教師個(gè)人計(jì)劃總結(jié)《做有智慧的教師》讀后感

..教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)《做有智慧的教師》讀后感讀了《做有智慧的老師》一書，感受頗深。這本書是7位老師精神家園的縮影，林曉，黃有華，呂淑彩，蔡春龍，陳斌，葉雋，林友深，7位優(yōu)秀的老師給我留下了深深的印象。這是一本記錄教育教學(xué)實(shí)踐、考慮、研究的結(jié)晶，也成為了考咨詢自我、敞快樂扉的空間。他們在敘寫、反思和追咨詢的過程中，老師個(gè)人的生命質(zhì)量無疑也得到提升。讓我們明白到老師開展=反思？交流？互動(dòng)——提升生命質(zhì)量。

全書七個(gè)部分：一、我愛，故我在——林曉老師專輯

二、我思，故我新——黃有華老師專輯

三、我思，故我行

——呂淑彩老師專輯

四、用愛和智慧播？希望——蔡春龍老師專輯

五、愛是教育成功的金鑰匙——陳斌老師專輯

六、貼近生活？親近心靈——葉雋老師專輯

七、教是為了不教——林友深老師專輯

100多篇文章，從三個(gè)方面感受學(xué)習(xí)如何成為一個(gè)有智慧的老師：

一、真實(shí)的生活寫照，這是一本關(guān)于七位青年名師平凡生活的真實(shí)寫照，讀著讀著讓你感受他（她）確實(shí)是你，你確實(shí)是他（她），使做為老師的我們也寂靜其中。

二、真誠的情感，平日本人身為老師不能言、不宜言，或說不清道不明的情緒、壓力等等，可在此找到蹤跡……

三、真切的智慧，面對頑劣小孩應(yīng)有的智謀，面對優(yōu)生需具備的睿智，面對最易被忽略的中等生所必須的理智，以及生活中與教育有關(guān)或無關(guān)的智略……各種智慧都在此交鋒。

借助博客平臺(tái)，養(yǎng)成反思適應(yīng)。在實(shí)踐中反思，分析緣故，尋求對策；在反思中升華思想，任何一位優(yōu)秀老師都是通過如此實(shí)踐、反思、思想升華、再實(shí)踐的過程，來促進(jìn)本身的專業(yè)開展。

基于教育敘事，講述鮮活故事?！笆朗露疵鹘詫W(xué)咨詢”，教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)細(xì)節(jié)在反思中都會(huì)迸發(fā)出新的智慧，并從中捕捉到科學(xué)的教育規(guī)律、原則和方法。

打開交流窗口，多向互動(dòng)交流。打破教育現(xiàn)實(shí)與虛擬世界的界限，獲得四面八方的教育、教學(xué)思想營養(yǎng)，教育博客是當(dāng)今老師成長的一個(gè)平臺(tái)，善加利用，就會(huì)起到促進(jìn)作用。

確實(shí)老師每天都會(huì)遇到新情況，需要處理新咨詢題，每天都有鮮活、生動(dòng)的教育故事發(fā)生。這本書中百篇的故事既有對“小孩，你是幸福依然悲傷？”、“要強(qiáng)扭這顆小孩的‘瓜’嗎？”等培養(yǎng)學(xué)生方面的冷峻考慮，也有“協(xié)助小孩辭別網(wǎng)癮”、“給小孩們一個(gè)網(wǎng)絡(luò)上的家”的呵護(hù)與關(guān)愛；既有“當(dāng)老師，你幸福嗎？”、“老師，你有良好的適應(yīng)嗎？”的老師人生自我考咨詢，也有對“給臺(tái)階后，再拆臺(tái)階”、“情中育人，事半功倍”的教育策略的探尋……要成為有效老師，非常重要的一方面確實(shí)是老師要擅長反思、勤于反思。老師只有養(yǎng)成了良好的反思適應(yīng)，才能獲得可持續(xù)開展。

教育學(xué)生學(xué)會(huì)愛父母、愛別人。同時(shí)我們也會(huì)贏得他們的愛，贏得他們由衷的尊敬。

由于有了愛我們的心中才總有一種暖和的感受，生活才變得那么誘人。由于學(xué)生感受著愛，明白得了愛，他們才會(huì)明白得尊重、明白得報(bào)答。

學(xué)生喜愛他們心目中的老師，喜愛能理解他、鼓舞他，給他勇氣

和力量的老師。我們應(yīng)該像蘇霍姆林斯基說的那樣，讓我們的學(xué)生在每一

節(jié)課上都享遭到熱烈的、沸騰的、多姿多彩的精神生活。將課堂還給學(xué)生，讓他們來體驗(yàn)成功和歡樂