人教版數(shù)學(xué)一年級下冊全冊教案教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

人教版數(shù)學(xué)一年級下冊全冊教案教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思1認識圖形（二）第1課時認識平面圖形教學(xué)內(nèi)容：教材第2頁例1及相關(guān)題目。教學(xué)目標：1.讓學(xué)生在觀察積木的某一個面和用這些積木的面畫圖形等活動中，直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓。2.讓學(xué)生在觀察、操作、畫圖等數(shù)學(xué)活動中發(fā)展空間觀念，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，積累對數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：初步認識長方形、正方形、平行四邊形、圓和三角形的實物與圖形。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生從立體圖形中分離出面，再從面中抽象出平面圖形。教學(xué)準備：各種形狀的積木、白紙、水彩筆。教學(xué)過程學(xué)生活動（二次備課）一、談話引入師：今天老師向你們推薦一種既能夠開發(fā)智力，又能夠鍛煉你們的動手能力的玩具，那就是積木。（出示各種形狀的積木）師：其實大家都玩過積木，你們有沒有發(fā)現(xiàn)積木中也隱藏著數(shù)學(xué)問題，下面就讓我們一起在玩積木中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。二、預(yù)習(xí)反饋點名讓學(xué)生匯報預(yù)習(xí)情況。(重點讓學(xué)生說說通過預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)到了哪些知識，還有哪些不明白的地方，有什么問題)三、探索新知1.認識長方形。讓學(xué)生拿出一個長方體積木，同桌合作把6個面分別畫在練習(xí)本上。教師巡視指導(dǎo)，畫好后指幾名同學(xué)進行展示。師：這個長方體積木有6個面，有的大，有的小，但它們都叫做長方形。2.認識正方形。讓學(xué)生拿出正方體積木，用同樣的方法找出正方體的一個面，把它畫下來。學(xué)生活動中，教師巡視，重點關(guān)注學(xué)生是否通過摸、畫、記來認識正方形。師：這樣的圖形我們把它叫做正方形。3.認識圓。讓學(xué)生拿出圓柱形積木，找出其中的一個圓面，用同樣的方法把它畫下來。教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時訂正。學(xué)生獨立完成，選出一幅貼在黑板上。4.認識三角形和平行四邊形。出示例1情境圖，讓學(xué)生觀察：除了長方形、正方形、圓，還有沒有其他形狀？（同桌討論交流，得出結(jié)論：還有平行四邊形和三角形）教師把三角形和平行四邊形各一個貼在黑板上。四、鞏固練習(xí)1.完成教材第3頁例2上面做一做第1題。同桌互相說一說，再指名學(xué)生匯報。教師可以根據(jù)學(xué)生的回答，出示相關(guān)的圖片。2.完成教材第3頁例2上面做一做第2題。學(xué)生動手畫自己喜歡的圖形，畫完后集體展示。3.完成教材練習(xí)一第1題。獨立完成，集體交流。五、拓展提升數(shù)一數(shù)，填一填。六、課堂總結(jié)今天我們認識了長方形、正方形、圓、平行四邊形和三角形，你知道它們各有什么特點嗎？七、作業(yè)布置1.教材練習(xí)一第2、3題。2.在生活中找出你認識的圖形指給爸爸媽媽看。教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，有側(cè)重點地調(diào)整教學(xué)方案。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。指名學(xué)生展示，選出一幅貼在黑板上。學(xué)生討論，得出結(jié)論。學(xué)生獨立完成，集體交流。板書設(shè)計認識平面圖形長方形正方形圓平行四邊形三角形教學(xué)反思成功之處：本節(jié)教學(xué)設(shè)計先從學(xué)生喜歡的積木入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再由教師引導(dǎo)學(xué)生通過畫一畫的方法認識了長方形。此后逐漸放手，讓學(xué)生延續(xù)認識長方形，自主學(xué)習(xí)正方形、圓、三角形和平行四邊形，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，也學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。不足之處：在課堂學(xué)習(xí)中，特別是在動手操作活動比較多的課型中，學(xué)生的自我控制能力還要加強。教學(xué)建議：開學(xué)初，設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容難度適當(dāng)放低，可以采用較輕松的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗到快樂，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。第2課時平面圖形的拼組教學(xué)內(nèi)容：教材第3頁例2及相關(guān)題目。教學(xué)目標：1.使學(xué)生進一步認識長方形、正方形、圓、平行四邊形和三角形。2.通過拼一拼、擺一擺，使學(xué)生初步感知所學(xué)平面圖形之間的關(guān)系。3.通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和語言表達能力。教學(xué)重點：感知平面圖形之間的關(guān)系。教學(xué)難點：感知平面圖形之間的關(guān)系，能正確地拼、搭圖形。教學(xué)準備：多媒體課件，完全相同的長方形、正方形若干，完全相同的銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形若干。教學(xué)過程學(xué)生活動（二次備課）一、情境引入教師出示一組由昨天學(xué)習(xí)的平面圖形拼成的圖案，讓學(xué)生欣賞。師：在生活中還有很多由這些平面圖形拼成的圖案，今天我們就來學(xué)習(xí)平面圖形的拼組。二、預(yù)習(xí)反饋點名讓學(xué)生匯報預(yù)習(xí)情況。(重點讓學(xué)生說說通過預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)到了哪些知識，還有哪些不明白的地方，有什么問題)三、探索新知1.長方形的拼組。（1）請同學(xué)們拿出兩個完全相同的長方形，自己動手拼一拼，看看能拼成怎樣的圖形？（學(xué)生獨立拼組，同桌互相交流）（2）把同學(xué)們拼好的圖形展示給大家看一看。（能拼成一個長方形，也可以拼成一個正方形）（3）是不是所有的兩個完全相同的長方形都能拼成正方形呢？學(xué)生展開討論，集體交流，用另外兩個完全相同的長方形拼一拼，看一看，得出結(jié)論：并不是所有的完全相同的兩個長方形都能拼成正方形。2.正方形的拼組。（1）拿出事先準備的4個同樣的正方形拼一拼，看能拼成什么圖形。（2）選取兩幅作品貼在黑板上，觀察、思考并得出結(jié)論：用4個同樣的正方形，可以拼成一個大正方形，也可以拼成一個長方形。（3）分別拿出2個、3個同樣的正方形再拼一拼，使學(xué)生明白：不是任意個數(shù)的同樣的正方形都能拼成一個大正方形。3.三角形的拼組。同桌合作，拿出完全相同的各種三角形進行拼組。在拼組的過程中，學(xué)生能夠很快發(fā)現(xiàn)三角形的形狀不同，能夠拼成不同的新圖形。小結(jié)：幾個相同的圖形拼在一起，能拼成很多新圖形，大家回去以后再找一些圖形拼一拼。四、鞏固練習(xí)1.完成教材第3頁做一做。（自己動手拼一拼，和同桌比一比，看誰拼得多）2.用不同的圖形拼一拼，看看能夠拼成一幅怎樣的畫面？五、拓展提升畫一畫，把下面的正方形分成四個形狀、大小一樣的圖形。六、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？你還有哪些問題？七、作業(yè)布置教材練習(xí)一第6、7題。情境引入，激發(fā)興趣。教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，有側(cè)重點地調(diào)整教學(xué)方案。通過拼一拼，感知長方形和正方形的區(qū)別和聯(lián)系。學(xué)生利用手中的學(xué)具拼一拼并展示。讓學(xué)生能夠意識到是邊的長度的原因。學(xué)生已經(jīng)有了長方形的拼組經(jīng)驗，可以很快地完成正方形的拼組。學(xué)生拼的過程是一個探索、實踐的過程，要給學(xué)生充足的時間。板書設(shè)計平面圖形的拼組兩個完全相同的長方形拼成的圖形：（粘貼學(xué)生作品）四個完全相同的正方形拼成的圖形：（粘貼學(xué)生作品）兩個完全相同的三角形拼成的圖形：（粘貼學(xué)生作品）教學(xué)反思成功之處：本節(jié)教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)造了充分的動手操作的機會，并讓學(xué)生體驗在動手操作中發(fā)現(xiàn)問題的過程，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成通過動手實踐來解決問題的習(xí)慣，讓學(xué)生不但學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識，同時也學(xué)習(xí)了方法。不足之處：在教學(xué)中未能盡可能多的關(guān)注學(xué)生在操作中遇到的問題，并未更好地引導(dǎo)學(xué)生通過自己動手實踐來解決問題。教學(xué)建議：在教學(xué)中，教師以引導(dǎo)為主，不要過多地影響學(xué)生的操作，給學(xué)生充分的時間與機會，從而讓學(xué)生獲得最直接的經(jīng)驗。第3課時七巧板教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁例3及相關(guān)題目。教學(xué)目標：1.通過用七巧板拼圖的活動，進一步熟悉學(xué)過的平面圖形。2.通過拼擺圖形，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。3.在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，在動手動腦的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生運用七巧板拼出不同形狀的圖案。教學(xué)難點：在動手操作的過程中培養(yǎng)學(xué)生與同學(xué)交往、合作的意識與能力。教學(xué)準備：每人一套七巧板。教學(xué)過程學(xué)生活動（二次備課）一、情境引入教師課件出示由七巧板拼成的4種不同的圖形。師：這些圖案都是由七塊彩板拼成的，這就是我們今天要認識的七巧板。二、預(yù)習(xí)反饋點名讓學(xué)生匯報預(yù)習(xí)情況。(重點讓學(xué)生說說通過預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)到了哪些知識，還有哪些不明白的地方，有什么問題)三、探索新知1.認識七巧板。課件出示七巧板，讓學(xué)生認真觀察：七巧板是由哪些圖形組成的？各有多少塊？（同桌互相說一說，再指名回答，教師板書）2.用七巧板拼圖。（1）拼三角形。①學(xué)生進行拼組，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。②展示學(xué)生的作品。小結(jié)：同學(xué)們在拼的時候，有的同學(xué)全部用三角形的板去拼，也有的同學(xué)加入了其他形狀，如正方形、平行四邊形。由此可見，在拼的時候，先從兩塊板開始，拼出了所有的圖形后，再增加板的數(shù)量，這樣就可以拼出更多的三角形了。（2）拼長方形。①學(xué)生同桌兩人合作，教師巡視，幫助有困難的同學(xué)。②展示學(xué)生作品。四、鞏固練習(xí)嘗試用七巧板拼出其他圖形。（小組合作拼組，教師適時指導(dǎo)）五、拓展提升下面是用一套七巧板拼成的兔子，你知道是用哪些圖形拼出來的嗎？六、課堂總結(jié)同學(xué)們，到今天為止，第一單元我們就學(xué)完了，你想說些什么呢？七、作業(yè)布置教材練習(xí)一第5、8題和思考題。教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，有側(cè)重點地調(diào)整教學(xué)方案。學(xué)生根據(jù)課前所查資料進行交流。學(xué)生同桌合作，運用手中的七巧板進行拼組。學(xué)生從模仿入手，奠定基礎(chǔ)，為自主創(chuàng)新做好準備。板書設(shè)計七巧板七巧板由7塊不同的圖形組成三角形：5塊正方形：1塊平行四邊形：1塊教學(xué)反思成功之處：本節(jié)教學(xué)是以學(xué)生動手操作為主，并為學(xué)生設(shè)計了多層次的拼擺活動，幫助學(xué)生理解要解決的問題，逐步獲得解決問題的一般方法，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。不足之處：在課堂上，一部分學(xué)生與同學(xué)合作的意識和能力較低，在教學(xué)中會發(fā)生很多問題，致使課堂并不如預(yù)想中的順暢。教學(xué)建議：本節(jié)課是以學(xué)生動手操作為主，教師不要過多干涉，讓學(xué)生在動手操作中獲得最直接的體驗。220以內(nèi)的退位減法第1課時十幾減9教學(xué)內(nèi)容：教材第10頁例1及相關(guān)題目。教學(xué)目標：1.理解十幾減9的算理，掌握計算方法并能正確計算。2.通過獨立思考與合作交流，體驗十幾減9的計算方法的多樣性。教學(xué)重點：掌握十幾減9的算理和計算方法。教學(xué)難點：掌握十幾減9的算理和計算方法。教學(xué)準備：多媒體課件，小棒20根。教學(xué)過程學(xué)生活動（二次備課）一、情境引入課件出示教材第8、9頁情境圖，學(xué)生看圖，提出問題，引入新課：十幾減9。二、預(yù)習(xí)反饋點名讓學(xué)生匯報預(yù)習(xí)情況。(重點讓學(xué)生說說通過預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)到了哪些知識，還有哪些不明白的地方，有什么問題)三、探索新知出示例1情境圖。1.引導(dǎo)學(xué)生認真觀察這幅圖，從中了解數(shù)學(xué)信息并指名回答。條件：小丑先生有15個氣球，賣了9個。問題：還有多少個？2.列式解答。小組合作，列出算式，并討論怎樣計算，然后匯報計算方法。3.教師重點引導(dǎo)學(xué)生用“破十法”和“想加算減法”計算。（1）我們可以先拿出一捆小棒，再拿5根，就是15根，從一整捆小棒中拿走9根，剩下1根，加上另外的5根，就是6根，用算式表示是10-9=1，1+5=6，15-9=6。（引導(dǎo)學(xué)生邊想邊擺）（2）除了這種方法外，還可以這樣想：因為9加6等于15，所以15減9等于6，用算式表示是9+6=15，15-9=6。無論哪種方法都要予以肯定。小結(jié)：（1）計算十幾減9時，可以用破十法、想加算減法等。（2）十幾減9的結(jié)果比幾多1。四、鞏固練習(xí)1.完成教材第10頁做一做第1題。獨立操作，集體訂正。2.完成教材第10頁做一做第2題。獨立完成，集體訂正。3.完成教材第10頁做一做第3題。獨立完成，指名說說自己的想法，集體訂正。五、拓展提升六、課堂總結(jié)同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)我們今天學(xué)習(xí)的題目有什么特點嗎？通過今天的學(xué)習(xí)，你還有哪些問題？七、作業(yè)布置教材練習(xí)二第1~3題。教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，有側(cè)重點地調(diào)整教學(xué)方案。學(xué)生觀察情境圖，從中找到相關(guān)的數(shù)學(xué)信息。學(xué)生用手中的小棒擺一擺，在動手操作中理解算理。板書設(shè)計十幾減915-9=6 10-9=1 9+（6）=15 1+（5）=（6） 15-9=（6） 破十法 想加算減法教學(xué)反思成功之處：本節(jié)教學(xué)是建立在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的20以內(nèi)的不退位減法的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生動手擺小棒，從而理解算理的方法進行教學(xué)。讓學(xué)生在一個輕松的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，總結(jié)學(xué)習(xí)的方法，為后面學(xué)習(xí)“十幾減8”“十幾減7”等奠定基礎(chǔ)。不足之處：教學(xué)中以學(xué)生為主體，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。不要過多代替學(xué)生學(xué)習(xí)，以學(xué)生探索為主。教學(xué)建議：在教學(xué)中讓學(xué)生充分認識“破十法”和“想加算減法”，不只讓學(xué)生動手操作，還要讓學(xué)生進行敘述，從而記住算法，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。第2課時練習(xí)課復(fù)習(xí)內(nèi)容：教材練習(xí)二相關(guān)題目。復(fù)習(xí)目標：通過多種形式的練習(xí)，鞏固并掌握“十幾減9”的計算方法，并能正確、熟練地進行計算。教學(xué)重點：用破十法和想加算減法計算十幾減9。教學(xué)難點：用破十法和想加算減法計算十幾減9，提高計算速度和準確率。教學(xué)準備：多媒體課件。教學(xué)過程學(xué)生活動（二次備課）一、系統(tǒng)梳理1.師生共同回憶十幾減9的計算方法。2.填空。（1）13-9=（），想：10-9=1，1+（）=（），則13-9=（）；或者想：9+（）=13，13-9=（）。（2）18-9=（），怎樣想呢？學(xué)生獨立完成，集體交流整理，針對掌握較弱的學(xué)生重點提問。二、針對練習(xí)1.看圖列式并計算。2.完成教材練習(xí)二第4題。（同桌互相說一說，寫一寫，再指名回答，集體訂正）3.小紅家有16盆花，她已經(jīng)澆了9盆，還有幾盆沒有澆？學(xué)生獨立完成，教師在巡視過程中，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。三、鞏固練習(xí)1.完成教材練習(xí)二第5題。全班學(xué)生分3個小組，每組做1列，比一比，哪組做得又對又快。2.完成教材練習(xí)二第6題。獨立解答，集體訂正。四、拓展延伸1.完成教材練習(xí)二思考題。提示：因為要在相鄰兩個男生之間站一個女生，說明第一個和最后一個都應(yīng)是男生，所以女生比男生少一個。解答：一共可以站進9個女生。2.12-9=2+(1)15-9=5+(1)14-9=4+(1)13-9=3+(1)17-9=7+(1)11-9=1+(1)五、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你又有哪些新的收獲？你還有哪些問題？六、作業(yè)布置教材練習(xí)二第7、8題。學(xué)生獨立完成，并回答問題。學(xué)生獨立完成練習(xí)，并交流算法，進一步加深學(xué)生對十幾減9的計算方法的理解。教學(xué)反思成功之處：借助課本練習(xí)，讓學(xué)生再次熟悉“破十法”和“想加算減法”,繼續(xù)鞏固和提高學(xué)生的計算能力。不足之處：練習(xí)題設(shè)置不夠有趣，對于一年級學(xué)生沒有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)建議：在練習(xí)課中，首先讓學(xué)生能夠掌握本節(jié)課所復(fù)習(xí)的知識，但是更要注意學(xué)生的年齡特點，需要在教學(xué)環(huán)節(jié)上進行有趣的設(shè)計。第3課時十幾減8教學(xué)內(nèi)容：教材第13頁例2及相關(guān)題目。教學(xué)目標：1.使學(xué)生在掌握十幾減9的基礎(chǔ)上，通過具體情境，自主探索十幾減8的計算方法。2.進一步理解“破十法”和“想加算減法”，并能用語言描述思維過程。3.進一步培養(yǎng)學(xué)生的探究意識與合作交流的意識。教學(xué)重點：用破十法和想加算減法計算十幾減8的算理與計算方法。教學(xué)難點：用破十法和想加算減法計算十幾減8的算理與計算方法。教學(xué)準備：口算題卡片、多媒體課件。教學(xué)過程學(xué)生活動（二次備課）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.直接寫得數(shù)，看誰算的又對又快！10-4=12-9=17-9=15-4=19-9=13-9=18-9=11-9=16-3=14-9=指名說一說18-9的計算過程。2.填空。12=10+（）=8+（）15=10+（）=8+（）9+（）=138+（）=15師：大家對十幾減9的計算方法掌握得很好，今天我們學(xué)習(xí)十幾減8。二、預(yù)習(xí)反饋點名讓學(xué)生匯報預(yù)習(xí)情況。(重點讓學(xué)生說說通過預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)到了哪些知識，還有哪些不明白的地方，有什么問題)三、探索新知教學(xué)例2。（出示情境圖）師：請同學(xué)來說一下，從這幅圖中，你了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？能不能根據(jù)了解到的信息提一個數(shù)學(xué)問題并列出算式。（同桌互相說一說，再指名回答）師：同學(xué)們，在上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9，12-8該怎么計算呢？學(xué)生試著用學(xué)具擺一擺。教師巡視，針對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。師：同學(xué)們，你們能將自己的想法和大家說一說嗎？（先在小組內(nèi)互相說一說，再指名學(xué)生回答，教師做補充完善）小結(jié)：（1）12-8，可以把12看作10+2，用10-8=2，2+2=4，最后算出12-8=4；或者想8+4=12，所以12-8=4。（2）十幾減8的結(jié)果比幾多2。四、鞏固練習(xí)1.完成教材第13頁做一做第1題。2.完成教材第13頁做一做第2題。獨立計算，再指名說一說是怎么想的。3.完成教材第13頁做一做第3題。全班學(xué)生分3個小組，每組做1列，比一比，哪組做得又對又快。五、拓展提升六、課堂總結(jié)同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你還有哪些問題？七、作業(yè)布置教材練習(xí)三第1、2題。學(xué)生獨立完成，在練習(xí)中要求速度和正確率。教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，有側(cè)重點地調(diào)整教學(xué)方案。學(xué)生已經(jīng)有了學(xué)習(xí)十幾減9的基礎(chǔ)，今天可以在教師的引導(dǎo)下半獨立的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。部分學(xué)生可以完整的敘述，其他學(xué)生在同學(xué)的帶領(lǐng)下，也可以很快掌握。板書設(shè)計十幾減8教學(xué)反思成功之處：本節(jié)學(xué)生是在十幾減9的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)生可以循著前面學(xué)習(xí)的軌跡繼續(xù)學(xué)習(xí)，教師對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行關(guān)注。不足之處：本節(jié)教學(xué)中要讓學(xué)生深刻理解“破十法”和“想加算減法”，多讓學(xué)生擺一擺，說一說計算過程。教學(xué)建議：在完成練習(xí)后，讓學(xué)生觀察算式，體會如果用“破十法”計算，這些題在計算中有共同的一步，都是先算10-8=2，十幾減8，就再算2加幾；如果用“想加算減法”計算，被減數(shù)增加幾（或減少幾），減數(shù)不變，差也隨著增加幾（或減少幾）。第4課時十幾減7、6教學(xué)內(nèi)容：教材第14頁例3及相關(guān)題目。教學(xué)目標：1.讓學(xué)生經(jīng)歷探究十幾減7、6的計算過程，理解十幾減7、6的算理，滲透類比的思想。2.掌握十幾減7、6的計算方法，能熟練正確地口算，提高計算能力。3.進一步培養(yǎng)學(xué)生的探究意識與合作交流的意識。教學(xué)重點：理解并掌握十幾減7、6的計算方法。教學(xué)難點：理解并掌握十幾減7、6的計算方法并能正確計算。教學(xué)準備：多媒體課件。教學(xué)過程學(xué)生活動（二次備課）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入直接寫得數(shù)，看誰算得又對又快！11-9=11-8=13-9=16-9=12-8=14-8=15-9=15-8=12-9=17-8=14-9=13-8=17-9=16-8=18-9=說一說你是用什么方法進行計算的。師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)十幾減7、6。二、預(yù)習(xí)反饋點名讓學(xué)生匯報預(yù)習(xí)情況。(重點讓學(xué)生說說通過預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)到了哪些知識，還有哪些不明白的地方，有什么問題)三、探索新知教學(xué)例3。（出示情境圖）1.提出問題并列出算式。從這幅圖中，你能了解到哪些數(shù)學(xué)信息呢？能根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的信息提一個數(shù)學(xué)問題并列出算式嗎？學(xué)生認真觀察情境圖后，指名回答?？赡苡袑W(xué)生會提加法問題，如：有6條紅色的金魚，7條黑色的金魚，一共有多少條金魚？只要學(xué)生敘述的合理都要予以肯定，并鼓勵學(xué)生提出不一樣的問題。（1）一共有13條金魚，黑色的有7條，紅色的有幾條？（2）一共有13條金魚，紅色的有6條，黑色的有幾條？學(xué)生根據(jù)情境圖會出現(xiàn)多種答案，只要合理，都要予以肯定。2.嘗試解答。（1）同桌互相說說自己的想法，再嘗試獨立解答。（2）指名匯報結(jié)果，全班集體訂正。有的同學(xué)可能根據(jù)6+7=13算出13-6和13-7，對于這些靈活運用知識的學(xué)生要及時鼓勵。小結(jié)：（1）計算十幾減7、6時，也可以用破十法、想加算減法等多種方法。（2）十幾減7的結(jié)果比幾多3；十幾減6的結(jié)果比幾多4。四、鞏固練習(xí)1.完成教材第14頁做一做第1題。2.完成教材第14頁做一做第2題。教師先引導(dǎo)學(xué)生觀察加法算式和兩道減法算式之間的關(guān)系，再由學(xué)生獨立完成。3.完成教材第14頁做一做第3題。先由學(xué)生獨立完成，教師再組織學(xué)生說說上、下兩個算式的聯(lián)系。(學(xué)生通過練習(xí)，加深對想加算減法的理解與應(yīng)用)五、拓展提升1.將15、18、6、9填入里，使等式成立。（每個數(shù)只能用一次）2.已知○-□=9,6+□=13，○=(16)□=(7)。六、課堂總結(jié)通過這幾天的學(xué)習(xí)，你們認為哪種方法能夠快速地算出十幾減幾的題目？七、作業(yè)布置教材練習(xí)三第3、4題。學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師根據(jù)學(xué)生的回答把握學(xué)生的掌握情況。教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，有側(cè)重點地調(diào)整教學(xué)方案。板書設(shè)計十幾減7、6 13-7=6 13-6=7 10-7=3 10-6=4 3+3=6 4+3=7 十幾減7的結(jié)果比幾多3 十幾減6的結(jié)果比幾多4教學(xué)反思成功之處：本節(jié)教學(xué)在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)之上進行學(xué)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)已有的知識經(jīng)驗提出問題并解答，能夠靈活地運用所學(xué)知識解答現(xiàn)有問題。不足之處：學(xué)生的計算速度和準確率還有待提高，需要教師利用多種方式和方法進行練習(xí)。教學(xué)建議：本節(jié)教學(xué)要求教師結(jié)合情境，激活學(xué)生已有經(jīng)驗，借助學(xué)生所列算式，交流計算方法，以加深學(xué)生對計算方法的理解與應(yīng)用。第5課時練習(xí)課復(fù)習(xí)內(nèi)容：教材練習(xí)三相關(guān)題目。復(fù)習(xí)目標：1.復(fù)習(xí)鞏固十幾減8、7、6的計算方法，提高計算速度和準確率。2.使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單的實際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、計算等多種能力。教學(xué)重點：熟練運用破十法和想加算減法計算十幾減8、7、6。教學(xué)難點：能根據(jù)已知條件提出并解決簡單的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)準備：多媒體課件。教學(xué)過程學(xué)生活動（二次備課）一、系統(tǒng)梳理1.在前面的兩節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了哪些知識？怎么進行計算？同桌互相說一說，再指名回答，教師作補充完善。2.直接寫出下面各題的得數(shù)。10-8=12-9=15-7=16-6=17-8=11-6=12-7=14-6=13-7=8+9=獨立計算，指名回答并說出14-6和15-7的算法。二、針對練習(xí)1.完成教材練習(xí)三第6題。（1）獨立計算后，把左邊一組的算式和正確結(jié)果連起來；把右邊一組得數(shù)相等的兩個算式連起來。（2）觀察右邊一組相等的兩個算式有什么特點。2.完成教材練習(xí)三第7題。學(xué)生獨立填寫，指名說說自己的想法。三、鞏固練習(xí)1.完成教材練習(xí)三第5題。獨立填寫，指名回答，集體訂正。2.完成教材練習(xí)三第8題。（1）課件出示大象搬木頭圖，讓學(xué)生觀察并說出圖中的信息。（2）獨立列式解答，指名說說是怎么想的。四、拓展延伸1.每人要跳14下。（1）從圖中你都知道了什么？示例：優(yōu)優(yōu)已經(jīng)跳了6下。（2）你能提出一個數(shù)學(xué)問題并解答嗎？示例：紅紅已經(jīng)跳了幾下？14-8=6（下）2.元宵節(jié)燈展上，12盞燈掛成一行，從左往右數(shù)，飛龍燈是第6盞，從右往左數(shù)，飛龍燈是第幾盞？12-6+1=7第7盞五、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你又有哪些新的收獲？六、作業(yè)布置教材練習(xí)三第9、10題。學(xué)生可以根據(jù)這幾天的學(xué)習(xí)進行總結(jié)。學(xué)生初步感受到得數(shù)相等的兩個減法算式之間的關(guān)系。教學(xué)反思成功之處：本節(jié)練習(xí)課要針對學(xué)生不扎實的方法進行練習(xí)，在課堂上進行講解，并鍛煉學(xué)生說出計算的過程，進一步理解算法。不足之處：學(xué)生的計算速度和準確率還有待提高，需要教師利用多種方式和方法進行練習(xí)。教學(xué)建議：建議教師在進行教學(xué)時，多給學(xué)生“說”的機會，讓學(xué)生進一步理解“破十法”和“想加算減法”。第6課時十幾減5、4、3、2教學(xué)內(nèi)容:教材第17頁例4及相關(guān)題目。教學(xué)目標:1.使學(xué)生更進一步理解十幾減幾的算理，能正確進行十幾減5、4、3、2的口算。2.讓學(xué)生經(jīng)歷十幾減5、4、3、2的計算方法的形成過程，體驗解決問題方法的多樣性。3.讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點:能夠正確、快速地計算十幾減5、4、3、2的口算。教學(xué)難點:理解十幾減5、4、3、2的算理。教學(xué)準備:口算卡片、多媒體課件。教學(xué)過程學(xué)生活動（二次備課）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入直接寫得數(shù)，看誰算的又對又快！18-9=15-6=12-8=11-6=16-8=11-9=12-7=13-6=17-9=12-6=17-7=14-7=13-9=15-7=16-7=12-9=師：今天我們學(xué)習(xí)十幾減5、4、3、2的計算方法。二、預(yù)習(xí)反饋點名讓學(xué)生匯報預(yù)習(xí)情況。(重點讓學(xué)生說說通過預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)到了哪些知識，還有哪些不明白的地方，有什么問題)三、探索新知同學(xué)們，咱們已經(jīng)學(xué)習(xí)了十幾減9、8、7、6的計算方法了，如果出現(xiàn)了我們沒有學(xué)過的題目，能不能自己獨立完成呢？1.教師出示例4，讓學(xué)生獨立嘗試計算。（1）指名板演，其余同學(xué)獨立計算。（2）指名說說自己的想法，大家互相質(zhì)疑、補充，教師適時引導(dǎo)并完善。學(xué)生們方法多樣，只要學(xué)生思路清晰，算理正確就給予肯定。2.優(yōu)化算法。學(xué)生討論，集體交流，得出最優(yōu)方案。（以12-5為例）（1）10-5=5，5+2=7；（2）想：5+7=12，12-5=7。小結(jié)：（1）計算十幾減5、4、3、2時，也可以用破十法、想加算減法等。（2）十幾減5等于幾加5；十幾減4等于幾加6；十幾減3等于幾加7；十幾減2等于幾加8。四、鞏固練習(xí)1.完成教材第17頁做一做。集體交流時，讓學(xué)生說一說這是哪一種計算方法的練習(xí)。讓學(xué)生通過比較，逐步喜歡上想加算減法。獨立填寫，集體訂正，指名說說自己的想法。五、拓展提升把3、4、5、6填入小圓中，使同一個大圓上的3個小圓中的數(shù)相加的和等于11。六、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你們認為計算十幾減幾的題目，哪種方法可以使我們的計算速度最快？七、作業(yè)布置教材練習(xí)四第1、2題。學(xué)生先獨立完成，集體交流整理，看看誰算得又快又對。教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，有側(cè)重點地調(diào)整教學(xué)方案。教師幫助學(xué)生分析、優(yōu)化、靈活使用算法，提高計算的速度和正確率。學(xué)生按照老師的要求進行訓(xùn)練，靈活使用各種計算方法。板書設(shè)計十幾減5、4、3、212-5=711-4=712-4=811-3=812-3=911-2=9教學(xué)反思成功之處：本節(jié)采用了由學(xué)生自己進行對比各種計算方法，達到優(yōu)化計算方法的目的。在教學(xué)過程中，一切以學(xué)生為中心，教師幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，但不強迫學(xué)生學(xué)習(xí)，很大程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。不足之處：學(xué)生在回答問題時，總是不自覺得借用老師的問題，致使回答問題語言不完整，在以后的教學(xué)中還要加強語言表達的訓(xùn)練。教學(xué)建議：教師要為學(xué)生提供自主探索的空間，在學(xué)生進行交流思考的過程中，引導(dǎo)學(xué)生進行推理，幫助學(xué)生優(yōu)化計算方法，以達到提高計算速度和準確率的目的。第7課時練習(xí)課復(fù)習(xí)內(nèi)容：教材練習(xí)四相關(guān)題目。復(fù)習(xí)目標：1.通過多種形式的練習(xí)，鞏固利用“十幾減幾”的計算方法，使學(xué)生能正確、熟練地計算。2.初步學(xué)會看圖理解題意，能根據(jù)題中的條件提出問題并解答。教學(xué)重點：能熟練地運用“想加算減”或“破十法”計算十幾減幾。教學(xué)難點：運用不同的方法進行口算。教學(xué)準備：多媒體課件。教學(xué)過程學(xué)生活動（二次備課）一、系統(tǒng)梳理師：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認為用哪一種計算方法能使你快速地算出正確的結(jié)果？只要學(xué)生思路清晰，允許出現(xiàn)不同的方法。二、針對練習(xí)1.完成教材練習(xí)四第3題。學(xué)生獨立完成，全班集體訂正，以13-7,15-8為例指名說說是怎么想的。2.完成教材練習(xí)四第4題。獨立完成，指名板演，集體訂正。3.完成教材練習(xí)四第5題。全班學(xué)生分3個小組，每小組做1列，看看哪組做得又對又快。三、鞏固練習(xí)1.完成教材練習(xí)四第6題。（1）學(xué)生獨立計算后，把算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來。（2）同桌互相檢查，最后全班集體訂正。2.完成教材練習(xí)四第7題。獨立完成，集體訂正。3.數(shù)學(xué)游戲。以同桌為一小組，每組準備一套口算卡片，都是十幾減9、8、7、6、5、4、3、2的題目。由其中一位同學(xué)拿出一張卡片，另一同學(xué)找出與這張卡片相等的卡片，兩人輪流出題。四、拓展延伸猜一猜。最少有5只，最多有13-4=9（只）。五、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又有哪些新的收獲？你還有哪些問題？六、作業(yè)布置教材練習(xí)四第8~10題。學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)的知識進行思考并回答。教學(xué)反思成功之處：綜合之前所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對這部分的知識進行復(fù)習(xí)，鼓勵學(xué)生思路清晰地說出計算方法。不足之處：部分同學(xué)對于說出計算的過程還是不會，有些同學(xué)語言表達還需要鍛煉。教學(xué)建議：教師要注意多引導(dǎo)學(xué)生進行語言表達方面的訓(xùn)練。第8課時解決問題（1）教學(xué)內(nèi)容：教材第20頁例5及相關(guān)題目。教學(xué)目標：1.熟悉解決問題的一般步驟，能解決含有多余條件的“求另一個加數(shù)”的實際問題。2.經(jīng)歷畫一畫、說一說、算一算等活動，進一步熟悉畫圖的策略。3.感受畫圖在解決問題過程中的作用，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。教學(xué)重點：解決有多余條件的“求另一個加數(shù)”的實際問題。教學(xué)難點：根據(jù)問題選擇相關(guān)的信息。教學(xué)準備：多媒體課件、小棒。教學(xué)過程學(xué)生活動（二次備課）一、情境引入出示例5情境圖。師：同學(xué)們，一年級的小同學(xué)們在進行足球比賽呢，出現(xiàn)了一些問題，我們一起去看看幫助他們解決問題吧！二、預(yù)習(xí)反饋點名讓學(xué)生匯報預(yù)習(xí)情況。(重點讓學(xué)生說說通過預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)到了哪些知識，還有哪些不明白的地方，有什么問題)三、探索新知1.讀懂題意，找出多余條件。（1）觀察情境圖，找出數(shù)學(xué)信息。同桌交流后指名回答：有16人來踢球，已經(jīng)來了9人，有一個隊踢進了4個球……（在這里要多給學(xué)生創(chuàng)造機會，讓所有學(xué)生都能夠參與到學(xué)習(xí)中來）（2）提出問題并找出解決問題的條件。同學(xué)們，在圖中找到的問題是什么？（還有幾人沒來？）師：在剛才我們找到的數(shù)學(xué)信息中，和這個問題有關(guān)的是哪些信息呢？（有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人）師：“我們隊進了4個球”這個信息有什么作用呢？小結(jié)：“我們隊進了4個球”這個條件對解決“還有幾人沒來？”這個問題沒有作用，是多余條件。這就要求我們在解決問題時要多讀、多思，找出與問題相關(guān)的條件，排除多余條件。2.解決問題。（1）引導(dǎo)學(xué)生用手中的小棒擺一擺、畫一畫，更快地理解題意。教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。（2）集體交流，指名說一說自己的想法。集體交流，可能會出現(xiàn)多種畫法，只要符合題意都要予以肯定。（3）列式解答。通過擺一擺、畫一畫，對題意有了更深地理解，讓學(xué)生獨立列式解答，指名板演，集體訂正。（4）檢驗。這道題的解答是正確的嗎？我們可以用怎樣的方法進行檢驗?zāi)?？鼓勵學(xué)生用多種方法進行檢驗。小結(jié)：在解決問題時，第一步要理解題意，找出相關(guān)的問題和條件；第二步列式計算；第三步，檢驗計算是否正確。四、鞏固練習(xí)1.完成教材第20頁做一做。獨立解答，指名說說自己的想法。2.完成教材練習(xí)五第3題。以競賽的形式，對于做得又對又快的同學(xué)及時給予表揚。五、拓展提升果果和奇奇都要寫16頁大字，果果已經(jīng)寫了9頁，奇奇還剩9頁沒有寫。他倆誰寫得多？16-9=7（頁）9＞7,果果寫得多六、課堂總結(jié)我們今天學(xué)習(xí)的解決問題的方法分幾步呢？你還有什么問題？七、作業(yè)布置教材練習(xí)五第1、2、4題。利用情境圖把學(xué)生吸引到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，有側(cè)重點地調(diào)整教學(xué)方案。學(xué)生可以很快找出數(shù)學(xué)信息。學(xué)生可以理解題意，找出多余信息。學(xué)生通過動手擺一擺、畫一畫，加深對題意的理解。板書設(shè)計解決問題（1）有16人踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來？我們進了4個球多余條件16-9=7（人）檢驗：因為7+9=16，所以16-9=7教學(xué)反思成功之處：本節(jié)教學(xué)通過讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，找出多余條件，并用擺一擺、畫一畫的方法理解題意，從而達到解決問題的目的，并在最后幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的檢驗習(xí)慣，為學(xué)生以后解決更復(fù)雜的問題奠定基礎(chǔ)。不足之處：練習(xí)量過小，整個解決問題的過程太長。教學(xué)建議：本節(jié)教學(xué)要求學(xué)生借助畫圖或操作理解并分析數(shù)量關(guān)系，教師要根據(jù)學(xué)生的知識經(jīng)驗，為學(xué)生創(chuàng)造機會，幫助學(xué)生形成解題的模型。第9課時解決問題（2）教學(xué)內(nèi)容：教材第21頁例6及相關(guān)題目。教學(xué)目標：1.掌握解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾或少幾”的方法，豐富學(xué)生對減法現(xiàn)實意義的認識。2.通過操作、觀察、比較，初步培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力。3.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：掌握解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾”的方法。教學(xué)難點：運用轉(zhuǎn)化的思想，學(xué)習(xí)“求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾”的方法。教學(xué)準備：多媒體課件、小棒、圓片學(xué)具。教學(xué)過程學(xué)生活動（二次備課）一、游戲?qū)虢處煶鍪緮[5根小棒的課件，讓學(xué)生根據(jù)老師的指令擺小棒，看誰擺得又對又快。（1）請和我擺的同樣多；（2）請擺的比我少2根；（3）請擺的比我多2根。學(xué)生動手擺一擺，并指名說一說，分別擺了幾根小棒。師：同學(xué)們完成的都很快，下面我們就讓小棒和我們一起來解決問題吧！二、預(yù)習(xí)反饋點名讓學(xué)生匯報預(yù)習(xí)情況。(重點讓學(xué)生說說通過預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)到了哪些知識，還有哪些不明白的地方，有什么問題)三、探索新知1.出示例6情境圖。同學(xué)們，你們從圖中找到了哪些數(shù)學(xué)信息，發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題，能用完整的語言敘述出來嗎？（指名學(xué)生回答，教師板書）多指名回答，鍛煉學(xué)生的語言表達能力。對于能夠完整敘述的學(xué)生要予以鼓勵。（大部分學(xué)生可以用完整的語言敘述題意，少部分學(xué)生要在其他學(xué)生敘述后可以進行復(fù)述）2.擺一擺、畫一畫解決問題。同學(xué)們，我們用手中的學(xué)具來擺一擺，看看小華比小雪多套中了幾個？學(xué)生動手操作。集體交流，指名說一說是怎樣擺的。（先擺了12個藍色的圓片，表示小華套中了12個，又擺了7個黃色的圓片，表示小雪套中了7個，這樣就發(fā)現(xiàn)小華比小雪多套中5個）3.列算式計算并檢驗。師：上面的問題你能用算式表示出來嗎？指名回答，教師板書。師：12-7=5計算正確嗎？我們可以怎樣進行檢驗?zāi)?？（可以用想加算減法進行檢驗……）4.在這幅情境圖中，還可以怎樣提問呢？小雪比小華少套中幾個？小雪比小華少套中幾個就是小華比小雪多套中幾個，用同一個算式解決。學(xué)生可以很自然地想到“小華比小雪多套中幾個”就是“小雪比小華少套中幾個”。小結(jié)：“比多”“比少”的問題，都是用大數(shù)減小數(shù)，同一幅圖可以提出兩個問題，只用一個算式就可以解答。四、鞏固練習(xí)1.完成教材第21頁做一做。想一想，為什么有兩個問題，卻只有一個算式的位置呢？2.小明比小冬多看了幾頁？五、拓展提升1.小猴和小鹿摘蘋果，請根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問題，并解答。示例：小猴比小鹿多摘了幾個蘋果？15-8=7（個）2.森林運動會開始啦！小狐貍比小狗多跑9米，小兔比小狗多跑4米，小狐貍比小兔多跑幾米？9-4=5（米）六、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？你還有哪些問題？七、作業(yè)布置教材練習(xí)五第5題。在已有的知識基礎(chǔ)上，學(xué)生可以快速、準確地擺出正確答案。教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，有側(cè)重點地調(diào)整教學(xué)方案。引導(dǎo)學(xué)生運用多種策略解決問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。板書設(shè)計解決問題（2）小華套中了12個，小雪套中了7個。小華比小雪多套中幾個？小雪比小華少套中幾個？12-7=5（個）檢驗：因為5+7=12，所以12-7=5教學(xué)反思成功之處：本節(jié)教師在學(xué)生學(xué)習(xí)例5的基礎(chǔ)上進行教學(xué)，學(xué)生原來只是找出圖中的數(shù)學(xué)信息，現(xiàn)在加深難度，由學(xué)生完整的敘述題意，這使學(xué)生的語言表達能力得到進一步鍛煉。不足之處：課堂時間有限，練習(xí)量不足，還要讓學(xué)生多找題，多練習(xí)，加深理解與記憶。教學(xué)建議：在課前要讓學(xué)生進行學(xué)具操作，復(fù)習(xí)用一一對應(yīng)的方法進行比較多少，為學(xué)習(xí)新知做準備，也拓展學(xué)生對減法現(xiàn)實意義的認識。第10課時練習(xí)課復(fù)習(xí)內(nèi)容：教材練習(xí)五相關(guān)題目。復(fù)習(xí)目標：1.復(fù)習(xí)鞏固20以內(nèi)退位減法的計算方法，并使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決生活中一些簡單的實際問題。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、計算、解決問題等多種能力。教學(xué)重點：熟練解決“比多”“比少”的問題。教學(xué)難點：熟練解決“比多”“比少”的問題。教學(xué)過程學(xué)生活動（二次備課）一、系統(tǒng)梳理1.師生共同回憶十幾減9、8、7、6、5、4、3、2的方法。2.師生共同回憶解決問題的步驟，再解答下面的問題。踢毽子比賽。小夢比小雨少踢了多少下？□○□=□（）二、針對練習(xí)1.完成教材練習(xí)五第6題。學(xué)生獨立完成，集體進行訂正。2.完成教材練習(xí)五第7題。學(xué)生獨立解答，指名說說是怎么想的。三、鞏固練習(xí)1.完成教材練習(xí)五第8題。學(xué)生獨立完成，集體進行訂正，并說一說是怎樣想的。2.包餃子。（1）媽媽比小麗多包了多少個餃子？（2）小麗還要包幾個餃子才能和媽媽現(xiàn)在包的餃子同樣多？學(xué)生獨立解答，指名說說對第（2）題是怎樣理解的。四、拓展延伸1.兩只小熊都采了14罐蜂蜜，熊哥哥給熊弟弟5罐后，熊哥哥比熊弟弟少多少罐蜂蜜？5+5=10（罐）2.兩隊進行拔河比賽，一隊有12人，二隊有9人。要使比賽公平，應(yīng)該怎么辦？12-9=3（人）一隊去掉3人或二隊添上3人五、課堂總結(jié)通過今天的練習(xí)，你對前面學(xué)過的知識又有哪些新的認識？六、作業(yè)布置教材練習(xí)五第9題。通過回憶、整理，使所學(xué)知識系統(tǒng)化。教學(xué)反思成功之處：本節(jié)課的練習(xí)主要圍繞解決問題進行練習(xí)，但對口算的要求也不能忽視。因此首先用口算“熱身”，然后再進行解決問題的練習(xí)。解題過程中，讓學(xué)生自己完成解決問題的過程，老師從旁指導(dǎo)。不足之處：在練習(xí)過程中，學(xué)生可能只顧做題，忘記了解決問題的基本步驟，需要老師提醒。教學(xué)建議：在進行教學(xué)時，不只是練習(xí)解決問題，更多的是注意方法的教學(xué)，尤其是解決問題最后要進行驗證答案。第11課時整理和復(fù)習(xí)（1）復(fù)習(xí)內(nèi)容：教材第24頁第1題和練習(xí)六相關(guān)題目。復(fù)習(xí)目標：1.通過整理和歸納，進一步加深學(xué)生對20以內(nèi)退位減法計算方法的理解。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)的退位減法表的排列規(guī)律。2.提高學(xué)生觀察和歸納整理的能力。教學(xué)重點：加深對20以內(nèi)退位減法計算方法的理解，并能熟練地進行口算。教學(xué)難點：提高學(xué)生的觀察和歸納整理的能力。教學(xué)準備：多媒體課件。教學(xué)過程學(xué)生活動（二次備課）一、系統(tǒng)梳理師生共同整理20以內(nèi)減法表。1.同桌合作寫出11-（）的算式，再指名回答，教師按順序進行整理。（可以采用一個學(xué)生說算式，另一個學(xué)生進行計算的方法）2.同桌合作寫出十幾減9的算式。再指名回答，教師按順序進行整理。3.照上面的樣子整理出20以內(nèi)退位減法的其他算式。師：剛才我們已經(jīng)把20以內(nèi)的退位減法整理出了一個框架，下面請同桌合作整理出20以內(nèi)退位減法的其他算式。（可以采用一人說算式，另一人說得數(shù)的方法，同桌兩人交換進行）整理完成后，集體交流展示。4.多角度觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。小結(jié)：觀察上面的算式發(fā)現(xiàn)：十幾減9等于幾加1；十幾減8等于幾加2；十幾減7等于幾加3；十幾減6等于幾加4；十幾減5等于幾加5；十幾減4等于幾加6；十幾減3等于幾加7；十幾減2等于幾加8。二、針對練習(xí)1.完成教材練習(xí)六第2題。同桌合作，一人說算式，一人說結(jié)果，兩人交換進行，再指名回答，集體訂正。2.下面每組算式得數(shù)相同，請你在括號里填上合適的數(shù)。獨立填寫，集體訂正。三、鞏固練習(xí)完成教材練習(xí)六第1題。以競賽的形式進行，對于做得又對又快的同學(xué)及時給予表揚。四、拓展延伸括號里最大能填幾？12-（5）＞63+（11）＜1516-（8）＞718-（7）＞107+（3）＜11（16）-9＜8五、課堂總結(jié)通過今天的復(fù)習(xí)，你又有哪些新的收獲？你還有哪些問題？六、作業(yè)布置教材練習(xí)六第3題。學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下進行整理并根據(jù)問題進行多角度觀察總結(jié)規(guī)律。教學(xué)反思成功之處：本節(jié)課以梳理知識為開頭，帶領(lǐng)學(xué)生回顧本單元所學(xué)知識。通過回答問題的形式，進行復(fù)習(xí)，既鍛煉了學(xué)生的語言表達能力，又讓學(xué)生學(xué)會了總結(jié)。不足之處：在語言表達方面，有些學(xué)生還是有所欠缺。教學(xué)建議：在進行教學(xué)時，注意學(xué)生的語言表達能力的訓(xùn)練，教師要耐心及時地對學(xué)生的表達進行示范和引導(dǎo)。第12課時整理和復(fù)習(xí)（2）復(fù)習(xí)內(nèi)容：教材第24頁第2題和練習(xí)六相關(guān)題目。復(fù)習(xí)目標：1.通過復(fù)習(xí)提高學(xué)生分析題中信息和排除多余條件的能力。2.讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生分析推理的能力，豐富學(xué)生的解題策略。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的自主解題能力。教學(xué)過程學(xué)生活動（二次備課）一、系統(tǒng)梳理教師引導(dǎo)學(xué)生回憶用減法解決實際問題的步驟并進行整理。從情境圖中收集信息；從問題出發(fā)確定有效信息，排出多余條件；用畫圖、轉(zhuǎn)化等方法分析和解決問題；用加法對減法進行檢驗。二、針對練習(xí)1.完成教材第24頁第2題。按下列步驟進行解答，集體交流展示。（1）從圖中了解到哪些數(shù)學(xué)信息？（2）要解決“小麗比小林多得了幾朵？”這一問題需要哪些條件？（3）用什么方法進行計算？列出算式并解答。（4）你的計算正確嗎？怎樣進行檢驗？2.還可以提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生提出的問題可能是加法問題，也可能是減法問題，只要合理都要予以肯定，以此培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。三、鞏固練習(xí)1.完成教材練習(xí)六第4題。讓學(xué)生用自己的話說說圖意，再獨立列式。2.完成教材練習(xí)六第5題。獨立解答，集體訂正，并指名說說是怎么想的。3.小貓去河邊垂釣，經(jīng)過努力小貓帶著收獲回來了。獨立解答，集體訂正，并指名說說是怎么想的。讓學(xué)生盡量不要再看提示，而是把解題的步驟記在心中。四、拓展延伸1.六一兒童節(jié)的表演中，有11人參加了小合唱表演，有14人參加了舞蹈表演，有5人參加了小品表演，參加舞蹈表演的比參加小品表演的多幾人？（每人只參加一項表演）14-5=9（人）五、課堂總結(jié)通過今天的復(fù)習(xí)，你又有哪些新的收獲？你還有哪些問題？六、作業(yè)布置教材練習(xí)六第6～8題。這些提示為學(xué)生建立了解題的模型。本題沒有了情境圖進行輔助，難度又加深了。教學(xué)反思成功之處：本節(jié)課的復(fù)習(xí)，主要針對學(xué)生圖片信息提取的訓(xùn)練，讓學(xué)生參與到觀察和表述過程中。并逐步分析題目，解決問題。不足之處：個別學(xué)生對于觀察圖片提取信息的能力有待加強。教學(xué)建議：在進行教學(xué)時，注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察圖片，摘取有用信息，篩選無用信息，進行解決問題。3分類與整理第1課時分類與整理（1）教學(xué)內(nèi)容：教材第27頁例1及相關(guān)題目。教學(xué)目標：1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)給定的標準進行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。2.經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計和整理過程，能夠用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)收集的數(shù)據(jù)。3.在分類的過程中體驗分類結(jié)果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。教學(xué)重點：讓學(xué)生學(xué)會對物體進行單一標準分類。教學(xué)難點：讓學(xué)生掌握對物體進行分類的方法。教學(xué)準備：多媒體課件。教學(xué)過程學(xué)生活動（二次備課）一、情境引入課件出示兩個書架，一個上面的書零亂堆放，一個上面的書有序排列。師：同學(xué)們，如果讓你從書架上找出一本《小王子》，在哪個書架上找快呢？生：當(dāng)然是第二個書架上了。師：為什么呢？生：第一個書架很亂，很難找出想要的書。生：第二個書架很整齊，所有的書名都向著外側(cè)，能很快找到想要的書。師：是的，把這些書按照大小或種類不同進行整理，就是把這些書進行分類。分類擺放物品能使我們的生活變得整潔、方便，這節(jié)課我們就一起來研究分類與整理。二、預(yù)習(xí)反饋點名讓學(xué)生匯報預(yù)習(xí)情況。(重點讓學(xué)生說說通過預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)到了哪些知識，還有哪些不明白的地方，有什么問題)三、探索新知1.教學(xué)例1，出示情境圖。師：同學(xué)們，一年級三班要舉辦生日會，同學(xué)們買來許多氣球，你們觀察這些氣球，有什么不同嗎？生：這些氣球的顏色和形狀不同。2.按形狀的不同進行分類整理。（1）學(xué)生小組合作進行分類、整理，并用自己的方法進行記錄。整理完成后，集體交流，教師總結(jié)：可以先分后數(shù)，發(fā)現(xiàn)心形的有4個，圓形的有5個，糖葫蘆形的有3個。也可以把形狀相同的氣球整齊地畫出來，再數(shù)一數(shù)，得出心形的有4個，圓形的有5個，糖葫蘆形的有3個。還可以只畫出一個形狀，用數(shù)字表示氣球的個數(shù)。（2）根據(jù)整理的結(jié)果提一個數(shù)學(xué)問題。學(xué)生會提出“共有多少個？”“比多”“比少”“哪種最多？”“哪種最少？”等問題，使學(xué)生讀懂各種呈現(xiàn)方式，體會不同方式的特點。3.按照顏色的不同進行分類。學(xué)生以同桌為一小組，動手分類整理，整理完成后進行展示。（在根據(jù)形狀分類的基礎(chǔ)上根據(jù)顏色分類，能夠理解分類結(jié)果在不同標準下的多樣性。）小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)在同一標準下，盡管記錄的方法各不相同，但結(jié)果是不變的；如果標準不同，那么分類的結(jié)果也不相同，只有氣球的總數(shù)是不變的。四、鞏固練習(xí)1.完成教材練習(xí)七第1題。獨立操作，同桌互相檢查，再集體訂正。2.完成教材練習(xí)七第3題。獨立操作，同桌互相檢查，再集體訂正。五、拓展提升下面是某購物中心各樓層經(jīng)銷商品的布局表。樓層一樓二樓三樓四樓經(jīng)銷商品家用電器服裝鞋類家具王阿姨要買一雙皮鞋和一張桌子，她應(yīng)該去哪些樓層購物？三樓和四樓六、課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識？你還有哪些問題？七、作業(yè)布置教材練習(xí)七第2題。學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗?zāi)軌蚝芸彀l(fā)現(xiàn)分類與整理的重要性。教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，有側(cè)重點地調(diào)整教學(xué)方案。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進行分類整理，并用各種方式進行記錄。板書設(shè)計分類與整理（1）按形狀分按顏色分心形：4個紅色：3個圓形：5個黃色：5個糖葫蘆形：3個藍色：4個教學(xué)反思成功之處：本節(jié)在學(xué)生充分探究的基礎(chǔ)上，用自己的方式呈現(xiàn)分類計數(shù)的結(jié)果，通過對比與交流，學(xué)生體會到了分類結(jié)果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。不足之處：在教學(xué)中還要總結(jié)并明確分類的含義，知道分類是把一些事物按照一定標準分組。教學(xué)建議：在教學(xué)中，教師要組織學(xué)生進行充分的探究，讓學(xué)生用自己的方式呈現(xiàn)分類計數(shù)的結(jié)果，從而使學(xué)生經(jīng)歷完整的分類和收集、整理、描述數(shù)據(jù)的過程，為后面的統(tǒng)計教學(xué)積累基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。第2課時分類與整理（2）教學(xué)內(nèi)容：教材第28頁例2及相關(guān)題目。教學(xué)目標：1.使學(xué)生能夠選擇不同的標準進行分類，并對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和整理。2.讓學(xué)生體驗分類結(jié)果在單一標準下的一致性和在不同標準下的多樣性。3.讓學(xué)生體會到生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣。教學(xué)重點：能選擇不同的標準進行分類，會用簡單的統(tǒng)計表呈現(xiàn)分類結(jié)果。教學(xué)難點：理解分類在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。教學(xué)準備：多媒體課件。教學(xué)過程學(xué)生活動（二次備課）一、情境引入師：同學(xué)們，小紅、丫丫、聰聰和小亮同他們的爸爸媽媽一起到公園做親子活動，你們看，他們來了。（課件出示例2情境圖）師：他們要分成兩組進行游戲，應(yīng)該按照什么標準進行分組呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——分類與整理（2）。二、預(yù)習(xí)反饋點名讓學(xué)生匯報預(yù)習(xí)情況。(重點讓學(xué)生說說通過預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)到了哪些知識，還有哪些不明白的地方，有什么問題)三、探索新知教學(xué)例2。師：同學(xué)們，誰來說一說你是按照什么標準分組的？學(xué)生可能會說按男、女進行分組，也可能按大人和孩子進行分組，也有可能出現(xiàn)其他標準。學(xué)生的分組標準只要合理，教師都要予以肯定。教師按照學(xué)生的分類標準，出示簡單的統(tǒng)計表，讓學(xué)生根據(jù)自己的統(tǒng)計進行呈現(xiàn)。指名回答，把表格填寫完整。師：這是兩種不同的分類方法，分組的結(jié)果是不同的，這是為什么呢？讓學(xué)生加深理解分類結(jié)果在不同標準下的多樣性。學(xué)生可以根據(jù)已有的生活經(jīng)驗進行分組，會出現(xiàn)不同的標準，教師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)。小結(jié)：在分類的過程中，可以用不同的標準進行分類，標準相同，分類結(jié)果相同；標準不同，分類結(jié)果不同。但無論分類的標準是什么，都有一個量是不變的，那就是總數(shù)。四、鞏固練習(xí)完成教材第28頁做一做。（同桌合作完成，集體進行訂正，指名說說是怎樣想的五、拓展提升（1）把同類物品放在一起，填寫下表。樂器文具帽子數(shù)量334（2）觀察上表，你知道了什么？示例：樂器和文具各有3個，帽子有4個。（3）你能提出什么數(shù)學(xué)問題？示例：一共有多少個物品？3+3+4=10（個）六、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？你還有哪些問題？七、作業(yè)布置教材練習(xí)七第4題。情境引入，激發(fā)興趣教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，有側(cè)重點地調(diào)整教學(xué)方案。學(xué)生能夠獨立完成簡單的統(tǒng)計表，也可以理解分類結(jié)果在不同標準下的多樣性。板書設(shè)計分類與整理（2）教學(xué)反思成功之處：本節(jié)教學(xué)，讓學(xué)生在讀懂表格的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生進一步理解表格，以逐步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)所收集的信息發(fā)現(xiàn)并提出問題的能力。不足之處：在教學(xué)中，有些學(xué)生的交流并沒有成效，教師要注意在課堂上巡視輔導(dǎo)。教學(xué)建議：在練習(xí)中讓學(xué)生根據(jù)信息自定分類標準，并要求學(xué)生根據(jù)選定的標準自己設(shè)計簡單的統(tǒng)計表，這對學(xué)生來說具有一定的難度，教師要予以適時的引導(dǎo)。第3課時練習(xí)課復(fù)習(xí)內(nèi)容：教材第三單元知識及相關(guān)題目。復(fù)習(xí)目標：通過操作掌握分類的方法，使學(xué)生能選擇不同的標準對物體進行分類，并學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)整理的方法。教學(xué)重點：能夠自主完成統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。教學(xué)難點：加深對分類結(jié)果的理解。教學(xué)過程學(xué)生活動（二次備課）一、系統(tǒng)梳理1.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶第三單元內(nèi)容。2.分類就是把物體按照一定的標準進行分組。分類的標準相同時，分類的方法或許不同，但結(jié)果是相同的，這是分類結(jié)果在同一標準下的單一性；分類的標準不同時，分類的結(jié)果是不同的，這是分類結(jié)果在不同標準下的多樣性。二、針對練習(xí)1.完成教材練習(xí)七第5題。（同桌合作完成并展示匯報）注意學(xué)生自己制定的分類標準是否合適，提出的數(shù)學(xué)問題是否恰當(dāng)。2.完成教材練習(xí)七第6題。學(xué)生獨立完成，經(jīng)歷統(tǒng)計數(shù)據(jù)整理的過程，并且對統(tǒng)計圖表進行簡單分析，訓(xùn)練學(xué)生提出有意義的數(shù)學(xué)問題。三、鞏固練習(xí)完成教材練習(xí)七第8題。獨立完成后同桌互相說一說是怎么整理的。四、拓展延伸游戲：分撲克。1.仔細觀察，你想怎么分？按花色分用簡單的統(tǒng)計表把你的分類結(jié)果呈現(xiàn)出來。黑桃方片梅花紅桃數(shù)量2222五、課堂總結(jié)通過今天的復(fù)習(xí)，你又有哪些新的收獲？你還有什么問題？六、作業(yè)布置教材練習(xí)七第7題。學(xué)生可以用自己的語言來進行描述。分類與整理的知識與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，學(xué)生掌握起來很快，能夠用簡單的統(tǒng)計表呈現(xiàn)分類的結(jié)果。教學(xué)反思成功之處：本節(jié)教學(xué)以生活中常見的實物參與統(tǒng)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并讓學(xué)生參與設(shè)計統(tǒng)計表，對事物進行統(tǒng)計。不足之處：在教學(xué)中，有些學(xué)生的設(shè)計并沒有達到教學(xué)的要求，教師要注意引導(dǎo)。教學(xué)建議：在復(fù)習(xí)的過程中，注意學(xué)生利用統(tǒng)計表進行分類時表格的使用。教師在教學(xué)過程中，要更多地關(guān)注學(xué)生。4100以內(nèi)數(shù)的認識第1課時數(shù)數(shù)數(shù)的組成教學(xué)內(nèi)容：教材第33～35頁例1、例2及相關(guān)題目。教學(xué)目標：1.能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，感受100以內(nèi)數(shù)的大小。2.初步認識計數(shù)單位“百”，知道100以內(nèi)數(shù)的組成，建立100以內(nèi)數(shù)的概念。3.通過與實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點：能夠熟練地數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，理解100以內(nèi)數(shù)的組成。教學(xué)難點：理解100以內(nèi)數(shù)的組成。教學(xué)準備：多媒體課件、小棒。教學(xué)過程學(xué)生活動（二次備課）一、情境引入出示教材第33頁情境圖。師：春天來了，草地上長滿了青草，小羊們可高興了，大家看，它們成群結(jié)隊地來到草地上吃草。大家能數(shù)一數(shù)這些羊有多少只嗎？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——數(shù)數(shù)和數(shù)的組成。二、預(yù)習(xí)反饋點名讓學(xué)生匯報預(yù)習(xí)情況。(重點讓學(xué)生說說通過預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)到了哪些知識，還有哪些不明白的地方，有什么問題)三、探索新知1.數(shù)一數(shù)。（學(xué)習(xí)教材第34頁例1）（1）讓學(xué)生拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出10根捆成一捆，再數(shù)出10根捆成一捆。一共20根。（2）接著數(shù)到二十九根，想一想，下一個數(shù)是多少呢？學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗進行回答，并提示學(xué)生每滿10根就捆成一捆。在數(shù)小棒的過程中，只有少數(shù)學(xué)生會把小棒捆成小捆，在這里要強調(diào)10個一是十。（3）繼續(xù)數(shù)，每到滿十時進行提問，一直到九十九根，問：九十九的下一個數(shù)是多少呢？（九十九根再添一根，捆成一捆，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)這時一共有幾捆）學(xué)生數(shù)出共有10捆后，教師提問：一捆小棒是1個十，10捆小棒呢？學(xué)生思考、討論后得出：10捆小棒是10個十，也就是一百，即10個十是一百。（4）練一練。完成教材第35頁上面的做一做第1題。讓學(xué)生利用小棒來數(shù)一數(shù)，教師巡視指導(dǎo)。2.數(shù)的組成。（學(xué)習(xí)第35頁例2）（1）（從已經(jīng)捆好的小棒中拿出7捆小棒）這些小棒可以用哪個數(shù)表示？你是怎么看出來的？同桌互相交流，指名匯報，教師補充完善，得出結(jié)論：每捆小棒是10根，7捆就是七十根，七十是由7個十組成的。（2）誰能說出五十是由什么組成的？三十呢？九十呢？（同桌互相說）（3）出示4捆零6根小棒，指名說一說表示的是哪個數(shù)，這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。小結(jié)：幾十是由幾個十組成的；幾十幾是由幾個十和幾個一組成的。四、鞏固練習(xí)1.教師引導(dǎo)學(xué)生完成教材第35頁上面的做一做第2題。先讓學(xué)生試著數(shù)一數(shù)并思考：怎么數(shù)會更快一些？引導(dǎo)學(xué)生可以采用每10個圈一圈的方法。2.學(xué)生獨立完成教材第35頁下面的做一做，集體訂正。3.同桌合作完成教材練習(xí)八第1、2題。讓學(xué)生體會以“十”為單位數(shù)物體的數(shù)量比較準確、方便，突出了計數(shù)單位“十”。五、拓展提升1.兩個兩個地數(shù)，從五十?dāng)?shù)到一百。五十五十二五十四五十六五十八六十六十二六十四六十六六十八七十七十二七十四七十六七十八八十八十二八十四八十六八十八九十九十二九十四九十六九十八一百2.五個五個地數(shù)，從五十?dāng)?shù)到一百。五十五十五六十六十五七十七十五八十八十五九十九十五一百3.十個十個地數(shù)，從五十?dāng)?shù)到一百。五十六十七十八十九十一百六、課堂總結(jié)我們今天從二十一數(shù)到了一百，誰能說一說，怎樣數(shù)更快一些？一百里面有幾個十呢？七、作業(yè)布置教材練習(xí)八第3、4題。情境引入，激發(fā)興趣。教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，有側(cè)重點地調(diào)整教學(xué)方案。讓學(xué)生從數(shù)數(shù)入手，每10根捆一捆，在操作中感受10個十是一百。板書設(shè)計數(shù)數(shù)數(shù)的組成10個一是十 二十九 三十 七十是7個十 三十九 四十 7個十是七十10個十是一百 九十九 一百 4個十和6個一組成四十六教學(xué)反思成功之處：本節(jié)教學(xué)通過圈十、捆十，讓學(xué)生充分感受了以“十”為單位數(shù)物體的數(shù)量比較準確、方便，突出了計數(shù)單位“十”。不足之處：在教學(xué)之中要關(guān)注全班同學(xué)，重點關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)?？梢圆捎瞄_火車的方式，讓學(xué)生進行數(shù)數(shù)，這種形式活潑，適用于低年級的課堂教學(xué)。教學(xué)建議：在教學(xué)中充分利用教具和學(xué)具，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)知識。第2課時讀數(shù)寫數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材第36頁例3及相關(guān)題目。教學(xué)目標：1.初步理解數(shù)位的意義；能夠正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)；知道幾個十就在計數(shù)器的十位上用幾顆珠子表示，幾個一就在計數(shù)器的個位上用幾顆珠子表示。2.讓學(xué)生經(jīng)歷讀、寫100以內(nèi)數(shù)的過程，加深對數(shù)位意義的理解。3.通過讓學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：掌握100以內(nèi)的數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)難點：理解數(shù)位的意義。教學(xué)準備：多媒體課件、小棒、計數(shù)器。教學(xué)過程學(xué)生活動（二次備課）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.一個一個地數(shù)，從四十五數(shù)到六十二。2.五個五個地數(shù)，從一百倒著數(shù)到三十五。3.七十八是由（）個十和（）個一組成的；6個十和2個一組成的數(shù)是（）；（）個十是一百。師：同學(xué)們對于上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識掌握得很好，今天我們借助計數(shù)器學(xué)習(xí)讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。二、預(yù)習(xí)反饋點名讓學(xué)生匯報預(yù)習(xí)情況。(重點讓學(xué)生說說通過預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)到了哪些知識，還有哪些不明白的地方，有什么問題)三、探索新知教學(xué)例3。1.教師出示例3扣子圖，讓學(xué)生自己數(shù)出每種顏色的扣子各有多少粒并指名匯報。（黃色四十粒；綠色二十七粒；紅色三十三粒）2.用小棒和計數(shù)器表示這些數(shù)，明確讀、寫方法。（1）四十引導(dǎo)學(xué)生觀察左邊的小棒和計數(shù)器：4捆小棒表示4個十，在計數(shù)器的十位上撥4顆珠子，在十位上寫4，表示4個十；個位上一個也沒有，就用0補足數(shù)位。寫作40，讀作四十。學(xué)生在已經(jīng)學(xué)習(xí)了40的讀法和寫法后，可以根據(jù)老師的提示完成后面的學(xué)習(xí)。（2）二十七引導(dǎo)學(xué)生觀察中間的小棒和計數(shù)器：2捆小棒表示2個十，在計數(shù)器的十位上撥2顆珠子，在十位上寫2，表示2個十；7根小棒表示7個一，在計數(shù)器的個位上撥7顆珠子，在個位上寫7，表示7個一。寫作27，讀作二十七。（3）三十三引導(dǎo)學(xué)生觀察右邊的小棒和計數(shù)器：3捆小棒表示3個十，在計數(shù)器的十位上撥3顆珠子，在十位上寫3，表示3個十；3根小棒表示3個一，在計數(shù)器的個位上撥3顆珠子，在個位上寫3，表示3個一。寫作33，讀作三十三。小結(jié)：十位上是幾就表示幾十，個位上是幾就表示幾，相同的數(shù)字在不同的數(shù)位上表示的意義不相同。3.借助小棒和計數(shù)器明確一百的讀、寫方法。師：同學(xué)們，我們通過學(xué)習(xí)知道了紅色、綠色、黃色的扣子各有多少粒，那這三種扣子一共有多少粒？該怎么讀、寫呢？（1）學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生以十為單位，得出有10個十，即一百粒。（2）明確100以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序。從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。（3）明確一百的讀、寫方法。在計數(shù)器的百位上撥1顆珠子，在百位上寫1，表示1個百；十位和個位上1顆珠子也沒有，寫0占位。寫作100，讀作一百。4.總結(jié)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。寫數(shù)時，有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾，個位上一個數(shù)也沒有，就在個位上寫0。讀數(shù)時十位上有幾個十就讀“幾十”，個位上有幾個一就讀“幾”。無論是讀數(shù)還是寫數(shù)都要從高位開始。四、鞏固練習(xí)1.同桌合作，完成教材第37頁做一做第1題，一個讀數(shù)，一個在數(shù)位表上寫數(shù)，兩人輪流。2.完成教材第37頁做一做第2題，同桌互相檢查訂正。五、拓展提升1.寫出所有個位上的數(shù)字和十位上的數(shù)字相加等于7的兩位數(shù)。162534435261702.用1、3、5三個數(shù)字中任意兩個數(shù)字組成兩位數(shù)，把組成的兩位數(shù)寫出來。131531355153六、課堂總結(jié)師：同學(xué)們，你們通過今天的學(xué)習(xí)學(xué)到了哪些知識？學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況說一說，教師幫助有疏漏的學(xué)生補充。七、作業(yè)布置教材練習(xí)八第5、6題。復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識，加深學(xué)生對知識的掌握。教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，有側(cè)重點地調(diào)整教學(xué)方案。強調(diào)以“十”為單位。學(xué)生總結(jié)的讀法與寫法都是不完整的，需要老師進行整理。板書設(shè)計讀數(shù)寫數(shù)百位十位個位寫作：40讀作：四十寫作：27讀作：二十七寫作：33讀作：三十三寫作：100讀作：一百教學(xué)反思成功之處：本節(jié)教學(xué)教師充分引導(dǎo)學(xué)生完成了讀數(shù)、寫數(shù)的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師在幫助學(xué)生積累了一定的知識經(jīng)驗后，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)提示進行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。不足之處：本節(jié)教學(xué)，知識點多，時間緊張，還需要在后面增加練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)建議：在教學(xué)中要時刻提醒自己，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、引導(dǎo)者，只要學(xué)生能夠自主完成學(xué)習(xí)，就要讓學(xué)生獨立完成。第3課時練習(xí)課復(fù)習(xí)內(nèi)容：教材練習(xí)八相關(guān)題目。復(fù)習(xí)目標：1.通過練習(xí)，讓學(xué)生進一步理解10個一是十，10個十是一百的十進制的基本原理。能夠正確讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。2.能夠按順序說出各個數(shù)位的名稱，知道數(shù)的組成。能夠正確讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，知道數(shù)的組成。教學(xué)難點：理解數(shù)位的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)準備：多媒體課件。教學(xué)過程學(xué)生活動（二次備課）一、系統(tǒng)梳理師：同學(xué)們，關(guān)于100以內(nèi)的數(shù)，你知道了哪些知識？學(xué)生根據(jù)所學(xué)進行交流，教師總結(jié)，便于幫助學(xué)生查漏補缺。（包括：數(shù)數(shù)、100以內(nèi)數(shù)的組成、100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法）二、針對練習(xí)1.數(shù)數(shù)練習(xí)。（1）一個一個地數(shù)，從四十八數(shù)到六十二。（2）兩個兩個地數(shù)，從三十五數(shù)到七十七。（3）五個五個地數(shù)，從一百倒著數(shù)到二十。（4）十個十個地數(shù)，從十?dāng)?shù)到一百。同桌互相數(shù)，再指名回答，集體訂正。2.完成教材練習(xí)八第7題。（獨立完成，集體訂正）三、鞏固練習(xí)1.完成教材練習(xí)八第9題。（自己數(shù)一數(shù)，圈一圈，指名說說是怎樣數(shù)的）2.完成教材練習(xí)八第12題。（同桌合作完成，指名說說是怎么想的）四、拓展延伸1.用7、2、9可以組成（6）個兩位數(shù)，其中最大的是（97），最小的是（27）。2.用4、8、0可以組成（4）個兩位數(shù)，其中最大的是（84），最小的是（40）。五、課堂總結(jié)通過今天的練習(xí)，你又有哪些新的收獲？你還有哪些問題？六、作業(yè)布置教材練習(xí)八第8、10、11題。教學(xué)反思成功之處：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)之前所學(xué)內(nèi)容，教師進行總結(jié)，鍛煉了學(xué)生的語言表達能力，并對所學(xué)知識有所掌握。不足之處：對于課本上有難度的題目，未及時進行精講。教學(xué)建議：在教學(xué)中要時刻注意學(xué)生的課堂表現(xiàn)，適時進行指導(dǎo)。第4課時數(shù)的順序教學(xué)內(nèi)容：教材第41頁例4及相關(guān)題目。教學(xué)目標：1.通過填寫百數(shù)表，使學(xué)生了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序，構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。2.能根據(jù)數(shù)位的意義，解決一些簡單的問題。3.通過觀察、分析百數(shù)表，探究100以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣。教學(xué)重點：發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)數(shù)的排列順序的一般規(guī)律。教學(xué)難點：初步構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，建立數(shù)感。教學(xué)準備：多媒體課件。教學(xué)過程學(xué)生活動（二次備課）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.填空。比最大的一位數(shù)多1的數(shù)是（）。比最小的三位數(shù)少1的數(shù)是（）。2.讀出下面各數(shù)。35、28、99、57、81、40、77、60、25、44、863.數(shù)數(shù)接龍。一條龍式一個一個地數(shù)，從1數(shù)到100。師：同學(xué)們，我們可以制一個表格，把這些數(shù)都放進去一起觀察一下，這些數(shù)的順序在表格中有什么規(guī)律。二、預(yù)習(xí)反饋點名讓學(xué)生匯報預(yù)習(xí)情況。(重點讓學(xué)生說說通過預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)到了哪些知識，還有哪些不明白的地方，有什么問題)三、探索新知教學(xué)例4。1.教師課件出示例4表格，讓學(xué)生填寫。（先同桌討論，分別說說是怎樣想的，教師再引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序填寫在教材上，最后指名回答，教師在課件中填寫）2.引導(dǎo)學(xué)生觀察填好的百數(shù)表，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（學(xué)生觀察、討論、交流、整理）（1）橫著看，從第二行開始，每一行十位上的數(shù)是相同的。豎著看，每一列個位上的數(shù)是相同的。（2）上面的數(shù)比原數(shù)小10，下面的比原數(shù)大10，左邊的比原數(shù)小1，右邊的比原數(shù)多1。學(xué)生可以通過觀察數(shù)的規(guī)律，找到數(shù)的位置，對100以內(nèi)數(shù)的順序有了更進一步的認識。3.在百數(shù)表中完成例4中提出的三個問題。第（1）題學(xué)生獨立完成，同桌互相檢查。第（2）題小組合作，輪流說說自己的發(fā)現(xiàn)，全班集體訂正，教師進行補充、完善。第（3）題同桌互相提問完成。四、鞏固練習(xí)學(xué)生獨立完成教材第41頁做一做，集體訂正。五、拓展提升下面是百數(shù)表的一部分，在空格中填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。六、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？你還有哪些問題？七、作業(yè)布置教材練習(xí)九第1、2題。復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識，從數(shù)數(shù)導(dǎo)入新課，引出百數(shù)表。教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，有側(cè)重點地調(diào)整教學(xué)方案。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，能夠找出其中的規(guī)律。板書設(shè)計數(shù)的順序教學(xué)反思成功之處：本節(jié)教學(xué)通過讓學(xué)生在百數(shù)表中填數(shù)，找出數(shù)的規(guī)律，并能按照這些規(guī)律，解決相應(yīng)的問題，讓學(xué)生對數(shù)有了更深的了解，幫助學(xué)生初步構(gòu)建了數(shù)感。不足之處：本節(jié)教學(xué)過于數(shù)學(xué)化，對于一年級的學(xué)生來說，過于枯燥。在教學(xué)中，還要注重提高知識的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)建議：本節(jié)教學(xué)中，通過百數(shù)表，讓學(xué)生認識到數(shù)的順序的規(guī)律，從而加深對100以內(nèi)數(shù)的認識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。第5課時比較大?。?）教學(xué)內(nèi)容：教材第42頁例5及相關(guān)題目。教學(xué)目標：1.掌握比較100以內(nèi)兩個數(shù)的大小的一般方法，能正確運用“＞”“＜”和“＝”。2.讓學(xué)生經(jīng)歷比較兩個數(shù)的大小學(xué)習(xí)的過程，體驗自主探索的學(xué)習(xí)方法。3.通過對比較兩個數(shù)的大小的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟數(shù)與數(shù)之間內(nèi)在聯(lián)系的邏輯美。教學(xué)重點：掌握比較100以內(nèi)兩個數(shù)的大小的一般方法，能正確運用“＞”“＜”和“＝”。教學(xué)難點：總結(jié)比較100以內(nèi)兩個數(shù)的大小的方法。教學(xué)準備：多媒體課件、小棒、計數(shù)器。教學(xué)過程學(xué)生活動（二次備課）一、情境引入出示拔河比賽情境圖。師：同學(xué)們，實驗小學(xué)一年級要組織拔河比賽，其中一（1）班有42人，一（2）班有37人，如果每個班的所有人都全部參加，你覺得公平嗎？為什么？學(xué)生分組討論，得出結(jié)論：不公平，因為兩邊人數(shù)不一樣多。師：這兩個班哪個班的人數(shù)多呢？這就需要我們比較它們的大小，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、預(yù)習(xí)反饋點名讓學(xué)生匯報預(yù)習(xí)情況。(重點讓學(xué)生說說通過預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)到了哪些知識，還有哪些不明白的地方，有什么問題)三、探索新知教學(xué)例5。1.利用小