設(shè)計(jì)方案(錦集5篇)

設(shè)計(jì)方案(錦集5篇)

設(shè)計(jì)方案篇1

摘要:根據(jù)國內(nèi)相關(guān)學(xué)術(shù)研究，來華留學(xué)生在跨文化心理適應(yīng)方面總體上屬于輕度抑郁群體。來華留學(xué)教育的快速發(fā)展，提高來華留學(xué)生跨文化適應(yīng)能力顯得尤為必要，本文將從學(xué)術(shù)適應(yīng)、心理適應(yīng)、文化適應(yīng)三個(gè)維度設(shè)計(jì)來華留學(xué)生跨文化適應(yīng)培訓(xùn)方案。

關(guān)鍵詞:來華留學(xué);跨文化適應(yīng);學(xué)術(shù)適應(yīng);文化適應(yīng);心理適應(yīng)

在跨文化適應(yīng)研究領(lǐng)域，研究者們主要傾向于將重點(diǎn)放在心理適應(yīng)與文化適應(yīng)兩個(gè)維度，但是國際學(xué)生與其他跨文化旅居者不同的是，他們擁有學(xué)生的身份，因此對于國際學(xué)生跨文化適應(yīng)的研究應(yīng)該放在學(xué)術(shù)適應(yīng)、心理適應(yīng)、文化適應(yīng)三個(gè)維度上來研究。而目前國內(nèi)大多數(shù)高校對于來華留學(xué)生的培養(yǎng)屬于插班式的培養(yǎng)模式(語言生培養(yǎng)除外)，本方案是以來華留學(xué)生新生為培訓(xùn)對象，在學(xué)分制課程體系下以必修課程的形式，每周1次，為期一學(xué)年的跨文化適應(yīng)培訓(xùn)課程。

一、來華留學(xué)生的學(xué)術(shù)適應(yīng)培訓(xùn)

(一)來華留學(xué)生學(xué)術(shù)適應(yīng)培訓(xùn)的必要性

目前，我國高校的培養(yǎng)模式大多數(shù)是學(xué)分制課程體系下，學(xué)科領(lǐng)域大類招生，大類交叉培養(yǎng)，學(xué)生們先通過通識教育對所學(xué)學(xué)科有了全局認(rèn)識，在入學(xué)一年或半年后再根據(jù)對自身的學(xué)術(shù)興趣，職業(yè)規(guī)劃選擇專業(yè)。這樣的培養(yǎng)模式更為尊重學(xué)生自身的興趣，為其提供了更為個(gè)性化的發(fā)展平臺和更為廣闊的成長空間。目前，大多數(shù)高校對于來華留學(xué)生的培養(yǎng)大致上采取趨同培養(yǎng)模式，而留學(xué)生適應(yīng)起這種模式便比較困難。首先，面對復(fù)雜的課程體系，留學(xué)生由于對選課系統(tǒng)和培養(yǎng)方案的不了解，選起課來比較盲目。其次，留學(xué)生的基礎(chǔ)普遍比較薄弱，尤其在數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域知識的欠缺，在課堂上跟不上中國學(xué)生的進(jìn)度，使得厭學(xué)情緒滋生，逃課行為嚴(yán)重。再次，對于中文授課的留學(xué)生來講，語言更是其學(xué)習(xí)途中的攔路虎。雖然進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)，中文授課的留學(xué)生都過了hsk4級，但是這對于能聽懂專業(yè)性極強(qiáng)的大學(xué)課程來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，再加之授課老師的普通話發(fā)音等原因，這極大地影響了留學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。除了上述問題以外，如果留學(xué)生不能很好地適應(yīng)中國課堂教學(xué)方式，考試制度、教師與學(xué)生的溝通方式等，極易導(dǎo)致他們學(xué)術(shù)的失敗?？傊?，對于留學(xué)生學(xué)術(shù)適應(yīng)培訓(xùn)的最終目標(biāo)是使其能夠在中國的學(xué)術(shù)體制內(nèi)取得學(xué)業(yè)上的成功。

(二)學(xué)術(shù)適應(yīng)培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)

首先，學(xué)校應(yīng)不斷地完善自身的國際化服務(wù)水平，如:在對外漢語課程中加開專業(yè)漢語課程;對于留學(xué)生集中進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)科的補(bǔ)課;制定系統(tǒng)完善的、雙語版本的培養(yǎng)方案與選課手冊。再次，在對留學(xué)生的學(xué)術(shù)適應(yīng)培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)方面，應(yīng)使留學(xué)生了解以下內(nèi)容:中國教育制度，本校培養(yǎng)模式，培養(yǎng)方案與選課方式、校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源利用、與教師溝通方式、學(xué)習(xí)策略與考試技巧等。同時(shí)，不能將培訓(xùn)內(nèi)容一味地集中于中國的情況，而應(yīng)該充分地利用比較的方法，讓學(xué)生能夠體驗(yàn)到中國教育模式與自己國家教育模式的差異，了解差異是接受差異和適應(yīng)差異的第一步。在培訓(xùn)方法方面可利用專題演講、個(gè)案研究、跨文化分析、模仿游戲、角色扮演等多種方式進(jìn)行。

二、來華留學(xué)生的心理適應(yīng)培訓(xùn)

留學(xué)生在心理適應(yīng)方面面臨的挑戰(zhàn)主要集中在一是:適應(yīng)從青春期到成年早期、從中學(xué)教育階段到高等教育階段的轉(zhuǎn)變;二是:面臨由文化差異帶來的適應(yīng)問題。大多數(shù)留學(xué)生都是17－25歲，根據(jù)八階段理論，青春期學(xué)生面臨的主要問題是自我認(rèn)同與角色混亂，主要的發(fā)展任務(wù)是自我同一性的確立。成年早期面臨的主要問題是親密與孤立，主要任務(wù)是建立社會(huì)支持。根據(jù)相關(guān)研究，國際學(xué)生的心理適應(yīng)是指國際學(xué)生在跨文化轉(zhuǎn)變中在生活變化這個(gè)壓力源刺激下，對旅居經(jīng)歷進(jìn)行評價(jià)、使用策略緩解壓力的過程。對于國際學(xué)生的心理適應(yīng)，筆者傾向于采取kim提出的“壓力—適應(yīng)—發(fā)展”的動(dòng)態(tài)適應(yīng)理論。該理論認(rèn)為:在跨文化交流中，一個(gè)文化個(gè)體或群體向另一個(gè)文化學(xué)習(xí)和調(diào)整發(fā)展涵化的過程是一個(gè)長期積累的過程，表現(xiàn)為“壓力—調(diào)整—前進(jìn)”這樣一個(gè)動(dòng)態(tài)的形式。在這一理論中，壓力被認(rèn)為是正常的心理，而不是失敗的表現(xiàn)。因此，跨文化心理適應(yīng)培訓(xùn)的主要任務(wù)是幫助留學(xué)生利用好自身的壓力，將其轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展的契機(jī)與動(dòng)力。首先，學(xué)校應(yīng)該完成對留學(xué)生新生的心理健康普查，及時(shí)篩查出存在心理健康問題的學(xué)生，做好干預(yù)工作，同時(shí)使得整個(gè)心理適應(yīng)方案設(shè)計(jì)和實(shí)施更有針對性。目前，國內(nèi)大多數(shù)高校都有系統(tǒng)完整的心理健康教育課程體系，此課程體系是經(jīng)過多名心理學(xué)專家和學(xué)生工作一線工作者的智慧結(jié)晶，其一部分可以完全用于留學(xué)生的跨文化心理適應(yīng)培訓(xùn)中。同時(shí)，由于國際學(xué)生的特殊性，在培訓(xùn)方案中還應(yīng)該重點(diǎn)介紹跨文化適應(yīng)的相關(guān)理論。如:u型曲線理論、w型曲線理論、文化休克理論、焦慮/不確定性管理理論、雙維度文化適應(yīng)策略理論等。讓留學(xué)生充分地關(guān)注并了解自身的心理感受，減少焦慮感和挫折感，由對壓力源本身的關(guān)注轉(zhuǎn)移到對解決方案的關(guān)注，增強(qiáng)自身的心理適應(yīng)能力。同時(shí)還應(yīng)引導(dǎo)留學(xué)生有一定的生涯發(fā)展意識，樹立以終為始的.觀念。同時(shí)利用團(tuán)體輔導(dǎo)的方式，讓留學(xué)生們利用團(tuán)體的資源不斷地進(jìn)行自我探索，釋放壓力。

三、來華留學(xué)生的文化適應(yīng)培訓(xùn)

國際學(xué)生的文化適應(yīng)是指國際學(xué)生能夠充分學(xué)習(xí)和運(yùn)用東道國的文化，并在自身文化與東道國文化中尋找到平衡，獲得多元文化者的身份。根據(jù)筆者了解，大多數(shù)招收留學(xué)生的高校都為留學(xué)生們開設(shè)了中國概況、中國文化等課程以幫助留學(xué)生能夠更好地了解并融于中國文化。而這些課程更多地集中于介紹中國的各種文化符號。如:京劇等。而根據(jù)文化冰山理論，浮于水面上的各種顯性的文化符號(如:建筑、音樂、語言等)不過是該文化的一小部分，而潛藏在水面下的隱性部分(如:思維模式、時(shí)空觀念、意識形態(tài)等)則反映著該文化的核心價(jià)值。而中國文化屬于典型的高語境文化，很多信息不需要通過語言的形式進(jìn)行傳達(dá)，人們更多的是靠早已內(nèi)化于心的盤根錯(cuò)節(jié)的關(guān)系、人情、默契等進(jìn)行溝通。因此對于國際學(xué)生的文化適應(yīng)培訓(xùn)因重點(diǎn)地關(guān)注一系列非言語因素，如:中國的國民性、思維模式、社會(huì)規(guī)則、人際交往特點(diǎn)等核心價(jià)值觀，同時(shí)也應(yīng)讓留學(xué)生關(guān)注自身文化與中國文化中各方面的差異?？梢酝ㄟ^專題講座、文字材料、電影、紀(jì)錄片、跨文化分析等多種方式進(jìn)行。同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)國際學(xué)生跨文化交際能力的培訓(xùn)，使得留學(xué)生在充分地了解中國社會(huì)文化后，能夠善于識別文化差異，排除文化干擾并成功地進(jìn)行交際的能力，是由語言交際能力、非語言交際能力、語言規(guī)則和交際規(guī)則轉(zhuǎn)化能力及跨文化適應(yīng)能力所組成的綜合能力。這除了通過自我評估、個(gè)案研究、危機(jī)事件法、角色扮演、模仿游戲等方式進(jìn)行以外，學(xué)校還應(yīng)該為積極為留學(xué)生搭建各類社交平臺，如:漢語角、留學(xué)生進(jìn)社區(qū)等各類活動(dòng)，讓留學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)認(rèn)識更多的中國人，更深入地接觸中國社會(huì)，使得留學(xué)生們除了本國同胞和留學(xué)生朋友之外，能夠建立自己的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)。如今，出國留學(xué)已成為世界各國學(xué)生生涯規(guī)劃中重要的一環(huán)，如果因無法完成跨文化適應(yīng)而導(dǎo)致學(xué)業(yè)失敗，這不僅是個(gè)人和家庭投資的失敗，甚至也兩國之間投資的失敗，因此開展留學(xué)生跨文化適應(yīng)培訓(xùn)是高校國際化進(jìn)程中重要的一環(huán)。

參考文獻(xiàn):

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［2］陳國明．跨文化交際學(xué)［M］．華東師范大學(xué)出版社，20__，第二版．

［3］吳為善，嚴(yán)慧仙著．跨文化交際概論［M］．北京:商務(wù)印書館，20__．

［4］陳向明．旅居者和外國人－留美中國學(xué)生跨文化人際交往研究［M］．長沙:湖南省教育出版社，設(shè)計(jì)方案篇2

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以貫徹落實(shí)公司20__年工作會(huì)議精神為主線，按照“人人都關(guān)心，人人都參與”的思路，引導(dǎo)廣大員工進(jìn)一步認(rèn)清世情、國情、企情，明確目標(biāo)、任務(wù)、責(zé)任，堅(jiān)定信心、決心、恒心，以低成本運(yùn)營為手段，實(shí)現(xiàn)升公司整體利益與品牌效益，增強(qiáng)核心競爭力，奮力開創(chuàng)公司健康發(fā)展新局面。

二、基本原則

（1）合理細(xì)化，科學(xué)管理，在調(diào)動(dòng)員工主管能動(dòng)性的前提下進(jìn)一步做精做細(xì)日常管理工作。

（2）保證經(jīng)營，費(fèi)用控制在預(yù)算范圍內(nèi)的前提下，保證正常生產(chǎn)經(jīng)營需要。

（3）效益優(yōu)先，分析費(fèi)用的投入產(chǎn)出，優(yōu)化費(fèi)用的投向區(qū)域。

（4）全過程控制，強(qiáng)化過程控制和后續(xù)評價(jià)。

（5）全員參與，增強(qiáng)公司員工降費(fèi)增效的自覺意識和主動(dòng)行為，群策群力降費(fèi)用，千方百計(jì)增效益。

三、工作目標(biāo)與任務(wù)。

各部門、###要以省公司精細(xì)化管理工作思路為指導(dǎo)，全力完成20__年各項(xiàng)任務(wù)指標(biāo)：______。

四、基本方案

1、公司成立實(shí)施精細(xì)化管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：

副組長：

成員：

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)精細(xì)化管理辦公室，辦公室設(shè)在公司財(cái)務(wù)部，負(fù)責(zé)督促各單位完成精細(xì)化管理和降費(fèi)增效各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，并對分公司精細(xì)化管理和降費(fèi)增效的完成情況實(shí)施監(jiān)督和考核。各###由站經(jīng)理負(fù)責(zé)，核算員具體落實(shí)。

2、具體分工

（1）各部門及###負(fù)責(zé)所管單位精細(xì)化工作。

（2）精細(xì)化管理辦公室負(fù)責(zé)各部門成本控制目標(biāo)的制訂和分解，負(fù)責(zé)進(jìn)行月末考核評價(jià)，并按月匯總實(shí)施情況。

（3）成本費(fèi)用按照可控程度進(jìn)行管理，公司機(jī)關(guān)和###發(fā)生的費(fèi)用，凡與各###直接相關(guān)的費(fèi)用均由###進(jìn)行控制，無法控制的由分公司進(jìn)行控制。

（4）分公司機(jī)關(guān)各部門對本專業(yè)線分管的成本費(fèi)用控制負(fù)責(zé)，具體劃分如下：（以下內(nèi)容請財(cái)務(wù)部根據(jù)最新要求進(jìn)行修訂）

辦公室負(fù)責(zé)會(huì)議費(fèi)、差旅費(fèi)、招待費(fèi)、車輛維修費(fèi)、房屋租賃、機(jī)關(guān)辦公費(fèi)、電話通訊費(fèi)、法律費(fèi)用和其他專業(yè)服務(wù)費(fèi)、通訊線路租賃費(fèi)、工會(huì)經(jīng)費(fèi)等支出控制；

人事部負(fù)責(zé)人工成本、福利費(fèi)、職工教育經(jīng)費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)用的控制；

財(cái)務(wù)部負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)費(fèi)用、銀行上門收款費(fèi)、地方稅費(fèi)的控制；銷售部負(fù)責(zé)價(jià)格到位率的控制；

投資部負(fù)責(zé)大型維修費(fèi)的'控制。

五、具體措施

（一）管理性費(fèi)用控制

1、會(huì)議費(fèi)、差旅費(fèi)、招待費(fèi)和辦公費(fèi)等主要管理性費(fèi)用嚴(yán)格執(zhí)行事前審批制度，總額控制在預(yù)算內(nèi)。辦公費(fèi)、會(huì)議費(fèi)由綜合辦公室統(tǒng)一歸口管理，各部門可申報(bào)需求，由綜合辦公室統(tǒng)籌安排，并由辦公室負(fù)責(zé)做好辦公用品的收發(fā)、領(lǐng)用臺帳。

2、各類會(huì)議由綜合辦公室統(tǒng)一安排，會(huì)議前必須填寫呈批件，并做好《費(fèi)用預(yù)算明細(xì)表》，經(jīng)分公司總經(jīng)理審批同意后嚴(yán)格按照預(yù)算執(zhí)行。合理安排參會(huì)人員、會(huì)議天數(shù)，會(huì)議場地，盡量使用公司內(nèi)部會(huì)議室和###培訓(xùn)基地，節(jié)約費(fèi)用支出。部門內(nèi)部會(huì)議禁止在外部酒店奢華召開。

3、差旅費(fèi)控制嚴(yán)格按上級公司及分公司相關(guān)制度執(zhí)行，出差前在報(bào)銷平臺遞交出差申請，明確單次出差人數(shù)、交通工具、住宿標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，超標(biāo)部分不予核銷。提高出差期間的工作效率，減少因同一事件在外停留的時(shí)間，降低出差成本。

4、業(yè)務(wù)招待開支做好事前審批，將全年招待費(fèi)預(yù)算分解到各主管領(lǐng)導(dǎo)。各部門在接待前必須填寫《接待申請表》，由辦公室確定接待地點(diǎn)和接待標(biāo)準(zhǔn)，禁止隨意接待和超范圍接待，杜絕豪華接待、多頭接待、多人陪同。公司內(nèi)部會(huì)議和培訓(xùn)一律禁止喝酒，統(tǒng)一安排工作餐。

5、日常辦公費(fèi)用控制措施，主要通過進(jìn)一步詢價(jià)、競價(jià)，選擇物美價(jià)廉的辦公用品供應(yīng)商；建立低值易耗品使用臺帳等，避免其他部門重復(fù)申請；規(guī)范印刷費(fèi)管理，嚴(yán)格執(zhí)行公司有關(guān)規(guī)定，各部門印刷資料必須先經(jīng)辦公室審批，超過500元以上的要逐級請示，要秉承簡樸作風(fēng)，印刷質(zhì)量以滿足工作需求為準(zhǔn)，不做“表面文章”，不搞“豪華”印刷；建立車輛維修費(fèi)、保養(yǎng)費(fèi)、油耗臺帳。核銷車輛路橋費(fèi)時(shí)，以表格形式清晰列出行駛途經(jīng)地、某一路段或某收費(fèi)站交費(fèi)情況，票據(jù)與行程吻合，避免重復(fù)核銷。

（二）生產(chǎn)經(jīng)營費(fèi)用控制

1、人工成本控制

（1）按照上級公司的相關(guān)政策及###優(yōu)化整合的要求、結(jié)合——公司發(fā)展實(shí)際，健全公司用工管理辦法，在機(jī)關(guān)與###實(shí)行定編定崗，###按照規(guī)模、銷量定編，控制員工總數(shù)。

（2）完善薪酬管理辦法，調(diào)動(dòng)員工工作的積極性，提高勞動(dòng)效率和勞動(dòng)質(zhì)量，節(jié)約用工，合

理降低人工成本總額。

（3）做好員工后續(xù)培訓(xùn)教育，合并培訓(xùn)班次，優(yōu)化培訓(xùn)課程，既能提高員工技能又能較好的控制培訓(xùn)費(fèi)用支出。

（4）主動(dòng)與上級部門溝通，規(guī)范各項(xiàng)人工費(fèi)用的列支渠道，總體上把握費(fèi)用進(jìn)度，控制在上級公司下達(dá)的計(jì)劃內(nèi)。

2、修理費(fèi)控制

（1）大型維修費(fèi)控制。根據(jù)上報(bào)的維修計(jì)劃、預(yù)算，在上級公司批復(fù)的范圍內(nèi)實(shí)施維修，對于此項(xiàng)資金?？顚Ｓ?。

（2）###修理費(fèi)控制。對###的小維修實(shí)行定額管理，嚴(yán)格控制，對超額部分不予核銷；對###其他維修和整改項(xiàng)目實(shí)行費(fèi)用申報(bào)審核制，批準(zhǔn)后方可實(shí)施。

（3）辦公設(shè)備責(zé)任到部門，要自行管理維護(hù)好本責(zé)任區(qū)的辦公設(shè)備、電話設(shè)施等，非正常損壞自行維修責(zé)任，以降低維修頻率。

（4）辦公車輛維修由綜合辦公室統(tǒng)一安排，按照每輛車的行駛里程、使用年限以及規(guī)格型號，預(yù)計(jì)日常養(yǎng)護(hù)和大修理的進(jìn)度，控制維修費(fèi)用總額。

3、房屋租賃費(fèi)及水電費(fèi)控制

房屋租賃費(fèi)控制：嚴(yán)格執(zhí)行省公司相關(guān)規(guī)定，租賃機(jī)關(guān)辦公場所時(shí)向省公司打報(bào)告，與出租方談判價(jià)格時(shí)，要多人參與，爭取最低價(jià)格。

水電費(fèi)控制：從點(diǎn)滴做起，從每個(gè)人做起，節(jié)約每一度電，節(jié)約每一滴水。要盡量采用自然光，少開照明燈，盡可能地減少用電量，人走燈熄，電腦、打印機(jī)等設(shè)備設(shè)置省電模式或關(guān)閉狀態(tài)。冬季室外最低氣溫達(dá)到10℃以下方可開啟制熱空調(diào)；夏季室外最高氣溫達(dá)到30℃以上方可開啟制冷空調(diào)（按照當(dāng)?shù)氐奶鞖忸A(yù)報(bào)公布的氣溫為準(zhǔn)）。使用完自來水后，隨手關(guān)緊龍頭，避免長流水現(xiàn)象發(fā)生。加強(qiáng)日常用水、用電的監(jiān)督抽查，對于浪費(fèi)現(xiàn)象進(jìn)行批評教育甚至進(jìn)行處罰，促進(jìn)管理。

4、電話及通訊費(fèi)控制

（1）鼓勵(lì)手機(jī)入集團(tuán)網(wǎng)用戶使用手機(jī)聯(lián)絡(luò)，機(jī)關(guān)與###使用固定電話小號聯(lián)絡(luò)。

（2）加大網(wǎng)上辦公的力度，與省公司及__聯(lián)系，以O(shè)A平臺為主。設(shè)計(jì)方案篇3

設(shè)計(jì)目的

優(yōu)秀的工程師，不僅要掌握基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，還必須具有較強(qiáng)的綜合判斷能力、進(jìn)行工作和科學(xué)決策的能力、獨(dú)立處理各種復(fù)雜問題的能力及樹立創(chuàng)新的意識等等，這些能力和意識的培養(yǎng)和建立是與教學(xué)過程中的實(shí)踐環(huán)節(jié)密不可分的。畢業(yè)設(shè)計(jì)是本科學(xué)生知識、能力、素質(zhì)提高的關(guān)鍵性實(shí)踐環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)本科培養(yǎng)目標(biāo)要求的重要階段，也是學(xué)生綜合素質(zhì)與工程實(shí)踐能力培養(yǎng)效果的全面檢查。本設(shè)計(jì)任務(wù)書正是基于此而編寫的'。

設(shè)計(jì)要求

認(rèn)真貫徹“使用、安全、經(jīng)濟(jì)、美觀”的設(shè)計(jì)原則；學(xué)習(xí)、掌握建筑與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的全過程、基本方法和步驟；處理好建筑與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的關(guān)系，認(rèn)真考慮影響設(shè)計(jì)的各項(xiàng)因素；了解和掌握與設(shè)計(jì)有關(guān)的規(guī)范和規(guī)定，并正確運(yùn)用它們；掌握高層建筑結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、計(jì)算方法和基本構(gòu)造要求；認(rèn)真編寫設(shè)計(jì)說明書、計(jì)算書，并繪制相應(yīng)的設(shè)計(jì)圖紙。

進(jìn)度計(jì)劃

本次畢業(yè)設(shè)計(jì)安排在20__～20__學(xué)年第一學(xué)期期末至第二學(xué)期第十周進(jìn)行，詳細(xì)進(jìn)度安排如下：

第一學(xué)期末：認(rèn)真學(xué)習(xí)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書，查閱相關(guān)資料完成開題報(bào)告。

第二學(xué)期第1～2周：建筑方案設(shè)計(jì)，包括總平面布置和主要平、立、剖面草圖。

第二學(xué)期第3～4周：施工圖設(shè)計(jì)，包括平立剖面圖和總平面圖以及簡要的建筑設(shè)計(jì)說明。

第二學(xué)期第5周：結(jié)構(gòu)方案設(shè)計(jì)，包活結(jié)構(gòu)選型、結(jié)構(gòu)布置等。第二學(xué)期第6～7周：結(jié)構(gòu)計(jì)算，報(bào)貨：確定計(jì)算簡圖；荷載計(jì)算；內(nèi)力分析；荷載組合；界面與節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)及構(gòu)造設(shè)計(jì)；地基和基礎(chǔ)設(shè)計(jì)；樓梯設(shè)計(jì)；其他構(gòu)件設(shè)計(jì)。

第二學(xué)期第8～9周：繪制施工圖，包括基礎(chǔ)平面布置及剖面圖，框架梁、柱配筋施工圖，標(biāo)準(zhǔn)層平面結(jié)構(gòu)布置圖，樓梯及其他構(gòu)件配筋施工圖。

第二學(xué)期第10周：資料整理，包括設(shè)計(jì)計(jì)算書及有關(guān)表格，校對圖紙及修改，圖紙交指導(dǎo)老師審核簽字。

設(shè)計(jì)任務(wù)書

第一部分建筑設(shè)計(jì)

1概況

為___高校教學(xué)樓，要求滿足綜合教學(xué)要求。

1.1工程名稱：___高校教學(xué)樓設(shè)計(jì)。

1.2建筑地點(diǎn)：該工程建設(shè)場地在新鄉(xiāng)市高校新區(qū)，

1.3建筑規(guī)模：

總建筑面積：6000~10000m2，層數(shù)：6-7層，層高3.6~4.5m。

1.4結(jié)構(gòu)形式：采用現(xiàn)澆鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)，樓面可采用現(xiàn)澆或預(yù)應(yīng)力鋼筋混凝土空心板。采用現(xiàn)澆時(shí)，可考慮采用現(xiàn)澆空心無梁樓蓋等新型結(jié)構(gòu)形式。

1.5建筑物房間組成和面積：

一至四層為教學(xué)用房（教室和教師休息室等），220~250人合班教室4~8間；100~120人的普通教室6~10間；80人的普通教室8~12間；40人的普通教室10~14間；教師休息室和衛(wèi)生間按有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求設(shè)定。

五~七層為教學(xué)輔助用房和辦公室，按相應(yīng)人數(shù)的教室考慮面積：計(jì)算機(jī)房80人8~12間，繪圖教室40人8~12間辦公室20~40人10~20間，資料室80人2間。

1.6建筑設(shè)備：管理中心采用集中空調(diào)，供水、排水、電由市政提供。

1.7建筑裝修及材料：外墻面采用外墻涂料；內(nèi)墻面采用內(nèi)墻涂料；衛(wèi)生間及前室內(nèi)墻選用面磚；頂棚吊頂部分采用輕鋼龍骨紙面石膏板刷乳膠漆；樓地面按功能要求自選。

2水文、地質(zhì)、氣象條件

2.1氣象條件

1）溫度：最熱月平均30.1℃，最冷月平均4.2℃，夏季極端最高39.8℃，冬季極端最低-8.5℃。

2）相對濕度：最熱月平均73%。

3）氣象條件：全年為偏南風(fēng)，夏季為西南風(fēng)，基本風(fēng)壓W0=300N/m2；基本雪壓W0=350N/m2。

2.2工程地質(zhì)條件

1）地形概述：擬建場地地形平緩，地面標(biāo)高在85.00~86.00m之間。

2）自然地表1m內(nèi)為填土，填土下層為3m厚砂質(zhì)黏土，再下層為礫石層。砂質(zhì)黏土允許承載力標(biāo)準(zhǔn)值為250kN/m2。礫石層允許承載力標(biāo)準(zhǔn)值為300~400kN/m2。

3）地下水位：地表以下3.0m，無侵蝕性。

4）抗震設(shè)防烈度按8度設(shè)防。

3建筑標(biāo)準(zhǔn)

3.1建筑等級為II級。

3.2建筑結(jié)構(gòu)安全等級為二級。

3.3采光等級為II級。

3.4防火等級為II級。

3.5抗震設(shè)防分類為乙類。

3.6抗震設(shè)防烈度按8度設(shè)防。

4設(shè)計(jì)內(nèi)容及要求

4.1嚴(yán)格按照國家現(xiàn)行設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)、施工及驗(yàn)收規(guī)范、條例進(jìn)行設(shè)計(jì)。

4.2設(shè)計(jì)過程分方案設(shè)計(jì)和施工圖設(shè)計(jì)兩個(gè)部分，以施工圖設(shè)計(jì)為主。

4.2.1方案設(shè)計(jì)。

包括：總平面布置（要求合理布置綠化、景點(diǎn)等）和主要平、立、剖面草圖（要求標(biāo)注主要尺寸，面積指標(biāo)及標(biāo)高等。比例不小于1：200。

4.2.2施工圖設(shè)計(jì)。

要求用電腦出圖和鉛筆繪制，線型分明，要求達(dá)到施工圖深度；圖幅1號，圖紙至少4張（手繪至少一張）；圖例表示參照《建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)》（最新標(biāo)準(zhǔn)）；有關(guān)設(shè)計(jì)說明寫在圖紙上，字體工整，要求用仿宋字。內(nèi)容包括：平面圖（首層平面圖，比例為1：100；標(biāo)準(zhǔn)層

平圖，比例為1：100；），立面圖（主要立面圖兩個(gè)，比例為1：100），剖面圖（要求剖到樓梯，比例為1：100），外墻詳圖（比例為1：50），總平面圖（比例為1：500），簡要的建筑設(shè)計(jì)說明(要求說明設(shè)計(jì)依據(jù)、總建筑面積、建筑高程、建筑概況、建筑類別、耐火等級、抗震設(shè)防烈度、填充墻體的材料、玻璃厚度及顏色、門窗材料及顏色以及各部位（墻體、地面、門窗、外裝修等）構(gòu)造作法和技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)等)。

5內(nèi)涵要求及設(shè)計(jì)原則

5.1遵循以人為本的原則，充分考慮學(xué)生生活行為規(guī)律合理進(jìn)行功能分區(qū)，流線組織明確便捷，與周圍環(huán)境融為一體。

5.2結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，把自己所了解的高校教學(xué)樓的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和各單元、各個(gè)房間的布局應(yīng)用到設(shè)計(jì)之中，亦要充分考慮到和解決好學(xué)生學(xué)習(xí)的一些細(xì)節(jié)問題。

5.3高校教學(xué)樓即可以體現(xiàn)在建筑風(fēng)格和房間布局上，也可以體現(xiàn)在高校教學(xué)樓的管理制度上，設(shè)計(jì)出新的一人為本的管理制度也是建設(shè)高校教學(xué)樓的重要環(huán)節(jié)。

5.4充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)新能力，整棟高校教學(xué)樓可以按照各種學(xué)生的要求設(shè)計(jì)成不同大小、不同風(fēng)格的房間。適當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代建筑造型手段和建筑構(gòu)圖規(guī)律，創(chuàng)造新穎，活潑，有現(xiàn)代感的建筑形象。5.5合理進(jìn)行柱網(wǎng)布置，合理選擇基礎(chǔ)類型，并進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算

第二部分結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

1方案選擇

在建筑方案的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)行施工技術(shù)水平，進(jìn)行結(jié)構(gòu)方案設(shè)計(jì)，包括：確定結(jié)構(gòu)體系；確定縫的劃分；進(jìn)行結(jié)構(gòu)布置；根據(jù)地質(zhì)資料及上部結(jié)構(gòu)形式確定基礎(chǔ)形式及基礎(chǔ)埋深；進(jìn)行初步估算，確定結(jié)構(gòu)構(gòu)件尺寸。

2結(jié)構(gòu)計(jì)算

包括：確定計(jì)算簡圖；荷載計(jì)算；內(nèi)力分析；荷載組合；截面與節(jié)點(diǎn)區(qū)設(shè)計(jì)及構(gòu)造設(shè)計(jì)；基礎(chǔ)設(shè)計(jì)；樓梯設(shè)計(jì)；其它構(gòu)件設(shè)計(jì)（自選）。

3繪制施工圖

每位學(xué)生應(yīng)至少繪制4張1#結(jié)構(gòu)施工圖（手繪至少一張），圖紙比例自選，圖中圖例表示均按《建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)》制圖，所有圖紙以白紙、鉛筆線完成，線型分明，字體工整，要求用長仿宋體，具體設(shè)計(jì)內(nèi)容包括：基礎(chǔ)平面布置及剖面圖；框架梁、柱配筋施工圖；標(biāo)準(zhǔn)層平面結(jié)構(gòu)布置圖；樓梯（及其它構(gòu)件）配筋施工圖。

4資料整理（電子版）

包括：設(shè)計(jì)計(jì)算書及有關(guān)表格；校對圖紙及修改；圖紙交指導(dǎo)老師審核簽字。

第三部分設(shè)計(jì)參考資料

1建筑設(shè)計(jì)參考資料

《建筑構(gòu)造》；

《中南地區(qū)通用建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)》圖集；《建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)》（GB\T50104-20__）；《房屋建筑制圖統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》（50001-20__）；《教學(xué)樓設(shè)計(jì)規(guī)范》

《無障礙設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB50763-20__）《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》（GB50016-20__）；

《河南省居住建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》（寒冷地區(qū)）（DBJ41/062-20__）；《建筑設(shè)計(jì)資料集》（第二版）；《房屋建筑學(xué)》；

其它有關(guān)國家法規(guī)、條例等。

2結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)參考資料

《建筑結(jié)構(gòu)靜力計(jì)算手冊》；

《建筑結(jié)構(gòu)可靠度設(shè)計(jì)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》（GB50068-20__）；《建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范》（GB50009-20__）；《建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB50011-20__）；《建筑抗震設(shè)防分類標(biāo)準(zhǔn)》（GB50223-20__）；《建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB5007-20__）；《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB50010-20__）；《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)計(jì)算手冊》；

《砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB50203-20__）；《高層建筑混凝土結(jié)構(gòu)技術(shù)規(guī)程》（JGJ3-20__）；《鋼筋混凝土高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與施工規(guī)程》；

《加氣混凝土砌塊墻及保溫屋面構(gòu)造（河南省標(biāo)準(zhǔn)）》（97YG406）；《各種標(biāo)準(zhǔn)圖和通用手冊》；以及各有關(guān)專業(yè)教材。

第四部分畢業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)研指導(dǎo)書

1建筑部分

了解高校教學(xué)樓的規(guī)模類型，等級標(biāo)準(zhǔn)；注意高校教學(xué)樓選址，主體建筑群與周圍環(huán)境的關(guān)系，重點(diǎn)了解高校教學(xué)樓的各個(gè)組成部分，其功能分區(qū)，平面組合與空間設(shè)計(jì)；高校教學(xué)樓標(biāo)準(zhǔn)層的平面形式及防火疏散，教室用房的安排；房間朝向、開間、進(jìn)深、高度、走道、門洞尺寸；衛(wèi)生間的設(shè)計(jì)要求；建筑立面形式；高校教學(xué)樓門廳的功能要求與交通組織；多功能廳公共部分的設(shè)計(jì)要求等。

2結(jié)構(gòu)部分

多、高層高校教學(xué)樓的結(jié)構(gòu)型式有哪些，各有什么優(yōu)缺點(diǎn)；樓梯的結(jié)構(gòu)有幾種，應(yīng)怎樣來選擇；基礎(chǔ)有哪些型式，在實(shí)際設(shè)計(jì)中應(yīng)如何選擇；框架結(jié)構(gòu)的內(nèi)力計(jì)算可采用哪幾種方法，在設(shè)計(jì)中是否考慮房屋的側(cè)移計(jì)算；在施工現(xiàn)場注意梁、板、柱的位置關(guān)系，分析傳力途徑及屬于什么受力構(gòu)件；各構(gòu)件砼標(biāo)號、斷面形式、配筋方式，實(shí)際工程中鋼筋的連接、彎起等。設(shè)計(jì)方案篇4

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、了解“之”“于”的用法以及文言詞活用情況。

２、體會(huì)語言的簡潔、洗煉。

【教學(xué)難點(diǎn)】

方仲永“泯然眾人”的原因是什么？即如何理解課文最后一段作者的思想觀點(diǎn)？

【課時(shí)安排】

一課時(shí)。

【教學(xué)內(nèi)容和步驟】

一、課文導(dǎo)人，簡介作者，解釋文題

偉大的科學(xué)家和發(fā)明家愛迪生有一句名言：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的血汗”他用勤奮的一生發(fā)明了無數(shù)的東西，對人類作出了巨大貢獻(xiàn)。被譽(yù)為“發(fā)明大王”，人們都認(rèn)為他是世界上少有的“天才”。到底什么是“天才”呢？他的這句名言就是最恰當(dāng)?shù)慕忉?。遺憾的'是有很多人并沒有認(rèn)識到這一點(diǎn)，自恃聰明，自認(rèn)為有天賦。結(jié)果最終淪為庸才、蠢才，方仲永就是這樣-個(gè)人。

簡介王安石：北宋政治家、思想家、文學(xué)家。字介甫，晚號半山。唐宋八大家之一本文采用隨筆的形式而寫。借一件事來抒發(fā)作者的感情或闡明某種觀點(diǎn)、敘述是基礎(chǔ)，闡明道理是核心。文題含義：為仲永的經(jīng)歷遭遇而感傷。

二、學(xué)生自讀課文，掌握以下內(nèi)容

１、掌握下列加點(diǎn)字的讀音：

隸泯扳稱

２、對文中的“之”“于”進(jìn)行歸類：

之忽啼求之：它，指書具．代詞。

借旁近與之：他，指仲永，代詞。

余聞之也久：這事，指仲永父“不使學(xué)”、“環(huán)謁于邑人”，代詞。

下能稱前時(shí)之聞：的，助詞。'

卒之為眾人：語氣助詞，不譯。

于環(huán)謁于邑人：到，介詞。

于舅家見之：在，介詞。

賢于材人遠(yuǎn)矣：比，介詞。

愛于人者不至：從，介詞。

３、從文中找出詞類活用的詞語：

⑴邑人奇之：以……為奇，形容動(dòng)詞作動(dòng)詞。

⑵賓客其父：把……當(dāng)作賓客，名詞作動(dòng)詞。

⑶利其然：以……為利，名詞作動(dòng)詞。

⑷傷仲永：哀傷，感傷，形容詞作動(dòng)詞。

三、朗讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)

１、朗讀時(shí)注意下列語句的停頓：

⑴未嘗｜識書具，忽｜啼求之。

⑵借旁近｜與之，即｜書詩四句，并｜自為其名。

⑶其詩｜以養(yǎng)父母、收族為意。

⑷自是｜指物作詩｜立就，其文理｜皆有可觀者。

⑸父｜利其然也，日扳仲永｜環(huán)謁于邑人。

⑹余聞之也｜久

２、理解課文結(jié)構(gòu)層次：

全文可分兩部分：

第一部分：第１、２段，簡敘方仲永才能發(fā)展變化的三個(gè)階段。

第二部分：第３段，作者闡明觀點(diǎn)看法。

說明：第一部分以敘事為主，第二部分以議論為主。

四、請一位同學(xué)復(fù)述第１、２段的內(nèi)容

１、思考：課文寫丁方仲永的才能發(fā)展經(jīng)歷有哪幾個(gè)階段？

三個(gè)階段：第一階段，幼年作詩的非凡才能和天賦?！凹磿娝木洹?，“指物作詩立就”，“文理皆有可觀”。

第二階段，寫十二三歲的方仲永才能大不如先前，“不能稱前時(shí)之聞”。

第三階段，寫方仲永完全變成一個(gè)平庸之人?！般槐娙艘印薄?/p>

２、思考：這三個(gè)發(fā)展階段的敘述。有見有聞，有詳有略，這樣安排組織材料有何好處？

寫仲永年少時(shí)天資聰慧：以“聞”的形式，寫仲永十二三歲才思“不能稱，前時(shí)之聞”；以“見”的形式，寫方仲永最終平庸無奇；又以“聞”的形式；“見”和“聞”有機(jī)結(jié)合．?dāng)⑹稣媲锌尚?，課文詳寫第一個(gè)階段，鋪陳方仲永才能初露的情形，暗示其前途無量。而其父的貪利之舉卻導(dǎo)致他的才能衰退。后兩個(gè)階段略寫，幾筆點(diǎn)出；方仲永淪落平庸的情形，引入深思。這種詳略處理，有力地突出了文章主旨，鮮明地體現(xiàn)了“傷”的含義。

五、齊讀第３段，思考下列問題

１、這一段在語言表達(dá)方式上有何特點(diǎn)？

采用了議論的形式。

２、這一段“受于天”指什么？“受于人”又指什么？

“受于天”是指人的先天條件好，即有天賦?！笆苡谌恕敝溉说暮筇鞂W(xué)習(xí)和受到的教育。

３、這一段講了幾層意思？作者要表明的主要觀點(diǎn)是什么？

講了兩層意思：從“王子曰”到“不至也”，揭示仲永才能泯滅的原因，即“受于人者不至也”。從“彼其……”至文末是第二層，由仲永引申出天賦差的人如果不“受之人”，結(jié)局更加可悲。這一段作者主要強(qiáng)調(diào)了后天的努力學(xué)習(xí)、接受教育對成才的重要作用。

六、領(lǐng)悟課文語言表達(dá)簡潔、洗煉的特點(diǎn)

１、文中“忽啼求人”、“即書詩，四句”、“自是指物作詩字就”三句中的幾個(gè)副詞對表達(dá)文意有什么作用？

使真切、形象，使一個(gè)天資非凡、文思敏捷的神童形象躍然紙上。

２、理解“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”一句的語言特色。

這一句用極其凝煉的筆墨，揭示了仲永才能衰退、天資盡喪的原因。一個(gè)“利”字，寫出其父貪求錢財(cái)、目光短淺的性格，“環(huán)謁”概括了其父求財(cái)?shù)目杀尚袨?，“不使學(xué)”更是一語中的，批判其父的錯(cuò)誤做法，暗示仲永