教師個(gè)人計(jì)劃總結(jié)我對(duì)高校課堂學(xué)習(xí)模式的認(rèn)識(shí)

..教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)我對(duì)高校課堂學(xué)習(xí)模式的認(rèn)識(shí)通過(guò)對(duì)高效課堂的理論和小組學(xué)習(xí)形式的學(xué)習(xí)，我深切地體會(huì)到，高效課堂是教育開(kāi)展一種趨勢(shì)，也是教學(xué)改革的一種必定。讓我感遭到，作為一名老師，在教學(xué)中我們不僅要好好講課，更要注重本人教的方法和交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)4天的學(xué)習(xí)，我感遭到課堂中應(yīng)該留意以下幾個(gè)要點(diǎn)：

一、和諧的師生關(guān)系是上好一節(jié)課的前提

我們的社會(huì)要以人為本，如此社會(huì)才能開(kāi)展。我們的課堂要以學(xué)生為本，如此才能有和諧的師生關(guān)系，才能有輕松愉快的課堂氣氛。師生關(guān)系是教育過(guò)程中最根本、最重要的人際關(guān)系。良好的師生關(guān)系是進(jìn)展正常教學(xué)活動(dòng)、提高教學(xué)效率的保證，是健全完善學(xué)生人格，培養(yǎng)新型人才，構(gòu)建和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵所在?！耙匀藶楸尽薄耙陨鸀楸镜摹苯逃砟詈魡局碌膸熒P(guān)系——和諧的師生關(guān)系。在教學(xué)中我們應(yīng)該留意以下幾點(diǎn)：首先要做到“為人師表”它是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的根底；其次，對(duì)學(xué)生要“一視同仁”它是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系的關(guān)鍵；最后，與學(xué)生共同成長(zhǎng)是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系的目的。

二、教學(xué)目的把握要精確。

在教學(xué)時(shí)，我們要認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求進(jìn)展科學(xué)有效的教學(xué)。在制定教學(xué)目的時(shí)，要充分考慮到知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法，三維目的的統(tǒng)一，這三個(gè)方面同等重要，缺一不可。否則就會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)文課程性質(zhì)定位的偏向，造成工具性與人文性的別離。教學(xué)目的的制定還要兼顧好、中、差三個(gè)層次。依照因材施教原則，教學(xué)目的的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求到達(dá)的目的也各不一樣，要防止一概而論。關(guān)于優(yōu)等生我們能夠在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí)；而關(guān)于那些后進(jìn)生，我們也能夠?yàn)樗麄冎贫ㄒ恍\層次的要求，讓他們按部就班，體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要合理。

在教學(xué)中，我們能夠嘗試“五步三查”的教學(xué)形式進(jìn)展教學(xué)。

在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)一直處于課堂教學(xué)的中心腸位，老師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練學(xué)生制造性地進(jìn)展語(yǔ)言實(shí)踐提供效勞。老師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“學(xué)”互相浸透、相得益彰，充分表達(dá)了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動(dòng)反應(yīng)。

總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須實(shí)在的提高教育教學(xué)效率。妨礙課堂效率的要素非常多，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的咨詢題，才能不斷改良我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有非常多，除了課前的預(yù)習(xí)預(yù)備、不斷改良課堂構(gòu)造和教學(xué)方法、營(yíng)建和諧教學(xué)氣氛外，還有非常多非常多需要我們?nèi)ゲ粩嗫紤]與實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的咨詢題也會(huì)非常多，把追求課堂教學(xué)的高