淺談在新課程中如何幫助學(xué)生揚(yáng)起自信之帆

PAGE2PAGE3淺談在新課程中如何幫助學(xué)生揚(yáng)起自信之帆【摘要】如何在新課程中幫助學(xué)生樹立自信，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，一直是全體教師面臨并思索的一個(gè)問題。本文就新課改下如何幫助學(xué)生樹立自信，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望構(gòu)建和諧師生關(guān)系及發(fā)揮學(xué)生的主體地位幾個(gè)方面來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣【關(guān)鍵詞】新課程素質(zhì)教育自信關(guān)愛賞識(shí)習(xí)慣尊重學(xué)生的主體地位自信是生命成長(zhǎng)的強(qiáng)大動(dòng)力，自信是人生成功的秘訣。假如人類喪失了自信，世界就失去了前進(jìn)的引擎。因?yàn)橛辛伺艿淖孕藕驮竿?，人類有了汽車；因?yàn)橛辛苏f話的自信和愿望，人類有了電話；因?yàn)橛辛恕帮w”的自信和愿望，人類有了衛(wèi)星；因?yàn)橛辛藗鬟f交換的自信和愿望，人類有了互聯(lián)網(wǎng)；因?yàn)橛辛讼蛏葡蛘嫦蛎赖淖孕藕驮竿?，人類才有了教育。所以在教學(xué)過程中，我們面臨的首要任務(wù)就是如何幫助學(xué)生的樹立信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。尤其是在新課程已經(jīng)開始實(shí)施的情況下，大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育。幫助學(xué)生樹立自信，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)迫在眉睫,勢(shì)在必行。那么如何幫助學(xué)生樹立自信，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，創(chuàng)造最佳的課堂效果呢？一、創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境，幫助學(xué)生樹立信心。自信心是一種內(nèi)在的精神力量，它能鼓舞人們?nèi)タ朔щy，不斷進(jìn)步。高爾基指出：“只有滿懷信心的人，才能在任何地方都把自己沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的理想?！睉?zhàn)勝逆境最重要的是樹立堅(jiān)定的信心，自信心可以使人藐視困難，戰(zhàn)勝邪惡，集中全部智慧和精力去迎接各種挑戰(zhàn)。先相信自己，然后別人才會(huì)相信你教育心理學(xué)研究表明，自信心對(duì)人的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。它是一個(gè)人獲得成功的精神支柱，是一個(gè)人采取自覺行為的心理動(dòng)力源泉，是一個(gè)人成長(zhǎng)和成才不可或缺的心理品質(zhì)。新課改倡導(dǎo)教育的目的就是發(fā)現(xiàn)個(gè)人的天賦和特貭，提供他們各種嘗試的機(jī)會(huì)，誘導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生投身于學(xué)習(xí)實(shí)踐，建立自信。和學(xué)生平等地真誠(chéng)地談話，總是給他們以希望，幫他們找到自信。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是有血有肉，有情感，有自尊的人，尊重他們并真誠(chéng)的鼓勵(lì)他們，愛護(hù)他們，他們就會(huì)覺得學(xué)習(xí)是一件快樂的事。這種學(xué)習(xí)快樂感會(huì)激發(fā)出求知的欲望和創(chuàng)造的沖動(dòng)，從而發(fā)掘出一個(gè)人本已存在的潛能。每當(dāng)一個(gè)學(xué)生犯了錯(cuò)誤或者被一道題難住了，我總是在課后溫婉地詢問原因，打開學(xué)生的心結(jié)，幫助他們解決問題，共同面對(duì)。作為一名英語(yǔ)教師，在課堂教學(xué)中，不管是單詞、語(yǔ)法教學(xué)、還是課文理解方面，我都非常注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教單詞的時(shí)候，我只擔(dān)當(dāng)糾錯(cuò)員的角色。讓每個(gè)學(xué)生輪流領(lǐng)讀單詞，其他學(xué)生跟讀。這樣，促使每個(gè)學(xué)生從單詞開始，敢于張嘴并大聲朗讀。在英語(yǔ)教學(xué)中,為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，我常常會(huì)設(shè)計(jì)口語(yǔ)練習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行操練。這時(shí)，我充分利用集體、小組、同桌，組織各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)造一種互助協(xié)作的氣氛。這對(duì)能力相對(duì)差的學(xué)生而言既得到參與練習(xí)的機(jī)會(huì)，找到自信心，又能感受到集體學(xué)習(xí)的樂趣。與此同時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，我啟發(fā)學(xué)生使用所學(xué)的句型每天在黑板上寫一句激勵(lì)同學(xué)努向上、共同進(jìn)步、建立友好情誼的句子。既鞏固所學(xué)句型又獲得學(xué)習(xí)的樂趣。此外，組織學(xué)生欣賞演唱英語(yǔ)歌曲，上演英語(yǔ)劇，組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，增加學(xué)生的詞匯量，開拓視野和擴(kuò)大知識(shí)面。還組織學(xué)生給老師用英語(yǔ)寫節(jié)日賀卡，大大豐富了學(xué)生的課余生活。在課文教學(xué)中，設(shè)置難、中、易不同層次的問題，讓每個(gè)學(xué)生參與其中，給每個(gè)學(xué)生提供展示自己的平臺(tái)，有機(jī)會(huì)回答問題，并獲得成功的體驗(yàn)，建立自信，從而樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，逐漸由“要我學(xué)英語(yǔ)”到“我要學(xué)英語(yǔ)”轉(zhuǎn)變。關(guān)愛和賞識(shí)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。著名教育家、文學(xué)家夏丐尊說過“沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有教育”。教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是真誠(chéng)的、無(wú)私的、廣泛的、一視同仁的。盡管學(xué)生的學(xué)習(xí)情況各不相同，但要相信每個(gè)學(xué)生在老師的愛的教育下能長(zhǎng)大成才。課堂上，學(xué)生回答問題時(shí)，我給予學(xué)生的是充滿愛的、鼓勵(lì)的眼神；當(dāng)他們回答正確時(shí)，我使用洋溢著愛的、贊賞的手勢(shì)。一個(gè)眼神，一份期待；一個(gè)手勢(shì)，一份鼓勵(lì)，都給予學(xué)生一份參與的信心，求知的興趣和上進(jìn)心。因此，課堂上我使用最多的是鼓勵(lì)學(xué)生的話，像“Welldone！”，“Youaregreat！’’，“Howcleveryouare！”等等這樣的贊賞的話語(yǔ)，每節(jié)課我都盡可能多使用。因?yàn)槲蚁嘈拧叭巳硕际遣牛巳硕汲刹拧薄３錆M愛的關(guān)切會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的行為；反之，哪怕一次不當(dāng)?shù)呐u(píng)，也可能會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生的自尊。我也相信愛是成功教育的基石。教育中傾注了愛，老師就會(huì)用欣賞的眼光看待學(xué)生；教育中傾注了愛，老師就會(huì)用寬容之心對(duì)待欣學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，理解他們身上的不足。曾經(jīng)一個(gè)學(xué)生問我，“我的英語(yǔ)這么差，是不是我太笨了？將來(lái)我是不是啥也干不成？”我就鼓勵(lì)他說，“它說明不了什么。如果能的話，它只能說明今后你還得更加努力才行。要知道，在我們的一生中，對(duì)未來(lái)的命運(yùn)和成就起決定作用的因素很多很多，但成績(jī)的高低并不能決定你未來(lái)的命運(yùn)和成就。千萬(wàn)別灰心，別泄氣?！薄拔也粏螁慰茨愕某煽?jī)，我更要看你所作的努力”。從此這個(gè)學(xué)生變得積極樂觀起來(lái)，對(duì)學(xué)習(xí)和未來(lái)充滿了信心，學(xué)習(xí)也積極主動(dòng)起來(lái)。我想：給學(xué)生多一些寬容，少一些訓(xùn)斥；多一些關(guān)愛，少一些冷漠，少一些打擊，那么快的心情投入到學(xué)習(xí)中去。參考書目：[1]中共中央宣傳部宣傳教育局新時(shí)期師德精神的頌歌[R]學(xué)習(xí)出版社，2005[2]王啟燕英語(yǔ)教學(xué)法[M]吉林：東北師范大學(xué)出版社，2008.270.[3]鐘啟泉新課程的理念與創(chuàng)新[