泰州機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校-泰州博日電腦技術(shù)學(xué)校

泰州市博日電腦技術(shù)學(xué)校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)群申報材料P4教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)P4-2團(tuán)隊(duì)素質(zhì)二〇一八年十一月泰州市博日電腦技術(shù)學(xué)校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃教師是教育的主體，是培養(yǎng)人才的基本力量，是加快學(xué)校發(fā)展，提升學(xué)校核心競爭力和綜合實(shí)力的動力之源。建設(shè)一支“質(zhì)量優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、精干高效，特色突出”的師資隊(duì)伍，是學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的根本大計。為培養(yǎng)一支高素質(zhì)的中青年骨干教師、專業(yè)帶頭人、科研骨干隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，特制定我校2016—2018年師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃。一、指導(dǎo)思想貫徹落實(shí)《教育部財政部關(guān)于實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計劃的意見》（教職成〔2006〕13號）、按照國家、省、市教育主管部門關(guān)于中職學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)要求，以全國職業(yè)教育工作會議精神為指針，以《教師法》、《職業(yè)教育法》為依據(jù)，完善師資隊(duì)伍建設(shè)制度，優(yōu)化師資隊(duì)伍的學(xué)歷、職稱和專業(yè)結(jié)構(gòu)，努力培養(yǎng)骨干教師、專業(yè)帶頭人和“雙師型”教師，建立一支數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、素質(zhì)優(yōu)良的職業(yè)教育師資隊(duì)伍。二、師資隊(duì)伍現(xiàn)狀藝術(shù)設(shè)計專業(yè)專業(yè)現(xiàn)已形成了一支職稱、學(xué)歷、雙師型結(jié)構(gòu)合理，理論和實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，中青年教師相結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。共有專任教師12人，7名教師參加了國家級、省級骨干教師培訓(xùn)；多次在省、市級技能大賽、兩課評比、創(chuàng)新大賽、創(chuàng)業(yè)大賽、教學(xué)競賽、信息化大賽等各類競賽中獲一、二、三等獎。三、建設(shè)目標(biāo)打造一支產(chǎn)教研能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的師資隊(duì)伍。通過兩年年的專業(yè)建設(shè)建成兼職教師數(shù)據(jù)庫。骨干教師孫志權(quán)王勇朱于華陳茜聶磊5人，青年教師時杰鵬秦昱王秀麗3人，2017年培養(yǎng)“雙師型”教師3人，碩士研究生或碩士學(xué)位（包括在讀）比例達(dá)20％。四、師資隊(duì)伍建設(shè)建設(shè)思路實(shí)行“內(nèi)培外引”教師培養(yǎng)方式，選派教師進(jìn)行不同層次的專業(yè)培訓(xùn)和下企業(yè)參加具體項(xiàng)目建設(shè)，提高教師的教學(xué)能力和專業(yè)技能操作能力。同時，聘請企業(yè)技術(shù)骨干來校任教，充實(shí)兼職教師隊(duì)伍，打造“雙師素質(zhì)”的教學(xué)隊(duì)伍，建設(shè)“雙師結(jié)構(gòu)”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。發(fā)揮專業(yè)帶頭人和骨干教師的引領(lǐng)作用，制定教師培訓(xùn)考核制度、加強(qiáng)對青年教師的指導(dǎo)。五、師資隊(duì)伍建設(shè)措施按照“內(nèi)培外引、提高質(zhì)量、營造環(huán)境、科學(xué)管理”的方針，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、富于創(chuàng)新、充滿活力、專兼結(jié)合的師資隊(duì)伍。培養(yǎng)解俊為專業(yè)帶頭人，引領(lǐng)專業(yè)整體建設(shè)1．專業(yè)帶頭人培養(yǎng)制定專業(yè)帶頭人培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和計劃，通過高校進(jìn)修、教育培訓(xùn)、企業(yè)鍛煉、學(xué)術(shù)交流等方式培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)帶頭人孫志權(quán)。專業(yè)帶頭人培養(yǎng)青年教師朱于華聶磊。帶領(lǐng)本專業(yè)教師進(jìn)行人才培養(yǎng)方案制定、課題研究、課程開發(fā)和建設(shè)。2．骨干教師培養(yǎng)進(jìn)一步明確骨干教師培養(yǎng)的要求，確定培養(yǎng)對象。培養(yǎng)朱于華聶磊時杰鵬秦昱4名專業(yè)骨干教師，通過學(xué)術(shù)交流、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，提高對專業(yè)教學(xué)的認(rèn)識，擴(kuò)大視野，構(gòu)建學(xué)術(shù)網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)術(shù)水平；承擔(dān)或參與省、市級以上課題的研究工作，提高業(yè)務(wù)水平；參與教學(xué)管理與課程開發(fā)工作，提高教學(xué)管理水平，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神；鼓勵參加高起點(diǎn)的學(xué)歷教育，讓教師在接受教育的同時提高自身的業(yè)務(wù)水平。使這幾名教師成長為專業(yè)骨干教師，并具備成為專業(yè)帶頭人的素質(zhì)。對所有的青年教師通過參與教學(xué)競賽、到兄弟學(xué)校交流等方式提高其教學(xué)水平；通過參加省、市各級培訓(xùn)，提高專業(yè)技術(shù)知識；通過下企業(yè)實(shí)踐，提高他們的專業(yè)實(shí)踐水平。3．“雙師”素質(zhì)教師培養(yǎng)制定并實(shí)施“雙師”素質(zhì)教師培訓(xùn)計劃。至2018年底，專業(yè)課的教師中“雙師型”教師的比例達(dá)60％。利用寒暑假，通過基地培訓(xùn)，實(shí)踐讓專業(yè)教師參加短期培訓(xùn)考取職業(yè)資格和相關(guān)技能證書。通過參與學(xué)?？蒲许?xiàng)目和推進(jìn)理論實(shí)踐一體化教學(xué)，使教師既參與理論教學(xué)，又參與實(shí)踐教學(xué)，從而加強(qiáng)教師的實(shí)踐能力。4．兼職教師隊(duì)伍建設(shè)從企業(yè)聘請實(shí)3名踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專家、企業(yè)技術(shù)骨干或能工巧匠作為本專業(yè)的兼職教師；建立校企互通、動態(tài)組合的兼職教師數(shù)據(jù)庫。聘請行業(yè)專家、企業(yè)工程技術(shù)人員參與“工學(xué)結(jié)合”特色課程、教材和教學(xué)資源的開發(fā)，參與“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式和主要專業(yè)技能考核標(biāo)準(zhǔn)的制定工作。形成一支專兼結(jié)合、合理的、穩(wěn)定的、具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。5．團(tuán)隊(duì)建設(shè)利用師資隊(duì)伍建設(shè)的平臺，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。組建一支由企業(yè)專家和校內(nèi)專業(yè)教師組成