教師個(gè)人計(jì)劃總結(jié)《學(xué)會(huì)生存世界教育的今天和明天》讀書心得

..教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)《學(xué)會(huì)生存——世界教育的今天和明天》讀書心得“人永遠(yuǎn)不會(huì)變成一個(gè)成人，他的生存是一個(gè)無止境的完善過程與學(xué)習(xí)過程。人和其他生物的不同點(diǎn)主要確實(shí)是由于他的未完成性。事實(shí)上，他必須從他的環(huán)境中不斷學(xué)習(xí)那些自然和天性所沒有給予他的生存技術(shù)。為了求生存和求開展，他不得不接著學(xué)習(xí)?！边@句話是令我印象最深入的一句話。

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存，這是教育的四個(gè)支柱，其核心是學(xué)會(huì)生存。

生存教育是人生最根本的教育。隨著我國經(jīng)濟(jì)開展的不斷加速，城市化進(jìn)程不斷加快，在這種社會(huì)背景、時(shí)代變革的逼迫下教會(huì)學(xué)生自我保護(hù)認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)生存才能已經(jīng)迫在眉睫。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，目前中國每年約有一點(diǎn)六萬名中小學(xué)生非正常死亡，平均每天約四十名小孩。觸目驚心的數(shù)字告訴我們，中小學(xué)生正處在人生的成長階段，在面對(duì)突發(fā)事故、災(zāi)難時(shí)更容易遭到損害。目前在國內(nèi)根底教育在生存教育領(lǐng)域尚處在缺失的狀態(tài)下，我們的小孩如何自救和救助別人？如何在火災(zāi)中逃生？如何沉著面對(duì)危險(xiǎn)？這已經(jīng)成為一個(gè)亟待處理的咨詢題。為此，結(jié)合國教科文組織為二十一世紀(jì)的教育提出了一個(gè)極具震撼力的口號(hào)：“學(xué)會(huì)生存！”

家庭是生存教育的第一站?？箵舸煺凼巧娼逃氖滓画h(huán)。有的父母對(duì)小孩進(jìn)展“缺憾教育”，告訴小孩“世上不如意事常有八九”，教會(huì)小孩生存的本領(lǐng)、讓他吃些苦頭、錘煉他堅(jiān)強(qiáng)的意志，作為家庭教育的根本內(nèi)容。如此培養(yǎng)出來的小孩，堅(jiān)強(qiáng)、英勇、樂觀、堅(jiān)韌不拔，非常有長進(jìn)。有的父母則心甘情愿地為小孩受累、吃苦，恨不得替他生病、讀書，把前進(jìn)路上的一切障礙都為他掃除。過度的保護(hù)、保護(hù)，造就的不是頂天立地的大丈夫，而是怯弱、退縮、心胸狹窄的小男人。具有健康的體魄和健康的心理，也應(yīng)是生存教育咨詢題中應(yīng)有之義。試想，將來社會(huì)的競爭越來越劇烈，人類個(gè)體作為社會(huì)人面臨的壓力越來越宏大，尤其是在全球經(jīng)濟(jì)一體化的社會(huì)環(huán)境下，要在競爭中取勝，除了具有豐富的大腦、多元的知識(shí)、堅(jiān)強(qiáng)的意志力以外，沒有健康的體魄和心理睬是一種怎么樣的情形？

如今有部分家長出于對(duì)小孩的愛，運(yùn)用各種方法為小孩選好了一條路，并預(yù)知排除掉一切障礙，從而使小孩能在順境中成長。事實(shí)上如此的做法并不明智。小孩就像飛蛾一樣，必須通過磨練才能真正地展翅飛行，在劇烈的社會(huì)競爭中生存下來。假如父母總是在小孩出現(xiàn)困難時(shí)，協(xié)助他或者甚至于完全代替他處理所有咨詢題。那慢慢地小孩就會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)父母的依賴感，認(rèn)為所有咨詢題都應(yīng)該由父母處理，而本人什么也不需要做，從而就注定了小孩在社會(huì)競爭中的失敗者的地位。教育的共同趨勢是必須把理論，技巧和實(shí)踐結(jié)合起來，把腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)結(jié)合起來，學(xué)校不能和生活脫節(jié)，我們的教學(xué)到達(dá)真正理解并不是最終的目的，而是能將所學(xué)的運(yùn)用于生活，尤其是制造性地運(yùn)用，才是我們追求的目的，而實(shí)踐是到達(dá)這一目的的根本途徑，是課堂教學(xué)生活化的延伸。因而我們應(yīng)以課外實(shí)踐為憑借引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)，走向生活。正是教育在這一無止境的完善過程和學(xué)習(xí)過程中扮演了極其重要的角色，教育包括培養(yǎng)和開展一個(gè)人全部潛能的教養(yǎng)過程。是人類社會(huì)向教育提出的任務(wù)。這一要求和任務(wù)沒有任何時(shí)候比如今更為迫切和必需了。

在小孩的成長過程中，父母、老師應(yīng)該是小孩的引路人，而不是決策者，不管小孩處理咨詢題采取的是什么方法，即便是最次的，對(duì)小孩也是有利的。