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實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
實(shí)驗(yàn)環(huán)境
程序設(shè)計(jì)說明信息工程學(xué)院信息工程學(xué)院《軟件需求分析》實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)編號(hào):3實(shí)驗(yàn)名稱:用戶需求院系:信息工程學(xué)院班級:軟件0801班班級人數(shù):38姓名:陳聰敏學(xué)號(hào):0909014101任課教師:鄒燕飛實(shí)驗(yàn)地點(diǎn):軟件實(shí)驗(yàn)室II實(shí)驗(yàn)日期:2010年11月23日計(jì)算機(jī)科學(xué)系上機(jī)實(shí)驗(yàn)報(bào)告第一頁計(jì)算機(jī)科學(xué)系上機(jī)實(shí)驗(yàn)報(bào)告計(jì)算機(jī)科學(xué)系上機(jī)實(shí)驗(yàn)報(bào)告第一頁計(jì)算機(jī)科學(xué)系上機(jī)實(shí)驗(yàn)報(bào)告第二頁一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康尼槍δ承⌒蛙浖a(chǎn)品(含小型網(wǎng)站)的開發(fā),在業(yè)務(wù)需求文檔(前景范圍文檔)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步收集、獲取用戶的業(yè)務(wù)知識(shí)(重點(diǎn)是人機(jī)交互、任務(wù)的輸入、任務(wù)功能、輸出信息及業(yè)務(wù)任務(wù)的結(jié)果等),建立起用例模型,描述:用戶業(yè)務(wù)任務(wù)的用例圖(參見教材圖8-1)用戶業(yè)務(wù)任務(wù)的用例列表(示例見附錄表4-1)若干個(gè)具體的用例。即從用例出發(fā)推導(dǎo)部分功能需求和非功能需求,并明確說明。異常處理單獨(dú)描述。(示例見附錄表4-2)用戶完成業(yè)務(wù)任務(wù)中需遵循的業(yè)務(wù)規(guī)則(可選)說明:上述“若干個(gè)”具體的用例描述,指實(shí)驗(yàn)小組的每個(gè)成員至少從本組的軟件(網(wǎng)站)的業(yè)務(wù)主干過程中選擇一個(gè)用例進(jìn)行規(guī)范描述。二、實(shí)驗(yàn)環(huán)境⑴計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù):1臺(tái)⑵操作系統(tǒng):WindowsXP三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容在學(xué)生自選的小型軟件(或網(wǎng)站)的業(yè)務(wù)需求文檔的基礎(chǔ)上,實(shí)施以下實(shí)驗(yàn)內(nèi)容:1.深入獲取業(yè)務(wù)知識(shí),描繪用例圖。2.編寫用例列表。3.分工編寫各自負(fù)責(zé)的用例描述。4.學(xué)生自主討論,教師指導(dǎo)、答疑。信息工程學(xué)院信息工程學(xué)院上機(jī)實(shí)驗(yàn)報(bào)告第二頁四、實(shí)驗(yàn)過程參見實(shí)驗(yàn)附件五、實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求填寫用例列表(同組列表一樣)用例圖(每人一個(gè)用例)用例描述(同組每人一個(gè)用例)用例測試(同組每人一個(gè)用例)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)檢查與分析(同組成員交叉填寫)信息工程學(xué)院上機(jī)實(shí)驗(yàn)報(bào)告信息工程學(xué)院上機(jī)實(shí)驗(yàn)報(bào)告第三頁信息工程學(xué)院信息工程學(xué)院上機(jī)實(shí)驗(yàn)報(bào)告第四頁五、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析1.總結(jié)用例法分析用戶需求的過程和步
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