶應(yīng)索要虞寄，但虞寄最終還是不能回來(lái)和虞荔團(tuán)聚?！敬鸢浮緿【解析】試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解。A應(yīng)為虞荔去拜訪何胤；B“向衡陽(yáng)王推薦他當(dāng)主簿”錯(cuò)，是衡陽(yáng)王因?yàn)橛堇笥懈呱械闹拘?，素?lái)極為敬重他，回到郡中，立即征召虞荔為主簿，虞荔又以年紀(jì)小辭謝而不就任；C“因?yàn)槟赣H在世時(shí)未能盡孝”錯(cuò)。是因?yàn)榘閱识Y無(wú)法表示，虞荔因此終身吃素食穿布衣，不聽音樂。【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C?！久麕燑c(diǎn)睛】這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。本題的B項(xiàng)“向衡陽(yáng)王推薦他當(dāng)主簿”，是衡陽(yáng)王因?yàn)橛堇笥懈呱械闹拘校貋?lái)極為敬重他，回到郡中，立即征召虞荔為主簿，虞荔又以年紀(jì)小辭謝而不就任，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；C“因?yàn)槟赣H在世時(shí)未能盡孝”錯(cuò)。是因?yàn)榘閱识Y無(wú)法表示，虞荔因此終身吃素食穿布衣，不聽音樂。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）①垂問《五經(jīng)》凡有十事，荔隨問輒應(yīng)，無(wú)有遺失，垂甚異之。②文帝不許，乃令住于蘭臺(tái)，乘輿再三臨問，手敕中使，相望于道?！敬鸢浮浚?）陸垂問虞荔《五經(jīng)》中一共十件事，虞荔隨問隨答，沒有遺漏缺失的地方，陸倕對(duì)他的才華十分驚奇（詫異）。（重點(diǎn)：“凡，“輒”，“遺失”，“異”）（2）文帝不許可，于是命令他住在蘭臺(tái)，文帝乘輿再三親臨慰問，親自寫詔書派往探視的宮中使者，在道路上彼此都能看到。（重點(diǎn)：“乃”，“臨問”，“相望于道”）【考點(diǎn)定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。【技巧點(diǎn)撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等，如本題《五經(jīng)》；然后再看有否特殊句式，如本題的“相望于道”，屬于狀語(yǔ)后置；最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。【參考譯文】虞荔字山披，會(huì)稽馀姚人。祖父虞權(quán)，在梁朝任延尉卿、永嘉太守。父親虞檢，任平北始興王諮議參軍。虞荔幼年時(shí)聰明敏睿，有志向操守。九歲那年，隨從堂伯父虞闡去探望太常陸垂，陸垂問虞荔《五經(jīng)》中的十件事，虞荔隨問隨答，沒有遺漏缺失的地方，陸倕對(duì)他的才華十分驚奇（詫異）。又曾經(jīng)拜訪不就朝廷征聘的士人何胤，當(dāng)時(shí)太守衡陽(yáng)王也去拜訪何胤，何胤把虞荔的情況告訴衡陽(yáng)王，衡陽(yáng)王要見虞荔，虞荔推辭說(shuō)：“沒有準(zhǔn)備見客的名刺（言示曾做官），不可拜見?！焙怅?yáng)王因?yàn)橛堇笥懈呱械闹拘校貋?lái)極為敬重他，回到郡中，立即征召虞荔為主簿，虞荔又以年紀(jì)小辭謝而不就任；到成年時(shí)，有漂亮的風(fēng)度儀表，博覽古代典籍，善于作文章。脫去平民布衣，署理法曹外兵參軍，兼任丹陽(yáng)詔獄正。梁武帝在京城西邊設(shè)置士林館，虞荔于是就寫作碑文，呈上朝廷，梁武帝命令將碑文刻在石上，陳列于館中，便任用虞荔做士林學(xué)士，接著任用為司文郎，升任通直散騎侍郎，兼任中書舍人。當(dāng)時(shí)梁武帝左右任職的官員；多參與權(quán)力中樞，朝廷內(nèi)外的軍政大事，互相間交錯(cuò)兼管，惟有虞荔和顧協(xié)平靜淡泊恭謹(jǐn)?shù)赝吮?，居住在宮中西邊的官署里，只以通曉叉史為人所知，當(dāng)時(shí)號(hào)稱清白。接著領(lǐng)大著作的職務(wù)。當(dāng)初，虞荔的母親隨虞荔進(jìn)入臺(tái)城，死于臺(tái)城中，接著臺(tái)城失陷，哀情喪禮無(wú)法表示，虞荔因此終身吃素食穿布衣，不聽音樂，雖所擔(dān)任職務(wù)待遇責(zé)盛，而生活節(jié)儉樸素，寧?kù)o淡泊無(wú)所追求。文帝十分器重他，時(shí)常帶領(lǐng)在自己身邊，早晚顧問。虞荔性格深沉謹(jǐn)慎，少說(shuō)話，凡是諍言進(jìn)諫獻(xiàn)上可行的意見除去不可行的做法，這方面沒有誰(shuí)能比得上他，所以虞荔的位置不會(huì)列在別人之后。當(dāng)時(shí)虞荔的第二個(gè)弟弟虞寄居住在閩中，依附陳寶應(yīng)，虞荔每次談到他就流淚。文帝哀憐而對(duì)他說(shuō)“我也有弟弟在遠(yuǎn)方，這種思念的心情十分迫切，他人哪里知道?！庇谑窍掳l(fā)詔令給陳寶應(yīng)索要虞寄，陳寶應(yīng)最終不肯遣送。虞荔因此而傷感生病，五帝幾次親往看望。命令虞荔將家中人，搬進(jìn)宮中居住，虞荔以宮中不是私家居住的處所，請(qǐng)求留居城外，文帝不許可，使命令他家住在蘭臺(tái)，文帝乘輿再三親臨慰問，親自寫詔書派往探視的宮中使者，在道路上彼此都能看到。又因?yàn)橛堇蟪运厥程?，不能承受疲病的折磨，文帝于是下詔令說(shuō)：“能淳樸地穿布衣吃素食，便是高尚的節(jié)操，你年紀(jì)已經(jīng)老了，生氣活力稍有減退，現(xiàn)在給你魚肉，不準(zhǔn)堅(jiān)持所遵守的布衣素食的做法?！庇堇笞罱K不聽從。天嘉二年去世，時(shí)年五十九歲。帝十分哀傷惋惜，贈(zèng)給他侍中的官銜，謚號(hào)叫做“德子”，到他的喪樞送還故鄉(xiāng)時(shí)，文帝親自出來(lái)送行，當(dāng)時(shí)的人對(duì)此感到非常榮耀。2．（2016屆甘肅省會(huì)寧縣第一中學(xué)高三上學(xué)期第四次月考）閱讀下面的文言文，完成后面的題。韋安石，京兆萬(wàn)年人，應(yīng)明經(jīng)舉，累授乾封尉，蘇良嗣甚禮之。永昌元年，三遷雍州司兵，良嗣時(shí)為文昌左相，謂安石曰：“大材須大用，何為徒勞于州縣也?！碧厮]于則天，拜并州刺史，又歷德、鄭二州刺史。安石性持重，少言笑，為政清嚴(yán)，所在人吏咸畏憚之。長(zhǎng)安三年，為神都留守，兼太子左庶子。時(shí)張易之兄弟及武三思皆恃寵用權(quán)，安石數(shù)折辱之，甚為易之等所忌。嘗于內(nèi)殿賜宴，易之引蜀商宋霸子等數(shù)人于前博戲。安石疏奏曰：“蜀商等賤類，不合預(yù)登此筵。”因顧左右令逐出之，座者皆為失色。則天以安石辭直，深慰勉之。時(shí)鳳閣侍郎陸元方在座，退而告人曰：“此真宰相，非吾等所及也?！鳖Ｗ谯`祚，拜太子少保。時(shí)太平公主與竇懷貞等潛有異圖，將引安石預(yù)其事，公主屢使子婿唐晙邀安石至宅，安石竟拒而不往。睿宗嘗密召安石，謂曰：“聞朝廷傾心東宮，卿何不察也？”安石對(duì)曰：“陛下何得亡國(guó)之言此必太平之計(jì)太子有大功于社稷仁明孝友天下所稱愿陛下無(wú)信讒言以致惑也?！鳖Ｗ谯侨辉唬骸半拗樱湮鹧砸??！碧接诤熤懈`聽之，乃構(gòu)飛語(yǔ)，欲令鞫之，賴郭元振保護(hù)獲免。出為蒲州刺史。無(wú)幾，轉(zhuǎn)青州刺史。安石初在蒲州時(shí)，太常卿姜皎有所請(qǐng)托，安石拒之，皎大怒。開元二年，皎弟晦為御史中丞，以安石等作相時(shí)，同受中宗遺制，宗楚客、韋溫削除相王輔政之辭，安石不能正其事，令侍御史洪子輿舉劾之。子輿以事經(jīng)赦令，固稱不可。監(jiān)察御史郭震希皎等意，越次奏之。于是下詔，安石為沔州別駕。安石既至沔州，晦又奏云：“安石嘗檢校定陵造作，隱官物入己。”敕符下州征贓。安石嘆曰：“此只應(yīng)須我死耳！”憤激而卒，年六十四。（選自《舊唐書·韋安石傳》）（1）對(duì)下列句子中劃線的詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．易之引蜀商宋霸子等數(shù)人于前博戲引：招引B．時(shí)太平公主與竇懷貞等潛有異圖潛：暗中C．安石不能正其事正：正確對(duì)待D．安石嘗檢校定陵造作，隱官物入己造作：營(yíng)造【答案】C【解析】試題分析：正：辨清。【考點(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。【名師點(diǎn)睛】文言實(shí)詞的考核一直是文言文閱讀重點(diǎn)考核的內(nèi)容，課標(biāo)卷近幾年有加大難得的趨勢(shì)，考的詞語(yǔ)一般在課本中沒有出現(xiàn)，要求學(xué)生根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時(shí)注意分析詞語(yǔ)前后搭配是否得當(dāng)，還要注意近幾年文言實(shí)詞錯(cuò)誤選項(xiàng)經(jīng)常出現(xiàn)“以今釋古”的例子，如此題“正”就用現(xiàn)在的意思“正確”解釋，文言詞語(yǔ)大部分對(duì)應(yīng)的是現(xiàn)代漢語(yǔ)的一個(gè)詞語(yǔ)，但也有詞義轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象，答題時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)注意。（2）對(duì)文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．陛下何得亡國(guó)之言/此必太平之計(jì)/太子有大功/于社稷仁明/孝友天下所稱/愿陛下無(wú)信讒言/以致惑也。B．陛下何得亡國(guó)之言/此必太平之計(jì)/太子有大功于社稷/仁明孝友/天下所稱愿/陛下無(wú)信讒言以致惑也。C．陛下何得亡國(guó)之言/此必太平之計(jì)/太子有大功于社稷/仁明孝友/天下所稱/愿陛下無(wú)信讒言/以致惑也。D．陛下何得亡國(guó)之言/此必太平之計(jì)/太子有大功于社稷/仁明孝友天下所稱/愿陛下無(wú)信讒言以致惑也?！敬鸢浮緿【解析】試題分析：陛下何得亡國(guó)之言，此必太平之計(jì)，太子有大功于社稷，仁明孝友天下所稱，愿陛下無(wú)信讒言以致惑也?！究键c(diǎn)定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B?！久麕燑c(diǎn)睛】文言斷句的題目，注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，一般集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中的充當(dāng)?shù)某煞?，答題時(shí)注意選項(xiàng)的對(duì)比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。此題注意“于社稷”是狀語(yǔ)后置，前不能斷開，“所稱”所字結(jié)構(gòu)，“愿”是“希望”后不能斷開。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．蘇良嗣十分器重韋安石，認(rèn)為他是棟梁之才，不該在州縣這些地方官任上耗費(fèi)時(shí)光，特意把韋安石推薦給武則天。B．韋安石為人剛正不阿，對(duì)倚仗武后寵信而胡作非為的武三思及張易之兄弟也毫不留情，多次指責(zé)羞辱他們。C．太平公主打算謀反，想拉攏韋安石，但韋安石拒絕了她；又因?yàn)轫f安石在睿宗那里揭發(fā)了她的陰謀，于是就構(gòu)陷拘捕了韋安石。D．韋安石為政清廉嚴(yán)明，深受官民敬畏；在朝中任要職盡心盡力，敢作敢為；晚年因得罪小人遭貶謫陷害，最終憂憤而亡。【答案】C【解析】試題分析：“于是就構(gòu)陷拘捕了韋安石”錯(cuò)，原文“幸好靠郭元振保護(hù)獲免”?！究键c(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C?！久麕燑c(diǎn)睛】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置多以人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)的錯(cuò)位為重點(diǎn)，答題時(shí)注意分析選項(xiàng)涉及到的上下文，注意核實(shí)這些情節(jié)，如此題選項(xiàng)C原文“幸好靠郭元振保護(hù)獲免”，選項(xiàng)事件錯(cuò)誤。（4）把文中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）①因顧左右令逐出之，座者皆為失色。則天以安石辭直，深慰勉之。②子輿以事經(jīng)赦令，固稱不可。監(jiān)察御史郭震希皎等意，越次奏之。【答案】（1）于是目視左右，命令把他們驅(qū)逐出去，在座的人都為此驚慌失色。武則天認(rèn)為韋安石言辭直率，對(duì)他深加安慰勉勵(lì)。（2）子輿因?yàn)榇耸掳l(fā)生在敕令之后，堅(jiān)持說(shuō)不行。監(jiān)察御史郭震迎合姜皎等人的意圖，越級(jí)上奏?！究键c(diǎn)定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。【名師點(diǎn)睛】文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，文言文的翻譯注意直譯，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如此題中的“顧”“座者”“直”“越次”“希”“固”等詞語(yǔ)的落實(shí)。翻譯完之后一定要注意對(duì)句子進(jìn)行必要的整理，使句意通順。建議翻譯時(shí)打草稿?！緟⒖甲g文】韋安石，京兆萬(wàn)年人，曾韋孝寬是北周大司空、鄖國(guó)公。他的祖父韋津，在隋煬帝大業(yè)末，做過民部侍郎。與元文都等在洛陽(yáng)留守，抵抗李密軍隊(duì)?wèi)?zhàn)于東門外，兵敗，被李密俘獲，到王世充殺元文都等，韋津獨(dú)免于難。后來(lái)，李密戰(zhàn)敗，韋津回到洛陽(yáng)，此時(shí)，王世充被平定，唐高祖與韋津有舊交，授予韋津諫議大夫、檢校黃門侍郎之職。后來(lái)外任陵州刺史，去世。韋安石的父親韋琬，做過成州刺史。韋安石考明經(jīng)科而中舉，授乾封縣尉。雍州長(zhǎng)史蘇良嗣很看重他。永昌元年任雍州司兵參軍，蘇良嗣當(dāng)時(shí)是文昌左相，他對(duì)安石說(shuō)“：大才須大用，何必在州縣事務(wù)上徒勞呢?！碧K良嗣特意向武則天推薦韋安石，于是被選用，拜膳部員外郎、升并州司馬。有政績(jī)，武則天親書詔令慰問韋安石，又先后任德、鄭二州刺史。韋安石性格持重，少言笑，為政清廉嚴(yán)肅，他所在的地方官吏百姓都敬畏他。久視年（700），升遷文昌右丞，不久拜鸞臺(tái)侍郎、同鳳閣鸞臺(tái)平章事（即兼任宰相）兼太子左庶子。當(dāng)時(shí)，張易之兄弟和武三思皆恃寵濫用職權(quán)，肆無(wú)忌憚。韋安石多次挫敗了他們的傲氣。有一次，武則天曾在內(nèi)殿賜宴，張易之引來(lái)四川商人宋霸子等數(shù)人，在宴前博戲。韋安石跪奏：“蜀商等賤類，不應(yīng)該登赴此筵?！表f安石回頭召左右的人把蜀商宋霸子等拉出去，在座的都大驚失色，武后因?yàn)轫f安石言辭正直，就改變面色安撫他。睿宗即位，拜韋安石為太子少保，改封為郇國(guó)公。又先后任侍中、中書令。又加官為開府儀同三司（唐為文散官第一等，即不帶職官，亦與朝參俸祿）。當(dāng)時(shí)，太平公主與竇懷貞等懷藏謀反之心，將拉攏韋安石參與其事，公主多次派子婿唐晙邀韋安石到她的宅第，韋安石竟然拒而不往。睿宗曾經(jīng)密召韋安石，對(duì)他說(shuō)：“聽說(shuō)朝廷大臣都傾心于太子，卿為什么沒有察覺呢?”韋安石答道：“太子仁明孝友，為天下所稱贊，有大功于國(guó)家，現(xiàn)在怎么說(shuō)出這些亡國(guó)的話來(lái)，這一定是太平公主的計(jì)謀。”睿宗驚惶道：“卿不要說(shuō)了，朕知道了。”太平公主聽說(shuō)，于是捏造一些無(wú)根據(jù)的話誣陷韋安石，想讓朝廷究其罪行。幸好靠郭元振保護(hù)獲免。調(diào)任尚書左仆射，兼任太子賓客，依舊是同中書門下三品，不久罷免他主政事，充任東都留守。正趕上安石的夫人薛氏懷疑女婿所寵愛的婢女以邪惡的詛咒殺害了女兒，派人把婢女捉來(lái)拷打致死，被御史中丞楊氏謙檢舉，降任蒲州刺史。沒多久，又轉(zhuǎn)調(diào)青州刺史。韋安石初在蒲州，太常卿姜皎有事拜托韋安石幫忙，韋安石拒絕了他，姜皎的弟弟姜晦任御史中丞，以韋安石等做宰相時(shí)，一同接受了中宗的遺留的詔令，造成宗楚客、韋溫削除了相王輔政的權(quán)力為理由，韋安石又不能拿事實(shí)辨清此事，姜晦便要侍御史洪于輿舉報(bào)。但洪于輿以這件事是已經(jīng)有赦免令的，堅(jiān)持稱不能舉報(bào)。監(jiān)察御史郭震上奏，于是朝廷下詔：韋嗣立、趙彥昭等人都被貶，安石為沔州別駕。姜皎又上奏韋安石在建修定陵時(shí)，偷盜私藏財(cái)物，朝廷下詔追查他的贓款。韋安石嘆道：“這只不過要我死罷了?！庇谑菓嵓ざ廊?，終年六十四歲。3．（2016屆西藏拉薩中學(xué)高三上第一次月考）閱讀下面的文言文，完成后面的題延昭本名延朗，后改焉。幼沉默寡言，為兒時(shí)，多戲?yàn)檐婈?，業(yè)嘗曰：“此兒類我。”每征行，必以從。太平興國(guó)中，補(bǔ)供奉官。業(yè)攻應(yīng)、朔，延昭為其軍先鋒，戰(zhàn)朔州城下，流矢貫臂，斗益急。咸平二年冬，契丹擾邊，延昭時(shí)在遂城。城小無(wú)備，契丹攻之甚急，長(zhǎng)圍數(shù)日。契丹每督戰(zhàn)，眾心危懼，延昭悉集城中丁壯登陴，賦器甲護(hù)守。會(huì)大寒，汲水灌城上，旦悉為冰，堅(jiān)滑不可上，契丹遂潰去，獲其鎧仗甚眾。以功拜莫州刺史。時(shí)真宗駐大名，傅潛握重兵頓中山。延昭與楊嗣、石普屢請(qǐng)益兵以戰(zhàn)，潛不許。及潛抵罪召延昭赴行在屢得對(duì)訪以邊要帝甚悅指示諸王曰延昭父業(yè)為前朝名將延昭治兵護(hù)塞有父風(fēng)深可嘉也。厚賜遣還。是冬，契丹南侵，延昭伏銳兵于羊山西，自北掩擊，且戰(zhàn)且退。及山西，伏發(fā)，契丹眾大敗，獲其將，函首以獻(xiàn)。進(jìn)本州團(tuán)練使，與保州楊嗣并命。帝謂宰相曰：“嗣及延昭，以忠勇自效。朝中忌嫉者眾，朕力為保庇，以及于此?！蔽迥?，契丹侵保州，延昭與嗣提兵援之，未成列，為契丹所襲，軍士多喪失。命李繼宣、王汀代還，將治其罪。帝曰：“嗣輩素以勇聞，將收其后效?！奔村吨?。六年夏，契丹復(fù)侵望都，繼宣逗遛不進(jìn)，坐削秩，復(fù)用延昭為都巡檢使。景德二年，追敘守御之勞，進(jìn)本州防御使，俄徙高陽(yáng)關(guān)副都部署。在屯所九年，延昭不達(dá)吏事，軍中牒訴，常遣小校周正治之，頗為正所罔，因緣為奸。帝知之，斥正還營(yíng)而戒延昭焉。大中祥符七年，卒，年五十七。延昭智勇善戰(zhàn)，所得奉賜悉犒軍，未嘗問家事。出入騎從如小校，號(hào)令嚴(yán)明，與士卒同甘苦，遇敵必身先，行陣克捷，推功于下，故人樂為用。在邊防二十余年，契丹憚之，目為楊六郎。及卒，帝嗟悼之，遣中使護(hù)櫬以歸，河朔之人多望柩而泣。（1）對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．城小無(wú)備，長(zhǎng)圍數(shù)日備：防備B．契丹憚之，目為楊六郎憚：害怕C．延昭與楊嗣、石普屢請(qǐng)益兵以戰(zhàn)益：增加D．與保州楊嗣并命并：一同【答案】A【解析】試題分析：解答文言文實(shí)詞，除了依靠平時(shí)在課內(nèi)知識(shí)的積累與不斷復(fù)習(xí)外，還要把實(shí)詞放回到原文中，結(jié)合上下文及本句語(yǔ)法關(guān)系來(lái)推斷實(shí)詞的含義。A項(xiàng)，備：戰(zhàn)備【考點(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法。能力層級(jí)為理解B?！久麕燑c(diǎn)睛】本題的答題思路是：先利用朗讀時(shí)語(yǔ)音的不同或停頓辨析。一個(gè)詞的詞義和語(yǔ)音之間是有一定的關(guān)聯(lián)的。一個(gè)詞它的語(yǔ)音不同，這個(gè)詞所表示的詞義也必然會(huì)有所不同。再利用上下文語(yǔ)境辨析。詞義不是單一的，它具有多義性，但當(dāng)這個(gè)詞語(yǔ)放到具體的語(yǔ)句中時(shí)，它的意義大都會(huì)單一化。因此，在具體的語(yǔ)句中，一個(gè)詞的確切意義可以辨析出來(lái)。最后，比較互證法。通過詞與詞之間意義的關(guān)系和多義詞諸義項(xiàng)的關(guān)系對(duì)比，較其異，證其同，達(dá)到探求和判定詞義的目的。（2）比較下列每組句子，句式相同的一項(xiàng)是（）（3分）A．戰(zhàn)朔州城下/延昭伏銳兵于羊山西B．每征行，必以從/帝嗟悼之C．為契丹所襲/以功拜莫州刺史D．延昭本名延朗/太平興國(guó)中，補(bǔ)供奉官【答案】C【考點(diǎn)定位】理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法。能力層級(jí)為理解B。【名師點(diǎn)睛】文言文句式總分兩大類：固定句式、特殊句式。其特殊句式又可分為：倒裝句、被動(dòng)句、省略句、判斷句四大類，而倒裝句又分為：賓語(yǔ)前置句、狀語(yǔ)后置句（介賓短語(yǔ)后置句）、定語(yǔ)后置句、主謂倒裝句（謂語(yǔ)前置句）四類。文言文句式是每年高考語(yǔ)文必考考點(diǎn)之一，也是高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)非常重要的一個(gè)版塊。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項(xiàng)是（3分）A．咸平二年冬，時(shí)任莫州刺史的楊延昭帶領(lǐng)遂城百姓抵抗契丹人的入侵，并用計(jì)擊退了契丹軍隊(duì)。B．楊延昭與楊嗣領(lǐng)兵增援保州，被契丹軍隊(duì)襲擊，傷亡慘重，兩人被召回朝廷治罪。C．楊延昭不擅長(zhǎng)治理軍中的訴狀，但忠勇善戰(zhàn)，為此，皇帝把他調(diào)任為高陽(yáng)關(guān)副都部署。D．楊延昭守衛(wèi)邊境二十多年，舍家為國(guó)，身先士卒，與士兵同甘共苦，深受軍民的愛戴?！敬鸢浮緿【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C?！久麕燑c(diǎn)睛】這類題一般以選擇題的形式考查，選項(xiàng)按原文順序，依次對(duì)內(nèi)容進(jìn)行分析、概括，其中一個(gè)錯(cuò)誤項(xiàng)的錯(cuò)誤設(shè)置有隱蔽性和迷惑性，它往往在大體正確的前提下設(shè)置一些與原文時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事件不符的內(nèi)容、詞語(yǔ)。做題時(shí)要仔細(xì)推敲，認(rèn)真比對(duì)。此類題目選擇項(xiàng)中設(shè)錯(cuò)類型可分為信息錯(cuò)位、錯(cuò)解詞語(yǔ)、強(qiáng)加因果（或因果倒置）、無(wú)中生有、顛倒是非將文中未然的信息說(shuō)成必然等。解題時(shí)考生應(yīng)審準(zhǔn)題干，依文索義，正確分析（4）用“／”給下列文言句子斷句。（3分）及潛抵罪召延昭赴行在屢得對(duì)訪以邊要帝甚悅指示諸王曰延昭父業(yè)為前朝名將延昭治兵護(hù)塞有父風(fēng)深可嘉也【答案】及潛抵罪/召延昭赴行在/屢得對(duì)/訪以邊要/帝甚悅/指示諸王曰/延昭父業(yè)為前朝名將/延昭治兵護(hù)塞有父風(fēng)/深可嘉也【解析】試題分析：斷句前首先要把文章通讀幾遍，以便對(duì)全文內(nèi)容有整體的感知，把能斷開的先斷開，然后逐步縮小范圍，再集中精力分析難斷句，憑借和語(yǔ)境（上下文）的關(guān)系，作出相應(yīng)調(diào)整。找虛詞、察對(duì)話、依總分、據(jù)修辭、對(duì)稱、反復(fù)、辨句式。先通讀文段，了解文意，依據(jù)語(yǔ)境斷句。本句的意思：后來(lái)等到傅潛犯罪，召楊延昭奔赴皇帝所在地，多次得到對(duì)答，詢問他邊境的戰(zhàn)事?；实酆芨吲d，指著他對(duì)眾位王說(shuō)：“楊延昭的父親楊業(yè)是前朝名將，楊延昭訓(xùn)練士兵守護(hù)邊塞，有父親的風(fēng)范，很值得嘉獎(jiǎng)?！薄究键c(diǎn)定位】理解文中的句子。能力層級(jí)為理解B?！久麕燑c(diǎn)睛】文言文斷句的基本方法：①弄通文意斷句。給文言文斷句，首先要閱讀全文，了解文意，這是斷句的先決條件，如果想當(dāng)然地?cái)嘞氯?，就容易發(fā)生錯(cuò)斷。通讀全文，搞清屬于什么文體，寫了什么內(nèi)容，想表達(dá)什么意思。要注意文言文單音詞占多數(shù)的特點(diǎn)，應(yīng)抓住幾個(gè)關(guān)鍵的字詞翻譯，以理解文段大意。②利用對(duì)話標(biāo)志斷句。常以“曰”“云”“言”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般在第一次問答寫出人名，以后就只用“曰”而把主語(yǔ)省略。遇到對(duì)話時(shí)，應(yīng)根據(jù)上下文判斷出問者、答者，明辨句讀。③借助文言虛詞斷句。古人的文章沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，為了明辨句讀，虛詞就成了重要的標(biāo)志。尤其是一些語(yǔ)氣詞和連詞的前后往往是該斷句的地方。文言文，多用虛詞來(lái)表達(dá)語(yǔ)氣或感情。（5）翻譯下面的句子。（7分）①會(huì)大寒，汲水灌城上，旦悉為冰，堅(jiān)滑不可上。（3分）②常遣小校周正治之，頗為正所罔，因緣為奸。（4分）【答案】①正值嚴(yán)寒，他們打水澆灌到城上，早晨全部變成了冰，堅(jiān)硬滑溜敵人攻不上城②常常派小校周正處理這些事情，很大程度上被周正欺騙，周正趁機(jī)干壞事。【考點(diǎn)定位】翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B?！久麕燑c(diǎn)睛】翻譯文言文時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：①學(xué)會(huì)語(yǔ)法分析推斷。梳理主干，劃分成分，落實(shí)語(yǔ)法功能。將句子主干梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞性、詞類活用和特殊句式等現(xiàn)象，以達(dá)到準(zhǔn)確翻譯的目的。②組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節(jié)實(shí)詞的含義在現(xiàn)代漢語(yǔ)中由一個(gè)雙音詞來(lái)表示。在由單音節(jié)向雙音節(jié)轉(zhuǎn)換的過程中，又多以同義合并或反義合并或反義并列為構(gòu)詞特征。據(jù)此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。（3）相似語(yǔ)言結(jié)構(gòu)推斷。古漢語(yǔ)講究語(yǔ)言的工整對(duì)仗。文言文中整句較多，駢偶常見。在相似的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中，出于對(duì)應(yīng)位置上的詞語(yǔ)，往往具有相同、相近、相對(duì)的特點(diǎn)，據(jù)其一可推知其他。（4）語(yǔ)境分析推斷。翻譯既要聯(lián)系句子本身的語(yǔ)言環(huán)境，又要聯(lián)系整段文字、整篇文章的大語(yǔ)境?！咀g文】楊延昭本名楊延朗，后來(lái)改名。楊延昭從小沉默寡言。童年的時(shí)候，經(jīng)常玩行軍打仗的游戲，楊業(yè)曾經(jīng)說(shuō)：“這個(gè)孩子最像我?！睏顦I(yè)每次征伐出行，必定讓他跟隨。太平興國(guó)（宋太宗年號(hào)）年間，楊延昭補(bǔ)為供奉官，楊業(yè)攻打應(yīng)州、朔州，楊延昭擔(dān)任部隊(duì)的先鋒。在朔州城下作戰(zhàn)，飛箭射穿了手臂，可他戰(zhàn)斗更加勇猛。咸平（宋真宗年號(hào)）二年冬，契丹人騷擾邊境。楊延昭當(dāng)時(shí)在遂城，遂城很小沒有裝備，契丹軍隊(duì)攻打得非常急切，嚴(yán)密地圍困了好幾天，契丹人每次來(lái)挑戰(zhàn)，眾人都感到害怕，楊延昭集中城中全部的少壯男子登上城樓。發(fā)給他們武器鎧甲保護(hù)城池。正值嚴(yán)寒，他們打水澆灌到城上，早晨全部變成了冰，堅(jiān)硬滑溜敵人攻不上城，契丹軍隊(duì)于是敗退了，獲得敵軍許多鎧甲和兵器，當(dāng)時(shí)真宗在大名府（今北京），傅潛握有重兵駐扎在中山。楊延昭和楊嗣、石普多次請(qǐng)求增兵進(jìn)行決戰(zhàn)，傅潛不允許。后來(lái)等到傅潛犯罪，召楊延昭奔赴皇帝所在地，多次得到對(duì)答，詢問他邊境的戰(zhàn)事?；实酆芨吲d，指著他對(duì)眾位王說(shuō)：“楊延昭的父親楊業(yè)是前朝名將，楊延昭訓(xùn)練士兵守護(hù)邊塞，有父親的風(fēng)范，很值得嘉獎(jiǎng)?！碑?dāng)年冬天，契丹向南侵犯，楊延昭埋伏精兵在羊山西面，從北面突然襲擊，邊打邊退。到了山西，伏兵出擊，契丹軍隊(duì)大敗，俘獲了他們的將領(lǐng)，把他的頭割下來(lái)裝進(jìn)匣子用來(lái)獻(xiàn)給朝廷。楊延昭晉升本州團(tuán)練使，和保州人楊嗣一同任命?；实蹖?duì)宰相說(shuō)：“楊嗣和楊延昭，憑忠誠(chéng)勇敢報(bào)效國(guó)家，朝中忌嫉的人很多，我盡力保護(hù)他們，才到這樣的境地?！毕唐轿迥?，契丹人侵犯保州，楊延昭與楊嗣領(lǐng)兵增援保州，還未列好陣勢(shì)，被契丹軍隊(duì)突襲，死亡了很多士兵。朝廷命李繼宣、王汀替回他們，將要治罪?；实壅f(shuō)：“楊嗣等人平時(shí)以勇敢聞名，以后可以將功補(bǔ)過?！本蛯捗馑麄儭Ｏ唐搅晗奶?，契丹人又入侵望都，李繼宣徘徊不前，論罪削去官職，又任用楊延昭為都巡檢使。景德二年，追記防御的功勞，晉升為本州防御使，不久調(diào)任高陽(yáng)關(guān)副都部署。在駐所九年，楊延昭不擅長(zhǎng)治理政務(wù)，常常派小校周正處理這些事情，很大程度上被周正欺騙，周正趁機(jī)干壞事?；实壑懒耍庳?zé)周正回到軍營(yíng)，并且警告楊延昭。大中祥符七年，楊延昭去世，享年五十七歲。楊延昭智勇善戰(zhàn)，所得俸祿和賞賜全部犒勞軍隊(duì)，從來(lái)不過問家里的事，他出入軍營(yíng)的排場(chǎng)就像小校一樣，防守號(hào)令嚴(yán)明，和士兵同甘共苦，遇到敵人必定沖鋒在前，打仗勝利，把功勞推給下屬，所以人人都樂意為他效力。他在邊境防衛(wèi)二十多年，契丹人害怕他，稱他為楊六郎，他去世后，皇帝哀悼他，派遣宦官護(hù)送靈柩回鄉(xiāng)，河朔的人大多望著靈柩而哭泣。4．（2016屆重慶市南開中學(xué)高三3月月考）閱讀下面的文言文，完成題。何充。字次道，廬江灊人。充風(fēng)韻淹雅，文義見稱。初辟大將軍王敦掾，轉(zhuǎn)主簿。敦兄含時(shí)為廬江郡，貪污狼藉，敦嘗于座中稱曰：“家兄在郡定佳，廬江人士威稱之?！背湔唬骸俺浼磸]江人，所聞異于此。”敦默然。傍人皆為之不安，充晏然自若。由是忤敦。左遷東海王文學(xué)，尋屬敦?cái)?，累遷中書侍郎。成帝即位，遷給事黃門侍郎。出為東陽(yáng)太守，在郡甚有德政，薦征士虞喜，拔郡人謝奉、魏顗等以為佐吏。王導(dǎo)、庾亮并言于帝曰：“何充器局方概有萬(wàn)夫之望必能總錄朝端為老臣之副臣死之日愿引充內(nèi)侍則外譽(yù)唯緝社稷無(wú)虞矣?！庇墒羌永舨可袝M(jìn)號(hào)冠軍將軍，又領(lǐng)會(huì)稽王師。及導(dǎo)薨，轉(zhuǎn)護(hù)軍將軍。尋遷尚書令，加左將軍。充以內(nèi)外統(tǒng)任，宜相糾正，若使事綜一人，于課對(duì)為嫌。乃上疏固讓。許之。庾冰兄弟以舅氏輔王室，慮易世之后，戚屬轉(zhuǎn)疏，謀立康帝①，即帝母弟也。每說(shuō)帝以國(guó)有強(qiáng)敵，宜須長(zhǎng)君，帝從之。充建議曰：“父子相傳，先王舊典，忽妄改易，懼非長(zhǎng)計(jì)。故武王不授圣弟，即其義也。昔漢景亦欲傳祚梁王。朝臣成以為虧亂典制。據(jù)而弗聽。今瑯邪踐阼，如孺子何！社稷宗廟，將其危乎!”冰等不從。既而康帝立，帝臨軒，冰、充侍坐。帝曰：“朕嗣鴻業(yè)，二君之力也。充對(duì)曰：“陛下龍飛，臣冰之力也。若如臣議。不睹升平之世。”帝有慚色。俄而帝疾篤，冰、翼意在簡(jiǎn)文帝，而充建議立皇太子，奏可。及帝崩，充奉遺旨，便立太子，是為穆帝，冰、翼甚恨之。獻(xiàn)后臨朝。詔曰：“驃騎任重，可以甲杖百人入殿?！睆?fù)加侍中，羽林騎十人。充居宰相，雖無(wú)澄正改革之能，而強(qiáng)力有器局，臨朝正色，以社稷為己任，凡塹選用，皆以功臣為先，不以私恩樹親戚。談?wù)咭孕┲刂?。然所昵庸雜，信任不得其人，而性好釋典，崇修佛寺，供給沙門以百數(shù)，糜費(fèi)巨億而不吝也。親友至于貧乏，無(wú)所施遣，以此獲譏于世。永和二年卒，時(shí)年五十五，贈(zèng)司空，謚曰文穆。（節(jié)選自《晉書·何充傳》）注：①時(shí)為瑯邪王。（1）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A．何充器局／方概有萬(wàn)夫之望／必能總錄朝端／為老臣之副／臣死之日／愿引充內(nèi)侍／則外譽(yù)唯緝／社稷無(wú)虞矣B．何充器局方概／有萬(wàn)夫之望／必能總錄朝端／為老臣之副／臣死之日／愿引充內(nèi)侍／則外譽(yù)唯緝／社稷無(wú)虞矣C．何充器局方概／有萬(wàn)夫之望／必能總錄朝端為老／臣之副／臣死之日／愿引充內(nèi)侍／則外譽(yù)唯緝／社稷無(wú)虞矣D．何充器局／方概有萬(wàn)夫之望／必能總錄朝端為老／臣之副／臣死之日／愿引充內(nèi)侍／則外譽(yù)唯緝／社稷無(wú)虞矣【答案】B【名師點(diǎn)睛】文言斷句的題目，注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，一般集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中的充當(dāng)?shù)某煞?，答題時(shí)注意選項(xiàng)的對(duì)比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。如此題注意并列的謂語(yǔ)和人稱的轉(zhuǎn)換。（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．掾，原為佐助的意思，后為副官佐或官署屬員的通稱。根據(jù)分管事務(wù)的不同，有不同的掾史，如戶曹掾史、水曹掾史、比曹掾史、倉(cāng)曹掾史等。B．征士指的是不就朝廷征辟的士人。可見，魏晉以后，選擇人才方面雖有九品官人法，但自漢代起存在的征辟制還有保留。C．宗廟是祭祀祖先的專用房屋。宗廟制度規(guī)定，天子立七廟，諸侯立五廟，大夫立三廟，士立一廟，庶人不準(zhǔn)設(shè)廟。D．崩，古時(shí)指皇帝死亡。古代等級(jí)森嚴(yán)，天子之死謂“崩”或“駕崩”，諸侯、皇室成員等之死謂“薨”，士之死謂“不祿”，庶人之死謂“卒”?！敬鸢浮緿【解析】試題分析：庶人只能稱為“死”，“卒”指的是大夫之死，由本文可推知?！究键c(diǎn)定位】識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。【名師點(diǎn)睛】這是一道文化常識(shí)的考核的題目，去年在大綱卷中出現(xiàn)，重點(diǎn)突出對(duì)古代文化的理解，合乎當(dāng)今國(guó)學(xué)熱的趨勢(shì)，以后還會(huì)堅(jiān)持。文言的選文是人物傳記，那主要的常識(shí)是古代的一些稱謂、官職的變遷、宮殿的名稱、年號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)還有一些避諱的說(shuō)法等。這類題目一般錯(cuò)誤都比較明顯，如此題庶人只能稱為“死”，“卒”指的是大夫之死。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．何充風(fēng)韻深沉高雅，憑借文章德行著稱，為人正直，因王敦之兄王含之事開罪于王敦，又因擁立皇帝之事得罪了康帝，故屢遭貶謫。B．何充認(rèn)為一些重要職位應(yīng)分人統(tǒng)管，這樣可以互相糾正錯(cuò)誤，否則就會(huì)造成讓事情專管于一人的局面，而且對(duì)此人的考核也難以公正。C．康帝病重期間，庾冰、庾翼想立簡(jiǎn)文帝，然而何充提出了立皇太子的建議，并在康帝駕崩后奉遺詔，立太子為帝，這便是晉穆帝。D．何充酷愛佛教，大修寺廟，供養(yǎng)的和尚以百計(jì)，浪費(fèi)億萬(wàn)而不吝惜。然而親戚朋友貧困，他卻沒有任何施舍饋贈(zèng)，世人對(duì)此頗有微詞?！敬鸢浮緼【解析】試題分析：錯(cuò)誤有二，一是得罪康帝，于文無(wú)據(jù)；二是屢遭貶謫錯(cuò)?！究键c(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C?！久麕燑c(diǎn)睛】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置多以人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)的錯(cuò)位為重點(diǎn)，有時(shí)會(huì)在一些詞語(yǔ)的翻譯上命題，因?qū)υ~語(yǔ)翻譯錯(cuò)誤而出現(xiàn)誤判，答題時(shí)注意分析選項(xiàng)涉及到的上下文，注意核實(shí)這些情節(jié)，如此題選項(xiàng)A得罪康帝，于文無(wú)據(jù)；屢遭貶謫錯(cuò)。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）①昔漢景亦欲傳祚梁王，朝臣咸以為虧亂典制，據(jù)而弗聽。今瑯邪踐阼，如孺子何!②以社稷為己任，凡所選用，皆以功臣為先，不以私恩樹親戚，談?wù)咭源酥刂?。【答案】?）從前漢景帝也打算傳位給其弟梁王，百官都以為毀亂典章制度，不能接受。如今瑯琊王繼位，年幼的太子怎么辦？（2）以國(guó)家興旺為己任，凡是選任官職，都把功臣放在前面，不因?yàn)樗饺饲榱x提拔內(nèi)親外戚，談?wù)摰娜艘虼司粗厮??！窘馕觥吭囶}分析：關(guān)鍵詞語(yǔ)：“傳祚”“咸”“虧亂”“弗”“如”“樹”“重”?！究键c(diǎn)定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B?！久麕燑c(diǎn)睛】文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如此題中的“傳祚”“咸”“虧亂”“弗”“如”“樹”“重”。等實(shí)詞的落實(shí)。還要注意翻譯完之后一定要注意對(duì)句子進(jìn)行必要的整理，使句意通順。建議翻譯時(shí)打草稿?！緟⒖甲g文】何充，字次道，廬江郡縣人廬江府淆城縣人。何充風(fēng)韻深沉高雅，以文章德行著稱。最初任大將軍王敦的屬官，轉(zhuǎn)任主簿。王敦之兄王含當(dāng)時(shí)為廬江太守，貪污腐敗，行為不檢，王敦曾于座中向眾人稱道：“家兄在郡為官，肯定清廉，廬江人士倍加稱贊?！焙纬湔溃骸拔液纬渚褪菑]江人，所聽到的與大將軍所言不同?！蓖醵啬徊徽Z(yǔ)。旁人都替何充深感不安，何充泰然自若。由此得罪了王敦，降職為東海王文學(xué)。不久適值王敦叛亂失敗，何充便升職為中書侍郎。成帝即位后，何充遷職為給事黃門侍郎。出任東陽(yáng)太守，在郡為官，頗有德政，舉薦不應(yīng)朝廷征召之士虞喜，選拔郡里賢達(dá)謝奉、魏豈頁(yè)等為郡府佐吏。王導(dǎo)、庾亮一起向成帝進(jìn)言說(shuō)：“何充才識(shí)度量過人，嚴(yán)謹(jǐn)而公正，有萬(wàn)夫所歸的聲望，必能掌管朝政，為老臣之助手。老臣辭世之日，愿陛下接受何充為近侍，天下將會(huì)安定，社稷無(wú)憂了?！庇纱撕纬渖秊槔舨可袝瑫x封冠軍將軍，又兼任會(huì)稽王師。王導(dǎo)逝世后，何充轉(zhuǎn)任護(hù)軍將軍，與中書監(jiān)庾冰參與總領(lǐng)尚書事。詔令何充、庾冰入宮可各帶披甲執(zhí)杖的衛(wèi)士五十人至停車門。不久何充升遷為尚書令，封左將軍。何充認(rèn)為內(nèi)外要職分人統(tǒng)領(lǐng)，可以互相糾正對(duì)方缺點(diǎn)，如果讓事情專管于一人，那么對(duì)此人的考核就難以公正，于是上疏堅(jiān)決辭讓尚書令等職務(wù)。朝廷許可。庾冰兄弟以國(guó)舅身份輔佐朝廷，權(quán)勢(shì)等同天子，擔(dān)心新帝即位之后，自己與皇帝的關(guān)系疏遠(yuǎn)，將遭到外臣攻擊，因而策劃擁立康帝，就是成帝的胞弟。常勸說(shuō)成帝，說(shuō)國(guó)家面臨強(qiáng)敵威脅，必須立年長(zhǎng)成熟的君主，成帝聽從其主張。何充建議說(shuō)：“父子傳位，是先王既定的法典，忽然妄加改變，恐怕不是利國(guó)的良策。所以武王不傳位給有圣德的弟弟，是遵循大義。從前漢景帝也打算傳位給其弟梁王，百官都以為毀亂典章制度，不能接受。如今瑯王牙王繼位，年幼的太子怎么辦！國(guó)家社稷，災(zāi)禍將至！”庾冰等不聽。不久康帝繼位，康帝來(lái)到殿前，庾冰、何充兩邊侍坐?？档壅f(shuō)：“朕繼皇位，是二位愛聊之力。”何充說(shuō)：“陛下即位，是庾冰一人之力。若依愚臣的主張，陛下就不能君臨天下了?！笨档勖嬗欣⑸?。不久康帝病重，庾冰、庾翼意在立簡(jiǎn)文帝，而何充建議立皇太子，被康帝采納。及至康帝駕崩，何充奉遺詔，立太子為帝，這便是晉穆帝，庾冰、庾翼十分怨恨何充。獻(xiàn)后臨朝聽政，下詔曰：“驃騎將軍何充責(zé)任重大，允許帶甲杖衛(wèi)士百人入殿。”又任命何充為中書監(jiān)、錄尚書事。何充自陳說(shuō)既然已總領(lǐng)尚書省，就不宜再做中書監(jiān)，朝廷答應(yīng)了他的要求。又加封何充為侍中，賜羽林軍騎士十人。何充身居宰相，雖無(wú)修正改革之能，但剛強(qiáng)果敢，才識(shí)度量過人，執(zhí)掌國(guó)政，正氣凜然，以國(guó)家興旺為己任，凡是選任官職，無(wú)不以功臣為先，不為私人樹立親戚黨朋，人們因此敬重他。然而他所親近的多有平庸亂雜之人，信任也不得其人，而且酷愛佛教，大修寺廟，供養(yǎng)的和尚以百計(jì)，浪費(fèi)億萬(wàn)而不吝惜。親戚朋友貧困短缺，他卻沒有任何施舍饋贈(zèng)，由此遭受世人的譏議。何充于永和二年（346）去世，終年五十五歲。朝廷封贈(zèng)為司空，謚號(hào)為文穆。

考點(diǎn)二：文言文翻譯【真題回放】1．【2016年高考江蘇卷】閱讀下面的文言文，完成6~9題。祖諱汝霖，號(hào)雨若。幼好古學(xué)，博覽群書。少不肯臨池學(xué)書，字丑拙，試有司，輒不利。遂輸粟入太學(xué)，淹蹇二十年。文恭①捐館，家難漸至。大父讀書龍光樓，輟其梯，軸轤傳食，不下樓者三年。江西鄧文潔公至越，吊文恭。文恭墓木已拱，攀條泫然，悲咽而去。大父送之郵亭，文潔對(duì)大父邑邑不樂，蓋文潔中忌者言，言大父近開酒肆，不事文墨久矣，故見大父輒欷歔。是日將別，顧大父曰：“汝則已矣，還教子讀書，以期不墜先業(yè)?！贝蟾钙唬骸爸睹?，特耕而不獲耳，藨蔉尚不敢不勤?！蔽臐嵲唬骸坝惺呛酰课崆颐嬖囎?。”乃拈“六十而耳順”題，大父走筆成，文不加點(diǎn)。文潔驚喜，擊節(jié)曰：“子文當(dāng)名世，何止科名？陽(yáng)和子其不死矣！”甲午正月朔，即入南都，讀書鶴鳴山，晝夜不輟，病目眚，下幃靜坐者三月。友人以經(jīng)書題相商，入耳文立就，后有言及者，輒塞耳不敢聽。入闈，日未午，即完?duì)?，牘落一老教諭房。其所取牘，上大主考九我李公，詈不佳，令再上，上之不佳，又上，至四至五，房牘且盡矣。教諭忿恚而泣，公簡(jiǎn)其牘少七卷，問教諭，教諭曰：“七卷大不通，留作笑資耳?！惫唬骸柏饺∪粜Y來(lái)！”公一見，撫掌稱大妙，洗卷更置丹鉛?！兑捉?jīng)》以大父擬元，龔三益次之，其余悉置高等。乙未，成進(jìn)士，授清江令，調(diào)廣昌，僚寀多名下士。貞父黃先生善謔弄，易大父為紈袴子。巡方下疑獄，令五縣會(huì)鞫之。貞父語(yǔ)同寅曰：“爰書例應(yīng)屬我，我勿受，諸君亦勿受，吾將以困張廣昌。”大父知其意，勿固辭，走筆數(shù)千言，皆引經(jīng)據(jù)典，斷案如老吏。貞父歙然張口，稱：“奇才！奇才！”遂與大父定交，稱莫逆。滿六載，考卓異第一。（選自張岱《家傳》，有刪節(jié)）【注】①文恭:張?jiān)辏?hào)陽(yáng)和，謚文恭，張汝霖的父親，張岱的曾祖父。②藨蓘:耕耘。6．對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．不事文墨久矣

事：從事B．病目眚

?。浩vC．詈不佳

詈：責(zé)罵D．令五縣會(huì)鞫之

鞫：審訊【答案】B【考點(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法。能力層級(jí)為理解B。【名師點(diǎn)睛】判斷實(shí)詞的解釋的正確與否，關(guān)鍵是要理解它在文中的意思。做題時(shí)，千萬(wàn)不要把所給的意義只帶入到句子中去檢驗(yàn)是否符合，這常常是個(gè)陷阱；必須要還原到原文語(yǔ)境，聯(lián)系上下文進(jìn)行具體分析，這樣才比較保險(xiǎn)。7．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．張汝霖早年雖博覽群書，但在科舉方面并不順利，直至他父親去世都沒有考取功名。B．鄧文潔公聽信別人的傳言，認(rèn)為張汝霖已難以造就，后通過當(dāng)面測(cè)試才改變了看法。C．張汝霖參加科考時(shí)差點(diǎn)因老教諭的昏聵而名落孫山，幸賴主考官的慧眼才榜上有名。D．黃貞父斷案時(shí)遇到難題，無(wú)法解決，張汝霖下筆千言，精準(zhǔn)斷案，黃稱贊他為奇才?！敬鸢浮緿【解析】試題分析：題中同D選項(xiàng)相關(guān)的內(nèi)容是：剛好巡撫布置一件疑難案件，讓五個(gè)縣的縣令會(huì)同審理。黃貞父對(duì)同事們說(shuō)：“按照慣例這個(gè)案件應(yīng)該交給我辦，我不接受，大家也不要接受，我準(zhǔn)備用這個(gè)案件來(lái)難倒張廣昌。”我祖父知道他的心意，就并沒與一再推辭，拿起筆寫了好幾千字，判斷案子就像很有經(jīng)驗(yàn)的老年官吏。黃貞父吃驚地張開嘴，稱贊祖父是“奇才!奇才!”黃貞父就決定同我祖父建立朋友關(guān)系，并成為莫逆之交。據(jù)此可知該項(xiàng)錯(cuò)誤?！究键c(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C?！久麕燑c(diǎn)睛】解答此類題目，應(yīng)首先根據(jù)各選項(xiàng)表述在文本中找出相應(yīng)內(nèi)容，再同文本內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)容仔細(xì)比較，以確定正誤，發(fā)現(xiàn)問題。同A項(xiàng)相關(guān)的文字是“幼好古學(xué)，博覽群書。少不肯臨池學(xué)書，字丑拙，試有司，輒不利”，同B項(xiàng)相關(guān)的文字是“蓋文潔中忌者言，言大父近開酒肆，不事文墨久矣，故見大父輒唏噓。是日將別，顧大父曰：‘汝則已矣，還教子讀書，以期不墜先業(yè)?！蟾钙唬骸睹?，特耕而不獲耳，藨蔉尚不敢不勤?！臐嵲唬骸惺呛酰课崆颐嬖囎??！四椤槨}，大父走筆成，文不加點(diǎn)。文潔驚喜，擊節(jié)曰：‘子文當(dāng)名世，何止科名？陽(yáng)和子其不死矣！’”，同C項(xiàng)相關(guān)的文字是“牘落一老教諭房。其所取牘，上大主考九我李公，詈不佳，令再上，上之不佳，又上，至四至五，房牘且盡已。教諭忿恚而泣，公簡(jiǎn)其牘少七卷，問教諭，教諭曰：‘七卷大不通，留作笑資耳?！唬骸饺∪粜Y來(lái)！’公一見，撫掌稱大妙，洗卷更置丹鉛?！兑捉?jīng)》以大父擬元”，同D項(xiàng)相關(guān)的文字是“巡方下疑獄，令五縣會(huì)鞫之，貞父語(yǔ)同寅曰：‘爰書例應(yīng)屬我，我勿受，諸君亦勿受，吾將以困張廣昌?！蟾钢湟?，勿固辭，走筆數(shù)千言，皆引經(jīng)據(jù)典，斷案如老吏，貞父歙然張口，稱‘奇才！奇才！’遂與大父定交，稱莫逆”。答題時(shí)要先弄懂它們的意思，再做比較。8．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）汝則已矣，還教子讀書，以期不墜先業(yè)。（2）友人以經(jīng)書題相商，入耳文立就，后有言及者，轍塞耳不敢聽?！敬鸢浮浚?）你就算了，回去后教育兒子讀書，希望能保住先人的事業(yè)。（2）朋友用經(jīng)書中的考題彼此商量，（考題）一傳入他耳中文章馬上就形成了，后來(lái)再有談到（考題）的，他就堵住耳朵不敢聽了?！究键c(diǎn)定位】翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B?！久麕燑c(diǎn)睛】這類題目的解答方法首先要回到句子所在的語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。最后按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到文從字順。本題與往年相比，題型沒有變化，仍是從所給文本中選取兩個(gè)句子考查考生的翻譯能力?？枷蛎鞔_，難度適中。所選句子涉及到的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞，皆是高中階段應(yīng)掌握的重點(diǎn)內(nèi)容，考生做好課內(nèi)知識(shí)遷移即可得分。9．根據(jù)文中張汝霖的科舉經(jīng)歷，概括當(dāng)時(shí)科舉考試的相關(guān)特點(diǎn)。（4分）【答案】考生書法的優(yōu)劣對(duì)考試成績(jī)有影響；可捐納財(cái)貨進(jìn)入太學(xué)；考題出自經(jīng)書；考官的喜好直接決定考試結(jié)果?！究键c(diǎn)定位】篩選文中的信息。能力層級(jí)為C?！久麕燑c(diǎn)睛】此題考查篩選信息和歸納句意的能力。這類題目解答時(shí)應(yīng)該先通讀全文，抓住題干中“根據(jù)文中張作霖的科舉經(jīng)歷，概括當(dāng)時(shí)科舉考試的相關(guān)特點(diǎn)”這個(gè)要求和范圍限制，篩選出相關(guān)信息然后歸納概括。【參考譯文】我祖父的名字叫張汝霖，號(hào)名叫雨若，從小就喜歡學(xué)習(xí)古文，博覽群書。小時(shí)候他不愿意臨摹書法家的書法，因此字寫得很丑，因而在去官衙考試時(shí)，總是不能被錄取。于是就用糧食買了個(gè)上太學(xué)的資格讀書，在其中待了二十年。我曾祖父去世后，家境一天天困難。我祖父在家中龍光樓讀書，去掉下樓的梯子，用吊車將食物送上樓去，曾經(jīng)三年沒有下樓。江西鄧文潔先生到越地來(lái)悼念我曾祖父，曾祖父墳旁的樹都已經(jīng)長(zhǎng)大了，鄧先生撫摸著樹枝淚流滿面，哭啼著離開。曾祖父送他到郵亭，鄧文潔對(duì)祖父很不高興，原來(lái)是他聽信了別人說(shuō)的壞話，說(shuō)我的祖父近日開了一家酒店，好久都沒有寫文章了，所以看見我祖父就連聲嘆氣。那天鄧文潔要走了，回頭對(duì)祖父說(shuō)：“你算了，回去后教育兒子讀書吧，希望你能保住你先人的事業(yè)?！弊娓缚拗f(shuō)：“我的命運(yùn)不好，只是耕種而沒有收獲啊，但是耕耘還是不敢不勤奮的?！编囄臐嵳f(shuō)：“有這種情形嗎？我將要當(dāng)面考考你?！本晚樖帜槿×恕傲槨边@個(gè)題目讓祖父寫文章，祖父提筆就寫，文不加點(diǎn)，一揮而就。鄧文潔又驚又喜，鼓掌說(shuō)：“你的文章應(yīng)當(dāng)在社會(huì)上出名，豈止是在考場(chǎng)上考取功名？你父親大概還沒死吧！”甲午年正月三十，祖父就到了南都，在雞鳴山讀書，一直到深夜都還手不釋卷，因而害了眼病，在考試院靜坐了三個(gè)月。朋友用經(jīng)書中的考題彼此商量，（考題）一傳入他耳中文章馬上就形成了，后來(lái)再有談到（考題）的，他就堵住耳朵不敢聽了。進(jìn)入考場(chǎng)后，時(shí)間還沒到中午，就完成了文章。他的答卷落到了一個(gè)老教諭的手中。這位老教諭把他所選取的文章上呈給大主考李九我先生，李先生看了大罵這位老教諭，命令他重選送上來(lái)，送上來(lái)又不是好的文章，以致送了三四次，試卷差不多快要送完了。老教諭七分地哭泣著，李九我先生翻檢試卷少了七分，詢問老教諭，老教諭說(shuō)：“這七份試卷文理極其不通，我把它們留下來(lái)作為笑料罷了?！崩钕壬f(shuō)：“趕快把這些你認(rèn)為是笑料的試卷拿來(lái)！”李先生一見我祖父的文章，鼓掌稱贊很妙，把卷子重新用紅筆批閱一遍。關(guān)于《易經(jīng)》，打算把祖父的文章作為第一名，龔三益第二，其余的五篇全部放置在高等。乙未年，祖父考為進(jìn)士，被授以清江縣令，又被調(diào)到廣昌，僚屬大多是有名的人。黃貞父先生喜歡開玩笑戲弄人，認(rèn)為我祖父是紈绔子弟而看不起他。剛好巡撫布置一件疑難案件，讓五個(gè)縣的縣令會(huì)同審理。黃貞父對(duì)同事們說(shuō)：“按照慣例這個(gè)案件應(yīng)該交給我辦，我不接受，大家也不要接受，我準(zhǔn)備用這個(gè)案件來(lái)難倒張廣昌。”我祖父知道他的心意，就并沒與一再推辭，拿起筆寫了好幾千字，判斷案子就像很有經(jīng)驗(yàn)的老年官吏。黃貞父吃驚地張開嘴，稱贊祖父是“奇才!奇才!”黃貞父就決定同我祖父建立朋友關(guān)系，并成為莫逆之交。祖父做官滿了六年，每次考察評(píng)比都是第一名。2．【2016年高考新課標(biāo)Ⅱ卷】閱讀下面的文言文，完成4?7題。陳登云，字從龍，唐山人，萬(wàn)歷五年進(jìn)士，除鄢陵知縣，征授御史，出按遼東，疏陳安攘十策，又請(qǐng)速首功之賞。改巡山西。還朝，會(huì)廷臣方爭(zhēng)建儲(chǔ)。登云謂議不早決，由貴妃家陰沮之。十六年六月遂因?yàn)?zāi)異抗疏，劾妃父鄭承憲，言：“承憲懷