教師個(gè)人計(jì)劃總結(jié)讀《好老師在這里》隨感

..教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)讀《好老師在這里》隨感在《明白得、做得、做好，差異好大！》這篇文章里，作者通過生動(dòng)的事例告訴我們，在教育學(xué)生的過程中，遇到詳細(xì)事情時(shí)，采納什么方法、怎么樣教育學(xué)生，獲得的效果會(huì)大相徑庭。作者在文章最后感慨“就像王老師，他所以稱不上不適任老師，但是從他身上能夠發(fā)覺：明白得許多教育原理，明白許多教學(xué)技巧，能說非常多教改理念，可間隔成為好老師事實(shí)上還非常遠(yuǎn)呢！好老師需要的是執(zhí)行這些理想、理念、技巧時(shí)，一點(diǎn)一滴瑣碎的、微觀上的落實(shí)，是枝枝節(jié)節(jié)的小小友善和暖和。是讓小孩有‘同一國’的體念，有‘彎下腰’的友善，‘心同此理’的信任才是關(guān)鍵的‘筋與肉’。”從這段話中，我們能深切地感遭到作者作為一名教育工作者對(duì)教育、對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的、真誠的愛。教育上的愛，不是為了到達(dá)一個(gè)目的而做出的一種姿勢(shì)，它是一種思想，一種情感，一種氣氛，運(yùn)用得恰當(dāng)，它會(huì)把“愛”自然而然地貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié)，也會(huì)不聲不響地表達(dá)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更會(huì)潛移默化地浸潤著每一個(gè)學(xué)生的心靈?？傊淠男?、僵硬的態(tài)度，永遠(yuǎn)也不可能換來心與心真誠的溝通，就像文章中的王老師，他對(duì)學(xué)生沒有付出真誠的愛，盡管有豐富的教學(xué)經(jīng)歷，盡管明白得非常多的教育原理，但學(xué)生卻對(duì)他相當(dāng)敵視，師生關(guān)系非常緊張，雙方都遭到了損害。誰都不想有如此的結(jié)局。

做一名學(xué)生喜愛的好老師是每一位老師的心愿?！逗美蠋熢谶@里》用真實(shí)的故事為我們生動(dòng)地展現(xiàn)了一幅幅溫馨的畫面，一位位好老師鮮活地出如今我們面前，他們對(duì)教育的用心，對(duì)學(xué)生的用情深深地打動(dòng)了我：有為學(xué)生過生日、向?qū)W生抱歉的美惠老師；有擅長觀察學(xué)生和學(xué)生談心的杜老師；有敢于向教材挑戰(zhàn)、自編教材的美伶老師；有當(dāng)學(xué)生“兄弟”的林老師；有和學(xué)生用同一個(gè)鼻孔呼吸、用同一顆心感動(dòng)和學(xué)生做同樣的事的惠蓉老師……這是一本專為老師而寫的書。它告訴我們：要成為好老師并不難，只要真心真意付出，必定會(huì)有愛的收獲。

一個(gè)好老師，所從事的不是“教書”，也不是“教學(xué)”，而是“教育”工作。教育工作一個(gè)最明顯的特點(diǎn)確實(shí)是老師和學(xué)生之間心與心的交流和溝通。

阿城由于父親去世后母親改嫁，平時(shí)單獨(dú)跟阿公、阿奶一起生活。他已經(jīng)好久沒有見到母親了。本來媽媽說好要過來和他一道過生日的，但第二天又由于工作忙而取消了。阿誠的喜悅一下子沒了，看到一臉沮喪的阿誠，美惠老師非常是心疼。她決定在班里為阿誠過生日，讓全班小孩一起為阿誠慶賀。阿誠生日那天，正好下著大雨，山區(qū)路滑還常有山石崩落，隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)。美惠卻執(zhí)意要去非常遠(yuǎn)的地點(diǎn)給阿誠買最好吃的蛋糕。同伴明白后和她一道在崎嶇的山路上開車，冒著非常大的風(fēng)險(xiǎn)，滿足了阿誠的心愿。當(dāng)看到全班同學(xué)為阿誠祝愿，以及阿誠羞怯的臉上亮起一臉的燦爛時(shí)，美惠內(nèi)心美滋滋的，感到好幸福。

不僅僅是阿誠，還有小富。為了送上一粒充滿謝意的百香果，他能夠站在老師門外癡癡地等候好久。美惠老師和她的小孩們彼此交換真心真情，讓別人幸福著，也讓本人幸福著。幸福原來確實(shí)是這副模樣！

軒軒是個(gè)頑皮的小孩，愛戲弄同學(xué)和老師、抄堂姐作業(yè)，許多科任老師與同學(xué)對(duì)他的頑皮行為都抱怨不已，美伶老師曾屢次教育、勸誡，軒軒總是嘻嘻哈哈，絲毫不把美伶老師放在眼里。面對(duì)如此一個(gè)小孩，美伶老師沒有抱怨、沒有放棄，而是用本人的真心和真情來協(xié)助軒軒。她買了一輛腳踏車，戴上運(yùn)動(dòng)帽和墨鏡，跟蹤軒軒，一定要找到他的家，進(jìn)展家庭訪咨詢。美伶老師一連用了七天的時(shí)間才找到軒軒的住處，當(dāng)她打開房門，軒軒一臉驚愕的表情像看到外星人一般，從他的眼神中，美伶明白這小家伙以后再也不敢藐視這個(gè)“像小小孩的老師了”。就如此，美伶老師成功地收服了桀驁不馴的軒軒。從此以后，在軒軒的心中，美伶老師排在了第一位，不管美伶老師要求他做什么，他都會(huì)服氣地去做。畢業(yè)典禮上，當(dāng)看到身材高大的軒軒，穿著粉紅的西裝，手拿一把粉紅色的玫瑰花向本人獻(xiàn)花，美伶老師感到無比的幸福。是呀，作為一名老師，最快樂的事莫過于看到學(xué)生能在本人的引導(dǎo)下往好的方向開展，盡本人的努力做好每一件事。

教育家陶行知說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生?！弊鳛槔蠋煟覀兗纫P(guān)懷小孩的學(xué)習(xí)，更要關(guān)注小孩與賞識(shí)小孩。美國心理學(xué)家詹姆斯曾經(jīng)說過：“人性中最深切的本質(zhì)確實(shí)是被人賞識(shí)的渴望。”

小孩是一個(gè)爽朗的生命個(gè)體，他們有本人的思維與追求，他們比大人更希望得到別人的信任與賞識(shí)。沒有愛就沒有賞識(shí)，沒有賞識(shí)就沒有教育。愛心是一個(gè)好老師的根本條件。關(guān)于學(xué)生來說，老師的愛是一種奇妙而又偉大的力量。這種愛是無私的。師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。就像書中說的“用真心換真情”得要一個(gè)人一個(gè)人地?fù)Q才會(huì)有效，“批發(fā)”、“包裹”都換不來的?！皭凼聦?shí)上非常容易點(diǎn)燃，只要用心找到火苗”。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說過：“熱愛小孩是老師生活中最主要的東西?！?/p>

書中說有時(shí)候“退”比“進(jìn)”更有效果：“只要大人能彎下腰來，和小孩們用同一個(gè)鼻孔呼吸，同一顆心感動(dòng)，就能和小孩‘同一國’地辦教育或教學(xué)。”記得有句名言叫“蹲下來看小孩”，只有當(dāng)老師能夠“蹲下來看小孩”時(shí)，才能讀明白每個(gè)小孩的臉龐，走進(jìn)小孩的心靈，理解他們的所思、所感、所慮，真正做到以學(xué)生為本，也只有如此你才會(huì)驚奇地發(fā)覺對(duì)學(xué)生的不滿、怨氣慢慢消失了，幸福從此熙熙攘攘。

夏丏尊先生說過如此一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，好像池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！敝文切┖美蠋煛安粫?huì)累”“不覺苦”的確實(shí)是對(duì)小孩們的愛，是他們用真心換真情。我想每一位老師都是想當(dāng)好老師的，讓我