18-2024屆高考語文第一輪復習講練測習題34課堂練習測試

備戰(zhàn)2017高考一輪講練測目標明講1．能夠準確理解并翻譯文中的句子或斷句。2．掌握文言文斷句和翻譯的命題規(guī)律和答題技巧?？键c詳講

考點一：文言文斷句【真題回放】1．【2016年高考浙江卷】閱讀下面的文言文，完成16—20題。（19分）瑯?gòu)指５赜洠鳎堘窌x太康中，張茂先①為建安從事，游于洞山。緣溪深入，有老人枕書石上臥，茂先坐與論說。視其所枕書，皆蝌蚪文，莫能辨，茂先異之。老人問茂先曰：“君讀書幾何？”茂先曰：“華之未讀者，二十年內(nèi)書，若二十年外書，則華固已讀盡之矣?！崩先宋⑿?，把茂先臂走石壁下，忽有門入，途徑甚寬，至一精舍，藏書萬卷。問老人曰：“何書？”曰：“世史也。”又至一室，藏書愈富。又問：“何書?”老人曰：“萬國志也?！焙笾烈幻苁?，扃鑰甚固，有二黑犬守之，上有署篆，曰“瑯?gòu)指５亍?。問老人曰：“何地？”曰：“此玉京、紫微、金真、七瑛、丹書、秘籍?！敝付唬骸按税V龍也，守此二千年矣。”開門肅茂先入，見所藏書，皆秦漢以前及海外諸國事，多所未聞。如《三墳》《九丘》《連山》《歸藏》《梼杌》《春秋》諸書，亦皆在焉。茂先爽然自失。老人乃出酒果餉之，鮮潔非人世所有。茂先為停信宿而出，謂老人曰：“異日裹糧再訪，縱觀群書。”老人笑不答，送茂先出。甫出，門石忽然自閉。茂先回視之，但見雜草藤蘿，繞石而生，石上苔蘚亦合，初無縫隙。茂先癡佇視，望石再拜而去。嬴氏焚書史，咸陽火正熾。此中有全書，并不遺只字。上溯書契前，結(jié)繩亦有記。鷂前視伏羲，已是其叔季。海外多名邦，九州一黑痣。讀書三十乘，千萬中一二。方知余見小，春秋問蛄蟪。石彭與鳧毛，所見同兒稚。欲入問老人，路迷不得至?；厥捉^壁間，荒蔓惟薜荔。懊恨一出門，可望不可企。坐臥十年許，此中或開示。【注】=1\*GB3①張茂先：名華，字茂先。西晉文學家。16．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是A．開門肅茂先入肅：恭敬的樣子。B．茂先為停信宿而出信宿：兩三天。C．異日裹糧再訪裹糧：攜帶糧食。D．讀書三十乘乘：車?！敬鸢浮緼【解析】試題分析：A項的錯誤在于，這里的“肅”雖有“恭敬”的意思，但不能譯為“的樣子”，而只能表示一種態(tài)度，應譯為“恭敬地（請別人）”?！究键c定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B?！久麕燑c睛】文言實詞一直是文言文閱讀重點考查的內(nèi)容，答題時應根據(jù)語境，注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。具體可用代入法，即將各選項解釋代入文本語境，看其同上下文語境是否吻合。17．下列各組句子中，加點詞的意義和用法不相同的一組是A．茂先坐與論說B．若二十年外書而世又不與能死節(jié)者比若望仆不相師C．多所未聞D．望石再拜而去較秦之所得與戰(zhàn)勝而得者畢禮而歸之【答案】B【考點定位】理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。【名師點睛】這是一道辨析文言虛詞的題目，復習備考時要注意文言虛詞的意義和用法，重點記憶考綱規(guī)定的18個文言虛詞的用法和意義，還要重點記憶課本中的經(jīng)典例句。答題時首先明確課本的虛詞的含義，然后對各選項中加點虛詞的意義和用法認真加以比較。18．下列對原文有關內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項是A．在張茂先的自矜面前，老人“微笑”；當張茂先提出“裹糧再訪”的請求時，老人又笑而不答。兩“笑”之下，老人寬容、神秘的形象呼之欲出。B．本文借一個充滿神異色彩的故事，揭示了山外有山、不可妄自尊大的道理；《桃花源記》則借虛構(gòu)桃源仙境寄托社會理想：兩文有異曲同工之妙。C．本文敘事簡練，描寫細膩，結(jié)尾議及“嬴氏焚書史”，旨在批評秦王嬴政焚書坑儒，導致典籍損毀的行為，體現(xiàn)了“記”敘議結(jié)合的特征。D．張岱行文善于渲染，筆墨傳神：說老人，則有“枕書石上臥”；寫福地，則有癡龍“守此二千年矣”。結(jié)尾用韻文的形式點明主旨，發(fā)人深思?！敬鸢浮緾【解析】試題分析：C項錯誤在于，文章之所以議及秦始皇焚書之事，是為了說明洞中所藏之書保存得完整，沒有只字遺漏，并沒有批評秦王的意思。【考點定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。【名師點睛】作為文言文必考的題目，該類題目錯誤選項的設置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時也會在一些詞語的翻譯上設置答題陷阱。答題時應在讀懂全文大意的基礎上，首先確定各選項在文本中的區(qū)間，然后將選項內(nèi)容同文本相關內(nèi)容進行比較，發(fā)現(xiàn)異同，確定正誤。19．把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（7分）（1）茂先爽然自失。老人乃出酒果餉之，鮮潔非人世所有。（3分）（2）方知余見小，春秋問蛄蟪。（4分）【答案】（7分）（1）張茂先感到茫然、失落。老人于是拿出酒菜果品給他吃，食物的鮮美潔凈不是人間能擁有的。（2）（經(jīng)過此事）才知道我見識淺陋，就像夏生秋死（或“春生夏死”）的蟬不知道四季的轉(zhuǎn)換?！窘馕觥吭囶}分析：第（1）句中的“爽然”有“茫然、悵惘”之意；“餉之”即“給他吃”的意思。第（2）句中的“見小”即見識淺陋；“春秋問蛄蟪”典出《莊子·逍遙篇》，可聯(lián)系作答。【考點定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。【名師點睛】翻譯文言語句時注意直譯為主，意譯為輔。注意句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，確保句意通順。20．用“/”給下面的文段斷句。（3分）進言者皆曰天下已安已治矣臣獨以為未也曰安且治者非愚則諛皆非事實知治亂之體者也夫抱石厝之積薪之下而寢其上火未及燃因謂之安方今之勢何以異此（選自賈誼《治安策》）【答案】（3分）進言者皆曰//天下已安已治矣/臣獨以為未也/曰安且治者/非愚則諛/皆非事實知治亂之體者也/夫抱火厝之積薪之下而寢其上/火未及燃/因謂之安/方今之勢//何以異此【名師點睛】作答文言斷句題目，要注意一些常見的標志性的虛詞，注意句子詞語結(jié)構(gòu)的對稱，此外，如果是一個事件，中間不要強行斷開，不然句子就會支離破碎；如果是兩個事件，即使句子再短，中間也要斷開。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補語等斷句?！究键c定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！緟⒖甲g文】晉朝太康年間，張華擔任建安從事，在洞山游覽。順著小溪進入深山，有一個老人枕著書躺在石板上，張華便同他談輪?？此^枕著的書，上面寫的都是蝌蚪文，不能辨識，張華感到很詫異。老人問張華說：“您讀了多少書？”張華說：“我沒有讀過的書都是近二十年內(nèi)的新書；如果是二十年以前的書，我早就全部讀完了?！崩先宋⑿χ?，拉著張華的手臂走到石壁下，忽然出現(xiàn)一道門可以走進石壁，路徑比較寬，到了一個精雅的屋舍，里邊裝了一萬卷書。張華問老人說：“這是些什么書？”老人說：“這是世上的歷史書?！庇值搅艘粋€房間，里面收藏的書籍更加豐富。張華又問：“這里藏的什么書？”老人回答：“這是萬國的歷史書?！焙笥值搅艘粋€密封的房間，門用堅固的鎖鎖著，有兩只狗守在門前，門上印有大印，寫著“瑯?gòu)指５亍彼膫€字。張華問老人道：“這是什么地方？”老人說：“這里藏有玉京、紫微、金真、七瑛、丹書、秘籍。”老人指著兩只狗說：“這就是癡龍，在這里守了兩千年了?！崩先碎_門躬身揖請張華進屋，張華看見這里收藏的書，記錄的全都是秦漢以前以及海外諸國的事，很多都聞所未聞。比如《三墳》《九丘》《連山》《歸藏》《梼杌》《春秋》等書籍，也全都在這里。張華感到茫然失落。老人于是拿出酒菜果品給他吃，食物鮮美潔凈不是人間能擁有的。張華因此在這里停留了兩三天才出來，對老人說：“以后我?guī)еZ食再來拜訪，觀看全部書籍?！崩先诵Χ淮?，送張華出來。（張華）剛走出來，石門忽然自己關閉了。張華回頭一看，只見雜草藤蘿，纏繞著生長在石頭上，石板上苔蘚也是一整塊，一點縫隙都沒有。張華呆呆地注視著，朝著石板拜了兩拜才離開。秦始皇燒掉了諸子百家的書籍，咸陽城中烈火正熊熊燃燒。這里卻有保存完整的書籍，連一個字都沒遺漏。上溯到書契之前，連結(jié)繩記事之時也有記載。（唐太宗）懷揣一只鷂子，連看伏羲都變成了叔季。海外有很多有名的城郭，它們多如牛毛就像九州里的一顆黑痣。讀書即使讀了三十車，也只能是千萬分之一二。（經(jīng)過此事）才知道我見識淺陋，就像夏生秋死（或“春生夏死”）的蟬不知道四季的轉(zhuǎn)換。石彭和鳧毛，它們所見的就如同小孩一樣。想進去問問老人，可是卻迷了路不能到達?；仡^看懸崖絕壁之間，只有瘋長的滕蔓和薜荔。我懊悔遺憾，剛一出門就已經(jīng)是可望而不可即了。我坐著躺在這里十多年，也許這中間會開門。2．【2016年高考新課標Ⅲ卷】閱讀下列文言文，完成4~7題。傅珪，字邦瑞，清苑人。成化二十三年進士。改庶吉士。弘治中，授編修，尋兼司經(jīng)局校書。與修《大明會典》成，遷左中允。武宗立，以東宮恩，進左諭德，充講官，纂修《孝宗實錄》。時詞臣不附劉瑾，瑾惡之。謂《會典》成于劉健等多所糜費鐫與修者官降珪修撰俄以《實錄》成進左中允再遷翰林學士歷吏部左右侍郎正德六年代費宏為禮部尚書。禮部事視他部為簡，自珪數(shù)有執(zhí)爭，章奏遂多。帝好佛，自稱“大慶法王”。番僧乞田百頃為法王下院，中旨下部，稱大慶法王與圣旨并。珪佯不知，執(zhí)奏：“孰為大慶法王？敢與至尊并書，大不敬?！痹t勿問，田亦竟止。珪居閑類木訥者。及當大事，毅然執(zhí)持，人不能奪，卒以此忤權(quán)幸去。教坊司臧賢請易牙牌，制如朝士，又請改鑄方印。珪格不行。賢日夜騰謗于諸閹間，冀去珪。御史張羽奏云南災。珪因極言四方災變可畏。八年五月，復奏四月災，因言：“春秋二百四十二年，災變六十九事。今自去秋來，地震天嗚，雹降星殞，龍虎出見，地裂山崩，凡四十有二，而水旱不與焉，災未有若是甚者?！睒O陳時弊十事，語多斥權(quán)幸，權(quán)幸益深嫉之。會戶部尚書孫交亦以守正見忤，遂矯旨令二人致仕。兩京言官交章請留，不聽。珪歸三年，御史盧雍稱珪在位有古大臣風，家無儲蓄，日給為累，乞頒月廩、歲隸，以示優(yōu)禮。又謂珪剛直忠讜，當起用。吏部請如雍言，不報。而珪適卒，年五十七。嘉靖元年錄先朝守正大臣，追贈太子少保，謚文毅。（節(jié)選自《明史·傅珪傳》）4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A．謂《會典》成于劉健等/多所糜費/鐫與修者/官降珪修撰/俄以《實錄》成/進左中允/再遷翰林學士/歷吏部左/右侍郎/B．謂《會典》成于劉健等/多所糜費/鐫與修者官/降珪修撰/俄以《實錄》成/進左中允/再遷翰林學士/歷吏部左/右侍郎/C．謂《會典》成于劉健等/多所糜費/鐫與修者官/降珪修撰/俄以《實錄》成進/左中允再遷翰林學士/歷吏部左/右侍郎/D．謂《會典》成于劉健等/多所糜費/鐫與修者/官降珪修撰/俄以《實錄》成進/左中允再遷翰林學士/歷吏部左/右侍郎/【答案】B【考點定位】理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。【名師點睛】給文言文斷句時要注意發(fā)語詞，句末語氣詞和謂語的確定。一般情況下，發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也須要停頓。分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓。如果是動詞，賓語后可以停頓。同時還要注意結(jié)構(gòu)上的對稱，省略、對偶、反復等修辭。特別注意“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關鍵詞。本題主要注意官職的變遷，抓住官職這些專有名詞。5．下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A．禮部為六部之一，掌管禮儀、祭祀、土地、戶籍等職事，部長官稱為禮部尚書。B．教坊司是管理宮廷音樂的官署，專管雅樂以外的音樂、歌舞的教習等演出事務。C．致仕本義是將享受的祿位交還給君王，表示官員辭去官職或到規(guī)定年齡而離職。D．歷史上的“兩京”有多種所指，文中則指明代永樂年間遷都以后的南北兩處京城?！敬鸢浮緼【解析】試題分析：回答此類題目，必須熟記文學名著的主要內(nèi)容，區(qū)分文學常識的概念，仔細察看題干中的修飾限制成分。A項，“……土地、戶籍等職事”有誤；戶部，掌天下土地、戶籍?！究键c定位】識記文學常識。能力層級為識記A?！炯记牲c撥】備考時要積累名著、名篇作者、時代、國別、文學形象、作品主題等文學常識。解答此類題目，需要逐項審讀，按照自己積累的有關知識，判斷相關內(nèi)容是否正確；要注意各項表述中有關作品同作者、年代是否一致。6．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一頂是（3分）A．傅珪進入仕途，參與纂修文獻。弘治年間，他兼任司經(jīng)局校書，參與編修《大明會典》得以升職；武宗繼位，他進位左諭德，充講官，修撰《孝宗實錄》。B．傅珪任職禮部，勸諫講究策略。他擔任禮部尚書時，由于屢有爭端，上奏增多；番僧因帝好佛求地百頃，他佯作不知皇上自稱大慶法王，不理會給地的事。C．傅珪守正不阿，反遭誣蔑報復。每遇大事，他都能堅持己見，不肯隨意改易，因而觸怒許多人；后因得罪權(quán)貴被迫退休，雖有言官請留，他仍堅持離職。D．傅珪為官清廉，死后受到好評。御史盧雍稱贊他在位時有古代大臣風范，歸鄉(xiāng)后家無積蓄，艱難度日；嘉靖元年，他被列為先朝守正大臣，追謚為文毅?！敬鸢浮緾【考點定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。比如本題，選項C對應的文字是“會戶部尚書孫交亦以守正見忤，遂矯旨令二人致仕。兩京言官交章請留，不聽”，選項誤把“不聽”的對象當成傅珪了。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）極陳時弊十事，語多斥權(quán)幸，權(quán)幸益深嫉之。（2）又謂珪剛直忠讜，當起用。吏部請如雍言，不報。【答案】（1）極力奏陳其時社會弊病十件事，話語多指斥受寵的權(quán)貴，權(quán)貴愈加痛恨他。（譯出大意給3分，“權(quán)幸”“嫉”兩處，每譯對一處給1分）（2）又認為傅珪剛正忠實，敢于直言，應當起用。吏部按照盧雍的話上奏，沒有回復（譯出大意給3分，“忠讜”“報”兩處，每譯對一處給1分）【考點定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！炯记牲c撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式。最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：傅珪，字邦瑞，清苑人，成化二十三年進士，改庶吉士。弘治中，被授予編修，不久又兼任司經(jīng)局校書，參與完成修編《大明會典》，升任左中允。武宗即位，因為東宮時的恩情，升任左諭德，充任講官，修纂《孝宗實錄》。當時的文學侍從們不愿依附劉瑾，劉瑾厭惡他們，認為《會典》是劉健等人修編成功，浪費很多，變動編修者的官職，把傅珪降為修撰，不久因為《實錄》編寫完成，晉升為左中允，又升為翰林學士，歷任吏部左右侍郎。正德六年代費宏擔任禮部尚書。禮部的事情和其他部相比要少。從傅珪時屢有爭端，上奏增多?；实巯埠梅饘W，自稱是大慶法王。番僧要求百頃的土體建造法王下院。中旨下達到禮部，說大慶法王和圣旨一樣。傅珪假裝不知道，堅持上奏：“誰是大慶法王，竟敢和至尊的圣上并舉，這是大不敬?！辈焕聿窃t書的旨意。百頃的田地最終停止。傅珪平?？此颇驹G，等到遇到大事的時候，他堅持己見，別人不能強行改變他的看法。最終因為得罪權(quán)貴離開。教坊司的臧賢請求更換牙牌，規(guī)格如同朝士，有要求改鑄方印，傅珪按照制度沒有同意。臧賢日夜在宦官間誹謗傅珪，希望讓傅珪離職。御史張羽上奏云南的災情，傅珪趁機極力陳說四方的災難讓人害怕。八年五月，又上奏四月的災情，趁機說：”春秋二百四十二年，共有災變六十九件。而現(xiàn)在從秋天至今，地震天災冰雹星落，龍虎出現(xiàn)，地裂山崩，共四十二起，而水災旱災還沒有算進來，自古以來災難沒有像現(xiàn)在這么厲害的?！睒O力奏陳其時社會弊病十件事，話語多指斥受寵的權(quán)貴，權(quán)貴愈加痛恨他。恰逢戶部尚書孫交也因為堅守持正被反對，于是假傳圣旨讓兩人退休。兩京的言官上奏章請留，沒有聽從。傅珪回家三年，御史盧雍說傅珪在位時有古大臣的風范，家中沒有積蓄，艱難度日，請求發(fā)放月廩和歲隸，來顯示朝廷對他的優(yōu)待。又認為傅珪剛正忠實，敢于直言，應當起用，吏部按照盧雍的話上奏，沒有回復。傅珪剛好去世，五十七歲。嘉靖元年登錄先朝守正大臣，追贈他為太子少保，謚號文毅?！疽?guī)律探秘】2016年高考有七套試卷單獨設置斷句題目，試題有選擇題的形式，也有主觀題的形式。選擇題是選取文中語句進行斷句，選出正確的答案，一般為1題，3分，主觀題形式是選取文第I卷文言文閱讀中語句或另外選取古籍中的經(jīng)典文段讓學生斷句，一般為6分左右。文言文斷句在今后的高考中將成為新的增長點，將有許多省份步入對文言文斷句的考查，因此，在復習中，文言文斷句不可忽視?！局R梳理】斷句是考查文言文的傳統(tǒng)方式，是學習文言文的基本功。明辨句讀，要綜合運用古漢語字詞句及古代歷史代化等方面的常識，因而斷句能力高低，成了閱讀文言文能力高低的一個重要標志。最近幾年全國多個省市高考考查了文言文斷句，應引起考生足夠重視?！痉椒ㄖ笇А?．熟悉高考，把握規(guī)律。歷年高考文言文斷句試題仍是復習的重點。通過對高考題目（尤其是近三年的高考題）的研究，可以了解高考常考文言文斷句類題目的類型及命題規(guī)律，在備考中有效提高復習的效率。2．用好課本，做好能力遷移。高考文言文命題以取材于課外的材料為主,很少直接取材于課內(nèi)。但課本文言文的復習卻很重要，課本文言文是文言知識的載體，高考命題取材于課外，其解題的依據(jù)、方法，乃至于技巧都存在于課內(nèi)。因此課本的內(nèi)容一定要認真復習，做到消化吸收，惟有“得法于課內(nèi)”才能“得益于課外”。3．增強自信，用讀現(xiàn)代文的方法讀文言文，培養(yǎng)語感，正確斷句。要把文言文當做文章來閱讀，因為古文也是“文”，而不是一堆古漢語的材料，這樣有助于培養(yǎng)閱讀的語感，提高斷句正確率。4．掌握文言文斷句技巧：（1）找名詞（代詞），定句讀。和現(xiàn)代漢語一樣，文言文中名詞（代詞）一般也常常用作句子的主語和賓語，因此，找出文中反復出現(xiàn)的名詞或代詞，就基本上可以斷出句讀了。（2）看虛詞，定句讀。古人寫文章，不用標點符號。他們明辨句讀，虛詞就成了重要標志。尤其是語氣詞和一些連詞的前后，往往是該斷句的地方。如：夫、蓋、凡、竊、清、敬等發(fā)語詞和表敬副詞，常常用在句首；也、矣、歟、焉、哉等語氣詞常常用在句尾；以、干、為、而、則等連詞常用在句中。根據(jù)這一特點，找出虛詞就有助于句讀。（3）找頂真，定句讀。頂真是文言文中常見的形式。句子前后相承，前一句做賓語的詞，在后一句又作了主語。例如：“畏懼則存想，存想則目虛見。”（王充《訂鬼》）根據(jù)這一特點，我們也可以確定句讀。（4）據(jù)排偶，定句讀。一排比、對偶、對稱是文言文中最常見的修辭方法。句式整齊，四六句多，又是文言文語言上的一大特點。這一特點，又為斷句提供了方便。（5）依總分，定句讀。文言文中，也往往有總分、分總的形式，據(jù)此也可以進行斷句。（6）對話、引文定句讀。文言文中對話、引用常用“曰”、“云”為標志，兩人對話，一般在第一次問答寫出人名，以后就只用“曰”而把主語省略。遇到對話時，應根據(jù)上下文判斷出問者、答者，明辨句讀（7）察反復，定句讀。反復，特別是間隔反復，也是文言文中常見的修辭方法。如《鄒忌諷齊王納諫》中，“我孰與城北徐公美”多次反復，這也為斷句提供了有力的幫助?！居柧毺嵘?．（2016屆江西省新余市第四中學高三上學期第六次周測）閱讀下面的文章，完成文后各題。（19分）虞荔，字山拔，會稽馀姚人也。祖權(quán)，梁廷尉卿、永嘉太守。父檢，平北始興王諮議參軍。荔幼聰敏，有志操。年九歲，隨從伯闡候太常陸垂，垂問《五經(jīng)》凡有十事，荔隨問輒應，無有遺失，垂甚異之。又嘗過徽士何胤，時太守衡陽王亦造焉，胤言之于王，王欲見荔，荔辭曰：“未有板刺①，無容拜謁?！蓖跻岳笥懈呱兄?，雅相欽重，還郡，即辟為主簿，荔又辭以年小不就。及長，美風儀，博覽墳籍，善屬文。釋褐，署法曹外兵參軍，兼丹陽詔獄正。梁武帝于城西置士林館，荔乃制碑，奏上，帝命勒之，立于館，仍用荔為士林學士。尋為司文郎，遷通直散騎侍郎，兼中書舍人。時左右之任，多參權(quán)軸，內(nèi)外機務，互有帶掌，唯荔與顧協(xié)淡然以退，居于西省，但以文史見知，當時號為清白。尋領大著作。初，荔母隨荔入臺，卒于臺內(nèi)，尋而城陷，情禮不申，由是終身蔬食布衣，不聽音樂，雖任遇隆重，而居止儉素，淡然無營。文帝深器之，常引在左右，朝夕顧訪。荔生沉密，少言論，凡所獻替，莫有見其際者，故不列于后焉。時荔第二弟寄寓于閩中，依陳寶應，荔每言之輒流涕。文帝哀而謂曰：“吾亦有弟在遠，此情甚切，他人豈知?！蹦穗穼殤蠹模瑢殤K不遣。荔因以感疾，帝數(shù)往臨視。令荔將家口入省，荔以禁中非私居之所，乞停城外。文帝不許，乃令住于蘭臺，乘輿再三臨問，手敕中使，相望于道。又以荔蔬食積久非羸疾所堪乃敕曰能敦布素乃當為高卿年事已多氣力稍減今給卿魚肉不得固從所執(zhí)也荔終不從天嘉二年卒，時年五十九。文帝甚傷惜之，贈侍中，謚曰德子。及喪柩還鄉(xiāng)里，上親出臨送，當時榮之。注：①板刺，即名片。古時書寫名字于竹木片上，作訪問通名之用。（1）對下列句子中加點詞的解釋，正確的一項是（）（3分）A．又嘗過徽士何胤過：責備。B．帝命勒之，立于館勒：勾勒。C．淡然無營營：謀求。D．當時榮之榮：榮耀?！敬鸢浮緾【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B?！炯记牲c撥】此題的選項D“榮”后面連接的是代詞“之”，解釋為“榮耀”顯然不能搭配，應該活用為動詞性，可以判斷選項錯誤。還要注意近幾年文言實詞錯誤選項經(jīng)常出現(xiàn)“以今釋古”的例子，如此題“勒”就用現(xiàn)在的意思“雕刻”解釋，文言詞語大部分對應的是現(xiàn)代漢語的一個詞語，但也有詞義轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象，答題時應該重點注意。（2）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）A．又以荔蔬食積／久非羸疾所堪／乃敕曰／能敦布素乃當為高卿／年事已多／氣力稍減／今給卿魚肉不得／固從所執(zhí)也／荔終不從／B．又以荔蔬食積久／非羸疾所堪／乃敕曰／能敦布素／乃當為高卿／年事已多／氣力稍減／今給卿魚肉不得固／從所執(zhí)也／荔終不從／C．又以荔蔬食積／久非羸疾所堪／乃敕曰／能敦布素乃當為高／卿年事已多／氣力稍減／今給卿魚肉／不得固從所執(zhí)也／荔終不從／D．又以荔蔬食積久／非羸疾所堪／乃敕曰／能敦布素／乃當為高／卿年事已多／氣力稍減／今給卿魚肉／不得固從所執(zhí)也／荔終不從／【答案】D【考點定位】理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B?！久麕燑c睛】對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應當先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內(nèi)容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對話、依總分、據(jù)修辭、對稱、反復、辨句式。（3）下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（）（3分）A．虞荔幼年時聰明敏睿，有志向。九歲時便受到陸垂的賞識，當時名士何胤也慕名而來，要一睹其風采。B．何胤非常欽佩虞荔，向衡陽王推薦他當主簿，但虞荔以年紀小辭謝而不就任。C．虞荔為人至孝，因為母親在世時未能盡孝，所以母親死后他終身吃素食穿布衣，連音樂也不聽了。D．文帝被虞荔的愛弟之情所感動，下詔向陳寶應索要虞寄，但虞寄最終還是不能回來和虞荔團聚?！敬鸢浮緿【解析】試題分析：本題考查學生對文本內(nèi)容的理解。A應為虞荔去拜訪何胤；B“向衡陽王推薦他當主簿”錯，是衡陽王因為虞荔有高尚的志行，素來極為敬重他，回到郡中，立即征召虞荔為主簿，虞荔又以年紀小辭謝而不就任；C“因為母親在世時未能盡孝”錯。是因為哀情喪禮無法表示，虞荔因此終身吃素食穿布衣，不聽音樂。【考點定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。【名師點睛】這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。本題的B項“向衡陽王推薦他當主簿”，是衡陽王因為虞荔有高尚的志行，素來極為敬重他，回到郡中，立即征召虞荔為主簿，虞荔又以年紀小辭謝而不就任，故B項錯誤；C“因為母親在世時未能盡孝”錯。是因為哀情喪禮無法表示，虞荔因此終身吃素食穿布衣，不聽音樂。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）①垂問《五經(jīng)》凡有十事，荔隨問輒應，無有遺失，垂甚異之。②文帝不許，乃令住于蘭臺，乘輿再三臨問，手敕中使，相望于道?！敬鸢浮浚?）陸垂問虞荔《五經(jīng)》中一共十件事，虞荔隨問隨答，沒有遺漏缺失的地方，陸倕對他的才華十分驚奇（詫異）。（重點：“凡，“輒”，“遺失”，“異”）（2）文帝不許可，于是命令他住在蘭臺，文帝乘輿再三親臨慰問，親自寫詔書派往探視的宮中使者，在道路上彼此都能看到。（重點：“乃”，“臨問”，“相望于道”）【考點定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。【技巧點撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等，如本題《五經(jīng)》；然后再看有否特殊句式，如本題的“相望于道”，屬于狀語后置；最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略?！緟⒖甲g文】虞荔字山披，會稽馀姚人。祖父虞權(quán)，在梁朝任延尉卿、永嘉太守。父親虞檢，任平北始興王諮議參軍。虞荔幼年時聰明敏睿，有志向操守。九歲那年，隨從堂伯父虞闡去探望太常陸垂，陸垂問虞荔《五經(jīng)》中的十件事，虞荔隨問隨答，沒有遺漏缺失的地方，陸倕對他的才華十分驚奇（詫異）。又曾經(jīng)拜訪不就朝廷征聘的士人何胤，當時太守衡陽王也去拜訪何胤，何胤把虞荔的情況告訴衡陽王，衡陽王要見虞荔，虞荔推辭說：“沒有準備見客的名刺（言示曾做官），不可拜見。”衡陽王因為虞荔有高尚的志行，素來極為敬重他，回到郡中，立即征召虞荔為主簿，虞荔又以年紀小辭謝而不就任；到成年時，有漂亮的風度儀表，博覽古代典籍，善于作文章。脫去平民布衣，署理法曹外兵參軍，兼任丹陽詔獄正。梁武帝在京城西邊設置士林館，虞荔于是就寫作碑文，呈上朝廷，梁武帝命令將碑文刻在石上，陳列于館中，便任用虞荔做士林學士，接著任用為司文郎，升任通直散騎侍郎，兼任中書舍人。當時梁武帝左右任職的官員；多參與權(quán)力中樞，朝廷內(nèi)外的軍政大事，互相間交錯兼管，惟有虞荔和顧協(xié)平靜淡泊恭謹?shù)赝吮埽幼≡趯m中西邊的官署里，只以通曉叉史為人所知，當時號稱清白。接著領大著作的職務。當初，虞荔的母親隨虞荔進入臺城，死于臺城中，接著臺城失陷，哀情喪禮無法表示，虞荔因此終身吃素食穿布衣，不聽音樂，雖所擔任職務待遇責盛，而生活節(jié)儉樸素，寧靜淡泊無所追求。文帝十分器重他，時常帶領在自己身邊，早晚顧問。虞荔性格深沉謹慎，少說話，凡是諍言進諫獻上可行的意見除去不可行的做法，這方面沒有誰能比得上他，所以虞荔的位置不會列在別人之后。當時虞荔的第二個弟弟虞寄居住在閩中，依附陳寶應，虞荔每次談到他就流淚。文帝哀憐而對他說“我也有弟弟在遠方，這種思念的心情十分迫切，他人哪里知道?！庇谑窍掳l(fā)詔令給陳寶應索要虞寄，陳寶應最終不肯遣送。虞荔因此而傷感生病，五帝幾次親往看望。命令虞荔將家中人，搬進宮中居住，虞荔以宮中不是私家居住的處所，請求留居城外，文帝不許可，使命令他家住在蘭臺，文帝乘輿再三親臨慰問，親自寫詔書派往探視的宮中使者，在道路上彼此都能看到。又因為虞荔吃素食太久，不能承受疲病的折磨，文帝于是下詔令說：“能淳樸地穿布衣吃素食，便是高尚的節(jié)操，你年紀已經(jīng)老了，生氣活力稍有減退，現(xiàn)在給你魚肉，不準堅持所遵守的布衣素食的做法?！庇堇笞罱K不聽從。天嘉二年去世，時年五十九歲。帝十分哀傷惋惜，贈給他侍中的官銜，謚號叫做“德子”，到他的喪樞送還故鄉(xiāng)時，文帝親自出來送行，當時的人對此感到非常榮耀。2．（2016屆甘肅省會寧縣第一中學高三上學期第四次月考）閱讀下面的文言文，完成后面的題。韋安石，京兆萬年人，應明經(jīng)舉，累授乾封尉，蘇良嗣甚禮之。永昌元年，三遷雍州司兵，良嗣時為文昌左相，謂安石曰：“大材須大用，何為徒勞于州縣也?！碧厮]于則天，拜并州刺史，又歷德、鄭二州刺史。安石性持重，少言笑，為政清嚴，所在人吏咸畏憚之。長安三年，為神都留守，兼太子左庶子。時張易之兄弟及武三思皆恃寵用權(quán)，安石數(shù)折辱之，甚為易之等所忌。嘗于內(nèi)殿賜宴，易之引蜀商宋霸子等數(shù)人于前博戲。安石疏奏曰：“蜀商等賤類，不合預登此筵?！币蝾欁笥伊钪鸪鲋?，座者皆為失色。則天以安石辭直，深慰勉之。時鳳閣侍郎陸元方在座，退而告人曰：“此真宰相，非吾等所及也?！鳖Ｗ谯`祚，拜太子少保。時太平公主與竇懷貞等潛有異圖，將引安石預其事，公主屢使子婿唐晙邀安石至宅，安石竟拒而不往。睿宗嘗密召安石，謂曰：“聞朝廷傾心東宮，卿何不察也？”安石對曰：“陛下何得亡國之言此必太平之計太子有大功于社稷仁明孝友天下所稱愿陛下無信讒言以致惑也?！鳖Ｗ谯侨辉唬骸半拗?，卿勿言也?！碧接诤熤懈`聽之，乃構(gòu)飛語，欲令鞫之，賴郭元振保護獲免。出為蒲州刺史。無幾，轉(zhuǎn)青州刺史。安石初在蒲州時，太常卿姜皎有所請托，安石拒之，皎大怒。開元二年，皎弟晦為御史中丞，以安石等作相時，同受中宗遺制，宗楚客、韋溫削除相王輔政之辭，安石不能正其事，令侍御史洪子輿舉劾之。子輿以事經(jīng)赦令，固稱不可。監(jiān)察御史郭震希皎等意，越次奏之。于是下詔，安石為沔州別駕。安石既至沔州，晦又奏云：“安石嘗檢校定陵造作，隱官物入己?！彪贩轮菡髭E。安石嘆曰：“此只應須我死耳！”憤激而卒，年六十四。（選自《舊唐書·韋安石傳》）（1）對下列句子中劃線的詞語的解釋，不正確的一項是（）（3分）A．易之引蜀商宋霸子等數(shù)人于前博戲引：招引B．時太平公主與竇懷貞等潛有異圖潛：暗中C．安石不能正其事正：正確對待D．安石嘗檢校定陵造作，隱官物入己造作：營造【答案】C【解析】試題分析：正：辨清?！究键c定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B?！久麕燑c睛】文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內(nèi)容，課標卷近幾年有加大難得的趨勢，考的詞語一般在課本中沒有出現(xiàn)，要求學生根據(jù)文意進行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，還要注意近幾年文言實詞錯誤選項經(jīng)常出現(xiàn)“以今釋古”的例子，如此題“正”就用現(xiàn)在的意思“正確”解釋，文言詞語大部分對應的是現(xiàn)代漢語的一個詞語，但也有詞義轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象，答題時應該重點注意。（2）對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）A．陛下何得亡國之言/此必太平之計/太子有大功/于社稷仁明/孝友天下所稱/愿陛下無信讒言/以致惑也。B．陛下何得亡國之言/此必太平之計/太子有大功于社稷/仁明孝友/天下所稱愿/陛下無信讒言以致惑也。C．陛下何得亡國之言/此必太平之計/太子有大功于社稷/仁明孝友/天下所稱/愿陛下無信讒言/以致惑也。D．陛下何得亡國之言/此必太平之計/太子有大功于社稷/仁明孝友天下所稱/愿陛下無信讒言以致惑也?！敬鸢浮緿【解析】試題分析：陛下何得亡國之言，此必太平之計，太子有大功于社稷，仁明孝友天下所稱，愿陛下無信讒言以致惑也?！究键c定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！久麕燑c睛】文言斷句的題目，注意一些常見的標志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎，一般考核較少，一般集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中的充當?shù)某煞?，答題時注意選項的對比，然后結(jié)合文意進行分析。此題注意“于社稷”是狀語后置，前不能斷開，“所稱”所字結(jié)構(gòu)，“愿”是“希望”后不能斷開。（3）下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）A．蘇良嗣十分器重韋安石，認為他是棟梁之才，不該在州縣這些地方官任上耗費時光，特意把韋安石推薦給武則天。B．韋安石為人剛正不阿，對倚仗武后寵信而胡作非為的武三思及張易之兄弟也毫不留情，多次指責羞辱他們。C．太平公主打算謀反，想拉攏韋安石，但韋安石拒絕了她；又因為韋安石在睿宗那里揭發(fā)了她的陰謀，于是就構(gòu)陷拘捕了韋安石。D．韋安石為政清廉嚴明，深受官民敬畏；在朝中任要職盡心盡力，敢作敢為；晚年因得罪小人遭貶謫陷害，最終憂憤而亡?！敬鸢浮緾【解析】試題分析：“于是就構(gòu)陷拘捕了韋安石”錯，原文“幸好靠郭元振保護獲免”?！究键c定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯誤選項的設置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意核實這些情節(jié)，如此題選項C原文“幸好靠郭元振保護獲免”，選項事件錯誤。（4）把文中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）①因顧左右令逐出之，座者皆為失色。則天以安石辭直，深慰勉之。②子輿以事經(jīng)赦令，固稱不可。監(jiān)察御史郭震希皎等意，越次奏之。【答案】（1）于是目視左右，命令把他們驅(qū)逐出去，在座的人都為此驚慌失色。武則天認為韋安石言辭直率，對他深加安慰勉勵。（2）子輿因為此事發(fā)生在敕令之后，堅持說不行。監(jiān)察御史郭震迎合姜皎等人的意圖，越級上奏?！究键c定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！久麕燑c睛】文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，文言文的翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的“顧”“座者”“直”“越次”“希”“固”等詞語的落實。翻譯完之后一定要注意對句子進行必要的整理，使句意通順。建議翻譯時打草稿?！緟⒖甲g文】韋安石，京兆萬年人，曾韋孝寬是北周大司空、鄖國公。他的祖父韋津，在隋煬帝大業(yè)末，做過民部侍郎。與元文都等在洛陽留守，抵抗李密軍隊戰(zhàn)于東門外，兵敗，被李密俘獲，到王世充殺元文都等，韋津獨免于難。后來，李密戰(zhàn)敗，韋津回到洛陽，此時，王世充被平定，唐高祖與韋津有舊交，授予韋津諫議大夫、檢校黃門侍郎之職。后來外任陵州刺史，去世。韋安石的父親韋琬，做過成州刺史。韋安石考明經(jīng)科而中舉，授乾封縣尉。雍州長史蘇良嗣很看重他。永昌元年任雍州司兵參軍，蘇良嗣當時是文昌左相，他對安石說“：大才須大用，何必在州縣事務上徒勞呢?！碧K良嗣特意向武則天推薦韋安石，于是被選用，拜膳部員外郎、升并州司馬。有政績，武則天親書詔令慰問韋安石，又先后任德、鄭二州刺史。韋安石性格持重，少言笑，為政清廉嚴肅，他所在的地方官吏百姓都敬畏他。久視年（700），升遷文昌右丞，不久拜鸞臺侍郎、同鳳閣鸞臺平章事（即兼任宰相）兼太子左庶子。當時，張易之兄弟和武三思皆恃寵濫用職權(quán)，肆無忌憚。韋安石多次挫敗了他們的傲氣。有一次，武則天曾在內(nèi)殿賜宴，張易之引來四川商人宋霸子等數(shù)人，在宴前博戲。韋安石跪奏：“蜀商等賤類，不應該登赴此筵?！表f安石回頭召左右的人把蜀商宋霸子等拉出去，在座的都大驚失色，武后因為韋安石言辭正直，就改變面色安撫他。睿宗即位，拜韋安石為太子少保，改封為郇國公。又先后任侍中、中書令。又加官為開府儀同三司（唐為文散官第一等，即不帶職官，亦與朝參俸祿）。當時，太平公主與竇懷貞等懷藏謀反之心，將拉攏韋安石參與其事，公主多次派子婿唐晙邀韋安石到她的宅第，韋安石竟然拒而不往。睿宗曾經(jīng)密召韋安石，對他說：“聽說朝廷大臣都傾心于太子，卿為什么沒有察覺呢?”韋安石答道：“太子仁明孝友，為天下所稱贊，有大功于國家，現(xiàn)在怎么說出這些亡國的話來，這一定是太平公主的計謀。”睿宗驚惶道：“卿不要說了，朕知道了。”太平公主聽說，于是捏造一些無根據(jù)的話誣陷韋安石，想讓朝廷究其罪行。幸好靠郭元振保護獲免。調(diào)任尚書左仆射，兼任太子賓客，依舊是同中書門下三品，不久罷免他主政事，充任東都留守。正趕上安石的夫人薛氏懷疑女婿所寵愛的婢女以邪惡的詛咒殺害了女兒，派人把婢女捉來拷打致死，被御史中丞楊氏謙檢舉，降任蒲州刺史。沒多久，又轉(zhuǎn)調(diào)青州刺史。韋安石初在蒲州，太常卿姜皎有事拜托韋安石幫忙，韋安石拒絕了他，姜皎的弟弟姜晦任御史中丞，以韋安石等做宰相時，一同接受了中宗的遺留的詔令，造成宗楚客、韋溫削除了相王輔政的權(quán)力為理由，韋安石又不能拿事實辨清此事，姜晦便要侍御史洪于輿舉報。但洪于輿以這件事是已經(jīng)有赦免令的，堅持稱不能舉報。監(jiān)察御史郭震上奏，于是朝廷下詔：韋嗣立、趙彥昭等人都被貶，安石為沔州別駕。姜皎又上奏韋安石在建修定陵時，偷盜私藏財物，朝廷下詔追查他的贓款。韋安石嘆道：“這只不過要我死罷了。”于是憤激而死去，終年六十四歲。3．（2016屆西藏拉薩中學高三上第一次月考）閱讀下面的文言文，完成后面的題延昭本名延朗，后改焉。幼沉默寡言，為兒時，多戲為軍陣，業(yè)嘗曰：“此兒類我。”每征行，必以從。太平興國中，補供奉官。業(yè)攻應、朔，延昭為其軍先鋒，戰(zhàn)朔州城下，流矢貫臂，斗益急。咸平二年冬，契丹擾邊，延昭時在遂城。城小無備，契丹攻之甚急，長圍數(shù)日。契丹每督戰(zhàn)，眾心危懼，延昭悉集城中丁壯登陴，賦器甲護守。會大寒，汲水灌城上，旦悉為冰，堅滑不可上，契丹遂潰去，獲其鎧仗甚眾。以功拜莫州刺史。時真宗駐大名，傅潛握重兵頓中山。延昭與楊嗣、石普屢請益兵以戰(zhàn)，潛不許。及潛抵罪召延昭赴行在屢得對訪以邊要帝甚悅指示諸王曰延昭父業(yè)為前朝名將延昭治兵護塞有父風深可嘉也。厚賜遣還。是冬，契丹南侵，延昭伏銳兵于羊山西，自北掩擊，且戰(zhàn)且退。及山西，伏發(fā)，契丹眾大敗，獲其將，函首以獻。進本州團練使，與保州楊嗣并命。帝謂宰相曰：“嗣及延昭，以忠勇自效。朝中忌嫉者眾，朕力為保庇，以及于此?！蔽迥?，契丹侵保州，延昭與嗣提兵援之，未成列，為契丹所襲，軍士多喪失。命李繼宣、王汀代還，將治其罪。帝曰：“嗣輩素以勇聞，將收其后效?！奔村吨?。六年夏，契丹復侵望都，繼宣逗遛不進，坐削秩，復用延昭為都巡檢使。景德二年，追敘守御之勞，進本州防御使，俄徙高陽關副都部署。在屯所九年，延昭不達吏事，軍中牒訴，常遣小校周正治之，頗為正所罔，因緣為奸。帝知之，斥正還營而戒延昭焉。大中祥符七年，卒，年五十七。延昭智勇善戰(zhàn)，所得奉賜悉犒軍，未嘗問家事。出入騎從如小校，號令嚴明，與士卒同甘苦，遇敵必身先，行陣克捷，推功于下，故人樂為用。在邊防二十余年，契丹憚之，目為楊六郎。及卒，帝嗟悼之，遣中使護櫬以歸，河朔之人多望柩而泣。（1）對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）（3分）A．城小無備，長圍數(shù)日備：防備B．契丹憚之，目為楊六郎憚：害怕C．延昭與楊嗣、石普屢請益兵以戰(zhàn)益：增加D．與保州楊嗣并命并：一同【答案】A【解析】試題分析：解答文言文實詞，除了依靠平時在課內(nèi)知識的積累與不斷復習外，還要把實詞放回到原文中，結(jié)合上下文及本句語法關系來推斷實詞的含義。A項，備：戰(zhàn)備【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B?！久麕燑c睛】本題的答題思路是：先利用朗讀時語音的不同或停頓辨析。一個詞的詞義和語音之間是有一定的關聯(lián)的。一個詞它的語音不同，這個詞所表示的詞義也必然會有所不同。再利用上下文語境辨析。詞義不是單一的，它具有多義性，但當這個詞語放到具體的語句中時，它的意義大都會單一化。因此，在具體的語句中，一個詞的確切意義可以辨析出來。最后，比較互證法。通過詞與詞之間意義的關系和多義詞諸義項的關系對比，較其異，證其同，達到探求和判定詞義的目的。（2）比較下列每組句子，句式相同的一項是（）（3分）A．戰(zhàn)朔州城下/延昭伏銳兵于羊山西B．每征行，必以從/帝嗟悼之C．為契丹所襲/以功拜莫州刺史D．延昭本名延朗/太平興國中，補供奉官【答案】C【考點定位】理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B?！久麕燑c睛】文言文句式總分兩大類：固定句式、特殊句式。其特殊句式又可分為：倒裝句、被動句、省略句、判斷句四大類，而倒裝句又分為：賓語前置句、狀語后置句（介賓短語后置句）、定語后置句、主謂倒裝句（謂語前置句）四類。文言文句式是每年高考語文必考考點之一，也是高中語文學習非常重要的一個版塊。（3）下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，正確的一項是（3分）A．咸平二年冬，時任莫州刺史的楊延昭帶領遂城百姓抵抗契丹人的入侵，并用計擊退了契丹軍隊。B．楊延昭與楊嗣領兵增援保州，被契丹軍隊襲擊，傷亡慘重，兩人被召回朝廷治罪。C．楊延昭不擅長治理軍中的訴狀，但忠勇善戰(zhàn)，為此，皇帝把他調(diào)任為高陽關副都部署。D．楊延昭守衛(wèi)邊境二十多年，舍家為國，身先士卒，與士兵同甘共苦，深受軍民的愛戴?！敬鸢浮緿【考點定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。【名師點睛】這類題一般以選擇題的形式考查，選項按原文順序，依次對內(nèi)容進行分析、概括，其中一個錯誤項的錯誤設置有隱蔽性和迷惑性，它往往在大體正確的前提下設置一些與原文時間、地點、人物及事件不符的內(nèi)容、詞語。做題時要仔細推敲，認真比對。此類題目選擇項中設錯類型可分為信息錯位、錯解詞語、強加因果（或因果倒置）、無中生有、顛倒是非將文中未然的信息說成必然等。解題時考生應審準題干，依文索義，正確分析（4）用“／”給下列文言句子斷句。（3分）及潛抵罪召延昭赴行在屢得對訪以邊要帝甚悅指示諸王曰延昭父業(yè)為前朝名將延昭治兵護塞有父風深可嘉也【答案】及潛抵罪/召延昭赴行在/屢得對/訪以邊要/帝甚悅/指示諸王曰/延昭父業(yè)為前朝名將/延昭治兵護塞有父風/深可嘉也【解析】試題分析：斷句前首先要把文章通讀幾遍，以便對全文內(nèi)容有整體的感知，把能斷開的先斷開，然后逐步縮小范圍，再集中精力分析難斷句，憑借和語境（上下文）的關系，作出相應調(diào)整。找虛詞、察對話、依總分、據(jù)修辭、對稱、反復、辨句式。先通讀文段，了解文意，依據(jù)語境斷句。本句的意思：后來等到傅潛犯罪，召楊延昭奔赴皇帝所在地，多次得到對答，詢問他邊境的戰(zhàn)事?；实酆芨吲d，指著他對眾位王說：“楊延昭的父親楊業(yè)是前朝名將，楊延昭訓練士兵守護邊塞，有父親的風范，很值得嘉獎?！薄究键c定位】理解文中的句子。能力層級為理解B?！久麕燑c睛】文言文斷句的基本方法：①弄通文意斷句。給文言文斷句，首先要閱讀全文，了解文意，這是斷句的先決條件，如果想當然地斷下去，就容易發(fā)生錯斷。通讀全文，搞清屬于什么文體，寫了什么內(nèi)容，想表達什么意思。要注意文言文單音詞占多數(shù)的特點，應抓住幾個關鍵的字詞翻譯，以理解文段大意。②利用對話標志斷句。常以“曰”“云”“言”為標志，兩人對話，一般在第一次問答寫出人名，以后就只用“曰”而把主語省略。遇到對話時，應根據(jù)上下文判斷出問者、答者，明辨句讀。③借助文言虛詞斷句。古人的文章沒有標點符號，為了明辨句讀，虛詞就成了重要的標志。尤其是一些語氣詞和連詞的前后往往是該斷句的地方。文言文，多用虛詞來表達語氣或感情。（5）翻譯下面的句子。（7分）①會大寒，汲水灌城上，旦悉為冰，堅滑不可上。（3分）②常遣小校周正治之，頗為正所罔，因緣為奸。（4分）【答案】①正值嚴寒，他們打水澆灌到城上，早晨全部變成了冰，堅硬滑溜敵人攻不上城②常常派小校周正處理這些事情，很大程度上被周正欺騙，周正趁機干壞事?！究键c定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B。【名師點睛】翻譯文言文時，應注意以下幾點：①學會語法分析推斷。梳理主干，劃分成分，落實語法功能。將句子主干梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞性、詞類活用和特殊句式等現(xiàn)象，以達到準確翻譯的目的。②組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節(jié)實詞的含義在現(xiàn)代漢語中由一個雙音詞來表示。在由單音節(jié)向雙音節(jié)轉(zhuǎn)換的過程中，又多以同義合并或反義合并或反義并列為構(gòu)詞特征。據(jù)此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。（3）相似語言結(jié)構(gòu)推斷。古漢語講究語言的工整對仗。文言文中整句較多，駢偶常見。在相似的語言結(jié)構(gòu)中，出于對應位置上的詞語，往往具有相同、相近、相對的特點，據(jù)其一可推知其他。（4）語境分析推斷。翻譯既要聯(lián)系句子本身的語言環(huán)境，又要聯(lián)系整段文字、整篇文章的大語境?！咀g文】楊延昭本名楊延朗，后來改名。楊延昭從小沉默寡言。童年的時候，經(jīng)常玩行軍打仗的游戲，楊業(yè)曾經(jīng)說：“這個孩子最像我。”楊業(yè)每次征伐出行，必定讓他跟隨。太平興國（宋太宗年號）年間，楊延昭補為供奉官，楊業(yè)攻打應州、朔州，楊延昭擔任部隊的先鋒。在朔州城下作戰(zhàn)，飛箭射穿了手臂，可他戰(zhàn)斗更加勇猛。咸平（宋真宗年號）二年冬，契丹人騷擾邊境。楊延昭當時在遂城，遂城很小沒有裝備，契丹軍隊攻打得非常急切，嚴密地圍困了好幾天，契丹人每次來挑戰(zhàn)，眾人都感到害怕，楊延昭集中城中全部的少壯男子登上城樓。發(fā)給他們武器鎧甲保護城池。正值嚴寒，他們打水澆灌到城上，早晨全部變成了冰，堅硬滑溜敵人攻不上城，契丹軍隊于是敗退了，獲得敵軍許多鎧甲和兵器，當時真宗在大名府（今北京），傅潛握有重兵駐扎在中山。楊延昭和楊嗣、石普多次請求增兵進行決戰(zhàn)，傅潛不允許。后來等到傅潛犯罪，召楊延昭奔赴皇帝所在地，多次得到對答，詢問他邊境的戰(zhàn)事。皇帝很高興，指著他對眾位王說：“楊延昭的父親楊業(yè)是前朝名將，楊延昭訓練士兵守護邊塞，有父親的風范，很值得嘉獎?！碑斈甓?，契丹向南侵犯，楊延昭埋伏精兵在羊山西面，從北面突然襲擊，邊打邊退。到了山西，伏兵出擊，契丹軍隊大敗，俘獲了他們的將領，把他的頭割下來裝進匣子用來獻給朝廷。楊延昭晉升本州團練使，和保州人楊嗣一同任命?；实蹖υ紫嗾f：“楊嗣和楊延昭，憑忠誠勇敢報效國家，朝中忌嫉的人很多，我盡力保護他們，才到這樣的境地?！毕唐轿迥?，契丹人侵犯保州，楊延昭與楊嗣領兵增援保州，還未列好陣勢，被契丹軍隊突襲，死亡了很多士兵。朝廷命李繼宣、王汀替回他們，將要治罪?；实壅f：“楊嗣等人平時以勇敢聞名，以后可以將功補過。”就寬免他們。咸平六年夏天，契丹人又入侵望都，李繼宣徘徊不前，論罪削去官職，又任用楊延昭為都巡檢使。景德二年，追記防御的功勞，晉升為本州防御使，不久調(diào)任高陽關副都部署。在駐所九年，楊延昭不擅長治理政務，常常派小校周正處理這些事情，很大程度上被周正欺騙，周正趁機干壞事。皇帝知道了，斥責周正回到軍營，并且警告楊延昭。大中祥符七年，楊延昭去世，享年五十七歲。楊延昭智勇善戰(zhàn)，所得俸祿和賞賜全部犒勞軍隊，從來不過問家里的事，他出入軍營的排場就像小校一樣，防守號令嚴明，和士兵同甘共苦，遇到敵人必定沖鋒在前，打仗勝利，把功勞推給下屬，所以人人都樂意為他效力。他在邊境防衛(wèi)二十多年，契丹人害怕他，稱他為楊六郎，他去世后，皇帝哀悼他，派遣宦官護送靈柩回鄉(xiāng)，河朔的人大多望著靈柩而哭泣。4．（2016屆重慶市南開中學高三3月月考）閱讀下面的文言文，完成題。何充。字次道，廬江灊人。充風韻淹雅，文義見稱。初辟大將軍王敦掾，轉(zhuǎn)主簿。敦兄含時為廬江郡，貪污狼藉，敦嘗于座中稱曰：“家兄在郡定佳，廬江人士威稱之?！背湔唬骸俺浼磸]江人，所聞異于此?！倍啬弧０私詾橹话?，充晏然自若。由是忤敦。左遷東海王文學，尋屬敦敗，累遷中書侍郎。成帝即位，遷給事黃門侍郎。出為東陽太守，在郡甚有德政，薦征士虞喜，拔郡人謝奉、魏顗等以為佐吏。王導、庾亮并言于帝曰：“何充器局方概有萬夫之望必能總錄朝端為老臣之副臣死之日愿引充內(nèi)侍則外譽唯緝社稷無虞矣?！庇墒羌永舨可袝?，進號冠軍將軍，又領會稽王師。及導薨，轉(zhuǎn)護軍將軍。尋遷尚書令，加左將軍。充以內(nèi)外統(tǒng)任，宜相糾正，若使事綜一人，于課對為嫌。乃上疏固讓。許之。庾冰兄弟以舅氏輔王室，慮易世之后，戚屬轉(zhuǎn)疏，謀立康帝①，即帝母弟也。每說帝以國有強敵，宜須長君，帝從之。充建議曰：“父子相傳，先王舊典，忽妄改易，懼非長計。故武王不授圣弟，即其義也。昔漢景亦欲傳祚梁王。朝臣成以為虧亂典制。據(jù)而弗聽。今瑯邪踐阼，如孺子何！社稷宗廟，將其危乎!”冰等不從。既而康帝立，帝臨軒，冰、充侍坐。帝曰：“朕嗣鴻業(yè)，二君之力也。充對曰：“陛下龍飛，臣冰之力也。若如臣議。不睹升平之世?！钡塾袘M色。俄而帝疾篤，冰、翼意在簡文帝，而充建議立皇太子，奏可。及帝崩，充奉遺旨，便立太子，是為穆帝，冰、翼甚恨之。獻后臨朝。詔曰：“驃騎任重，可以甲杖百人入殿。”復加侍中，羽林騎十人。充居宰相，雖無澄正改革之能，而強力有器局，臨朝正色，以社稷為己任，凡塹選用，皆以功臣為先，不以私恩樹親戚。談者以些重之。然所昵庸雜，信任不得其人，而性好釋典，崇修佛寺，供給沙門以百數(shù)，糜費巨億而不吝也。親友至于貧乏，無所施遣，以此獲譏于世。永和二年卒，時年五十五，贈司空，謚曰文穆。（節(jié)選自《晉書·何充傳》）注：①時為瑯邪王。（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A．何充器局／方概有萬夫之望／必能總錄朝端／為老臣之副／臣死之日／愿引充內(nèi)侍／則外譽唯緝／社稷無虞矣B．何充器局方概／有萬夫之望／必能總錄朝端／為老臣之副／臣死之日／愿引充內(nèi)侍／則外譽唯緝／社稷無虞矣C．何充器局方概／有萬夫之望／必能總錄朝端為老／臣之副／臣死之日／愿引充內(nèi)侍／則外譽唯緝／社稷無虞矣D．何充器局／方概有萬夫之望／必能總錄朝端為老／臣之副／臣死之日／愿引充內(nèi)侍／則外譽唯緝／社稷無虞矣【答案】B【名師點睛】文言斷句的題目，注意一些常見的標志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎，一般考核較少，一般集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中的充當?shù)某煞?，答題時注意選項的對比，然后結(jié)合文意進行分析。如此題注意并列的謂語和人稱的轉(zhuǎn)換。（2）下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A．掾，原為佐助的意思，后為副官佐或官署屬員的通稱。根據(jù)分管事務的不同，有不同的掾史，如戶曹掾史、水曹掾史、比曹掾史、倉曹掾史等。B．征士指的是不就朝廷征辟的士人?？梢?，魏晉以后，選擇人才方面雖有九品官人法，但自漢代起存在的征辟制還有保留。C．宗廟是祭祀祖先的專用房屋。宗廟制度規(guī)定，天子立七廟，諸侯立五廟，大夫立三廟，士立一廟，庶人不準設廟。D．崩，古時指皇帝死亡。古代等級森嚴，天子之死謂“崩”或“駕崩”，諸侯、皇室成員等之死謂“薨”，士之死謂“不祿”，庶人之死謂“卒”?！敬鸢浮緿【解析】試題分析：庶人只能稱為“死”，“卒”指的是大夫之死，由本文可推知?！究键c定位】識記文學常識。能力層級為識記A?！久麕燑c睛】這是一道文化常識的考核的題目，去年在大綱卷中出現(xiàn)，重點突出對古代文化的理解，合乎當今國學熱的趨勢，以后還會堅持。文言的選文是人物傳記，那主要的常識是古代的一些稱謂、官職的變遷、宮殿的名稱、年號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)還有一些避諱的說法等。這類題目一般錯誤都比較明顯，如此題庶人只能稱為“死”，“卒”指的是大夫之死。（3）下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．何充風韻深沉高雅，憑借文章德行著稱，為人正直，因王敦之兄王含之事開罪于王敦，又因擁立皇帝之事得罪了康帝，故屢遭貶謫。B．何充認為一些重要職位應分人統(tǒng)管，這樣可以互相糾正錯誤，否則就會造成讓事情專管于一人的局面，而且對此人的考核也難以公正。C．康帝病重期間，庾冰、庾翼想立簡文帝，然而何充提出了立皇太子的建議，并在康帝駕崩后奉遺詔，立太子為帝，這便是晉穆帝。D．何充酷愛佛教，大修寺廟，供養(yǎng)的和尚以百計，浪費億萬而不吝惜。然而親戚朋友貧困，他卻沒有任何施舍饋贈，世人對此頗有微詞。【答案】A【解析】試題分析：錯誤有二，一是得罪康帝，于文無據(jù)；二是屢遭貶謫錯?！究键c定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。【名師點睛】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯誤選項的設置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因?qū)υ~語翻譯錯誤而出現(xiàn)誤判，答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意核實這些情節(jié)，如此題選項A得罪康帝，于文無據(jù)；屢遭貶謫錯。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）①昔漢景亦欲傳祚梁王，朝臣咸以為虧亂典制，據(jù)而弗聽。今瑯邪踐阼，如孺子何!②以社稷為己任，凡所選用，皆以功臣為先，不以私恩樹親戚，談者以此重之?！敬鸢浮浚?）從前漢景帝也打算傳位給其弟梁王，百官都以為毀亂典章制度，不能接受。如今瑯琊王繼位，年幼的太子怎么辦？（2）以國家興旺為己任，凡是選任官職，都把功臣放在前面，不因為私人情義提拔內(nèi)親外戚，談論的人因此敬重他?！窘馕觥吭囶}分析：關鍵詞語：“傳祚”“咸”“虧亂”“弗”“如”“樹”“重”?！究键c定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。【名師點睛】文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的“傳祚”“咸”“虧亂”“弗”“如”“樹”“重”。等實詞的落實。還要注意翻譯完之后一定要注意對句子進行必要的整理，使句意通順。建議翻譯時打草稿?！緟⒖甲g文】何充，字次道，廬江郡縣人廬江府淆城縣人。何充風韻深沉高雅，以文章德行著稱。最初任大將軍王敦的屬官，轉(zhuǎn)任主簿。王敦之兄王含當時為廬江太守，貪污腐敗，行為不檢，王敦曾于座中向眾人稱道：“家兄在郡為官，肯定清廉，廬江人士倍加稱贊。”何充正色道：“我何充就是廬江人，所聽到的與大將軍所言不同?！蓖醵啬徊徽Z。旁人都替何充深感不安，何充泰然自若。由此得罪了王敦，降職為東海王文學。不久適值王敦叛亂失敗，何充便升職為中書侍郎。成帝即位后，何充遷職為給事黃門侍郎。出任東陽太守，在郡為官，頗有德政，舉薦不應朝廷征召之士虞喜，選拔郡里賢達謝奉、魏豈頁等為郡府佐吏。王導、庾亮一起向成帝進言說：“何充才識度量過人，嚴謹而公正，有萬夫所歸的聲望，必能掌管朝政，為老臣之助手。老臣辭世之日，愿陛下接受何充為近侍，天下將會安定，社稷無憂了?！庇纱撕纬渖秊槔舨可袝?，晉封冠軍將軍，又兼任會稽王師。王導逝世后，何充轉(zhuǎn)任護軍將軍，與中書監(jiān)庾冰參與總領尚書事。詔令何充、庾冰入宮可各帶披甲執(zhí)杖的衛(wèi)士五十人至停車門。不久何充升遷為尚書令，封左將軍。何充認為內(nèi)外要職分人統(tǒng)領，可以互相糾正對方缺點，如果讓事情專管于一人，那么對此人的考核就難以公正，于是上疏堅決辭讓尚書令等職務。朝廷許可。庾冰兄弟以國舅身份輔佐朝廷，權(quán)勢等同天子，擔心新帝即位之后，自己與皇帝的關系疏遠，將遭到外臣攻擊，因而策劃擁立康帝，就是成帝的胞弟。常勸說成帝，說國家面臨強敵威脅，必須立年長成熟的君主，成帝聽從其主張。何充建議說：“父子傳位，是先王既定的法典，忽然妄加改變，恐怕不是利國的良策。所以武王不傳位給有圣德的弟弟，是遵循大義。從前漢景帝也打算傳位給其弟梁王，百官都以為毀亂典章制度，不能接受。如今瑯王牙王繼位，年幼的太子怎么辦！國家社稷，災禍將至！”庾冰等不聽。不久康帝繼位，康帝來到殿前，庾冰、何充兩邊侍坐?？档壅f：“朕繼皇位，是二位愛聊之力。”何充說：“陛下即位，是庾冰一人之力。若依愚臣的主張，陛下就不能君臨天下了?！笨档勖嬗欣⑸?。不久康帝病重，庾冰、庾翼意在立簡文帝，而何充建議立皇太子，被康帝采納。及至康帝駕崩，何充奉遺詔，立太子為帝，這便是晉穆帝，庾冰、庾翼十分怨恨何充。獻后臨朝聽政，下詔曰：“驃騎將軍何充責任重大，允許帶甲杖衛(wèi)士百人入殿?！庇秩蚊纬錇橹袝O(jiān)、錄尚書事。何充自陳說既然已總領尚書省，就不宜再做中書監(jiān)，朝廷答應了他的要求。又加封何充為侍中，賜羽林軍騎士十人。何充身居宰相，雖無修正改革之能，但剛強果敢，才識度量過人，執(zhí)掌國政，正氣凜然，以國家興旺為己任，凡是選任官職，無不以功臣為先，不為私人樹立親戚黨朋，人們因此敬重他。然而他所親近的多有平庸亂雜之人，信任也不得其人，而且酷愛佛教，大修寺廟，供養(yǎng)的和尚以百計，浪費億萬而不吝惜。親戚朋友貧困短缺，他卻沒有任何施舍饋贈，由此遭受世人的譏議。何充于永和二年（346）去世，終年五十五歲。朝廷封贈為司空，謚號為文穆。

考點二：文言文翻譯【真題回放】1．【2016年高考江蘇卷】閱讀下面的文言文，完成6~9題。祖諱汝霖，號雨若。幼好古學，博覽群書。少不肯臨池學書，字丑拙，試有司，輒不利。遂輸粟入太學，淹蹇二十年。文恭①捐館，家難漸至。大父讀書龍光樓，輟其梯，軸轤傳食，不下樓者三年。江西鄧文潔公至越，吊文恭。文恭墓木已拱，攀條泫然，悲咽而去。大父送之郵亭，文潔對大父邑邑不樂，蓋文潔中忌者言，言大父近開酒肆，不事文墨久矣，故見大父輒欷歔。是日將別，顧大父曰：“汝則已矣，還教子讀書，以期不墜先業(yè)?！贝蟾钙唬骸爸睹?，特耕而不獲耳，藨蔉尚不敢不勤。”文潔曰：“有是乎？吾且面試子?！蹦四椤傲槨鳖}，大父走筆成，文不加點。文潔驚喜，擊節(jié)曰：“子文當名世，何止科名？陽和子其不死矣！”甲午正月朔，即入南都，讀書鶴鳴山，晝夜不輟，病目眚，下幃靜坐者三月。友人以經(jīng)書題相商，入耳文立就，后有言及者，輒塞耳不敢聽。入闈，日未午，即完牘，牘落一老教諭房。其所取牘，上大主考九我李公，詈不佳，令再上，上之不佳，又上，至四至五，房牘且盡矣。教諭忿恚而泣，公簡其牘少七卷，問教諭，教諭曰：“七卷大不通，留作笑資耳。”公曰：“亟取若笑資來！”公一見，撫掌稱大妙，洗卷更置丹鉛?！兑捉?jīng)》以大父擬元，龔三益次之，其余悉置高等。乙未，成進士，授清江令，調(diào)廣昌，僚寀多名下士。貞父黃先生善謔弄，易大父為紈袴子。巡方下疑獄，令五縣會鞫之。貞父語同寅曰：“爰書例應屬我，我勿受，諸君亦勿受，吾將以困張廣昌。”大父知其意，勿固辭，走筆數(shù)千言，皆引經(jīng)據(jù)典，斷案如老吏。貞父歙然張口，稱：“奇才！奇才！”遂與大父定交，稱莫逆。滿六載，考卓異第一。（選自張岱《家傳》，有刪節(jié)）【注】①文恭:張元汴，號陽和，謚文恭，張汝霖的父親，張岱的曾祖父。②藨蓘:耕耘。6．對下列加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）A．不事文墨久矣

事：從事B．病目眚

?。浩vC．詈不佳

詈：責罵D．令五縣會鞫之

鞫：審訊【答案】B【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。【名師點睛】判斷實詞的解釋的正確與否，關鍵是要理解它在文中的意思。做題時，千萬不要把所給的意義只帶入到句子中去檢驗是否符合，這常常是個陷阱；必須要還原到原文語境，聯(lián)系上下文進行具體分析，這樣才比較保險。7．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．張汝霖早年雖博覽群書，但在科舉方面并不順利，直至他父親去世都沒有考取功名。B．鄧文潔公聽信別人的傳言，認為張汝霖已難以造就，后通過當面測試才改變了看法。C．張汝霖參加科考時差點因老教諭的昏聵而名落孫山，幸賴主考官的慧眼才榜上有名。D．黃貞父斷案時遇到難題，無法解決，張汝霖下筆千言，精準斷案，黃稱贊他為奇才?！敬鸢浮緿【解析】試題分析：題中同D選項相關的內(nèi)容是：剛好巡撫布置一件疑難案件，讓五個縣的縣令會同審理。黃貞父對同事們說：“按照慣例這個案件應該交給我辦，我不接受，大家也不要接受，我準備用這個案件來難倒張廣昌。”我祖父知道他的心意，就并沒與一再推辭，拿起筆寫了好幾千字，判斷案子就像很有經(jīng)驗的老年官吏。黃貞父吃驚地張開嘴，稱贊祖父是“奇才!奇才!”黃貞父就決定同我祖父建立朋友關系，并成為莫逆之交。據(jù)此可知該項錯誤?！究键c定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】解答此類題目，應首先根據(jù)各選項表述在文本中找出相應內(nèi)容，再同文本內(nèi)容進行內(nèi)容仔細比較，以確定正誤，發(fā)現(xiàn)問題。同A項相關的文字是“幼好古學，博覽群書。少不肯臨池學書，字丑拙，試有司，輒不利”，同B項相關的文字是“蓋文潔中忌者言，言大父近開酒肆，不事文墨久矣，故見大父輒唏噓。是日將別，顧大父曰：‘汝則已矣，還教子讀書，以期不墜先業(yè)?！蟾钙唬骸睹浚馗猾@耳，藨蔉尚不敢不勤。’文潔曰：‘有是乎？吾且面試子?！四椤槨}，大父走筆成，文不加點。文潔驚喜，擊節(jié)曰：‘子文當名世，何止科名？陽和子其不死矣！’”，同C項相關的文字是“牘落一老教諭房。其所取牘，上大主考九我李公，詈不佳，令再上，上之不佳，又上，至四至五，房牘且盡已。教諭忿恚而泣，公簡其牘少七卷，問教諭，教諭曰：‘七卷大不通，留作笑資耳?！唬骸饺∪粜Y來！’公一見，撫掌稱大妙，洗卷更置丹鉛?！兑捉?jīng)》以大父擬元”，同D項相關的文字是“巡方下疑獄，令五縣會鞫之，貞父語同寅曰：‘爰書例應屬我，我勿受，諸君亦勿受，吾將以困張廣昌?！蟾钢湟?，勿固辭，走筆數(shù)千言，皆引經(jīng)據(jù)典，斷案如老吏，貞父歙然張口，稱‘奇才！奇才！’遂與大父定交，稱莫逆”。答題時要先弄懂它們的意思，再做比較。8．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）汝則已矣，還教子讀書，以期不墜先業(yè)。（2）友人以經(jīng)書題相商，入耳文立就，后有言及者，轍塞耳不敢聽?！敬鸢浮浚?）你就算了，回去后教育兒子讀書，希望能保住先人的事業(yè)。（2）朋友用經(jīng)書中的考題彼此商量，（考題）一傳入他耳中文章馬上就形成了，后來再有談到（考題）的，他就堵住耳朵不敢聽了。【考點定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！久麕燑c睛】這類題目的解答方法首先要回到句子所在的語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。最后按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到文從字順。本題與往年相比，題型沒有變化，仍是從所給文本中選取兩個句子考查考生的翻譯能力?？枷蛎鞔_，難度適中。所選句子涉及到的重點實詞、虛詞，皆是高中階段應掌握的重點內(nèi)容，考生做好課內(nèi)知識遷移即可得分。9．根據(jù)文中張汝霖的科舉經(jīng)歷，概括當時科舉考試的相關特點。（4分）【答案】考生書法的優(yōu)劣對考試成績有影響；可捐納財貨進入太學；考題出自經(jīng)書；考官的喜好直接決定考試結(jié)果?！究键c定位】篩選文中的信息。能力層級為C?！久麕燑c睛】此題考查篩選信息和歸納句意的能力。這類題目解答時應該先通讀全文，抓住題干中“根據(jù)文中張作霖的科舉經(jīng)歷，概括當時科舉考試的相關特點”這個要求和范圍限制，篩選出相關信息然后歸納概括。【參考譯文】我祖父的名字叫張汝霖，號名叫雨若，從小就喜歡學習古文，博覽群書。小時候他不愿意臨摹書法家的書法，因此字寫得很丑，因而在去官衙考試時，總是不能被錄取。于是就用糧食買了個上太學的資格讀書，在其中待了二十年。我曾祖父去世后，家境一天天困難。我祖父在家中龍光樓讀書，去掉下樓的梯子，用吊車將食物送上樓去，曾經(jīng)三年沒有下樓。江西鄧文潔先生到越地來悼念我曾祖父，曾祖父墳旁的樹都已經(jīng)長大了，鄧先生撫摸著樹枝淚流滿面，哭啼著離開。曾祖父送他到郵亭，鄧文潔對祖父很不高興，原來是他聽信了別人說的壞話，說我的祖父近日開了一家酒店，好久都沒有寫文章了，所以看見我祖父就連聲嘆氣。那天鄧文潔要走了，回頭對祖父說：“你算了，回去后教育兒子讀書吧，希望你能保住你先人的事業(yè)?！弊娓缚拗f：“我的命運不好，只是耕種而沒有收獲啊，但是耕耘還是不敢不勤奮的?！编囄臐嵳f：“有這種情形嗎？我將要當面考考你?！本晚樖帜槿×恕傲槨边@個題目讓祖父寫文章，祖父提筆就寫，文不加點，一揮而就。鄧文潔又驚又喜，鼓掌說：“你的文章應當在社會上出名，豈止是在考場上考取功名？你父親大概還沒死吧！”甲午年正月三十，祖父就到了南都，在雞鳴山讀書，一直到深夜都還手不釋卷，因而害了眼病，在考試院靜坐了三個月。朋友用經(jīng)書中的考題彼此商量，（考題）一傳入他耳中文章馬上就形成了，后來再有談到（考題）的，他就堵住耳朵不敢聽了。進入考場后，時間還沒到中午，就完成了文章。他的答卷落到了一個老教諭的手中。這位老教諭把他所選取的文章上呈給大主考李九我先生，李先生看了大罵這位老教諭，命令他重選送上來，送上來又不是好的文章，以致送了三四次，試卷差不多快要送完了。老教諭七分地哭泣著，李九我先生翻檢試卷少了七分，詢問老教諭，老教諭說：“這七份試卷文理極其不通，我把它們留下來作為笑料罷了?！崩钕壬f：“趕快把這些你認為是笑料的試卷拿來！”李先生一見我祖父的文章，鼓掌稱贊很妙，把卷子重新用紅筆批閱一遍。關于《易經(jīng)》，打算把祖父的文章作為第一名，龔三益第二，其余的五篇全部放置在高等。乙未年，祖父考為進士，被授以清江縣令，又被調(diào)到廣昌，僚屬大多是有名的人。黃貞父先生喜歡開玩笑戲弄人，認為我祖父是紈绔子弟而看不起他。剛好巡撫布置一件疑難案件，讓五個縣的縣令會同審理。黃貞父對同事們說：“按照慣例這個案件應該交給我辦，我不接受，大家也不要接受，我準備用這個案件來難倒張廣昌。”我祖父知道他的心意，就并沒與一再推辭，拿起筆寫了好幾千字，判斷案子就像很有經(jīng)驗的老年官吏。黃貞父吃驚地張開嘴，稱贊祖父是“奇才!奇才!”黃貞父就決定同我祖父建立朋友關系，并成為莫逆之交。祖父做官滿了六年，每次考察評比都是第一名。2．【2016年高考新課標Ⅱ卷】閱讀下面的文言文，完成4?7題。陳登云，字從龍，唐山人，萬歷五年進士，除鄢陵知縣，征授御史，出按遼東，疏陳安攘十策，又請速首功之賞。改巡山西。還朝，會廷臣方爭建儲。登云謂議不早決，由貴妃家陰沮之。十六年六月遂因災異抗疏，劾妃父鄭承憲，言：“承憲懷