部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元第1課《摔跤》教案（共1課時(shí)）

PAGEPAGE32課題摔跤周次順序號(hào)主備人執(zhí)教人班級(jí)課時(shí)１教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“噶、絆”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“摟、仗”等8個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫(xiě)和理解“手疾眼快、一叉一摟、公雞鹐架、冷絆子”等詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小嘎子的性格特點(diǎn)，感受小嘎子鮮活的人物形象。3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物時(shí)使用的動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)方法。4．激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，感受小嘎子鮮活的人物形象。2學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌、心理活動(dòng)等描寫(xiě)人物的方法，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物某一方面特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。教學(xué)方法講授法教學(xué)手段課件：作者簡(jiǎn)介、有關(guān)圖片，掛圖教學(xué)過(guò)程補(bǔ)案課前一分鐘１背誦古詩(shī)２好詞佳句欣賞教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)１復(fù)習(xí)提問(wèn)２檢查前置性學(xué)習(xí)３新課導(dǎo)入探究新知一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1.談話(huà)激趣：在祖國(guó)燦爛的文學(xué)寶庫(kù)里，作家們用他們神奇的妙筆，為我們塑造了眾多栩栩如生的人物形象。在前面的課文學(xué)習(xí)中，給你留下印象最深的一個(gè)人物是誰(shuí)？簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。（1）自我思考，小組交流，小組長(zhǎng)整理學(xué)生發(fā)言。（2）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)：神通廣大的孫悟空，神機(jī)妙算的諸葛亮，意志堅(jiān)強(qiáng)的劉伯承，勇武過(guò)人的武松，廉潔清正的方志敏……在作家的筆下，這些人物特點(diǎn)鮮明，讓我們印象深刻，久久難忘。2.導(dǎo)入課題：從這節(jié)課開(kāi)始，我們要學(xué)習(xí)一組新的課文，繼續(xù)認(rèn)識(shí)和親近作家為我們塑造的人物形象，感受這些人物的特點(diǎn)，并試著了解作者是怎樣刻畫(huà)出這樣鮮明的人物形象的。（板書(shū)課題：13.人物描寫(xiě)一組。）3.整體介紹：《人物描寫(xiě)一組》這篇課文是由三篇獨(dú)立的片段組成的，《摔跤》《他像一棵挺脫的樹(shù)》《兩莖燈草》，并且三篇短文都選自名著。這三個(gè)片段分別描寫(xiě)了小嘎子、祥子、嚴(yán)監(jiān)生三個(gè)人物形象，而每一個(gè)片段，作家描寫(xiě)人物的方法，側(cè)重點(diǎn)又不盡相同。4.揭示主題：這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)《人物描寫(xiě)一組》中的“第一個(gè)片段”──《摔跤》（板書(shū)：摔跤），去認(rèn)識(shí)兩位很有特點(diǎn)的新朋友。5.簡(jiǎn)介《小兵張嘎》：【出示課件2】《小兵張嘎》1961年底發(fā)表，講述了抗日小英雄張嘎與敵人斗智斗勇的故事。6.簡(jiǎn)介作者：【出示課件3】徐光耀（1925—），筆名越風(fēng)，河北雄縣人，作家。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《平原烈火》，中篇小說(shuō)《少小災(zāi)星》《四百生靈》，電影文學(xué)劇本《望日蓮》《鄉(xiāng)親們吶……》《小兵張嘎》，短篇小說(shuō)集《望日蓮》《徐光耀小說(shuō)選》，散文集《昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)》《忘不死的河》等。7.談話(huà)導(dǎo)入：“小嘎子”是作家徐光耀的兒童小說(shuō)《小兵張嘎》中的主人公?！缎”鴱埜隆分v述了小嘎子在老鍾叔、老羅叔、區(qū)隊(duì)長(zhǎng)、奶奶的引導(dǎo)下，成為一名名副其實(shí)的八路軍戰(zhàn)士的過(guò)程。下面這個(gè)片段寫(xiě)的是小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景。新知應(yīng)用二、初讀課文，解決字詞1.學(xué)生自讀課文，要求【出示課件4】：（1）大聲流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）遇到自己喜歡的語(yǔ)句，多讀幾遍。2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來(lái)，然后用合適的方法來(lái)解決生字詞。3.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。【出示課件5】（1）公雞鹐架：指公雞打架時(shí)，彼此試著用尖嘴啄對(duì)方的架勢(shì)。課文中是指小嘎子和胖墩兒已做好摔跤準(zhǔn)備，就像兩只即將爭(zhēng)斗在一起的公雞一樣。（2）精神抖擻：指表現(xiàn)出來(lái)的旺盛的活力。形容精神振奮。（3）欺負(fù)：用蠻橫無(wú)理的手段侵犯、壓迫或侮辱。（4）慣手：指慣于做某種事情的人。（5）破綻：衣服的裂口，比喻說(shuō)話(huà)做事時(shí)露出的漏洞。（6）趁勢(shì)：利用有利的形勢(shì)（做某事）；就勢(shì)。（7）仰面朝天：臉朝上平臥或身向后摔倒的樣子。三、再讀課文，感受形象1.教師范讀課文，學(xué)生閉上眼睛，一邊聽(tīng)，一邊想象小嘎子與胖墩兒摔跤的情景。2.自由讀文：小嘎子和胖墩兒給你留下了什么印象？自由讀課文，在課文中找一找，你是從課文的哪些地方體會(huì)出來(lái)的？把句子畫(huà)出來(lái)，圈出描寫(xiě)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的詞，反復(fù)讀，可以在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)批注。3.小組交流，小組長(zhǎng)整理小組同學(xué)的發(fā)言。4.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，全班交流，教師引導(dǎo)?！境鍪菊n件6】“是嗎？”小胖墩兒跳起來(lái)。立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，叉著腰說(shuō)，“來(lái)吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？”(語(yǔ)言描寫(xiě))（1）這段話(huà)是從哪些方面描寫(xiě)小胖墩兒的？（語(yǔ)言、動(dòng)作。）（2）你從這些描寫(xiě)中感受到小胖墩兒的什么特點(diǎn)？①爽快、無(wú)所謂懼——“是嗎？”“來(lái)吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？”（板書(shū)：語(yǔ)言描寫(xiě)）【出示課件7】語(yǔ)言描寫(xiě)是塑造人物形象的重要手段。a.語(yǔ)言描寫(xiě)能反映出人物的精神面貌，思想品質(zhì)，這樣有利于表現(xiàn)文章的中心思想。b.語(yǔ)言的描寫(xiě)與動(dòng)作、神態(tài)結(jié)合起來(lái)，可以更好地刻畫(huà)人物的品德、性格。c.語(yǔ)言描寫(xiě)要反映人物的個(gè)性特點(diǎn)，要符合人物的年齡、身份、經(jīng)歷等方面的特點(diǎn)，這樣才能使人物形象鮮明。②動(dòng)作敏捷——跳、退、閃、脫、叉（板書(shū)：動(dòng)作描寫(xiě)）（3）指導(dǎo)朗讀，在朗讀中表現(xiàn)出人物形象?！境鍪菊n件9】小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。(心理描寫(xiě))（1）這段話(huà)是從哪些方面描寫(xiě)小嘎子？（板書(shū)：心理描寫(xiě)。）（2）你從這些描寫(xiě)中感受到小嘎子的什么特點(diǎn)？（從“一向”“手疾眼快”“從不單憑力氣”等詞語(yǔ)感受到小嘎子機(jī)智、靈活的特點(diǎn)。）（3）教師小結(jié)：摔跤是由小嘎子提出來(lái)的，自然是他自認(rèn)為能勝過(guò)胖墩兒的法寶，但他清楚兩人在體形上的差距，認(rèn)識(shí)到“單憑力氣”是無(wú)法勝過(guò)“膀大腰粗、一身牛勁兒”的胖墩兒。于是，當(dāng)胖墩兒提出“是一叉一摟的，還是隨便摔”的問(wèn)題時(shí)，小嘎子很自然地選擇了“隨便摔”。表現(xiàn)了小嘎子的聰明而富有心計(jì)的性格特點(diǎn)。（4）指導(dǎo)朗讀，在朗讀中表現(xiàn)出小嘎子的聰明而富有心計(jì)的性格特點(diǎn)?！境鍪菊n件10】課件出示課文插圖，字幕出示：倆人把“槍”和“鞭”放在門(mén)墩上，各自虎勢(shì)兒一站，公雞打架似的對(duì)起陣來(lái)。（動(dòng)作描寫(xiě)）（1）這段話(huà)是從哪些方面描寫(xiě)小嘎子和小胖墩兒的？（動(dòng)作。）（2）你從這些描寫(xiě)中感受到小嘎子和小胖墩兒的什么？（有氣勢(shì)，誰(shuí)也不服誰(shuí)，誰(shuí)也不怕誰(shuí)。）（3）指導(dǎo)朗讀，在朗讀中表現(xiàn)出人物形象?！境鍪菊n件11】起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。（心理活動(dòng)、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)。）（1）這段話(huà)是從哪些方面描寫(xiě)小嘎子的？（心理活動(dòng)、神態(tài)、動(dòng)作。）【出示課件12】心理描寫(xiě)就是對(duì)人物內(nèi)心的思想活動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě)。它能表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情?？梢宰屛恼赂鷦?dòng)、更充實(shí)。心理描寫(xiě)要求抓住人物的特征，使心理描寫(xiě)符合人物的身份、地位、性格等。（2）你從這些描寫(xiě)中感受到小嘎子的什么？（小嘎子在和胖墩兒摔跤時(shí)有自己的戰(zhàn)術(shù)，他認(rèn)為對(duì)手“傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈”，認(rèn)為自己在身體的靈活程度上勝過(guò)胖墩兒，想巧勝對(duì)手，結(jié)果在圍著胖墩兒“猴兒似的蹦來(lái)蹦去”過(guò)程中，消耗了大量的體力，從“仿佛”一詞不難看出他“很占了上風(fēng)”只是暫時(shí)的、表面的，實(shí)際上這也是他摔跤失敗的原因之一。但是，從小嘎子摔跤時(shí)的“總想使巧招，下冷絆子……”又分明可以看出小嘎子的爭(zhēng)強(qiáng)好勝、機(jī)敏、富有心計(jì)的個(gè)性特點(diǎn)。）（板書(shū)：爭(zhēng)強(qiáng)好勝、機(jī)敏、富有心計(jì)）（3）指導(dǎo)朗讀，在朗讀中表現(xiàn)出小嘎子的爭(zhēng)強(qiáng)好勝、機(jī)敏、富有心計(jì)的個(gè)性特點(diǎn)。?！境鍪菊n件13】可是小胖墩兒也是個(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻。（1）這段話(huà)是從哪些方面描寫(xiě)小胖墩兒的？（動(dòng)作。）（2）你從這些描寫(xiě)中感受到小胖墩兒的什么？（從“塌、合、鼓”這些動(dòng)作描寫(xiě)中感受到小胖墩兒的沉著穩(wěn)重，也能感受到他經(jīng)驗(yàn)豐富。）（3）指導(dǎo)朗讀，在朗讀中表現(xiàn)出人物形象。【出示課件14】?jī)蓚€(gè)人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈……小嘎子摔了個(gè)仰面朝天。（1）這段話(huà)是從哪些方面描寫(xiě)小嘎子和小胖墩兒的？（動(dòng)作、心理活動(dòng)。）【出示課件15】描寫(xiě)人物富有特征性的動(dòng)作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份等的寫(xiě)作手法，叫做動(dòng)作描寫(xiě)。動(dòng)作描寫(xiě)同樣要求生動(dòng)、具體、細(xì)致。要完整地描繪每一動(dòng)作的前因和后果，表現(xiàn)動(dòng)作發(fā)生、發(fā)展乃至結(jié)束的過(guò)程，使讀者獲得如臨其境，如見(jiàn)其人的印象。（2）你從這些描寫(xiě)中感受到小嘎子和小胖墩兒的什么特點(diǎn)？（小嘎子的機(jī)靈、敏捷、有智謀；小胖墩兒的沉穩(wěn)、憨厚老實(shí)、以實(shí)力勝對(duì)手。）（板書(shū)：沉穩(wěn)、憨厚老實(shí)）（3）指導(dǎo)朗讀，在朗讀中表現(xiàn)出人物形象，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)場(chǎng)面激烈。5.朗讀全文，在朗讀中表現(xiàn)出人物形象。四、了解寫(xiě)法，學(xué)以致用1.小組交流，總結(jié)本文刻畫(huà)人物形象的方法，小組長(zhǎng)整理記錄小組同學(xué)的發(fā)言。2.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師引導(dǎo)相機(jī)小結(jié)：（1）準(zhǔn)確、細(xì)致的動(dòng)作描寫(xiě)：【出示課件16】“是嗎？”小胖墩兒（跳）起來(lái)了。立刻（退）后兩步，一（閃）身（脫）了單褂兒，（叉）著腰說(shuō)……兩人把“槍”和“鞭”（放）在門(mén)墩上，各自虎勢(shì)兒一（站）……（圍）著他猴兒似地（蹦來(lái)蹦去）……（2）動(dòng)作中穿插心理活動(dòng)描寫(xiě)：【出示課件17】小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟?！鸪酰「伦佣稊\精神，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈……小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿……（3）恰如其分的神態(tài)描寫(xiě)：【出示課件18】起初，小嘎子抖擻精神……鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻。（4）語(yǔ)言描寫(xiě)：【出示課件16】“要不――摔跤。”“是嗎？”小胖墩兒跳起來(lái)了。立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，叉著腰說(shuō)，“來(lái)吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？”（5）巧用修辭方法：【出示課件20】……各自虎勢(shì)兒一站，公雞鹐架似的對(duì)起陣來(lái)。起初，小嘎子精神抖擻，圍著胖墩兒猴兒似的蹦來(lái)蹦去。（用了比喻詞形容動(dòng)作，使動(dòng)作更加生動(dòng)、形象。）3.同學(xué)們，老師也準(zhǔn)備了一段描寫(xiě)小嘎子和小胖墩兒摔跤的話(huà)。你們想一想，課文和這一段相比，好在哪里呢？【出示課件21】4.教師小結(jié)：文中對(duì)小嘎子摔跤時(shí)的動(dòng)作描寫(xiě)極為細(xì)致。作者用了“站、圍、蹦、轉(zhuǎn)、揪、推、拉、拽、頂、扳”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，從不同的方面對(duì)小嘎子的摔跤動(dòng)作進(jìn)行了細(xì)致描繪。在這當(dāng)中，還夾雜著對(duì)嘎子心理活動(dòng)的描寫(xiě)，比如，“欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子”“小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿”，這些描寫(xiě)從另一個(gè)側(cè)面豐富了人物性格。動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用和心理活動(dòng)的細(xì)致刻畫(huà)，塑造了小嘎子這個(gè)兒童形象，顯示出作者在人物刻畫(huà)上的功力。5.播放小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的視頻片段。6.運(yùn)用寫(xiě)法，以評(píng)促寫(xiě)。