部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末知識(shí)點(diǎn)匯總-期末考試卷及答案

部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)匯總

第一單元

1.《春》朱自清

一、作者介紹

朱自清(1898——1948),原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，后改名自清，是中國(guó)現(xiàn)代著名散文家、詩(shī)

人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。原籍浙江紹興，后定居揚(yáng)州，故自稱"揚(yáng)州人"。1923年發(fā)表長(zhǎng)詩(shī)《毀滅》，

震動(dòng)詩(shī)壇。他的散文樸素縝密，清雋沉郁，以語(yǔ)言洗練、文筆清麗著稱，極富有真情實(shí)感。代表作

詩(shī)文集《蹤跡》，散文集有《背影》《歐游雜記》《你我》，文藝論著有《詩(shī)言志辨》《論雅俗共

賞》，散文代表作有《荷塘月色》《綠》《背影》《槳聲燈影里的秦淮河》等。

二、詞語(yǔ)解釋

①欣欣然：歡歡喜喜的樣子

②朗潤(rùn)：明朗潤(rùn)澤

③趕趟兒：原意指趕得上，這里的意思是各種果樹(shù)爭(zhēng)先恐后地開(kāi)花

④醞釀：原意是造酒，這里是說(shuō)各種氣息混合在空氣里，像發(fā)酵似的，越來(lái)越濃

⑤婉轉(zhuǎn)：形容聲音抑揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)

⑥花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。招展，迎風(fēng)擺動(dòng)

⑦一年之計(jì)在于春：一年的打算在春天。意思是，春天是一年的開(kāi)始，應(yīng)該把全年要做的事情及早

安排好

⑧吹面不寒楊柳風(fēng)：出處南宋的志南和尚《絕句》：古木陰中系短篷，杖藜扶我過(guò)橋東。沾衣欲濕

杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。

第1頁(yè)共45頁(yè)

三、中心思想

這是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景抒情散文，描繪了大地春回、生機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象。通過(guò)春草圖、春花圖、春

風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖五幅主要圖畫(huà)，贊美春的活力帶給人以希望和力量表達(dá)了作者熱愛(ài)生活、積

極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。

2.《濟(jì)南的冬天》老舍

一、作者簡(jiǎn)介

老舍，滿族，原名舒慶春，字舍予，筆名"舍予""老舍"（老舍是他最常用的筆名），北京人，中

國(guó)現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。主要作品有小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須

溝》等，收在《老舍文集》里。"舍予"是"舒"字的分拆：舍，舍棄；予，我。含有“舍棄自我"，

亦即"忘我"的意思。"舍予""老舍"，就是他一生忘我精神的真實(shí)寫(xiě)照。

二、詞語(yǔ)解釋

①響晴：（天空）晴朗無(wú)云

②溫晴：溫暖晴朗

③著落：可以依靠或指望的來(lái)源

④空靈：靈活而不可捉摸

⑤秀氣：清秀。這里形容小山秀美小巧

⑥澄清：這里指水清澈見(jiàn)底

⑦貯蓄：存放，儲(chǔ)藏

三、本文的中心思想是什么？

第2頁(yè)共45頁(yè)

在這篇寫(xiě)景散文中，作者抓住濟(jì)南地處北國(guó)而冬季氣候"溫晴”的特點(diǎn)，描繪了濟(jì)南的陽(yáng)光、小雪、

山山水水，抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國(guó)自然風(fēng)光的摯愛(ài)深情。

3.雨的四季劉湛秋

有一支沒(méi)有音符的樂(lè)曲，一點(diǎn)一滴，奏出歡快合諧而又美麗的旋律，只有細(xì)心傾聽(tīng)的人，才了解它

的深意。這就是雨，它似歌、如詩(shī)、像畫(huà)，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清涼，冬雨冷靜，各式各樣

的雨滋潤(rùn)著萬(wàn)物也浸潤(rùn)著人的心靈。被譽(yù)為中國(guó)抒情詩(shī)之王的當(dāng)代詩(shī)人劉湛秋的美文《雨的四季》

就是這樣一首四季雨歌。

一、作者

劉湛秋1935年10月生，安徽省蕪湖市人。當(dāng)代詩(shī)人、作家、翻譯家、評(píng)論家。著有詩(shī)集《寫(xiě)在

早春的信箋上》、《溫暖的情思》、《生命的快樂(lè)》，曾被譽(yù)為"當(dāng)代抒情詩(shī)之王"。

二、思考：

L文章為什么叫"雨的四季"而不叫"四季的雨"？

（1）更有韻律美

（2）文章寫(xiě)的不單是四季的雨，更是雨中的四季。

"四季的雨"：?jiǎn)渭儚?qiáng)調(diào)"雨"，顯得呆板、生硬。

"雨的四季"：充滿靈動(dòng)，賦予了"雨"一定的人格化，充滿情趣和意境。

2.分析四季的雨各有什么特點(diǎn)？

春雨：柔情而生機(jī)

第3頁(yè)共45頁(yè)

夏雨：熱烈而粗獷

秋雨：端莊而沉思

冬雨：自然而平靜

3.結(jié)合全文，談?wù)勛髡邜?ài)戀雨的理由是什么？

雨給作者的生命帶來(lái)活力，給感情帶來(lái)滋潤(rùn)，給思想帶來(lái)流動(dòng)，使靈魂得到凈化。

4.四季的雨有什么特點(diǎn)，給整個(gè)大地帶來(lái)了什么變化？

5.分析文章的語(yǔ)言特征

樹(shù)”睜開(kāi)特別明亮的眼睛"使用了什么修辭方法？有什么效果？

使用了擬人的修辭方法，把樹(shù)寫(xiě)活了，人格化了。它生動(dòng)形象地寫(xiě)出了樹(shù)木剛剛從寒冬中蘇醒過(guò)來(lái)，

樹(shù)干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)的那種鮮活的生機(jī)。

6."春雨圖”這段文字是如何寫(xiě)春雨的？是直接描寫(xiě)還是間接描寫(xiě)？

是間接描寫(xiě)。這段文字實(shí)際上寫(xiě)的是春雨給萬(wàn)物帶來(lái)的變化。確切的說(shuō)，這應(yīng)該是一幅"春雨初霽"

圖，因?yàn)樗宫F(xiàn)的是雨過(guò)天晴的春意盎然。作者的筆墨主要放在了春雨給世界帶來(lái)的變化上。

7.作者說(shuō)："只有這一場(chǎng)雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容?！蹦敲丛诖河甑絹?lái)之前"世

界的姿容”是什么樣的呢？

植物是僵硬的，顏色是昏黃的，空氣是干燥的，整個(gè)世界是寂靜的，然而潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的春雨來(lái)了，

一切都變了。

第4頁(yè)共45頁(yè)

8.春雨圖中作者都描繪了哪些具體的景物？

樹(shù)、水珠子、水霧、小草、空氣等

9.作為一篇優(yōu)美的散文，本文在寫(xiě)景上有許多亮點(diǎn)，你認(rèn)為春雨圖中有哪些亮點(diǎn)？

①樹(shù)：“樹(shù)睜開(kāi)特別明亮的眼睛”把樹(shù)寫(xiě)活了，人格化了

如果把“特別明亮的”去掉，是否影響表達(dá)效果？——影響。

“特別明亮的”生動(dòng)形象地寫(xiě)出樹(shù)木剛剛從寒冬中蘇醒過(guò)來(lái)，樹(shù)干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)時(shí)的那種鮮活的生

機(jī)。

②花：把花苞滴下來(lái)的水珠子與少女的眼淚作比，說(shuō)它比少女的眼淚還嬌媚，使本來(lái)平淡無(wú)奇的自然現(xiàn)象

擁有了人的神態(tài)和情感。一滴水珠尚且如此嬌媚，那么那朵花呢？那個(gè)春雨浸潤(rùn)下的春天呢？一定是更加

美艷動(dòng)人吧！

③水霧：或濃或淡的水霧映射著雨后的陽(yáng)光，更映射著雨后的美麗世界。

④小草：誰(shuí)聽(tīng)過(guò)春草復(fù)蘇、萌發(fā)、成長(zhǎng)的聲音？作者聽(tīng)到了。這沙沙聲是真正熱愛(ài)大自然、珍視生命、細(xì)

心于生活的人用心靈聽(tīng)到的，這美麗的文字是作者用細(xì)膩的心寫(xiě)出來(lái)的。

⑤空氣：空氣本是無(wú)色無(wú)味的，平常到甚至讓人忽視。可是在作者筆下空氣卻在春雨過(guò)后透出果子

一樣的芳甜，這正好可以和我們學(xué)過(guò)的一個(gè)句子互相詮釋"清新的空氣使我覺(jué)得呼吸的是香"。

三、小結(jié)

劉湛秋的散文有一種田園美，他的文字自然、親切、優(yōu)美，一事一物、一草一木、一色一聲，他都

能輕松道來(lái)，吸引著你跟著他的行文一走到底。

第5頁(yè)共45頁(yè)

摘錄的句子是：也許，到冬天來(lái)臨，人們會(huì)討厭雨吧!但這時(shí)候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的

雪花，飄然蒞臨人間。

表達(dá)作用是：寫(xiě)出了春雨的美麗與嫵媚”飄然蒞臨人間”寫(xiě)出了春雨降臨的動(dòng)態(tài)美，表達(dá)出了作者

對(duì)冬雨的喜愛(ài)之情。

4.《古代詩(shī)歌四首》

詩(shī)歌的分類，

1、從詩(shī)歌的形式可分為：

①古體詩(shī)（唐以前的詩(shī)歌）包括四古、五古、七古、楚辭、樂(lè)府詩(shī)等；②近體詩(shī)（唐以后的詩(shī)歌）

包括律詩(shī)（五言律詩(shī)、七言律詩(shī)）和絕句（五言絕句、七言絕句）。其中，律詩(shī)從上往下又分為：

首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)。

2、詩(shī)歌按表達(dá)方式分抒情詩(shī)、敘事詩(shī)、哲理詩(shī)

3、詩(shī)歌按內(nèi)容分（題材）：敘事詩(shī)、寫(xiě)景詩(shī)、友情送別詩(shī)、愛(ài)國(guó)懷鄉(xiāng)詩(shī)、詠物詩(shī)、詠史懷古

詩(shī)、邊塞征戰(zhàn)詩(shī)、山水田園詩(shī)等。

一、《觀滄?！?/p>

第6頁(yè)共45頁(yè)

1、作者曹操（155一—220）,字孟德，沛國(guó)譙郡人，東漢末年的政治家、軍事家、詩(shī)人。他是建

安時(shí)期的代表詩(shī)人之一，精于兵法，著有《孫子略解》等軍事著作。其詩(shī)以慷慨悲壯、宏偉壯觀著

稱。著有《蒿里行》《短歌行》《苦寒行》《龜雖壽》《觀滄?！返仍?shī)篇。

2、《觀滄?！啡?shī)以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，下文由"觀"字展開(kāi)，寫(xiě)登山所見(jiàn)。"水何澹澹，山島竦

峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起"屬于實(shí)寫(xiě)，描寫(xiě)了海水和山島的景象，由遠(yuǎn)及近。

"日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里"屬于想象的虛寫(xiě)，表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概，

同時(shí)也表現(xiàn)了作者博大的胸襟。

3、中心思想：這首寫(xiě)景抒情詩(shī)，作者勾畫(huà)了大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象，展現(xiàn)了開(kāi)闊的胸

懷，抒發(fā)了統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的偉大抱負(fù)。

必須掌握的內(nèi)容：

1、"水何澹澹，山島竦峙"兩句極力渲染大海蒼茫雄渾的氣勢(shì)。寫(xiě)出了大海遠(yuǎn)景的一般輪廓。

2、"樹(shù)木叢生，百草豐茂”兩句表現(xiàn)草木欣欣向榮，生機(jī)無(wú)限。

3、"秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起"寫(xiě)秋風(fēng)蕭瑟，波浪滔天的雄偉壯觀的情景。

4、"樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起"四句作者面對(duì)蕭瑟秋風(fēng)，極寫(xiě)大海的遼闊壯美，

有絲毫凋衰感傷的情調(diào)。這種新的境界，新的格調(diào)，正反映了他"老驥伏楊，志在千里"的“烈士"

胸襟。

第7頁(yè)共45頁(yè)

5、"日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。"四句是互文見(jiàn)義，作者以奇特而豐富的想象創(chuàng)

造了一種宏大的意境，作者以滄海自比，通過(guò)寫(xiě)大海吞吐日月的氣勢(shì)，來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人自己的寬廣胸懷

和豪邁氣魄。這為千古名句。

二、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

唐?李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。

我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。

L作者：

李白，字太白，號(hào)青蓮居士，唐代詩(shī)人。

選自《李太白全集》

王昌齡，字少伯，唐代詩(shī)人。

2、背景

天寶年間，王昌齡被貶為龍標(biāo)尉。作者聞?dòng)崳瑢?xiě)了這首詩(shī)寄給他，表示慰問(wèn)。

3、詞義：

左遷：降職。楊花：柳絮。子規(guī)：杜鵑鳥(niǎo)。

五溪：五條溪水名。

4、譯文

暮春時(shí)節(jié)，樹(shù)上楊花落盡，杜鵑在不停地啼叫，聽(tīng)說(shuō)你被貶到龍標(biāo)去了，一路上要經(jīng)過(guò)五條溪水；

讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧，伴隨著你一直走到那夜郎以西

第8頁(yè)共45頁(yè)

5、主題：

表達(dá)了對(duì)友人的同情和關(guān)切之情，同時(shí)也流露出對(duì)自己遭遇的感傷情緒。

6、賞析要點(diǎn)：

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪

古人論詩(shī)有云：”一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)"，李白詩(shī)中可為例的一句是：楊花落盡子規(guī)啼。

詩(shī)中寫(xiě)"楊花""子規(guī)"的作用是什么？

（李白的這首七言絕句在前兩句的寫(xiě)景中有什么特色？）

寫(xiě)"楊花"且"落盡"是先點(diǎn)時(shí)令，這樣的“暮春"在古詩(shī)中是一個(gè)花與淚同落的季節(jié)，這就奠定

了全詩(shī)傷感的基調(diào)?！皸罨?漂泊無(wú)定，暗寫(xiě)王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落之感；

"子規(guī)"即杜鵑，在我國(guó)古典詩(shī)詞中，它總悲哀凄慘地啼叫著。

本詩(shī)首句通過(guò)各種意象，渲染出在暮春季節(jié)的一種哀傷、惆悵氣氛，表達(dá)了作者悲苦、哀怨的心情。

7、藝術(shù)手法：

*融情于景，借景抒情：

表達(dá)了對(duì)朋友的真切關(guān)懷，也展示了詩(shī)人飄逸豪放的性格。

*運(yùn)用浪漫主義手法，憑借想象讓自己的心獨(dú)立于身體之外，或隨狂風(fēng)，或隨明月，飛向遠(yuǎn)方，于浪

漫的想象中表達(dá)了悠遠(yuǎn)深邃的感情。

三、《次北固山下》

1、作者王灣（生卒年不詳），唐代詩(shī)人，洛陽(yáng)人。

2、首聯(lián)：客路青山外，行舟綠水前。

"客路"點(diǎn)明自已是客游在外，規(guī)定了全詩(shī)的情調(diào)氛圍，旅途在青山之外，自已乘坐的船正在綠水

中向前行。

第9頁(yè)共45頁(yè)

頷聯(lián)：潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

潮水上漲，江面頓時(shí)開(kāi)闊，江水似乎與岸平了；船行江中，和風(fēng)順江吹來(lái)，船帆端端正正地高掛著。

作者通過(guò)“風(fēng)正一帆懸"的小景，把平野開(kāi)闊、大江直流、波平浪靜的大景表現(xiàn)了出來(lái)。

頸聯(lián)：海日生殘夜，江春入舊年。

表現(xiàn)的是江上行舟，即將天亮的情景。從中我們可以知道，詩(shī)人是于歲暮月殘，連夜行舟的。既寫(xiě)

景又點(diǎn)出時(shí)令。這兩句可以說(shuō)是"形容景物，妙絕千古"。當(dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日從海上

冉冉升起；舊年尚未逝去，江上已呈露春意。作者無(wú)意說(shuō)理，卻在描寫(xiě)景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一

種自然的理趣。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物表現(xiàn)的春意，闖入舊年，將趕走嚴(yán)

冬。不僅寫(xiě)景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活哲理，給人以樂(lè)觀、積極、向上的

藝術(shù)鼓舞力量。

尾聯(lián)：鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。

不言思鄉(xiāng)之情，而思鄉(xiāng)之情自在其中。看到南雁北歸，自然想到鴻雁傳書(shū)的典故，便想讓大雁把他

這游子的音訊帶給洛陽(yáng)家鄉(xiāng)?！班l(xiāng)書(shū)"、"歸雁"與首聯(lián)的"客路"、"行舟"，遙相呼應(yīng)，流露出

身在江南、神馳故里的飄泊羈旅之情，使全篇籠罩著一層清淡的鄉(xiāng)思愁情。

3、中心思想：《次北固山下》這首詩(shī)描繪了一幅江南春天的壯麗畫(huà)面，寫(xiě)出了詩(shī)人客游他鄉(xiāng)的羈旅

漂泊之情，并流露出詩(shī)人思念故鄉(xiāng)，思念親人的真摯情懷。

必須掌握的內(nèi)容：

1、"客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸?！笔窃诿枥L長(zhǎng)江景色。

2、頸聯(lián)"海日生殘夜，江春入舊年"，蘊(yùn)含新事物孕于舊事物解體之時(shí)的哲理，表達(dá)作者樂(lè)觀向上，

積極進(jìn)取的精神。（名句一一詩(shī)苑奇葩，艷麗千秋。）

3、尾聯(lián)"鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊"，見(jiàn)雁思親，表現(xiàn)了淡淡的思鄉(xiāng)愁緒。

第10頁(yè)共45頁(yè)

4、這首詩(shī)的首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)都是對(duì)偶句。

5、你還能想起另外一些表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的詩(shī)句嗎？——“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！?/p>

6、站在江邊微風(fēng)輕拂，江水浩淼，波平浪靜，一葉白帆悠然地飄蕩在江面上，恰似王灣《次北固山下》

中的“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”的美景。

四、《天凈沙?秋思》

1、馬致遠(yuǎn)，生卒年不詳，字千里，號(hào)東籬，大都人，元代戲曲作家、散曲家。有"曲狀元"之稱。

后人把他和關(guān)漢卿、白樸、王實(shí)甫稱為"元雜劇四大家"。他幾乎一生都過(guò)著漂泊無(wú)定的生活。他

也因之而郁郁不得志，困窘潦倒一生。于是在一次羈旅途中，寫(xiě)下了《天凈沙?秋思》——被稱為"秋

思之祖”。

2、題目解說(shuō)：“天凈沙"，曲牌名。"秋思"，是題目，意為秋天里的思念。題眼是"思"，"秋"

是特定時(shí)節(jié)，"秋思"二字概括了全曲內(nèi)容。

3、前兩句是寫(xiě)景，末二句為抒情。"斷腸人在天涯”是這首小令的主軸，貫穿著整首曲的情思：昏

鴉還知道投樹(shù)棲息，小橋流水旁的人家也有安身之地，而騎著瘦馬的游子卻只能在西風(fēng)古道上奔波。

"夕陽(yáng)”如血，可以想見(jiàn)它照在老樹(shù)昏鴉，小橋流水同古道瘦馬上會(huì)各有各的色彩，但倍添遲暮蒼

涼之氣氛是相同的。"天涯"二字的指出，與夕陽(yáng)配合，正應(yīng)了"日暮途窮”的成語(yǔ)，加重了悲凄

衰殘的色彩，說(shuō)盡了千古羈旅人沉重的腳步與無(wú)限的愁悶。

4、此曲描繪了秋天黃昏的景色，烘托了浪跡天涯的游子思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。

必須掌握的內(nèi)容：

1~3句：用九個(gè)景物構(gòu)成一幅水墨畫(huà)，極力渲染悲涼氣氛，表現(xiàn)一個(gè)長(zhǎng)期漂泊異鄉(xiāng)的人的惆悵之情。

第11頁(yè)共45頁(yè)

4~5句：用了夸張。表達(dá)游子漂泊在外思鄉(xiāng)的悲情，點(diǎn)明了文章的主旨。

第二單元

5.《秋天的懷念》史鐵生

一、文常

《秋天的懷念》體裁:散文，選自《史鐵生作品集》。

作者：史鐵生，北京人，當(dāng)代作家。代表作：小說(shuō)《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》；

散文集《我與地壇》《病隙碎筆》。

作者與背景

史鐵生（1951—2010）,當(dāng)代作家。曾任中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員，北京作家協(xié)會(huì)副主席，中國(guó)

殘疾人協(xié)會(huì)評(píng)議委員會(huì)委員。原籍河北涿（zhu。）縣，1951年出生于北京，1967年畢業(yè)于清華大學(xué)

附屬中學(xué)，1969年去延安一帶插隊(duì)。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。后來(lái)又患腎病并發(fā)展到尿毒

癥，需要靠透析維持生命。2010年12月31日凌晨3點(diǎn)46分因突發(fā)腦出血逝世。史鐵生自稱是

"職業(yè)是生病，業(yè)余在寫(xiě)作。"

二、字詞

殘疾焦躁不安憎恨（zeng）暴怒無(wú)常砸碎墻壁沉寂

癱瘓（tanhuan）侍弄（shi）捶打整宿（xiu）翻來(lái)覆去

喇唧啦啦憔悴（qi臺(tái)。cui）央求神色喜出望外絮絮叨叨

豌豆仿膳踩扁敏感訣別淡雅深沉潑潑灑灑爛漫

創(chuàng)傷（chuang）

詞語(yǔ)解釋：

1.癱瘓（珀nhuan）:由于神經(jīng)機(jī)能發(fā)生障礙，身體某一部分完全或不完全地喪失活動(dòng)能力。

第12頁(yè)共45頁(yè)

2.憔悴(qiWocui):形容人臉色不好。

3.整宿：整夜，整個(gè)晚上。

4.訣(ju省)別：分別(多指不易再見(jiàn)的離別)。

5.絮絮叨叨(xDxCidaodao):形容說(shuō)話等連續(xù)不斷。

三、問(wèn)題鞏固

(-)下面是課文中描寫(xiě)母親的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情、心理等的句子，表現(xiàn)了母愛(ài)的偉大。試結(jié)合上

下文做具體分析。

1.母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。

解析：面對(duì)"我"的"暴怒無(wú)常"，母親逆來(lái)順受，表現(xiàn)出極大的理解、忍耐和寬容。"悄悄地"

"偷偷地”等詞語(yǔ)，形象地表現(xiàn)出母親的慈愛(ài)。

2.母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)："咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

解析：面對(duì)厭世自棄的“我"，母親盡其所能地勸撫、安慰"我"。"撲""抓"等詞語(yǔ)，表現(xiàn)了母

親反應(yīng)的強(qiáng)烈；“忍住哭聲”說(shuō)出的話語(yǔ)，字字沉重，句句貼心，讀之令人愴然。

3.她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。

解析："憔悴的臉"表明母親積勞成疾，"央求般的神色"見(jiàn)出母親的耐心、慈祥。即使"暴怒無(wú)

常"的"我"，也不由得為之感動(dòng)了。

4.”……還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然

不說(shuō)了。對(duì)于“跑"和"踩"一類的字眼兒，她比我還敏感。

第13頁(yè)共45頁(yè)

解析：僅僅因?yàn)?我"勉強(qiáng)（qiang）同意出游，母親就"喜出望外"，展開(kāi)話題，提起"我"兒時(shí)

的趣聞逸事，她有些"忘情"，忘乎所以，暫時(shí)忘記了眼前的煩惱，直到她突然意識(shí)到犯了"禁忌"，

才從"夢(mèng)"中驚醒。母親"忽然不說(shuō)了"，她意識(shí)到她說(shuō)多了，因?yàn)楝F(xiàn)在的"我"，完全喪失了"跑"

和"踩"的能力，母親怕又勾起"我"的煩惱。"她比我還敏感"，說(shuō)明她的內(nèi)心比"我"還沉重。

（二）"我"的"暴怒無(wú)常"有哪些表現(xiàn)？對(duì)此應(yīng)該怎樣理解？

解析："我"的暴怒無(wú)常，主要表現(xiàn)在不能以欣悅或者平常的心情接受本來(lái)美好的事物。無(wú)論是春

天的歸雁，還是甜美的歌聲，或是外出賞花，都不能喚起"我"對(duì)生活的熱情。其本質(zhì)是面對(duì)自己

的不幸，缺乏理性的認(rèn)識(shí)和正確的態(tài)度，因而喪失了生活的信心，自然也不能理解母親的苦衷。

（三）找出文中直接表現(xiàn)"我"懊悔的語(yǔ)句，體會(huì)其深層意思。

解析：第2自然段"可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。"為自己沒(méi)能關(guān)心母親的健

康而難過(guò)。第5自然段"我沒(méi)想到她已經(jīng)炳成那樣。"為突如其來(lái)的生離死別而悲傷，為自己的“暴

怒無(wú)常"而懊悔。"我"正是在這樣的反思與醒悟中變得成熟了。

（四）找出第1段中的疊用詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)其表達(dá)效果。

疊用詞語(yǔ)：母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又

悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我。

"聽(tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走"

"咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

第14頁(yè)共45頁(yè)

解析：兩個(gè)“悄悄地"，描寫(xiě)母親來(lái)去時(shí)小心謹(jǐn)慎的動(dòng)作，其中包含了無(wú)限的寬容和忍耐；"偷偷

地"，表現(xiàn)了母親不忍打擾"我"、不想激怒"我"，耐心等待"我"安靜下來(lái)的心理和情態(tài)；（眼

邊）"紅紅地”，含蓄地表明母親剛剛哭過(guò)，面對(duì)"我"的不幸，她比"我"更為痛苦，又無(wú)可訴

說(shuō)；"去走走"極為口語(yǔ)化，看似不經(jīng)意的話語(yǔ)，掩飾不住高度緊張的期待心情，因?yàn)閷?duì)這樣的提

議，“我”是不容易響應(yīng)的；"好好兒活”口語(yǔ)化表達(dá)，樸實(shí)而真切，萬(wàn)千牽掛與不舍，盡在不言

中。

6.《散步》莫懷戚

一、作者

莫懷戚，1951年出生，重慶人。筆名周平安、章大明。當(dāng)代作家、中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。代表作有

《散步》《詩(shī)禮人家》等。

二、課文內(nèi)容。

作者通過(guò)選取祖孫三代一家人在田野里散步這個(gè)生活側(cè)面，生動(dòng)的展示了這一家人互敬互愛(ài)、和睦

相處的身后感情和生活情趣，體現(xiàn)了中華民族尊老爰幼的傳統(tǒng)美德。

三、結(jié)構(gòu)圖解。

思考：1、文中寫(xiě)了一件什么事？（時(shí)間時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）

A、散步的人有：我母親妻子兒子

B、散步的地點(diǎn)是：田野

C、散步的季節(jié)是：初春

D、散步的過(guò)程中發(fā)生了：分歧（用原文中的一個(gè)詞來(lái)回答）

思考：文中哪些地方寫(xiě)了景？

第15頁(yè)共45頁(yè)

這些景物有什么特點(diǎn)？

請(qǐng)用："初春之景是美麗的，美在_____"句式品賞。

概括課文中每個(gè)人物的特點(diǎn)。

（我、我的母親、我的妻子、我的兒子）

我：孝順善良，關(guān)愛(ài)母親

我的母親：慈愛(ài)親切，善解人意，愛(ài)護(hù)小輩

我的妻子：溫柔賢惠

我的兒子：天真活潑，聰明伶俐

找出過(guò)渡段落，并概括。

過(guò)渡：我們一家四口在這樣美麗的初春田野上散步是一件多么美好的事情??！可是一個(gè)小小的分歧

卻讓我面對(duì)一個(gè)兩難的選擇。

思考：在面對(duì)分歧時(shí)，我的決定是什么？

為什么我會(huì)感到責(zé)任的重大？

我決定走大路。人到中年的"我"是家庭的主干。母親、妻子、兒子都聽(tīng)我的，我的決定直接影響

家庭的和諧，于是我感到責(zé)任之重大。（這其中表達(dá)式我對(duì)母親、妻子、兒子三人濃濃的親情。）

怎樣理解"但我和妻子都是慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)就是整

個(gè)世界"這句話？"我"和妻子就代表著中年人，上有老，下有小。既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)小

孩，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任。母親給我們以生命而兒子又是這生命延續(xù)，這血脈相連的三代緊緊連

接在一起構(gòu)成了生命的整體。老人、小孩組成當(dāng)前典型的小家庭，而整個(gè)世界正是一個(gè)個(gè)小家庭組

成，所以說(shuō)背起的是整個(gè)世界。

用課文中的一句話概括文章內(nèi)容。

我們?cè)谔镆吧仙⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。

我，我的母親，我的妻子和兒子在田野上散步。

第16頁(yè)共45頁(yè)

有什么不同？有何作用？

寫(xiě)作技巧一

開(kāi)門見(jiàn)山，直接敘事。

寫(xiě)作技巧二

抓住細(xì)節(jié)，刻畫(huà)人物。

寫(xiě)作技巧三

結(jié)尾點(diǎn)題，升華主題。

寫(xiě)作技巧四

巧借景物，烘托主題。

寫(xiě)作技巧五

巧妙穿插，交代內(nèi)容。

作用：讓時(shí)空更集中

對(duì)稱美

?有的濃，有的淡。

?我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。

?前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。

?母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。

?我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親。

?我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。

?我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。

課堂小結(jié)

第17頁(yè)共45頁(yè)

親情有一種奇妙無(wú)比的力量，親情是一個(gè)永不褪色的話題，親情是一壇陳年老酒，甜美醇香，親情

是一幅傳世名畫(huà)，精美雋永，親情是一匹名貴絲綢，細(xì)膩光滑，親情是一首經(jīng)典老歌，輕柔溫婉。

愿我們每個(gè)家庭都從散步這樣的小事做起，建設(shè)美好的生活，創(chuàng)造溫馨的家園。

7.《散文詩(shī)兩首》

《金色花》泰戈?duì)?/p>

《荷葉.母親》冰心

1.詞語(yǔ)：

匿名(niming)林陰(Hnyin)敷衍(fUyan)

膝蓋(xigai)并蒂(bingdi)濃陰(n6ngyin)

蓮蓬(li臺(tái)npeng)SB(handan)敲斜(qTxie)

慈憐(cilian)蔭蔽(yinbi)蔭庇(yinbi)

覆蓋(fUgai)禱告(d由ogao)姊妹(zimei)

木梗(mCigeng)沐浴(mCiyu)遮蔽(zh?bi)

徘徊(p5ihuai)嗅覺(jué)(xiCijue)揣摩(chu白imo)

2.多音字

荷：荷葉(h6)負(fù)荷(hM)

悶:悶熱(m@n0)悶悶不樂(lè)(mMnmenbuIe)煩悶(fWnmen)

會(huì)：會(huì)計(jì)(ku肩iji)會(huì)議(huiyi)

卷:試卷(shijuan)卷入(ju^nrCi)

第18頁(yè)共45頁(yè)

便：便宜（pi臺(tái)nyi）方便什白ngbian）大腹便便（d3fupianpian）

3、《散文詩(shī)兩首》生字詞

匿笑、并蒂、桔（ji爸）梗、搖擺、沐浴、禱告、陰影、姊妹、繁雜、煩悶、徘徊、遮蔽、覆蓋、心

緒、蔭蔽、乘涼、蓮蓬、嗅覺(jué)、花瓣、鼓斜、函苞、慈憐

4、《散文詩(shī)兩首》詞語(yǔ)解釋

①禱告：向神祈求保佑。

②沐浴：洗澡。

③匿笑：偷偷地笑。

④花瑞：指特異而不常見(jiàn)的奇花，或花帶來(lái)的好兆頭。

⑤慈憐：慈愛(ài)憐惜。

⑥菌藥：荷花的別稱，這里指含苞待放。

⑦鼓斜：傾斜、歪斜。

5.文學(xué)常識(shí)：

散文詩(shī):兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。它融合了詩(shī)的表現(xiàn)性和散文描寫(xiě)性的某些特點(diǎn)。

從本質(zhì)上看:它有詩(shī)的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內(nèi)容上保留了有詩(shī)意的散文性細(xì)節(jié)。

從形式上看:它有散文的外觀，不像詩(shī)歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂(lè)美和節(jié)奏感。它是用散

文形式寫(xiě)成的詩(shī)篇，即"散文其形，詩(shī)意其質(zhì)"。

6、作者簡(jiǎn)介

第19頁(yè)共45頁(yè)

泰戈?duì)枺河《仍?shī)人、作家，被稱為詩(shī)圣。他的詩(shī)集有《園丁集》《新月集》《飛鳥(niǎo)集》，長(zhǎng)篇小說(shuō)有

《沉船》《戈拉》。1913年他的散文詩(shī)集《吉檀迦利》獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

冰心，原名謝婉瑩。有散文集《寄小讀者》《往事》，詩(shī)集《繁星》《春水》。她的創(chuàng)作以宣揚(yáng)“愛(ài)

的哲學(xué)"著稱，而母愛(ài)就是"愛(ài)的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。

7、《金色花》描寫(xiě)了三次嬉戲：

①讓母親嗅到花香

②投影到母親讀的書(shū)頁(yè)上

③跳到母親面前變成孩子

8.《金色花》中心思想

《金色花》這首散文詩(shī)是以一個(gè)活潑、調(diào)皮、可愛(ài)的孩子的口吻寫(xiě)的。以"假如我變成了一朵金色

花”進(jìn)行想象，描繪了兒童與母親的三次嬉戲，表達(dá)了兒童對(duì)母親的愛(ài)和依戀，表現(xiàn)了家庭之愛(ài)以

及人類天性的美好與圣潔。

9、《荷葉母親》中“我”的情緒經(jīng)歷了怎樣的變化？

煩悶---不適意---不寧的心緒散盡

10.當(dāng)"我"注意到雨中的荷葉覆蓋紅蓮時(shí)，為什么“不寧的心緒散盡了”？

因?yàn)?我"看到荷葉護(hù)蓮，就像堅(jiān)強(qiáng)的母親對(duì)兒女深情的關(guān)愛(ài)和勇敢無(wú)畏的守護(hù)一樣。

11、文章第⑧段的在結(jié)構(gòu)上的作用是承上啟下。

第20頁(yè)共45頁(yè)

12、母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？

理解：本段是文章的主旨。把母親比喻成荷葉，把"我"比喻成紅蓮，"心中的雨點(diǎn)"象征著人生

路上的風(fēng)風(fēng)雨雨。抒發(fā)了對(duì)偉大無(wú)私的母愛(ài)的贊美之情。（托物言情的寫(xiě)法）

13、《荷葉母親》中心思想

這首散文詩(shī)借雨天里勇敢慈憐的荷葉隱蔽著紅蓮，聯(lián)想到母親對(duì)子女的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)，歌頌了偉大

的母愛(ài)。

8.《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則

詠雪陳太丘與友期

課文講解

一、文學(xué)常識(shí)：

《詠雪》與《陳太丘與友期》都選自《世說(shuō)新語(yǔ)》，《世說(shuō)新語(yǔ)》是由南朝宋人劉義慶組織一批文

人編寫(xiě)的。

二、內(nèi)容及中心：

《詠雪》敘述了謝太傅帶子侄輩詠雪的故事，表現(xiàn)了謝道福兒時(shí)過(guò)人的才華。

《陳太丘與友期》敘述了陳元方幼時(shí)批評(píng)父親友人"無(wú)信""無(wú)禮"的故事，表現(xiàn)了元方的聰敏、

懂禮。告訴人們?yōu)槿颂幨乱欢ㄒ倚?、有禮，只有這樣才能得到別人的尊重。

三、通假字：

第21頁(yè)共45頁(yè)

尊君在不？"不"通"否"，放在句末表疑問(wèn)，相當(dāng)于"嗎”。

四、古今異義：

1、兒女：古,子侄輩；今,子女。

2、去：古，離開(kāi)；今，到什么地方去。

3、文義：古，詩(shī)文;今，文章意思。

五、一詞多義

1、顧：①元方入門不顧：顧：回頭看。（如相顧一笑，瞻前顧后）

②相顧驚疑。顧：看。（如顧野有麥場(chǎng)）

③將軍宜枉駕顧之。顧：拜訪。（如三顧茅廬）

2、信：①則是無(wú)信。信：講信用。

②與朋友交而不信乎。信：真誠(chéng)、誠(chéng)實(shí)。

③必以信。信：實(shí)情。

六、敬辭與謙辭

1、尊君：對(duì)別人父親的尊稱。

2、家君：對(duì)自己父親的謙稱。

七、其它關(guān)鍵詞

1、寒雪日內(nèi)集。集：聚會(huì)

2、白雪紛紛何所似。似：像

第22頁(yè)共45頁(yè)

3、俄而雪驟。俄而：不久，一會(huì)兒。驟：急速（暴風(fēng)驟雨）.

4、陳太丘與友期行。期：約定

5、未若柳絮因風(fēng)起。未若：比不上。因：趁著、隨著。

6、相委而去（太丘舍去）。委：丟下。舍：丟下、舍棄。去：離開(kāi)。

7、下車引之。弓拉。

8、乃至：（友人）才到。乃：才。

9、公欣然曰。欣然：高興的樣子。

10、差可擬。差：差不多。擬：相比。

八、句子翻譯

1、陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去。

譯文：陳太丘跟一位朋友約定一同出門，約好正午時(shí)碰頭。正午已過(guò)，不見(jiàn)那朋友來(lái)，太丘丟下他

先離開(kāi)了。

2、君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。

譯文：您跟家父約好正午（一同出發(fā)），您正午不到，就是不講信用；對(duì)著人家兒子罵他的父親，

就是失禮。

3、友人慚，下車引之，元方入門不顧。

譯文：那人感到慚愧，便從車?yán)锵聛?lái)，想拉元方（表示歉意），元方連頭也不回地走進(jìn)了自家的大

門。

4、俄而雪驟，公欣然曰："白雪紛紛何所似？"

譯文：忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說(shuō)：”這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢?”

5、兄子胡兒日："撒鹽空中差可擬。"

第23頁(yè)共45頁(yè)

譯文：他哥哥的長(zhǎng)子胡兒說(shuō)："跟把鹽撒在空中差不多。”

6、未若柳絮因風(fēng)起。

譯文：不如比作柳絮隨風(fēng)吹飛舞。

九、理解問(wèn)答：

1、《詠雪》一文營(yíng)造了一種怎樣的家庭氣氛？你對(duì)此有何感受？

答：(1)營(yíng)造了一種溫暖、和諧、愉快的家庭氣氛。

(2)和諧、平等、寬松的家庭氣氛有利于開(kāi)發(fā)孩子智力。

2、為什么"公大笑樂(lè)"？、對(duì)于兩個(gè)比喻，作者更欣賞哪一個(gè)？你是從哪里看出來(lái)的？"公大笑樂(lè)"

是因?yàn)楹⒆觽兊谋扔魃鷦?dòng)、形象，他為孩子們的聰明智慧感到欣慰、快樂(lè)。

答：作者并沒(méi)有直接表態(tài)，卻在最后補(bǔ)充交代了道盟的身份，這是一個(gè)有力的暗示，表明他贊賞道

鎘的才氣。

3、用“撒鹽空中"和”柳絮因風(fēng)起"來(lái)比擬"大雪紛紛"，你認(rèn)為哪個(gè)更好?為什么?你還能說(shuō)出古

詩(shī)中一兩個(gè)形容飛雪的好比喻嗎？

答："撒鹽"一喻好，很好地做到了形似，雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽比較接近；而柳絮呈灰白色,

在風(fēng)中往往上揚(yáng)，甚至飛得很高很遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。寫(xiě)物必須首先求得形似而后達(dá)于神似，

形似是基礎(chǔ)，據(jù)此可知，用前一喻好，后一喻不好。

"柳絮"一喻好，重在神似，有深刻的意蘊(yùn)，它給人以春天即將到來(lái)的感覺(jué)，正如英國(guó)大詩(shī)人雪萊

所說(shuō)，"冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？"而"撒鹽"一喻所缺的恰恰是意蘊(yùn)一-"撒鹽空中"，干什么

呢?誰(shuí)也不知道。好的詩(shī)句要有意象，意象是物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)一。"柳絮"一喻好就好在有意象；"撒

鹽"一喻僅有物象而無(wú)意蘊(yùn)，所以說(shuō)不好。

形容飛雪的比喻句：

第24頁(yè)共45頁(yè)

(1)燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺(tái)。李白《北風(fēng)行》

(2)旋撲珠簾過(guò)粉墻，輕于柳絮重于霜。李商隱《對(duì)雪二首》

(3)白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。韓愈《春雪》

4、元方是一個(gè)怎樣的孩子？他"入門不顧”是否失禮？從本文中你在做人方面得到什么啟發(fā)？

答：Q)陳元方是一個(gè)聰敏，懂禮的孩子。

(2)沒(méi)有失禮：客人失信、無(wú)禮在先，元方批評(píng)對(duì)方"無(wú)信""無(wú)禮"，維護(hù)父親尊嚴(yán)，令人欽佩,

對(duì)于年僅七歲的孩子我們不能求全責(zé)備。

(3)失禮：客人已有悔意，應(yīng)該給對(duì)方致歉的機(jī)會(huì)，所謂"得饒人處且饒人"。若元方能更大度些,

則更令人欽佩。

(4)啟發(fā)：做人要誠(chéng)實(shí)、守信、尊重他人。

《詠雪》復(fù)習(xí)資料

一、文學(xué)常識(shí)：

《世說(shuō)新語(yǔ)》是南朝時(shí)期產(chǎn)生的一部主要記述魏晉人物言談逸事的筆記小說(shuō)。是由南朝宋彭城人劉

義慶(403-444年)組織一批文人編寫(xiě)的。全書(shū)原八卷，分為德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)、方正、雅

量等三十六門，全書(shū)共一千多則，記述自漢末到劉宋時(shí)名士貴族的軼聞?shì)W事，主要為有關(guān)人物評(píng)論、

清談玄言和機(jī)智應(yīng)對(duì)的故事。本文與《陳太丘與友期》都選自《世說(shuō)新語(yǔ)箋疏》

二、注音：

講論(1而)雪驟(Zhou)差(Ch3)可擬

柳絮(X。)無(wú)奕(yi)謝道福(yun)

三、解釋詞語(yǔ)：

第25頁(yè)共45頁(yè)

(1)謝太傅：即謝安(320-385),字安石，晉朝陳郡陽(yáng)夏(現(xiàn)在河南太康)人。做過(guò)吳興太守、侍

中、史部尚書(shū)、中護(hù)軍等官職。死后追贈(zèng)為太傅。

(2)內(nèi)集：家庭聚會(huì)。

(3)兒女：對(duì)子侄輩的統(tǒng)稱。

(4)講論文義：講解詩(shī)文。(講：講解)(論：討論)

(5)俄而：不久，一會(huì)兒

(6)驟：急速

(7)欣然：高興的樣子

(8)差可擬：差不多可以相比。(差：大致，差不多)(擬：相比)

(9)未若柳絮因風(fēng)起：(未若：不如，比不上)(因：憑借)

(10)無(wú)奕女：指謝道初(yun),東晉有名的才女，以聰明有才著稱。無(wú)奕，指謝奕,字無(wú)奕。

(11)王凝之：字叔平，大書(shū)法家王羲之的第二個(gè)兒子，做過(guò)江州刺史、左將軍、會(huì)稽內(nèi)史等。

四、翻譯句子：

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。——在一個(gè)寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會(huì)在一起，跟子侄

輩的人講解詩(shī)文。

俄而雪驟，公欣然日："白雪紛紛何所似？"——不久，雪下得更緊了，太傅高興地說(shuō)：”這紛紛

揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢?”

兄子胡兒曰："撒鹽空中差可擬。"——他哥哥的長(zhǎng)子胡兒說(shuō)："把鹽撒在空中差不多可以相比。"

兄女曰："未若柳絮因風(fēng)起?！薄绺绲呐畠旱罁?jù)說(shuō)："不如比作柳絮被風(fēng)吹得滿天飛舞?！?/p>

公大笑樂(lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也?！蹈吲d得笑了起來(lái)。她就是謝太傅的大哥

謝無(wú)奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。

第26頁(yè)共45頁(yè)

五、理解性默寫(xiě)：

1、交代詠雪背景的句子：謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。

2、詠雪的直接原因：俄兒雪驟。

3、兩個(gè)比喻句：撒鹽空中差可擬；未若柳絮因風(fēng)起。

4、謝道福對(duì)雪的描述是：未若柳絮因風(fēng)起。

5、補(bǔ)充點(diǎn)明謝道鎘身份的句子（暗示謝太傅對(duì)謝道福才氣的贊賞）：即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝

之妻也。

六、問(wèn)題探究：

1、"寒雪"、"內(nèi)集"、"欣然"、"大笑樂(lè)”等詞語(yǔ)營(yíng)造了以種怎樣的家庭氣氛？

參考答案：和睦、融洽、歡快、輕松

2、為什么"公大笑樂(lè)"？對(duì)于兩個(gè)比喻，作者更欣賞哪一個(gè)？你是從哪里看出來(lái)的？

參考答案：因?yàn)楹⒆觽兊谋扔魃鷦?dòng)、形象，他為孩子們的聰明智慧感到欣慰、快樂(lè)。

"未若柳絮因風(fēng)起"更好。作者也沒(méi)有表態(tài)，卻在最后補(bǔ)充交代了道鎘的身份，這是一個(gè)有力的暗

示，表明他贊賞道據(jù)的才氣。

3、"未若柳絮因風(fēng)起"被后人稱為詠雪佳句，妙在何處？

參考答案：①柳絮團(tuán)狀與雪花在形態(tài)和動(dòng)態(tài)上相似，/合人以想象和美感，比喻十分傳神，②預(yù)示著

春天即將到來(lái)，有深刻的意蘊(yùn)。

4、有人認(rèn)為"撒鹽空中差可擬”描寫(xiě)雪景比"柳絮"一句更貼切，請(qǐng)為他談?wù)劺碛桑?/p>

參考答案：認(rèn)為“撒鹽"一喻好：因?yàn)檠┑念伾拖侣渲畱B(tài)都跟鹽相近；而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中

往往上揚(yáng)，甚至飛得很高很遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。

5、假設(shè)你也參與了謝太傅一家對(duì)雪的討論，請(qǐng)仿照文中句式再寫(xiě)出一兩句。

第27頁(yè)共45頁(yè)

例句：撒鹽空中差可擬。未若柳絮因風(fēng)起。

參考答案：梨花飄落差可擬。未若鵝毛風(fēng)中舞。

6、你學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞中有哪些詠雪佳句？請(qǐng)寫(xiě)出一兩句來(lái)。

忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》

白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花?！n愈《春雪》

燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺(tái)?！畎住侗憋L(fēng)行》

不知庭霞今朝落，疑是林花昨夜開(kāi)。——謝道蘊(yùn)《詠雪聯(lián)句》

千里黃云白日01,北風(fēng)吹雁雪紛紛。——高適《別董大》

《陳太丘與友期》復(fù)習(xí)資料

一、注音：

尊君在不(fou)非人哉(zai)

二、解釋詞語(yǔ)：

(1)陳太丘：即陳蹇(shi),字仲弓，東漢穎川(現(xiàn)在河南許昌)人，做過(guò)太丘縣令。

(2)期行：相約同行。(期：約定。行，出行。)

(3)期日中：約定的時(shí)間是正午。(日中：正午時(shí)分。)

(4)至：到

(5)舍去：不再等候而離開(kāi)了。(舍：丟下。去：離開(kāi))

(6)乃至：(友人)才到。(乃：才。)

(7)時(shí)年：這年(那時(shí))。

(8)戲：玩耍，游戲。

第28頁(yè)共45頁(yè)

(9)尊君在不(fdu):你父親在嗎？(尊君，對(duì)別人父親的一種尊稱。不，通假字，通"否"，句末

語(yǔ)氣詞，表詢問(wèn)。)

(10)相委而去：丟下我走了。(委：丟下，舍棄。)

(11)君：古代尊稱對(duì)方，可譯為"您"。

(12)家君：家父，謙詞，對(duì)人稱自己的父親。

(13)信：誠(chéng)信，講信用。

(14)禮：禮貌。

(15)慚：感到慚愧。

(16)弓|:拉，這里是表示友好的動(dòng)作。

(17)顧：回頭看。

三、翻譯句子：

陳太丘與友期行，期日中，——陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在中午。

過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至?！^(guò)了中午朋友還沒(méi)有到，陳太丘不再等候他而離開(kāi)了，陳太

丘離開(kāi)后朋友才到。

元方時(shí)年七歲，門外戲。一一元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門外玩耍。

客問(wèn)元方："尊君在不？"——客人問(wèn)元方："你的父親在嗎？"

答日：“待君久不至，已去。”——元方回答道："我父親等了您很久您卻還沒(méi)有到，已經(jīng)離開(kāi)了。”

友人便怒："非人哉！與人期行，相委而去。"一一友人便生氣地說(shuō)道："真不是人！和別人相約

同行，卻丟下別人先離開(kāi)了。"

元方曰："君與家君期日中，日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。"一一元方說(shuō)："您與

我父親約在正午，正午您沒(méi)到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒(méi)有禮貌?！?/p>

第29頁(yè)共45頁(yè)

友人慚，下車引之，元方入門不顧。朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方走進(jìn)家門頭

也不回。

第30頁(yè)共45頁(yè)

部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)期末測(cè)試卷

一、語(yǔ)文積累與綜合運(yùn)用（26分）

1.下面各項(xiàng)中加點(diǎn)字注音無(wú)誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.道澈(chCng)呻吟(yin)饗恿(sbng)苗輕怕重（nian）

B.坍塌(dan)干酒（he）縹緲(mido)珍堂大笑（hong）

C.鄙薄(bi)事然（mu）球跚(pan)驚慌失措（cud）

D.旗褸Qdn)蛾伏(judn)倏地（shij）神采孌奕（yi）

2.下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（3分）

A.徘徊蔭蔽恍然大悟疲憊不堪

B.沐浴倜儻花團(tuán)錦簇截然不同

C.拆散拼湊油然而生不求甚解

D.唯恐抖擻美不勝收自做主張

3.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要努力改正并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)。（將“努力”與“隨

時(shí)一”調(diào)換位置）

B.這件事的具體詳情，我以后再告訴你。（刪掉“具體”）

C.在日常工作中，黨員干部應(yīng)該充分發(fā)揮先鋒模范傳統(tǒng)。（將“傳統(tǒng)”改為“作

用”）

D.經(jīng)過(guò)共同努力，使我們出色地完成了任務(wù)。（刪掉“使”）

4.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)及課文內(nèi)容的表述，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.《從百草園到三味書(shū)屋》選自《吶喊》。魯迅，原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興

人，文學(xué)家、思想家、教育家。

第31頁(yè)共45頁(yè)

B.《論語(yǔ)》是記錄孔子及其弟子言行的一部書(shū)，共十八篇，由孔子的弟子及再傳

弟子編寫(xiě)，是我國(guó)古代儒家經(jīng)典著作之一。

C.《誡子書(shū)》選自《諸葛亮集》，作者諸葛亮，字孔明，春秋時(shí)期著名政治家、軍

事家。《誡子書(shū)》是諸葛亮給兒子諸葛瞻的一封家書(shū)。

D.《世說(shuō)新語(yǔ)》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫(xiě)的一部筆記小說(shuō)，《詠雪》《陳太

丘與友期》分別出自《言語(yǔ)》篇和《方正》篇。

5.請(qǐng)你依照下面名言的形式，仿寫(xiě)一個(gè)句子。（2分）

名言：一本書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)我們駛向無(wú)限廣闊的生活海洋。

仿寫(xiě)：一本書(shū)像___________________________________________________________

6.古詩(shī)文默寫(xiě)。（6分）

（1）終古高云簇此城，o（譚嗣同《潼關(guān)》）

⑵,切問(wèn)而近思，仁在其中矣。（《論語(yǔ)》十二章）

⑶,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。（諸葛亮《誡子書(shū)》）

（4）何當(dāng)共剪西窗燭，o（李商隱《夜雨寄北》）

⑸王灣《次北固山下》中的詩(shī)句“,

_"，蘊(yùn)含著新事物孕育于舊事物解體之時(shí)的哲理。

7.名著閱讀。（6分）

“哥啊，你曉得，師父可會(huì)降妖？我和沙僧復(fù)去與戰(zhàn)。不知那怪神通廣大，將沙

僧又捉了。我敗陣而走，伏在草中。那怪變做個(gè)俊俏文人入朝，與國(guó)王認(rèn)親，把

師父變作老虎。又虧了A夜間現(xiàn)身，去尋師父。師父倒不曾尋見(jiàn)，卻遇著那怪在

銀安殿飲酒。A變一宮娥，與他巡酒、舞刀，欲乘機(jī)而砍，反被他用滿堂紅打傷

第32頁(yè)共45頁(yè)

了腿。就是A教我來(lái)請(qǐng)師兄的，說(shuō)道：'師兄是個(gè)有仁有義的君子。君子不念舊

惡，一定肯來(lái)救師父一難?！f(wàn)望哥哥念'一日為師，終身為父'之情，千萬(wàn)救

師父一命！”

⑴以上語(yǔ)段節(jié)選自《西游記》，請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境判斷,“A”是指,

這段話的敘述者是o（2分）

⑵以上語(yǔ)段出自《西游記》中下列哪個(gè)情節(jié)之后？（）（2分）

A.唐僧收服了孫悟空，師徒路遇強(qiáng)盜打劫，孫悟空一怒之下打死強(qiáng)盜，反被唐僧

趕走。

B.唐僧師徒路過(guò)比丘國(guó)，發(fā)現(xiàn)國(guó)王被妖魔所纏，身染重病。昏庸的國(guó)王聽(tīng)信妖言，

要用一千多個(gè)男孩的心肝做藥引。

C.孫悟空三打白骨精后，被唐僧趕走。在寶象國(guó)，唐僧被黃袍怪施了法術(shù)，不得

脫身。

D.唐僧師徒來(lái)到五莊觀。悟空在師弟慫恿下去偷人參果，被道童辱罵，悟空一怒

之下推倒了人參果樹(shù)。觀主返回后將師徒眾人囚禁，悟空四處尋訪醫(yī)樹(shù)之方。

⑶以上語(yǔ)段中提到“師兄是個(gè)有仁有義的君子”，“君子”是中國(guó)傳統(tǒng)文化中提倡

的理想人格，“君子”要注重“修身”。下列語(yǔ)句均出自古代典籍，與闡釋“君子”

的“修身”之德沒(méi)有關(guān)聯(lián)的一項(xiàng)是（）（2分）

A.人不知而不慍。（《論語(yǔ)?學(xué)而》）

B.逝者如斯夫，不舍晝夜。（《論語(yǔ)?子罕》）

C.靜以修身，儉以養(yǎng)德。（《誡子書(shū)》）

D.一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。（《論語(yǔ)?雍也》）

第33頁(yè)共45頁(yè)

二、閱讀探究（44分）

（一）閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。（4分）

觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹(shù)木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。

星漢燦爛，若出其里;

幸甚至哉，歌以詠志。

8.觀察上圖，根據(jù)你閱讀本詩(shī)的體驗(yàn)，用一個(gè)四字詞語(yǔ)概括你看到上圖的感受。

（2分）

9.學(xué)習(xí)詩(shī)歌重在朗讀。以下是同學(xué)們學(xué)習(xí)了《觀滄?！泛?，對(duì)于本詩(shī)朗讀的討論，

其中說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.朗讀時(shí)要讀出詩(shī)歌的情感。曹操以強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)平定了烏桓，此時(shí)他登上碣石

山，看著波濤洶涌的大海，寫(xiě)下此詩(shī)，所以應(yīng)該用比較激昂的語(yǔ)氣去

朗讀。

B.朗讀時(shí)要重讀需要強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)。如“東臨碣石，以觀滄海”兩句，可以將“臨”

“觀”兩字重讀，以突出詩(shī)人躍馬揚(yáng)鞭，登高望遠(yuǎn)的氣概。

第34頁(yè)共45頁(yè)

C.朗讀時(shí)要注意音調(diào)的起伏變化。最后兩句“幸甚至哉，歌以詠志”寫(xiě)作者極其

高興的心理狀態(tài)，他不禁要歌唱起來(lái)，所以要讀得高昂些。

D.朗讀時(shí)要注意讀出詩(shī)歌的節(jié)奏。本詩(shī)是四言古詩(shī)，讀的時(shí)候大多可以兩字一

頓，讀出古體詩(shī)歌質(zhì)樸剛健、音調(diào)鏗鏘的美感。

（二）閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題。（13分）

【甲】陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七

歲，門外戲。客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒日：

“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是

無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。

（選自《世說(shuō)新語(yǔ)》）

【乙】昔吳起①出遇故人，而止之食。故人曰：“諾，期返而食?！逼鹑眨骸按?/p>

食?！惫嗜酥聊翰粊?lái)，起不食待之。明日早，令人求故人，故人來(lái)，方與之食。起

之不食以俟②者，恐其自食其言也。其為信若此，宜其能服三軍歟③？欲服三軍,

非信不可也！

【注釋】①吳起：戰(zhàn)國(guó)時(shí)著名的軍事家。②俟：等待。③歟（yii）：句末語(yǔ)氣詞。

10.下列句子朗讀停頓正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.期日/中B.對(duì)/子罵父

C.下車/引之D.故人至/暮不來(lái)

11.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（4分）

⑴陳太丘與友期行____________________________________________________________

（2）相等而去___________________________________________________________________

⑶方與之食

第35頁(yè)共45頁(yè)

⑷型其自食其言也

12.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

（1）過(guò)中不至，太丘舍去，