教育調(diào)研報告15篇

教育調(diào)研報告15篇教育調(diào)研報告1經(jīng)過在校期間兩周的教學技能培訓，經(jīng)最后考核由學院統(tǒng)一安排，我們青島大學07級心理學系實習生進入青島市各中小學，開展為期十周的教育實習活動，隨著各項實習任務接近尾聲，我從實踐教學鍛煉中對教育工作得到了深刻認識，對以后進入教師崗位起到了關鍵性作用。在實踐專業(yè)課的教育實習和班主任的工作實習過程中，我逐漸提高了對教育的認識，并結(jié)合實習認識開展教育實習調(diào)查。調(diào)研內(nèi)容包括中學教學法，根據(jù)中學生年齡特征和心理特征總結(jié)中學學習法，并針對中學生學習情況提出優(yōu)化學習方案等。調(diào)研報告具體內(nèi)容如下：根本情況：青島39中是一所具有54年歷史的高初中兼?zhèn)涞耐耆袑W。教師在教學一線成績突出，潛心培養(yǎng)學生并對現(xiàn)代教育有全新的思考；39中學生聰穎，根底扎實，學習勤奮。鑒于此，調(diào)研針對性更強。一、調(diào)研目的1、了解學生學習情況；2、討論與分析中學學習法；3、明確中學教學法。二、調(diào)查對象及其方式此次調(diào)查針對性強，明確調(diào)查對象是青島39中高一年級學生，學生根底扎實，學習勤奮，具有巨大潛力。通過問卷調(diào)查、交流訪談等形式開展調(diào)查活動。三、調(diào)查與分析學生根本情況：剛升入高中學習，學生學習情況差異很大，如何快速適應高中學習，能夠有效地提高成績，學生還需經(jīng)很長的摸索過程來開展與提高。39中的學生學習勤奮、學習主動性強；但是在自我成長中尋找到適合自己的學習方法是至關重要的。學生根據(jù)以前的學習習慣及實踐摸索學習方法的情況，很快就在成績上產(chǎn)生差異?，F(xiàn)就調(diào)查情況做以下論述〔一〕學習法探究1、預習情況與方法眾所周知，預習是聽好課的根底，能讓學生快速的融入課堂教學，接受新知識并加深記憶，更能表達學生自學能力。經(jīng)調(diào)查顯示，近30%的同學沒有養(yǎng)成預習的習慣；學習主動性強，能夠自覺預習的約為42%；完成教師要求預習28%。能夠做到主動預習的學生，通過預習課本，能夠很快的學習新知識，亦能發(fā)現(xiàn)問題，并在課堂學習時能及時的反映問題。而缺乏主動性的學生那么在新課后不斷補缺才能發(fā)現(xiàn)問題，花費時間較多。預習是學生學習主動性的一種表現(xiàn)。要做到預習有效，可以簡略的了解新知識，發(fā)現(xiàn)問題，上課時老師講解的更快地吸收以解決問題；要做到預習快速以節(jié)省時間，明確預習到達的效果所花時間近無預習后復習效果所花時間的三倍。所以，形成預習的習慣至關重要。2、聽課情況與方法聽課是學習最主要及最重要的途徑，聽課效率直接影響到成績提高。經(jīng)調(diào)查顯示，學生學習興趣、自身學習習慣及自制力對聽課造成直接影響，課堂學習氣氛與課程結(jié)構(gòu)安排對學生聽課均產(chǎn)生重要影響。調(diào)查學生群體中，學生在心里上對學習重視程度各異，高一學生就對主科與副科及文科與理科定位清晰，導致在根底學科學習上投入時間較少，甚至有一成的同學有放棄個別學科學習的傾向，有近七成的學生還是能認真的聽課，有九成以上同學有記筆記的習慣，但有的學生目的卻不是很明確。因此，課堂聽課因人而異，在聽課效果上產(chǎn)生的差異也較明顯。聽課是學習最有效的一種方式。學習興趣起導向作用，能調(diào)動學生學習的積極性，學生要提高對根底學科的重視程度，要對學習感興趣，了解根底學科的魅力；積極配合教師營造課堂濃厚的學習氣氛，敦促自己學習。聽課要仔細，認真思考，積極與教師進行互動，在課堂上不能“置身事外”，完全按自己的想法來學習。聽課時注意記筆記，思考老師提出的問題，積極答復；在課堂上提高自制能力，專心聽課，要求自己能做到對知識進行羅列并形成體系。在做到提前預習的根底上，學生聽課時，便會在大腦中形成清晰地知識結(jié)構(gòu)，把握知識要點，提高認知規(guī)律能力，為復習做好充分準備。3、復習情況與方法復習是對所學知識的有效梳理過程，通過復習有效地運用所學知識提高自己獨立思考、交流與探討和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。調(diào)查顯示，學生普遍認為“復習就是做題”的觀點，這種觀點是不正確的，學生應及時的更正這種想法。復習是通過對知識的重新梳理，把握知識結(jié)構(gòu)的過程，到達使思維邏輯嚴謹，能夠解決問題；“做題”是在形成知識結(jié)構(gòu)后，運用所學知識解決問題的實踐過程。復習是個過程，有效地梳理知識是關鍵，要扎實根底，通過有效地訓練練習，提高邏輯思考能力，最終到達提高解決問題能力的效果?！捕辰虒W法探究39中教師在教學一線成績突出，潛心培養(yǎng)學生并對現(xiàn)代教育有全新的思考，在各自教學崗位研究成果假設干，已形成單獨的教學風格，教師嚴格教學，探討教學法，對中學教學有獨特的見解。在實習過程中，我深受不同教師的個人魅力影響，感受到教師們將各自對教育的思考融入教學，效果明顯。從中我們也得到很多啟示，教與學具有雙向性，不僅要有課堂教學更要有課后指導，教師課堂教學不僅要知識結(jié)構(gòu)清晰更要邏輯嚴謹，激發(fā)學生學習興趣，做到指導性與互動性教學；課后指導那么意義更加重大，不僅能及時的了解學生，幫助學生提高解決問題的能力，從而優(yōu)化教學使學生更快開展；更要有意識做學生心理上的導師，做好學生思想上工作，使學生健康開展。四、明確調(diào)查意義1、如實反映教育調(diào)查根本情況，提供調(diào)查材料，為從事教育理論研究提供資料和為實踐提供指導。2、及時提供教育實踐中的典型經(jīng)驗、典型事例，作為指導教育工作、解決問題的現(xiàn)實依據(jù)，推動教育工作的開展。作為一名教育實習生，調(diào)研工作更是給了我們指向性，使我們更明確教育實踐工作，為進入教師崗位提供有力的經(jīng)驗。五、小結(jié)在實習中，我立足自身教育工作者身份，虛心向指導教師請教，做好聽課、備課及班主任工作各項教育實習，積極開展調(diào)研，把握現(xiàn)代教育開展，努力提高自身教師素質(zhì)修養(yǎng)，重視實踐出真理的道理，做到理論學習與實踐并舉，認真把握教育實習時機，向一線教師看齊，為以后從事教育事業(yè)夯實根底。在實習中，我們虛心向指導教師請教，更深受學校領導的感染。校領導潛心研究教育，在“德智結(jié)合、德美一體、德體滲透”大德育觀指導下，采取“嚴、愛、細、實、恒”的方法，堅持“制度化、系列化、主題化、主體化、人文化”的工作傳統(tǒng)，學校德育工作積極發(fā)揮了管理、導向、保證、育人等方面功能，提升了校內(nèi)育人的品位。使學生智能與情志同步開發(fā)，健康、陽光、自信地成長，孜孜不倦地為實現(xiàn)學生的全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)開展，以及新課程背景下全面實施素質(zhì)教育與高考升學的雙贏，努力探索出一條新路。教育調(diào)研報告2引言：農(nóng)村教育問題的成因是多樣的，其中最關鍵的因素是師資配備缺乏，留不住人才;最嚴峻的現(xiàn)狀是學生學習不夠積極主動。解決這一系列問題需要一個長期的過程，在這期間可以嘗試加強硬管式的傳統(tǒng)教育方法，著重要給學生樹立起積極拼搏的意識。其根本的改善必須舉全國之力而為之，且要堅持下去。三角小學情況(一)學校根本現(xiàn)狀三角小學于__年由東溝小學，小堡小學合并在一起，學校總占地面積8000多平米，建筑占地面積800多平米。__年中心校為學校將木窗換為鋁合金窗，辦公用品均是由中心校統(tǒng)一購置。學校共設有1個微機室，沒有實驗室和圖書室，學校操場設有籃球架和乒乓球臺。__年學校購置了電腦，共22臺，3～6年級可以上微機課，課上2人使用一臺電腦。全校共6個班級，6個年級，分別為學前班、1、3、4、5、6年級，由于__年沒有招來一年級學生，導致沒有二年級。因為現(xiàn)在學生人少，所以學校每兩年招一次生。學生共105人(具體見表格1)，以前學生有200多人，每個班級至少30人，但后來越來越少，到鎮(zhèn)里去上學的孩子越來越多。(表格1：學生人數(shù)及男女比例)(二)在校教師情況學校有老師12人，2個領導，6個班主任，班主任主要教語文和數(shù)學。全校只有一名英語老師，負責3、4、5、6年級的教學，是特意給三角小學派來的，來到三角小學已經(jīng)有4、5年了。學校無專業(yè)音體美、思想品德、自然老師，都是一個老師教多個科目。在缺少老師時，學校會在村里尋求高中學生作為代課老師。老師大局部住在牌樓鎮(zhèn)中，每天上下班有專門的車接送。教師年齡在36～50多歲之間，最長教齡長達30年，最短教齡為16年。工資2600～2700元∕月，過節(jié)時沒有待遇，今年只有降溫補貼100元。學校會逐年評選優(yōu)秀教師，但評出的優(yōu)秀教師都會被調(diào)走，老師的安排是輪流調(diào)換，調(diào)走原因有很多，有的是因為工作需要，有的是根據(jù)個人原因。老師在同一所小學最多呆6年，很少有時機參加外出培訓。三角小學里有一位劉老師，是6年前調(diào)來的，教學認真負責，經(jīng)常給孩子家長打反映情況，劉老師實行一幫一原那么，一好帶一壞。(見圖表1、2、3)圖表1：教師學歷情況圖表2：教師級別情況圖表3：教師年齡人數(shù)(三)學校教育管理方面每學期開一次家長會，但家長來的人數(shù)很少，其中老人占很大比例。因為老師家住在牌樓鎮(zhèn)上，來回不方便，平常教師不常與家長溝通。學校每學期考一次試，試卷由鎮(zhèn)上統(tǒng)一印發(fā)。每學期評選百分之三十的的三好學生，百分之十五的優(yōu)秀少先隊員。每學期期末老師都會進行家訪，針對對象是學困學生和貧困學生，每次5～10個學生。學校采取硬式教育，考試之后不排榜。(四)老師分析學生情況1、老師們認為，孩子好壞不能根據(jù)考試成績來評價，因為孩子成績起伏不定，有可能同一科目，上次考試成績與這次考試成績相差太遠。而且孩子有自己的特長，有可能英語不好，數(shù)學卻很好，這些都不能用來比擬孩子的好壞。2、現(xiàn)在上學書本都不要錢，每年只需要拿些卷紙錢，所以因為家里貧困而退學的.原因極低，孩子不愛學習的主要的原因就是認為學習累，吃不了苦，越是家庭條件好的越不愛學習。孩子學習氣氛差，害怕問老師題。3、還有一種是父母把孩子留給爺爺奶奶，他們根本不管孩子學習，也管不了?，F(xiàn)在的孩子越來越貪玩，也越來越難管，爺爺奶奶很多也會溺愛孩子，隨著孩子來。因此，孩子玩起來更加無所忌憚，很多都因為貪玩而荒廢了學業(yè)。4、老師們普遍認為，學生家長認識不到孩子學習的重要性，采取放羊式教育，家長以為把孩子送到學校就是對孩子的教育了，對孩子的學習也是不管不問。一位老師說，農(nóng)村家長與鎮(zhèn)里家長重視程度相差太多，鎮(zhèn)里家長重視程度占80%～90%，而村里重視程度不到10%(老師自己認為數(shù)據(jù)，不一定準確)。(五)三角村孩子學歷情況因為由六年級升初中不需要考試，所以村里學生都能念到初中，但初中升高中需要進行考試選拔，所以高中生就比擬少了。村里每年都會出大學生3～5個，村里也曾出現(xiàn)過碩士和博士。二、當代農(nóng)村教育現(xiàn)狀分析(一)現(xiàn)狀1：父母重視教育程度低1、家長普遍文化水平差根據(jù)我們的走訪，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村家長學歷根本為小學或者初中，甚至還有很多連小學都沒有畢業(yè)。其主要原因是：城市的收入、就業(yè)時機、生活條件等各個方面都明顯優(yōu)于農(nóng)村，學歷高有能力的年輕人都不愿意留在農(nóng)村，選擇進城打工，留下的都是那些在城市混不下去的人。從而導致農(nóng)村人口呈現(xiàn)兩極分化嚴重，老的老小的小。父母都迫不及待的將孩子送入學校，父母只是想讓學校去管孩子。家長白天都忙工作或忙著干農(nóng)活，只有晚上才能有一點的時間顧及孩子，由于家長的學歷水平都很低，根本無法輔導孩子學習，也不知道該怎么在學習上幫助孩子。孩子發(fā)現(xiàn)自己跟不上的時候，家長不知道該怎么辦，也沒太放在心上。2、家長采取放羊式教育農(nóng)村孩子上學一直以來存在的一個嚴重問題就是放羊式教育，家長因為工作或農(nóng)活而無暇顧及孩子，老師只是完成上課的任務，課下一般很少管學生是否學習，這就造成了學生在學習上的散漫、不認真。在放羊式教育的模式下，學校對學生日常生活的管理幾乎是一片空白。往往是，學生問題日積月累最終演變?yōu)橐粋€個具體到時學校才出面干預。這種教育模式雖然可以培養(yǎng)孩子的自主性，提高自立能力，但是也存在著諸多弊端。3、留守兒童現(xiàn)象父母外出打工，孩子留給爺爺奶奶帶，在對待孩子的教育問題上，孩子的爺爺奶奶的教育觀點和方法與教師的教育觀念和方法在很大程度上有著本質(zhì)的沖突，更多的家長認為自己把孩子送到學校，一切責任就在學校了。他們不問不管，一旦孩子有什么事，或者學習成績不好，他們就會到學校吵鬧，久而久之，矛盾就突顯出來了。留守孩子由于長期缺乏父母的關愛，性格孤僻、偏執(zhí)，難以溝通。目前，留守兒童現(xiàn)象已經(jīng)成為社會問題，應該引起廣泛的關注。4、家長態(tài)度微妙絕大多數(shù)家長還是支持孩子學習的，他們深知務農(nóng)的艱苦，想讓孩子通過學習改變命運。然而愿望是美好的，生活是現(xiàn)實的。在了解農(nóng)村父母教育理念時發(fā)現(xiàn)一個很大的偏見。農(nóng)村父母認為，關心孩子就是在物質(zhì)上給孩子錢讓他們念書，而忽略了精神方面的關心，他們不會抽時間陪孩子學習，也不會關心他們學習遇到了什么困難。他們會做的大多只是，想起來的時候詢問下孩子學習情況，跟孩子說幾句早已聽出老繭的勵志名言。家長對待孩子學習的態(tài)度其實十分微妙，一方面，每個家長都認為讀書重要，只要孩子會讀書，自己不管砸鍋賣鐵也會供孩子讀書。而另一方面，讀書無用終究還是存在于家長的觀念中。在他們身邊，一些普通院校畢業(yè)的學生也難找到工作，周圍一些沒文化的孩子出去打工卻能賺很多錢。這種微妙的心態(tài)造成了，如果孩子會讀書家長會十分支持，如果孩子讀書成績不理想，父母會想不會念還不如打工算了。(二)現(xiàn)狀2：教育教學資源嚴重短缺盡管目前農(nóng)村小學在校舍及硬件設施配備上雖然已有了很大的改善，但是，與城市小學相比差距仍然很大。由于農(nóng)村教育經(jīng)費有限，很多需求無法得到滿足，大局部農(nóng)村小學微機室缺乏或不完備，有的學校甚至沒有圖書室，有的學校圖書室的書籍數(shù)量少且陳舊，體育器材也很貧乏，很多設備僅僅是擺設，壞了也經(jīng)常缺乏資金買新的，體育課沒有孩子玩的東西，上體育課就是學生自由活動的時候。許多學校沒有多媒體設備，有的學校最多有幾臺錄音機，教師上音樂課就用嗓子干吼而且，由于師資力量的缺乏，大多數(shù)科目沒有專門的老師，就是由班主任代上。硬件設施投入缺乏是目前農(nóng)村教育一個最普遍的現(xiàn)狀。(三)現(xiàn)狀3：師資力量薄弱農(nóng)村教育是中國改革和開展的重點，是中國教育的主要局部，其普及程度及教育水平，直接影響全國普及教育和根底教育的實現(xiàn)程度，大力開展農(nóng)村教育是教育開展的重要目標，作為農(nóng)村教育中的主力――教師，身上擔負著任重而道遠的責任。然而，農(nóng)村師資力量的薄弱卻直接影響著農(nóng)村教育有效的實施。而導致這一因素的直接原因有以下幾點：年齡結(jié)構(gòu)不合理農(nóng)村小學教師隊伍老化，后繼乏人情形日益嚴峻。據(jù)調(diào)查，超過40歲的老教師多達一半以上。教師學歷水平較低一方面高等學校畢業(yè)的教師不愿意來鄉(xiāng)村學校任教，另一方面好多老教師是初中或高中畢業(yè)生，一般都是專科、本科畢業(yè)生，很少有研究生及以上學歷。沒有經(jīng)過正規(guī)師范教育的民辦教師又由于能力有限而對學生的引導及培養(yǎng)造成阻礙。這就導致教育資源被浪費，而少年兒童接受知識的領域變得越來越狹窄。專業(yè)教師缺乏在城市，專業(yè)化教學是理所當然之事，或許不值一提，而在許多農(nóng)村小學，專業(yè)教師卻嚴重缺乏，像音樂、美術(shù)、勞動、自然教學大多是兼職的。教師素質(zhì)普遍不高教師素質(zhì)包括多個方面，如學歷、職業(yè)道德、思想觀念、教學質(zhì)量、科研能力等。農(nóng)村小學中專生、初中畢業(yè)生在教師隊伍中占了絕大多數(shù)，他們自身的知識結(jié)構(gòu)很不完善，又因長期生活、學習、工作在鄉(xiāng)村，教學中缺乏熱情和競爭意識，無法掌握先進的教學技術(shù)，信息閉塞，幾乎無科研能力可言。教師身體不適應由于生活條件差、學校環(huán)境差、內(nèi)外壓力大、待遇不高、不良習慣等因素影響，農(nóng)村小學教師身心素質(zhì)明顯下降。教師教育待遇不等作為農(nóng)村教師，繁重的教學任務和超負荷工作量也許都不是問題的根本，待遇上的問題或許才是師資流失的重要原因。據(jù)了解，一個農(nóng)村教師每月的工資就是工資卡上的錢，獎金什么的根本沒有，一年下來，也領不了幾個錢，而城區(qū)學校每個月加上課時津貼、班主任費等，每個月多領好幾百元錢。農(nóng)村學校的教師過教師節(jié)最多領100元，而城區(qū)學校最少就是500元。待遇上的差異，讓許多教師都把前途放在城區(qū)，想盡一切方法調(diào)到城區(qū)成為大局部農(nóng)村教師的奮斗目標。長此下去，農(nóng)村師資大量流失。農(nóng)村的根底教育現(xiàn)狀如此，其結(jié)果必然導致農(nóng)村與城市的差距越來越大，農(nóng)村孩子與城市孩子的距離越來越遠，兩極分化越來越嚴重，社會矛盾越來越劇烈，我不知道政府有沒有統(tǒng)籌考慮?三、改變教育現(xiàn)狀的建議俗話說：再窮不能窮教育。針對目前農(nóng)村教育現(xiàn)狀存在的問題，并結(jié)合農(nóng)村開展的實際情況，我提出一下幾點建議。1、經(jīng)費挪用重點抓，教育資源用到實處據(jù)調(diào)查的情況，當?shù)卣贸龅挠邢拶Y金來辦鄉(xiāng)村教育，是不能滿足廣闊農(nóng)村青少年對教育的需求的。改善農(nóng)村小學的教育條件、物質(zhì)條件，必需以政府投入為主，多渠道籌措教育經(jīng)費，并且政策盡可能向農(nóng)村地區(qū)傾斜，向薄弱、偏遠的農(nóng)村中小學地區(qū)傾斜。沒有相應的教育條件，教學儀器、圖書資料，提高質(zhì)量只能是一名空話。中央及省級財政可依據(jù)各鄉(xiāng)村學校的學生數(shù)將鄉(xiāng)村教育的經(jīng)費定額、定時、定量地通過銀行劃撥給鄉(xiāng)村學校，這樣可防止教育經(jīng)費在多個中間環(huán)節(jié)的截留現(xiàn)象，又可保證鄉(xiāng)村教育經(jīng)費的穩(wěn)定性、均等性、可靠性。同時，要注重改造小學的微機室，購置必需的教育儀器設備和圖書資料，使村辦小學辦學條件、管理水平、教育教學質(zhì)量有明顯提高。為改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀，我們要首先加大農(nóng)村教育資源的投入，最大限度地改變農(nóng)村教育資源缺乏的狀況。首先要把教育經(jīng)費的挪用作為重點抓，把有限的教育資源用到實處。2、加大師資力量并進行良好的培訓，提高師資水平提高鄉(xiāng)村教師的地位和待遇，保證村小師資隊伍穩(wěn)定和擴充。各級政府要認真貫徹知識分子的政策，想方設法改善農(nóng)村小學教師的工作條件和生活待遇。因為教師只有在具有所需的知識和技能、個人素質(zhì)、職業(yè)前景和工作動力的情況下，才能滿足人們對他們的期望。在提高農(nóng)村小學教師的整體素質(zhì)方面，政府和教育主管部門應注重教師培訓的經(jīng)常性，創(chuàng)造條件和時機使農(nóng)村小學教師能夠參加。通過學習和培訓，掌握現(xiàn)代化教學手段，在知識的廣度和深度上不斷有所完善，從而提高教師的整體素質(zhì)。另方面，教師要不斷提高自身的教學技能和教育責任感，根據(jù)學生的不同特點和素質(zhì)教育的要求，不斷改良教學方法。啟發(fā)式教學，開展農(nóng)村小學孩子良好的思維品質(zhì)和創(chuàng)造能力，以適應現(xiàn)代社會對人才的需要。由于所處生活環(huán)境和學習條件的限制，農(nóng)村小學的孩子更需要教師的關心、鼓勵和幫助。盡可能對每個學生，尤其是打工子女的根本情況進行了解，多關注其學習完成和變化情況，多與他們談話和交流，及時了解他們在學習中存在的問題與困難。對他們的教育應以鼓勵為主，使老師的鼓勵變?yōu)楹⒆訉W習的監(jiān)督和動力。3、更新教育觀念，開展形式多樣的素質(zhì)教育活動素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育?？梢允箤W生認識到具有真才實學、一技之長的重要意義，要求課堂教學更多地聯(lián)系生活實際和生產(chǎn)實踐，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學率的教學方式。保證音樂美術(shù)體育等課程的課時，重視課外活動的開展，拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)新思維。同時，也要注重提高農(nóng)村教育管理者的素質(zhì)教育管理水平。父母從精神上關心孩子，幫助孩子俗話說，父母是孩子最好的老師，家長的一言一行嚴重影響孩子的成長。平時家長應多注重自己的言行，給孩子樹立一個典范。雖然父母把孩子送到學校里，但是也不能撒手不管，及時與老師交流，常常與老師聯(lián)系了解孩子情況，對孩子的身心健康都是有幫助的。孩子教育從小抓起，從小培養(yǎng)積極的人生觀，價值觀，樹立遠大的理想，不斷鼓勵孩子向遠大理想而努力。孩子出現(xiàn)問題時，不能用打罵的方式來解決，細心的開導他，及時發(fā)現(xiàn)錯誤并改正錯誤。培養(yǎng)孩子的特長，多陪陪孩子做自己喜歡的事情，豐富課余生活，更要加強體育鍛煉，保證身體健康。與此同時，家長與孩子之間的溝通多了，能夠更加深入的了解孩子的成長與性格，能夠更好的引領孩子走向正確的道路上。四、結(jié)束語以上幾點建議所能解決問題的范圍和程度畢竟有限，這個長期形成的差距必然要用長效的機制才得以徹底解決。在這當中，唱主角的正是國家的相關政策傾向和重點幫扶。農(nóng)村問題說到底是一個窮字，但核心并不是窮經(jīng)濟，而在于窮知識、窮技術(shù)、窮觀念，歸根到底是窮人才。只有想方法讓無數(shù)的知識人才前赴后繼不斷地投身到中國的農(nóng)村建設隊伍當中，這個問題才有可能從根本上得以解決。但目前就全國范圍的大學生就業(yè)去向來看，根本上沒有主動積極考慮去到農(nóng)村就業(yè)的。其中責任并不在于大學生，而是在于國家的政策性導引不夠。并沒有足夠的鼓勵來彌補其物質(zhì)條件的匱乏所留下的空白，大學畢業(yè)生不愿意投身農(nóng)村的建設也是在情理之中的。好在近年來我國對于這方面的重視程度和投入力度正在不斷地加強，相信隨著城市就業(yè)的飽和和相關政策措施的到位，將會不斷有大學生到農(nóng)村去就業(yè)、生活，而城鄉(xiāng)教育的差距屆時將會逐漸縮小。教育調(diào)研報告3為貫徹落實《國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要〔20__—20__年〕》和教育部《學校藝術(shù)教育工作規(guī)程》要求，準確掌握我區(qū)中小學藝術(shù)教育現(xiàn)狀，認清學校藝術(shù)教育工作新形勢，進一步明確學校藝術(shù)教育工作目標任務，加強和改良我區(qū)中小學藝術(shù)教育工作，教育局德育科近日對全區(qū)中小學藝術(shù)教育工作進行全面深入細致的調(diào)研。調(diào)研采取實地查看、召開座談會、個別交談交流、查閱相關資料等方式進行?，F(xiàn)調(diào)研結(jié)束，經(jīng)梳理歸納，有關調(diào)研情況報告如下：一、中小學藝術(shù)教育根本情況現(xiàn)有中小學70所〔小學41所，中學29所〕，學生5萬余名，藝術(shù)專任教師296名〔音樂教師144名、美術(shù)教師152名〕，外聘管樂、京劇等藝術(shù)教師72人。近年來，隨著素質(zhì)教育的不斷推進和對藝術(shù)教育重要性認識的不斷提高，加之實施各項有效措施，中小學藝術(shù)教育取得了快速開展。二、中小學藝術(shù)教育取得的成效〔一〕中小學藝術(shù)教育管理機制不斷完善教育局成立藝術(shù)教育領導小組，在深入調(diào)研掌握情況的根底上，結(jié)合中小學實際情況，制定藝術(shù)教育工作方案。以“抓普及人人享有，抓重點打造特色”為指導思想，緊緊圍繞普及藝術(shù)教育和創(chuàng)立特色活動工程兩項工程，以形式多樣藝術(shù)主題活動為載體，以評選獎勵機制為推動力，不斷深化提高中小學藝術(shù)教育工作水平。各中小學校結(jié)合實際情況，制定完善藝術(shù)教育管理制度，成立學校藝術(shù)教育工作領導機構(gòu)，由分管校長負責，中層干部和教研組長具體抓落實，有方案開展學校藝術(shù)教育工作。學生藝術(shù)培養(yǎng)和藝術(shù)特長生選拔、升學機制不斷完善?！捕持行W藝術(shù)教育普及性高、形式豐富中小學積極組建校園藝術(shù)團和文藝社團，現(xiàn)有合唱隊、舞蹈、京劇等近十個種類152個校園藝術(shù)團隊，有573個學校文藝社團〔音樂137個社團，美術(shù)128個社團，動漫、攝影、飛镲等其他類型308個社團〕，專用教室231個〔音樂93個，美術(shù)84個，篆刻、版畫等其他54個專用教室〕，2萬多名學生參加藝術(shù)社團〔其中音樂4700名學生美術(shù)4800名學生其他1__名學生〕，學生參與度近50%。中小學每年以藝術(shù)展演、文藝比賽、校園藝術(shù)節(jié)等多種形式開展校園藝術(shù)活動，師生參與率到達100%。近三年來，學生藝術(shù)團先后參加了世界華人藝術(shù)節(jié)鋼琴大賽、全國青少年書法繪畫大賽、全國中小學生健美操大賽等活動。在第十八屆“海門藝術(shù)節(jié)”游園活動中，中小學藝術(shù)特色校、幼兒園和青少年宮書畫院的200名師生共同參加“‘藝術(shù)蓓蕾綻濱?！賰核囆g(shù)才藝展示”活動，師生共同展示了書法、篆刻、版畫、藏書票、剪紙、刻瓷、刮色畫、面塑、絲花、集郵等才藝，得到游園領導和群眾的高度贊賞?！踩持行W藝術(shù)教育特色初步形成近年來，德育科積極推動校園藝術(shù)教育特色品牌建設，各中小學校結(jié)合實際情況，堅持藝術(shù)教育特色開展，取得顯著成效，得到學生、家長、社會廣泛認可。目前，一中心小學、上海道小學、實驗中學和六中分別成立了銅管樂隊，鹽場小學的飛镲隊、河頭小學的落子隊、浙江路小學的腰鼓隊、向陽三小的秧歌隊、桂林路小學和馨橋園小學的版畫社等校園藝術(shù)社團初步形成規(guī)模。德育科組織局部學校藝術(shù)教師到北京觀摩學習，學習之后，各校借鑒先進的訓練和管理經(jīng)驗，積極對各自的隊伍進行節(jié)目的改良和創(chuàng)新。一中心小學在短短的一個月內(nèi)，將傳統(tǒng)的銅管樂坐式演奏改編為行進表演，使表演更具欣賞性；浙江路小學的腰鼓和向陽三小的秧歌不僅保存了原有廣場舞蹈健身的功能，而且經(jīng)過藝術(shù)加工搬上了舞臺，形成了普及與提高的有機結(jié)合。各校結(jié)合校情積極開展藝術(shù)特色品牌工程建設，涌現(xiàn)出了青少年宮的小海螺藝術(shù)團、一中社團、六中銅管樂、實驗學校民樂團、草小京劇、浙小腰鼓、馨橋園小學篆刻、中心莊小學楹聯(lián)、貽成小學藏書票、徐州道小學集郵等一批在全區(qū)、全市、甚至全國都有一定影響的藝術(shù)教育學校。截止目前，全區(qū)已建成藝術(shù)教育特色工程學校30多所，占中小學校40%，其中小學到達20多所，接近70%?！菜摹乘囆g(shù)特長生培養(yǎng)機制日趨完善校園藝術(shù)教育立足全面普及，整體提升中小學生藝術(shù)素養(yǎng)，重點培養(yǎng)藝術(shù)特長生。各中小學校積極推進“體育藝術(shù)2+1”工程，堅持開展豐富多彩的校園藝術(shù)活動，使每個學生至少參加一項藝術(shù)活動，培養(yǎng)學生的藝術(shù)愛好和藝術(shù)特長。今年，通過教育局組織考核認定的小學藝術(shù)特長生有797人，比去年增加241人，增幅43%，這也是連續(xù)第三年保持40%以上增長。共有133人通過市級中學藝術(shù)特長生認定，居濱海新區(qū)首位，實現(xiàn)連續(xù)三年10%以上的增長。今年共有31名小學畢業(yè)生通過初中藝術(shù)特長生考核錄取，有13名初中藝術(shù)特長生被高中校預錄。應屆高考藝術(shù)類錄取數(shù)量逐年攀升，今年有92名藝體類考生考入二本以上高等院?！?0__年有43名，20__年有54名，20__年85名〕。小學全面普及，初高中、大學有效銜接的藝術(shù)特長生培養(yǎng)機制日趨完善?！参濉持行W藝術(shù)教育取得顯著成績中小學全面實施素質(zhì)教育，狠抓藝術(shù)教育，逐年增加藝術(shù)教育經(jīng)費，本學年到達112萬元〔教師培訓費用12萬元、專業(yè)團隊建設53萬元、購置圖書及用品24萬元、參加比賽經(jīng)費23萬元〕，為深入開展藝術(shù)教育工作提供了經(jīng)費保障。通過這些扎實有效的措施，使得全區(qū)中小學藝術(shù)教育逐年開展，變化很大，取得顯著成績，近3年來在各類藝術(shù)活動中獲得116個國家級、248個省市級獎項；實驗學校評為全國藝術(shù)教育先進單位，中心莊小學被評為全國中小學中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承校。三、中小學藝術(shù)教育開展特色〔一〕以比賽促提高，全面開展校園文藝展演活動近年來，教育局先后舉辦了中小學生藝術(shù)節(jié)、校園合唱藝術(shù)節(jié)、少兒舞蹈大賽、校園集體舞大賽等大型文藝活動，極大地豐富了學生的課余生活，推動了學校藝術(shù)教育的開展，提高了藝術(shù)教育水平。20__年6月初，教育局相繼舉辦了合唱、器樂、舞蹈等專場匯演展評活動，全區(qū)60多所學校選送了150多個節(jié)目，20__多名學生參賽表演。經(jīng)過選拔評選，推薦29所學校的60多個節(jié)目參加天津市文藝展演，目前得知至少取得兩個一等獎，八個二等獎和八個三等獎，突破去年成績〔具體成績下半年公布〕。上半年，結(jié)合濱海新區(qū)創(chuàng)立文明城區(qū)和海門藝術(shù)節(jié)活動，教育局舉辦了中小學首屆校園文化藝術(shù)節(jié)，這次活動在保證節(jié)目質(zhì)量的同時更加注重學校參與度和特色活動展示。三十多所學校參與編排的九個節(jié)目，既有傳統(tǒng)歌舞的創(chuàng)新演繹，也有充滿青春活力的特色健美操和行進中的銅管樂演奏，更有京劇聯(lián)唱、武術(shù)表演等國粹節(jié)目的創(chuàng)新編排，充分展示了學校藝術(shù)教育所取得的豐碩成果?！捕辰Y(jié)合責任教育，深入開展“五愛唱讀”工程教育局德育科堅持將藝術(shù)教育與讀書活動、責任教育有機結(jié)合，在中小學生中深入開展“五愛”歌曲大家唱和“五愛”書籍大家讀的“五愛唱讀”工程，在增強學生文化藝術(shù)素養(yǎng)的同時培養(yǎng)學生的責任意識。開學初，各中小學校廣泛發(fā)動師生，精心選取歌曲和書目，調(diào)動學生參與合唱和讀書熱情。利用音樂課、晨讀、大課間、午休等時間組織歌曲練習和讀書指導，校園充滿嘹亮的歌聲和讀書聲。各中小學校紛紛組織開展“校園合唱節(jié)”，在班級合唱的根底上，成立校級合唱團，為學生搭建展示才華的舞臺。此項活動在豐富學生課余生活和精神品質(zhì)的同時，培養(yǎng)學生熱愛生活和樂于讀書的良好品質(zhì)，營造出和諧向上、健康文明的藝術(shù)教育環(huán)境和校園文化氣氛?！踩嘲l(fā)揮少年宮功能，拓寬校外藝術(shù)教育開展空間青少年宮作為學生校外藝術(shù)教育重要部門，承當著中小學生藝術(shù)培養(yǎng)的重要職責。青少年宮現(xiàn)有聲樂、器樂、科體、舞蹈、書畫等33個科目培訓班，每年為近萬名青少年學生進行藝術(shù)培訓。青少年宮通過組織開展中小學文藝展演比賽、“愛祖國愛家鄉(xiāng)”百米長卷繪畫比賽、“我的T臺我做主”環(huán)保服裝大賽、“大美濱?！被脽羝荣?、“秋風送爽含珍藝、丹楓迎秋蘊真情”送高雅藝術(shù)進軍營等三十多場文藝活動，使60多所學校的12萬人次學生享受到高雅藝術(shù)的熏陶。成立于一九九八年的青少年宮小海螺藝術(shù)團，至今共參加各類大型文藝展演比賽活動100多場，舞蹈《踏浪》等近二十個節(jié)目榮獲全國一、二等獎；培養(yǎng)了宋佳〔北京音樂舞蹈學校〕、史麗莎〔中國人民解放軍藝術(shù)學校〕等十余名優(yōu)秀藝術(shù)人才。青少年宮“永豐少兒書畫苑”定期組織學生外出寫生，舉辦師生書畫展，積極推薦優(yōu)秀學員參與市級比賽，為學員成長成才創(chuàng)設條件。青少年宮充分挖掘自身藝術(shù)教育潛力，將校外藝術(shù)教育培訓活動拓展到各中小學校，先后在新港一小、北塘學校、實驗學校、一中心小學、草場街小學、上海道小學等十幾所學校開設藝術(shù)、體育、科技等專業(yè)課程，滿足廣闊基層學校學生的藝術(shù)開展需求，拓寬藝術(shù)教育培訓開展空間，為青少年創(chuàng)設和搭建展示才華的舞臺，培養(yǎng)青少年藝術(shù)素養(yǎng)，提升藝術(shù)教育水平。四、中小學藝術(shù)教育存在的缺乏問題〔一〕學校領導重視藝術(shù)教育不夠有些學校領導對藝術(shù)教育認識浮淺，認為搞幾個活動、出幾個藝術(shù)尖子就是藝術(shù)教育；對藝術(shù)教育重視不夠，認為藝術(shù)教育“白花錢”或“太燒錢”，不肯投入或經(jīng)費投入少，不組織參加各項活動。一些學校藝術(shù)教育管理機構(gòu)不夠健全，沒有完整藝術(shù)教育建設的規(guī)劃，人員配備缺乏，藝術(shù)教師的研討、交流活動很少，制約著藝術(shù)教育的開展。有的學校沒有藝術(shù)團隊，社團種類少，參與學生少，藝術(shù)教育活動質(zhì)量有待提高。〔二〕校際間藝術(shù)教育開展不均衡中小學在藝術(shù)教育開展上由于開展根底、重視程度、投入力度等多方面原因，存在著明顯的校際間不均衡的問題。實驗學校、六中等傳統(tǒng)藝術(shù)教育強校，學校藝術(shù)教育特色突出，活動內(nèi)容豐富，形式新穎，富有創(chuàng)新，學生參與面廣。相較于這些傳統(tǒng)藝術(shù)教育強校，更多的中小學校對于自己的藝術(shù)教育開展還沒有準確定位，還沒有找到符合學校自身實際情況的藝術(shù)教育開展方向，還處于特色建設的起步和探索階段，還沒有形成良好的開展機制。另外中小學藝術(shù)教育經(jīng)費投入差距很大，明顯不均衡，現(xiàn)各中小學藝術(shù)教育經(jīng)費平均每校投入資金18096元，最多的桂林路小學投入20多萬元，有6所學校根本沒有藝術(shù)教育經(jīng)費投入，有37%的學校藝術(shù)教育資金投入缺乏，有22%的學校藝術(shù)教育設備滿足不了教學和開展活動的需要?！踩乘囆g(shù)教育師資隊伍亟待加強本次調(diào)研中，38%的學校反映當前學校藝術(shù)教育開展面臨的最大困難是缺少專業(yè)藝術(shù)教師，導致規(guī)定的藝術(shù)課無法正常開設，更無法組織開展學生藝術(shù)社團；32%的學校反映目前學校藝術(shù)教師缺少專業(yè)培訓，藝術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)達不到學校開展需要。中小學藝術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)參差不齊，在藝術(shù)展演中，學生服裝整齊，而指揮教師卻穿著休閑服裝登場；有的指揮教師節(jié)奏把握不準，或有氣無力一副病態(tài)。展演中個別學校學生演唱集體跑音；有的學校選送節(jié)目幾年不變，這都說明中小學藝術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)亟待提高?！踩掣咚剿囆g(shù)團隊培養(yǎng)有待提升近年來各中小學培養(yǎng)了大批藝術(shù)人才，贏得學生、家長、社會的廣泛認可和好評，擁有良好的群眾根底。但是，目前僅有青少年宮小海螺藝術(shù)團在全市具有一定影響力，顯然無法滿足人們對藝術(shù)教育日益增長的需求，更與濱海新區(qū)經(jīng)濟社會快速開展不相適應。藝術(shù)教育迫切需要打造更多的具有一定影響力的藝術(shù)團體，從而帶動藝術(shù)教育快速開展。但是作為各學校藝術(shù)社團骨干的藝術(shù)特長生培養(yǎng)卻出現(xiàn)了報名和招收人數(shù)萎縮的情況，特別是高中藝術(shù)特長生招缺乏人甚至招不上人，這種現(xiàn)象需要引起我們高度的重視。五、解決存在缺乏問題的幾點建議〔一〕提高藝術(shù)教育認識，完善藝術(shù)教育培養(yǎng)機制全面提升中小學藝術(shù)教育水平，需要深化素質(zhì)教育理念，尤其是提高學校領導班子對藝術(shù)教育工作的認識。要使學校上下形成這樣的共識：提升學生藝術(shù)素養(yǎng)不僅是完成教育教學工作任務的需要，更是健全學生人格，促進學生未來開展的需要；開展藝術(shù)教育活動不僅要形式上的豐富多彩，更要保證內(nèi)容上的賞心和悅目；學校藝術(shù)教育不僅是培養(yǎng)學生某一方面藝術(shù)特長，更重要的是通過藝術(shù)熏陶培養(yǎng)健全學生完整的人格品質(zhì)。因此，要積極開展校長、藝術(shù)教師藝術(shù)教育培訓指導，以研討、學習交流、比賽、督導等形式，加大指導、評比、檢查力度，不斷提高藝術(shù)教育認識水平，豐富完善學校藝術(shù)教育管理機制，加強藝術(shù)教育特色工程創(chuàng)立機制，完善藝術(shù)特長生培養(yǎng)機制，施行藝術(shù)教育評價獎勵機制和藝術(shù)教師定期培訓機制?！捕硣栏衤鋵嵳n程標準，標準藝術(shù)教育課堂管理各中小學校要嚴格執(zhí)行國家課程標準，務使藝術(shù)教育課開齊率和開足率到達100%，堅決杜絕削減、擠、占、挪用音樂美術(shù)課現(xiàn)象，確實保障學生美育教育時間和效果。各中小學校要積極引導藝術(shù)教師不斷加強藝術(shù)課程研究，深入探索藝術(shù)教育課程改革，結(jié)合學校實際開發(fā)學生喜聞樂見的藝術(shù)教育校本課程，在普及藝術(shù)教育的根底上，積極開發(fā)學校特色藝術(shù)工程，使校本課程與學校藝術(shù)教育特色建設有機融合，相互銜接，遞進開展。各中小學校要在教育局配齊配足學校藝術(shù)教育資源根底上，做好日常管理和維護，為藝術(shù)教育課堂教學和藝術(shù)活動提供有利保障。〔三〕堅持面向全體學生，豐富校園文化藝術(shù)活動各中小學校在認真貫徹落實《學校藝術(shù)教育工作規(guī)程》根底上，全面實施“體育、藝術(shù)2+1”工程工程，積極開展豐富多彩的校園藝術(shù)活動，讓每個學生至少學習掌握一項藝術(shù)特長，為學生終身開展奠定根底。為此，各學校要根據(jù)自身實際情況，綜合考慮地域藝術(shù)資源、教師特別是藝術(shù)教師專業(yè)特長和技能、學生自身綜合素質(zhì)等多方面因素，遵循青少年身心開展規(guī)律，確定學生易學會、好掌握的藝術(shù)工程供學生選擇，滿足學生個性開展需要。各中小學校每年要有方案地舉行各類藝術(shù)展演活動和校園合唱活動，有效組織班級人人參與；成立校級藝術(shù)社團，注重優(yōu)秀人才培養(yǎng)和精品打造。以此活潑學校藝術(shù)氣氛，激發(fā)學生參與興趣，陶冶學生藝術(shù)情操，提升學生審美情趣。〔四〕注重藝術(shù)特長生培養(yǎng)，促進藝術(shù)教育持續(xù)開展藝術(shù)特長生是各學校藝術(shù)活動的骨干力量，是有專業(yè)培養(yǎng)前途的藝術(shù)人才，擴大藝術(shù)特長生招生比例，既有利于推動學校藝術(shù)教育開展，也有利于擴大藝術(shù)人才培養(yǎng)范圍。因此，在繼續(xù)堅持小升初藝術(shù)特長生加分和藝術(shù)特長生免試提前錄取政策根底上，增加藝術(shù)特長招生優(yōu)惠幅度。建議將初中招生比例由原來的2%提升到4%〔力爭與體育持平〕，擴大高中藝術(shù)特長生招生學校數(shù)量〔二中申請20__年招藝術(shù)特長生〕，同時進一步降低錄取分數(shù)〔由原來的5分〔一中〕、10分〔紫云等〕降到20分、30分〕，使更多的藝術(shù)特長學生享受到政策，激發(fā)家長和學生堅持藝術(shù)開展的動力，促進中小學藝術(shù)教育持續(xù)開展。要建立完善小學、初中、高中藝術(shù)教育工程有序銜接開展機制，為藝術(shù)特長生專業(yè)開展建立制度保證。推廣六中經(jīng)驗，以班級為建制成立樂團，特別是一中、二中這樣的完中校，有利于工程持續(xù)開展，形成規(guī)模。〔五〕打造精品藝術(shù)團隊，引領藝術(shù)教育高水平特色開展教育局要制定完善學校文化藝術(shù)特色開展評價考核和獎勵機制，對藝術(shù)教育開展有序、形成規(guī)模、成績突出的學校給予專項資金支持。各中小學在開展聲樂、舞蹈、繪畫等群眾工程同時，要關注地域特色工程的開展，開掘傳統(tǒng)文化特色，集中力量打造版畫、銅管樂等特色工程。依托特色學校和校外藝術(shù)教育機構(gòu)成立中小學版畫工作室和中小學銅管樂團，積極推動和開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)工程，為開展地域特色，培養(yǎng)藝術(shù)特長學生提供人才保障?！擦硰娀囆g(shù)教育師資培養(yǎng)，促進藝術(shù)教育健康開展教師是學校藝術(shù)教育開展的重要保證，各學校要按照《學校藝術(shù)教育規(guī)程》的要求，完善藝術(shù)教師評價考核方法，結(jié)合課堂教學、組織課外藝術(shù)活動、組織學生參加各級各類競賽、參與教研活動等多方面表現(xiàn)與實績對藝術(shù)教師進行綜合評價。催促指導藝術(shù)教師制定個人專業(yè)開展規(guī)劃，支持藝術(shù)教師的理論業(yè)務學習，積極組織藝術(shù)教師參加各類培訓教研活動，鼓勵支持藝術(shù)教師組織指導課外藝術(shù)活動。同時，各中小學校要在配齊藝術(shù)教師開足藝術(shù)課程根底上，積極吸納有藝術(shù)特長的班主任和其他學科教師參與藝術(shù)教育的組織協(xié)調(diào)工作，不斷壯大藝術(shù)教師隊伍。〔七〕增加藝術(shù)教育經(jīng)費投入，保障藝術(shù)教育深入開展開展藝術(shù)教育，開展藝術(shù)活動，均離不開藝術(shù)教育經(jīng)費的投入。教育局要想方設法、統(tǒng)籌安排增加藝術(shù)教育經(jīng)費，做到兩個增長，一是逐年增長藝術(shù)教育經(jīng)費，確保每年增長10%以上；二是藝術(shù)教育經(jīng)費的增長要高于其他學科教育經(jīng)費的增長。同時要均衡各中小學藝術(shù)教育經(jīng)費，適當傾斜藝術(shù)教育開展緩慢的學校。各中小學要提高教育經(jīng)費的使用效率，在不影響其他學科開展的情況下，多投入一點藝術(shù)教育經(jīng)費。通過以上措施，盡量滿足開展藝術(shù)教育的經(jīng)費需要，保障藝術(shù)教育深入開展，不斷取得新成績和新成效。教育調(diào)研報告4自開展弱勢青少年幫扶活動以來，街道團委認真落實上級團委工作的總體部署，始終把關心社區(qū)閑散青少年、幫扶弱勢青少年工作與共青團工作進行緊密結(jié)合。在做好預防青少年違法犯罪工作中，堅持以人為本，為加強和改良未成年思想道德，培養(yǎng)和造就一大批具有高尚品質(zhì)和良好道德修養(yǎng)的合格青年，統(tǒng)一思想，專題部署，加大宣傳力度，營造氣氛。組織發(fā)動轄區(qū)各社區(qū)、村團組織嚴格按照“效勞大局、效勞社會、效勞青年”的工作要求，廣泛宣傳、精心部署、真抓實干，積極發(fā)揮社區(qū)、村團組織聯(lián)系青年的橋梁和紐帶作用。現(xiàn)將我街道幫扶弱勢青少年、管理閑散青少年工作中的作法具體總結(jié)如下：一、高度重視、不斷健全和完善街道閑散青少年管理工作組織絡一是強化了街道“五老”隊伍建設。街道轄區(qū)市區(qū)單位達100余家、學校30余所、市場56處、企業(yè)近__年管理、幫扶工作中發(fā)揮了很好的作用。二是街道黨工委始終把閑散青少年管理工作擺上重要位置。街道黨工委屢次協(xié)調(diào)，教育、司法、勞動等部門幫助社區(qū)閑散青少年，盡快踏入社會工作。同時，結(jié)合街道關工委工作，各社區(qū)、村的關工委領導小組成員同時也是幫扶社區(qū)閑散青少年的工作小組成員，穩(wěn)固了幫教隊伍建設。目前街道轄區(qū)幫教工作人員有112人，保證了幫教工作的有序開展。三是街道領導班子積極開展“四個一”活動。即每位領導聯(lián)系一個關心下一代工作點，做一次調(diào)查研究，籌措一筆活動基金，救助一名失學兒童或幫教一名失足青少年。“四個一”活動的開展，使一批弱勢青少年得到了有效扶助，形成了良好的幫扶環(huán)境和社會氣氛。二、夯實根底，創(chuàng)新閑散青少年幫扶工作機制街道處于批發(fā)城腹地，轄區(qū)商貿(mào)繁榮，流動人口多，人員情況復雜。在轄區(qū)人口中，忙于經(jīng)商、打工的多，因此有的家長無視了對孩子的管理教育，致使局部孩子處于無人管無人問的境地，有的對生活產(chǎn)生消極、厭惡的思想，有的孩子厭學，有的上成癮，有的打架斗毆，無事生非，對此社會反響很大，針對這種情況，街道關工委組織人員對轄區(qū)青少年進行全面的摸底調(diào)查，在掌握情況的根底上，建立了弱勢青少年幫扶聯(lián)系檔案，進行“一對一”幫扶，對于轄區(qū)102名弱勢青少年一一記錄備案，掌握他們的狀況，建立全面準確的社區(qū)、村青少年管理檔案，同時針對轄區(qū)幫扶資源豐富的實際，積極聯(lián)系志愿者、心理專家、“五老”隊伍等社會愛心人士對他們進行“一對一”幫扶，并根據(jù)其行為變化定期更新，做到了人員底數(shù)清、家庭情況清、心理特征清、目前狀況清、幫扶措施清。目前，大多數(shù)青少年已經(jīng)從“弱勢”中脫離出來，他們的實際困難得到了解決，綜合素質(zhì)得到了有效提高。三、思想先行、不斷豐富關工委思想教育工作內(nèi)涵要幫助一名孩子，思想是關鍵。只有有了健康向上的思想，孩子的生活才能幸福，學習才能進步。針對這種情況，街道關工委深入開展以理想信念教育、愛國主義教育、“沂蒙精神”教育為核心的思想道德教育，幫助青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，街道關工委充分發(fā)揮“五老”作用，先后開展了50余次理想信念教育，教育引導廣闊青少年繼承和弘揚“沂蒙精神”，牢固樹立以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀，培訓愛國主義教育宣講員和輔導員80名，協(xié)助學校開展愛國主義教育周活動，讓廣闊青少年了解什么是民族精神和弘揚民族精神的重要性，樹立民族自信性和自豪感；了解全面建設小康社會的光芒前景，樹立全面建設小康社會的使命感和責任感。四、形成合力、不斷構(gòu)筑全社會共同參與的教育體系關心教育下一代，不僅僅是家庭、學校的大事，也是全社會的大事，因此需要構(gòu)建學校、社會、家庭“三位一體”的青少年教育體系。街道關工委以家長學校為主要陣地，積極推動家庭教育，先后11次開展了以青少年“遠離失學、遠離疾病、遠離傷害、遠離犯罪”為主題的教育活動，滿足了轄區(qū)青少年健康成長的需求，形成了學校、家庭、社會教育與社區(qū)、村開展有機結(jié)合、溝通、銜接的良好局面。同時配合共青團開展創(chuàng)立“青少年維權(quán)崗”活動，切實維護和保障青少年的合法權(quán)益，對黃、賭、毒及黑吧等危害青少年健康成長的不良現(xiàn)象作堅決斗爭。積極爭取工程資金，幫助社會閑散青年就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。街道積極聯(lián)系轄區(qū)企業(yè)、村居幫助閑散青少年就業(yè)，同時根據(jù)團區(qū)委的要求，創(chuàng)立了見習基地，同時積極組織轄區(qū)閑散青少年進行技能培訓，通過對閑散青年培訓使他們掌握了勞動技能，能夠自謀職業(yè)，日工資可達40元至50元，控制和減少社會閑散青年違法犯罪行為的發(fā)生。總之為實現(xiàn)對街道青少年違法犯罪的有效預防和控制，結(jié)合我街道實際，預防青少年違法犯罪工作取得了一定的成效，大力加強了全街道青少年的法制意識，維護青少年的合法權(quán)益，營造了良好的社會環(huán)境，為創(chuàng)立“平安”，維護社會穩(wěn)定，充分發(fā)揮了預防作用。教育調(diào)研報告5學習方法是學生取得良好成績的先決條件。一套好的學習方法不僅能使學生有事半功倍的效果，也能使學生更好更系統(tǒng)地掌握各科內(nèi)容。同樣，學習方法對教師而言也同樣重要，教師不僅要研究教學法，更重要的是根據(jù)學生的年齡特征和心理特征，總結(jié)并引導學生掌握正確的學習方法。因為我們對中學生的預習、聽課、作業(yè)和復習等學習做了如下初步調(diào)查。一、調(diào)查目的1．了解學生目前的學習狀況。2．分析學生學習效果產(chǎn)生差異的原因。3．找出改善這種差異的方法。二、調(diào)查對象及其方式本次調(diào)查主要是對石化一中的全體學生進行局部抽查問答的方式，并在重點班選出幾名優(yōu)等生進行問答。三、調(diào)查結(jié)果〔一〕預習情況、方法。眾所周知，預習是聽好課的根底，也是表達學生自學能力的方式之一，經(jīng)調(diào)查顯示，大多數(shù)學生還沒有養(yǎng)成自覺預習的習慣，其中“老師要求預習”和“想起來就預習”的學生大約占45%，而自覺預習的學生只占25%。大多數(shù)學生預習也只是把課本看一遍就算完成了預習，而通過預習發(fā)現(xiàn)問題并找出課本中的重點和難點的學生那么很少，重點班的優(yōu)等生也有人經(jīng)常預習，但是他們預習通常采用找重點和難點的方法，而中等生和差生那么大多是看一遍新課內(nèi)容，而且只完成老師課前布置的預習任務，以上結(jié)果都說明預習還是中學生學習比擬薄弱的一個環(huán)節(jié)?！捕陈犝n情況、方法聽課是學生學習的最主要途徑，中學生自制能力不是很強，很容易受周圍環(huán)境的影響。影響學生聽課效率的主要因素有：學生的學習興趣以及老師講課的方式和課堂的活潑氣氛，這種情況約占70%，因此老師要善于激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性?！踩痴n堂筆記情況調(diào)查結(jié)果說明，成績較好的學生多采用上課記重點的方法，這樣的學生約占22%，說明他們是有目的、有針對性地學習，這樣的學習方法不僅能提高學習效率，還能節(jié)省大量的時間，大局部中等生采用做詳細筆記，以便課余時間復習，有其被動的一面?；趶纳蠈W生聽課和記筆記方法上的區(qū)別，教師應指導學生如何聽課記筆記，從而幫助學生提高學習效率。〔四〕作業(yè)情況及其方法由調(diào)查結(jié)果顯示，學生采用“先做后看書”的比率較高，而“先看書后做”的比率相對較低，結(jié)果說明中等生和困難生根本采用這兩種方式完成作業(yè)，仍有抄襲作業(yè)的行為。從教學環(huán)節(jié)的連貫性來看“先看書后做”的方法較理想，先看書比擬清晰地掌握知識點后，再通過作業(yè)來檢測學習的知識，強化對有關內(nèi)容的記憶，這樣會有更好的效果，有的優(yōu)等生也采用先做作業(yè)后看書的方式，他們認為只要做好課堂小結(jié)，就可以直接采用第二種方式完成作業(yè)，這樣既能起到穩(wěn)固和提高的作用，又能針對作業(yè)中的問題有目的地看書，使得對問題理解得更透徹。〔五〕復習情況和方法此次調(diào)查顯示，經(jīng)常復習的學生占大多數(shù)，考前復習的比率也較高，復習應根據(jù)自己的實際情況，重點復習不懂或不會的知識，當然復習方法因人而異，只有選擇適合自己的復習方法，才能到達理想的效果，比方一位優(yōu)等生介紹，他每次的考前復習都針對自己知識缺漏的地方，自己選題出卷進行自測，這說明好的復習沒有固定模式，關鍵是教師要善于指導學生運用科學的方法采引導學生復習。經(jīng)過這一個星期以來的調(diào)查，目前中學生還尚未養(yǎng)成良好的學習習慣，大多數(shù)學生還沒有適合自己的學習方法，要改變這種情況，幫助學生端正學習態(tài)度，改良學習方法，教師講課之前，應先檢查學生的預習情況，講課時，要變“滿堂灌”為“少、精、活”，要抓住教學的關鍵，將適當啟發(fā)和適當精講相結(jié)合，這樣，學生注意力才能集中，才能圍繞老師問題重點認真思考，找出規(guī)律，解除預習中的疑難，學生攻克了學習過程中的薄弱環(huán)節(jié)，體會到方法在學習中的作用，才能真正提高學習效率。教育調(diào)研報告6一、全市貫徹法律法規(guī)和促進義務教育開展的根本情況全市普通教育中小學2180所，其中小學1860所；普通中學320所〔初中269所，完全中學19所，高中19所，九年一貫制13所〕。全市中小學教職工4.29萬人，普通教育學校在校生601029人。近年來，全市各級政府及教育行政主管部門認真貫徹實施《義務教育法》,在依法履行職責，促進教育改革和開展等方面做了大量工作，取得了一定成效?！惨弧硰娀M織領導，政府重視開展教育。各級政府認真落實教育優(yōu)先開展的戰(zhàn)略，采取切實可行的措施支持和促進教育事業(yè)開展。一是納入日程。把推動教育加快開展作為頭等大事，納入經(jīng)濟和社會開展規(guī)劃，制定出臺了促進教育開展的政策和標準性文件。二是落實責任。將教育工作目標完成情況納入領導干部考核管理體系，實行目標管理責任制，明確責任，兌現(xiàn)獎懲，確保教育優(yōu)先開展。三是強化宣傳。將《義務教育法》的學習宣傳納入全市“__”普法規(guī)劃，通過多種形式開展社會宣傳活動，并組織干部、教師和學生進行集中學習和輔導，推動教育法律法規(guī)的普及。據(jù)調(diào)查問卷顯示，義務教育法在教師學生中的知曉率到達97.25%，在社會的普及率達89%。〔二〕加大教育投入，辦學條件得到明顯改善。各級政府突出教育經(jīng)費財政投入主渠道作用，努力克服財政困難，依法保障財政對教育的優(yōu)先投入，近年來，全市教育經(jīng)費支出逐年增長，每年安排的教育支出占財政支出總額的35%左右。在改善辦學條件方面，每年投入都在1億元以上，《義務教育法》公布實施以來，共改造農(nóng)村中小學校590多所，改造危房面積近48萬平方米，根本消滅了d級危房。今年全市完成了30所標準化學校建設任務。全市辦學條件得到了明顯改善，根本滿足了教學工作的需要。〔三)加強教學管理，教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。全市各級教育行政主管部門認真執(zhí)行相關規(guī)定，以實施課程改革為突破口，全面實施素質(zhì)教育。積極探索創(chuàng)新課堂教學模式，全力構(gòu)建素質(zhì)教育課程體系和學生素質(zhì)評價體系，注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，促進了學生全面開展。同時按照實施素質(zhì)教育的需要，強化教師隊伍的教育和管理，狠抓師德師風建設，使教師整體職業(yè)道德和教育教學水平不斷提高?！菜摹硺藴兽k學行為，依法治教力度不斷加大。市教育局針對近年社會和群眾反映強烈的學校大班額、教師亂辦班補課、學生負擔重、擇校擇班等熱點問題，認真制訂并切實執(zhí)行了《關于治理初中學校大班額工作的決定》、《陽光分班實施方法》等標準性文件，集中開展了“三亂”和“三出校園”專項整頓行動。各縣〔市〕區(qū)教育行政主管部門結(jié)合各自實際進行了細化落實，工作成效顯著，社會反響良好。為了維護學校平安穩(wěn)定，還協(xié)調(diào)相關部門對校園周邊食品衛(wèi)生、文化環(huán)境、交通平安等方面進行了集中排查和重點整治，營造了良好的教書育人環(huán)境。二、義務教育開展過程中存在的主要問題〔一〕宣傳教育還不夠到位，控輟保學工作不容樂觀全市《義務教育法》的宣傳教育還存在死角死面，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，平均還有16.49%的應知人群對《義務教育法》還不知道或不了解。局部干部對有關政策還理解得不深不透；個別家長受讀書無用論和就業(yè)壓力的影響，對孩子接受九年義務教育認識不夠，依法送讀意識不強；另外，在應試教育評價體制下，由于教育教學方法不活、針對性不強及局部教師教學水平不高等原因，產(chǎn)生了一批學困生，農(nóng)村初中生輟學的現(xiàn)象比擬突出。全社會依法治教、依法興教的意識還有待進一步加強?！捕吵青l(xiāng)校際差距明顯，義務教育開展很不均衡由于經(jīng)濟狀況和教育根底不同，城鄉(xiāng)之間、校際之間在辦學條件、師資力量、教學質(zhì)量、管理水平等方面還不夠均衡。農(nóng)村和薄弱學校根底設施不夠完善，電化教學設備、實驗儀器、音體美器材仍沒有到達規(guī)定標準，圖書資料陳舊短缺，優(yōu)質(zhì)師資力量相對缺乏，擇校入學的現(xiàn)象還不同程度地存在，致使有些農(nóng)村和薄弱學校生源流失，資源閑置浪費，城里學校人滿為患。教育調(diào)研報告7面向２１世紀，社會走向現(xiàn)代化，需要教育現(xiàn)代化與之相適應，現(xiàn)代教育植根于現(xiàn)代社會的現(xiàn)實，又面向未來急劇的變化和開展。從《根底教育課程改革綱要》〔試行〕的正式公布開始算起，我國的新一輪根底教育課程改革已經(jīng)正式開展八年了。八年中，我國根底教育界經(jīng)歷過近乎狂熱的歡欣鼓舞，也經(jīng)歷過改革帶來的困惑、矛盾和不安，為了總結(jié)課改經(jīng)驗，研究解決存在的問題，為課改的進一步深化提供支撐和保證，為推動和深化教育改革提供決策依據(jù)，我們組織對各中小學課改實施情況開展了調(diào)研?，F(xiàn)代教育的特征具有多方面性和多層面性，而其最重要的特征是充分展現(xiàn)人的主體性，追求人的全面開展。當前我國提出的素質(zhì)教育，就是現(xiàn)代教育的直接體.我國根底教育如何擺脫“應試教育”的枷鎖實行改革而實施素質(zhì)教育呢？更具體地說，各門學科的教學如何真正實施素質(zhì)根底教育？這是我國廣闊教育工作者關注的熱點問題。那么要想使教育跟上現(xiàn)代社會的步伐，就必須進行根底教育教學改革，在這我對根底教育改革做了幾點調(diào)查，結(jié)果如下：一、根底教學現(xiàn)狀小學根底教育是九年義務教育的第一階段，是為兒童提供關于世界輪廊圖景的第一個循環(huán)圈，是促進人的身心全面開展的奠基工程。從教育現(xiàn)代化的高度審視，小學根底教育也還存在不少問題。這主要反映在以下幾方面：〔一〕升學競爭導致學生厭學在升學競爭的指揮棒下，學生精神壓力大，學習負擔過重，成績亦成為將學生分類排隊的“篩子”，淘汰學生的工具，致使有的學生厭學，甚至棄學。(二〕教學內(nèi)容偏窄、偏繁，有的陳舊過時根底學學習大局部內(nèi)容是過時被淘汰的知識，這在現(xiàn)代學習和人類文明生活中只起著微缺乏道的作用，可仍被視為小學根底教學的重要內(nèi)容。再那么，占相當比重的應用題，不少是脫離學生生活實際、題材虛構(gòu)并按題類選材的，這些人為編造的“應用”題，正是使后進生望而生畏的最難學的內(nèi)容。而對現(xiàn)實生活中有廣泛應用知識卻很不重視。〔三〕教師素質(zhì)偏低我國根底教育教師的學歷達標似乎已經(jīng)根本解決，但相當多教師的教學水平距他們要培養(yǎng)全體學生的數(shù)學學習水平到達義務教育的根本要求還相差甚遠。相當一局部教師的教學思想陳舊，重知識輕能力，重灌輸輕啟發(fā)，只要求學生聽懂記牢，正確再現(xiàn)，不注意讓學生了解知識的形成過程，至于創(chuàng)造能力的培養(yǎng)更是無從談起。二、現(xiàn)代根底教學改革取得的成果〔一〕廣闊教師已經(jīng)認同和接受新的課程理念，并初步貫徹到教育教學實踐中，課堂教學出現(xiàn)了新面貌。從這次調(diào)研所看到的課堂教學來說，在絕大多數(shù)課堂教學中，根本上都一改正去那種課堂上的老師的機械灌輸、學生被動接受的陳悶、單調(diào)的狀況，取而代之的是在很多教學環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的，學生進行動手實踐、自主探究、合作交流等多種形式的生動、活潑的探究學習場面，課堂面貌發(fā)生了巨大變化。教學中，教師力求使學生通過自身的主體活動來獲取知識的教學行為明顯凸現(xiàn)。他們正在把自己的課堂教學過程，努力轉(zhuǎn)化為學生進行學習活動的過程，轉(zhuǎn)化為對學習對象的感覺、感知、體驗的過程；他們正在致力于改變學生的學習方式，使學生在自主活動中認識知識，生成知識，理解、掌握并運用知識，并在獲得知識的同時，能夠掌握過程與方法，同時伴隨著愉悅的情感體驗?！捕辰處煹慕巧l(fā)生轉(zhuǎn)變我們感受到老師們正在悄悄地進行著角色轉(zhuǎn)變，新課程倡導的先進理念正在影響著教師的教學行為，并使教師的教學實踐發(fā)生著深刻的變化。教師不再表現(xiàn)出是知識的“權(quán)威”，他們正在從課堂單一的知識傳授者的角色，逐步向教學活動的組織者、引導者和合作者的角色轉(zhuǎn)換，教和學開始向和諧統(tǒng)一的方向開展。課堂教學更具有了民主性、開放性，學生的學習變得更為豐富而具有個性，一種新型的師生關系正在建立，課堂正在走向和諧的心靈對話。教師學會了欣賞孩子，與學生平等對話，學會了與學生合作。1、教師是學生學習活動的組織者。在課堂教師中，教師們都十分重視建立一種民主、平等、和諧的師生關系。注意確立學生的主體地位，營造良好的心理氣氛，創(chuàng)設接近學生生活經(jīng)驗和已有知識并容易激發(fā)學生學習興趣的教學情境，使學生積極有效地參與，進行自主地學習活動。2、教師是學生學習活動的引導者。教師作為學習活動的引導者，應做到“導而弗牽，強而弗抑，開而弗達”,充分凸顯其個性。具體表現(xiàn)在教師們都注意關注學生的學習過程，關注學生的學習活動狀態(tài)，在學生遇到障礙或困難時，能較及時與學生進行溝通、能較適時地與學生進行交流，讓學生的自主學習活動得以順利完成,使自己真正成為學生學習活動的引導者。3、教師是學生學習活動的合作者。在課堂教學中，表達出老師們在觀察、傾聽、交往中成為學生學習的參與者，學著用學生的眼光看世界，尊重學生的差異、人格和選擇，贊賞學生的閃光點，并敢于成認自己的過失和錯誤，真正表達出教師的教是為了學生的學效勞。在課堂教學中，教師們放，成為學生中的一員，與學生平等對話，作為“平等中的首席”，成為學生學習活動的合作者?！踩辰處煹慕虒W行為發(fā)生了變化。新課程的核心理念是“為了每一位學生的開展”。為了實現(xiàn)這一理念，教師們都盡量以“尊重、理解、寬容和贊賞”來處理師生關系。教師們不僅尊重每一位學生，而且全方位地了解學生，站在學生的角度來思考和處理問題；教師們盡可能尊重學生運動的多樣性，充分地寬容學生，珍視個性差異，尤其是寬容學生的缺點和錯誤，以開展的眼光看待學生，堅信學生有改正缺點錯誤、追求上進、進行自我教育的力量。三、開展趨勢〔一〕、建構(gòu)現(xiàn)代根底教育教學評價的多元主體現(xiàn)代學校制度要求我們建立教師、學生、同行、專家、家長共同參與的根底教學評價體系，這也正是新課程教學評價要求的重要內(nèi)容。建立多元主體評價制度，主要目的是從不同側(cè)面、不同角度，多渠道獲取教學信息和資料，幫助教師更全面、客觀、科學地了解自己教學工作的缺乏，提高教師教學水平，促進教師專業(yè)開展。同時，有利于促進家庭與學校的合作，也有利于促進家長、社會了解學校、教師，形成家庭、學校、社區(qū)教育三位一體的教育合力。〔二〕、現(xiàn)代學校課堂教學多媒體的構(gòu)建現(xiàn)代根底教育教學以學生為主體，老師為指導作用，結(jié)合多媒體，以各種適合學生學習生活的方法鼓勵學生學習，是學習生活更快捷，更方便，獲取到更多知識，提高學習效率，將傳統(tǒng)的根底教學方式打破，不斷地隨著教育開展而改革。四、現(xiàn)代根底教育教學改革的意義此次根底教學改革響亮地提出，倡導開展性評價，突出評價促進開展的功能。利用現(xiàn)代教育技術(shù)和教學結(jié)合，為學生創(chuàng)立了良好的教學方式，為學生掌握新知識提供了捷徑。保護學生的自尊心、自信心，表達尊重與保護，關注個體的處境與需要，注重開展和變化的過程。同時也很大地改革了傳統(tǒng)的教學方式，老師更多去關注學生學習生活情感方面，讓學生作為主體，更為主動去學習，使現(xiàn)代的教學方式更加適應學生的全面開展與社會開展，注重對學生素質(zhì)的綜合考查，強調(diào)評價指標的多元化，對學生的評價不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)、開展學生多方面的潛能。改變單純通過書面測驗、考試檢查學生對知識、技能掌握的情況，倡導運用多種方法綜合評價學生在情感、態(tài)度、價值觀、創(chuàng)新意識和實踐能力等方面的進步與變化。不僅要反映學生的學業(yè)成績，而且要反映學生的學習過程和學習態(tài)度，應采用多種評價手段和評價工具，對學生的學習過程和學習結(jié)果進行評價，比方，采用開放式的質(zhì)性評價方法，如行為觀察評價、問題研討、研究性學習、情境測驗、成長記錄等。促進我國的現(xiàn)代根底教學更加緊跟社會開展的腳步而開展，這次改革舉措意味著，為學生的評價多提供了幾把尺子，教育評價“一卷定上下”的局面將被打破。新課程對學校、校長、教師提出了全新的挑戰(zhàn)，各級教育行政部門的領導、教研員和教師要認真學習領會《根底教育課程改革綱要》精神實質(zhì)，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，改良教學方法，樹立新的人才觀、質(zhì)量觀、課程觀，盡快適應新課程?，F(xiàn)代根底教育教學改革動態(tài)調(diào)查報告教育調(diào)研報告8學前教育，是國民教育的重要組成局部，是一項重要的社會公益事業(yè)。市人大常委會對學前教育工作十分關注和重視，把學前教育工作列入市__屆人大常委會20__年主任會議聽取情況工作方案。按照方案安排，4月中旬，市人大常委會組成了以__副主任為組長、局部市人大常委會組成人員和人大代表的調(diào)研組，通過深入城鄉(xiāng)9所幼兒園，對不同辦學體制和不同規(guī)模類型的幼兒園進行了調(diào)研。每到一處，實地視察、聽取匯報、交談詢問，還分別召開了3場由11個部門、3個鄉(xiāng)〔鎮(zhèn)、街道〕和14所幼兒園有關負責人參加的座談會?，F(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：一、學前教育工作的根本情況奎年來，我市學前教育工作取得了較快的開展。目前，全市城鄉(xiāng)幼兒園共有54所，其中公辦幼兒園16所，民辦幼兒園38所〔已取得辦學許可證的21所，無證的17所〕；農(nóng)村幼兒班1__個。截止20__年底，全市學齡前兒童11066人，學前一年入園率達99%，學齡前兒童“入園難”的矛盾已根本得到解決，學前教育辦學規(guī)模不斷擴大、辦學質(zhì)量不斷提升，根本實現(xiàn)了我市學齡前兒童有園可上的目標。二、存在的主要問題我市的學前教育工作，雖然取得了較快開展，但仍然存在著一些不容無視的問題。主要表現(xiàn)如下：一是公辦園師資缺乏，民辦園“三偏”問題突出。公辦幼兒園教職工核編356人，在編在崗198人，缺編158人，缺編人數(shù)占核定編制總數(shù)的44。38%，教職工數(shù)量嚴重缺乏。民辦幼兒園存在辦學規(guī)模偏小、條件偏差和民辦教師素質(zhì)偏低〔甚至園內(nèi)無執(zhí)證教師〕的“三偏”現(xiàn)象。二是優(yōu)質(zhì)園少與“入好園”需求的矛盾突出。我市辦學條件和質(zhì)量好的或較好的幼兒園，初步評估大約僅有15—16所，這些園絕大多數(shù)是公辦園，占總數(shù)的30%；辦學條件和質(zhì)量一般或較差的占全市幼兒園總數(shù)約70%。我市學前教育的現(xiàn)狀，已遠遠不能滿足廣闊群眾日益增長的“入好園”的強烈需求。三是無證違法辦學的隱患突出。近幾年，我市民辦幼兒園開展很快，對滿足我市學前教育市場需求做出了奉獻。但是，絕大局部民辦園內(nèi)部設施簡陋、內(nèi)外環(huán)境較差、教師素質(zhì)偏低、辦學質(zhì)量低下，有的班生數(shù)嚴重超額。其中有17所民辦幼兒園，約占全市總數(shù)1/3未取得辦學資格，處于擅自無證違法辦學狀態(tài)。如依法取締這些無證民辦園，許多孩子那么無園可上，如默認他們的存在，那么要冒“失管”的風險，教育主管部門處于“兩難”境地。三、幾點建議學前教育是惠及子孫后代的一項重大民生工程，是今天的事業(yè)，明天的希望。各級政府有責任把這項“功在當代，利在千秋”的大事抓好抓實，不斷推進我市學前教育工作的持續(xù)、健康開展。1、落實__市政府“關于加快學前教育開展的實施意見”文件精神〔__政綜【20__】23號〕，加大考錄工作力度，逐年解決公辦園的缺編問題；近期，可通過臨時招聘的方法，占編不入編，逐步解決公辦園教師缺乏問題。2、對于民辦園，政府應采取有力措施改造提升辦學質(zhì)量。對有證且辦學較為標準的民辦園，經(jīng)整改后可轉(zhuǎn)為公辦園；對辦學條件較好、有開展?jié)摿Φ拿褶k園，采取補貼的方法，或從公辦園派優(yōu)質(zhì)教師參與民辦園的教學和管理，幫助其提高辦學質(zhì)量；在根本保證學齡前兒童有園可上前提下，對無證民辦園實行末位淘汰，促其加大投資、改善辦園環(huán)境、提升辦園質(zhì)量，逐步實現(xiàn)無證辦園為有證辦園。3、教育主管部門應會同城市規(guī)劃部門，對__新區(qū)、西區(qū)生態(tài)城等未來城市新興開展區(qū)域內(nèi)的各類?！矆@〕布點同步進行規(guī)劃。4、教育主管部門可參照義務教育階段管理方法，對學前教育工作加強監(jiān)管，使之成為國民教育的一個重要環(huán)節(jié)。教育調(diào)研報告9家庭教育工作是婦聯(lián)工作的傳統(tǒng)領域，為了如實了解__區(qū)家庭教育的現(xiàn)狀、問題，提高家庭教育的水平。區(qū)婦聯(lián)通過聽取情況匯報、實地觀察活動場所、召開座談會、查閱相關資料等形式，詳細了解我區(qū)家庭教育現(xiàn)狀，現(xiàn)將調(diào)查情況報告如下：一、根本情況__區(qū)位于__偏北，總面積1278平方公里，轄12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、5個街道和龍嶺工業(yè)園，總?cè)丝?5.77萬，其中0—17歲人口15.6萬人。占18.88%。全區(qū)已在民政局登記注冊的家庭教育機構(gòu)有38家，全區(qū)家長學校的創(chuàng)立率到達70%。二、主要經(jīng)驗__區(qū)婦聯(lián)在上級婦聯(lián)和區(qū)委區(qū)政府的重視支持指導下，發(fā)揮婦聯(lián)優(yōu)勢，整合社會資源，取得了一定的實效?！惨弧碃I造氣氛，讓家庭教育工作深植社會，影響家庭。__區(qū)家庭教育工作一直受到區(qū)委、區(qū)政府高度重視，已形成婦聯(lián)牽頭、協(xié)調(diào)，教育、民政、衛(wèi)生等職能部門職責明確、齊抓共管和關工委等社會各界共同關心、共同促進的良好局面?！捕硰娀ㄔO，充分發(fā)揮家長學校陣地作用。家長學校是家庭教育的重要陣地，多年來，我們一直致力于家長學校主陣地建設，現(xiàn)全區(qū)共以學校、社區(qū)為單位成立了87所家長學校，其中6所市級示范家長學校，15所區(qū)級示范家長學校。〔三〕積極探索，不斷延伸拓展家庭教育工作領域。家庭教育具有明顯的時代特征，只有不斷適應新形勢，與時俱進，創(chuàng)新開展，不斷充實家庭教育工作的內(nèi)容，推進系統(tǒng)工程建設，才能提高家庭教育工作的影響力和實效。一是載體創(chuàng)新。20__年6月與區(qū)教育局聯(lián)合成立__區(qū)家庭教育講師團，聘請多位__家庭教育專家擔任講師團成員，有方案地“進社區(qū)、進鄉(xiāng)村、進學校、進企業(yè)、進機關”開展家庭教育公益講座。至此，__區(qū)家庭教育工作有了正規(guī)的長效的科學的載體平臺。二是課題創(chuàng)新。堅持指導全區(qū)家庭教育研究工作，從家校聯(lián)合培養(yǎng)兒童良好習慣入手，帶動家長形成科學的教子觀。召開__區(qū)講師團成員工作會議，研究NLP親子溝通，美國效能父母〔PET〕，正面管教等國內(nèi)外最先進的親子教育資源和理念，部署“十三五”課題研究相關事宜和精品課程征集事宜，組織評審，方案評出3堂優(yōu)秀精品課程予以表彰獎勵并推廣。三是領域創(chuàng)新。20__年我區(qū)婦聯(lián)率先在全市成立婚姻家庭糾紛調(diào)解委員會，免費專業(yè)調(diào)解婚姻家庭糾紛，調(diào)解員都是由持證心理咨詢師、婚姻家庭咨詢師或擅長社工工作的愛心志愿者組成，他們在調(diào)解的過程中，用專業(yè)的角度審視和分析，不和諧的婚姻對孩子的影響及其嚴重，夫妻和睦是最好的家庭教育。區(qū)婦聯(lián)商同益陽海威家庭教育機構(gòu)，愛心企業(yè)湖南艾華集團股份主辦《和諧婚姻，幸福家庭》公益課堂，時間一年，50堂講座。開設“親密之旅”幸福婚姻系列課程，解密“是什么決定孩子的一生”，課程專注的是以健康、正向、積極的改變，帶來夫妻關系的良性開展，給孩子愛的源泉成長的港灣。四是活動創(chuàng)新。開展了“傳唱優(yōu)秀童謠、做有道德的人”上簽名寄語、“與共和國同行”經(jīng)典誦讀展演賽、益陽首屆親子教育寶寶潛能交流會等活動。聯(lián)手教育局安排重點學校重點年級將孝德家庭教育納入學校德育規(guī)劃中，安排主題教育課及主題活動。開展“最美孝心少年“推選活動，今年x月份，__區(qū)啟動了在全區(qū)尋找最美孝心少年活動，活動期間，組委會到全區(qū)各個學校、山村，尋找挖掘最美孝心少年。歷時4個月，經(jīng)推薦、評選和審議三個階段，最終確定了12名20__年度__區(qū)“最美孝心少年。特別邀請了中國婚姻家庭咨詢師協(xié)會孫啟亮秘書長主講了《婚姻家庭與子女教育》專題講座，舉辦專業(yè)性父母成長營活動，學習“如何做一名合格父母”，舉辦__親子工作坊《家庭如何塑造人》講座，告訴父母在原生家庭的探索之旅中找到答案，并從家庭如何塑造人當中找到最好的家庭教育方法。〔四〕關注民生，推動特殊家庭子女關愛效勞。在推進家庭教育工作中，我們還十分關注“留守兒童”和“流動人口”子女的教育問題，采取了一系列積極有效的措施，為“留守孩子”和流動人口子女的健康成長營造健康、祥和、平安的生存環(huán)境。__橋鎮(zhèn)__學校成立了全市首個“留守兒童之家”。__鎮(zhèn)__村、__藝術(shù)實驗學校被定為市級“留守流動兒童示范家庭教育指導中心”。__實驗學校、文心幼兒園、世紀之鷹兒童效勞中心被定為市級“留守流動兒童示范家長學?！?。三、存在的問題〔一〕家庭教育工作的領導體制和組織管理尚不健全。由于婦聯(lián)是家庭教育的主體，婦聯(lián)人手少、行政手段運用難，如何指揮、調(diào)動家庭教育成員單位的積極性難度并不小，如何整合家庭教育各個力量，發(fā)揮家庭教育各成員單位的積極作用是今后需要思考并解決的一個管理體制問題?！捕臣彝ソ逃黧w層面存在多方面問題。一是家庭教育觀念落后。從調(diào)研情況看，我區(qū)家長尤其是農(nóng)村家長的教育理念還有待進一步端正，主要表現(xiàn)為：重視知識學習，無視品德教育，期望過高，限制過嚴，過分依賴學校，無視自身的言傳身教。二是科學家庭教育缺失，從我區(qū)家庭結(jié)