語文人教七年級下冊-10-1預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)阿長與山海經(jīng)（第1課時(shí)）

初中語文七年級下冊第10課阿長與《山海經(jīng)》（第1課時(shí)）班級_________姓名_________學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．梳理文章結(jié)構(gòu)，了解作者的寫作思路，從詳略角度把握文章重點(diǎn)。2．學(xué)習(xí)抓住特征刻畫人物的方法，理解阿長的形象。3．抓住文中帶有感情色彩的詞語，體會作者情感的變化。課前學(xué)習(xí)任務(wù)課前學(xué)習(xí)任務(wù)回顧《從百草園到三味書屋》中對“長媽媽”的相關(guān)描述。課堂學(xué)習(xí)任務(wù)課堂學(xué)習(xí)任務(wù)一、自主學(xué)習(xí)1．根據(jù)之前所學(xué)內(nèi)容和查閱資料，回顧作者及其作品，了解其寫作風(fēng)格。魯迅，原名_______，字_______，浙江紹興人，_______家、_______家、革命家，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。1918年5月，首次以“魯迅”為筆名發(fā)表了中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話文小說《__________》。代表作有小說集《__________》《__________》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《__________》，雜文集《墳》《熱風(fēng)》《且介亭雜文》等。2．了解《朝花夕拾》。1926年間，魯迅在《莽原》雜志陸續(xù)發(fā)表了十篇回憶故鄉(xiāng)人、故鄉(xiāng)事的散文，后結(jié)集成《朝花夕拾》。這十篇散文，筆調(diào)溫情，與魯迅深邃睿智、犀利老辣的雜文風(fēng)格迥異。本文是其中的第二篇?！冻ㄏκ啊吩杜f事重提》，是魯迅的回憶性散文集。全書共十篇：《狗·貓·鼠》《阿長與〈山海經(jīng)〉》《〈二十四孝圖〉》《五猖會》《無?！贰稄陌俨輬@到三味書屋》《父親的病》《瑣記》《藤野先生》《范愛農(nóng)》。3．初步了解人物“阿長”。阿長，是魯迅兒時(shí)的保姆。在魯迅的童年生活中，長媽媽是一個(gè)很有影響力的人物。4．朗讀課文，結(jié)合課下注釋，借助工具書認(rèn)識生字詞和解釋詞語。駭（）擄（）孤孀（）霹靂（）詰問（）瘡疤（）渴慕（）粗拙（）惶急（）陸璣（）懼憚（）憎惡（）懿（）辟頭（）震悚（）詰問：_________________________渴慕：_________________________震悚：_________________________惶急：_________________________絮說：_________________________二、合作探究1．學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懛āＤx課文，勾畫關(guān)鍵詞句，思考：（1）文章圍繞阿長寫了哪些事情？（從文中找到相關(guān)語段，用“阿長做了……”的句式進(jìn)行概括總結(jié)）（2）課文對哪些內(nèi)容詳寫？對哪些內(nèi)容略寫？為什么這樣安排？（先自行思考，然后與同桌交流自己的看法。）圍繞阿長寫了哪些事情？詳寫略寫2．學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。朗讀課文，抓住關(guān)鍵段落、關(guān)鍵句，把握“阿長”的人物形象特點(diǎn)。（1）閱讀第1~2段，根據(jù)提示分析：這兩段突出了阿長怎樣的特點(diǎn)？對阿長的稱呼：__________________________阿長的長相：____________________________“阿長”稱呼的來源：__________________________（2）精讀第3~18段，找出描寫阿長的語句，分析阿長的人物形象。提示：常用的人物描寫方法有：________________________。3．抓住文中帶有感情色彩的詞語，體會作者情感的變化。跳讀第3~18段，把標(biāo)志“我”對長媽媽情感變化的關(guān)鍵詞句圈畫出來，理出一條情感變化的線索。（可結(jié)合課件中拓展鏈接的內(nèi)容，用代入的方式體會作者感情